小学语文长春版 二年级上册《狼和小羊》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

小学语文长春版二年级上册《狼和小羊》优质课公开课教

案教师资格证面试试讲教案

1教学目标

1.理解课文内容,使学生认识到狼的本性是凶残的,对狼这样的坏家

伙只讲道理是不行的。

2.能分角色正确、流利、有感情地朗读课文。

3.学会本课生字和由生字组成的词语。

2学情分析

本班学生大都来自农村, 且大都是留守儿童。他们对“羊”这种动物的特性可能有所了解,但对“狼”这种动物有哪些属性还不甚了解,

或者说了解还不深。二年级的孩子,阅读篇章还处于起步阶段,他们理解课文的能力较弱。像文中的“找碴儿”、“背地里”、“上游”、“下游”、“倒流”等词语的理解有一定的难度。“狼”在文中不仅仅指动物狼,还蕴含着像狼一类的坏人;“羊”在文中也不仅仅指动物羊,也指像羊一样的软弱、不敢抗争的人。如此的深刻内涵,让孩子们理解难度很大。为此,教者要善于采用多种手段,启发学生感悟、理解。3重点难点

理解课文内容;分角色朗读课文。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学目标

1.通过教学,使学生理解狼和小羊的三次对话,懂得像狼一样的坏蛋要做坏事,总是要找借口的,对这样的坏蛋只讲道理是不行的。

2.分角色有感情地朗读课文。

4.1.2学时重点

狼和小羊的三次对话。

4.1.3学时难点

懂得像狼一样的坏蛋,与他们讲道理是不行的。

4.1.4教学活动

活动1【导入】狼和小羊

1.同学们课前我们听了《喜羊羊与灰太狼》的主题曲,你们知道在这首歌中有哪两种动物吗?

2.在你的印象中狼和小羊是什么样子的呢?

3.有一天一只小羊在溪边喝水,一只狼从森林里走了出来。你们想知道法身了什么事吗?

4.现在我们一起看看究竟发生了什么?

活动2【讲授】品读课文，分析狼与小羊的三次对话

1、课件演示,范读全文

要求学生认真听读课文,注意生字的读音,初步熟悉课文的内容。然后让学生简单说说狼和小羊之间发生了一件什么事?

2、指名读全文,学生边听边思考:狼到底想干什么?(板书:想吃)狼想吃小羊,想到怎样的程度呢?课文第二节有个词儿,谁能找出来?能换成别的词吗?就是说,还可以说成怎样想吃小羊?

狼这么想吃小羊,他会怎样想呢?狼心里是这样想的,他的外表是什么样呢?课件演示。从狼的样子和它心里想的,说明狼非常想吃小羊。狼是个专做坏事、非常残忍的家伙,他打算怎么吃小羊呢?

3、小声读课文,理解课文内容。什么叫找碴儿?故意找碴儿是什么意思?这说明狼是很狡猾、很阴险的,谁把狼第一次找碴儿的话读一读? (注意读出狼说话的语气)

狼第一次找碴儿后,小羊说了几句话?第一句是什么意思?(反问句)为什么说狼是故意找碴儿?读三自然段,同桌互相讨论讨论。

课件出示当时的情况,让学生观察清楚羊所在的位置,让学生理解:狼在上游,即使小羊把水弄脏也根本流不到狼那儿去;而且,小羊先到,

狼后到,可见狼是故意找碴儿。

指导朗读。

4、狼第二次找的什么碴儿?读读第四自然段。狼对小羊的谈话有道理吗?为什么说狼是故意找碴儿?读读第五自然段。抓住几个关键字理解:去年、听说等,而且小羊去年还没有生下来。

5、读第六段,思考:为什么狼不再争辩了?狼说不过小羊,毫无道理,

但它还是龇着牙逼近小羊,要吃掉小羊,说明了什么?练习朗读,注意

读出狼蛮横不讲理的语气。

活动3【活动】分角色朗读课文

1.范读课文。学生边听边思考:我应该有什么样的语气去读狼和小羊的对话。

2.具体指导,练习分角色朗读课文(分组练习)

3.找出读得较好的同学,上台表演。

4.小羊讲得很好,让狼得不到半点便宜,但狼还是要吃小羊,这说明了什么道理?今后我们遇到像狼这样的坏人,光向他讲道理行吗?(板书:只讲道理是不行的)

活动4【作业】布置作业，巩固练习

1.狼想吃羊,但是羊被吃掉了吗?请你续写个结尾。

2.给爸爸妈妈讲这个故事。