“浮力产生的原因”自制教具改良
“验证浮力产生的原因”自制教具改良
理解浮力产生的原因是《浮力》一节的难点。教参中是这样处理的：
将一个矿泉水瓶底部剪开后倒置，放入乒乓球后注水，虽有少量的水会从乒乓球与瓶的缝隙中流下，但随着加水水位的升高，乒乓球一直被稳稳地压在近瓶口处。若将瓶口堵住，流下的水在球下方越集越多，过一会儿球会“噗”的一声浮上水面。由此实验可以证明，浸在液体中的物体受到浮力的原因是液体对物体向下和向上的压力差。如下左图。
在实验过程中，我发现乒乓球并非是在其下方完全被水填满后才突然获得浮力上浮的，乒乓球上浮的瞬间，其下方还有很大一段空气柱。因而该实验并不能真正揭示浮力产生的原因，实验中使球上浮的原因是由于球下方的气体压力大于大气和水产生的向下压力以及乒乓球自重。
如何才能将球上下方的气体压力因素去掉呢？我设计了如上右图所示的实验器材：
《学生实验：探究——影响浮力大小的因素》名师教案
《学生实验：探究-影响浮力大小的因素》名师教案 核心素养： 使学生在参与的过程中获取成功的体验，激发学生的学习热情，建立自信心；培养学生观察生活，勤于思考的习惯，培养学生的互助合作能力，发挥群体效力；让学生体验物理来源于生活，服务于生活，通过解决实际问题，让学生们体会协作式学习的好处，培养学生乐于学习物理，应用物理的态度，在小组交流中增加学生的成就感. 教学目标： 1.通过实验探究认识浮力，知道浸在液体中的物体受到液体向上托的力就是浮力，知道浮力的方向竖直向上。 2.通过实验探究，知道浮力产生的原因是液体对物体表面向上和向下的压力差。 3.通过实验探究，知道浮力的大小与哪些因素有关，知道阿基米德原理，培养猜想假设、实验设计等科学探究能力。 4.会求浮力的大小。 ] 5.通过实验探究，培养追求物理本质的探究精神。 教学重点： 通过实验探究，知道阿基米德原理 教学难点： 通过实验探究，知道浮力的大小与哪些因素有关 教学过程： 引入新课 播放浮力视频 ^ 老师：伴随着电视上浮力现象带给我们的视觉冲击，我们来感受下三门峡的浮力现象带给我们的激情和静逸 播放三门峡浮力现象图片 老师：今天这节课我们就来学习第五节学生实验-探究影响浮力大小的因素。
今天的学习目标请同学们看大屏幕，首先我们来认识浮力。 一、认识浮力 实验：（1）把乒乓球放入水中，我们看到它漂浮。 （2）把苹果放入水中，我们看到它漂浮。 （3）把木块放入水中，我们看到它漂浮。 & 老师：为什么呢很好，这是因为它们受到向上的浮力 实验：铁块放入水中，它下沉，石头放入水中，它下沉， 老师：那么在水中下沉的物体受不受浮力的作用呢我们通过实验来探究一下吧！实验：我把一个石块儿，悬挂在弹簧测力计下端。测出石块的重力为。 老师：当我用手向上托石块时，这时弹簧测力计的示数为牛。弹簧测力计的示数减小了，为什么 老师：我把石块浸没在水中。我们看到弹簧测力计的示数变为.也减小了，说明石块儿也受到一个向上托的力。这个力的施力物体是请同学们把石块浸没在盐水或者酒精中，看能不能得出相同的结论 老师：我们发现，无论物体浸在盐水还是酒精中，都受到液体对它向上托的力。所以我们这样定义浮力，浸在液体中的物体，受到液体对它向上托的力，这个力叫做浮力。 老师：请同学们对浸在石块进行受力分析。 } 老师：石块受到一个向下的重力，一个向上的拉力，还受到水对石块的浮力。根据平衡力的条件可得由于重力的方向是竖直向下的，所以浮力的方向总是竖直向上的。 二、浮力产生的原因 老师：浸在液体中的物体为什么会受到向上的浮力呢我们通过实验来探究一下。演示实验：这是一个去盖去底的矿泉水瓶，我把乒乓球放入其中。加水乒乓球为什么浮不起来了呢用手堵住瓶口。乒乓球浮起来了，这又是为什么呢我们以正方体木块为例来说明一下。 演示实验：这是一个特制的水槽，它由大小两个水槽构成，小水槽中有一个正
初二物理浮力知识点总结
浮力 1、浮力的定义：一切浸入液体（气体）的物体都受到液体（气体）对它竖直向上的力叫浮力。 2、浮力方向：竖直向上，施力物体：液（气）体 3、浮力产生的原因：液（气）体对物体向上的压力大于向下的压力，向上、向下的压力差即浮力。 4、物体的浮沉条件： (1)前提条件：物体浸没在液体中，且只受浮力和重力。 (2)示意图 下沉 悬浮 上浮 漂浮 F 浮 < G F 浮 = G F 浮 > G F 浮 = G ρ液<ρ物 ρ液 =ρ物 ρ液 >ρ物 ρ液 >ρ物 (3)、说明： 2.一物体漂浮在密度为ρ的液体中，若露出体积为物体总体积的1/3，则物体密度为(2/3)ρ 分析：F 浮 = G 则：ρ液V 排g =ρ物Vg ρ物=（ V 排／V ）·ρ液= 2 3ρ液 3. 悬浮与漂浮的比较 相同： F 浮 = G 不同：悬浮ρ液 =ρ物 ；V 排=V 物 漂浮ρ液 >ρ物；V 排 2014年东莞市中学物理“微课”教学设计模板 基本信息微课名称 浮力产生的原因 学科类型与教学对象 物理学科，教学对象：初二、初三学生；时间长度 ５分８秒 教学目标：（一）知识与技能目标:知道浮力产生的原因; （二）过程与方法目标: 通过观察演示实验，培提高学生的观察概括能力。 （三）情感价值观目标:通过研讨与实验提高观察能力，提高学生探究物理知识的兴趣。 教学资源与环境：PPT、录屏软件 教学过程： 师：本节课开始同学们看到了许多神奇的浮力现象，那么同学们知道浮力到底是怎样产生的吗？ 下面请同学们看老师表演一个“魔术”。 [演示实验]：将一个乒乓球放入一个无底倒置的饮料瓶中，向饮料瓶中加红墨水，而乒乓球并不浮上来。 师：请同学们细心观察，乒乓 球为什么不上浮呢？猜测一 下，这个“魔术”的奥妙在 哪儿呢？ 师：我要让这个乒乓球浮上来。 （用手堵住饮料瓶口，乒乓球浮上来） 师：为什么乒乓球下面没有水，乒乓球就不上浮呢？浮力又是怎样产生的呢？我们以一个浸没在水中的正方体为例，来研究浮力究竟是如何产生的。 （用实验视频展示） 正方体前后左右四个由于处于同一深度,所以它们受到的压强相等,而上下两个表面不在同一深度,根据液体压强的知识,深度越深,压强越大.所以下表面的压强大于上表面的压强,上下表面的面积相等,因此下表面的压力大于上表面的压力,这就是浮力产生的原因:上下表面受到的压力差. 请学生分析、揭开魔术的秘密； 分析总结 ：多媒体展示实验图片并引导学生分析开始时水不停流出不会在下面聚集，这时乒乓球底部并没有和水接触时，它只受到水对其上表面的向下的压力。然后堵住瓶口后水充满了它的周围，水对它的下表面也有了压力，而且下表面由于所处位置较深，根据液压公式下表面压强较大，上下表面就有了压力差，也就有了浮力，浮力大于重力，所以最终乒乓球上浮。 （文字说明）：3、浮力产生的原因 F浮=F向上-F向下 思考：桥墩在水里有没有受浮力的作用？ 浮力产生原因的实验研究 (08级物理B 班杨晓刚 084090098) 浮力产生的根本原因在于液体对物体下表面和上表面的压强差，学生对此不易理解，我们希望通过实验来解决这一困难。 最容易想到的实验方法，就是将一个原本可以浮在水面的底面平滑的物块放人盛水的杯底，这样由于只有液体对物块上表面的压强，物块将不会浮起。但是这实际上很难做到，因为用一般材料很难保证物块下表面与杯底的接触紧密到不被水挤进的程度，因此，人们就采用石蜡块并将蜡块底面磨平，同时在盛水的杯底加放一块平玻璃片，如图1所示，这样就提高了实验的成功率。 但是，学生的疑问却又产生了，由于蜡块的特性，学生怀疑是不是它粘在了玻璃片上，特别是一般实验时需要向下压一压蜡块才可保证它不浮上来，这就更使学生生疑了。 实际上，这个实验只要用一个乒乓球、一截塑料瓶就可以生动可靠地演示。 一、实验目的：探究浮力产生的原因在于液体对物体下表面和上表面的压强差 二、实验材料：乒乓球一个、塑料瓶一个、剪刀 三、实验装置：如图2 四、实验原理： 1.实验中的乒乓球下表面不与水接触时，下表面受水的压强为0；而上表面与水接触，将受到水的压强；上表面的压强（压力）大于下表面的压强（压力），小球表现出不受浮力。 2. 乒乓球下表面与水接触（用手心堵住瓶口、从瓶口漏出的水积于乒乓球图 2 图1 下表面和手心之间的空间）时，由于下表面距离水面深度大于上表面距离水面深度，据 P＝ρgh 小球下表面受水的压强（压力）大于上表面的压强（压力），小球表现出受到浮力而上浮。 浮力将不会而在后，也就是当物体下表面所受到的压力大于上表面的压力时，就会有浮力。 四、实验步骤 1.如图2所示，找一个大的塑料饮料瓶，切掉底部成为一个漏斗； 2.将一个乒乓球放入堵在瓶口上（乒乓球不能漏出），然后倒满水（注意倒水动作不能过慢，否则水很快露出），则可看到乒乓球仍然堵在瓶口上并不上浮，只见细细的水流从瓶口漏出； 3.用手心堵住瓶口，则稍后即见到乒乓球上浮。 这就生动有力地说明了在物体下表面没有受到液体的压力时，就没有浮力，而在用手心堵住瓶口、从瓶口漏出的水积于乒乓球下表面和手心之间的空间后，也就是当物体下表面所受到的压力大于上表面的压力时，就会有浮力。 浮力 责编：冯保国 【学习目标】 1.了解浮力的概念及方向； 2.知道浮力产生的原因； 3.理解浮力的大小与什么因素有关； 4.会利用称重法，测量、计算浮力。 【要点梳理】 要点一、浮力 1.概念：浸在液体(或气体)里的物体，受到液体或气体对它向上托的力叫浮力。 2.方向：【高清课堂：《浮力》三、浮力的方向】竖直向上。 3.测量铝块浸没水中所受的浮力： （1）步骤：①如图甲，在弹簧测力计下悬挂一个铝块，读出弹簧测力计的示数，这就是铝块的重力G ； ②把铝块浸没在水中（图乙所示），记录弹簧测力计的示数F 拉。 （2）结论：①弹簧测量计的示数变小，说明浸没在水中的铝块受到浮力的作用。 ②浮力的大小（图丙受力分析）：=-F G F 浮拉 4.浮力产生的原因：【高清课堂：《浮力》二、浮力的产生】 完全浸没在液体里的物体，各个表面均受到液体的压力，由于它前后左右对应部分受到的压力大小相等、方向相反，因此而平衡，物体的上下两面浸在液体中的深度不同，对应部分所受压力的大小、方向均不同，这两个压力的合力方向向上，液体对物体上、下两面的压力差，就是液体对物体的浮力。 用公式表示为：。 要点诠释： 1. 浮力的施力物体就是“液体”，受力物体就是“浸在液体中的物体”；物体间力的作用是相互的，物体受到浮力的同时，液体也受到物体对它的压力作用，这个力的大小就等于物体受到的浮力，方向和 浮力的方向相反。 2.根据浮力产生的原因，上、下表面受到的压力差。如果物体和容器底部紧密接触（不是沉底），这时物体上表面受到液体竖直向下的压力，物体的下表面并没有受到液体竖直向上的压力，物体虽然浸没在液体中，但是不受浮力。（如图） 要点二、决定浮力大小的因素： 1.浮力的大小是否跟物体浸没的深度有关： （1）如图甲所示，把弹簧测力计下悬挂的物体浸没在一种液体中，并分别停在液体内不同的深度；（2）弹簧测力计的示数没有变化； （3）浮力的大小跟物体浸没的深度没有关系。 2.浮力的大小是否跟物体浸没在液体中的体积有关： （1）如图乙所示，把一个柱状固体竖直悬挂在弹簧测力计下，并逐渐增大物体浸在液体中的体积；（2）弹簧测力计的示数逐渐减小； （3）随着物体浸在液体中的体积逐渐增大，物体受到的浮力也逐渐增大。 3.浮力的大小是否跟液体的密度有关： （1）用密度不同的液体（清水和密度不同的盐水），把这些液体，按照密度由小到大的顺序排列。再把悬挂在测力计下的同一物体先后浸没在这些液体中。 （2）弹簧测力计的示数，随着液体密度的增大而减小； （3）液体的密度越大，浸没的物体受到的浮力也越大。 4.结论： 物体在液体中受到的浮力的大小，跟它浸没在液体中的体积有关、跟液体的密度有关。物体浸没在液体中的体积越大、液体的密度越大，浮力就越大。 要点诠释： 浮力产生的真正原因 前面我们已经知道液体和气体对浸在其中的物体向上的托力叫浮力。那么浮力产生的原因是什么呢？ 如图1所示：在玻璃圆筒的两端蒙上绷紧程度相同的橡皮膜，把它浸没在水中的某一位置，你可看到如图1所示的情景。 当玻璃圆筒水平放置时，两侧的橡皮膜凹陷的程度相同，说明水对在同一深度的橡皮膜的挤压程度相同；当玻璃圆筒竖直放置时，下边的橡皮膜凹陷的程度明显大于上面。由此可以说明，水越深橡皮膜被挤压得越显著。圆筒下面橡皮膜受到水给它的压力大于上面橡皮膜受到的水的压力，这两个力之间存在压力差。 这个压力差是怎样产生的呢？ 如图2所示，容器中成有一定量的水，水由于受到重力作用，水往低处流，上面的水向下挤压下面的水，越到下面，它上面的水越厚，来自上面水的挤压作用越强，所以圆筒下表面受到的水的压力比上面水受到的水的压力大。由于水具有流动性，所以也会挤压它周边的容器或其他部分的液体，浸在液体或气体中的物体的侧面也会受到液体或气体给它的压力，所以两侧的橡皮膜也会凹陷。 如图3所示：一个正立方体的物体浸没在水中，它的六个面都浸没在水中，都要受到水给它的压力。前后左右由于所处水的深度相同，所受挤压程度相同，受到的压力相互平衡，合力为零；下表面受到的水的压力大于上表面受到的压力，它们的合力方向竖直向上。这个合力就是浮力。即，周围液体压力的合力就是浮力。如果上表面受到向下的压力为F向下，下表面受到向上的压力为F向上，那么物体所受的浮力为F浮=F向上—F向下 例：如图4所示，一个半球形物体浸没在水中，受到水向下的压力30N，半球受到水施加的浮力为80 N，则半球受到向上的压力为_________ N。 分析把公式F浮=F向上—F向下变形可得F向上=F浮+F向下=80 N+30N=110N， 即半球受到向上的压力为110N。 例2相同体积的蜡A和B，A粘在容器底，B粘在容器壁.然后将容器注满水，如图5所示.关于A、B所受浮力说法正确的是( ) A．A受到的浮力比B受到的浮力大B。A、B所受浮力相等 C．A、B都不受浮力D。A不受浮力，B受浮力 分析根据浮力产生原因，B上下表面都受水给它的压力，存在压力差。而A只受水对它向下的压力，不受水给它向上的压力所以A不受浮力，B受浮力。D选项正确。 说明只要存在压力差就会产生浮力。注意容器底面对A的支持力不同于水对A向上的压力。 例3如图所示：一个乒乓球放在一个无底的可乐瓶中，瓶中灌入水，球不会上浮。把可乐瓶慢慢放入盛水的大烧杯中时，乒乓球会上浮直至漂浮在水面上。这是为什么？ 分析：在图a中，乒乓球上方受到水给它的压力，下面没有水，也就不会受到水给它的压力，乒乓球所受水的压力的合力是向下的，所以不受浮力。乒乓球不会浮起来。把可乐瓶浸入水中后（如图b），当球下面受到的水的压力大于上表面水的压力时，它即受到浮力，当浮力大于球的自身重力时球上浮。 例4：当脚踩进烂泥地里的时候，为什么特别难拔？ 浮力产生的原因 1．（2015春?江夏区期末）下列物体没有受到浮力作用的是（） A．在水中嬉戏的小鸭B．在蓝天飞翔的老鹰 C．深海潜游的鲸鱼D．深入河底的桥墩 2．（2015春?山亭区期中）下列关于浮力的说法中正确的是（） A．浮力都是由水产生的 B．只有固体才能受到浮力的作用 C．浮力方向与重力方向相反 D．在不同液体中浮力方向会不同 3．（2015春?宁化县校级期中）将同一长方体分别水平与竖直放置在水中，如图所示，它所受到的（） A．向上、向下压力差不等，浮力相等 B．向上、向下压力差不等，浮力不等 C．向上、向下压力差相等，浮力不等 D．向上、向下压力差相等，浮力相等 4．（2015春?北京校级月考）下列关于力学基本概念的说法正确的是（）A 浮力是物体受到液体向上和向下的压力差，因此物体不受液体向下的压力时不受浮力． B 重力的方向是竖直向下的，因此北京和香港的物体所受重力方向不平行． C 杠杆要平衡必须同时受到动力和阻力，因此若两个力都在支点同一侧杠杆将无法平衡． D 测量长度时，用分度值是毫米的刻度尺代替分度值是厘米的刻度尺可以减小误差． 5．（2014?广州模拟）如图所示，a、b是两个体积相同又能自由移动的物体，c、d是容器自身凸起的一部分，现往容器里注入一些水，这下列说法正确的是（） A．a物体受浮力大于b物体B．b物体受浮力大于a物体 C．c部分和d部分都受浮力D．d部分和c部分都不受浮力6．（2014春?额尔古纳市校级期中）下列关于浮力的说法，正确的是（） A．只有浸在液体里的物体才受到浮力，在空气中的物体不受浮力 B．乒乓球和玻璃球均浸在水中，则乒乓球受到浮力，玻璃球不受浮力 C．物体浸在液体中，由于受到浮力，物体的重力要变小 D．铁球浸没在水中缓慢下沉时，弹簧测力计示数不变，说明铁球所受浮力不变 7．（2013春?蓬江区校级月考）关于浮力，下列说法中正确的是（） A 物体浸没在水中越深，受到的浮力越大 ． B 在液体中，上浮的物体受到的浮力，下沉的物体也受到浮力 ． C 同一物体，分别浸没在不同的液体中，受到的浮力相等 ． D 漂浮在水面的木块受到的浮力大于木块的重力 ． 8．（2012春?贺兰县校级月考）把一块石蜡的底部磨平后置于烧杯底部，使它们之间密合（如图所示），用手按住石蜡将水缓缓倒入烧杯中，直到水面淹没石蜡块后放手，则（） A 由于石蜡块的密度比水小，所以石蜡块会上浮 ． B 由于石蜡块受到水的压力是向下的，所以石蜡块不会上浮 ． C 由于石蜡块受到的摩擦力大于浮力，所以石蜡块不会上浮 ． D 由于水对石蜡块没有压力，所以石蜡块不上浮 ． 9．（2011春?巴中校级期中）关于浮力的说法你认为不正确的是（）A 将一石块抛入水中，石块在下沉过程中不受浮力 ． B 在水中上升的木块受到浮力 ． C 在海边游泳的人受到海水对他产生的浮力 ． D 在空中上升的氢气球受到空气对它的浮力 ． 探究浮力大小的实验 考点卡片 探究浮力大小的实验 【知识点的认识】 “探究浮力的大小等于什么？”的实验有时候也叫为“阿基米德原理实验”．该实验是学生学习阿基米德原理的基础．在“探究浮力大小与什么因素有关“时，根据要求完成下列探究过程． （1）石块的重力G （2）石块浸没在水中后测力计的示数G′，由此可得石块所受浮力F浮． （3）石块排开水所受到的重力G排． （4）比较F浮和G排的大小，可以发现：F浮=G排． 一．选择题（共1小题） 1．图中的实验操作中，可探究“浮力的大小与液体密度有关”的操作是（） A ．①②③B ． ①②④C ． ②③④D ． ①③④ 二．填空题（共5小题） 2．小明在家探究鸡蛋受到的浮力大小与哪些因素有关，如图所示，鸡蛋浸没在水中时，所受到的浮力为N；如果直接将该鸡蛋投入水中，该鸡蛋将（填“上浮”、“悬浮”或“下沉”）；若鸡蛋上表面距离水面10cm，则鸡蛋上表面受到水的压强是pa（g=10N/kg） 3．问题解决﹣﹣测量浮力： 小雨想要知道一块形状不规则的塑料泡沫浸没在水中时所受浮力的大小，身边只有一个轻质滑轮，一把轻质硬木刻度尺，一个密度小于水的正方体木块，一个盛有适量水的水槽和线绳． （1）测量步骤（配图说明）； （2）计算出浮力的大小F浮= ． 4．小明同学利用以下器材进行了浮力的探究实验： （1）图A中用细线将合金块挂在弹簧测力计下，测出它的大小； （2）将合金块浸入装满水的溢水杯中如图B所示，合金块所受浮力是N； （3）比较图B和图C可知，合金块在水中所受浮力与浸没的无关； （4）该同学做完实验总结出规律后，计算合金块的密度是kg/m3． 5．在讨论“浮力跟哪些因素有关”的问题时，通过如下的实验，我们可以总结归纳出浮力到底与什么因素有关． （1）从A、B两图可以看出，浮力大小与有关． （2）其实，我们可以这样理解，A、B两种情况中，是物体浸得越深，越大，则浮力越大．（3）由D、E两图可以看出，浮力大小与有关． （4）有人也猜想浮力大小与物体的体积有关．在选择了两个体积不同的石块，并测得它们的重力G后，你的操作是：． （5）由上面的实验我们初步得出：浮力大小与有关，而与无关． 6．在弹簧测力计下挂一圆柱体（如图1所示），从盛水的烧杯上方某一高度缓慢下降，圆柱体浸没后继续下降，直到圆柱体底面与烧杯底部接触为止．图2所示是圆柱体下降过程中弹簧测力计读数F随圆柱体下降高度h变化的图象．（g取10N/kg）求： （1）分析图象可知，圆柱体受到的重力是N； （2）圆柱体浸没在水中时，受到的浮力是N； （3）圆柱体的体积是m3； （4）圆柱体的横截面积是m2； （5）圆柱体的密度是kg/m3； 《探究浮力产生的原因及方向》 一、实验名称：浮力产生的原因及方向 二、实验设计思路： 挖掘生活及身边的器材进行实验，提高自我的观察、探究和创新能力。人教版八年级物理第十章一至三节浮力的一些实验可以利用矿泉水瓶、乒乓球、红色的细线来做实验，矿泉水瓶、乒乓球、红色细线来源于身边，可以调动学生积极利用身边的器材进行实验，有利于对知识的理解。．选取学生日常生活用器作为实验器材，可以使学生有一种亲切感，感到物理并不神秘，就在我们身边。这有利于调动学生学习积极性和激发他们进行实验探究的热情。选取日常生活中的物理现象作为实验素材，学生熟悉，内容丰富，易于选取。对于激发学生注意身边的物理现象，解释身边的物理现象，利用身边的物理现象，更好地学以致用，具有重要作用。 三、实验目的： 1.根据乒乓球所处的状态对比得出浮力产生的原因 2.根据红色细线的状态判断浮力的方向 四、实验器材 乒乓球、水、红色细线、矿泉水瓶、剪刀 五、实验操作步骤： （一）、浮力产生的原因 1. 如图甲所示，取一只去底的透明矿泉水瓶，瓶口直径略小于乒乓球直径，将粘有红色细线的乒乓球放入瓶中，然后让红色的细线的另一端伸出矿泉水瓶口，且保持瓶口朝下。 2 如图乙所示，往矿泉水瓶里注水，观察乒乓球的状态。 3.用手堵住矿泉水瓶口，并用手拉住红色细线，观察现象 4.用手堵住矿泉水瓶口，并用手拉住红色细线，把矿泉水瓶倾斜，再观察现象 现象解释：在图乙所示的实验中，乒乓球静止不动，且红色系线是弯曲的，这时乒乓球只受到水给它向下的压力。在图丙所示的实验中，乒乓球向上运动，且红色细线也被在竖直方向上拉直了，这是由于乒乓球下面积积满了水，乒乓球即受到水对它向下的压力，又受到水对它向上的压力，并且向上的压力大于向下的压力.，从而在乒乓球上下两个表面产生了压力差，这就是浮力产生的原因。在丁图中矿泉水瓶倾斜了，但是红色细线仍是竖直的，通过与图丙对比得出浮力的方向是竖直向上的。 六、实验效果及其它需要说明的问题： 1、实验效果：在2013年八年级一个班实验教学中实验现象明显，实验效果较好。实验器材选取方便，安全性好，操作简单，容易激发学生的兴趣。而提高学生的学习兴趣和探索问题的积极性。 2、说明：选用红色的细线可以使实验现象更明显，学生观察得更清楚。 《浮力》单元知识点总结 一、浮力的定义：一切浸入液体的物体都受到液体对它竖直向上的力叫浮力。 二、浮力方向：竖直向上，施力物体：液体 三、浮力产生的原因：浸没在液体中的物体，其上、下表面受到液体对它的压 力差，这就是浮力产生的原因。 四．浮力公式： （1）浮力产生的原因F浮= F向上-F向下 （2）称重法：F浮= G物- F弹 （3）阿基米德原理：F浮= G排=ρ液V排g （4）漂浮：F浮= G物 （5）悬浮：F浮= G物 五、阿基米德原理： 1、内容：浸入液体里的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的 液体受到的重力。 2、公式表示：F浮= G排=ρ液V排g 3.请用实验验证“浸 没在水中的合金块受到的 浮力跟它排开水的重力有 什么关系”。 答：①用测力计测 出合金块在空气中的 重力G和空桶的重力 G 1 ;②在溢水杯中倒满水，把石块浸没在溢水杯中，读出测力计示数 F ;③用测力计测出桶和溢出水的总重G 2 ;④浮力F 浮=G-F ,G 排=G 2-G 1 ⑤比较F 浮和G 排 。 4.用实验验证：浸没在水中的石块，它受到的浮力跟它在水中浸没的深度无关。 答：用细线系石块挂在弹簧测力计挂钩上，把石块浸没在水中的几个不同 深度，观察发现测力计示数看是否相同，如果相同，即验证了浸没在水中的的石块受到的浮力跟它在水中浸没的深度无关。 六、物体的浮沉条件： 下沉 悬浮 上浮 漂浮 F 浮 < G F 浮 = G F 浮 > G F 浮 = G ρ液<ρ物 ρ液 =ρ物 ρ液 >ρ物 ρ液 >ρ物 七、浮力的利用： 1、轮船： 工作原理：要使密度大于水的材料制成能够漂浮 在水面上的物体必须把它做成空心的，使它能够排开更多的水。 排水量：轮船满载时排开水的质量。公式：m 排 = m 船+ m 货 2、潜水艇： 工作原理：潜水艇的下潜和上浮是靠改变自身重力来实现的。 3、气球和飞艇： 气球是利用空气的浮力升空的。气球里充的是密度小于空气的气体如：氢气、氦气或热空气。 为了能定向航行而不随风飘荡，人们把气球发展成为飞艇。 4、密度计： 原理：利用物体的漂浮条件来进行工作。 刻度：刻度线从上到下，对应的液体密度越来越大 G 实验探究 ——影响浮力大小的因素 一、浮力 1．定义：浸在液体中的物体受到液体向上托的力，叫做浮力。 2．浮力的方向：竖直向上 3．浮力的施力物体：液体 二、浮力产生的原因： ⑴浸在液体中的物体上下表面有压力差。 ⑵公式：F浮＝F向上－F向下 课堂练习 【例1】 如图所示：A、B是能够自由移动的物体，C、D是用蜡紧沾在容器上 的物体。向容器内到入一些水，情况如图所示。则下列说法错误的是： A．物体A一定受到浮力的作用； B．物体B一定受到浮力的作用； C．物体C一定受到浮力的作用； D．物体D一定受到浮力的作用； 课堂练习 【例1】 体积相等的铁块，铜块和铝块。全部浸没在水中，所受的浮力是( ) A ．铁球大 B ．铜球大 C ．铝球大 D ．一样大 【例2】 质量相等的实心铁块，铜块和铝块。全部浸没在水中，所受的浮力是( ) A ．铁球大 B ．铜球大 C ．铝球大 D ．一样大 【例3】 在池塘底淤泥中冒出的小气泡，在向上升的过程中( ) A ．水对它的压强变小，浮力不变 B ．水对它的压强不变，浮力变大 C ．水对它的压强变小，浮力变大 D ．水对它的压强不变，浮力不变 【例4】 一长方体铁块按图4甲所示，从下表面与液面刚刚接触处下放至图中虚线位置。能大致反映铁块下降过程中所受浮力的大小与铁块下表面浸入液体深度关系的图像是 ⑴a，b两图中，b的弹簧测力计示数较小，说明了________________ a，b两图中弹簧测力计示数差等于_______________________ ⑵b，c两图中，弹簧测力计示数不同，说明浸在同一种液体中物体所 受浮力大小跟 _____________________________有关； 课题名称： 浮力专题训练 知识点1．浮力的基本知识 树叶漂在水面，是因为受到了水的浮力．在水中下沉的铁块，也受到浮力吗？用钢铁制造的轮船，为什么能浮在水面呢？ 1．定义：液体和气体对浸在其中的物体有向上的托力，物理学中把这个托力叫做浮力。 (F 浮=G-F 示：G 表示物体所受的重力，F 示表示物体浸在液体中时弹簧测力计的求数。) 浮力的方向：竖直向上。 2．浮力产生的原因：浮力是由于液体对浸在它里面的物体向上和向下的压力差产生的，即：F 浮= F 上-F 下，式中F 上为物体下表面受到液体向上的压力，F 下为物体上表面受到液体向下的压力。 【例1】 下列关于浮力的说法中正确的是（ ） A ．浮力都是由水产生的 B ．在不同液体中浮力的方向会不同 C ．只有固体才会受到浮力作用 D ．浮力方向与重力方向相反 【例2】 一个物体挂在竖直放置的弹簧测力计挂钩上，静止时弹簧测力计的示数是3N ．若将物体浸到水 中，静止的弹簧测力计的示数为 1.8N ．由此可知物体重为 N ，水对物体的浮力是 N ． 【例3】 一个盛有盐水的容器中悬浮着一个鸡蛋，容器放在斜面上，如图所示．图上 画出了几个力的方向，你认为鸡蛋所受浮力的方向应是（ ） A ．F 1 B ．F 2 C ．F 3 D ．F 4 【例4】 如图，取一个瓶口内径略小于乒乓球直径的雪碧瓶，去掉其底部，把一只乒乓球放到瓶口处，然 后向瓶里注水，会发现水从瓶口流出，乒乓球不上浮．若用手指堵住瓶口，不久就可观察到乒乓球上浮起来．此实验说明了（ ） A ．大气存在压强 B ．连通器原理 C ．浮力产生的原因 D ．液体的压强与液体的密度和深度有关 【例5】 氢气球在空气中脱手后会上升，说明氢气球在空气中也受到 力，方向为 ． 【例6】 边长为20cm 的立方体，水平浸没在足够多的水中，如果上表面与水面间的距离为5cm ， 物体所受 知识点睛 例题精讲 第十章第1节《浮力》课题第十章第1节浮力 教学目标（一）知识与技能 1．了解生活中的浮力； 2．了解如何用弹簧测力计测量浮力； 3．理解浮力的产生原因； 4．初步探究浮力大小和什么因素有关。 （二）过程和方法 1．通过大量生活事例了解浮力，从而引出浮力的概念； 2．通过观察，了解浮力是怎样产生的； 3．通过实验，初步探究决定浮力大小的因素。 （三）情感·态度·价值观 1．在观察实验过程中，培养学生的科学态度； 2．通过对生活、生产中浮力的了解，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识；3．鼓励学生积极参与探究活动。 重点难点教学重点： 1．通过大量经验事实，认识浮力的存在； 2．运用实验探究的方法得出决定浮力的大小的因素。 教学难点：运用实验和分析的方法得出浮力产生的原因。 教学 方法 实验、归纳、对比提问法、谈话法、讨论法、直观法、探究法 教具学具教师：木块、铁块、弹簧测力计、水槽、烧杯、乒乓球、饮料瓶（去底）、立方体液体压力显示装置 学生（分组）：烧杯、水、酒精、浓盐水、细线、弹簧测力计、圆柱体（上标有等距离的格）、空饮料罐、水桶 教学过程 引入教师活动学生活动设计意图 创设情境 引入课题展示教学图片 展示木筏、帆船、轮船、航空母 舰、鸭子、救生圈、热气球、飞 艇、潜水艇等图片。 提出问题 1、船为什么能在海面上航行？ 2、救生圈、救生衣的作用是什 么？ 3、人在死海中游泳，为什么漂 浮在海面上？ 4、孔明灯为什么能升空？ 5、木块在水面上漂浮，受到浮 力吗？ 6、铁块在水中沉底，受到浮力 吗？ 观察图片并思考 思考生活、生产中的浮 力的实例 对问题进行思考 从有趣的实际问题 中引入课题，引起学生 的研究兴趣 连续提出几个与浮力 相关问题，引起学生对 生活中浮力问题的关 注。 引起学生的深入思考， 认识浮力的存在，了解 到在生活和生产中浮 力的各种应用。进而引 发浮力的概念的思考。 新课 讲授 教师活动学生活动设计意图 联系实际 引出概念演示实验 木块和铁钉在水中受到浮力 提出问题 铁块在水中会沉底，铁块在水中 受浮力吗？ 观察 观察木块在水中受到浮 力，漂浮在水面上。 思考问题 通过实验得出：铁块在 水中受到水对铁块向上 的托力。 引导学生认识到物体 在浮力的作用下可以 漂浮在水面上 引起学生思考，培养迁 移能力。 第 1 页 共 3 页 浮力 责编：武霞 【学习目标】 1.了解浮力的概念及方向； 2.知道浮力产生的原因； 3.理解浮力的大小与什么因素有关； 4.会利用称重法，测量、计算浮力。 【要点梳理】 要点一、浮力 1.概念：浸在液体(或气体)里的物体，受到液体或气体对它向上托的力叫浮力。 2.方向：【高清课堂：《浮力》三、浮力的方向】竖直向上。 3.测量铝块浸没水中所受的浮力： （1）步骤：①如图甲，在弹簧测力计下悬挂一个铝块，读出弹簧测力计的示数，这就是铝块的重力G ； ②把铝块浸没在水中（图乙所示），记录弹簧测力计的示数F 拉。 （2）结论：①弹簧测量计的示数变小，说明浸没在水中的铝块受到浮力的作用。 ②浮力的大小（图丙受力分析）：=-F G F 浮拉 4.浮力产生的原因：【高清课堂：《浮力》二、浮力的产生】 完全浸没在液体里的物体，各个表面均受到液体的压力，由于它前后左右对应部分受到的压力大小相等、方向相反，因此而平衡，物体的上下两面浸在液体中的深度不同，对应部分所受压力的大小、方向均不同，这两个压力的合力方向向上，液体对物体上、下两面的压力差，就是液体对物体的浮力。 用公式表示为：。 要点诠释： 1. 浮力的施力物体就是“液体”，受力物体就是“浸在液体中的物体”；物体间力的作用是相互的，物体受到浮力的同时，液体也受到物体对它的压力作用，这个力的大小就等于物体受到的浮力，方向和 浮力的方向相反。 2.根据浮力产生的原因，上、下表面受到的压力差。如果物体和容器底部紧密接触（不是沉底），这时物体上表面受到液体竖直向下的压力，物体的下表面并没有受到液体竖直向上的压力，物体虽然浸没在液体中，但是不受浮力。（如图） 要点二、决定浮力大小的因素： 1.浮力的大小是否跟物体浸没的深度有关： （1）如图甲所示，把弹簧测力计下悬挂的物体浸没在一种液体中，并分别停在液体内不同的深度；（2）弹簧测力计的示数没有变化； （3）浮力的大小跟物体浸没的深度没有关系。 2.浮力的大小是否跟物体浸没在液体中的体积有关： （1）如图乙所示，把一个柱状固体竖直悬挂在弹簧测力计下，并逐渐增大物体浸在液体中的体积；（2）弹簧测力计的示数逐渐减小； （3）随着物体浸在液体中的体积逐渐增大，物体受到的浮力也逐渐增大。 3.浮力的大小是否跟液体的密度有关： （1）用密度不同的液体（清水和密度不同的盐水），把这些液体，按照密度由小到大的顺序排列。再把悬挂在测力计下的同一物体先后浸没在这些液体中。 （2）弹簧测力计的示数，随着液体密度的增大而减小； （3）液体的密度越大，浸没的物体受到的浮力也越大。 4.结论： 物体在液体中受到的浮力的大小，跟它浸没在液体中的体积有关、跟液体的密度有关。物体浸没在液体中的体积越大、液体的密度越大，浮力就越大。 要点诠释： 浮力练习题1 1.有一边长为10cm的正方体浸没在水中, 上表面距水面15cm,则物体上表面所受到水的压强是Pa, 压力是N；下表面受到水 的压强是Pa, 压力是N, 上下表面受到水的压力差是N；侧面受到水的压力差是 N；物体受到的浮力是N。 2.浮力的大小由和来决定，与物体的密度关，与物体的体积关，与物体浸没在液体中的深度关． 3.浸在液体里的物体受到的浮力，浮力的大小等于（阿基米德原理不仅适用于液体，还适用于气体），其表达式为：F浮=G排=． 4.将体积相同的木球A，塑料球B，铜球C都浸没在水中，如图所示，则（） A．A球受的浮力最大B．B球受的浮力最大 C．C球受的浮力最小D．三个球所受的浮力大小相等 5.将空矿泉水瓶慢慢压入水中，直到完全浸没，下列对矿泉水瓶受到的浮力分析正确的是（） A．矿泉水瓶受到水对它的浮力B．浮力方向竖直向上的 C．排开水的体积越大受到的浮力越大D．浸没后，压入越深，受到的浮力越大 6.如图所示，玻璃水槽中装有一定深度的水，一正方体木块漂浮在水面上，在水槽口下方设有 固定的水平金属网．现缓慢向水槽中注水，使水槽内水面上升，直到水面与水槽口相平．则在 注水过程中，木块下底面受到水的压力变化情况是（） A．先增大，后减小B．先增大，后不变C．先不变，后增大D．一直增大 7.如图所示，把一金属块挂在弹簧测力计下，全部浸于水中，弹簧测力计的示数为F，若让弹簧测力计的示数变小， 做法不可行的是（） A．往烧杯里加水B．往烧杯里加些盐 C．往烧杯里加些酒精D．把弹簧测力计向上提一下，但金属块不露出水面 8.一长方体铁块的三分之一体积浸入水中时，它排开的水重为2N；当它全部浸入水中时，受到的浮力是N（取g=10N/kg） 9.把2.7kg的铝块用细线吊起浸在水中，若铝块排开水的质量是600g，铝块受到的浮力是N．若把这个铝块全部浸没在水中， 铝块受到的浮力是N．（ρ铝=2.7×l03 kg/m3） 10.一铝块在空气中称重是27N，完全浸没在煤油中称重是19N，完全浸没在某液体中称重是17N，此物体在煤油和该液体中 所受浮力的比是．排开液体质量之比是。 11.一物体挂在弹簧秤下，读数是5N，将它全部浸没在酒精中时，读数是1N，则物体受到的浮力是N；如果将物体的一半浸没在酒精中，此时弹簧秤的读数是N． 12.将两个物体分别挂在弹簧测力计上，然后都浸没在水中，发现两支弹簧测力计的示数都减少了2N，那么这两个物体一定有相同的（） A．密度B．体积C．质量D．重力 13.弹簧秤下端挂一个物体，将其全部浸入水中，受到有浮力是0.49N，弹簧秤的示数是0.83N，该物体的物重是N，物体的体积是m3。 14.如图所示，把木球放入溢水杯中，当球静止时，木球有五分之三体积露出水面，此时溢出的水是20g， 则木球受到的浮力和体积分别是（g=10N/kg）（） A．2N，5×l0-4m3B．0.2N，0.6×l0-4m3C．0.2N，0.5×l0-4m3D．2N，6×l0-4m3 15.如图甲所示，在一只薄塑料袋中装水过半（未满），用细线扎紧袋口，用弹簧测力计测得其所受重力 为10N；再将这个装水的塑料袋浸入烧杯内的水中，如图乙所示，当弹簧测力计示数为4N时，袋内水面 与烧杯中的水面相比（不计塑料袋和细线的重）（） A．比烧杯中的水面高B．比烧杯中的水面低C．与烧杯中的水面相平D．高低无法判断 16.水平桌面上的大烧杯内装有水，轻轻放入一个小球后，从烧杯中溢出200g的水，则下列判断中正确 的是（） A.小球所受浮力一定等于2N B.小球的质量可能等于200G C.小球的体积一定等于200cm3D．水对烧杯底的压强可能增大 17.有一长方体木块，分别以图甲和乙两种方式漂浮在水面上，若木块底部受到水 的压力分别为F甲和F乙，则（） 浮力 知识点一：浮力 1．定义：一切浸入液体的物体，都受到液体对它的力，这个力叫浮力。（物体在空气中也受到浮力）2．实力物体：受力物体：方向： 大小：水面静止的乒乓球：F 浮= ；悬浮在水中的金鱼F 浮= ； 用细绳悬挂的铝块：F 浮= ；在河底爬行的螃蟹F 浮= 。 知识点二：浮力产生的原因：浸在液体中的物体受到液体对它的。 p上p下，原因：p左p右，原因： F 浮= 1、一个2N的钩码，挂在弹簧秤上，当钩码浸没在水中时弹簧示数1.2N，钩码受到的浮力是N。 2、某同学用测力计测量小铝块受到液体的浮力。弹簧测力计吊着物块在空气中称时，读数为3N；当把物块浸没在煤油中称时，读数为2.6N，此时物块受煤油的浮力为N。当把物块浸没在水中称时，读数为2.5N，此时物块受水的浮力为N。由此可得出结论: 浸没在液体中的物体所受的浮力跟有关。 3、一个重5N的石块，挂在弹簧测力计上，将它浸没在盛满水的溢水杯中时弹簧测力计的示数是3N，则石块受到的浮力是N。 4、将一恰能在水中悬浮的实心小物块投入装满水的烧杯，则烧杯底部受到水的压强将。用与物块相同的材料制成一个l0dm3 的实心物体，则物体质量为kg。 （）5、有一木块漂浮在水面上，若在水中加一些食盐，木块仍漂浮在水面上，测它受到浮力将 A. 变大 B. 变小 C. 不变 D. 不能确定 （）6、木块下用细线吊一块铁块悬浮在水中，若细线断了，木块静止后，水对容器底的压力将 A. 变大 B. 变小 C. 不变 D. 先变大，后变小 （）7、在两个相同的薄壁塑料瓶（质量忽略不计）内分别装入体积相等、密度为ρ甲和 ρ乙的两种液体后密封，再把它们放入两个装有水的容器中，处于如图所示状态。正确的是 A. ρ 甲>ρ乙 B. ρ甲=ρ乙 C. ρ甲<ρ乙 D.无法判断 （）8、小明在课外活动中用三块大小相同的橡皮泥做成小船，把它们放在盛有水的水槽中， 然后往小船内放入不同重量的物体，它们均能漂浮在水面上，如图所示。下列正确的是 A．三只小船受到的浮力相等B．三只小船底面受到的压力相等 C．小船所装物体越重，受到的浮力越大D．小船所装物体越轻，受到的浮力越大 （）9、科学家们研究发现，同一物体越靠近赤道，所受的重力越小；越靠近地球两极，所受的重力越大。一艘军舰从我国青岛港出发，前往位于赤道附近的亚丁湾执行护航任务，若军舰总质量保持不变，根据上述信息，比较军舰在青岛和亚丁湾两地海域所受浮力的大小，下列说法正确的是 A、在亚丁湾所受浮力较小 B、在亚丁湾所受浮力较大 C、在两地所受浮力相等 D、不知两地海水密度是否一样，无法比较浮力大小 （）10、下列对涉及压强和浮力的事例论述不正确的是 A．用吸管能把饮料吸入嘴里，其实是大气压强的作用B．石头仍进河里会沉入水底说明石头在水中不受浮力C．用高压锅煮食物熟得快是因为锅内气压加大使液体（锅内的水）的沸点升高 D．拉河坝坝堤筑成上窄下宽是因为液体（坝里的水）的压强随深度增大而增大 （）11、以下说法正确的是A．浸没在液体中的物体受到浮力的作用，浮力的受力物体是 液体B．浮力的方向总是与重力的方向相反C．压力的大小总是等于物体受到的重力的大小 D．压力的方向总是竖直向下 （）12、如图，甲、乙两台秤上各有一个容器，一个装满水而另一个未满，现各将一手指 浸入水中，手指与容器壁、底均不接触。手指浸入水中之后，两台秤示数变化情况是 A、甲变小，乙不变 B、甲变大，乙不变 C、甲不变，乙变大 D、甲变小，乙变大 13、小华同学将小石柱挂于弹簧测力计的下端，缓慢浸入水中．如图所示，是实验 过程中的状态示意图．(1)实验用弹簧测力计的分度值是N，小石柱受到的 重力是N． (2)小石柱所受浮力大小的变化过程是先，后． (3)实验表明，小石柱受到的浮力与有关，与无关 14、翔翔在家探究鸡蛋受到的浮力大小与哪些因素有关，如图22所示。请仔细观察图示并回答下列问题：浮力产生的原因 教学设计
浮力产生原因的实验研究
浮力 知识讲解
浮力产生的真正原因
浮力产生的原因(有答案).doc..
浮力大小实验(有答案)
人教版八年级物理教案：第十章 实验：探究浮力产生的原因及方向
《浮力》单元知识点总结
实验探究------影响浮力大小的因素
浮力的四种计算方法的应用
浮力(第一课时)
如此实验不能说明浮力产生的原因
“乒乓球漏斗实验”能够说明浮力产生的原因吗？ 乒乓球漏斗实验”能够说明浮力产生的原因吗
——对教学中某些实验的质疑之五 ——对教学中某些实验的质疑之五
Can “Table tennis ball and funnel experiment” illustrate the cause of buoyancy? ——About the teaching experiments of six questions (Ⅴ)
王绍符 （河北大学 河北保定 071002）
说明 在中学物理教学中，有一些实验原理存在瑕疵，解读出现假象。这些 实验有的出现在教科书中，有的出自第一线教师之手，却在教学中广泛流传。笔 者择其显要，加以分析写成六篇短文， （即《关于“光的反射定律实验”的问题》 、 《 “双三棱镜色散与复合实验”辨析》《 、“焦耳定律实验”岂能这样做！、 》《如此 改进“比热容”实验的设计失去控制》《 、“乒乓球漏斗实验”能够说明浮力产生的 原因吗？》《能这样验证“液体压强由重力产生”吗？》 、 ）此为第一篇。 用实验方法验证或探究“浮力产生的原因”一直是中学教学非常关注的课 题．其原因有可能是教科书中鲜有此类实验出现，且教科书中关于“浮力产生的 原因”的论述也往往模糊不清．
图 1 选自人教版上世纪 90 年代九义教科书
图 1 所示是上世纪 90 年代人教版教科书关于“浮力产生的原因”的复印件， 其中没有实验．于是第一线教师的自发实验设计应运而生，其中以图 2 设计流传
第 1 页 共 3 页浮力 知识讲解
浮力的产生原因浮力大小的计算练习题
浮力的产生影响因素