灵动教学 快乐写作

作文教学

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一

２０１８ １

解人物故事?读懂人物结局所包涵的哲理?只

有这样?学生在写作过程中?才能够通过品读

笔墨之韵?了解不同类型二不同寓意的故事内

容?再结合所要写作的题目进行素材的提取?

从而提高自身语言的抽象性二逻辑性?使自己

在汲取名家的写作精华的同时?拓宽思维视

野二思考深度?升级写作能力?实现品读为本二

学以致用的理想目标?

三二凝练深邃思想?夯实根基

思想内涵是文章的灵魂?文章思想内涵

不明确?或立意不深刻?就难以获得读者的认

同?因此?学生在写作过程中应该学习和借鉴

经典作品中的优秀思想?进而建立自己的 思

想库 ??红楼梦?的作者用鲜活二生动二真实的

人物不同的内心情感经历?人与人或人与制度

之间的不同冲突?来描写人物的复杂性?尤其

是描写凤姐在人前人后二长辈同辈前的行为表

现?作者通过四大家族由盛到衰的背景?描写

了人物的人性美和悲剧美?歌颂追求光明二追

求自由的叛逆人物?批判了传统落后思想二体

制机制?提出了朦胧的带有初步民主主义性质

的理想和主张?

学生在汲取写作素材的过程中?可以结合

生活中的事例?仔细揣摩?红楼梦?中的隐晦语

言?深入领会文字背后的意蕴?准确把握各个

人物形象?理解人性之 恶 和 善 ?开阔写作

思维?着力提高写作思维的广度?学生要注重

学习经典著作中先进的思想内涵?学习作者不

被传统思想束缚?不受落后思想影响的精神?

为个人的思想品质二人文修养二创新能力二健全

人格的发展奠定坚实基础?

综上所述?写作之基是写作素材的汲取?

要提高写作能力?就要建好写作素材这个大智

库?笔者在?红楼梦?阅读教学实践的基础上?

从语汇二故事二思想等方面?探究了从中汲取写

作素材的方法?旨在铸就写作教学利器?厚植

学生写作优势?综合提升高中语文教学水平?

作者单位:江苏省宿迁市马陵中学(２２３８６５)灵动教学一快乐写作

林攀崚

一一基础知识二阅读理解和作文是语文课的三

大板块内容?作文在高考中占有很大的比例?

作文能全面检验学生的语文水平和思维能力?

因此?作文是高中语文教学的重头戏?可以说?

作文一直都扮演着非常重要的角色?教师科

学合理地指导作文教学?才能更好地培养学生

的写作意识?提高写作水平?学生才能写出优

秀的作文来?但是?现阶段的作文教学机械

化二模式化严重?那么?如何指导学生进行写

作呢?

一二激发学生的写作兴趣

作文是语文教学中的重要环节?直接关系

到预期的教育目的?更关系到学生的综合语文

能力?因此?在高中作文教学中?要想全面提

高学生的写作能力和水平?激发学生的写作兴

趣是关键?对作文教学来讲?其实非常简单?

教师只要注重传授写作技巧?培养写作兴趣?

无需花费太多的时间和精力就能提高学生的

写作水平?在培养学生写作兴趣的过程中?教

师可将一些有趣的活动与作文有机联系在一

起?达到寓教于乐的目的?这样才能提升学生

的写作兴趣和能力?

二二精心布置课后作业

布置作业通常是教师忽视的环节?很多语

文教师不会将布置作业这一项当成是作文教

学的一部分?其实不然?课后作业与课堂作文

教学是有机联系的一个整体?课后作业既是对

课堂知识的有效延伸和巩固?又是对学生课后