一场变革
一场突如其来的改变
每个人都是这个时代的一枚标签，多多少少给我们的生活带来不一样的改变，作为20世纪九十年的我们，同样做着一些小小的贡献，给这个社会各种各样的改变。今天突如其来的想法，让我想写一些东西，让我的世界在文字交织的宇宙中自由的飞翔。
这个故事要从上世纪八十年代开始说起，当然了，那时我还没有出生，当然并不知道那么多事，但是有一点可以肯定，我们的祖国在不断的发展，我们的生活也变得越来越好，同样，给我们每个人增加了对于生活的渴望，对于金钱的渴望，同时代出现了一种供娱乐，供消费的东西，那就是彩票，我相信每个人都有想过自己能够中大奖，发大财的梦想吧，但是这个想法是不切实际的，因为这不是我们想就能拥有的，因为这和我们的幸运值有关，也和我们的命运相关，能够拥有这样的运气的人，恐怕是这个世界上称得上的幸运儿吧！
随着时代的不断发展，科技的不断进步，很多人都曾想过用科技的手段获取更多的咨询，当然有一部分人也想通过科技的手段耍一些小聪明，你要知道，不要想着蒙混过关，只要你做了，就会有人知道，当然更逃不过法律！
时间追溯到九十年代，有一部分大学生在科技新兴的时代里，一心想着在这一领域能有所发展，宁愿把自己碰的头破血流也要做出成绩，但是往往事与愿违，你越想成功，就会越容易失败，急功近利说的就是这样的人。当然也不失存在有侥幸的人。话说回来，我们的生活大部分还是要靠我们的消费，收入来衡量的，所以说，这个时候钱就自然而然的就变得重要了起来，这里说一句题外话，不知道什么时候开始我们的一切都可以用钱来衡量了，人类进步了几千万年，作为这个世界上最顶端的物种，却被货币左右，也是没谁了。
盐业体制改革实施方案(新)
盐业体制改革实施方案 为有序推进全市盐业体制改革工作，根据《X省人民政府关于印发X省盐业体制改革实施方案的通知》（X政〔X〕84号）及相关文件精神，结合我市实际，制定本方案。 一、总体要求 全面贯彻落实国家、省盐业体制改革的部署和要求，坚持和完善食盐专营制度，以确保食盐质量安全和供应安全为核心，以加快盐业体制机制创新为目标，坚持食盐安全、创新发展、统筹兼顾、依法治盐的基本原则，健全食盐储备体系，严格市场监管，建立竞争有序、监管到位的市场秩序，加快形成符合国家、省要求，体现X特点的盐业管理经营体制，保证盐业健康有序发展。 二、改革重点任务 （一）完善食盐专业化监管体制。推进食盐安全监管体制改革，剥离食盐批发企业承担的行政管理职能，加快构建符合我市实际的盐业管理体制和市场监管机制。按照政企分开、政事分开的原则，实行盐业行政管理和执法职能分开，市盐业局承担的盐业行政管理职能划入市工业和信息化委员会，执法职能划入新组建的盐业执法监督局，加强和完善其盐业执法职能，加大盐业市场执法监督力度。市工业和信息化委员会为市政府盐业主管机构，做好深化全市盐业体制改革、盐业行政管理和推动加强盐业市场执法监督工作。盐业主管机构与公安、司法、卫生计生、工商、质监、食品药品监管等部门要各司其职、
密切协作，依法加强食盐安全监管。建设食盐电子追溯体系，实现食盐来源可追溯、流向可查询、风险可防范、责任可追究的食盐安全保障机制。按照分级负责的原则，各县盐业市场的监管由各县政府负总责，依据盐业体制改革的相关要求，建立符合各县实际的监管体制，确保食盐市场稳定和安全。自X年1月1日启动盐业体制改革到新的监管体制建成前，盐业监管体制维持不变，市、县盐业局继续履行盐业行政管理和市场监管职能，期间人员和工作费用由同级财政以适当方式予以保障。（责任单位：市盐业局、工业和信息化委员会、编办牵头，市发改委、人力资源和社会保障局、财政局、公安局、工商局、质监局、卫生和计划生育委员会、食品药品监管局、畜牧局配合）（二）完善食盐批发环节专营制度。理顺和规范食盐专营行为，以现有食盐批发企业数量为上限，不再新增食盐批发企业，确保食盐批发企业只减不增。充分发挥食盐批发企业主渠道作用，其他各类商品流通企业不得从事食盐批发业务。食盐定点生产企业进入销售领域要委托具有食盐批发资质的食盐批发企业进行销售，不得自行设置代转批环节。食盐批发企业一律取消食盐代转批中间环节，直达零售终端。盐业主管机构要对辖区内从事食盐批发业务的企业资质严格检查，对其经营活动实施有效监督。（责任单位：市盐业局、工业和信息化委员会牵头，市工商局配合） （三）改革食盐生产批发区域限制。全面落实食盐跨区域经营政策，食盐定点生产企业和省外省级食盐批发企业进入我省销售领域，依照国家规定进行告知备案，列入我省食盐供应目录。市、县食盐批
未来学校的变革路径
未来学校的变革路径 ——“互联网+教育”的定位与持续发展 曹培杰 [摘要] “互联网+教育”的出现，孕育着一种全新的教育形态。“互联网+教育”的本质是“农业”，而不是“工业”。教育有属于自身的内在力量，技术的先进与否不能衡量教育信息化的水平高低。“互联网+教育”的关键是用互联网思维改造学校，探索新型教育服务供给方式，利用信息技术促进教育流程再造。用互联网思维建设未来学校，将会打破封闭的办学体系，突破校园的界限，任何可以实现高质量学习的地方都是学校；打破传统的教学结构，构建充满人文关怀、体现个性差异、满足不同需求的教学体系；打破固化的学校组织形态，采用弹性的学制和扁平化的组织架构，为学生创设多元融合的育人空间。 [关键词] 教育信息化；未来学校；“互联网+教育” 近年来，翻转课堂、微课程、慕课等新的教育形式的快速崛起，信息技术对学校教育产生了越来越大的影响。“互联网+教育”的出现，孕育着一种全新的教育形态。尽管任何新技术都不会直接导致学校的消亡，但未来的学校可能会和现在的学校截然不同，创新将会成为学校存在的唯一理由。在这个大背景下，各地中小学校纷纷启动教育信息化建设，在数字化学习、在线课程、教育管理信息化等方面开展丰富多样的实践探索，涌现出一批典型学校案例，如深圳南山实验教育集团、哈尔滨香滨小学等。与此同时，还有更多的学校在信息化探索中遭遇困境：教学效果不明显，信息技术的利用率不高，花费大量资金买来的设备沦为“花瓶”，教育信息化的投入产出效益饱受质疑。为此，我们必须重新思考教育，用互联网思维打造教育新生态，构建和谐开放、灵活多元、富有生机的未来学校，发挥信息技术在教育资源配置中的独特优势，利用互联网思维改造学校，扩大教育服务的有效供给，促进教育信息化的可持续发展，从而为每一位学生提供更加适合的高质量教育。 一、“互联网+教育”的本质是“农业”，不是“工业” 随着大数据、物联网、可穿戴设备、虚拟现实等新技术的兴起，“技术代替教师”、“学校最终会消失”等观点甚嚣尘上。前不久，谷歌的人工智能AlphaGo轻松战胜韩国围棋高手，再次点燃了技术乐观者的热情。有人提出，要利用人工智能来研发教育机器人给学生授课，人工智能可以教得更好，教师将彻底失业。但经过一系列研究发现，结果令人遗憾，现行的教育方式并未因为电脑的介入而发生太大改变，学生在教学中仍然处于被动接受的地位。从全球范围看，美国的教育信息化一直走在前列，美国政府不遗余力地推动新技术进入学校。2001年，美国中小学校的网络化程度达99%。2013年，美国政府正式启动“连接教 育”( ConnectED)计划，推动高速网络和最新的教育技术进入校园。但是，美国教育部对2.1
高中物理学科特点和如何学好物理
高中物理学科特点和如何学好物理 一物理思维特征 1．模型化 抓住其主要的特征，而舍去那些次要的因素，形成一种经过抽象概括了的理想化的“典型”。是一种思维的形式。 2．多级性 一个物理问题的提出、解决，其后所牵涉到的问题，可能有许多个环节，问题的解决所经历的思维过程，往往需要分作几个过程、阶段或几个方面、几步。须经历分析、综合的相互转换，往复循环，逐级上升。 3．多向性 许多物理问题的解决，并不只有一种办法或者并不只有一个结果存在，这是求异、发散思维的灵活性、广阔性的体现。 4．表述的多样性 文字、符号、图像、其他 5．思维的转换 研究对象的转换、物理模型的转换和数学模型的转换等是常见的。 6．假设与验证 验证的方法，可以是间接的方法，即推理的方法，也可以是直接的检查，即实验的方法。 二物理知识特点 1、量纲问题 物理量后面一定要写单位。不同量纲不能相加、相等 2、概念 熟悉有点熟悉，但需要纠正和加深新引入 3、规律的应用 (1) ．由一般向个别转换 规律是共同的，怎么用规律解决问题，需要教师引导学生理解。 (2)．研究对象的实体向物理图景转换。 对研究对象进行抽象思维，形成一定条件下的清晰的物理图景，有助于学生思维的正常启动。 (3)．物理过程向物体的状态转化。 复杂的物理过程的分解特殊物理状态的把握物理过程中量与量之间的关系 (4)．已知条件向解题目标转换。 规律比目标更有用。首先是使用什么规律，然后才是求什么。 (5)．文字叙述向示意图形转换 三初高中产生台阶的原因 1.初高中物理知识本身的差异。 （1）初中物理：具有形象性，直接性，经验性的特点，以形象思维为主。 高中物理：具有抽象性，间接性，抽象性的特点，以抽象思维为主。 （2）初中物理：以定性分析为主，定量计算非常简单。 高中物理：不但要定性分析，还要进行大量、复杂的定量计算。 （3）初中物理：习题以简单理论和算术计算为主。 高中物理：习题以逻辑推理和代数计算为主。
初中物理教学中存在的问题
初中物理教学中存在的问题、困惑及对策 东山县教师进修学校朱友林 我县进入新课程改革已有两轮，在这几年中，我们教师经历了从最初培训阶段的充满激情→实施教学实验过程中的充满迷茫与困惑→脚踏实地地搞校本研究。下面本人就参与教学实验中自己遇到的问题、困惑及其应对策略、思考与启示，以及在平时的教研活动中，其他老师的体会与困惑列举出来，希望能得到各位专家及同仁们的指导与帮助，共同把课程改革向前推进。 一、已着手解决的问题与困惑及采取的对策与思考 问题与困惑之一：新课程理念的“高要求”与教学实践的“超现实”脱节。在进入新课程之初，尽管所有任课老师都参加了各级培训，但不同教师对新模式与新方法的理解与把握仍有较大差异，对课程标准的解读与落实也是各有偏重。特别是广大一线教师在教学实践中遇到的问题不能及时得到解决，从而导致他们不得不“穿新鞋走老路”。 应对策略：①加强师资培训。在县教育局的发动下，我县各学校都开展了有针对性的学习与交流活动，如“走近大师”阅读活动(我们已经阅读了苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》、《陶行知教育名篇》、魏书生老师的《班主任工作漫谈》等)，开阔了教师的教育教学视野，让教师的教育教学方式、方法更多样、更有效；《赏识你的学生》阅读活动，正悄悄地改变着教师的学生观，使教师重新认识学生；刘良华博士的《教师成长》为我们教师指明了努力方向；余文森老师的《校本研究九大要点》把学校的校本教研工作引向深入。。。。。。 ②各学校的教研组、备课组及时改变活动形式，以研究课替代过去的观摩课、示范课，使老师们在完全平等的姿态下充分交流，加强校本教研，实现基于实践层面上的转变教学理念。 ③加强课题研究。 启示：教育观念的改变不是一朝一夕的事，她需要有改变观念的“土壤”——环境，更需要有“润物细无声”的方法与手段。 问题与困惑之二：教学课时少与教学内容多的矛盾突出。按省教育厅颁布的课时标准，八年级每周上物理课2节课，九年级则每周上3节课，教师在安排上课进度时普遍反映上不完。以八年级物理为例，按省颁标准，每学年按40周计算，一学年的总课时数为40节，但各个学校在安排教学计划时，学生的层次不同，需要的课时量也有所不同，很多教师反映，如果按我县学生实际来安排课时至少需要55课时才能完成。每周2节的物理课让物理教师很难适应，周课时少带来的另一个问题就是人均教学班数增加，作业批改工作量加大，师生交流机会减少，学生学习过程的评价难度加大。自习课时间严重短缺，学生在校自主学习的时间极少，教师利用下班进行个别辅导的机会也相应减少。由于周课时少，学生学习物理的课外时间也少，知识的遗忘率很高，再加上受语、数、英三主科挤压的现象十分严重，因此学生学习物理知识的难度在不断加大，很多学生对物理学科都产生畏惧心理。 应对策略：①加强学科教研和集体备课力度，提高全体教师解读课标、处理教材、设计教学活动的能力，努力提高课堂教学效率。值得一提的是我县利用“博客”开展校本教研已取得较好的效果。 ②加强学法指导，帮助八年级的学生较快熟悉物理这门学科的特点，尽快找到适合自己的学习方法，养成良好的学习物理的习惯。
盐业体制改革实施方案
盐业体制改革实施方案 根据《国务院关于印发盐业体制改革方案的通知》（国发〔2016〕25号）精神，为构建符合山西实际的盐业管理体制，现制定如下实施方案。 一、总体要求 （一）指导思想。全面贯彻落实党的十八大、十八届三中、四中、五中、六中全会和国务院盐业体制改革有关精神，认真落实创新、协调、绿色、开放、共享发展理念，立足我省实际，以确保食盐质量安全和供应安全为核心，以确保非高碘地区合格碘盐覆盖率在90%以上为目标，以坚持依法治盐、严格市场监管为保证，在坚持食盐专营制度基础上，健全食盐储备，加强信用体系建设，创新监管经营方式，形成监管到位、公平竞争、健康有序、良性发展的盐业管理经营体制。 （二）基本原则。
突出食盐安全。完善食盐监管机制，加强企业规范条件和信用体系建设，健全社会食盐储备体系，拓宽碘盐供应渠道，保障食盐质量，实现科学补碘。 释放市场活力。取消食盐产销区域限制，改革食盐定价机制和工业盐管理，鼓励企业自主经营、产销一体，通过兼并重组等方式不断做优做强，为行业健康发展提供动力。 注重统筹兼顾。把确保用盐安全和激发市场活力有机结合，统筹协调各项改革措施，建立沟通协调机制，加强工作指导和效果评估，确保改革稳妥推进。 坚持依法治盐。完善法律法规和政策措施，加快建设标准体系，建立健全监管制度，明确各方管理职责，创新管理方式，实施依法治理。 二、强化食盐专业化监管，完善食盐专营制度 （三）完善食盐定点生产制度。不再核准新增食盐定点生产企业（含多品种食盐定点生产企业，下同），确保企业数量只减不增。鼓励食盐生产与批发企业产销一体。鼓励社会资本进入食盐生产领域，与现有定点生产企业进行合作。 （四）完善食盐批发环节专营制度。坚持批发专营制度，以现有食盐批发企业为基数，不再增加食盐批发企业数量，
企业战略方案企业战略方案变革的路径选择
企业战略方案企业战略 方案变革的路径选择 WTD standardization office【WTD 5AB- WTDK 08- WTD 2C】
★★★文档资源★★★内容摘要:企业战略变革是企业实现从优秀到卓越的必经之路,为此,企业必须从战略变革过程、路径依赖进行全面分析,在此基础上采取相应的路径选择。 关键词:战略变革路径依赖路径选择 近年来,企业之间的竞争非常激烈,企业所处的行业与环境都趋向复杂、动态与不确定性的发展中。为了保证企业可持续发展,基于环境的变迁和自身资源与能力的变化,有必要对原有战略进行重大调整,实施战略变革。所谓企业战略变革,是指企业为了获得可持续竞争优势,根据所处的环境、自身能力或资源整合与利用已经发生的变化,企业应对其自身整体能力进行评估,以及结合战略、管理与能力三者之间的动态协调性原则,改变企业战略内容的发起、实施、可持续化的系统性过程。本文对企业战略变革过程、路径依赖与路径选择进行阐述。 企业战略变革过程 关于战略变革过程有两种情况:过程的类型及性质;过程的具体内容。已有的研究主要集中在第一种情况。 prahalad和doz(1987)在对上世纪七八十年代的跨国公司战略问题的研究中区别了两种战略变革的过程:公司危机引发的“迅速”、“剧烈”的变革过程;公司主动引发的缓慢的变革过程。后者是战略变革的基本过程,前者是后者的极端情况。他们通过考虑影响战略质量的因素,认为剧烈变革过程其效果不及缓慢变革过程。英国战略管理学教授johnson和scholes(1993)对此问题的观点是:组织中的战略变革是渐进式的,偶尔会出现一些转型式变革,由此认为战略变革的主导过程是渐进式过程,是因为战略变革主要是基于企业已有的行事方式或惯例所形成的“影响路径”或“影响环”上的一个社会系统而进行
盐业改革方案
盐业体制改革方案 为落实党中央、国务院决策部署，推进盐业体制改革，实现盐业资源有效配置，进一步释放市场活力，促进行业健康可持续发展，现制定以下方案。 一、总体要求 （一）指导思想。全面贯彻党的十八大、十八届三中、四中、五中全会和中央经济工作会议精神，认真落实创新、协调、绿色、开放、共享发展理念，以确保食盐质量安全和供应安全为核心，在坚持食盐专营制度基础上推进供给侧结构性改革，坚持依法治盐，创新管理方式，健全食盐储备，严格市场监管，建立公平竞争、监管到位的市场环境，培育一批具有核心竞争力的企业，逐步形成符合我国国情的盐业管理体制。 （二）基本原则。 突出食盐安全。完善食盐监管机制，加强企业规范条件和信用体系建设，健全社会食盐储备体系，拓宽碘盐供应渠道，保障食盐质量，实现科学补碘。 释放市场活力。取消食盐产销区域限制，改革食盐定价机制和工业盐管理，鼓励企业自主经营、产销一体，通过兼并重组等方式不断做优做强，为行业健康发展提供动力。 注重统筹兼顾。把确保用盐安全和激发市场活力有机结合，统筹协调各项改革措施，建立沟通协调机制，加强工作指导和效果评估，确保改革稳妥推进。 坚持依法治盐。完善法律法规和政策措施，加快建设标准体系，建立健全监管制度，明确各方管理职责，创新管理方式，实施依法治理。 二、强化食盐专业化监管，完善食盐专营制度 （三）完善食盐定点生产制度。不再核准新增食盐定点生产企业，确保企业数量只减不增。鼓励食盐生产与批发企业产销一体。鼓励社会资本进入食盐生产领域，与现有定点生产企业进行合作。 （四）完善食盐批发环节专营制度。坚持批发专营制度，以现有食盐定点生产企业和食盐批发企业为基数，不再核准新增食盐批发企业，鼓励食盐批发企业与定点生产企业兼并重
明代盐政经济的剥削机制及其形式上的演变
明代盐政经济的剥削机制 及其形式上的演变 李 珂 明代盐政经济的发展大致可分为三个时期:从洪武初年盐业产销体系的建立到弘治五年(1492年)叶淇的盐法变制为前期;从弘治五年到万历四十五年(1617年)纲运法的产生为中期;万历四十五年以后至明亡为晚期。本文着力探讨前中期开中盐法的剥削机制和表现形式的运作与变化,而晚期的纲运法下启清代盐政之先,另成体系,不在此探讨。 一 明代盐政经济剥削的前提条件 明代盐政经济剥削机制得以建立并且运作的物质前提和组织前提,是盐业生产系统和盐货运销系统的建立。 (1)盐业生产系统的建立。 明代盐业的生产系统草创于洪武前后。“太祖初起,即立盐法,置局设官” 。“都转运盐使司丙午年(1366年)初置于两淮,吴元年(1367年)置于两浙,洪武二年(1369年)置于河东、陕西、河间长芦、福建,五年置于四川纳溪、白渡二盐马司及四川茶盐都转运司,……盐课提举司亦始国初,亦渐增设” 。“洪武二年置山东都转运盐使司” 。“国初盐法设转运司者六、提举司者七、盐课司以百计” 。 盐业生产系统的内部管理结构是一种纵向隶属关系。都转运盐使司的长官为都转运使,盐课提举司的长官为提举。“都转运使掌鹾事以听于户部,……凡分司、盐课司、盐仓、批验所各以僚属分任其事,而都转运使总领之。”“提举掌盐课之事以听于户部,其职掌如都转运使,僚属亦如之” 。所以,行政系统分为三层:第一层为户部,是盐政经济的中央领导机构;第二层为都转运盐使司和盐课提举司,为各地区盐业经济的总领,直接受户部领导;第三层为盐课司(盐场)、盐仓、批验所等等,这是盐业经济的基层单位,直接控制和监督着灶户的盐课生产与征收,是政府进行盐利剥削的生产基地。 各司的盐课产量都有严格的规定。“凡天下办盐去处,每岁盐课各有定额。年终各该运司并盐课提举司将周岁办过盐课出给印信通关,具本入递奏缴” 。从生产能力上看,“天下盐课以两淮为多,浙次之,长芦次之……”,洪武时,全国总计“岁办旧额一百一十七万六千五百二十五引” 。这些盐课的生产负担当然就落到了广大灶户的身上。 为了监督和管理灶户的盐课生产与征收,各场灶户被编于严格的组织规范之中。政府发给灶户的生产资料各有定数,规定了灶丁的盐课各有定额。“国初立法聚团公煎,丁荡有额,锅盘有数,盐斤有限。又置有稽煎、稽买、稽卖等簿契” 。从各场的组织形式上看,“场立官一人,大者二人,团立总催十人” 。“每场有团有灶,每灶有户有丁,数皆额设。每团里有总催,即元百夫长,数亦有定,一团设总催十名,每名有甲首” 。灶户在总催的分管之下,聚团煎烧,以互相保举,防止私煎,由总催负责监督盐课的生产与征收。各司盐课在征缴和汇
中国观念变革的战略路径
2007年第7期 中国观念变革的战略路径3 门洪华 【内容提要】 观念变革是推动中国和平发展的核心因素,是中国软实力提升的一条主脉络, 对中国而言有着独特的战略价值。和平与发展主题的判断是中国观念变革的前提,而改革主义 和开放主义是中国观念变革的主线,经济主义、制度主义、地区主义、和谐主义构成了当前中国观 念变革的重要表现。观念变革伴随着中国现代化的进程,体现了国内外的战略性联结,其最终价 值在于为探索符合中国国情的现代化道路提供指向标和路线图。 【关键词】 中国;观念变革;现代化道路;战略 【作者简介】 门洪华,中共中央党校国际战略研究所教授,现为日本经济研究中心访问研究 员。(北京 邮编:100091) 【中图分类号】 D815 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-9550(2007)07-0013-08 一 序 言 在国家的整体层面上,观念是一种软实力,观念变革更是一种软实力。①对一个有着几千年文化积淀但在现代化进程中屡遭波折的国家而言,观念变革是中国软实力变化的一条主脉络。自1840年以来,中国的观念变革深受外来文化的影响和冲击,其中充满着传统文化与西方文化的激烈交锋与渐进融通,且与中国的政权组织形式、基本国家制度建设、现代化进程等议题密切相关,从而展现出独特的战略价值。尤其是自中国共产党十一届三中全会以来,中国实行了改革开放政策,观念变革在中国现代化进程中扮演着积极的先锋作用,为中国现代化道路的探索提供了指向标和路线图。 中国的观念变革有着深厚的国内基础,同时也受到了国际环境的促动。翻阅几千年的中国历史画卷,最为引人注目的莫过于这样一种历史惯性:特定时期出现的重大变革均以观念变革为先导。长期的文化中心主义熏陶反而赋予了中国一种积极开放的文化心态,即勇于接受异国文化和外来新鲜事物,这在一定意义上决定了中国是几大古老文明中最后一个衰落、第一个实现重新崛起的国家。对中国而言,追求民族复兴和国家崛起的愿望如此强烈,甚至出现过不顾一切拥抱外来文明、主张“全盘西化”以及盲目模仿苏联的 3本文系笔者主持的中国马克思主义研究基金会项目“中国软实力研究”的阶段性成果。 ① 美国学者约瑟夫?奈采取枚举法来分析软实力,将文化、意识形态和国际制度视为软实力的核心因素。参见Joseph S.Nye,J r.,“Soft Power,”Foreign Policy,Issue80,Fall1990,pp.153-171;Joseph S. Nye,J r.,“The Changing Nature of World Power,”Political Science Q uar2 terly,Vol.105,No.2,1990,pp.177-192;Joseph S.Nye,J r.,B ound to Lead:The Changing N ature of Am erican Po w er,pp.29-35。基于中国的实践,笔者认为软实力应包括文化、观念、发展模式、国际制度、国际形象等要素,其中文化、观念、发展模式构成软实力的“内功”,国际形象构成软实力的“外功”,而国际制度联结并跨越二者,成为中国展示和建构软实力的主渠道。 — 3 1 — “软实力”比较研究
当前初中物理的课堂教学存在的问题及对策
当前初中物理课堂教学中存在的问题及今后的教学建议 金城江区教学研究室韦炳耀
当前初中物理课堂教学中存在的问题及今后的教学建议 金城江区教学研究室韦炳耀 课标教材使用已经多年了，多数教师能正确理解《课程标准》对教学提出的各项要求，并能在课堂教学中加以组织实施，在课堂上能面向全体学生，注重学生的发展，加强培养学生的实践能力和创新意识，教学贴近生活、社会和密切联系实际，在一定程度体现了学生的学习方式和师生关系的转变。但从总体上看与《课程标准》要求还有一定的距离，还须继续努力。现结合我区物理教学的实际情况，就物理课堂教学中存在的问题及解决措施提出几点不成熟的看法，供老师们参考。 一、存在的问题 1．课堂教学效果不佳、效率偏低。 由于大环境的影响，教师教学缺乏艺术性，主动探求与改革教法的欲望不强烈，传统的说教模式仍在“横行”，将学生学习的要求与兴趣扼杀。 学生的内在因素 由于物理学科说理严密、知识点多、公式和单位复杂等特点。在学生学习的过程中，极易产生几种不良表现： （1）消极、厌学表现为：懒惰，不按要求完成学习任务；应付，把学习当做包袱，处于被动的应付状态；依赖，缺乏独立学习的精神，抄作业。 （2）畏惧、害怕，不愿参加物理学习活动表现为：恐惧，学习中心理常处于紧张状态，如害怕回答老师提问、做实验、做作业等；回避，有些差生因畏惧物理学习，往往设法回避物理学习活动。 （3）厌倦厌倦是一种最严重的厌学心理。表现为：厌恶、讨厌学习物理，对物理学习活动常呈对抗心理状态。 （4）自卑对物理学习丧失信心。表现为：灰心丧气，对学好物理缺乏勇气和信心；自暴自弃，长期的失败，致使部分学生放弃物理学习。 鉴于上述情况，课堂教学必须着眼于“三个追求”： 一是有效果追求教学活动结果与预期教学目标的基本一致； 二是有效率追求教学产出与教学投入的比例（教师投入的精力和学生的收获比例）； 三是有效益追求教学价值的实现，即教学目标与学生的教育需求的吻合（情感·态度·价值观）。 同时要树立正确的学生观，努力做到“三个关注”： 一是关注学生学生是学习的主人，教学的一切活动都要围绕学生来组织，
盐业体制改革最新方案
盐业体制改革最新方案 江苏公务员网：js.off. * 改革方案最新消息：养老金制度改革对 * 改革 * “xx 年，养老金方面的改革不少，但最大的动作就是养老金并轨，机关与事业单位同步改革，职业年金与基本养老保险制度同步建立，养老保险制度改革与完善工资制度同步推进，待遇调整机制与计发办法同步改革，改革在全国范围同步实施。 养老保险改革的基本思路是什么? 改革的基本思路是一个统一、五个同步。“一个统一”，即 * 、事业单位建立与企业相同基本养老保险制度，实行单位和个人缴费，改革退休费计发办法，从制度和机制上化解“双轨制”矛盾。 “五个同步”，即机关与事业单位同步改革，职业年金与基本养老保险制度同步建立，养老保险制度改革与完善工资制度同步推进，待遇调整机制与计发办法同步改革，改革在全国范围同步实施。 养老保险制度覆盖多少人? 截至今年11月底，职工和城乡居民养老保险参保合计达8.37亿人，其中职工参保3.38亿人，城乡居民参保4.99亿人，待遇领取2.26亿人。目前全国还有1亿多人没有参加基本养老保险。 全民保险登记计划将覆盖多少人? 力争在xx年达到9亿人，到2020年达到10亿人左右，将覆盖率由目前的80%提高到95%。 养老金能领多少钱?
企业退休人员基本养老金水平连续10年调整，月人均水平由xx 年的647元提高到今年的2070元。xx年底，全国城乡老年居民月人均养老金82元，其中各级政府全额负担的基础养老金76元。 退休年龄会调整吗? * 副总理马凯表示，要综合考虑人力资源供需、教育水平、人均预期寿命、基金收支等因素，研究制定渐进式延迟退休年龄政策，改善职工基本养老保险抚养比。 江苏公务员网：js.off. 企事业单位缴存比例一致吗? 此次改革的核心是“一个统一”,这就意味着,将来机关事业单位人员也要像企业人员一样,纳入社会保险制度,建立基本养老金账户,单位缴纳一部分,个人缴纳一部分,这将是他们退休后拿到的养老金的基本组成部分,而不是由财政全额发放。 至于机关事业单位人员养老保险的缴纳比例,中国社科院世界社保研究中心副研究员房连泉认为,从目前公开的信息来看,应该会跟企业保持一致,不然就称不上并轨了。目前,企业人员的基本养老金账户分为统筹账户和个人账户,前者由单位缴纳,为员工工资的20%;后者由员工个人缴纳,为员工工资的8%,加起来就是28%。如无意外,将来机关事业单位人员的基本养老金账户也会按照这个比例缴纳。 是否意味着公务员涨工资? 北京师范大学中国收入分配研究院执行院长李实教授建议在结合各地物价和社会平均工资的基础上，为各级公务员进一步制定更明确
陶澍票盐制改革的突破之处及其影响新探
陶澍票盐制改革的突破之处及其影响新探 摘要：盐课作为中国历代政权的重要收入，历朝政府对盐政都予以极大的关注，以获取稳定的财政收益。而清代道光年间的盐政，在两江总督陶澍的主持下，实现了由纲盐制向票盐制的历史转变，我国盐政也由封建性质的官营盐业向资本主义萌芽性质的商营盐业的过渡，并为中国近代的盐政改革所承袭。本文即从陶澍在票盐改革中相对于历代盐政改革的几大突破入手，探究其对中国近代盐政及近代化进程的影响。 关键词：陶澍盐政票盐制 一票盐制推行的历史背景 食盐作为人民生活的必需品，其生产运销被多数政权置于严密的政治监管下。从春秋时期管仲“兴鱼盐之利”以来，盐课的巨大收益就为历代政府所看重。其间经历了汉代桓宽改革盐政，唐代刘晏的盐法改革后，逐渐形成了国家对食盐运销的严密管制。盐政后经宋元时代的发展，划地行盐，总商垄断的食盐运销体制逐步完善。明承宋制，实行“开中法”，1618年，袁世振创立纲盐法，清代大体承袭明制，“清之盐法，大率因明制而损益之”[1]在进一步损益的后，形成了以官督商销为主的纲商引岸制度，即陶澍盐政改革前的纲盐法。 至清嘉道年间，纲盐法日益败坏，浮费日增，官盐滞销，私贩猖獗，作为清政府盐业重地的两淮地区尤为严重，“淮南尚可支撑，而淮北已全面崩盘，除改革外，别无起死回生之法。”[2]在这种情况下，身为两江总督的陶澍对两淮盐政尤其是淮北盐政进行了全面改革。“时人陈文述则将他和历史上著名的理财家桓宽、刘晏并题。”[3]其盐政改革的意义和影响可见一斑。 二陶澍票盐制改革及其历史突破 陶澍作为晚清四大幕府之一，在1830-1839年担任两江总督（辖今安徽、江苏、江西等地），其改革涉及漕运、盐政、水利、货币等诸多重要领域，虽处于鸦片战争以前，但对鸦片政治以后的改革和近代化进程均产生了积极影响。他在漕运方面以商代官，以海代河；水利兴修突破常规，颇有成效；货币改革主张银本位制，铸造银币；其中尤以盐政改革中的票盐制代替纲盐制最具开创意义。 两淮票盐制改革首先从淮北开始，因为淮北盐场相对于淮南少，具有立竿见影的效果及示范意义，且淮北盐场积弊甚重，以至全面崩盘。票盐制改革：1 废除了总商的盐业世袭垄断经销权，普通商人纳课并由运司发票后，，即可购买相应数量的盐并运销至指定市场销售，无需以前的盐引（食盐运销许可证）及引窝（获得盐引的特权凭证），并且打破了批量贩运的惯例，使普通商人及中小商人也能进入该领域；2 简化食盐运销手续，严惩沿途官员勒索，简化行政手续即减少官员乘机盘剥商人的机会，，严惩沿途官员勒索亦具有异曲同工之效，从而大大降低了商人运销食盐的额外费用；3 优化运输路线，避开河道雍塞、纲商及旧有盐业集团盘踞的传统路线，同时废除淮盐先运至汉口，再分销湖广、江西的折返运输格局，减少运输费用；4 体恤商人，补偿商人运输损耗，允许其到引岸后自由售卖或批发转运（不超过指定区域），不对商人运盐做有规律定期贩运的强行规定；5严厉打击私盐，陶澍用经济、行政等多种手段全面打击私贩尤其是武装盐枭，“他（陶澍）厉行盐政改革，并着重打击长江下游盐枭。”[4]使两江私盐得到有效遏制。 陶澍在淮北实施的票盐法并非仅仅是对旧有盐政的简单修补损益，而是在引入商品经济的基础上对盐业运销体制的一次全面革新，对旧有官僚豢养彻底特权商人集团及其所代表的盐业既得利益集团进行了沉重打击。同时引入了全新的流通商业资本和和普通商人集团，使盐业运销过程充满竞争性了灵活性，以引窝、盐引等政治经济特权垄断食盐运销的体制全
互联网时代传统媒体变革之路径-最新资料
互联网时代传统媒体变革之路径 随着互联网技术迅猛发展，媒体融合成为不可抵挡的趋势和潮流，传统媒体的变革势在必行。作为传统媒体要充分借助互联网优势，以先进技术为支撑、内容建设为根本，推动传统媒体和新兴媒体深度融合，促进媒介资源、生产要素、信息内容、技术应用、平台终端、人才队伍有效整合，形成立体多样、融合发展的现代传播体系，不断提高舆论引导能力。 一、以先进技术为支撑，构建内容生产新模式 媒体融合无论是什么样的模式，最终目的都是要创造用户价值，让用户感受到传播内容的便捷性、及时性、真实性和趣味性。 媒体融合不但需要了解传统媒体和新兴媒体的媒体人才，还需要一批精通融媒体产品设计、制作和应用开发的技术人才，在实现各环节全程互动、深度融合的基础上，创新方式方法和内容载体，在差异化、贴近性、针对性上下功夫，根据受众需求，对生产内容进行供给侧结构改革，以优质内容为核心竞争力，精心打造原创融媒体产品，满足用户知识需求、信息需求、情感需求、价值需求和人文需求等个性化需求。 “技术是相加的，内容是相融的”。优质的内容可以通过不同的技术载体和加工方式进行立体化、多元化的呈现。今年“两会”期间，中央人民广播电台推出了《央广主播朋友圈里都有啥？》《你央广主播王小艺的朋友圈又更新啦》等场景视频H5，
通过微信公众号、微信群、朋友圈广泛传播。产品“王小艺的朋友圈”通过虚实结合的制作，做成了一个全屏、全景、浸入式的场景，后期加入了主播脚下的阴影，设计了主播点赞、飞桃心等动作特效。这种集合了广播的声音特点、视频和图片的可视特点、虚拟现实的场景特点的作品立即抓住了用户的眼球，将记者形象生动化，将新闻报道的形式人格化，拉近了受众和“两会”的距离。今年“两会”前夕，也推出了模拟增强现实（AR）技术动画视频《“剧透”2017年全国“两会”》，让一个个道具场景、动画人物跃然画面之上，犹如让观众亲手打开一个个播放盒子，引人入胜。 可以说，报道模式的不断创新，改变了人们获取信息的途径与方法，在传媒环境每年都“变个脸”的当下，每一届奥运会，都引领着一次媒体报道变革，每次“打开方式”各有不同！2008年北京奥运会，博客渐起，除了官方报道，受众可以看到更多镜头、听到更多声音；2012年伦敦奥运会是微博火拼的时代，关于奥运会的各种段子、碎片化信息充斥着观众的眼球；2016年的里约奥运会，各大媒体普遍在新闻报道上着力创新，引领全新自媒体时代的发展。央视对里约奥运会的报道力求出新出彩，依托四大电视频道和央视网、央视新闻微博、微信一起呈现全方位、立体式的奥运会赛事报道。在里约奥运会期间，中央人民广播电台启用了中国广播云平台，充分发挥广播自身特色和新媒体特性，与全国广播电台开展合作，进行媒体融合报道，使听众能够
初中物理学科特点-学习方法
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初中物理内容的特点及学习方法 物理学是人类科学文化的重要组成部分，是研究物质、相互作用和运动规律的自然科学。 一、要想在初中阶段学好物理，首先要了解初中阶段物理学的特点，例如： 1、实验是物理学的基础，物理学是一门实验科学，物理现象的各种规律，几乎都是通过实验发现的。实验对理解和掌握物理知识起着关键性的作用。初中阶段是学习物理的伊始，所以尤其注重学生在实验能力方面的培养。初中物理课程注重培养学生的动手能力、实验探索能力、科学探究精神。 2、初中物理课程注重知识与生活的联系，培养学生对物理学知识的应用能力。因此很多的物理问题设计简单的生活现象要求学生进行分析，尤其近几年的中考物理，实验题部分增加了根据生活情境自主设计实验进行验证的问题。 3、较强的逻辑思维能力和较扎实的数学功底是学好初中物理必不可少的。很多物理规律，必须借助公式表达出来，才能用以解决实际问题。具体问题中很多会涉及复杂的情境和繁琐的计算。 4、要学好物理需要具备良好的物理思维，学会运用物理语言也是潜移默化培养物理思维的方式。因为物理学是一门研究各种物理现象及其规律的科学，为了将物理规律简单、明了、准确地表达出来，常常需要借助很多特殊的方式，这些特殊的方式就是我们所说的物理学的“语言” 5、初中物理较为注重概念的学习理解，中学物理课要教给我们很多物理虽和物理规律，这些知识概念性强，有的还很抽象。 6、初中物理注重基础、在扎实的基础上又强调灵活，物理问题多与生活联系紧密，因此习题具有多变性，较难把握。 二、针对初中物理课的这几个特点，学好物理的几种学习方法： 1、从生活走向物理，从物理走向社会。要想学好物理，首先就是要善于观察生活，对生活中的一些现象保有好奇心，最重要也是难做的就是在好奇心下认真死思考，多将物理知识与现实生活相对应才能在灵活的问题下抓住问题的本质。 2、在实验探究能力方面，要把握好实验探究的过程，学会实验的探究的方法。在设计实验时要学会模拟实验过程，认真思考每一个操作步骤，抓住要研究的问题，及与问题相关的物理量。
中学物理教学存在的问题及对策研究_韩小平
网络出版时间：2011-6-14 10:18 网络出版地址：https://www.360docs.net/doc/766939125.html,/kcms/detail/11.3173.g4.20110614.1018.008.html 中学物理教学存在的问题及对策研究 韩小平 （陕西省神木中学陕西榆林719300） 摘要：新课改赋予中学物理教学新的教学理念，中学物理教学应该遵循新课标的要求，改变以往的一些教学方式，充分发挥学生的主动性和创造性，着眼 于学生学习能力和实践能力的培养，以培养学生的科学素养为己任，让新 课改落到实处。本研究主要对中学物理教学上存在的问题进行分析，并提 出一些教育教学建议，以期为更好地指导中学物理教学提供参考依据。 关键词：中学物理 存在问题 对策研究 物理在中学教育中占有重要位置，中学物理学科要求学生在学习了基本的物理规律和物质结构之后，形成当代物理学科的基本知识框架，能运用物理学的特 点去探究事物，并从中学到知识、技能和科学的研究方法，形成科学的观念和态 度。 一．新课改对中学物理教学提出的要求 新课程改革关注全体学生的发展，对学生、学科教学、教师和师生关系等都有新的见解和要求。具体到物理学科而言，新课改背景下的物理教学，其课程教 学目标不再是单一的，而是三位一体的，即教师在教学上要实现三个层面的目标： 知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。新课改对物理学科的要求是要在尊 重学生个体差异的基础上，养成学生终生学习的观念及能力，培养学生的科学精 神，提高学生整体的科学素养；并要求物理教师们在课程实施中努力培养学生自 主创造的思维，让学生真实地感受到自身的学生情况，体验到学习的过程，让学 生们的学习往更加个性化、独立化和自主化方向发展。 另外，新课改注重学生的全面发展。物理学科的《新课程标准》以提高全体公民科学素质为目标，看重学生的发展，把学生获得终生学习的兴趣和学习能 并注重与其他学科的融和，在自然科学精神中不忘渗透人文精神；以帮助学生更好地认识自然界的事物，形成 科学素养；知识内容的呈现尽量与学生的实际生活贴近，把物理规律通过学生熟 悉的现象进行解释，让学生了解到知识源于实际并学会将知识用于实际生活。 二．中学物理教学中存在的主要问题 目前中学物理在教学上存在一些需要解决的问题，主要体现在以下几个方面：1．强调物理的基本理论，忽视实际生活中对物理的运用理解 虽然现在的中学物理，在教材上增加了实际运用的内容，与学生们生活实际相关，但在课堂教学中，仍然存在教师比较重视物理基本理论、基本规律的阐述，
对近现代史 曾国藩 认识
我对曾国藩的认识 曾国藩，对于他，大多是从书本上知晓，并且可以体会到他对我们当今现代的影响。曾国藩对中国近代文化洋务运动，太平天国，近代外交都有着不可忽视的影响。 毛泽东曾说：“愚于近人，独服曾文正，观其收拾洪杨一役，完满无缺”，其中有对曾国藩的两层折服，一是观其收拾洪杨一役完满无缺，表露出青年毛泽东受杨昌济、康有为等人的影响，有一种反对暴力革命，提倡渐进改良的保守主义倾向。一是毛泽东十分重视心力的作用，认为“欲动天下者，当动天下之心”，“动其心者，当具有大本大源”，“夫大本大源者，宇宙之真理”，掌握了大本大源，就可以成为传教之人。 中国近代文化与中国传统文化，虽有对立的一面，也还有相通之处。处在这个文化转型时期的历史人物，多有通融两种文化的品格。曾国藩是这方面的代表人物。有的论者指出，曾国藩是引进西方科技的带头人，是引进西方近代文化的倡导者。“第一个上奏提出‘师夷智以制船造炮’者是他；第一个造出轮船者是他；第一个派人出洋购买成套‘制器之器’者是他；第一个提出‘官督商办’者是他”。第一个上奏促成容闳实现派遣留学生计划的，也是他。 曾国藩完全按照儒学的“修身、齐家、治国平天下”的做人之路，走完了自己的一生。他恪守“三纲五常”之道，认为“君虽不仁，臣不可不忠，父虽不慈，子不可不孝，夫虽不贤，妻不可以不顺。”他本身的“以礼自治，以礼治人”，“执两用中”，“持盈保泰”，“刚柔相济”，“勤、俭、谨、信”的自我修养，其家训的“八本”、“八字”、“四条”、“四败”等等，均反映了曾国藩地道是集中国传统文化的大成。对于“三纲五常”的评论，论者之间是有分歧的。再者，曾国藩在镇压太平军的过程中，多借洋器之器，洋人之力，亦取得成效，并使得他尝到了甜头，增强了师夷之长的自信心。有的论者同意上述主客观方面的分析，但强调说，中国传统文化与西方近代文化并不是绝对对立的，对立之外还有同一的方面，正是同一性才能使两种对立的文化调和融汇，产生出具有中国历史和国情特色的中国近代文化。 曾国藩对中西文化，都是持扬弃态度，对彼此的长短有个清醒的认识，强烈的民族意识使他把中国传统文化放在主体地位，而辅以西方文化。有的论者指出，曾国藩在高扬“卫道”旗帜的同时，把传统儒学中的“经世致用”精神发掘出来，形成“义理经济”合一的新格局，给传统文化赋予了新的生命力，恢复了其中号召士林，维系人心的
渠道运营管理模式变革路径
渠道运营管理模式变革路径 路径一：明确渠道业态定位，确立核心优质渠道，优化渠道结构每逢渠道转型风口浪尖，必提加快渠道转型之类话题，紧接着就要先完善渠道体系。注意，这样的要求和提法太笼统了，因为要解释清楚什么才是完善渠道体系？是构建更多聚类市场渠道类别？还是深化原有渠道功能？又或者重新定位部分渠道？ 实体零售渠道布局在市场当中，面对客户群差异，渠道功能定位必定有所不同，渠道业态形成是供应方与需求方一拍即合的结果呈现。商圈、城区街道、社区、城乡结合部、乡镇的客群需求特征相对明显，各业态渠道就可以对应满足。有种观念认为，渠道业态最好不要太明确，否则灵活性不够，不利于渠道日常运营。这里明显存在两个问题：一则由于店面经营压力过大导致运营必须灵活度高才能生存，不需要所谓“条条框框”；另外为何经营出现问题，除去店面运
营不利因素之外，很重要的原因就是没有在区域内确定优质渠道，造成渠道数量太多，各个市场份额显得过少，各自最多维持基本生存。 路径二：确立自建渠道与合作渠道的盈利模式，持续提升盈利能力渠道终端网点的基本盈利模式：吸引更多的人流量转化为客流量，把握更多客流量转化为营销机会，通过网点运营各要素不断释放的效能将营销机会转化为业绩结果，同时实施必要合理的固定成本和运营成本管理，实现最终盈利。自建和合作渠道对盈利模式的确立是有区别的。从收入项来看，一般来讲自建渠道可调配的人力资源和相应支撑明显好于合作渠道，就决定运营效能释放程度，有强有弱；从成本支出项来看，自建和合作网点的商品采购渠道的不同导致成本差异或大或小，这指的是运营成本。固定成本支出中人工和房租就更为明显，合作渠道在这块的压力越来越大，而自建渠道由于运营商承担，
物理教学的几个特点
物理教学的几个特点 新课程的课堂教学要由传统的知识性教学转向现代化的发展性教学。在新课程背景下，我认为一节成功的物理课应该具备“新”“趣”“活”“实”“美”的特点。 一、新 就是不步人后尘，不因循守旧，不照搬别人的教案，不复制别人的思路，努力把课讲出新意，在某些方面有所突破，能引起同行们产生学习仿效的欲望。 1、理念新--即体现先进的教育教学思想。 所谓理念是一个人所具有的准备付诸行动的信念，它既是一种观念，也是一种行动。观念是改革的先导，不同的教学理念，会带来不同的教学设计，取得不同的学习效果。教师的教育观念决定着教师的行为，教师教育观念转变是有效地进行课堂教学的关键。 新课程的知识观：学生不仅要掌握陈述性知识，更要掌握程序性知识和策略性知识； 新课程的的人才观：自觉地围绕新课程的培养目标开展教学活动，着眼于促进每一个学生的发展和学生终身学习的愿望与能力的培养，尊重学生的个性与差异，发展学生的潜能； 新课程的教学观：自觉地关注学生的学习兴趣和经验，倡导学生主动参与的学习方式，建立新型的教与学的关系。 《物理课程标准（实验稿）》在《基本理念》中指出：物理教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事物理活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的物理知识与技能、物理思想和方法，获得广泛的物理活动经验。学生是物理学习的主人，教师是物理学习的组织者、引导者与合作者。 新课程的学生观：要使每一位学生都能全面和谐地发展，都能使个性得到充分发展，学生是发展的人、学生是独特的人、学生是独立的人 新课程的的评价观：自觉地发挥评价促进学生发展、教师提高和不断改进教学的作用。 评价的主要目的是为了全面了解学生的物理学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对物理学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生物理学习的水平，更要关注他们在物理活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。 新课程的课程资源观：教师应跳出封闭的教材和教室，创造性地使用教材，积极利用和开发身边的课程资源，使教学内容贴近学生，贴近社会。 2、思路新--即体现构思新颖，实用高效的教学思路。 同样的教材，同样的学生，同样的40分钟，同样的教师，由于教学设计思路不同，课堂教学效果却大不相同。 3、手段新--即重视现代化手段的运用 近年来，多媒体计算机又进入课堂，运用多媒体计算机辅助教学，能较好地处理好大与小，远与近，动与静，快与慢，局部与整体的关系，能吸引学生的注意力，使学生形成鲜明的表象，启迪学生的思维，扩大信息量，提高教学效率。可以说，现代教学技术和手段的推广使用为教学方法的改革发展开辟了广阔的天地。 二、趣 趣--就是激发学生的学习兴趣。大家都知道"兴趣是最好的老师"，孔子也曾说过："知之者不如好知者，好知者不如乐知者。"由此可见，培养学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习，是调动学生学习积极性，提高教学质量的至关重要的条件，也是减轻学生过重负担的根本措施。学生有了学习兴趣，学习活动对他们来说就不是一种负担，而是一种享受，一种愉快的体验，学生会越学越愿学、越爱学。