浅谈红色文化育人

浅谈红色文化育人
浅谈红色文化育人

浅谈红色文化育人促进和谐发展

红色文化是在革命战争年代,由共产党人和人民群众共同创造具有中国特色的先进文化。蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵。红色文化进入校园作为育人的重要组成部分,有利于促进学生健康成长,有利于提高学校的办学质量,有利于学校形成独特的精神风貌和文化传承。

一、红色文化的内容与红色文化育人的意义

红色文化的主要内容是革命传统教育。革命先辈在老区进行的艰苦卓绝的革命斗争历程,为我们留下丰富的革命传统内容。它既包括各类与革命运动、重大历史事件以及英烈人物有关的史实及遗物;还包括史迹、实物、代表性建筑、纪念地、标志物、标语、文件文献等;也包括革命历史照片和图片、革命文学、革命歌曲、革命精神等等。

校园红色文化育人主要意义就是通过对历史的重新认识,学习老一辈革命家们的不怕苦不怕累不怕牺牲、勇于创新和顽强拼搏的精神。并以这样的革命精神来影响和熏陶学生,使学生形成正确的世界观、人生观和价值观。增强学生对国家发展,民族振兴的历史使命感和责任感。

二、弘扬红色文化是时代的要求

改革开放30多年来,物质生活得到了极大的改善,而人们特别是部分未成年人的心灵深处却出现了“荒漠”。父母在抱怨,现在的孩子不知道在想什么?干什么?要什

么?孩子审美观点在变“味”。说的是一些低俗的语言,唱的是媚俗的歌曲;沉迷的是网吧,玩的是搞笑刺激游戏;生活讲排场、摆阔气,刁蛮、任性,怕苦怕累,成了家里的“小皇帝”、“小公主”。这样的孩子实在难以沟通与管教。当这些孩子进入到校园后,同样状况又呈现在校园中,老师对学生存在的心理、道德等层面的问题多是束手无策。这种状况如果不迅速改变,将会影响孩子的健康成长。如何教育引导培养好孩子成了学校管理的一大难题。

从满足未成年人的精神需求出发,用红色文化来满足学生的内心渴望和心灵需求是一条可行之路。通过红色文化的洗礼,以先辈为榜样,将革命先辈的风范、情操、气节“种”在孩子们的心田。培养青少年勇于面对挫折、战胜困难的意志和品质。从遵循未成年人的身心特点和教育规律出发,融红色文化于诚信教育、传统美德教育、文明习惯养成教育、荣誉观教育等于一体,用丰富的德育内涵推动校园多样性文化活动的开展。通过形式多样性红色文化活动,吸引了各层次学生的广泛参与,在活动与交流的过程中接受红色文化教育,逐步养成爱党爱军、诚实守信、艰苦朴素、勤奋学习、勇于创新、乐于奉献的优良品格。通过红色文化熏陶不断增强学生报效祖国的成才意识,养成良好的学习习惯和行为习惯,为学生如何全面发展自己、提高自己找到努力的方向。由此可见,红色文化已成为时代的要求,改变学生管理现状的呼唤。

三、开展校园红色文化的主要形式

(一)用先烈的英雄事迹打造红色文化。用先烈的英雄事迹来打造红色文化,有利于培养学生的红色情结,激发学生积极向上的精神风貌。

(二)制定发展计划,发展红色文化。在优质教育需求日益高涨,学校质量竞争日趋激烈的今天,打造校园文化特色品牌,提升核心竞争力,是每一所学校必须思考的课题。我校以红色文化资源为依托,以传承革命传统为主线,以激发爱国情怀为核心,以激励进取精神为宗旨,高起点策划,制定文化育人中长期计划和校园红色文化育人亮点方案。不断完善各项规章制度,制定发展计划,发展红色文化,使红色文化焕发长久的生命力。

(三)建设凸显校园红色文化的硬件设施。文化育人,离不开特定的校园环境。在良好的环境中,通过目濡耳染、潜移默化的方式,在不知不觉中接受教育。这样的影响往往比教师的苦口婆心更具有教育效力。在教室、走廊、宣传栏等处张贴、书写具有红色革命色彩的格言警句等。

(四)经常组织以红色文化为主题的文体活动。学生优良品德的形成源泉在于各种活动。根据学生年龄特点,开展国防知识讲座、封闭式军训等一系列活动,强化学生的集体意识、爱国意识、国防意识。使孩子们初步形成军人般的意志品质。与此同时开展读“红书”、唱“红歌”、讲“红色故事”、清明祭奠革命烈士等活动,引导未成年人将红色文化精髓内

化为自身的思想情感、道德修养,使其在学习、生活和工作中自觉传承和践行红色革命传统。利用学校图书馆、校史展览室等功能场室,开展革命史书画展览,让学生见证无数革命者进行的长期的革命探索和斗争,并为之流血牺牲的不屈不挠精神。用鲜活的历史告诉青少年,老一辈革命家的丰功伟绩是建立在他们对祖国深厚的爱之上。古人说“前事不忘,后事之师”,让学生了解和熟知历史才能展望未来。

几十年来,散中虽经风雨,上坡下坡。但散中人始终秉承学校的红色传统,在各个历史时期都为国家建设输送了成千上万的红色人才,彰显了红色革命学校的特色和个性。有红色文化育人的良好机制,有“忠于人民、艰苦奋斗、勤教苦学、报效祖国”的散中红色精神的激励,红色学校的品牌将会打造成功,散中红色文化育人之花将会越开越红。

红色文化心得体会

红色文化心得体会 2016年12月15日,参加了红色革命传统教育学习活动。参观了淞沪会战等红色革命圣地。重温革命历史,瞻仰了革命先烈伟绩,全身心地融入到了红色文化中,学到了很多,也收获了很多。充分领悟学习了长征精神和真谛。 下面,我就从几个方面浅谈我此次学习的一些心得和感受。 第一、要学习革命先辈坚定理想信念、对党的事业无比忠诚的革命精神。 社会主义江山来之不易,靠的是无数革命先烈坚定共产主义理想信念,靠的是无数革命先烈对党的事业无比忠诚,靠的是无数革命先烈不怕流血牺牲,敢于夺取胜利。我们要象革命先辈那样,对党的事业无比忠诚,在实践中把这一坚定的理想和信念落实到我们的行动中,落实到我们的岗位上,脚踏实地地把建设中国特色社会主义伟大事业不断推向前进,确保革命先辈用鲜血和生命打下的社会主义江山千秋万代永不变色。 第二、要学习革命先辈不怕困难、顽强拼搏的革命精神。 中国革命是在极其困难的条件下开展的。但是,广大人民在党的领导下,不畏艰难,团结一致,以百折不挠的革命精神,战胜了难以想象的困难,取得中国革命的胜利。我们必须学习革命先辈们敢于斗争、敢于胜利的革命精神,始终保持昂扬向上的精神状态,不畏艰难,勇于开拓,善于创新,全面做好改革、发展、稳定的各项工作,在科学发展观的指导下,全面、协调、健康发展。只有这样,才能体现出我们党组织的先进性。 第三,要学习革命先辈勤俭节约、艰苦奋斗的革命精神。我们党是靠艰苦奋斗起家的,也是靠艰苦奋斗发展壮大、成就伟业的。没有艰苦奋斗,就没有我们的今天。一部中国共产党的历史、新中国的历史、改革开放的历史,就是一部艰苦奋斗的历史。历史和现实一再表明,一个没有艰苦奋斗精神作支撑的民族,是难以自立自强的;一个没有艰苦奋斗精神作支撑的国家,是难以发展进步的;一个没有艰苦奋斗精神作支撑的政党,是难以兴旺发达的。 我们必须学习革命先辈们艰苦奋斗的革命精神,树立为党和人民长期艰苦奋斗的思想,保持旺盛的革命意志和坚韧的革命品格。牢记历史责任,自觉加强党性锻炼,弘扬艰苦朴素的作风,坚持勤俭建国、勤俭办一切事情,切实提高工作效率,坚决反对铺张浪费。 '.

发挥学校育人功能----彰显校园文化特色

发挥学校育人功能彰显校园文化特色 ——平海上店小学创建市级“校园文化建设合格学校”工作总结校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现,也是学校个性魅力与办学特色的体现,是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。健康和谐的校园文化能给师生创造一个有形而庄重的心理“磁场”,对师生起着导向、凝聚、激励和约束的作用,有利于师生树立大局意识、责任意识和创新意识。加强学校的校园文化建设,有助于营造一个宽松、和谐的育人环境,起到“润物细无声”的教育魅力,对学生的素质培养有着积极的作用,促进学校科学发展。根据省委教育工委、省教育厅《关于印发福建省中小学校园文化建设评估暂行标准(试行)的通知》(闽委教宣[2012]40号)、市委教工委、市教育局《转发关于印发福建省中小学校园文化建设评估暂行标准(试行)的通知》(莆委教[2012]宣15号)、《转发关于组织开展中小学校园文化建设项目验收的通知》(莆委教〔2012〕宣28号)和秀屿区委教育工委、区教育局《关于加强全区中小学校园文化建设的意见》(莆秀委教[2012] 1号)等文件精神,我校不断加强校园文化建设,全面推进素质教育,通过全校师生的共同努力,创建活动取得了阶段性的成效,现总结如下: 一、校园文化建设的基本思路和校园文化建设理念 经过近一年的探索实践,我校形成了校园文化建设的基本思路和校园文化建设的理念。基本思路是:以科学的教育发展观为指导,以育人为宗旨,以丰富多彩的活动为载体,按照“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、名人佳作营造艺术美、人际和谐营造文明美”的工作思路,既重视硬件建设,也重视软件建设,既体现主旋律,又倡导多样化,既加强规范引导,又注重个性发展,从而实现了我校校园文化的不断发展和全面繁荣。校园文化建设理念是:加强校园环境的建设,整合校园时代文化精华,构建健康和谐文化氛围,充实校园师生生活内涵,提高学校办学品位,推进素质教育深入发展。

发挥校园文化的育人功能促进学校全面发展

发挥校园文化的育人功能促进学校全面发展 【摘要】校园文化是学校育人工作的重要一环,校园精神是校园文化建设的核心,发挥校园环境、活动、榜样、制度的育人功能,能够促进学校的全面发展。 【关键词】校园文化育人功能学校发展 校园文化建设是学校育人工作的重要一环,它能促进整个学校的教育思想、教育管理、教育方法的变革,对于引导学生坚定正确的人生方向,提高思想道德素养,开发学生智力,增进学生身心健康,帮助他们树立和形成良好的审美观以及和谐的人际关系,促使学生产生积极的情感和创造意识,促进成才具有重大的意义。 近年来,我校在学校整体办学目标的指引下,将搞好校园文化建设作为精神文明建设和创设优质教育,教学质量的重要内容,以我校校训“修德明理、乐学立志”为校园文化的灵魂,以“让每一位教师都成长,让每一位学生都快乐,让每一位家长都满意”的办学理念为校园文化的骨架,广泛开展校园文化建设。促进了学生的健康成长,推进了学校的整体建设。使原有的学校旧貌变新颜,校园里绿树成荫,花草遍地,设计新颖,布置别致,处处洋溢着浓厚的文化氛围,在校园文化建设方面走在了同类学校的前列。 1铸造灵魂,树立校园文化建设核心

校园精神,是校园文化的灵魂,是校园文化建设的核心。良好的校园精神具有催人奋发向上、积极进取、开拓创新的教育作用,因此,学校将树立鲜明的校园精神作为开展校园文化建设的前提,努力培养校园文化个性,形成特色,为此我们确立了以“修德明理,乐学立志”为校训,以“让每一位教师都成长,让每一位学生都快乐,让每一位家长都满意”为办学理念,以“务实,求真、创新、向上”为校风,并通过这些个性化的校园精神形成巨大的精神力量和心理环境,激励、鞭策师生健康成长。为了让校园精神深深地烙在师生门的心目中,学校经常性地采用教师会议、国旗下演讲,各种德育活动进行宣传,并将它们永久地张贴在学校最显眼的位置,时刻警示和激励师生。正是因为有明确的校园精神的激励、鞭策作用,使校园真正形成了催人上进,促人成才的良好校园氛围,集聚全校师生,团结向上,为学校现代化建设而努力奋斗。使学校校园文化建设得以健康发展,这些都是正确的校园精神引领的结果。 2营造氛围,发挥环境的育人功能 一个好的环境,给予学生的是潜移默化的情感教育,是一种润物细无声的情操陶冶,对学生全面、健康发展起着极其重要的作用。如我们在个教室内黑板两侧布置着“请写规范字,请讲普通话”的温馨提示。墙壁四周张贴着“惜时、勤奋、团结、诚实、勇敢”等内容的名人画像及警句。宿舍,

优秀传统文化育人的实践探索和成果简介

优秀传统文化育人的实践探索和成果简介中国传统文化是世界上最古老、最稳定、最辉煌、最丰富的文化之一,它是经各民族文化互相融合,为中华民族所共有的文化,凝聚了中华民族的智慧和力量,是中华民族宝贵的精神财富。弘扬中华民族的优秀传统文化,对于发展社会主义先进文化、构建社会主义和谐社会、推动社会主义精神文明建设具有重要作用。胡锦涛同志在中国共产党第十七次全国代表大会上指出:“中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力。要全面认识祖国传统文化,取其精华,去其糟粕,使之与当代社会相适应、与现代文明相协调,保持民族性,体现时代性。”《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》指出:“文化是国家和民族的灵魂,集中体现了国家和民族的品格。文化的力量,深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中,是团结人民、推动发展的精神支撑。五千年悠久灿烂的中华文化,为人类文明进步作出了巨大贡献,是中华民族生生不息、国脉传承的精神纽带,是中华民族面临严峻挑战以及各种复杂环境屹立不倒、历经劫难而百折不挠的力量源泉。在复杂的国际环境中,要赢得国际竞争,不仅需要强大的经济实力、科技实力和国防实力,同样需要强大的文化实力。” 大学生是中国社会主义现代化建设所急需的人才,他们代表着民族的希望和祖国的未来。通过在大学生中弘扬、传承中华优秀传统文化,中华民族传统文化博大精深,蕴涵着很多做人做事的道理。学习优秀传统文化知识,对于加强人文素养大有益处。通过学习研读古典文学名著,能够陶冶情操、增加才情,做到“腹有诗书气自华”;通过学习研读古代哲学著作,能够改进思维、把握规律,增强思辨能力;通过学习研读古代伦理经典,能够知廉耻、明是非、懂荣辱、辨善恶,培养健全的道德人格。同时,在思想政治理论课教育中融入优秀传统文化教育,可以提高他们的思想政治素质,提高大学生的民族自尊心和自信心,使爱国主义、集体主义和社会主义思想更加深入人心。更为重要的是,思想政治理论课融入优秀传统文化教育可以丰富马克思主义理论体系的内容,使马克思主义和社会主义理论体系成为大学生所喜爱的民族形式,这有利于把大学生培养成为社会主义建设事业的合格的接班人,从而帮助大学生顺利实现“会做人、会做事、会生存、会发展”的全面发展目标。 目前,从中央到各高校都非常重视中国优秀传统文化教育,中共中央、国务院于2004年专门下发了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的文件,文件明确指出:在大学生中“深入开展中华民族优良传统和革命传统教育。”广东省教育厅也非常重视优秀传统文化在大学生中的教育工作,并将《优秀传统文化在高校思想政治理论课教育中的作用研究》,作为在2009年度的广东省高等学校思想政治教育的重点研究课题,经过近两个月的

传承经典文化弘扬红色精神建特色校完方案

传承经典文化弘扬红色精神建特色校 完方案

传承经典文化弘扬红色精神构建特色校园 -----新华书店希望小学 为全面地推进素质教育,使学校有特色,铸就校园浓郁人文精神,为学生终身发展打下良好基础。按照县教育局打造特色学校、注重一校一品的发展思路,努力提升学校品位,促进学校特色发展。根据本校本地区丰富的得天独厚的红色德育教育资源优势,结合传统文化教育,以红色乡土教育为核心内容,以“传承经典文化弘扬红色精神”作为创立特色学校的突破口,培养少年儿童健康向上的公民道德意识、责任意识和使命意识,全面提高未成年人思想道德水平和践行能力,特拟定我校特色学校创立实施方案。 一、指导思想 石塘作为革命老区,有着光辉的革命历史,我校结合实际开展红色乡土教育,传承与弘扬适宜学生成长的精神家园的经典文化及红色文化精髓,将学校德育工作虚功实做;展现地方文化,深化校园文化内涵,创新校园红色文化,培育和提高学校师生人文素养,打造红色特色“人文校园”。引导和激励学生深入实践,走进乡土历史,了解和感受民族精神的丰富内涵,大力弘扬和培育民族精神,把口号变成行动,使学生在系列活动中受到潜移默化的熏陶、感染和教育;经过学生的实践体验,使她们的情感得到升华,行为得到内化,逐步做到言必行、行必果,增强学生的道德规范意识和高尚的道德情操,培养学生艰苦奋斗、努力

拼搏精神和历史使命感、责任感。 二、组织机构 1、领导小组 组长: 副组长: 组员: 2、工作小组:班主任及科任教师 三、特色学校发展的总体思路、目标 1、特色学校的工作的基本思路 坚持一个中心:内涵特色发展,建设红色校园 依托两个载体:活动为载体、班队为载体 促进三项建设:校本课程建设、校园文化建设、班队集体建设。 突出四大结合:校本课程开发研究与学科整合相结合; 特色校园的创立与班集体建设相结合; 思想道德教育与行为规范养成相结合; 学生课外活动与教师专业发展相结合; 2、培养目标: 了解并继承“艰苦奋斗、自强不息”的革命优良传统,以“做最好的自己”为起点,逐步培养“自信、自尊、自主、自强”的人格意识;以“细节养成、积淀习惯”为重点,逐步培养学生“刻苦勤奋、文明守纪、孝敬感恩、积极上进,为自己一生

红色文化教育活动实施方案

校园红色文化教育 ----活动实施方案 一、活动目的: 为深入开展革命传统教育和爱国主义教育,充分发挥和利用红色资源优势,用红色文化引领青少年健康成长,我校组织和开展“传承 红色基因,践行社会主义核心价值观”青少年行动主题活动。1、使我校的德育教育更加富有实效性,增强学生爱国情感,弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神,深入进行中华民族优良传统教育和 中国革命传统教育,引导学生学习民族的历史和传统;2、使学生确立远大志向,树立和培养正确的理想信念;3、培养学生感恩意识,树立回报社会的责任意识;4、激发学生“继承革命传统、赞美祖国 繁荣、立志成人成才”的热情。 二、活动步骤: 教育活动分为四个阶段。 第一阶段:( 4.4~4.5)参观海阳市革命烈士陵园; 第二阶段:( 4.10~4.11)观看爱国主义革命教育的红色影片; 第三阶段:( 4.16~4.17)参观海阳地雷战纪念馆; 第四阶段:( 4.22~4.23)以“红色记忆”为中心开展主题班会。 三、活动内容: 1、参观海阳市革命烈士陵园 由学校有关领导组织分配,合理安排时间,以级部为单位,班主任带领并组织本班级学生到海阳市革命烈士陵园参观,开展“重温红

色记忆”活动,让学生追溯海阳红色光辉历程,激发团员青年热爱、传承红色经典文化的激情。 2、观看红色教育影片、学唱红色歌曲 根据“百年树人 ---电影阳光行”,学生投票选出最喜爱的红色电影,教师将影片下载后,利用班会时间组织全体学生统一观看,写一篇观后感并在班级内进行最美“红星少年”的评选活动;3、参观地雷战纪念馆 由学校有关领导组织分配,合理安排时间,以级部为单位,班主任带领并组织本班级学生到海阳地雷战纪念馆参观,开展“重温红色记忆”活动,让学生追溯海阳红色光辉历程,激发团员青年热爱、传承红色经典文化的激情。 4、开展以“红色文化教育”为中心的主题班会 主题班会活动以学生为主体,老师在组织形式上、内容的选择上给予指导、点拨;学生周末放假期间查找一些与“红色”相关的资料(烈士介绍),学唱一首红色歌曲,班会时进行活动汇报和展示;各班级要拍摄活动照片和视频资料。 四、活动要求: 1、广泛发动,全员参与。学校充分运用校会、班会等宣传阵地,突 出红色主题教育活动的主要内容和精神实质。 2、注重培养、树立典型。各班级在富有特色的红色主题教育活动中,注意发现、培养典型的人物和典型故事。挖掘、培育、宣传典型,用身边人教育身边人,熟悉的典型影响熟悉人,营造浓厚的争创先进的

如何充分发挥校园文化建设的育人功能

如何充分发挥校园文化建设的育人功能 2006年4月25日,教育部颁布了《关于大力加强中小学校园文化建设的通知》(教基[2006]5号),该《通知》对于引导各级教育部门贯彻党的教育方针,按照全面推进素质教育的要求,以社会主义荣辱观为导向,以中小学生为主体,以建设优良的校风、教风、学风为核心,以优化、美化校园文化环境为重点,以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体,推进形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚,使学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染,在良好的校园文明、自然环境中陶冶情操,促进他们的全民发展和健康成长。笔者在深入学习《关于大力加强中小学校园文化建设的通知》的基础上,联系在华东师范大学学习时所讲授的“校园文化建设”这一主题进行了深入研读与思考。在对“校园文化的内涵”、“校园文化建设的内容”理解的基础上就“如何充分发挥校园文化建设的育人功能”有了一些自己思考与认识。 对于什么是校园文化,人们的观点不一,可谓见仁见智。这一方面反映出校园文化建设的丰富性、多样性和不确定性,另一方面也说明人们对校园文化建设的认识经历了不断深化的过程。 我认为,校园文化就是以校园为环境,以社会文化为背

景,以学校管理者和全体师生员工为主体,以群体价值观念为核心的一种文化。 校园文化重在建设,它包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设,这三个方面建设的全面、协调的发展,将为学校树立起完整的文化现象。 校园文化是间接地、潜移默化地对教育者--校园文化的主体产生影响的,这对学校进行校园文化整体设计和建设提出了较高的要求,下面就如何建设校园文化,充分发挥它的育人功能,谈一些本人的浅见。 1、创建健康优美的校园环境,发挥校园文化的熏陶功能。 爱美是人类的天性。健康优美的校园环境就象是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书,它有利于陶冶学生的情操、美化心灵、激发灵感、启迪智慧,也有利于学生素质的提高。 一般情况下,在整洁、优美的环境中工作和学习,其效率都比较高,这是因为在这样的环境中,人们的心情比较愉快,精神比较轻松,做事的积极性就高。学校要想方设法把校园环境建设好,并加以美化。校园或大或小,其建筑物要求做到大的雄伟,小的玲珑,布置整洁、优美、品位高雅、错落有致。使学生在心情愉快的文化环境中潜移默化地滋生一股蓬勃向上的力量,使学生在爱美、审美、创造美的过程

浅谈校园文化建设及其育人功能

浅谈校园文化建设及其育人功能 校园文化是学校的环境氛围和办学风格的反映,它包括校容校貌、校风校纪、师生的道德规范、行为准则、心理趋向、价值观念及人际关系等方面的内容,透射出独特的校园精神的凝聚力、感染力和震撼力。校园文化建设是学校实施素质教育和精神文明建设的重要组成部分,是青年学生成长成才的内在需要,更是推进学校思想政治工作的重要载体。我们党的教育方针是“教育必须为社会现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”《中国教育改革和发展纲要》指出:“要建设健康的、生动的校园文化,树立良好的校风、学风,使学校成为建设社会主义精神文明的重要阵地。”这些理论概括说明了优质教育和搞好校园文化建设的关系。 优质教育是指质量优良的教育,就是培养学生德、智、体、美、劳全面发展的,教学质量一流的教育。校园文化是指以校园为活动环境圈,以社会文化为背景,以学校师生通过教育教学活动所创造和形成的物质财富和精神财富的总和,特指精神财富,如文学、艺术、教育、科学等。校园文化作为一种环境教育力量,对学生的健康成长有着巨大的影响。校园文化建设的终极目标就在于创设一种氛围,以期陶冶学生情操,构建学生健康人格,全面提高学生素质。本文就校园文化建设的必要性、校园文化建设的内容方法及校园文化的育人功能谈点看法。一、校园文化建设的必要性 一是由社会环境及学校性质所决定。当今社会纷繁复杂,存在不少消极因素和腐败现象。社会文化也是绚丽多姿、雅俗并存,包括许多不利于青少年健康成长的负面文化。尽管各级政府采取了许多措施,但是在短期内优化社会大环境是不可能的。而学校不但是学习文化知识的场所,更重要的是育人的阵地,它担负着培育一代“四有”新人的历史重任,因此校园文化不容许杂乱纷呈。这就要求我们根据办学目的和培养目标优化校园文化,创造一个优良的育人小环境,以抵制社会负面文化的冲击,并对社会大环境施加积极影响。 二是由教育对象及环境的育人作用所决定。在学校接受教育的青少年学生,生理、心理尚未成熟,可塑性大,模仿性强,辨析能力差,很容易受外部环境的影响。“近朱者亦,近墨者黑”,没有良好的教育环境,容易将学生引向歧路。作为育人阵地的学校理应创造一种适合学生健康成长的外部环境。

弘扬传统文化 改进学校育人工作

弘扬传统文化改进学校育人工作 《语文新课程标准》强调在语文教学过程中要让学生“认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。”民族文化的传承、发展和创新,很大程度上依赖于学校。站在时代的讲台,担负教书育人的教师,应该义不容辞地担当起这历史使命:充分发挥传统文化在实施人文素质教育的特殊功能,通过祖国的山川之美、民俗之美、历史之美、文化之美和传统之美,让学生在祖国的灿烂的文化长河中翱翔,使中华文化传统得以光大。 一、充分认识传统文化在学校育人工作中具有十分重要的时代意义。 看看我们身边的许多青少年,受物质欲望的诱惑和思想文化的误导,说起某明星来头头是道,说起大禹治水来连连摇头。而那些民族传统的道德文化对他们犹如是天外来客,知之甚少。不懂得起码的尊老爱幼,孝奉父母,不注意个人的道德修养,仁爱礼智信更不知为何物。传承弘扬传统文化已成为时代的需要,历史的必然。教师要充分发挥传统文化以德育人的独特而强大的功能,竭力引导学生在感受、感悟传统文化底蕴的过程中,能受到心灵的感动、人格的感化。使学生与传统文化文本的对话过程中,通过静心阅读,与作者相逢于案前灯下,视通万里,思接千载,对作者的认识、思想、情感、追求、人格、志趣、品位等,或认同,或发问,或共鸣,或陶醉……应倡导生命与生命的平等交流的体悟学习方式。教学方式上,强调师生之间的双向互动,强调课堂内外的互动,强调书本内容与学生的生活经历、人生追求的结合,强调纸质教材与多媒体课件的结合,强调学习与研究的结合等等。让学生在传统文化的熏陶中,思想渐渐摆脱浮躁,即使难以达到物我两忘的境界,但率真的心灵却不迷失方向能勇往追求光明之旅。作为学校要弘扬传统文化,教学生亲近传统文化,筛选整理提炼其中的精华,指导他们积极学习提高素养,让博大精深的民族瑰宝世代传承并发扬光大,培育伟大的民族精神和爱国情感。 二、从优秀的文学作品中汲取语言和思想的精华。 汉语是最富有诗意的语言,简短的几个字中所代表的不是简单的具象的东西,很多都幻化成了意境。我们说到“小桥流水”,想到的不是具体

用红色德育文化育人

用红色德育文化育人 ——坞根镇中心小学张文华 红色文化是中国共产党领导中国人民在长期的革命和建设实践中积淀、创造、整合形成起来的一种特定的文化类型,是中华民族的宝贵精神财富。红色基因是中国共产党人的精神内核,也是中华民族的精神纽带,鼓舞着一代又一代人为实现伟大复兴的中国梦而坚强自立、勇往直前。发挥红色文化的教育暨是提升民族精神,更是传承红色基因。对培养青少年的爱国情感,弘扬和培育民族精神,促进社会协调发展,具有重要的现实意义和深远的历史意义。 德育工作是一项长期的系统工程,在推动基础教育课程改革的进程中,我校依托红色资源优势,充分发挥革命老区的优势,进一步转变观念,统一思想,提高认识,以红色德育文化传承优秀的革命文化。以红色德育文化培养具有社会主义核心价值的小公民。以红色德育文化树立正确的人生观。不断探索新形势下依托本地的红色文化资源发展具有本校特色的德育文化教育,工作具有针对性、主动性、实效性,逐步形成具有老区特色的小学红色德育育人的新模式。 一、让红色环境育人 校园环境是师生赖以学习、工作、生活的外部条件,是校园内在精神的外化,体现了一所学校的文化内涵。红色校园环境建设,让学生耳濡目染,实现环境育人。 1、创建校园红色宣传阵地 橱窗、宣传栏是校园文化建设的重要载体,学校将进行全新改造,使之成为学校红色教育宣传阵地的一块亮点。围绕“红色教育”这一主题,把活动中评比出来的优秀作品,定期展出,如:手抄报、书画作品、摄影作品、优秀作文等。让每一道墙壁会说话,让每一道墙壁能育人,教学楼的墙壁布置成“红色画廊”,悬挂红二师的相片及相应的故事,无声地述说革命故事。教室“红色”环境的营造,如:教室一角开辟出“红二师烈士角”,定期刊出红二师的革命事迹的黑板报,建立“班级红色图书角”,引导学生学习革命历史,感召革命精神。 2、组建校园红色活动阵地 学生是受教育的主体,李萍在《浅谈小学生道德教育》一文中指出“民族精神教育

红色文化活动总结

体验红色文化,牢记历史使命 活 动 总 结 机械工程学院14级机械自动化2班 2015年5月9日

红色文化主题月活动总结 ——体验红色文化,牢记历史使命 一、活动名称: 体验红色文化,牢记历史使命 二、活动时间: 2015年5月9日 三、活动地点: 江西省革命烈士纪念堂 四、主办方: 14级机械A1412班班委、团支部 五、活动背景: 为了弘扬红色文化,让同学们真正的了解红色文化,丰富同学们的课外文化生活,展示我们当代大学生对红色文化的敬仰与热爱,我班积极的响应了学校红色文化月的主题实践活动,组织了本班同学到江西省革命烈士纪念堂参观学习的活动。 六、活动目的: 举办此次红色文化主题活动月的目的在于把红色文化更有力的普及到大学生当中去,让当代大学生更好地理解红色文化的精神内涵,增强学生的社会历史使命感责任感,自觉肩负起继承并发展红色文化,为社会主义精神文明建设自觉的承担起历史的发展重任。

该活动有利于深化我班学生红色文化素养,有利于提高学生的思想道德境界,有利于在全班营造爱国主义氛围,有利于促使我班学生积极投身于社会主义精神文明建设的实践中。 七、活动总结: 1.前期积极准备,明确相应目标 为了积极的响应学校的红色文化主题实践活动,我班根据学校有关的指导意见、本班的实际情况,详细 的策划了本次活动,并安排了相应的人员负责本次活动 的安全,并收到了预期的效果,同学们的感触都很深刻。 2.丰富内容,营造了红色文化进班级的氛围 本次主题实践活动摒弃了传统的班级讲座形式,开展了课外的参观学习活动,是同学们更加深 刻的以第一印象感官的去了解我们国家的发展史, 了解中国共产党一路走来的不易,并在活动结束后 开展了主题宣讲活动,让同学们谈了自己的感受, 为本班营造了红色文化的氛围,使同学们的精神得 到了一次提高。 3.参观学习,夯实红色文化 通过本次参观学习活动,我们班上的同学们得到了深刻的体会,今后我们还要继续的把红色文化 做下去,还要充分的利用江西的特色红色文化资

浅谈校园文化的育人功能

浅谈校园文化的建设与育人功能 校园文化是课堂教学的必要延续和补充,是整个教学活动的重要组成部分,建设和谐校园文化,有利于冶学生的情操,提高学生的素质,培养健全的人格,学生是祖国的希望,是后代的主力军,只有让学生学习了文化,他们才有机会对文化进行传承与积淀。本文就校园文化的含义、校园文化的育人功能及怎样发挥校园文化的作用谈点看法。 一、校园文化的含义 校园文化是以学生为主体,以课外文化活动为主要容,以校园为主要空间,以校园精神为主要特征的一种群体文化,指学校所具有特定的精神环境和文化气氛,它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的容,也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规的行为准则。健康的校园文化,可以冶学生的情操、启迪学生心智,促进学生的全面发展。 校园文化可分为:“精神层面”和“环境层面”,它的最主要表现是校园的特殊性、多元性。校园文化的完善,就是充分发挥了教育导向、开发创造、娱乐调节、激励凝聚等功能,为育人营造了最优化的环境,从而实现教育目标。它可以通过各种形式来创建优美的校园环境,使它所包括的容广泛地播散到校园的每一个角落、每一个人,形成一种特有的校园文化现象。 二、校园文化的育人功能 1、德育功能 第一、有利于冶学生的情操。优美的校园环境有着春风化雨,润物无声的作用。如诗如画的校园风光,布局合理的校园建筑,鸟语花香的校园景致,美观科学的教室布置,文明健康的文化教育设施……无不给学生以巨大的精神力量。学生在优美的校园环境中受到感染和薰,触景生情,因美生爱,从而激发学生热爱学校,进而热爱家乡、热爱祖国的高尚品德。学生在幽静的环境中学 . .

改善校园育人环境提升校园文化品味

改善校园育人环境,提升校园文化品位 ——街头小学校园绿化美化工作汇报 为了进一步改善校园育人环境,提升校园文化品位,打造绿色、生态、人文校园,几年来,我校按照日照市“花园式单位”评选标准及县教育局关于开展创建“园林化学校”活动的总体要求,努力实现校园内部环境的“四化”(绿化、美化、净化、亮化)目标,充分发挥环境育人的独特功效,促进我镇小学教育事业健康、快速、和谐发展。 一、指导思想 按照“因地制宜,科学规划,注重教育,经济实用,一步到位”的原则。 二、目标任务 校园绿化美化活动要按照“四化”总体目标要求,突出做好以下几方面工作:1.积极开展校园绿化工作 2.积极开展校园美化活动 3.积极丰富校园文化。 4.积极改善校园基础设施。 5.着力净化校园环境。 三、具体措施、成果 1.校园绿化。

建好一所学校,绿化美化一所,达标一所。解决大班额工程之前,2015年12月中心小学教学楼竣工启用,2016年10月杜家沟小学教学楼竣工启用,按计划先后完成了这两所学校的整体绿化。2018年、2019年将计划完成闫马、坊子、镇头、迟家庄4处解决大班额学校的绿化。 高标准总体规划设计,根据工程量及资金投入情况分期施工。2015年12月中心小学新校区楼房竣工启用后,聘请日照市规划设计院对学校绿化工程总体设计,2016年完成一期绿化(苗木栽植),即被评为市级“花园式单位”。2017年完成二期道路铺装和景点的建造。4处村小的绿化同样由市设计院设计,计划两年完成。 品种丰富,布局合理,环境优雅。整个校区乔木、灌木、草皮合理分布,高低错落,花木相间。具体品种有红叶石楠、红叶小檗、小叶女贞、龙柏、美人梅、百日红等灌木种株,还种有水杉、玉兰、白蜡、银杏、雪松、紫叶李、红枫、海棠等乔木种株;鸢尾、萱草、石竹、二月兰等草本花种平方米。校园绿化面积达。形成了我校花草葱荣、绿树成荫、鸟语花香,赏心悦目的校园环境。 彰显各校特色高大苗木。中心水杉,杜家沟大柳树、松树,迟家庄高大法桐、柳树、松树,闫马坊子镇头也计划了水杉、芙蓉、栾树、白蜡等。 室内盆栽绿植多元化。开展“绿化美化校园,美化环境”的主题活动,鼓励师生亲力亲为绿化美化办公室、教室,无偿捐赠多种多样的小型盆栽300多盆,盆栽与地栽互补,增强了师生的绿化美化意识。

传统文化学习计划

竭诚为您提供优质文档/双击可除 传统文化学习计划 篇一:传统文化学习规划 金殿中学学习“传统文化”的规划 一、昆明市金殿中学的基本情况 昆明市金殿中学是市教育局主办,市公安局、团市委协办,云南省唯一一所实施工读教育的学校。校址:金殿青龙山。校园面积:16.39亩。在职教职员工49人,驻校公安干警4人。其中,党员28人。现有在校学生180人。 工读教育是针对具有人格缺陷、不良行为习性、轻微违法行为且尚构不成刑事处罚的、不适于普通学校教育的未成年人,通过特殊的办学方式进行教育转化和矫治的教育,是基础教育的重要组成部分,是义务教育的重要补充。从“立足教育,挽救孩子,科学育人,造就人才”的办学指导思想,到“给孩子一次机会,还父母一个惊喜,报社会一份厚爱”的办学理念,再到“先成人,后成才,成人促才”的育人目标,学校进一步明确了德育为主、智育为辅的办学定位。 加强对青少年的德育培养,是社会主义核心价值体系建

设的重要环节,是党和政府赋予教育工作者首要而神圣的职责。针对“问题未成年人”的德育教育,工读教育工作者使命更光荣、意义更深远、责任更重大、任务更艰巨,且迫在眉睫。 二、学习传统文化的指导思想: 中国有着五千年未曾中断的发展历史。在漫长的、不绝如缕的繁衍历程中,我们的祖先创造了光辉灿烂的文化,形成了本民族特有的思维方式、价值取向、审美情趣、行为模式、德行素养和社风民俗。通过开展“中国传统文化教育”,全面提升我校办学的核心竞争力,全方位提高育人质量,全面提升教师队伍的整体素质。 三、实施中华传统美德主题教育活动的目的 为深入贯彻党的十七大、十七届五中全会精神,进一步推进创先争优活动的深入开展,学校举办了中华传统美德进校园的主题教育活动。旨在进一步充实德育内涵,提升师生道德修养,把学习中华传统美德内化为贯彻党的路线方针政策的实际行动,内化为促进学校思想道德和精神文明建设的探索实践,建设工读教育校园文化。 四、总体设想 1.教育活动主题:“弘扬传统美德,构建和谐校园——学习弟子 规,争做好学生、好公民”

全方位营造红色文化氛围 拓展学校德育教育空间

全方位营造红色文化氛围拓展学校德育教育空间 ——学校红色文化建设印象 的学校——百色市第一小学(百色市八一希望学校)。它从一出生就染上了红色的印记。学校历任校长从解读“红色文化”入手,全方位营造学校红色文化氛围,拓展学校德育空间。 多年来,学校把校园文化建设作为德育教育的切入点,在全校营造浓厚的红色文化德育氛围,树立向上的校园风气,有力地促进德育工作的开展。长期以来,学校以校园文化建设为载体,尤其是抓住新校区启用的契机,对校园环境进行整体规划,力求让革命传统、民族精神渗透在学校的每一个角落,用无声的氛围滋养学生心灵。浑然一体的红色文化布置,它昭示着全校师生追求德才兼备、不断超越的人生理想;读书走廊里的名篇佳作时刻鼓励学生从小立志,报效祖国;学校的校徽、校服、教学楼的设计都蕴含着传统教育、红色文化元素,用红色的育人环境感召人。 红色文化的核心是爱国主义教育。学校充分利用当地红色文化,将它们请进校园,甚至请进课堂,成为校园文化活动的一个重要内容,不仅能丰富校园文化建设,更能促进校园文化德育功能得到有效的发挥。在开展校园物质文化建设中,学校利用围墙、教室、楼道、柱子来布置宣传标语和举办“红色”图片展,在开展校园活动文化建设中,学校定期组织学生到革命旧址参观学习、开展扫墓活动,缅怀革命先烈、学唱革命歌曲、在革命烈士纪念碑前开展入队宣誓等。在校园精神文化建设中,学校邀请百色起义纪念馆来学校举办专题活动,请一些参加过革命战争的老红军、老战士走进校园举办报告会、座谈会,利用校园广播开辟形式多样的革命传统教育专栏,给学生创造了展示的舞台,举行“红色歌曲大赛”提高了学生的综合素质等,将红色文化纳入校园文化建设,展示“红色文化”的魅力,培养学生继承革命先烈遗志、弘扬先烈的革命精神,树立学生建设家乡、报效国家为己任的远大理想。学校还积极拓展育人载体,充分利用红色网站、百色起义纪念馆等阵地进行红色革命传统教育,使红色文化深深植根于师生心中,用红色的实践活动培育人。学校非常重视学生优良品德的形成,早在2001年就成立了少年军校,并建立了多个军训活动基地。十三年来,学校根据学生年龄特点,在开展了国防知识讲座、封闭式夏令营军训体验等活动,不仅强化了学生的集体意识、爱校意识、国防意识,还使孩子们充满了军人般的意志品质。 将红色文化引进到学生的思想道德品质的教育上来。学校通过不断的积累,整合了教育资源,拓展了教育渠道,解决了以往对于学生思想教育的形式主义、口头说教、空洞无物等缺点。教会学生学会爱、感受爱、奉献爱是学校实践红色文化育人的基点,更是学生培养目标之一。当手拉手学校的伙伴们出现饮水难的困难时,全校师生及时相助,彻底改变了他们的困境;当看到贫困山区的小朋友将要面临失学时,大家又用爱心使他们重返校园;当祖国和人民遇到灾难时,孩子们又学会了责任与担当,先后为汶川地震灾区、西南旱区捐款。一次次的情感教育,使学生们感受到奉献与付出的幸福,更懂得了如何肩负起对祖国和人民的责任。实现了对学生思想品德教育的乡土性,现实性,实用性特点,在教育形式的多样化、直观化,加强了学生的亲身的体验,促进了学生思想道德品质的提高,为学校的思想道德教育开辟了新空间。 望前程繁花似锦,赴征途任重道远。如今,我们百色市八一希望学校高歌“唱响红色旋律,我们从这里起航”,沿着素质教育的正确方向,以昂扬奋进的精神面貌,打造品牌学校文化,构建新型育人环境,向着“内强素质,外树品牌,发展内涵,彰显特色,争先创优,打造一流。”的目标阔步前进!

校园文化环境育人

校园文化环境育人 育人工作贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各方面,渗透在智育、体育、美育和劳动教育中,对青少年健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用,学校通过文化活动突显育人效果。 一、以活动为载体,注重体验感悟 学校以德育实践为主体,将德育工作寓于丰富多彩的活动之中,让学生在活动和实践中体验感悟,从而提高道德素质和人文素养。 (一)节日、纪念日主题教育活动 在母亲节的“我为妈妈洗次脚”活动、五四青年节到敬老院开展“敬老爱老”活动、六一儿童节的文艺展演活动、教师节组织的“老师、您辛苦了”学生主题征文比赛,国庆节组织的“五星红旗网上签名”和爱国主义学生主题演讲活动等等。 兴盛小学国庆节爱国宣誓活动

(二)礼仪常规教育活动 从认知和行为两个方面对学生进行教育和引导,学校自编了文明礼仪校本教材,利用每周一的国旗下讲话对全校学生进行礼仪教育,利用每周国旗下宣誓让学生将文明礼仪根植于心,通过争当“文明礼仪标兵”活动让文明礼仪落地生根,在活动中增强文明意识。在全校开展了“争创文明校园、文明班级、文明寝室、文明餐桌,争做文明学生和合格小公民”的教育活动,如弯下腰拾起的不是一片小纸屑,而是你的品质。要求学生“把饭吃好、把书读好、把操做好、把歌唱好”,从学习和生活的细节做起,养成良好的行为习惯。 (三)十大社团活动 学校首先建社团活动的制度、计划、活动方案,各社团根据其类别制定相应的详细的计划、方案,每天下午课外时间面向全体学生开展活动,学校分管副校长负责考勤督查,对活动开展情况作详细的登记,各指导教师签字,并计入绩效考核,节假日做到定时开放,专人负责。学校社团各类活动室齐全,各类设施齐备,根据学生不同的兴趣爱好,学校开设了10大社团,音乐类的舞蹈、竖笛、合唱;书法类的毛笔字、硬笔书法;美术类的香烙画、特色剪纸;体育类的武术、篮球;科技活动,全校学生全员参与,各类兴趣小组有专业教师进行指导,

弘扬优秀传统文化 优化学校育人环境

弘扬优秀传统文化优化学校育人环境 单位:建水县甸尾乡中心学校作者:李应昌 前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:“学校的物质基础是对学生精神世界施加影响的手段。”这句话充分说明:与教育教学工作相协调的融入“优秀传统文化”的优秀育人环境,就可以潜移默化地陶冶学生的情操,塑造学生的美好心灵,培养学生的优良品质。浓郁的传统文化氛围,优美的校园育人环境,体现了一个学校文化的积淀和底蕴,不仅能对学生学习、生活、心理起到良好的调剂作用,而且对规范学生的行为习惯,养成良好的道德品质,促进学生全面素质的提高,提高办学质量和效益都具有重要的现实意义和长远意义。 中国优秀传统文化的精华所在,正是其中所蕴含的正确的人生观、价值观,把优秀传统文化融入校园,加强校园文化建设,优化育人环境是实施德育工作的重要途径。校园文化对学生的影响是通过渗透进行的,具有潜移默化性、导向性和暗示性。让学生从小养成热爱、亲近优秀传统文化的习惯,从每天所处的校园环境和班级氛围中能够受到优秀传统文化的熏陶、渐染,逐渐对学生道德规范、思想品质和行为习惯产生积极影响,让学校的每一个人内化为个人素养。 一、弘扬传统文化,加强校园环境建设,有利于陶冶学生的

情操。 培养人才是一项复杂的系统工作,既需要教书育人,也需要环境育人。学校是学生成长、发展的重要文化环境,也是创造、传承与发展人类优秀文化的重要场所。学校本身就是一种文化现象和文化行为,优秀的学校文化不仅是育人的核心力量,也是一所学校的核心竞争力,是学校快速发展的原动力。 中国传统文化,更是具有极为厚重的伦理色彩,所谓“学优者德厚,学浅者德薄”。学习传统文化的过程,不仅是增进知识的过程,不仅是“把知识消化于生命,转化为生命所具有的德性”的过程,而且具有熏陶气质、变化性情、提高涵养的意义。以中国传统文化为主导的优秀校园文化,做到“人人是老师,处处是教室”,让学生随时随处、轻轻松松学经典,既要坚持寓教于乐,又要注重平和安静,在潜移默化的传统文化环境中给学生以心灵的安逸和舒展。 在校风学风建设中,从浓郁读书之风入手,渗透优秀传统文化,通过举办读书节,召开诵读会,组织演讲赛,开展形式多样的活动等,以传统道德的渗透带动师生道德培养的提升。 学校要大力提倡传统文化进校园,建设可持续发展的校园文化,提高学校的文明程度和育人功效,让我们的学生在传统文化的氛围中含英咀华、衔华佩实,让他们在富有圣贤的思想氛围中养成高尚的道德情怀,学会学习、学会做人、学会做事。 二、弘扬传统文化,加强校园环境建设,有利于培养学生的

传承经典文化,弘扬红色精神建特色校完方案

传承经典文化弘扬红色精神构建特色校园 -----新华书店希望小学 为全面地推进素质教育,使学校有特色,铸就校园浓郁人文精神,为学生终身发展打下良好基础。按照县教育局打造特色学校、注重一校一品的发展思路,努力提升学校品位,促进学校特色发展。根据本校本地区丰富的得天独厚的红色德育教育资源优势,结合传统文化教育,以红色乡土教育为核心内容,以“传承经典文化弘扬红色精神”作为创建特色学校的突破口,培养少年儿童健康向上的公民道德意识、责任意识和使命意识,全面提高未成年人思想道德水平和践行能力,特拟定我校特色学校创建实施方案。 一、指导思想 石塘作为革命老区,有着光辉的革命历史,我校结合实际开展红色乡土教育,传承与弘扬适宜学生成长的精神家园的经典文化及红色文化精髓,将学校德育工作虚功实做;展现地方文化,深化校园文化内涵,创新校园红色文化,培育和提高学校师生人文素养,打造红色特色“人文校园”。引导和激励学生深入实践,走进乡土历史,了解和感受民族精神的丰富内涵,大力弘扬和培育民族精神,把口号变成行动,使学生在系列活动中受到潜移默化的熏陶、感染和教育;通过学生的实践体验,使他们的情感得到升华,行为得到内化,逐步做到言必行、行必果,增强学生的道德规范意识和高尚的道德情操,培养学生艰苦奋斗、努力拼搏精神和历史使命感、责任感。 二、组织机构

1、领导小组 组长: 副组长: 组员: 2、工作小组:班主任及科任教师 三、特色学校发展的总体思路、目标 1、特色学校的工作的基本思路 坚持一个中心:内涵特色发展,建设红色校园 依托两个载体:活动为载体、班队为载体 促进三项建设:校本课程建设、校园文化建设、班队集体建设。 突出四大结合:校本课程开发研究与学科整合相结合; 特色校园的创建与班集体建设相结合; 思想道德教育与行为规范养成相结合; 学生课外活动与教师专业发展相结合; 2、培养目标: 了解并继承“艰苦奋斗、自强不息”的革命优良传统,以“做最好的自己”为起点,逐步培养“自信、自尊、自主、自强”的人格意识;以“细节养成、积淀习惯”为重点,逐步培养学生“刻苦勤奋、文明守纪、孝敬感恩、积极上进,为自己一生负责”的卓越品质,最终成为“重健体、懂礼仪、善学习、能合作、会创新”的时代新人。 四、实施途径与要求 (一)德育理念

红色文化活动总结

红色文化活动总结 Company number:【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

体验红色文化,牢记历史使命 活 动 总 结 机械工程学院 14级机械自动化2班 2015年5月9日

红色文化主题月活动总结 ——体验红色文化,牢记历史使命一、活动名称: 体验红色文化,牢记历史使命 二、活动时间: 2015年5月9日 三、活动地点: 江西省革命烈士纪念堂 四、主办方: 14级机械A1412班班委、团支部 五、活动背景: 为了弘扬红色文化,让同学们真正的了解红色文化,丰富同学们的课外文化生活,展示我们当代大学生对红色文化的敬仰与热爱,我班积极的响应了学校红色文化月的主题实践活动,组织了本班同学到江西省革命烈士纪念堂参观学习的活动。 六、活动目的: 举办此次红色文化主题活动月的目的在于把红色文化更有力的普及到大学生当中去,让当代大学生更好地理解红色文化的精神内涵,增强学生的社会历史使命感责任感,自觉肩负起继承并发展红色文化,为社会主义精神文明建设自觉的承担起历史的发展重任。

该活动有利于深化我班学生红色文化素养,有利于提高学生的思想道德境界,有利于在全班营造爱国主义氛围,有利于促使我班学生积极投身于社会主义精神文明建设的实践中。 七、活动总结: 1.前期积极准备,明确相应目标 为了积极的响应学校的红色文化主题实践活动,我班根据学校有关的指导意见、本班的实际情 况,详细的策划了本次活动,并安排了相应的人员负 责本次活动的安全,并收到了预期的效果,同学们的 感触都很深刻。 2.丰富内容,营造了红色文化进班级的氛围 本次主题实践活动摒弃了传统的班级讲座形式,开展了课外的参观学习活动,是同学们更加深 刻的以第一印象感官的去了解我们国家的发展史, 了解中国共产党一路走来的不易,并在活动结束后 开展了主题宣讲活动,让同学们谈了自己的感受, 为本班营造了红色文化的氛围,使同学们的精神得 到了一次提高。 3.参观学习,夯实红色文化 通过本次参观学习活动,我们班上的同学们得到了深刻的体会,今后我们还要继续的把红色 文化做下去,还要充分的利用江西的特色红色文

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