人教版高中语文必修二《孔雀东南飞(并序)》导学案3

高中语文孔雀东南飞并序导学案三新人教版必修2

教学目标：

1.鉴赏人物形象，重点鉴赏刘兰芝、焦仲卿、焦母。通过焦母形象的分析理解封建家长制

对爱情的迫害。

2.了解古代时辰的计算方法

3.品味诗中的民族气息和抒情意味，体会作者对刘兰芝的同情

教学重难点：

教学目标1

学法指导：讨论法

知识链接：

汉太初以后，古人有了等分一昼夜时辰的办法，是用十二辰(子、丑、寅、卯等)作为十二时辰的名称。这种分法一直沿用到清初。清初引用西法，把一昼夜十二时辰分为24小时(即一辰等于两小时)，并把每一时辰细分为初和正，如23点为子初，夜半24点为子正，晨一点为丑初，两点为丑正，等等。

最早当以日出为日始，如夏以平旦为日始，殷以鸡鸣为日始。到周代改以夜半为日始。此后就一直以夜半为日始，沿用至今。

五更与现今时间比较表

夜间时辰五夜五更时间

黄昏甲夜一更19—21

人定乙夜二更21—23

夜半丙夜三更23—1

鸡鸣丁夜四更1—3

平旦戊夜五更3—5

我国古代纪时，还有更细的分法。最初分一昼夜为100刻。这办法一直沿用到东汉，许慎《说文解字》：“漏以铜壶盛水，刻节，昼夜百刻。”后来由于昼夜100刻与分为十二时辰不能相配，使用不便，曾改分为120刻，96刻，108刻。但大多使用百刻制，到清代才改为96刻制，和十二时辰配合使用。

学习过程：

一．基础巩固（A级）

1..下列加点字的注音有错误的一项是（）

A、否．(pǐ)泰踯．(zhí)躅赍．(jī)钱磐．(pán)石

B、徘徊．(huái) 伶俜．(pīng) 葳蕤．(ruí) 公姥．(mǔ)

C、遗．(wai)施纨．(wán)素拊．(fǔ)掌便．(pán)言

D、鲑．(xi?)珍晻．(yǎn)晻摧藏．(zàng) 窈．(yáo)窕

2.解释下列句子加粗词的意义和用法。

①孔雀东南飞（）

②槌床便大怒（）

③谢家事夫婿（）

④足以荣汝身（）

⑤交广市鲑珍（）

二．解释划横线的词句（B级）

1. 奄奄黄昏后

2. 寂寂人定初

3. 东西植松柏，左右种梧桐。

4.枝枝相覆盖，叶叶相交通。

三．选择题（C级）

1.下列加点“相”字与“叶叶相交通”的“相”字读音和意义完全一致的一项是（）

A. 儿已薄禄相，幸复得此妇。

B. 誓不相隔卿，且暂还家去。

C. 巫医乐师百工之人，不耻相师。

D. 胜不敢复相士。

2. 下列加点的“见”字与“君既若见录”的“见”字意义相同的一项是（）

A. 君既为府吏，相见常日稀

B. 兰芝初还时，府吏见丁宁

C. 转头向户里，渐见愁煎迫

D. 才美不外见

3．下列各句中句式相同的两句是（）

A．非为织作迟 B．为仲卿母所遣

C．渐见愁煎迫 D．仕宦于台阁

E．我命绝今日 F．赍钱三百万

4. 焦仲卿的性格不如兰芝坚强，但对爱情的忠贞始终如一，以下分析不当的一项是（）

A.“结发同枕席，黄泉共为友”表达了他和兰芝的深厚感情。

B.“今若遣此妇，终老不复取”委婉地表示了他对爱情忠贞的态度。

C.“我自不驱卿，逼迫有阿母”在母亲的淫威下，他屈从逃避，不敢承担责任。

D.“儿今日冥冥，令母在后单。故作不良计，勿复怨鬼神！”是对母亲的最后请求，说明他已做好违背封建礼教的心理准备，要以生命捍卫坚贞的爱情。

5. 焦母是极端蛮横无理的反面形象，下面分析不当的一项是（）

A.“此妇无礼节，举动自专由”说明焦母对兰芝的美德毫无认识。

B.“吾意久怀忿，汝岂得自由”表现她的恶语威胁。

C.“东家有贤女，自名秦罗敷，可怜体无比，阿母为汝求”，好言诱哄，软硬兼施，目的要速遣兰芝，维护家长权威。

D.“慎勿为妇死，贵贱情何薄”，面对儿子的痴情，她开始后悔了。

6. 刘兄性行暴戾，趋炎附势。对他的分析不当的一项是（）

A.“作计何不量！”劈头—句，粗暴训斥，盛气凌人，表现了一家之长的蛮横。

B.“先嫁得府吏，后嫁得郎君，否泰如天地，足以荣汝身。”表现他为妹妹着想，希望她改嫁后生活比原来更好。

C.“不嫁义郎体，其往欲何云?”弦外之音是：“难道要我养你一辈子么?”下逐客令，可见其尖酸刻薄，是一副典型的市侩面孔。

D. 刘兄主观上不想逼妹死，但最后却成了迫死亲人的刽子手，从而更突出诗歌对封建家长制度及伦理观念的尖锐抨击。

7. 对全诗写作特点的分析，不当的一项是（）

A. 以孔雀失偶起兴，以鸳鸯双飞作结，这种以美禽恋偶联想到夫妻分离的手法，在民歌中是常见的。

B. 开头兰芝从“十三”自诉到“十七”，是纵的铺陈，意在强调聪明能干，为被逐作铺垫。离家时对装扮的细致描写，是横向铺陈，意在表现被逐时的沉着、冷静、镇定自若。

C. 磐石和蒲苇的比喻，出自兰芝口时，表示感情深厚，永不变心；重复出自焦仲卿之口，原来的共通点由于误会而变成分歧点，对于情节的发展和性格的刻画，有很大作用。

D. 结尾用“多谢后世人，戒之慎勿忘”，表现文人对民间文学的提炼加工。

四．课外延伸（D级）

上山采蘼芜

上山采蘼芜，下山逢故夫。长跪问故夫：“新人复何如？”“新人虽言好，末

若旧人姝。颜色类相似，手爪不相如。”“新人从门入，故人从阁去。”“新人工

织缣。”故人工织素。织缣日一匹，织素五丈余。将缣来比素，新人不如故。

8、对这首诗的理解，不恰当的一项是（）

A、诗的开头三句是作者叙述，第四句是女主人公——故人——一个被丈夫休了的女

子的发问。后四句是故人的回答，“新人从门入”两句是女主人公的话，后六句是

故夫的话。

B、女主人公见了休了自己的丈夫，不但未埋怨、责难，还长跪在地，关心的询问新

妇的情况，可见她恋情不断，故欲借此机会重叙前缘。

C、“新人从门入，故人从阁去”两句有很丰富的含义，表达的感情、心理也是很复

杂的：一是对故夫说故人好于新人的委婉驳斥，表明自己不完全相信；二是借此

抒发自己被无情休弃的痛苦、哀怨；三是委婉地讽刺故夫当时喜新厌旧的行为。

D、张琦曾评说此诗：“巧拙既殊，钝捷亦异，而爱憎取舍，一切反之。”巧、捷是

言弃妇，拙、钝是说新人；“爱憎取舍，一切反之”说的是故夫，这种反常的爱

憎取舍以“新人不如故”作结，不仅批判了薄情无义行为，而且进一步深化了主

题。

孔雀东南飞

参考答案（一）：

1.C

2.D

3.D

4.A

5.D

三．

6．用了兴的手法；为全诗写下感情的基调，统摄全诗、引起故事的作用

7．采用了赋的手法；突出了主人公的心灵手巧，多才多艺

8．C

四．略

参考答案（二）：

一.

1．（1）藏—脏（2）纫—韧（3）帘—奁（4）取—娶（5）傍—旁

2.（1）可爱值得同情

（2）自作主张随自己意志活动

（3）处理安排处罚

（4）吉利方便

（5）交互通连运输和邮电事业的总称

（6）做官的人太监

3.D

4.B

5.D

三．①C②遗物为念，赠物之美，衬托了兰芝的才德，也表现其对仲卿的挚爱之情。②勤劳善良、孝顺婆婆、忠于爱情（注重感情）等优秀品质④表现人的地位对物质价值的重要影响，揭露当时社会的世态炎凉

四．① C ② B

参考答案（三）

一．

1.C

2.①名词作状语，向东南方向

②名词活用为动词击打，用拳头敲

③名词用作动词，侍奉

④形容词使动用法，使……荣耀

⑤名词作动词，购买，采办

二．

1.晚上7点到9点

2.夜里9点到11点

3.坟墓四周种植上松柏、梧桐树。

4. 树枝枝叶互相覆盖，互相沟通。.三.

1.C

2.B

3．B C

4.C

5.D

6.B

7.D

四．

8.B