计划生育与保护环境的基本国策教学设计

计划生育与保护环境的基本国策教案

中学文科组贾培培

教学内容:

本课教学内容是人教版九年级全一册第二单元第四课第二框的内容,框题为《计划生育与保护环境的基本国策》,本框共设两目,即“计划生育关系国计民生”和“功在当代,利在千秋”。

学情分析:

人口问题,环境问题虽然早已成为全球性的问题,是关系人类生存与发展的重大问题,但由于学生阅历尚浅,知识面不广,一些学生对我国面临的严峻人口、资源和环境问题认识不足,对党和政府实施的一系列基本国策和发展战略理解不深刻。在生活中自觉或不自觉地浪费资源、破坏环境,但因人口和环境这两大问题关系到每个学生的切身利益,如果在教学中能采用喜闻乐见的方式方法组织教学,学生学习本框内容时兴趣应该会较浓,学生一定会主动配合教学。

设计思想:

思想品德课是一门理论性与实践性都很强的学科,为达到教育的最佳效果,在教学中,必须把情感态度与价值观的形成与基础知识的掌握、运用知识的能力有机的统一起来,必须注重培养学生的自主学习、自我发展、自我完善的能力,培养学生关注书本之外的知识的能力,培养学生运用所学知识分析解决问题的能力。因此,在教学中,我准备以学生活动为原则,采用探究实践法、活动法为主,并辅以多媒体演示及事例法,通过灵活多样的教学方法以达到预期的目标。

教学目标:

1、知识与技能

(1)了解我国面临的人口国情、环境问题及总体形势,明确我国实行计划生育和保护环境的基本国策的必要性。

(2)培养学生在正确认清我国人口、资源、环境等基本国情的基础上,用实际行动保护环境、关爱自然的能力。

2、过程与方法

(1)收集我国的人口、资源、环境状况的材料。

(2)查找《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国人口与计划生育法》等法律法规,了解我国基本国策和发展战略方面的规定。

(3)布置学生反思自己在保护环境、节约资源方面的行动,并进行自我评价。

3、情感态度与价值观

(1)培养学生关爱自然、保护环境,珍惜资源的情感。

(2)要求学生体会人口、资源、环境的关系,树立科学发展观。

教学重难点:

1、教学重点

(1)我国人口现状的特点及实行计划生育是我国的一项基本国策。

(2)我国面临的环境问题及保护环境的基本国策。

2、教学难点

（1)人口问题的本质。

(2)可持续发展的选择。

[导入新课]问题导入，直入主题。

我们在一年之中会有很多的纪念日，那你知道世界人口日和世界环境日分别是那一天吗？7月11日，6月5日

纪念日都有一定的纪念意义，联合国设定这两个纪念日有什么特别的意义呢？

揭示世界人口和环境问题的严峻性向世界各国敲响了警钟。世界的形势依然如此，那么我们国家的人口和环境问题又呈现出什么样的问题和状况，面对这些问题和状况我们国家又是如何应对的呢？带着这些问题我们今天一起来学习《计划生育与保护环境的基本国策》。

[学习新课]

计划生育与保护环境的基本国策(板书)

(一)计划生育关乎国计民生(板书)

一、创设情景,师生互动。

教师:刚才有的同学说“中国的人口太多了”,到底多到什么程度呢?它有哪些特点呢?带着这些问题,我们先来看几段材料。

(多媒体展示)

1、目前全世界人口已达到64亿。据2000年我国第五次全国人口普查统计,中国人口已达129533万人,占世界人口总数的21℅,相当于美、英、法、澳、意、加、日7个发达国家人口总和的2倍,超过了非洲和拉丁美洲两大洲的人口总和。(人口基数大)

2、据统计,我国每2秒就有一个婴儿出生,每天出生大约5万人,每年出生大约1900万人,减去同期死亡人口,每年净增人口大约在1300万左右,相当于现在澳大利亚的人口总和。(新增人口多)

3、据1990年普查,我国每100万人中,科学家、工程师的人数是美国的1/15。日本的1/60。(人口素质偏低)

4、据统计,世界农村人口占世界人口总数的40℅,美国、日本等发达国家的农业人口比例大约在10℅左右。而我国13亿多人口,8亿多在农村。占全国人口总数的63℅。(农村人口多)

5、按照国际通行的人口年龄类型划分标准,65岁及其以上人口占人口总数的7℅以上的国家,称为老年型国家。进入21世纪后,我国60岁以上老龄人口已达1.32亿,并且每年还以3.2℅的速度增长。(人口老龄化速度加快)

6、由于地理、交通、气候条件及经济发展水平的原因,我国95℅以上的人口集中在东南部,而面积占国土面积的56℅,人口只占人口总数的5℅。(人口分布不平衡)

7、2000年第五次全国人口普查时我国男女性别比达119.92,江西、广东、河南等省超过130。(男女性别比失衡)

(教师在播放的过程中,要求同学们以抢答的方式回答:材料分别反映我国人口现状的什么特点?学生抢答时,多媒体在相应的内容后面用红色字体打出对应的人口特点并闪亮)

二、点击时政,学生探究。

教师:人口问题已经成为当代人类面临的重大挑战之一。我国是世界上人口最多的国家,这是我国社会主义初级阶段的重要国情之一。那么,人口过多,增长过快会给我国社会、经济发展带来哪些影响呢?

(多媒体展示“温家宝总理的13亿乘除法”并出示思考题)

[温总理说:“人多,不发达,这是中国的两大国情。中国有13亿人口,不管多么小的问题,只要乘以13亿,那就成为很大的问题;不管多么可观的财力、物力,只要除以13亿,那就成为很低很低的人均水平。这是中国领导人任何时候都必须牢牢记住的”]

“13亿乘除法”寓意深刻,耐人寻味,请你认真思考,领会含义:

(1)在下面算式的( )里填上适当的内容(一个具体问题或现象,也可各举一例说明以上算式的

①(升学、就业、教育、吃饭) 13亿=很大很大的问题

②( 国民收入、资源总量) 13亿=很低很低的水平

(师生总结:人口过多和增长过快,直接影响我国经济的发展和人民生活水平的提高。成为我国经济发展的沉重包袱。

(2)你认为要使以上的两道算式不成立,正确的选择是什么?

(生答:计划生育:控制人口数量,提高人口素质。)

(3)有人说:13亿人口是“包袱”,也有人说:13亿人口可以变为“财富”。你以什么理由来证明他们所说都成立。

（师生总结：人是生产力中最具决定性的因素,实施科教兴国战略,大力提高人口素质,变人口大国为人力资源强国,将包袱变为财富。)

（4）出示幻灯片，学生自主学习完成计划生育基本国策的相关内容：必要性、目的、要求、意义。

（5）展示《人口与计划生育法》相关条款，渗透法律。

(二)功在当代,利在千秋(板书)

三、诗画欣赏,激发兴趣,设置悬念。

过度：之前我们分析到人口过多过快增长会给环境带来压力，说到环境，

1、你喜欢生活在生么样的环境中？

2、出示幻灯片展示与学生期望完全相反的环境画面；再把学生期望的环境变成一幅《画》。

3、展示古诗《画》，学生朗诵并对画中景象进行想象和感悟。

4、再次展示能够突出环境问题的几幅画，学生描述点出问题所在。

5、思考：环境问题会给我们带来哪些危害？

6、面对我国严峻的资源环境形势,我们应该作出什么选择?

师生总结：实行节约资源保护环境的基本国策。

7、展示《环境保护法》相关条款，渗透法律，认识到保护环境节约资源人人有责。

8、作为中学生，我们能够为节能环保做些什么力所能及的事情，为节能环保做出贡献？

学生抢答，众说纷纭，教师适时进行点评并给与鼓励。四、教师寄语，学生承诺，落实行动。

四、教师寄语，学生承诺，落实行动。

我们感悟：人类只有一个地球。善待自然保护生态，不仅是一种美德，同时更是一份历史责任!我们承诺：积极传播环保观念，细心呵护一草一木，为子孙后代留一汪碧水、一方净土。我们坚信，哪怕是自己一个细微的环保行为，都是在为人类的未来播种绿色的希望。

金钱不是太阳，绿色才是希望！

[课堂小结]

引导学生自己归纳本节课所学的主要内容,边归纳边用多媒体显示如下内容:

(一)我国人口现状的特点

1、基本特点

(1)人口基数大;

(2)新增人口多;

(3)人口素质偏低。

2、一般特点

(1)农村人口多;

(2)人口老龄化速度加快;

(3)人口分布不平衡;

(4)男女性别比例失衡。

(二)人口问题的影响及本质

1、人口过多和增长过快,直接影响我国经济的发展和人民生活水平的提高。

2、人口问题的本质是发展问题。

(三)计划生育是我国的基本国策

1、实行计划生育的必要性;

2、实行计划生育的目的和要求;

3、计划生育的意义。

(四)我国环境问题的主要表现。

(五)我国环境形势及其警示

1、形势:恶化的趋势得到遏制,部分地区有所改善,但形势依然相当严峻,不容乐观。

2、警示:走可持续发展道路。

[教学反思]

在本课教学中,因采用现代化的教学手段及运用灵活多样的教学方法,总体效果自我感觉良好。能紧紧围绕教学目标和与学生生活,知识背景紧密相关的内容创设教学情景,这体现了新课程理念的要求,本课的教学设计从学生生活实际出发,从激发学生情感体验切入,教师、学生在积极、和谐的情境中,合作、交流、探究、互动。较好地实现了知识与技能、过程与方法、情感态度、价值观的有机融合,概括起来有以下几个特点

一、创设情境,激发学生兴趣。

在很多人眼中,思想品德课历来是一门枯燥无味的课程,书中都是一些枯燥的概念、原理,生动不起来。然而,教育学家布鲁纳曾说“学习最好刺激,乃是对所学材料的兴趣”。教学中,我多处巧妙地创设情境,如学生表演小品《超生游击队》,诗画欣赏,把单调、呆板、枯燥的思想品德教育用灵活生动、新颖多变的形式组织起来,增加了教学的趣味性,让学生想学、乐学、积极主动地参与到教学中,真正成为学习的主人。

二、尊重学生体验,注重能力的培养。

本课教学以学生学习、体验为主旨,充分展示学生学习的主体地位,以学定教。在教学中,以学生活动为主线,把知识训练、技能的培养,与动手操作探究等实践活动贯穿起来,让学生得到大量动脑、动口、动手的机会。如在教学中,开展了四看活动,让学生在活动中发现问题、解决问题。体现和感受生活,培养实践能力和动手能力。符合新课程理念,体现了基础教育课程改革中提到的“强调学生形成主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程,同时成为学生学习和形成正确价值观的过程”的新思想。

三、以人为本,关注全体学生。

在教学中,通过运用抢答、比赛等方式,让每一个学生都参与其中。体现了新课程改革的真谛。变过去的精英教育为全面教育,让每一个学生都得到锻炼的提高。

四、存在不足有待完善。

本课中结合教材内容，法制渗透非常有必要，课堂就是普法的阵地，基于这点在课件中专门准备了针对人口问题的《人口与计划生育法》和针对环境问题的《环境保护法》，但是由于考虑到现在人口政策的调整变化，二胎政策的全面放开，担心会解释不清楚这个问题，所以瞬间的犹豫最终决定没有渗透该条“国家稳定现行生育政策，鼓励公民晚婚晚育，提倡一对夫妻生育一个子女；符合法律、法规规定条件的，可以要求安排生育第二个子女”。其实是没有必要回避的，只需让学生明确放开二胎政策并不是违背计划生育的基本国策，只是根据具体情况做出的调整和完善。