职业道德概论考点总结
一、道德的含义：
道德是一定时期一定社会靠舆论、习惯和内心信念来维持的用来调节人与人、人与自然、人与社会关系的所有行为关系的总和。道德是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态，具有阶级性；以善恶为评价标准来评价和规范人们的行为；靠舆论、内心信念和传统习惯来发挥自身的调节作用；是调整人与人，人与社会之间关系得一种行为规范。
二、道德的一般本质和特殊本质
一般本质：指指道德作为同政治、法律、哲学、宗教、艺术等意识形态一样的一般的社会意识形态所具有的性质，受社会关系特别是经济关系的制约。经济关系的决定作用主要表现为：社会经济结构的性质直接决定道德体系的性质；社会经济关系所表现出的利益直接决定道德的基本原则和主要规范；经济关系的变化引起道德关系的变化。
特殊本质：指道德作为人类社会的一种特定的具体的意识形态所具有的不同与其他社会意识形态的特殊性质。表现为：道德是特殊的规范调解方式即是非制度化的规范、非权力规范、内化的规范；
道德是一种实践精神，是人类掌握世界的特殊方式，是人类完善发展自身的活动。
道德的特点
特殊的规范性；广泛的渗透性；独特的多层次性；更高的稳定性；强大的自律性
社会关系对道德的决定作用主要表现在：
1结构的性质会直接决定各种道德体系的性质2，社会经济关系所表现出来的利益直接决定着道德的基本原则和主要规范3，社会经济关系的变化发展必然会引起道德关系的变化发展
三、道德的类型：社会道德，职业道德，家庭道德
四、道德的基本功能
调节功能，论证功能，教育功能，导向功能
一、职业的道德意义
人们在社会生活中所从事的负有特定社会责任，具有专门业务的作为主要生活来源的工作。
二、职业道德的原则与规范
原则：为人民服务。它体现了社会主义制度下的新型人际关系；体现了新的劳动态度，是履行职责的精神动力；体现了衡量职业行为善恶是非的最高标准。
主要规范：爱岗敬业，勤于职守；尽职尽责，奉献社会；遵纪守法，诚实守信；文明竞争，友好协作；勤奋学习，熟悉业务。
三、职业道德的特点与作用
特征：职业道德调节的范围具有有限性；职业道德的规范内容具有职业性、稳定性、连续性；职业道德的具体要求具有层次性；职业道德的表现形式具有多样性；职业道德的作用方式具有一定的权力强制性。
作用：1、直接推动社会生产力的发展；2、是职业生存的条件；3、对从业人员道德品质的形成有重要影响；4、对社会道德风尚发挥着重要作用。
四、教师职业道德的内容：
热爱祖国，忠于人民的教育事业；尊重自我，热爱学生；团结协作，开拓创新；严格自律，以身作则
教师职业道德的内涵
教师职业道德是指教师在从事教育劳动过程中形成的，调节教师与他人、与社会、与集体、与学生等职业工作关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。
一、教师职业：人类最古老的职业之一；是崇高而神圣的职业；
1、教师劳动对社会精神文明建设起着直接而重要的作用。教师是人类智能的积极开发者，对人类科学文化事业的进步和发展起着重要作用；教师是一代新人的精心培育者，对提高新的一代及社会成员的思想道德素质起着特殊重要的作用。教师是新知识、新技术的创造者，直接丰富人类文化宝库。
2、教师的劳动对社会物质文明建设起着间接而巨大的作用。
3、教师的劳动对一个人的成长起着主导作用。
二、教师劳动特点
1教师劳动劳动的目的与任务的特殊性
---教育劳动的目的是培养人；
----教育劳动产品具有社会性
2、教育劳动对象的特殊性
（1）劳动对象的复杂性；（2）劳动对象的向师性；（3）劳动对象的主客体的双重性。
3、教育劳动方式和工具的特殊性
劳动工具的特殊性；劳动方式的创造性；劳动过程的复杂性；劳动效果的特殊性。
教育劳动方式的创造性：（1）教师职业活动最富有创造性，教育活动的特殊性决定了教师的劳动必须具有创造性（2）教师劳动过程的创造性不仅体现在规程、方式、方法上，在教育教学内容上也必须如此。教师还要根据知识的发展、对象的变换、条件的变化而重新安排、重新处理。（3）教育是一种艺术，而艺术的生命就在于创造。根据具体情况，因人、因时、因地来灵活地运用这些规律（4）培养创造性人才，培养学生的创新意识、创造性思维方法与从事创造性活动的能力，这是现代教育的突出特点。
4．教育劳动人际关系的特殊性
（1）关系众多，组成复杂；（2）网络教育与新型师生关系。
一、教师职业道德的形成：
教师职业规范产生于教育劳动实践；
由于人类社会分工和劳动分工，形成了纷繁复杂的职业。教师职业道德是在教育活动中产生，在教育劳动中形成的。在教育劳动中，主要有四种利益存在：教师的个人利益、学生的个人利益、教师集体的利益、社会教育事业利益。为了有效而顺利地进行教育活动，需要调节各种利益矛盾。教师职业道德正是由于调节教育劳动实践中的利益关系，保证教育劳动顺利开展的需要而产生和形成的。
教师职业道德的历史发展。
中国古代教师职业道德经历了不同的发展阶段，大体上可分为先秦、汉唐、宋元明清三个阶段。中国历史上的教师职业道德，反映了不同历史时期教育中的伦理关系。随着历史的发展，教师职业道德随之发生变化。教师职业道德具有历史的继承性，表现出历史继承的必然。当前我国的高等教育正在从精英教育向大众化教育转型、大学面临着从以知识传授为主向以培养能力为主方式的转变。
二、教师职业道德的特点：比其他职业道德更高更全面；影响比其他职业道德更深远；调节方式更具自觉性。
三、学习和实践教师职业道德的意义
（1）树立新型的人才观；（2）确立民主平等的教育理念；（3）教师培养与职业道德建设。
加强教师职业道德建设是完成教师的崇高职责和历史使命的需要；是教育迎接21世纪挑战的需要；是实施素质教育的需要。
一、大学精神的概念：是在大学发展过程中长期积淀而成，为大学人所普遍认同并追求的相对稳定的理想信念价值观和行为准则。大学教师是大学精神的践履者、承载者、直接体现者、建设者。
二、大学精神的内涵：
（1）学术自由的精神、学术自由是大学精神的核心。（2）独立自治的精神、独立自治是在指大学作为一个法人团体不受国家、教会及任何其他势力的控制和干预，有自由、自主地决定和处理学校内部的所有事务（3）科学精神与人文精神，就是在科学研究中凝练和提升出来的行为规范和价值观念，是人类认识自然的活动及其成果的升华。（4）开拓创新精神、是指向科学研究；指向人才的培养；指向向社会发展（5）理性批判精神
学术自由的精神的阐述：
学术自由是大学精神的核心。学术自由是西方大学精神中最为经典的部分。它具体包括教师“教的自由”和学生“学的自由”两方面。“学术在本质上必然是独立的自由的，不能独立自由的学术，根本上不能算是学术”。大学的开拓创新精神：1，是指向科学研究2，指向人才的培养3，是指向社会发展
三、大学精神的作用
1，定向与规范作用2，维系与凝聚作用3，激励与驱动作用4，感染与教育的作用
四、现代大学精神与高校教师职业道德修养的意义
一、教学与科研相统一的职业责任观
二、权利与自由相统一的学术自由观
三、服务与引领相统一的社会责任观
四、崇高的学术追求与独立的学者人格
第一节教师职业道德原则的地位和作用
教师职业道德原则是教师职业道德体系的核心。
怎样理解教师职业道德原则在教师职业道德体系中居于核心地位？
1、教师职业道德原则具有基准性。教师职业道德原则是教师在道德实践中进行道德教育、道德修养、道德选
择和道德评价时必须遵循的基本准则，是教师道德市建活动的行为准则。此原则对教师道德行为具有普遍的约
束力和指导意义。2、教师职业道德原则具有本质性。此原则是教师职业道德社会本质最直接、最集中的反映，
是教师职业道德区别于其他各种不同类型道德的最根本、最显著的标志。3、教师职业道德原则具有稳定性。
此原则具有较强的抽象性，教师职业道德规范具有相对具体性。4、教师职业道德原则具有自身独特性。教师
职业道德原则是调节教师个人与他人，以及与社会间关系的根本的行为准则，集中反映了教师职业道德的本质，
具有与其他职业道德不同的独特性，且这种独特性或这种区别具有本质性。
确立教师职业道德原则的客观依据包括：1，反映教师职业活动的特点。2，符合一般社会道德原则的基本要求
3，在教师职业道德规范体系中居主导地位
教师职业道德原则在教师道德规范体系中起主导作用。
教师职业道德的基本原则
教书育人的原则；为人师表原则；教育公正原则；依法从教原则；教育人道主义原则
1、教书育人原则
教书育人原则确立的依据：教书育人是教师的基本职责；是遵循教学规律的要求；是培养建设有中国特色社会
主义的人才的要求。
贯彻教书育人原则的要求：坚持对学生的全面培养；按教育规律教书育人；提高自身素质，探索教育规律。
2、为人师表
为人师表原则确立依据：实现教育根本任务的要求；体现教师职业劳动特点的要求；是整个社会对教师的要求。
贯彻为人师表原则的要求：坚持对自己高标准，严要求；坚持以身作则，身教重于言教；坚持言行一致，表里
如一；坚持以身立教，德识统一。
3、教育公正原则
依据：教育公正是社会公正总原则的要求；是贯彻为人师表原则的保证；是正确处理师生关系的要求。
要求：坚持真理；办事公道；一视同仁。
4、依法从教原则
依据：依法从教是依法治国原则在教育领域贯彻的要求；是教书育人、为人师表、教育公正和教育人道主义等
原则的重要内容和贯彻保证；是正确处理教师与教师、教师与学校、教师与家长，特别是教师与学生等各方面
社会关系的要求；依法从教具有极为重要的现实意义
要求：尊规守法；宣传法治思想，普及法律知识；积极参与法治社会建设
5、教育人道主义原则
基本内容：现代教育应体现尊重人权的精神，应努力促进个人全面发展，
教育人道主义确立的客观依据：教育人道主义是社会主义人道主义在教育领域、教育过程中的贯彻；是处理教
育活动过程中特殊人际关系的要求；在教师职业道德体系中居于特殊地位。
贯彻教育人道主义原则的具体要求：尊重学生；关心学生；同不尊重、不关心学生的思想和行为作斗争；
第五章高校师生关系中的道德问题
第一节师生关系的特点及其矛盾冲突的原因（已考）
师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。
师生关系体系可以分为四个层次：伦理关系；教育管理关系是核心；心理关系是重点，法律关系是条件，人际
关系是基础。
1、师生关系的特点
教育者与受教育者的关系
层次上的差异性
情感，角色期待上的互动性
评价标准上的冲突性
2、高校师生关系矛盾冲突的原因
对专业或课程不同的理解与要求
教育教学方式云涌不当
缺少必要的沟通
“代沟”和“心理差距”的存在
不能公平地对待学生
来自学生方面的不当行为
第三节师生关系的道德调节要求
一、确立学生主体的观念。在教育过程中教师应注意以下几点：
1,在教育过程中应注重激发学生主体的主观能动性 2,在确立学生主体观念的同时,更应加强教师的主导作用
3,在教育管理过程中,要注意维护学生的合法权益.学生是高等学校教育活动的承受者,也是学校管理活动的主
要对象.
二、尊重学生，培养学生个性
1,尊重学生是教师有效实现教育教学的需要 2,友好、平等、信任、自制是尊重学生的基本要求 3，对学生的
尊重，不仅表现为对学生的人格的尊重，还表现在对学生个性的尊重上，尊重学生的个性，是尊重学生的另一
重要方面。它包括：一是尊重学生个性，二是培养和发展学生个性
三、关心学生、深入了解学生
1，关心学生、深入了解学生是
教育学生的一种客观需要 2，教师应当理智地把握师生关系的密切程度，保持适当的距离。
四、严格教育，全面要求学生
严格教育的出发点是爱护学生。严格教育学生是一门学问。严格教育应遵循以下原则：（1），严而有理。（2），
严而有度（3），严而有方（4），严而有恒
第六章高校教师集体中的道德问题
第一节教师集体中的人际关系分析
1、教师集体中人际关系的特点：教师劳动的集体性决定了成员的依赖性；教师集体中的个体具有独立性；教
师集体中的个体具有价值目标与根本利益的一致性。
2、教师集体人际矛盾产生的原因
（1）由于教育劳动的分工所导致的矛盾；（2）教师之间由于存在着的个体差异，彼此之间容易产生矛盾冲突；
（3）教师集体中的成员作为不同冲突的利益主体所导致的矛盾；（4）历史传统和当今社会生活的变化所导致
的教师集体中的矛盾冲突
第二节教师人际关系的道德调节
一、关心集体
（一）关心集体的重要意义（1）在各个教师努力的基础上所形成的团结和谐的集体对教师个人具有极为重要
的意义。（2）只有每个教师关心集体，教师集体所确立的价值目标才可能得以有效的实现（二）关心集体作为
教师道德的具体实现路径（1）一个关心集体的教师，应该遵守集体的纪律，爱护集体的荣誉（2）自觉维护集
体的团结，正确对待集体的矛盾（3）当个人利益和集体利益遇到矛盾冲突时，自觉地以个人利益服从集体利
益（三）关心教师集体与集体主义道德原则（1）教师所关心的集体是一种真实的集体（2）教师集体应最大限
度地保证教师个体利益的实现a，为教师创造良好的工作条件和生活条件，以解决教师的后顾之忧b，要关注
教师的身体健康c，为教师创造良好的学习进修条件，帮助教师提高业务水平
二、尊重同事
（一）尊重同事的道德意义（1）尊重同事是要求尊重人的一般道德要求在教育劳动中的具体体现（2）尊重同
事有利于良好的教师集体的形成（二）尊重同事道德规范的具体要求（1）尊重同一学科的教师（2）尊重不同
学科的教师（3）尊重优秀的和暂时处于后进状态的同事（4）尊重持不同学术观点和教育思想的同事（是办好
大学的必然要求；有利于教师自身素质的提高；式科学事业发展的需要）（5）不同年龄教师之间的相互尊重（6）
领导与教师的相互尊重a，服从正确领导，支持领导工作b，体谅领导，为领导分忧解难c，维护领导的威信
领导尊重教师：要尊重教师价值选择的权利、教师的个性、教师的事业心、教师的民主权利
三、团结协作
团结协作的意义：是教师在教育教学过程中，遇事从学校和育人的大局出发，既能充分发挥每个教师的工作积
极性、创造性和个性风格，又能相互交流、相互理解、互相配合、互相帮助，心往一处想，劲往一处使，互相
促进、互相激励的教育人际关系，进而形成团结协作的良好氛围，最终形成育人合力。
团结协作的内涵：教师集体的团结协作意识，教师集体的团结协作行动，学校院系和教研室的团结协作传统，
学校中教师之间的团结协作氛围等。具体地说，要形成教师之间团结协作的氛围，又应该处理以下几个方面的
关系：一是处理好教授同一年级以及同一班级的教师之间的关系；二是处理好从事同一学科和不同学科教学研
究教师之间的关系；三是处理好不同年龄教师之间的关系；四是处理好优秀教师和一般教师之间的关系；五是
处理好不同个性心理品质的教师之间的关系。
1，高校教师的团结协作表现为维持性团结协作和发展性团结协作
（1）维持性团结协作，主要是以保持有教育人际关系，不伤和气为目标和出发点。
（2）发展性团结协作，主要是以优化现有教育人际关系，促进发展为目标和出发嗲吧，表现为教师同齐之间
为了促进发展、优化关系，主动沟通，有问题时，愿意、敢于和善于提出问题，有意见提出当前，“言者无罪，
闻者足戒”，寻求和实现了充分的人际交流，不断达到新的理解，形成良性的竞争氛围，促发新的发展契机。
在价值取向上，我们可以很明确地肯定和追求第二种意义上的团结协作
四、有益竞争
（一）在教师集体中开展竞争的必要性1，是我国社会经济发展的内在需要2，是我国教育事业发展的内在需
要3，是促进教师个体奋发向上的内在动力（二）以道德的手段在教师集体中开展有益竞争1，竞争的手段必
须符合道德2，应妥善处理好教师集体中竞争和协作的关系3，教师要有一种开拓进取、敢于创新的精神。
第三节调节教师集体人际关系的道德之实现
教师良好的道德素质：教师集体道德实现的内在依据：1培养教师认识集体之必要性的道德理性；2形成教师
对于集体高尚的道德情感；3提高教师在集体活动中自主选择道德行为的能力
社会规范和激励机制：教师集体道德实现的外在条件：这种激励机制大体分两个方面内容：一是主体的自我激
励二是客观的外在激励
就内在依据而言，将教师集体道德实现的外在条件设定为规范和激励机制两个方面，是由道德本然意义上所具
有的抑恶和扬善这两个方面的功能所要求，所决定的。换言之，就外在保证而言，教师集体道德的实现，既需
要规范机制防范道德之恶，又要求激励机制褒扬道德之恶。
第七章高校教学工作的道德问题
第一节教学工作的道德意义
1、教学是促进学生全面发展的基本途径
2、体现教师的道德水平教师通过教育教学劳动，培养全面发展的学生，为社会造就有用的人才。教师对待教
学的态度与学校培养目标的实现和学生的健康成长有着密切联系。教师严谨治学，善于钻研，勤于进取，学识
渊博，热忱教学，精心施教，才能培养出优秀的学生。
目前高等学校教学工作有一些不尽如意的地方：（1）教师的业务素质跟不上越来越高的教学要求（2）积极的
教学效果需要教师高度的自律精神支持（3）“浮躁”之风已成为高校教学质量下降的重要原因
3、做好教学工作是展现教师的良好素质
教师的业务素质和教学活动有着直接的相关性。没有工作本领就不能做好工作，没有特定的专业素质就不可能
顺利完成教学任务。课堂教学质量的好坏，学生素质发展水平的高低，最终由教师的业务素质所决定。离开了
具体业务，教师道德就失去了载体，没有较高的业务水平，教学就会落入“心有余而力不足”的窘境。
第二节教学工作中的具体道德要求
1、确立科学的教学理念
教学理念的特征：（1）教学对象的主体性（2）教学目标的发展性（3）教学要求的全面性
2、立合理的知识结构
（1）教师要有扎实的学科专业知识（2）教师要有广博的科学文化素养（3）教师要掌握教育和心理科学知识
（4）教师要学而不厌，锐意进取
3、提高教育专业能力
(1)语言表达能力
对教师语言表达的要求：一是科学性和准确性二是启发性三是形象性
(2)教材处理能力
把握教材的能力：一是养成认真钻研教材的习惯二是从整体性、准确性和教育性方面去把握教材三是把握教材
要步步升华四是把握教材要善于利用相关研究的最新成果和教学资料
(3)教育教学组织能力
能力：一是对教材的组织加工能力二是组织课堂教学的能力三是组织学生集体的能力
4、注重全面教学改革能力
教学改革的内容和要求是：一，确立主动性教学的价值追求二，建立整体性教学目标模式三，以培养学生创造
能力为中心设计教学方法系统
5、进行合理的教学评价
教学评价含义：在教学过程中，这种主体意识和自觉能动性表现为对教学活动的目标、效果及过程的反复审视、
不断改进，从而不断发现教学规律，实现教学或送的最佳效应
教学评价主要有两方面：一是对教师教学水平的评价二是对学生学习结果的评价
第八章高校科学研究中的道德问题（案例分析）
第一节科研道德的意义
1、有助于引导人类文明发展的健康方向
（1）从高等学校的基本职能看：高校教师如果没有良好的科研道德，他就不会主动地创造新文化，也就不可
能成为新文化产生的创造者，作为他本职工作之一的科研工作也就没法完成（2）从人类历史的发展看：高校
教师已成为进行科学研究、发展科学技术的重要力量。高校教师如果没有科研的热情，没有良好的科研道德，
没有积极为社会服务的精神，他可能就会无所作为，对社会、对人类无任何贡献，充其量是个知识的“搬运工”
2、有助于高校教学质量的提高
科学研究的成果运用于教学，反映在教学中，使教学内容更为丰富、有深度并具前瞻性。这种科研的道德也使
教师不断开拓，促进教学方法的改革
3、助于大学生创造性人格的养成
高校教师的科研道德有助于大学生创造能力的形成，有助于创造性人才的培养。具有良好科研道德的教师，他的自信心、他对研究的热情和兴趣、他的勇敢精神、他的意志品质、他的怀疑态度等都会潜移默化地影响学生，久而久之，大学生也就具有了这样的品质
4、有助于高校教师取得科研成就
良好的科研道德会促进事业的成功。如果高校教师没有一种对科学的执着追求，总是计较个人的名利得失，处处为自己着想，斤斤计较，表现出极强的功利色彩，他的科研成果必然档次不高。
5、有助于大学生科研素养的培养
大学生的科研素养直接影响着毕业论文（设计）的质量和水平，也影响着今后的科研发展后劲。大学生的科研素养是在参与教师的科研活动中逐步得到提高的。
第二节科学研究的具体道德要求
一、追求真理，勇于创新
科学研究在于追求真理、热爱真理、坚持真理。它要求高校教师具有对科学的强大热情，有为社会的进步、人类的发展和人民生活水平提高的浓厚情感。高校教师要充分认识到自身的价值，在思想上克服种种不利于自身科研发展的障碍。具体有几个方面：（1）打破科研的神秘感（2）克服自卑感（3）防止自满情绪（4）反对迷信权威（5）正确看待失败
二、实事求是，治学严谨
科学的态度就是实事求是。即根据事物的本来面目分析和处理问题，不带任何个人的主观臆测，不用感情好坏来歪曲事实，乱下结论。这样才能保证科学研究的严肃性、严格性和严密性。治学严谨指在科学研究中要老老实实，不带有半点虚伪和骄傲，坚持一丝不苟，确保研究数据准确，论据充分，逻辑严密。这样才能保证科学研究的客观性、科学性。
教师在科研中的实事求是、治学严谨表现在以下几个方面：（1）选择研究的课题要有科学研究（2）资料收集要客观、准确、全面（3）在研究过程中，要消除主观上的偏向，尊重事实，不要先入为主（4）反对学术腐败。目前在科学研究中存在着一些不良现象，如弄虚作假，治学不严谨，学风和研究风气浮夸，出现学术失范和学术腐败等。（5）建立学术规范。
三、配合协作、优势互补
在科学研究中做到：（1）增强合作意识（2）分工协作（3）优势互补
四、学术民主，提携后辈
（1）创造矿送的学术环境是学术民主的前提（2）开展学术讨论，争鸣是学术民主的关键（3）防止学术垄断是确保学术民主的保证（4）提携后辈
第九章高校教师社会服务中的道德
第一节社会服务及道德意义
社会服务的道德意义（1）履行社会赋予高校使命的必要形式（2）社会主义市场经济条件下科学技术高速发展的客观需要（3）加快知识向生产力的直接转化，实现“产、学、研”一体化，实现知识增值的重要环节（4）有利于激发自身的职业潜能（5）有利于促进校际学术交流
特点：人格的示范性；评价的不确定性；
意义：完成社会赋予高校的使命；实现科技想生产力的转化，加快知识向生产力的转化；挖掘自身的职业潜能；促进学术交流。
第二节社会服务中的道德要求
1、高校教师社会服务道德价值评价中不确定性的辨析
2、高校教师社会服务应当遵循的道德原则
诚信、公平竞争、效率、奉献
“诚信”是促进社会公德进步性的第一原则，也是高校交换司社会服务应当遵循的重要原则。“公平竞争”和“效率”也是社会服务中必须遵循的原则。社会主义市场经济是以商品的等价交换为基础的劳动经济关系，人们之间的关系突出了自由、平等的意识，它所产生出来的道德规范必然应突出尊重合理的劳动与相应的利益、地位和作用。“奉献”也应作为高校教师社会服务的基本道德原则。高校教师的社会服务是“以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人”的高尚的文化行为，因此，必定会体现出道德上的奉献精神。
3、正确处理权利和义务的关系：
（1）对权利追求要“应当”
（2）履行应尽的道德义务
4、正确处理岗位主次关系
5、确立自觉的守法道德
尊重知识产权
处理好法理情的关系
处理好金钱和道德的关系
按章纳税
6、主动维护人与自然的道德关系
7、应具有人格示范的要求
第十章教师职业道德修养
第一节道德修养的意义
意义：时代发展的年需要；完善自我的需要；实现现代化的需要；发展社会主义市场经济的需要；建设有中国特色社会主义的需要
师德修养的必要性：是教师个体职业道德品质形成和发展的要求；是教育现代化对教师的要求；是社会对教师的要求
师德修养的过程或基本任务：提高师德认识；陶冶师德情感；磨练师德意志；坚定师德信念；培养师德行为和习惯
第二节师德修养的方法和要求
方法：知行合一、自省慎独、好礼守节、
要求：一，学习与实践结合
1，大学教师要提高师德水平，必须加强理论学习—---要进一步加强马克思主义理论的学习；学习马克思注意伦理学知识；学习丰富的自然科学知识，吸收社会生活中一切有用的养料；向具有高尚师德的优秀教师学习；不断提高自己的业务水平和能力。2，大学教师要提高师德水平，还必须注意深入实践-----积极投身教育实践；积极投身社会生活实践；开展有教育意义的道德实践活动
二，他律与自律结合
他律是指道德主体在接受道德的有关原则、规范和要求的过程中，处于被动、受动的位置，其意志受到外在因素的干扰和驱使，把追求道德之外的目的作为行为准则。他律是自律的前提和基础，自律是他律的发展和升华。大学教师师德修养坚持他律与自律的结合，可以从以下几个方面去理解：A、正确认识师德修养过程中他律与自律关系的意义。他律和自律的关系：1，他律是教师进行师德修养的外在动力2，自律是教师进行师德修养的内在动力3，师德修养重在自律；B、大学教师在师德修养过程中，要重视他律阶段的积定和发展。1、主动接受各种师德教育，提高大学教师师德修养认识；2、主动接受社会舆论的监督，自觉依靠各种制度、纪律等外在压力来规范自己，约束自己；3、积极主动参与营造教书育人的环境。C、大学教师加强师德修养要努力由他律向自律转化。要做到自觉内省；经常反省；努力做到慎独。D、在他律和自律的结合中，大学教师的师德修养还要突出师德实践环节。
三，品质修炼与仪表修饰结合
第十一章教师职业道德评价第一节教师职业道德评价的前提自由选择教育行为：开展创造性的教育教学工作；协调教育活动中的人际
关系；提高师德境界。
教师职业道德评价的内涵、作用及形式
内涵：按照教师教育行为善恶评价的道德行为标准和心理标准，运用舆论、传统和内心信念等形式，对教师个
体或集体中的行为进行的价值判断。
作用：是教师职业道德原则、规范实现的保证；是教育道德认知与行为实践的杠杆；是形成良好道德风尚的条
件；能有效调节教师行为。
形式：社会舆论
教育传统
内心信念
教师职业道德评价的目的性原则
教师职业道德评价的主体性原则
第三节教师职业道德评价的标准
教师职业道德评价的一般标准和最高标准
标准的社会性
标准的特殊性
第四节教师职业道德评价的依据
动机、实践态度、行为手段、效果的统一
第十二章教师职业道德教育
第一节教师职业道德教育的背景、意义与基本原则
意义：进行社会主义精神文明建设的需要；培养一代新人的需要；提高教师师德水平的需要
基本原则：引导性原则；内化性原则；认知与实践相结合原则；差异性原则；连贯性原则
第二节职前教师的职业道德教育
职业教师职业道德教育的目标：在准教师中树立建设有中国特色的社会主义的共同理想，确立教书育人、培养
社会主义事业建设者和接班人的主流教育价值的导向，灌输并陶冶热爱教育、热爱学生、为人师表等教师职业
道德意识，以“人类灵魂工程师”的要求去培养未来教师队伍的教育素养。
教师应具备的教育素养：较高的思想道德素质；对教育劳动的价值和教育劳动的特点有深刻的认识；对师德规
范有较高的认同，并提前进入对教师角色的体验；从事教师职业的个性心理品质
职前教师职业教育目标确立的依据：各级各类教育机构培养教师的教育目标；我国现行师德规范之蓝本；准教
师们的实际；社会对教师提出的素质要求
职前教师职业道德教育的具体途径和方法
一，在教学过程中培养教师道德
二，在非教学或跨教学过程中培养教师道德
（1）校园环境和学校形象建设
（2）富有教师教育特色的校园文化活动
（3）强化准教师们的教师角色体验
（4）开展道德冲突方面的专题教育活动
第三节在职教师的职业道德教育
教师职业道德教育的意义和目标
教师师德教育的内容：教师角色意识的强化（1）角色认知（2）角色体验
教师职业情感的培养
方法：改变培训方式，注重教师的主体发展
注意教师教育观念向行为的转化
采用榜样学习的方法
结合反面事例及时进行教育
在继续教育中强化师德教育
师德教育要与一般道德教育结合
注意教师的主体角色
要坚持长期性教育
第三题：怎样理解道德是一种实践精神？（简答题或论述题：概念、本质特征）（概念和本质特征看，第二题，
此下为老师补充内容）
1）道德不仅是一种社会意识，是一种特殊的调节规范体系，而且是人类掌握世界的特殊方式，是人类完善发
展自身的活动。
2）道德是一种以指导行动为目的、以形成人们正确地行为方式为内容的精神。因此它又是实践的。
道德作为实践精神是一种价值，是道德主体的需要同满足这种需要的对象之间的价值关系。
道德需要作为高于物质需要的精神需要，作为实现人之所以为人者、人与动物区别开来的需要，主要是
促使人类结成相互满足的价值关系，推动人们改善这种关系，调节人与人的交往、协作，完善人的人格。
同时，道德又不仅仅是价值，更是实现价值的行动，是由目的的行动。目的性是人类活动的最基本特征，
也是人类精神能够进入实践的主要依据。道德也不例外，正是人的行为的目的性决定了道德行为的方向、价值，
表现了精神的实践功能。反之，实践精神要成为道德的，就必须转化为一定目的和在这一目的的支配下的行动，
就必须敢于、调节人们的目的，并通过调节目的而达到调节行为。
所以，道德的基本品质：道德是人们从“实践——精神”上掌握现实世界的一种特殊方式，其目的是按
照“善”的规则去创造性地完善社会和人自身的存在。（斜线部分老师最后一次课没有念到）
第四题：为何把“为人民服务”作为原则？（考过）（书上第15页）
为人民服务是社会主义职业道德及其观点的灵魂，是社会主义职业道德的基本原则。（最后一次课老师补
充。）
换言之，职业道德的基本原则集中体现为：为人民服务，为社会主义事业服务。
１）为人民服务，体现了社会主义制度下新型的人际关系。
２）为人民服务，体现了一种新的劳动态度，是履行职责的精神动力。
３）为人民服务，体现了衡量职业行动善恶是非的最高标准。
第六题：教育劳动对象的主客体的双重性。（P30页，老师最后一次课讲，这点可以与尊重学生的主体性3点
内容结合起来考，或问：教师在处理师生关系时教师应该怎么做？见第十一题）
教育劳动是以人为对象的创造性劳动，但这一对象与其他劳动实践过程中的对象不同，他是一个有意识的、
有思想的、有主动性的人。（第30页）
1）人在接受教育时是有选择的，这与消极地接受劳动者的任意加工有本质的不同。广大青少年既是作为
教师的劳动对象（即客体）而出现的，又是作为教育劳动的主体而出现的。（展开看书，或自己发挥）（第30
页）
2）教师劳动对象的主体性，还反映在劳动过程中的反作用特点。教师劳动对象的反作用表现出特有的丰
富的形式和复杂的程度。（第30页）
（展开看书，或自己发挥，这点书上提到：在教育过程中，教师作为主体以其知识、思想品质作用于学生，
那么学生作为客体，也随时以其思想、感情、见解、态度等，影响乃至改变着教师和教师的劳动。）
尊重学生的主体性要做到（书第104-105）
确立学生主体的观念——根本。学习的主动权完完全全掌握在学生自己手中。在教育过程中，教师的主导
性的教育活动起了重要的外因的作用，但决定学生能否学好的，是他自身的内因。没有内因的响应，就达不到
教育活动的目的。
确立学生主体的观念——根本。学习的主动权完完全全掌握在学生自己手中。在教育过程中，教师的主导性的
教育活动起了重要的外因的作用，但决定学生能否学好的，是他自身的内因。没有内因的响应，就达不到教育
活动的目的。
1）在教育过程中注重激发学生主体的主观能动性。
2）在确立学生主体观念的同时，更应加强教师的主导作用。
3）在教育管理过程中，要注意维护学生的合法权益。
教育劳动方式的创造性。(第31页)（老师最后一次课讲：这点要考，与师德结合起来考。）
与社会活动其他部门相比，教师职业活动最富有创造性。教师的劳动是自觉地、有目的地培养新的一代，
使每个学生得到全面发展，以适应社会需要的过程。(第31页)
教育活动的特殊性决定了教师的劳动必须具有创造性。(第31页)
由于学生的个性、教学内容、客观条件、教师自身的特点等等是千差万别的，因而教师的教育和教学工作
的具体方式方法也是千变万化的。教师必须因人因事、因时、因地制宜地去创造。（老师最后一堂课仅仅提到
此点）(第32页)
教师劳动过程的创造性不仅体现在规程、方式、方法上，在教育教学内容上也必须如此。(第32页)
教育是一种艺术，是一种塑造完美个性形象的艺术，而艺术的生命就在于创造。(第32页)
教师劳动的创造性，并不否定教师劳动过程中有一般的或普遍的规律存在。关键是要在创造性劳动中，
根据具体情况，因人、因时、因地来灵活地运用这些规律。(第32页)
培养创造性人才，培养学生的创新意识、创造性思维方法与从事创造性活动的能力，这是现代教育的
突出特点。教师应当自觉意识到时代的特点和要求，于是拘谨，以创造性的劳动从事培养一代新人的工作。(第
32页)
此处，对于案例分析题的答题技巧老师在最后一次课着重强调：
①首先判断案例中提到的这一举动符合哪条原则，违背哪一条原则。
②确立这一原则的依据，有哪些具体要求。（书上提到的原理）
③结合材料进行分析，指出案例中提到的做法，如果是违背原则的做法可能造成的危害性，如果是符合原则的
做法则是值得我们学习的。（这里一定要让原理结合案例分析，否则要扣除三分）
但是如果是关于“学风不正，学术腐败”的案例分析题，则要这样回答：
①这属于学术腐败的哪一种主要表现形式
②学术腐败产生的原因
③解决学术腐败的途径
不过关于“学风不正，学术腐败”老师讲很可能考论述题，答题思路也是如此。
第十一题：师生关系的矛盾的解决途径。（简答题，）
师生关系矛盾产生的原因：（对于原因，平时课要求把握，但最后一次课老师没有提及）
①教育教学目标认识差异；
②教育教学理念上认识差异
③师生在开展教育活动既有条件差距
④社会大环境、大气氛的影响——师生关系矛盾冲突的根源
（此四点是老师平常上课补充的，最后一次课没提）
解决途径：（书第104-109）
①确立学生主体的观念——根本。学习的主动权完完全全掌握在学生自己手中。在教育过程中，教师的主导性
的教育活动起了重要的外因的作用，但决定学生能否学好的，是他自身的内因。没有内因的响应，就达不到教
育活动的目的。
4）在教育过程中注重激发学生主体的主观能动性。
5）在确立学生主体观念的同时，更应加强教师的主导作用。
6）在教育管理过程中，要注意维护学生的合法权益。
②尊重学生，培养学生。
③关心学生，深入了解学生。
④严格教育，全面要求学生。
第十三题：真实的集体（掌握，简答题书第120）
①“真实的集体”这一概念是马克思在《德意志意识形态》一书中提出的。按照马克思关于“真实的集体”的
思想，在真实的集体里，个人与集体、个人利于与集体利益在价值本质、价值地位、价值意义上是统一的，不
存在内在的分裂和价值序列上的优劣之分。
②从个人与集体的价值关系来看，两者在总体上是一种相互统一、相互制约、相互补充、共生共长的关系：
1）一方面，个人的价值创造、利益增长和需要的满足依赖于集体价值和利益的增长。
2）另一方面，集体的总体价值和利益的增长又必须依赖于个人的价值创造和利益增长。
真实的集体是实现社会整体的共同进步与每个个人的全面自由发展的真正统一。
第十四题：如何以道德的手段在教师集体中开展有益竞争?(平时要求，最后一次课没有做要求。简答题书第
133)
答：在教师集体中开展有益竞争有利于推进高校教育事业的发展和激励教师个体的奋发向上。要做到：
①开展进取、敢于争先。
②竞争手段符合道德法律。
③正确处理竞争和协作关系。
第十五题：高校教师存在的学风不正、学术腐败表现形式（或现象）？造成的原因？如何解决？（每年都考，
因为社会越来越重视）
答：
学术腐败的主要表现形式：（P169）
①抄袭剽窃；（具体描述，临时发挥或看书）
②伪造或是拼凑；（具体描述，临时发挥或看书）
③浮夸吹嘘，制造“学术泡沫”；（具体描述，临时发挥或看书）
④大搞不正之风。（具体描述，临时发挥或看书）
对于学术腐败的表现形式也可表述为：违背或偏离：（i）追求真理，勇于创新；（ii）实事求是，治学严谨；（iii）
配合协作，优势互补；（iv）学术民主，提携后辈。
学术腐败产生的原因：（P170）
①从大的社会环境来说，整个社会在向市场经济转轨时期出现的价值观、利益观和道德观偏差对学术界的影响
等；
②从学术界自身而言，建立和完善既摄影社会发展又符合学术规律的学术管理系统滞后；
③从学术和学术人员来说，极少数人学术道德低下，学术功底薄弱，心态浮躁，经不起名利的诱惑等；
④从监督和惩罚机制上看，监督和惩罚机制的缺败也是我国学术腐败未能得到遏制的一个重要因素。（此条，
老师最后一次课也没有念到）
解决的途径：（P173）
彻底清除学术腐败现象，
①有赖于党风、社会风气的根本转变；
②有赖于建立适应市场经济和学术发展规律的学术评价机制，需要综合治理，多管齐下，才能见效。
③加强学术道德建设，具体的道德要求是教育教师：（i）追求真理，勇于创新；（ii）实事求是，治学严谨；（iii）配合协作，优势互补；（iv）学术民主，提携后辈。
④提高学术研究的道德水准。（最后一次课补充）
第十六题：高尚的科研道德在教师的科研当中具有动力潜功能；具有调节功能；具有促进教学的功能；具有育人功能。（第五次课要，第六次课没有要）
第十七题：高效服务社会，应正确处理好的几个关系。（老师最后一次课一再强调是他补充的要点，在书本上谈第188点时补充，书上的不要了）
①正确处理好享有的权利与应尽的义务的关系。
②正确处理好奉献与索取的关系。
③正确处理好职业范围内工作中的主次关系。
④正确处理好学术无禁区与传播有规范的关系。
⑤正确处理好学术独立与功利性的期望的关系。
第十八题：怎样加强教师道德的修养？（新时期师德修养的要求？重点要求，老师修订第198-200内容）
师德修养的必要性。坚强教师道德的修养是为完成教书育人的历史使命，为社会主义教育事业而努力所要求的。（最后一次课补充这样一个引子）
①整个社会对教师的要求。
②教师自身发展的要求。
③是实现教师目标的要求。
要做好师德修养必须做到三个结合
①学习与实践结合。（请阅读课本或临场发挥，展开来讲）
②他律与自律的结合。（展开来讲，内容在此题的下面）
③品德修炼与仪表修饰的结合。（请阅读课本或临场发挥，展开来讲）
教师职业道德修养培训总结
教师职业道德修养总结 陳刚 自古以来，教师被誉为“人类灵魂的工程师”。社会对教师工作给予了很高评价，受人尊重。那么我们教师应该怎么做呢? 在现代的教育中，还有一点就是要“爱岗敬业”。学校是一个大家庭，学校的一草一木，一桌一椅都需要我们保护。一个好的教师固然会对学生未来的一生产生深刻的影响，但学生在体、智、美诸方面获得成长发展就绝非是一个老师能单独完成的，需要老师团结一致，密切配合，共同完成工作。在教育活动中，我们老师之间互相尊重密切配合，取长补短，互相协作，共同提高，这也是职业道德所包涵的一点。 每一位教师良好的道德人格不是与生俱来的，也不可能自发地形成，而是在后天的社会实践中形成的。教师只有在教育实践中，通过努力学习，认识到社会发展的规律和特点，了解到社会主义教师道德的内容和意义，并通过自身的修养，将认识内化为自己的道德情感、意志和信念，进而外化为自己的道德行为和习惯，才能形成一定的道德品质。尽管职业道德因人而异，但一般来讲，加强理论学习和教育实践相结合，虚心向他人学习，坚持不懈的努力才能有成效。 人们从事改造客观世界的活动需要有知识，这就必须学习，人们改造主观世界，提高自己的道德水平，也需要学习。加强理论学习，是教师职业道德修养的必要方法。首先，教师要认真学习理论，树立正确的世界观和人生观。不学习理论，就不可能科学地、全面地、深刻地认识社会，认识人与人之间的正确关系，因而也就不可能形成正确科学的人生观和世界观。从根本上说，一个教师高度的社会主义师德觉悟正是以正确的科学的世界观，人生观和革命理想为指导的。只有确立这样的科学世界观，人生观，才能坚定不移地热爱社会主义祖国，热爱和献身人民教育事业，自觉的把个人生命的意义、价值与人民教育事业紧紧地联系在一起，把教育和培养好学生，为教育事业作贡献，看作人生最大的幸福和快乐，才能义无返顾，以坚强的精神，战胜前进道路上的一切困难，为人民教育事业努力奋斗。 其次，在理论学习中深刻理解教师道德规范和要求，明辨道德是非，提高遵守师德规范和要求的自觉性。教师道德的规范和要求，则是社会道德在教师职业活动中的具体体现。它作为论理学的一个分支，从社会主义教育事业的根本利益出发，批判的继承了古今中外一切优良的师德传统，正确地回答了教师个人与他人、与集体、与国家之间的利益关系，具体地向教师表明应该作什么，什么是善的，什么是恶的，以保障教育事业的根本利益。要将师德要求转化为教师个人的内心信念，就需要教师有一个自觉学习、接受教育的过程。 再次，应学习教育科学理论和丰富的科学文化知识，掌握教书育人的本领。教师学习教育科学理论，掌握教育规律，按教育规律办事，才能更好的完成教书育人的责任，这本身也是教师职业道德规范的一个重要要求。同时通过学习教育理论，教师能够进一步明确自己在教育教学中的主导地位，对学生的身心发展起
职业道德学习心得体会6篇
职业道德学习心得体会6篇 职业道德学习心得体会1 教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。 “为人师表，教书育人”。因此教师这一职业是神圣的，担负着培养、教育下一代的艰巨、繁重的任务，传道、授业、解惑是我们的天职。这段时间学习了《中小学教师职业道德规范》，规范的内容有六条，即：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。这六条规范是每一个教师义不容辞的责任，也是规范教师的育人行为，提高教师职业道德修养的具体表现。 一、爱教育。我们所从事的是教育事业。爱教育，就是要爱国守法、爱岗敬业。教师要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。教育事业需要的是我们教师实实在在的付出，不是在工作中投机取巧，更不是事事以报酬的多少来衡量自己的工作。因此只有拥有了对事业的一分热爱，才能脚踏实地、默默奉献，对学生负责、让家长满意。尤其是青年教师，要力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教育教学工作。 二、爱自己。教师爱自己就是要有积极的人生态度，既然我们选
择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献。用自己积极的人生观、世界观去影响学生、改造学生。“不以物喜，不以己悲”。特别是在现在的社会转型时期，各种矛盾层出不穷，各种思想相互碰撞，教师的人生取向不仅关系到自己是否拥有幸福的人生，而且直接影响到学生的成长过程。一个不爱自己的教师，是谈不上爱教育和爱学生的。所以我们教师要不断的挑战自己，超越自己。规范中要求教师“终身学习，树立终身学习理念”。这就要求我们在育人的同时，不要忘了自身的继续学习。不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢？这就要求我们每一位教师一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦，精益求精，厚积薄发，做一名“学习型”的优秀教师。有了良好的素质、过硬的本领，才会在工作中自信，才会在生活中快乐，才会有积极的教育态度和人生观念，才会不迷失工作和前进的方向。 三、爱学生。这是教师所有“爱”的归宿点。教师对学生的“爱”必须是排除了私心和杂念的父母般温暖慈祥的爱，恩师般高尚纯洁的爱。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心”俱到，即“爱心、耐心、细心”。无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你”，切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，发现他们“的闪光点”，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，
学校教师职业道德考核工作总结
竭诚为您提供优质文档/双击可除学校教师职业道德考核工作总结 篇一：教师职业道德考核自我鉴定 教师职业道德考核自我鉴定 作为一名教师，本人能认真参加学校组织的政治学习，积极响应党的号召，坚决执行党的方针、政策，忠于人民的教育事业，模范遵守《中小学教师职业道德规范》，爱岗敬业，关心集体，乐于助人。在工作上兢兢业业，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。现在本人对这一学期师德方面的表现进行自我检查: 在政治思想方面，本人长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。作为一个教师，我能忠诚于党与人民的教育视野，做到为人师表。 在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责
任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，并与家长相互探究如何使学生发展的方法、措施。在教育教学过程中，利用思想政治学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。 做一个理念新的教师，新一轮的基础教育改革已经全面推开，在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。在语文课上，我把语文知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力。使学生的知识来源不只是老师，更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流，促使学生在学习中学会学习。 在平时的工作中，我能和同事友好相处，小事讲风格，大事讲原则。“三人行必有我师”，积极向每一位老师学习，努力形成自己的教学风格。 篇二：师德考核个人总结
实习职业素质自我总结
实习职业素质自我总结 通过这次的实习，我对自己的专业有了更为详尽而深刻的了解，也是对这几年大学里所学知识的巩固与运用。下面是为你整理的关于实习职业素质自我总结范文，欢迎借鉴! 从职业道德教育的内涵来看，大学职业道德教育是大学德育的重要组成部分。它既是社会规范在个人身上的体现，同时也是个体接受外部经验、内化外部经验指导自己行为的重要形式。所以，大学职业道德教育对个人、学校教育乃至整个社会都具有非常重要的意义。 一、大学生职业道德教育的迫切性是由大学生职业道德的现状决定的。大学职业道德教育是根据当前的高校学生道德素质做出的针对性反应，严峻的大学生职业道德素质现状已经为高校教育工作敲响警钟。 二、大学生职业道德教育是大学生发展阶段中素质教育的必然要求。大学教育的目的在于大学生的成长和发展，让他们掌握更多的知识技能，能认识自己、认识自己与外部世界的关系，形成正确的自我意识、人生观和价值观。因此，大学时期是人的自我意识发展和自我统一性确立的时期，人生观、价值观的形成、逐步克服一些由学校走向社会过程中的不适应和障碍是这一时期的主要心理课题。大学职业道德教育有利于这些课题的实现，达到提高大学生整体素质的目的。 三、开展职业道德教育是学生就业的客观要求。随着教育逐渐与市场接轨，能否适应市场需要为经济建设服务已经成为评价教育成用人单位已向教育系统培养的人在经济大潮中，功与否的重要指标。．才提出了新的、更严格
的要求。开展大学生职业道德教育，可以适应人才市场对大学生提出的要求，适应人才市场向教育提出的挑战。 俗话说：“玉不琢，不成器”。人之所以要进行修养，就是为了把自己培养成社会发展所需要的新人，就是为了能担负起重任。大学生，肩负培养社会主义四化建设人才的重担，因而加强自身的修养更显得重要。孔子云：“古之欲明明德于天下者，先治其国; 欲治其国者，先齐其家; 欲齐其家者，先修其身; ”孔子把自身的修养同齐家、治国、平天下紧密地联系在一起。孟轲也是这样，他说：“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。” 当代大学生，是四化建设的栋梁之才，要把我国建设成为富强、民- 主、文明的社会主义强国，就必须自觉、认真加强思想品德修养，按照有理想、有道德、有文化、有纪律的方向严格要求自己，必须爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义，遵守社会公德，还应以共- 产主义思想品德来激励自己。只有这样，才能赶上时代的步伐，适应形势发展的需要。 当今大学生应该怎样加强自我修养呢? （一）认真学习理论，不断提高自我修养的自觉性。理论是行动的指南，思想是行动的先导，理论越彻底，认识越正确，进行修养的自觉性就越高，在修养实践中的盲目性就越少，就能及时地识别错误倾向，少走弯路，免遭挫折。修养要按照“有理想、有道德、有文化、东思想的基本-泽- 有纪律”的方向努力，必须认真学习马列主义、毛原理，掌握辩证唯物主义、历史唯物主义的基本观点，深刻理解社会发展的客观规律，树立正确的人生
高等学校教师职业道德修养培训总结
高等学校教师职业道德修养培训总结 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
高等学校教师职业道德修养培训总结 教育规划纲要明确提出，要加强教师职业理想和职业道德建设，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。加强和改进高校师德建设，引导广大教师自觉践行社会主义核心价值体系，加强自身修养，弘扬高尚师德，对提高高等教育质量具有重要现实意义；对于深入开展青年学生“大学梦、中国梦”教育，全面加强学校德育体系建设，提高全民族文明素质也具有广泛的社会意义。 当代高等教育宏观教育价值取向要求高校教师拥有较高的职业道德素养。20世纪50年代科技取向思潮兴起，科技治国的功能被强调和充分重视，英、法、日本和联邦德国以及亚洲“四小龙”都抢抓机遇掀起教育科技取向的高潮，科技教育的确带来了经济水平的大幅提升。然而，这也是把双刃剑，70年代后期这种教育取向的弊端开始展现，教育的经济化取向——培养“经济动物”开始受到指责，青少年犯罪不断攀升、道德水准和文化素质跌落。因而，全面教育发展重新成为热点，教育必须寻求同社会、同人的精神道德层面协调发展。而高校教师就是通过教书育人、科学研究促进大学生全面发展，为社会为人类培养合格人才，为社会提供科学服务，引领社会向正确方向发展的一个职业，所以，高等教育宏观教育价值取向成为对高校教师职业道德修养建设的根本要求。 通过对《高校教师职业道德规范》的学习，进一步增强了我们作为高校教师进一步增强了我们作为高校教师教书育人的责任感和使命感。通过这次的学习主要体会如下： 一、认识到老师必须要有爱心、耐心，要关爱学生，用自身的格魅力去感染学生。爱学生是师德的核心，是教师的天职和高尚的道德情感，是教师获得成功的基础，也是学生成长的需要。在教师的言传身教中有人格魅力就会对学生会有很强的吸引力，在学生中就会有威信。因此，我们要不断地修炼，不断提高自己的修养，不断提高自己的人格魅力，利用这种因素使自己的教学发挥最大的效益。 二、通过学习积累了一些对教学方面的认识和经验为自己今后的工作积累了一定的素材。《高校教师职业道德规范》指出了高校教师要有知识传授和良好品德塑造的能力，既要有教书育人的责任，又要有科学研究的责任，而且还要有服务社会的责任。 三、深刻理解了教师这一高尚的职业。教师是人类灵魂的工程师，我们一定要有热爱教育事业的使命感和甘为人梯的奉献精神、尊得和爱护学生的人文精神、为人师表和严以律己的风范以及关心集体和团结协作的集体主义精神。教师是学生成长的引路人，是人类社会走向文明的重要桥梁，作为高等教育的实施和参与者，高校教师对职业道德认识如何，
社会公德职业道德家庭美德个人品德心得体会(精选多篇)
社会公德职业道德家庭美德个人品德心得体会(精选多篇) 第一篇：周五“社会公德,职业道德,家庭美德,个人品德”计划书 “社会公德，职业道德，家庭美德，个人品 德”计划书 一、活动时间：2014.4.5 二、活动地点：教室 三、参加人员：全校老师及同学 四、活动目的：让同学们树立正确的社会观念。 开展“社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德”主题教育活动，为改正同学们的不良习惯，而且目前社会上存在的违反社会公德行为，不信守职业道德和不遵守家庭美德的问题，因此，组织和开展维护社会公德，信守职业道德和遵守家庭美德的社会教育活动尤为重要。 一、指导思想 以建设和谐社区思想为指导，以创建文明古城为目标，通过开展“四德”教育活动，提高广大学生干部，个体户整体素质，为建设文明社区奠定基础。 二、总体要求 （一）以“诚”为核心的职业道德建设：突出“忠诚单位、尽心尽力、恪尽职守，始终把集体利益放在第一位，为组织企业利益敢于牺牲个人和局部利益，坚决不做损公肥私，内外勾结有损集体利益的事。诚实敬业，在从业和劳动过程中，求真务实，付出和奉献真实客观的劳动，诚信待人，就是要立足本职岗位，真诚的对待他人，真诚对待同学等。 （二）以“爱”为核心的社会公德建设，就是坚决服从大局，在追求企业利益的同时，把社会利益，环境利益作为基础，努力实现集体利益、社会利益和环境利益的和谐统一。在日常工作中，注意节约能源，争做爱护环境，美化环境的模范。 （三）以“孝”为核心的家庭美德建设发展出“孝敬老人，爱抚幼小，和睦邻里”三方面。大力倡导中华民族的传统美德，孝敬父母， 坚持人人自身做起，关心照顾家人等。 （四）以“贤”为核心的个人品德建设，突出“贤达高尚，豁达宪容，修身感恩”三方面。谦虚做人，谦逊做事，自强不息，厚德载物，厚积薄发，感恩父母，感恩师长，感谢他人帮助。 三、开展“四德”工程建设活动的工作要求 1、要加强组织领导，围绕活动主题和要求，结合实际，完善措施，突出重点。 2、要加强实践活动，保证活动开展的有形有式，有声有色，有花有果。 3、使同学们深受启发，从自身做起，做好每一件事。 冶金与资源学院团总支
教师职业道德情况总结
教师职业道德情况总结师德是教师的基本的道德。“立师、立校、先立德”作为一名人民教师，我时刻记住这句话，教师的职业就是奉献的职业，教师劳动的重要特点就是通过教师本人的理想信念，人生态度、价值取向，道德品质，治学方法及为人处事等对学生产生积极的影响，与社会、家庭共同打造好孩子。 因此，只有具备高尚的师德，才能对学生产生正面的影响，才能展示出教师的风采，树立我们教师的光辉形象。所以，我时刻努力做一名德、行高尚的好老师。因此，在学期结束之时对自己的师德师风做以下总结。 一、作为教师，要为人师表。教师的形象尤为重要，身为教师的我时刻严格要求自己，在言行上符合教师职业道德的标准，时刻努力从思想上、行动上去塑造良好的教师形象。在工作中，我认真对照师德“五不准”，加强自身的品德修养，并经常反省与反思，及时矫正自己的言行，处处做学生表率，给社会、家长“八项”承诺。平时，在公共场所也注重维护教师声誉，时刻注意自身的形象。身为一名老教师，我起到了模范带头作用，处处保持良好的教师形象。为师德建设贡献了自己的一份力量。 二、在教育学生时，我关爱每一个孩子。虽然我是一名老教师，但我也积极学习新的教育理念，全面推进素质教育，把快乐带进了课堂，努力培养具有一定能力的探究性人才。作为老师要想到孩子心灵深处需求什么，怎样满足孩子的精
神需求，我学会了放弃对学生的指责，学会了去发现每一个孩子的闪光点。使每一个孩子体验到学习中的乐趣，喜欢学习，认真地积极主动地对待学习。在课堂上，对学生的一些不良行为或偶发事件，我总是恰当地运用教育理念冷静地处理，对学生进行正确的引导，使学生向健康的方向发展，融洽师生之间的关系。 三、身为一名教师，我时刻按照教师职业道德的标准去做，树立良好的教师形象，对待学生以爱作为教育的前提，努力从各方面提高自己的师德水平。在思想、道德、行为、修养等方面经常用教师职业道德规范对照检查自己。在工作上认真严格要求自己，没说有损于教师形象的话，没做违反教师声誉的事情，处处以教师身份严格要求自己。积极参加学校组织的政治和业务学习，并能把学到的新知识运用到实际的工作中去。 四、在帮教后进生工作中，我首先做学生的思想工作，让孩子逐步意识到老师不是孩子的拐棍，老师对孩子学习的关心，最终是以让学生学会独立学习为目的，让孩子明白，练习也好，考试也好，都得靠自己，书要自己读懂，作业要自己完成，困难要自己克服，老师只是你前行中的一盏灯。所以，我从师德的角度出发，多给孩子一些鼓励，孩子年幼，做错事、走弯路是难免的。作为老师，我尽量因势利导，寓教育于和谐乃至幽默之中，多给孩子一些激励，经过一学期的努力，学困生有了明显的进步，这使我更加深刻地认识到“德”的重要性。
心得体会 职业道德教育实践活动心得体会范文
职业道德教育实践活动心得体会范文 参加这次公务员职业道德主题教育实践活动，使我感到：公务员道德品质和职业能力是加强公务员队伍建设、提高依法行政能力和构建社会主义和谐社会的必备条件。在学习中，我深深地体会到加强公务员职业道德教育，要注重在道德修养、职业修养和健全制度三环节进行加强，并使之三位一体，缺一不可。下面是我一些心得体会。 一、加强公务员道德修养，提升道德品质 道德属于上层建筑的范畴，是一种特殊的社会意识形态。它通过社会舆论、传统习俗和人们的内心信念来维系，是对人们的行为进行善恶评价的心理意识、原则规范和行为活动的总和。 （一）加强公务员道德修养要以为人民服务为核心 道德修养的核心问题，即道德建设的灵魂。它决定并体现着社会道德建设的根本性质和发展方向，规定并制约着道德领域中的种种道德现象。道德建设核心的问题，实质上是一个为什么人服务的问题。公务员应加强全心全意为人民服务意识，因为是代表国家在行使行政权力。权力是人民赋予的，人民之所以赋予公务员权力就是为了更好地实现人民自身的权利。这就要求公务员要把为人民群众谋取实实在在的利益放在第一位，坚持把执政为民落实到制定和实施党和国家的方针政策中去，落实到关心群众具体的生产生活上，做到权为民所用，情为民所系，利为民所谋。 （二）加强公务员道德修养要以集体主义为原则
在社会主义道德体系中，集体主义原则是指导人们行为选择的主导性原则。个人只是沧海中的一粟，而人民群众则是汪洋大海。作为个体的人是离不开社会集体而独立存在的。因此，只有将个人的智慧和力量纳入集体实践的洪流之中，才能使个人的能力得到充分的发挥。社会主义集体主义原则的根本思想，就是正确处理集体利益和个人利益的关系，目的是在现实中追求个人利益和集体利益的最大和谐发展。每个人的正当利益是集体利益不可分割的组成部分。两者是相辅相成的，集体利益的发展，本身就包含着集体中每个人利益的增加，而集体中每个人利益的增加，同样有利于集体利益的扩大。在个人利益与集体利益发生冲突时，个人应当以大局为重，使个人利益服从集体利益，做到先公后私、先人后己，以国家、集体利益为重；在处理社会和个人关系时，愿意多作贡献，少取报酬；考虑个人利益时，能先集体后个人，先他人后自己，作出一定的牺牲。 （三）加强公务员道德修养要以社会实践为根本途径 马克思主义强调，道德修养并不是以往思想家们所说的闭门思过、修身养性，而是与社会实践相联系的一种自我完善方式。与实践相联系，是进行道德修养的根本途径。离开了这一根本途径，任何美妙的道德修养方法都不可能培养出优秀的道德品质和高尚的道德人格。远离或避开现实的书斋里的闭门思过、向内用功等修养途径和方法，与社会主义道德修养的要求是背道而驰的。道德修养的过程，实际上就是把道德知识、道德理论与道德实践相结合的过程，努力做到学以致用，身体力行。公务员道德修养要求把道德原则规范及其理论
学习教师职业道德修养心得体会_教师职业道德修养学习总结
学习教师职业道德修养心得体会_教师职 业道德修养学习总结 教师职业道德的提升需要在教师的生活实践和教育实践中进行,需要建立多主体、多维度、多层次、多途径的实践机制。下面是为大家准备的学习教师职业道德修养心得体会，希望大家喜欢! 自古以来，教师被誉为“人类灵魂的工程师”。社会对教师工作给予了很高评价，受人尊重。那么我们教师应该怎么做呢? 在现代的教育中，还有一点就是要“爱岗敬业”。幼儿园是一个大家庭，幼儿园的一草一木，一桌一椅都需要我们保护。一个好的教师固然会对幼儿未来的一生产生深刻的影响，但幼儿在体、智、美诸方面获得成长发展就绝非是一个老师能单独完成的，需要老师团结一致，密切配合，共同完成工作。在教育活动中，我们老师之间互相尊重密切配合，取长补短，互相协作，共同提高，这也是职业道德所包涵的一点。 每一位教师良好的道德人格不是与生俱来的，也不可能自发地形成，而是在后天的社会实践中形成的。教师只有在教育实践中，通过努力学习，认识到社会发展的规律和特点，了解到社会主义教师道德的内容和意义，并通过自身的修养，将认识内化为自己的道德情感、意志和信念，进而外化为自己的道德行为和习惯，才能形成一定的道德品质。尽管职业道德因人而异，但一般来讲，加强理论学习和教育
实践相结合，虚心向他人学习，坚持不懈的努力才能有成效。 人们从事改造客观世界的活动需要有知识，这就必须学习，人们改造主观世界，提高自己的道德水平，也需要学习。加强理论学习，是教师职业道德修养的必要方法。首先，教师要认真学习理论，树立正确的世界观和人生观。不学习理论，就不可能科学地、全面地、深刻地认识社会，认识人与人之间的正确关系，因而也就不可能形成正确科学的人生观和世界观。从根本上说，一个教师高度的社会主义师德觉悟正是以正确的科学的世界观，人生观和革命理想为指导的。只有确立这样的科学世界观，人生观，才能坚定不移地热爱社会主义祖国，热爱和献身人民教育事业，自觉的把个人生命的意义、价值与人民教育事业紧紧地联系在一起，把教育和培养好幼儿，为教育事业作贡献，看作人生最大的幸福和快乐，才能义无返顾，以坚强的精神，战胜前进道路上的一切困难，为人民教育事业努力奋斗。 其次，在理论学习中深刻理解教师道德规范和要求，明辨道德是非，提高遵守师德规范和要求的自觉性。教师道德的规范和要求，则是社会道德在教师职业活动中的具体体现。它作为论理学的一个分支，从社会主义教育事业的根本利益出发，批判的继承了古今中外一切优良的师德传统，正确地回答了教师个人与他人、与集体、与国家之间的利益关系，具体地向教师表明应该作什么，什么是善的，什么是恶的，以保障教育事业的根本利益。要将师德要求转化为教师个人的内心信念，就需要教师有一个自觉学习、接受教育的过程。 再次，应学习教育科学理论和丰富的科学文化知识，掌握教书育
职业道德总结范文
职业道德总结范文 职业道德个人总结 教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个 方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师要做好学 生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。 一、 养和文化科学事业的发展，起着重大的作用。要做好教师工作， 就必须首先热爱教育事业。忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。 二，不断进取，努力提高自身业务素质 学习的观念，要以宽广扎实的业务知识和专业技能，真正掌握教 书育人的本领，尤其是必要的现代化教育技术手段。积极参与教育科研。在教学实践中，发现问题、分析问题、探索解决问题的新途径、新方法，以教师的创造性劳动来实现培养具有创新精神和实践能力学生的目标。
的业务技能与执着的敬业精神的结合点。面对日新月异、飞速发展的世界，教师不能墨守陈规，固步自封。面对挑战和机遇，我在教育教学中树立起了“终身学习”“永远探索”的思想，要潜心学习理论，运用理论，为教育事业不停攀登，终生奋斗。在工作实践中，教师应十分注重自身的业务培训，不断提高自己的业务素质，拓宽知识视野，以此来作为教师职业道德建设的主要内容。 奉献是世世代代进步人类所尊崇的高尚的道德品质、道德行为、道德境界。一名教师应该对学生无私奉献。 己直接服务对象学生之间关系的准则，热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教育爱，作为一种出自崇高目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的爱，其内涵极为丰富，既包括要求教师精心热爱学生，又包括要求教师精心教育学生。 总之，师德是中华优秀文化的精萃，也是优良革命传统的重要组成部分，教书育人，教书者必须先为人师，育人者必先行为示范，教师的职业特点决定了教师必须具备更高的到素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。
学习教师职业道德的反思总结
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学习教师职业道德的反思总结 教师是教育活动的组织者、领导者，在教育活动中起主导作用。教师要想有效的从事教育活动，就必须具备一定的职业素养。也就是我们说的职业道德。教师的职业道德就是指在共产主义道德的指引下，通过教育劳动过程逐步形成并必须遵循的道德规范和行为准则的总和。通过学习教师职业道德，使我更加忠于人民的教育事业。忠于人民的教育事业不仅要求我们教师发扬蜡烛的精神，还要求教师自觉服从党和人民的安排，到祖国最需要的地方去，甘为人梯，做辛勤的园丁。只有这样才能一心扑在教育事业上，终生献身教育，并用自己智慧的钥匙，打开学业生踏入科学知识的大门。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造学生美好的心灵。通过学习教师职业道德，让我更加热爱学生。热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力，一个教师只有具备了这种道德情感，才能产生做好教育工作的强烈愿望。千方百计的去教好学生，孔子说的：“爱之，能勿劳乎？言之，能勿诲乎？”就是这个道理。能过学习教师职业道德，使我明白了凡事都要以身作则。教师从事的是培养人的工作，教师劳动最有影响力的就是“言传身教”，也就是说教师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的榜样。教师是学生学习做人的参照对象，所以人们常说“教师是镜子，学生是教师的影子。”以身做则要求了教师做事要言行一致，表里如一，还要求我们仪表端庄，大方得体。否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。但我在职业道德规范和树立良好师德师风方面存在的问题： 1、在依法执教方面，尽管我能够贯彻国家教育方针，能够自觉遵守教育法律法规，没有违背党和国家方针、政策的言行，但学习和 第2 页共5 页
律师职业道德心得体会3篇
律师职业道德心得体会3篇 律师职业道德是从事律师职业的人,在执行律师职务、履行工作职责时,所信奉的道德规范和行动上所遵守的行为准则。下面是为大家准备的律师职业道德心得体会，希望大家喜欢! 律师职业道德心得体会范文1 根据云南省律师协会的统一部署和所在县律师事务所的安排，结合前期在律师事务所的学习实践，特别是近来认真学习了律师远程培训,受益匪浅，思想认识和专业素质有了很大的提高，现总结如下学习心得体会。 一、通过学习认识到作为执业律师应当具备良好的学习心态和工作作风，始终保持谦虚好学的品格。 当今时代发展大趋势是科学技术飞速发展、知识更替日新月异，当事人的法律需求出现了多层次化、复杂化，律师与律师之间、律师事务所与律师事务所之间的竞争和合作出现了很多新情况、新问题。作为中国律师队伍的预备队和接班人的一员怎样才能够在竞争中立于不败之地，怎样才能在残酷的法律服务市场竞争中求得生存和发展。我认为一定要先保持平和的心态，放低身
价、保持做人的低姿态，从最容易、最简单的小事做起，特别是注意工作细节。当然最需要强调的是做人一定要谦虚，做律师更要谦虚。我们要多去发现同仁律师们的长处，多去寻找自身的不足，见贤思齐焉，见不贤而内自省也。我认为还要强调一下学习心态反映了一名律师的修养境界，影响了一名律师的发展空间。做律师前一定得注意要生存、要发展、要进步，就要有好的心态。而一名律师好的心态主要包括付出的心态、坚持的心态、合作的心态、感恩的心态、谦虚的心态等。 二、我认为一名律师要有一个人生职业规划，要具有全局观念和战略眼光。 目前来说，做律师难，做一名好律师更难。这一情况已经严重影响最近几年我国律师在数量上的增长。目前流行所谓“二八律”，百分之八十的律师服务市场集中在百分之二十的律师手中。而剩下的百分之二十的律师服务市场由近百分之八十的律师来 竞争。这一局面，造成新律师和实习人员的生存危机。我认为作为一名老律师，就应为新律师指导职业规划，否则他们将来做律师只能处处被动、步步艰难。同样，老律师们如果不能与时俱进，不提高自身素质，不适应新形势发展，照样会被无情的竞争刷新和淘汰。在战争中的战略战术的运用同样也常常适用于律师与律师、律师事务所与律师事务所之间的竞争。也只有竞争才能沙里淘金，才能更好的激励律师提高自身素质，以服务于当事人，促
学习教师职业道德修养心得体会_教师职业道德修养学习总结
学习教师职业道德修养心得体会_教师职业 道德修养学习总结 学习教师职业道德修养心得体会范文篇1 自古以来，教师被誉为人类灵魂的工程师。社会对教师工作给予了很高评价，受人尊重。那么我们教师应该怎么做呢? 在现代的教育中，还有一点就是要爱岗敬业。幼儿园是一个大家庭，幼儿园的一草一木，一桌一椅都需要我们保护。一个好的教师固然会对幼儿未来的一生产生深刻的影响，但幼儿在体、智、美诸方面获得成长发展就绝非是一个老师能单独完成的，需要老师团结一致，密切配合，共同完成工作。在教育活动中，我们老师之间互相尊重密切配合，取长补短，互相协作，共同提高，这也是职业道德所包涵的一点。 每一位教师良好的道德人格不是与生俱来的，也不可能自发地形成，而是在后天的社会实践中形成的。教师只有在教育实践中，通过努力学习，认识到社会发展的规律和特点，了解到社会主义教师道德的内容和意义，并通过自身的修养，将认识内化为自己的道德情感、意志和信念，进而外化为自己的道德行为和习惯，才能形成一定的道德品质。尽管职业道德因人而异，但一般来讲，加强理论学习和教育实践相结合，虚心向他人学习，坚持不懈的努力才能有成效。 人们从事改造客观世界的活动需要有知识，这就必须学习，人们改造主观世界，提高自己的道德水平，也需要学习。加强理论学习，是教师职业道德修养的必要方法。首先，教
师要认真学习理论，树立正确的世界观和人生观。不学习理论，就不可能科学地、全面地、深刻地认识社会，认识人与人之间的正确关系，因而也就不可能形成正确科学的人生观和世界观。从根本上说，一个教师高度的社会主义师德觉悟正是以正确的科学的世界观，人生观和革命理想为指导的。只有确立这样的科学世界观，人生观，才能坚定不移地热爱社会主义祖国，热爱和献身人民教育事业，自觉的把个人生命的意义、价值与人民教育事业紧紧地联系在一起，把教育和培养好幼儿，为教育事业作贡献，看作人生最大的幸福和快乐，才能义无返顾，以坚强的精神，战胜前进道路上的一切困难，为人民教育事业努力奋斗。 其次，在理论学习中深刻理解教师道德规范和要求，明辨道德是非，提高遵守师德规范和要求的自觉性。教师道德的规范和要求，则是社会道德在教师职业活动中的具体体现。它作为论理学的一个分支，从社会主义教育事业的根本利益出发，批判的继承了古今中外一切优良的师德传统，正确地回答了教师个人与他人、与集体、与国家之间的利益关系，具体地向教师表明应该作什么，什么是善的，什么是恶的，以保障教育事业的根本利益。要将师德要求转化为教师个人的内心信念，就需要教师有一个自觉学习、接受教育的过程。 再次，应学习教育科学理论和丰富的科学文化知识，掌握教书育人的本领。教师学习教育科学理论，掌握教育规律，按教育规律办事，才能更好的完成教书育人的责任，这本身
学习职业道德个人心得体会
学习职业道德个人心得体会 学习职业道德树立良好的职业道德，加强职业道德建设，也 是规范我们从事工会事业的职业道德行为和提高从事工会人员素质，因此，就必须以工会事业的职业道德作为从事工会人员提高 职业素质的内在要求。要从内心地自觉地树立工会行业职业道德 观念和规范自身的职业道德行为。我们既然选择了从事工会这个 岗位，就要摆正自己的位置，热爱事业工会。俗话说“三百六十行，行行出状元”，通过努力，在平凡的岗位上同样能做出成绩，取得成功，只有热爱工会工作，尊重职工会业，才能献身于事业 工会的建设发展，才会全身心地投入到工会事业，发挥自己的才能，在工会做一番成绩，为社会进步做出自己应有贡献，从而实 现自身的社会价值。通过学习，下面有几点收获： 一、通过学习，了解社会主义事业道德的基本规范和社会主 义职业道德修养的内容，深刻理解在社会主义职业道德建设和社 会主义荣辱观教育的重要性和必要性，结合实际，树立正确的职 业道德信念，自觉进行职业道德修养，逐步养成良好的职业行为 和习惯，把自己锻炼成为一个具良好的社会主义职业道德的人。 二、通过学习，使我进一步增强了责任感，明了自己的工作 职责和工作任务，增强了搞好本职工作的使命感，从而树立为人 民服务的思想。自己的遵纪守法意识得到强化，政治思想觉悟进 一步提高，组织纪律观念和自我约束能力得到进一步增强，但觉 得这次职业道德学习从浅引入，讲解深刻，结合实际，生动有趣，使我深刻领会学习职业道德的重要性和必要性，增强搞好本职工
作的信心，也是一次加强自身道德修养，提高自身职业道德素质难得的学习机会。 三、通过学习，使我更加热爱本职工作，树立搞好本职工作的信心。随着市场经济的发展和经济全球化进程的加快，工会发展，对工会人员要求越来越高，作为从事工会人员要想生存和发展，就要不断学习，使自己的知识不断更新。同时要遵守工会的职业道德行为，要不断学习提高工会工作职业技能，在自己的工作岗位自觉树立工会事业的良好形象，做到爱岗敬业，干一行，爱一行，立志在本岗位多广大工人阶级， 总之，通过学习，要在今后工作当中，结合社会主义荣辱观教育，把职业道德行为规范牢固树立起来、自觉践行开来，一定要模范带头把道德行为规范和社会主义荣辱观作为自己思想道德建设的核心内容，贯穿于实践工作生活中去，体现在经济社会生活的各个方面，把社会主义荣辱观当作社会风尚的一面旗帜;树立和践行社会主义荣辱观，以身作则，努力做社会主义荣辱观的模范实践者和积极推动者;在平凡的岗位上勤奋工作，以一流的标准创一流的业绩，为工会事业，为社会主义事业奋斗终身。
教师职业道德度个人总结
教师职业道德规范执行自我评价 一学年来，我始终坚持执行师德规范，加强自身的教师职业道德建设,全面提高教育质量。现对师德规范执行情况自我评价如下： 一、爱国守法方面：本人热爱祖国，拥护党的领导，坚决贯彻党的教育方针，自觉遵守教育法律法规，严格执行教育方针，遵循教育规律，没有违背党和国家方针、政策的言行。 二、在爱岗敬业方面：热爱本职工作，教书育人，尽职尽责，主动承担工作职责和应尽义务，能按时保质完成本职工作和学校临时指派的工作任务，坚持做到出全勤。 三、关爱学生方面:关爱全体学生，保护学生身心健康，保护学生合法权益，帮助和指导学生解决学习、生活中的困难。尊重学生人格，公平对待每个学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生。不侮辱、体罚或变相体罚学生。尊重学生身心发展特点和教育规律，注重学生的心理健康教育，细心观察学生的心理变化，发现问题及时疏导。 四、教书育人方面。热爱教育、热爱学校、尽职尽责、教书育人?，注意培养学生具有良好的思想品德，在教育教学过程中，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，因材施教，激发学生的学习积极性，努力提高教育教学质量。? ? 五、为人师表方面。本人十分注意自身的修养，严格要求自己，把做人与育人统一起来，时时处处做学生的良好榜样，以大方得体的仪表，稳重端庄的举止，亲切和蔼的态度，文明礼貌的语言，严谨持重的行为和高尚的道德情操等，形成一种无声无形的教育动力，去感召学生，启迪学生，最终达到为人师表，教书育人的目的。 六、终身学习方面。具有终身学习的自觉性，不断更新教育观念，不断丰富科学文化知识和教育理论知识。刻苦钻研业务，改进教育教学方法，掌握和运用必要的现代化技术手段，提高教育教学水平。
职业道德总结六篇
职业道德总结（一）： 首先感谢公司能给我们这次宝贵的机会，在这次的学习机会里我理解了我们身为安保人员的职业道德，以下是我在这次学习中的体会。 职业道德，是每个从事职业的人，在工作或劳动过程中，所应遵循的，与其职业活动紧密联系的道德规范的总和。学习职业道德树立良好的职业道德，加强职业道德建设，也是规范我们从事安保人员的职业道德行为和提高从安保人员人员素质，加强安保事业的建设发展，因此，就务必以安保人员的职业道德作为从事安保人员提高职业素质的内在要求。要从内心地自觉地树立安保人员职业道德观念和规范自身的职业道德行为。我们既然选取了 职业道德，是每个从事职业的人，在工作或劳动过程中，所应遵循的，与其职业活动紧密联系的道德规范的总和。学习职业道德树立良好的职业道德，加强职业道德建设，也是规范我们从事安保人员的职业道德行为和提高从事安保人员人员素质，加强安保事业的建设发展，因此， 就务必以安保人员的职业道德作为从事安保人员提高职业素质的内在要求。要从内心地自觉地树立安保人员职业道德观念和规范自身的职业道德行为。 一、透过学习，了解社会主义事业道德的基本规范和社会主义职业道德修养的资料，深刻理解在社会主义职业道德建设和社会主义荣辱观教育的重要性和必要性，结合实际，树立正确的职业道德信念，自觉进行职业道德修养，逐步养成良好的职业行为和习惯，把自我锻炼成为一个具良好的社会主义职业道德的人。 二、透过学习，使我进一步增强了职责感，明了自我的工作职责和工作任务，增强了搞好本职工作的使命感，从而树立为人民服务的思想。自我的遵纪守法意识得到强化，政治思想觉悟进一步提高，组织纪律观念和自我约束潜力得到进一步增强。尽管这次园林系统工人技术等级岗位考核的职业道德培训课时短，但觉得这次职业道德学习的辅导老师对职业道德学习的资料，从浅引入，讲解深刻，结合实际，生动搞笑，使我深刻领会学习职业道德的重要性和必要性，增强搞好本职工作的信心，也是一次加强自身道德修养，提高自身职业道德素质难得的学习机会。 三、透过学习，使我更加热爱本职工作，树立搞好本职工作的信心。随着市场经济的发展和经济全球化进程的加快，城市安保建设发展，对专业性和技术性的要求越来越高，作为从事安保人员人员要想生存和发展，就要不断学习，使自我的知识不断更新。同时要遵
工作总结之个人职业道德总结
个人职业道德总结 【篇一：个人职业道德总结】 个人职业道德总结范文(一) 即使我是一支蜡烛，也因该蜡炬成灰泪 始干;即使我是一根火柴，也要在关键时刻有一次闪耀;即使我死后尸 体都腐烂了，也要变成磷火在荒野中燃烧!这首《光的赞歌》多少年 来鞭策、激励着我，使我在小学教师这一平凡的工作岗位上，位卑 未敢忘忧国，时刻不忘自己肩负的使命，甘心情愿地为当的事业奋 斗终生。 一、教师要为人师表，以身作则。 教师被誉为人类灵魂的工程师，教师的思想、行为对学生产生潜移 默化的影响。孔子说其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。 所以我在学生面前一定要以身作则，严于律己说道做到。任何工作 有要求就有检查;不许学生在走廊里说话，我也决不触犯这一规定。 不准学生随手丢垃圾并且见到垃圾随手捡起来，我必须做学生的榜样，校园里，走廊上我见到了垃圾，我一定主动捡起来，学生见我 这样做，他们也积极效仿。劳动中脏活、累活我来干，几个懂事的 孩子在我的带动下，纷纷走上前来与我一起干，在他们的带动下， 其他孩子也开始行动了。这样时间长了，孩子们慢慢养成了爱劳动，勇于克服困难的好习惯。在教育教学中，我时时、事事做学生的表 率和楷模，而从不作语言的巨人，行动的侏儒。 二、教师要热爱学生，无私奉献。 没有爱，就没有教育，真挚的热爱自己的学生，是教师职业道德的 核心，是取得教育的极为重要的保证。在这个集体里，我不仅关心 生活困难、身体有病的学生，更多的是关心那些思想落后，表现较差，学习不佳的学生。帮助他们改掉不良习惯，树立自信，培养学习。这里了理耗费了我太多的时间和精力，但取得的成绩也令我欣慰。我品尝到了当老师的幸福感。 三、教师要努力学习，勇于创新。 随着小学教育教学改革的深化，我感到了前所未有的压力，把学生 送出校门不难，而要把学生培养成为祖国栋梁之才就非下大工夫不可。为了掌握先进的教学方法，我时刻提醒自己要钻研业务知识， 我经常阅读教育教学刊物，学习名师的教育理念和教学方法，通过 不断学习来提升自己，补充自己。我经过博采众长，不断实践，积
关于职业道德的社会实践调查报告范本
Record the situation and lessons learned, find out the existing problems and form future countermeasures. 姓名：___________________ 单位：___________________ 时间：___________________ 关于职业道德的社会实践调查 报告
编号：FS-DY-20551 关于职业道德的社会实践调查报告 学校：乐山职业技术学院调查小组成员：唐志江、陈飞、曾宇、曾媛、徐迪、翁星玥（普专会计1o-6班） 摘要：职业道德，是社会上占主导地位的道德或阶级道德，在职业生活中的共同体现，是人们在履行本职工作中所遵循的行为准则和规范的总和，它要求不同职业的人们恪守爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的准则，为了了解不同职业对职业道德的认识和看法，我们小组于2o11年1月6日在乐山阳光广场进行了一场社会实践调查，以调查问卷、询问和交流的形式进行了调查，了解了不同职业的职业道德标准，以及对标准的一些看法，让我们明日了不管从事任何职业都必须遵循各自相应的职业道德，从而促进个人 自身的发展，推动社会的向前发展。 关键词：职业道德遵守看法调查发展进步
进入大学的第一个学期，我们进行了一次社会实践调查。刚刚接到关于社会实践的学习任务时，大家心里都忐忑不安，因为这是从小到大的第一次由自己策划并进行的社会实践活动。没有经验，不知该从何入手，后来，经过李老师的指导。我们先在班级上进行了讨论，并且自由分组，由我和唐志江、曾宇、曾媛、徐迪、翁星玥组成了调查小组，由唐志江担任小组长。接着，就为设计调查问卷进行了各方面的准备工作，搜集问题，打印问卷。原来不熟悉的同学渐渐变得熟悉起来，大家互相帮助、相互交流，成为了一支强有力的小组，调查问卷也在我们的相互配合下完成了！不知不觉就临近了期末，大家决定在1月6日进行社会实践调查，地点选择在了离学校较近，人流量较多的阳光广场。早晨，早早的起了床，匆匆吃过早餐后，大家就在操场集合，检查完准备工作后就统一出发了。一路上就在想询问的方式，交流的语气，大家相互充当了调查者和被调查者的角色后进行了现场模拟训练，心里也算是有了一些小小的自信，在大家的交谈中，我们很快就来到了阳光光场，人很多，很热闹，有摆摊卖小吃的商贩，有休闲的老人，还有来去匆匆的行人！面