二方连续纹样

《二方连续纹样》教案

［教学目的与要求］

1、要求学生了解图案的基本概念，掌握图案的基本特征。

2、要求学生熟练掌握二方连续的构成方法。

［教学重点］

二方连续的组织骨式基本排列骨式：散点式二方连续纹样、直立式二方连续纹样、倾斜式二方连续纹样、波浪式二方连续纹样、水平式二方连续纹样、一整二破式二方连续纹样、折线式二方连续纹样、旋转式二方连续纹样等八种基本骨式。

［教学难点］

二方连续纹样的运用

［教具］多媒体、课件、黑板、笔

［教学内容及过程］

回顾前面我们所学的一些图案基础的知识点，引导学生思路进入下一个知识内容。

图案：是指具有装饰意味的花纹或图案。

图案的应用范围：图案的应用范围十分广泛，从服装服饰、商标标志、广告装潢、包装书装、纺织印染到饰物挂什建筑装饰、家具灯具、陶瓷器皿、工艺礼品等。这些结合了精美材质和优良工艺，实用性与装饰性高度结台的商品、产品，丰富、美化了我们的生活环境，满足了人们日益发展的物质需求和审美需求，给人们的生活带来了无限情趣。

图案的基本特征：

一）实用性特征

图案与绘画、雕塑、摄影等视觉造型艺术不同，它主要用于修饰人们生活中的实用物品，通过装饰点点滴滴的生活用品、环境和角落，在满足人们日常物质生活需要的同时，给人以美的享受，而不以观赏为惟一目的。在现代生活中．图案的实用性还体现在通过美化商品达到提高购买力，创造经济效益的作用。

二）适应性特征

图案的适应性体现在两个方面，一是对工艺制作技术的适应，表现为设计与制作是有机结合的一个完整过程，图案设计只有通过一定的材料工艺加工成为物质产品，才能体现其价值功能。不同类别的图案必须适应不同的工艺制作条件及物质材料的特性，适应不断改进的新工艺和不断出现的先进技术设备。二是要适应各种不同的使用目的、使用环境，考虑使用对象的审美习惯等因素。

三）装饰性特征

图案因其所具有的适应性特征，决定了它具有一种独特的艺术性语言，即装饰性，表现为物象造型的概括、变形与夸张-色彩处理的主观性、归纳性。表现手法的平面化、单纯化一组织构成上的秩序感、条理性，吉祥寓意、奇思联想和理想化形象的组合美，以及与加工技术相适应的材质美、工艺美等。

图案的三个基本特征互相贯通，有机联系，充分体现了图案实用与审美、物质与精神高度统一的特性。

图案的组织构成

组织形式可分为三大类：

1、单独纹样

2、连续纹样

3、适合纹样

单独纹样

定义：单独纹样是指没有外轮廓及骨格限制，可单独处理、自由运用的一种装饰纹样。

这种纹样的组织与周围其他纹样无直接联系，但要注意外形完整、结构严谨，避免松散零乱。单独纹样可以单独用作装饰，也可用作适台纹样和连续纹样的单位纹样。

作为图案的最基本形式，单独纹样从布局上分为对称式和均衡式两种形式。

对称式：以中心点或线为轴，分为不同的对称形式，有左右对称式，上下对称式和上下左右对称式。

均衡式：是一种自由组合的纹样格式，不求对称，只求构图，造型均衡平稳，韵律感强。

增加新内容

在进行了单独纹样的学习后，我们来学习设计连续纹样的内容。

连续纹样：

定义：连续纹样是根据条理与反复的组织规律，以单位纹样作重复排列，构成无限循环的图案。

连续纹样分类：

◆二方连续纹样

◆四方连续纹样

二方连续纹样：

是指一个基本单位纹样向上下或左右两个方向反复连续循环排列，产生优美的、富有节奏和韵律感的横式或纵式的带状纹样。

应用范围：

二方连续纹样广泛用于建筑、书籍装帧、包装带、服饰边缘、装饰间隔等。

四方连续纹样：

定义：指一个单位纹样向上下左右四个方向反复连续循环排列所产生的纹样。

应用范围：

广泛用于纺织面料、室内装饰材料、包装纸等上面。

二方连续纹样的几种组织形式：

二方连续的组织骨式变化极为丰富,一般可分为八种不同的排列骨式。

①散点式二方连续纹样

单位纹样一般是完整而独立的单独纹样．以散点的形式分布开来，之间没有明显的连接物或连接线，简洁明快，但易显呆板生硬。可以用两三个大小、繁简有别的单独纹样组成单位纹样，产生一定的节奏感和韵律感，装饰效果会更生动。

②波浪式二方连续纹样

单位纹样之间以波浪状曲线起伏作连接，其他纹样依附波浪线，分为单线波纹和双线波纹两种，可同向排列，也可反向排列。具有明显的向前推进的运动效果，连绵不断、柔和顺畅。节奏起伏明显，动感较强。

③折线式二方连续纹样

单位纹样之间以折线状转折作连接，直线形成的各种折线边角明显，刚劲有力，跳动活泼。

④几何连缀式二方连续纹样

单位纹样之间以圆形、菱形、多边形等几何形相交接的形式作连接，分割后产生强烈的面的效果。设计时要注意正形、负性面积的大小和色彩的搭配。

⑤直立式二方连续纹样

有明确的方向性，可垂直向上或向下，也可以上下交替。

倾斜排列，有并列、穿插等形式；以折线的形式排列，有直角、锐角和钝角的排列方式。整体效果干脆利落。

⑥一整二破式二方连续纹样

中心位置有一个完整形，上下或者左右各有一个半破形。以此组合为单元体排列。

单位纹样之间以折线状转折作连接，直线形成的各种折线边角明显，刚劲有力，跳动活泼。

⑦旋转式二方连续纹样

⑧倾斜式二方连续纹样

倾斜排列，有并列、穿插等形式，整体效果干脆利落。

⑨综合式二方连续纹样

从二方连续的骨式结构我们可以看出，二方连续的基本构成形式是线。无论是点、圆、长线、短线最终汇集而成的都是带状的群线。群线的组合可聚集可分散，可交叉可循环，这样才可以无限反复排列，形成带状图案。线的魅力在于不论直线曲线都能给人的心理带来强烈的反应。直线的干脆利落，曲线的波澜起伏都给人们带来视觉上的享受。

二方连续图案中不变的表现形式和多变的骨骼结构、灵活的色彩搭配给我们留下了深刻的印象。人们不断地创新二方连续的造型内容，丰富它的人文内涵，使它从古老、质朴、生动的图案发展到现在多样、绚丽、鲜活的各种纹饰，且不同时期不同民族的二方连续图案都各有特色。

任课班级：11装潢

指导老师：卢大新

任课老师：陈军君

图案教案——《二方连续图案》

图案教案——《二方连续图案》一. 授课时间：2011-5-16.第三节二. 授课地点：包头服务管理职业学校东河分校多媒体教室三. 授课教师：李娜四. 授课对象：09广告设计1班五. 教学课题：二方连续图案六. 教学目标： 1、知识目标：让学生了解二方连续图案的相关知识点（二方连续图案的定义和骨式排列） 2、能力目标：培养学生的设计意识和创新能力 3、情感目标：培养学生热爱生活、热爱美术的情感与发现美、体会美感的途径和方法七.教学重点：引导学生认识二方连续图案的概念及其特点八.教学难点：如何使学生掌握二方连续纹样的四种基本骨式及骨式的延伸九.教学课时：一课时十.教学方法：谈话法、直观演示法、实践操作法十一.教学工具：黑板、例图、课件十二.教学过程：（一）导入：大家请看老师手里的这件衣服，它上面有些装饰纹样，这些纹样是什么类型的图案呢？学生回答，老师给予正确答案“二方连续图案”“二

方连续图案”就是我们生活中的“花边”，在我们的生活中许多物品都使用了二方连续纹样来进行装饰。大家能举出我们生活中的一些物品上的二方连续图吗？（卫生间的腰砖瓷砖、桌布边线、天花板的走边线、围栏等）今天我们就来学习一下这种类型的图案的制作。（二）授课内容其实并不是在我们今天的幸福生活中大量的应用到二方连续图案，我们的祖先几千年前已经在使用二方连续图案了。 1.二方连续的产生和发展： ①发展：我们的祖先创造了单独纹样、适合纹样、二方纹样……二方连续纹样由于具有重复、条理、节奏等形式，应用最多：原始社会的彩陶器上，二方连续纹样装饰已有了很高的成就；商周时青铜器上二方连续纹样风格厚重、古朴变化极多；汉代漆器上面的二方连续纹样装饰达到了很高水平；唐代唐草纹结构严谨，风格典雅、富丽。我国是一个多民族的大家庭，各兄弟民族在服饰和用具的美化上多用二方连续纹样，并有其各自的传统特色。如广西的壮锦，四川的蜀锦、湘西苗族花带、土家族织锦……。在人们的日常生活中，生活用具器物及建筑装饰上，二方连续纹样的装饰也随处可见：如染织的花布、花带纹样、书籍的装潢、商品包装、黑板报的美化等均广泛应用。 ②产生原因：第一，自然景观的启示。新石器时期的先民们生活在几乎是第一自然的世界。他们接触的是纯自然的没有经过人为加工的事物，如天上的星星、云朵，地上的水纹、植物、兽群等，这些自然景观都启示着先民们开始模仿，长时间的模仿促使人们对自然事物的反思，继而开始解构、重组，将几何纹样聚集成团，排列成行；第二，生活的感受，经验的积累。原始社会的先民们从事的社会活动多数处于生存层面，如捕鱼、狩猎等，这些活动所要用到的

二方连续剪纸教案

二方连续图案剪纸教案南街小学杨军教学目标： 1、学习二方连续图案，学会二方连续图案剪纸。 2、提高感知美、创造美的能力；体会勤动脑、多动手创造美的成就感。教学重点： 1、折剪出二方连续图案剪纸作品教学难点： 1、二方连续图案剪纸连接点技巧。 2、简单镂空图案的制作。教具学具准备： PPT课件、长条形彩色纸每人五张，剪刀、铅笔、橡皮擦、垃圾袋。教学过程：一、组织教学，检查学生剪纸工具的摆放，强调剪刀使用的安全注意事项。二、导入新课师：同学们，请看老师手里的材料和工具，有什么呀？生：...... 师：两种简单的材料，剪刀和彩纸，我能变出美丽的剪纸。时间只要20秒，你们相不相信？生：...... 师：怎么没掌声呀，老师需要大家的掌声。生：（掌声）师：现在开始数，预备起1、2..... 生：1 (20) （剪出二方连续图案剪纸——蜻蜓。向学生展示剪纸作品）师：这样的剪纸作品好不好看，生：好看师：你们想不想学？

师：我们马上来学习今天的美术课——二方连续图案剪纸（板书课题——二方连续图案剪纸） 3、探究学习（1）、认识二方连续图案：三个问题解决图案的学习和理解。出示课件，二方连续剪纸图案作品，学生观察思考。提出问题： 1、二方连续图案整体成什么形状？ 2、二方连续图案由什么图案构成的？ 3、二方连续图案有什么样的规律？请大家仔细观察银幕上的这些二方连续图案，动脑筋思考老师的三个问题，让学生思考半分钟同学们有答案了吗？请举手回答学生回答：...... 教师总结： 1、整体成长条形的。就像排队一样，越排越长。 2、一个个相同的图案组成的。就像我们的双胞胎，三胞胎一样。 3、由一个个单独的图案互相连接在一起的。就像大家手牵手一样连接在一起。（2）、制作二方连续剪纸作品三个步骤完成制作师：学习了二方连续图案，现在我们来制作二方连续图案的剪纸作品，好不好？生：好师：我们分三个步骤来制作，折、画、剪。我们分三步来做（三部制作，一步拔高）我们分三步来做，请大家跟着老师来练习。好不好？学生：...... 师：

基础图案------二方连续纹样(2课时)

基础图案------二方连续纹样（2时）型：综合二方连续纹样教学方法：欣赏、讲授、演示与图案制作相结合二方连续纹样。教学目的、通过学习使学生理解二方连续纹样的特点及其主要构成形式。二方连续纹样初步掌握正确绘制二方连续纹样的方法。 2、结合欣赏我国古代文物及兄弟民族在器物上装饰的二方连续纹样，培养学生热爱祖国文化，珍视传统风格的http://anxue二方连续纹样审美情操。教学重点与难点、重点：二方连续纹样的组成骨式及其设计制作步骤。 2、难点：纹样的构成与配色。教具与学具的准备第一时教具：

、针织花边，民族花带2~3条。2、古代及少数民族在器物上装饰二方连续纹样图例。3、二方连续纹样骨式图。4、不同的构成方法绘制的二方连续纹样。、绘制步骤分解图。第二时教具：运用各种图案配色方法绘制的二方连续纹样。第一时学具：铅笔、橡皮、直尺、本、作业本。第二时学具：水粉颜料（6色、12色均可），水彩笔（大、小各一支）、调色盘、盛水瓶、本、作业本。四、教学步骤第一时：（一）组织教学：检查学具，引导认真听。（1分钟）（二）复习旧知识导入新：（约1分钟）以提问形式，复习前面所学的内容：单独纹样——具有一定的独立性，能单独使用的纹样。出示针织花边，民族花带向学生提问：这些东西平时称它为什么？（学生答：花边），那么这些花边是怎样设计绘制的呢？这就是我们今天所要学习的内容。

（三）新授知识板书题：《二方连续纹样》、概念：（约2分钟）以一个或几个单位纹样，在两条平行线之间的带状形平面上，作有规律的排列并以向上下或左右两个方向无限连续循环所构成的带状形纹样，称为二方连续纹样。 2、意义：（出示古代及兄弟民族在器物上装饰二方连续纹样图例及现代日常生活用具有实物）（约4分钟）我们的祖先创造了单独纹样、适合纹样、二方纹样……二方连续纹样由于具有重复、条理、节奏等形式，应用最多：原始社会的彩陶器上，二方连续纹样装饰已有了很高的成就；商周时青铜器上二方连续纹样风格厚重、古朴变化极多；汉代漆器上面的二方连续纹样装饰达到了很高水平；唐代唐草纹结构严谨，风格典雅、富丽。我国是一个多民族的大家庭，各兄弟民族在服饰和用具的美化上多用二方连续纹样，并有其各自的传统特色。如广西的壮锦，四川的蜀锦、湘西苗族花带、土家族织锦……。在人们的日常生活中，生活用具器物及建筑装饰上，二方连续纹样的装饰也随处可见：如染织的花布、花带纹样、书籍的装璜、商品包装、黑板报的美化等均广泛应用。下面我们来讲讲二方连续纹样最基本的构成

幼儿园大班美术活动教案：美丽的二方连续图案

教学资料参考范本幼儿园大班美术活动教案：美丽的二方连续图案撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

活动目标： 1、初步感受欣赏生活中的二方连续图案。 2、鼓励幼儿运用语言，绘画等手段表现对二方连续图案的美。活动准备：餐具展览课件一次性餐盘油画棒活动过程：一、幼儿参观餐具展览今天，老师带你们去参加一个餐具展览，在参观时你肯定会有许多发现。把自己的发现藏在心里，等一下告诉我。好吗？二、集中幼儿分享交流彼此的发现。餐具展览看完了，漂亮吗？你们喜欢嘛？你最喜欢哪一个？为什么？教师一一讲解漂亮的盘子，漂亮在哪里？初步引导幼儿说说颜色、图案的美。花纹为什么这么漂亮？总结：老师发现你们都很喜欢盘子外面的一圈图案。他们有一个共同的秘密，看看他们是怎么排队的？三、看老师操作，感受二方连续。这是什么？花，一起来看看它是怎样变的，他除了可以朝左右两个方向变还可以朝哪里变？（上下，斜角）分别出示单个和小组图案，总结：同一个同一组图案向上下或左右两个方向重复排列叫二方连续图案。盘子里的图案是头尾想接的成环状的二方连续图案。四、再次参观餐具展览。认识了这种漂亮的图案之后，我们再去看看餐具展览，找找二方连续在哪里？相互交流。回座位总结发现。讨论为什么设计师要把餐具设计的那么漂亮？

五、生活经验拓展生活中有哪些东西也是有二方连续图案装饰的？幼儿讨论发言。先在老师身上找一找，我身上有吗？在哪里？在活动室找找，规则：音乐开始，去找。音乐停，拿着你找到的东西回到座位。老师自己也找一份。问：二方连续在哪里？总结：二方连续给我们的生活带来的美。六、运用二方连续图案装饰盘子。有一家盘子加工厂做了许多的盘子。可是盘子上没有花纹。需要大家帮忙画上二方连续图案。七、盘子展览，幼儿欣赏。

公开课教案二方连续图案

公开课教案图案纹样的组织形式课题：图案纹样的组织形式课型：基础知识课教学目标： 1、认知目标：了解图案纹样的组织形式的基本概念 2、能力目标：掌握图案纹样的组织形式的表现方法 3、情感目标：在图案纹样的组织形式图案的设计中，让学生了解生活中处处有美，美的装点会让生活锦上添花。教学重点：掌握图案纹样的组织形式的中的二方连续纹样，了解其主要形式，并能独立设计。教学难点：图案的排列与设计教学准备：多媒体课件等教学过程：一、感受与体会 1. 教师出示图片,欣赏讨论（教师课件演示）学生观察这些实物的图案相互讨论它们美在什么地方?学生回答都有美丽的花纹和图案。它们之间组织形式有什么不同？ 2. 引入课题：美丽的花纹——图案纹样的组织形式二、理解与探索 1、要学习图案纹样的组织形式,必须先了解它的特点和规律,请同学们仔细观察老师提供的图片，看它们有什么共同的特点和规律？ 2、教师进行归纳；它们都有美丽的花纹图案,这些图案在进行不断的重复，并向两边延伸。都由单位纹样组成。得出图案纹样的组织形式的定义。提出关键词“单位纹样”。 3、讲解图案纹样的组织形式平面图案纹样的组织形式分为单独纹样和连续纹样两种。这两种纹样各有自己的组织形式和骨法，形成各种组合，这种不同的组合便是图案的构图。平面图案纹样自由纹样适合纹样角隅纹样填充纹样二方连续四方连续单独纹样连续纹样

一、单独纹样单独纹样是相对纹样而言的。它且有相对独立性，能单用于装饰。所以单独纹样要求纹样形象要完整。单独纹样有自由纹样、适合纹样、角隅纹样、填充纹样等几种形式。 1.自由纹样，是相对于程式严整的纹样而言。它不受外轮廓限制，自由处理外形而单独构成并应用于装饰。 2.适合纹样，图案适合于一定的轮廓线内而形成的纹样，如适合于方形、圆形、椭圆形、半圆形、三角形、菱形等几何形内；或花朵形，桃形，扇形、葫芦形等规整的自然形骨。而纹样形态正好与外轮廓相吻合。 3.角隅纹样，也称“角花”。指在带角的形状中或角隅部分装饰纹样，因纹样大多与“角隅”相适合，故又称角隅纹样。 4.角隅纹样即可单独一角构成，也可对角、四角或多角构成。其骨式也可分对称式和不对称式（自由式）两种。 5.填充纹样，指纹样组织虽受外轮廓限制，但又不完全适合的纹样。即适合轮廓内的某一空间，而其它部分作自由处理，有的也可突破部分边线以求丰富多样、生动活泼的效果。二、连续纹样老师这里有4副图案请你判断一下，它们是哪种图案纹样的组织形式？在进行了单独纹样的讲解之后，作连续图案的知识的学习，将单独纹样图形连续向左右、上下等方向作连续排列，使之成为长条形连续组织图案，连续纹样是相对于单独纹样而言。它是以专门设计的“单独纹（单位纹样）”按一定的格式，作有规律的重复排列，成为无限反复的纹样。连续纹样有二方连续和四方连续两类。（一）二方连续纹样指以一个单位纹沿上下或左右两个方向作有规律的连续反复排列。沿上下方向称纵式二方连续，沿左右方向称横式二方连续。二方连续纹样多用于装饰器物的边缘而形成带状，故又称“带状纹样”或“边缘纹样”，它利用纹样的反复节奏取得优美的韵律。另外，作首尾相接棑列的称“环状连续纹样”。图案纹样的组织形式有以下八种主要形式

二方连续纹样

《二方连续纹样》教案［教学目的与要求］ 1、要求学生了解图案的基本概念，掌握图案的基本特征。 2、要求学生熟练掌握二方连续的构成方法。［教学重点］二方连续的组织骨式基本排列骨式：散点式二方连续纹样、直立式二方连续纹样、倾斜式二方连续纹样、波浪式二方连续纹样、水平式二方连续纹样、一整二破式二方连续纹样、折线式二方连续纹样、旋转式二方连续纹样等八种基本骨式。［教学难点］二方连续纹样的运用［教具］多媒体、课件、黑板、笔［教学内容及过程］回顾前面我们所学的一些图案基础的知识点，引导学生思路进入下一个知识内容。图案：是指具有装饰意味的花纹或图案。图案的应用范围：图案的应用范围十分广泛，从服装服饰、商标标志、广告装潢、包装书装、纺织印染到饰物挂什建筑装饰、家具灯具、陶瓷器皿、工艺礼品等。这些结合了精美材质和优良工艺，实用性与装饰性高度结台的商品、产品，丰富、美化了我们的生活环境，满足了人们日益发展的物质需求和审美需求，给人们的生活带来了无限情趣。图案的基本特征：一）实用性特征图案与绘画、雕塑、摄影等视觉造型艺术不同，它主要用于修饰人们生活中的实用物品，通过装饰点点滴滴的生活用品、环境和角落，在满足人们日常物质生活需要的同时，给人以美的享受，而不以观赏为惟一目的。在现代生活中．图案的实用性还体现在通过美化商品达到提高购买力，创造经济效益的作用。

二）适应性特征图案的适应性体现在两个方面，一是对工艺制作技术的适应，表现为设计与制作是有机结合的一个完整过程，图案设计只有通过一定的材料工艺加工成为物质产品，才能体现其价值功能。不同类别的图案必须适应不同的工艺制作条件及物质材料的特性，适应不断改进的新工艺和不断出现的先进技术设备。二是要适应各种不同的使用目的、使用环境，考虑使用对象的审美习惯等因素。三）装饰性特征图案因其所具有的适应性特征，决定了它具有一种独特的艺术性语言，即装饰性，表现为物象造型的概括、变形与夸张-色彩处理的主观性、归纳性。表现手法的平面化、单纯化一组织构成上的秩序感、条理性，吉祥寓意、奇思联想和理想化形象的组合美，以及与加工技术相适应的材质美、工艺美等。图案的三个基本特征互相贯通，有机联系，充分体现了图案实用与审美、物质与精神高度统一的特性。图案的组织构成组织形式可分为三大类： 1、单独纹样 2、连续纹样 3、适合纹样单独纹样定义：单独纹样是指没有外轮廓及骨格限制，可单独处理、自由运用的一种装饰纹样。这种纹样的组织与周围其他纹样无直接联系，但要注意外形完整、结构严谨，避免松散零乱。单独纹样可以单独用作装饰，也可用作适台纹样和连续纹样的单位纹样。作为图案的最基本形式，单独纹样从布局上分为对称式和均衡式两种形式。对称式：以中心点或线为轴，分为不同的对称形式，有左右对称式，上下对称式和上下左右对称式。均衡式：是一种自由组合的纹样格式，不求对称，只求构图，造型均衡平稳，韵律感强。增加新内容在进行了单独纹样的学习后，我们来学习设计连续纹样的内容。连续纹样：

二方连续纹样

《二方连续纹样》教案一、案例背景： 1、教材分析：二方连续图案亦称“带状图案”、“花边纹样”，是图案花纹的一种组织方法。指由一个单位纹样（一个纹样或两三个纹样相组合为一个单位纹样），向上下或左右两个方向反复连续而形成的纹样。二方连续的骨法有以下三种：垂直式、散点式、波纹式。二方连续图案是属于设计应用的学习内容，这一艺术形式在生活中随处可见，广泛用于建筑、书籍装帧、包装带、服饰边缘、装饰间隔等。单位纹样反复连续循环排列，能产生优美的、富有节奏和韵律感的形式美。设计时要仔细推敲单位纹样中形象的穿插、大小错落、简繁对比、色彩呼应及连接点处的再加工。 2、学生分析：在每周只有两节课的美术课堂中，幼师生既要掌握造型能力，又要学习与幼师专业相关的手工制作、环境布置等课程。创作设计的教学指导课时少，便出现了学生思维禁锢，在创作设计课上找来一堆课外美术书进行改编抄习，养成不良的风气，一个班的作业会出现很多相同的形象，在表现各种物象上也很刻板，缺乏感受及个体表现力。因而在图案课的教学中，我利用策略指导学生，注重培养学生的学习兴趣、发散性思维和创新能力。 3、教学目标：（1）了解二方连续图案的基本特点，掌握其创作规律，能设计出美观而独特的花边纹样。

（2）在情境体验中自主探究，在实践创作中分享快乐。（3）培养学生仔细观察、积极思考、发散思维的习惯，提高学生欣赏美、体验美、创造美的能力。 4、课前准备：准备部分几何图案卡片和动植物卡片。画纸、画笔、剪刀、颜料等学具。 5、教学思路：我的课堂教学环节主要分为五部分：（一）创设情境，激趣导入；（二）初步尝试，探索规律；（三）优化构思，发展创造；（四）体验创作，分享成果；（五）课堂小结，拓展延伸。 6、教学手段：充分调动学生各种感官，主动探究，操作实践，真正使学生做到“四动学习”，即动眼观察欣赏、动脑思考分析、动口讨论评价、动手实践创作，达到对知识的举一反三，灵活运用。 7、教学用具：教师准备PPT课件，二方连续图案样画多幅、带有二方连续花纹的实物多个。 8、教学课时：2课时二、教学步骤：（一）创设情境，导入课题视频播放：一组民族服饰视频。教师：画面中都出现哪些图案形式？学生（观察并表述自己的发现）：单独纹样、适合纹样，还有花边等。引出花边——二方连续纹样的俗称。

浅谈二方连续纹样在服装设计中的应用.docx

浅谈二方连续纹样在服装设计中的应用摘要：在服装纹样设计中，二方连续纹样是较为常见的一种装饰纹样。研究二方连续在服装设计中的应用对我们能够灵活的运用二方连续纹样进行服装款式设计具有很重要的意义。关键词：二方连续纹样；服装设计一、二方连续纹样概述 1.二方连续纹样的定义与特征。二方连续纹样是以基本纹样为单位纹样，向左右或上下重复排列构成的一条纵向或横向的带状纹样。采用二方连续纹样作装饰，能形成一定的节奏感和韵律感，容易取得较满意的装饰效果，这是二方连续所具有的独特特征。二方连续纹样的结构组织表现出的缓慢、激进、回旋排列形式中的奇数、偶数、顺排、间排、等距和不等距等都蕴涵着不同程度的节奏或韵律。 2.二方连续的纹样组合。二方连续在服装中的单位纹样组合可分为两种形式：具象纹样和抽象纹样的二方连续。具象纹样是运用夸张、趣味化等手法对生活中常见的事物进行仿照设计；抽象纹样是完全凭人的想象或感觉自由创作的纹样，这类纹样形成的二方连续可以通过几何线的形状，或是

改变纹样之间的距离使二方连续纹样产生节奏感。 3.二方连续的骨法。二方连续纹样由排列方式、单位纹样、装饰线三个要素组成的。二方连续的排列方式有直、折、曲和综合等，二方连续纹样则依据排列方式加以适当地穿插和配置，当完成图案设计后，形成一条带状纹样。二方连续纹样在服装设计中的排列方式大致分为7 种，如表 1-1 二、二方连续在服装设计中的应用 1.二方连续纹样装饰部位（1）全身二方连续纹样。在整件服装上使用二方连续纹样是服装常用的设计形式之一，如毛衣中经常整件服装使用二方连续纹样，它给人的整体感觉比较饱满、充实、丰富。在服装设计中运用全身的二方连续纹样，可根据不同的元素组合和结构形式体现出着装者的不同气质。（2）局部二方连续纹样。局部二方连续多应用于服装的肩部、袖口、前胸、腰部等位置，也是服装设计中常用的手法，在视觉上相对全身二方连续饱满度和充盈感会略弱一些，但能体现出服装的简约风格。需要注意的是，在局部二方连续的设计中，要适当地调整图案的排列分布，保持二方连续的图案与服装整体相协调，使整件服装保持一种和谐状态。（3）点缀二方连续纹样。除了在服装上大面积使用二方连续外，更多的时候二方连续纹样是作为一种装饰边使用，

了解纹样(二方连续纹样设计)

了解纹样 ——二方连续纹样设计常兴中学焦雅贞课型：综合设计课教学目的：通过学习使学生理解二方连续纹样的特点及其主要构成形式。初步掌握正确绘制二方连续纹样的方法。结合欣赏我国古代文物及兄弟民族在器物上装饰的二方连续纹样，培养学生热爱祖国文化，珍视传统风格的审美情操。教学重点与难点：重点：二方连续纹样的组成骨式及其设计制作步骤。难点：纹样的构成。教学方法：欣赏、讲授、演示与图案制作相结合。教具与学具的准备：教具：不同的构成方法绘制的二方连续纹样，多媒体课件。学具：铅笔、橡皮、直尺、课本、作业本。教学过程：一、组织教学：检查学具，引导认真听课。（1分钟）二、复习旧知识导入新课：（约1分钟）以提问形式，复习前面所学的内容：单独纹样——具有一定的独立性，能单独使用的纹样。出示针织花边，向学生提问：这些东西平时称它为什么（学生答：花边），那么这些花边是怎样设计绘制的呢

这就是我们今天所要学习的内容。三、新授知识板书课题：《二方连续纹样》 1、概念：（约2分钟）以一个或几个单位纹样，在两条平行线之间的带状形平面上，作有规律的排列并以向上下或左右两个方向无限连续循环所构成的带状形纹样，称为二方连续纹样。 2、意义：（出示古代及兄弟民族在器物上装饰二方连续纹样图例及现代日常生活用具有实物）（约4分钟）我们的祖先创造了单独纹样、适合纹样、二方纹样……二方连续纹样由于具有重复、条理、节奏等形式，应用最多：原始社会的彩陶器上，二方连续纹样装饰已有了很高的成就；商周时青铜器上二方连续纹样风格厚重、古朴变化极多；汉代漆器上面的二方连续纹样装饰达到了很高水平；唐代唐草纹结构严谨，风格典雅、富丽。我国是一个多民族的大家庭，各兄弟民族在服饰和用具的美化上多用二方连续纹样，并有其各自的传统特色。如广西的壮锦，四川的蜀锦、湘西苗族花带、土家族织锦……。在人们的日常生活中，生活用具器物及建筑装饰上，二方连续纹样的装饰也随处可见：如染织的花布、花带纹样、书籍的装璜、商品包装、黑板报的美化等均广泛应用。下面我们来讲讲二方连续纹样最基本的构成形式： 3、二方连续纹样的骨式：散点式、倾斜式、垂直式、波纹式、水平式、几何式、结合式等，每

大班美术优质教案《美丽的二方连续图案》

大班美术优质教案《美丽的二方连续图案》活动目标： 1、初步感受欣赏生活中的二方连续图案。 2、鼓励幼儿运用语言，绘画等手段表现对二方连续图案的美。活动准备：餐具展览、课件、一次性餐盘、油画棒活动过程：一、幼儿参观餐具展览今天，老师带你们去参加一个餐具展览，在参观时你肯定会有许多发现。把自己的发现藏在心里，等一下告诉我。好吗？二、集中幼儿分享交流彼此的发现。

餐具展览看完了，漂亮吗？你们喜欢嘛？你最喜欢哪一个？为什么？教师一一讲解漂亮的盘子，漂亮在哪里？初步引导幼儿说说颜色、图案的美。花纹为什么这么漂亮？总结：老师发现你们都很喜欢盘子外面的一圈图案。他们有一个共同的秘密，看看他们是怎么排队的？三、看老师操作，感受二方连续。这是什么？花，一起来看看它是怎样变的，他除了可以朝左右两个方向变还可以朝哪里变？（上下，斜角）分别出示单个和小组图案，总结：同一个同一组图案向上下或左右两个方向重复排列叫二方连续图案。盘子里的图案是头尾想接的成环状的二方连续图案。四、再次参观餐具展览。认识了这种漂亮的图案之后，我们再去看看餐具展览，找找二方连续在哪里？相互交流。

回座位总结发现。讨论为什么设计师要把餐具设计的那么漂亮？五、生活经验拓展生活中有哪些东西也是有二方连续图案装饰的？幼儿讨论发言。先在老师身上找一找，我身上有吗？在哪里？在活动室找找，规则：音乐开始，去找。音乐停，拿着你找到的东西回到座位。老师自己也找一份。问：二方连续在哪里？总结：二方连续给我们的生活带来的美。六、运用二方连续图案装饰盘子。有一家盘子加工厂做了许多的盘子。可是盘子上没有花纹。需要大家帮忙画上二方连续图案。七、盘子展览，幼儿欣赏。