关于初高中历史教学衔接若干问题的探讨

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关于初高中历史教学衔接若干问题的探讨

作者：严义华余静

来源：《都市家教·下半月》2013年第12期

【摘要】近年来福建省高考历史平均分逐年下降，除了试卷本身难度之外，还存在着初

高中历史教学衔接的问题。当前初中历史中考要求与高中历史教学相脱节，初高中历史教材编撰体例存在差异，初高中对学生历史学习的能力要求也不同，这些造成初高中历史教学无法形成无缝对接。本文从不同层面进行剖析，进而找到问题的根源所在。

【关键词】初高中历史；教学衔接

近年来福建省高考历史平均分逐年下降，不少中学一线教师感叹高考历史试卷难度越来越大，命题角度较偏，考取高分越来越难。学生们也普遍认为材料题设问刁钻，阅读量大幅度增加，文字堆砌过多，考试压力加大。我认为高考历史成绩偏低，除了试卷本身难度之外，还存在着初高中历史教学衔接的问题。

一、初中历史中考要求与高中历史教学相脱节

从初中教材来看，我市大部分学校选用的是人民教育出版社的教材。教材编写采用的是通史结构，从中国古代史到中国近现代史，从世界古代史到世界近现代史，三年共六册。教材充分体现了初中生的心理特征，采用了大量的图片、史料、活动、探究问题等素材，文字教学的内容不多，难度也不大，这种课程要求正好符合初中生的学习目标。但从中考要求来看，由于目前我市中考历史采用开卷考，难度值小，考前还有一定的复习范围，所以学生很容易获得A 或B等级。而我市中招录取的要求仅是C等级（合格等级）。这种考查体制固然可以减轻学

生的学习负担，但从长远来看，不利于高中学习，尤其是不利于文科学生的学习。

近几年《福州市区初中学业考试大纲》明确指出，历史中考试卷难度值控制在0.8左右，试卷的容易题、中等题、稍难题比例约为8：1：1。尽管试题覆盖面广，但考查的是《考试大纲》中要求的基本点、教学中的重点、学习中的最关键点知识。相当数量的试题直接考查课程标准学习主题下的内容知识。

例如：（2006年中考题）目前我国境内已知的最早人类是（）

A.元谋人

B.北京人

C.半坡人

D.河姆渡人

（2009年中考题）第一次世界大战的导火线是（）

A.萨拉热窝事件

B.诺曼底登陆