浙教版七年级科学下册思维导图(全册)

浙教版七年级科学下册思维导图(全册)
浙教版七年级科学下册思维导图(全册)

浙教版七年级科学下册思维导图(全册)第1章代代相传的生命思维导图

思维导图目录

第2章对环境的察觉

思维导图目录

第3章运动和力思维导图目录

人教版数学七年级下册思维导图

5.1相交线 5.1.1 相交线 1.邻补角(定义:一条公共边,另一边互为反向延长线) 2.对顶角(定义:两边互为反向延长线)性质:对顶角相等(同角的补角相等) 5.1.2 垂线 1.垂线(定义:两条线互相垂直,其中一条直线是直线的垂线) 2.垂足(定义:两条互相垂直的线的交点) 3.定理: ①在同一平面内,过一点有且只有一条直线与已知直线垂直 ②垂线段最短:连接直线外一点与直线上个点的所有线段中,垂线段最短 ③点到直线的距离(定义:直线外一点到这条直线的垂线段的长度) 5.1.3 同位角、内错角、同旁内角 1.同位角(定义:两条直线被第三条直线所截,在截线的同旁,被截两直线的同一侧的角) 2.内错角(定义:两条直线被第三条直线所截,两个角分别在截线的两侧,且夹在两条被截直线之间) 3.同旁内角(定义:两条直线被第三条直线所截,在截线同旁,且在被截线之内的两角,) 5.2 平行线及其判定 5.2.1 平行线 1.平行(定义:永不相交) 2.平行公理:经过直线外一点,有且只有一条直线与这条直线平行。 (如果两条直线都与第三条直线平行,那么这两条直线也互相平行) 5.2.2 平行线的判定 1.同位角相等,两直线平行 2.内错角相等,两两直线平行直线平行 3.同旁内角互补,两直线平行

5.3 平行线的性质 5.3.1 平行线的性质 1.两直线平行,同位角相等 2.两直线平行,内错角相等 3.两直线平行,同旁内角互补 5.3.2 命题、定理、证明 1.命题:题设、结论 ①真命题:题设成立,结论一定成立 ②假命题:题设成立,结论不一定成立 2.定理 3.证明 5.4 平移

人教版数学七年级下册思维导图

第五章相交线与平行线 5.1相交线 5.1.1相交线 1.邻补角(定义:一条公共边,另一边互为反向延长线) 2.对顶角(定义:两边互为反向延长线)性质:对顶角相等(同角的补角相等) 5.1.2垂线 1.垂线(定义:两条线互相垂直,其中一条直线是直线的垂线) 2.垂足(定义:两条互相垂直的线的交点) 3.定理: ①在同一平面内,过一点有且只有一条直线与已知直线垂直②垂线段最短:连接直线外一点与直线 上个点的所有线段中,垂线段最短③点到直线的距离(定义:直线外一点到这条直线的垂线段的长度) 5.1.3同位角、内错角、同旁内角 1.同位角(定义:两条直线被第三条直线所截,在截线的同旁,被截两直线的同一侧的角) 2.内错角(定义:两条直线被第三条直线所截,两个角分别在截线的两侧,且夹在两条被截直线之间) 3.同旁内角(定义:两条直线被第三条直线所截,在截线同旁,且在被截线之内的两角,) 5.2平行线及其判定 5.2.1 平行线 1.平行(定义:永不相交) 2.平行公理:经过直线外一点,有且只有一条直线与这条直线平行。(如果两条直线都与第 三条直线平行,那么这两条直线也互相平行) 5.2.2平行线的判定 1.同位角相等,两直线平行 2.内错角相等,两两直线平行直线平行 3.同旁内角互补,两直线平行

5.3平行线的性质 5. 3.1平行线的性质 1.两直线平行,同位角相等 2.两直线平行,内错角相等 3.两直线平行,同旁内角互补 5. 3. 2命题、定理、证明 1.命题:题设、结论 ①真命题:题设成立,结论一定成立 ②假命题:题设成立,结论不一定成立 2.定理 3.证明 5. 4平移

最新七年级下政治思维导图

一、指导思想 初中一年级思想政治课,从一定的意义上说,是一门德育与心理教育相结合的课程。这本教材由三个单元共十三课组成,对学生进行良好心理品质教育,高尚道德情操教育,正确思想方法的教育,使他们懂得热爱生活、珍爱生命、乐观开朗、遵纪守法、严格自律、自我保护对个人成长的意义;引导他们正确对待社会,培养健全人格;增强自我保护的意识,提高自我保护的能力;激发他们热爱祖国的情感和建设祖国的使命感。 二、教学目标 1、让学生塑造良好道德,培育健康心理。 2、懂得热爱生活、珍爱生命。 3、学会调节情绪,保持乐观心态。 4、增强自我保护的意识,提高自我保护的能力。 5、激发他们热爱祖国的情感和建设祖国的使命感。 三、主要措施 1、根据学生的实际情况创设与之适应的教学方案,备好每一节课。 2、上课过程中通过日常生活中的例子引导学生更好地掌握该课内容。 3、课堂上要求学生大胆发言,结合自身实际发表观点。 4、以讨论形式促进学生的学习积极性,活跃课堂气氛并巩固知识。 5、结合课文内容布置相应的练习、作业并要求学生按时完成,独立完成。 四、教学进度表 第一至八周完成第14课到第20课教学,并进行相关的研究性学习 第九周期中复习 第十周期中考试与试卷分析 第十一至十七周完成第21课到第26课教学,并进行相关的研究性学习

第十八周期末复习 第十九周期末考试及阅卷 一、指导思想: 1、坚持认真学习、贯彻“全教会精神”,全面推进素质教育,进一步提高学生的人文素养和科学素养。 2、坚持以人为本、和谐发展的原则,在班级中提倡民主平等、团结协作、积极进取的精神,进一步加强班级的学习风气建设,增强班级的凝聚力。 3、坚持德育科研,以心理健康教育为重点,充分调动学生学习思想品德的积极性,培养学生学习思想品德的兴趣。 二、班级基本情况和目标: 本班共有学生20人,本学期我的基本目标是:使全体同学都能树立明确的学习目的,形成良好的学习风气;充分调动学生学习思想品德的积极性,培养学生学习思想品德的兴趣,逐步形成学生良好的学习风气。 三、教材分析: 七年级思想品德下册教材共有五个单元的内容,每个单元三节内容,每一单元《在公共生活中》让学生懂得如何让学生融入公共生活,扬起自信的风帆。第二单元《提升自我、适应社会》,培养学生适应社会的能力2015七年级下思品教学计划2015七年级下思品教学计划。第三单元《过有选择的生活》,让学生对生活有选择,不盲目。第四单元《诚信为本》,让学生懂得诚信的重要性。第五单元《守法护法,健康成长》,使学生知法守法,用法律武器保护自己。四、教学目标: 1、力争学期检测全部达合格以上标准。 2、培养学生的自学能力,思维能力和分析概括能力。 3、培养学生自主、合作、探究的学习方式,以及综合性学习。创设情景,使学生主动参与,乐于探究,交流与合作,从中激发学生进行讨论,多角度的去思考问题 4、培养学生正确的人生观,价值观,增强法制观念,从一定的理论高度去审视自然,人类和社会的发展2015七年级下思品教学计划工作计划。 五、具体措施:

人教版数学七年级下册思维导图

人教版数学七年级下册 思维导图 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

5.1相交线 5.1.1 相交线 1.邻补角(定义:一条公共边,另一边互为反向延长线) 2.对顶角(定义:两边互为反向延长线)性质:对顶角相等(同角的补角相等) 5.1.2 垂线 1.垂线(定义:两条线互相垂直,其中一条直线是直线的垂线) 2.垂足(定义:两条互相垂直的线的交点) 3.定理: ①在同一平面内,过一点有且只有一条直线与已知直线垂直 ②垂线段最短:连接直线外一点与直线上个点的所有线段中,垂线段最短 ③点到直线的距离(定义:直线外一点到这条直线的垂线段的长度) 5.1.3 同位角、内错角、同旁内角 1.同位角(定义:两条直线被第三条直线所截,在截线的同旁,被截两直线的同一侧的角) 2.内错角(定义:两条直线被第三条直线所截,两个角分别在截线的两侧,且夹在两条被截直线之间) 3.同旁内角(定义:两条直线被第三条直线所截,在截线同旁,且在被截线之内的两角,) 5.2 平行线及其判定 5.2.1 平行线 1.平行(定义:永不相交) 2.平行公理:经过直线外一点,有且只有一条直线与这条直线平行。 (如果两条直线都与第三条直线平行,那么这两条直线也互相平行) 5.2.2 平行线的判定 1.同位角相等,两直线平行 2.内错角相等,两两直线平行直线平行 3.同旁内角互补,两直线平行 2

5.3 平行线的性质 5.3.1 平行线的性质 1.两直线平行,同位角相等 2.两直线平行,内错角相等 3.两直线平行,同旁内角互补 5.3.2 命题、定理、证明 1.命题:题设、结论 ①真命题:题设成立,结论一定成立 ②假命题:题设成立,结论不一定成立 2.定理 3.证明 5.4 平移 3

七下思维导图

七年级英语下册思维导图 Unit 1. Can you play the guitar? 语法:情态动词can 及一般疑问句和What questions 话题:Joining clubs Unit2. What time do you go to school? 语法:频度副词和when /what time questions 话题:Daily routines Unit3. How do you get to school? 语法:how/how long/how far questions 话题:transportation Unit4. Don’t eat in class 语法:情态动词can have to must 和祈使句话题:rulers Unit5. Why do you like pandas? 语法:why/ what /where questions 话题:animals in a zoo U nit6 I am watching TV 语法:现在进行时和what questions 话题:everyday activities Unit 7. It’s raining! 语法:what/how questions 和现在进行时话题:the weather Unit8. Is there a post office near here? 语法:where questions 方位介词和there be 句型话题:the neighborhood Unit9. What does he look like? 语法:描述性形容词和what questions 话题:physical appearance Unit10. I’d like some noodles. 语法:would like some 和any 的用法what questions 话题: food U nit11. How was your school trip? 语法:一般过去时描述性形容词话题:school trip Unit.12 what did you do last weekend? 语法:一般过去时态和what who questions 话题:weekend activities

七年级道德与法治下册一二单元思维导图

七年级道德与法治下册一二单元思维导图 文件编码(GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968)

七年级道德与法治下册一、二单元思维导图青春期生理变化的表现:(p3三方面,注意与相关链接结合) 悦纳生理变化青春期生理变化的影响:①积极影响(正能量p3)②消极影响(烦恼p4) 原因(p5第一段第1句)+是正常现象做法(p5第一段2-3句) 青春的我们追求美:外在美+内在美(p5第二段) 矛盾心理的产生原因:①p5最后一段②p6相关链接直面矛盾心理矛盾心理的主要表现:p6相关链接中的三方面 青春的邀约正确认识(看待)青春期的矛盾心理(p6第一段) p6最后一段+p7的4点 发展独立思维生理发育带来思想和精神变化(p9第一段) 独立意识发展(p9第二段)正确认识思维的独立性(p6最后一段) 成长的不仅仅思维批判性的表现(p10第2句)积极作用(p11第1-3行) 是身体培养批判精神批判的要求(注意点p11第4-6行)批判的技巧(p11中间) 原因(p11第一段) 开发创造潜力表现:多姿多彩①打破常规…②看重创造意义与价值(p11第二段) 途径(举措):创造离不开实践…(p12) 青春期男生女生的心理差异:性格特征,兴趣爱好,思维方式(p14) 他和她男女性格特征表现:生理及心理性别特征,性别刻板效应(p15) 男生女生态度:平静欣然接受(p15一、二段) 正确认识、看待男女性别角色好处(p16) 原因:…完善自己,…取长补短(p17第一段) 优势互补做法:不自傲…不自卑,相互…(p17第二段)+欣赏对方优势…取长补短青春的心弦青春期萌动心理:①含义(p18第一句)②表现(p18第二句) 异性朋友与异性相处的必要性(p19第一段)+…对我们成长的考验… 异性交往的要求:…言谈得当,举止得体(p19第二段)+补充 青春萌动正确认识异性朦胧情感:…正常现象,…不是真正的爱情(p20) 异性情感正确对待异性情感:…慎重对待,理智处理(p21)+补充 对爱情的理解:条件+要求(p22) 每个人都有成长的渴望(p24第一段) 成长的渴望青春的探索不会停止(如何实现青春憧憬p24 第二段) 青春飞扬青春探索需要自信(原因=自信的作用+自信的人的表现p24) 自强的作用:自强让我们更自信;自强让青春奋 飞翔的力量自强的内容与要求(p27第一段) p27第二段) p28第一段第二句) 要求:知耻知心,遵守规则,底线意识,增强自控力(p28-29四点)

七年级数学下册思维导图(1)

第五章 相交线与平行线 思维导图 ?????????????????? ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????作图基本性质定义平移错误的命题假命题—公理,定理—正确的命题真命题—命题—命题与定理角互补、两直线平行,同旁内相等、两直线平行,内错角相等、两直线平行,同位角性质线平行、同旁内角互补,两直平行、内错角相等,两直线平行、同位角相等,两直线判定,则,推论:若已知直线平行,有且只有一条直线与公理:经过直线外一点平行公理”表示的两条直线平行,用“—在同一平面内不相交—定义平行线同旁内角内错角同位角三线八角所截两条直线被第三条直线垂直对顶角邻补角两条直线相交相交线线行平与线交相)()(321321//////a //)(c a c b b

第六章 实数 思维导图 ???????????????????? ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????相同法则、运算律与有理数实数的运算性质、运算、倒数与有理数相同实数的相反数、绝对值性质及运算负无理数正无理数 无理数负有理数正有理数有理数分类实数—用定义和计算器求—求法的立方根是负数的立方根是负数正数的立方根是负数性质定义立方根(开立方)—用定义和计算器求—求法的平方根是负数没有平方根它们互为相反数正数的平方根有两个,性质定义平方根双重非负性负数没有算术平方根的算术平方根是的算术平方根是正数性质定义算术平方根平方根(开平方)实数0000000a a

七年级数学下册思维导图(超全)

第五章 相交线与平行线 思维导图 ?????????????????? ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????作图基本性质定义平移错误的命题假命题—公理,定理—正确的命题真命题—命题—命题与定理角互补、两直线平行,同旁内相等、两直线平行,内错角相等、两直线平行,同位角性质线平行、同旁内角互补,两直平行、内错角相等,两直线平行、同位角相等,两直线判定,则,推论:若已知直线平行,有且只有一条直线与公理:经过直线外一点平行公理”表示的两条直线平行,用“—在同一平面内不相交—定义平行线同旁内角内错角同位角三线八角所截两条直线被第三条直线垂直对顶角邻补角两条直线相交相交线线行平与线交相)()(321321//////a //)(c a c b b

第六章 实数 思维导图 ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????相同法则、运算律与有理数实数的运算性质、运算、倒数与有理数相同实数的相反数、绝对值性质及运算负无理数正无理数 无理数负有理数正有理数有理数分类实数—用定义和计算器求—求法的立方根是负数的立方根是负数正数的立方根是负数性质定义立方根(开立方)—用定义和计算器求—求法的平方根是负数没有平方根它们互为相反数正数的平方根有两个,性质定义平方根双重非负性负数没有算术平方根的算术平方根是的算术平方根是正数性质定义算术平方根平方根(开平方)实数0000000a a

七年级数学下册思维导图(超全)

第五章 第六章相交线与平行线思维导图

?????????????????? ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????作图基本性质定义平移错误的命题假命题—公理,定理—正确的命题真命题—命题—命题与定理角互补、两直线平行,同旁内相等、两直线平行,内错角相等、两直线平行,同位角性质线平行、同旁内角互补,两直平行、内错角相等,两直线平行、同位角相等,两直线判定,则,推论:若已知直线平行,有且只有一条直线与公理:经过直线外一点平行公理”表示的两条直线平行,用“—在同一平面内不相交—定义平行线同旁内角内错角同位角三线八角所截两条直线被第三条直线垂直对顶角邻补角两条直线相交相交线线行平与线交相)()(321321//////a //)(c a c b b

第七章实数思维导图

???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????相同法则、运算律与有理数实数的运算性质、运算、倒数与有理数相同实数的相反数、绝对值性质及运算负无理数正无理数无理数负有理数正有理数有理数分类实数—用定义和计算器求—求法的立方根是负数的立方根是负数正数的立方根是负数性质定义立方根(开立方)—用定义和计算器求—求法的平方根是负数没有平方根它们互为相反数正数的平方根有两个,性质定义平方根双重非负性负数没有算术平方根的算术平方根是的算术平方根是正数性质定义算术平方根平方根(开平方)实数0000000a a

七年级下政治思维导图

七年级下政治思维导图 一、指导思想 二、教学目标 2、懂得热爱生活、珍爱生命。 3、学会调节情绪,保持乐观心态。 4、增强自我保护的意识,提高自我保护的能力。 5、激发他们热爱祖国的情感和建设祖国的使命感。 1、根据学生的实际情况创设与之适应的教学方案,备好每一节课。 2、上课过程中通过日常生活中的例子引导学生更好地掌握该课内容。 3、课堂上要求学生大胆发言,结合自身实际发表观点。 4、以讨论形式促进学生的学习积极性,活跃课堂气氛并巩固知识。 5、结合课文内容布置相应的练习、作业并要求学生按时完成,独立完成。 四、教学进度表 第一至八周完成第14课到第20课教学,并进行相关的研究性学习 第十周期中考试与试卷分析 第十一至十七周完成第21课到第26课教学,并进行相关的研究性学习

第十八周期末复习 第十九周期末考试及阅卷 一、指导思想: 1、坚持认真学习、贯彻“全教会精神”,全面推进素质教育,进一步提高学生的人文素养和科学素养。 2、坚持以人为本、和谐发展的原则,在班级中提倡民主平等、团结协作、积极进取的精神,进一步加强班级的学习风气建设,增强班级的凝聚力。 二、班级基本情况和目标: 本班共有学生20人,本学期我的基本目标是:使全体同学都能树立明确的学习目的,形成良好的学习风气;充分调动学生学习思想品德的积极性,培养学生学习思想品德的兴趣,逐步形成学生良好的学习风气。 三、教材分析: 1、力争学期检测全部达合格以上标准。 3、培养学生自主、合作、探究的学习方式,以及综合性学习。创设情景,使学生主动参与,乐于探究,交流与合作,从中激发学生进行讨论,多角度的去思考问题 五、具体措施: 1、认真钻研教材,备好,上好每一节课,向45分钟要质量。 2、课堂上尽量使用现代化教学技术如多媒体教学,以及直观教具,给学生创造良好的教学环境。 3、做好作业、单元测试及讲评工作。 4、积极进行教学改革,提高教学质量。 5、在教学过程中培养学生的创新精神与实践能力,形成符合时代精神的价值观。

初一下册生物每章思维导图+精华知识

初一下册生物每章思维导图+精华知识 第一章人类的由来 第一章人 , ~

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精华识记 一、人类的起源与发展 1.人类的起源于森林古猿,森林古猿是人与现代类人猿的共同祖先。 2.现代类人猿有猩猩、大猩猩、黑猩猩、长臂猿。 , 3.直立行走是人与类人猿分界的一个重要标准。 二、人的生殖 】 1.男性主要生殖器官是睾丸(产生精子、分泌雄性激素);女性主要生殖器官是卵巢(产生卵细胞、分泌雌性激素)。 2.输卵管:输送卵细胞。是受精的场所,女性结扎的部位。 3.子宫:胚胎和胎儿发育的场所,也是月经形成的场所。 男性生殖系统(正面)女性生殖系统(正面) 排卵、受精和开始怀孕示意图

? 4.胎盘:胎儿与母体物质交换的器官。脐带连接胎盘与胎儿,是运输物质的通道。 5.人的生殖过程: →受精卵-→胚泡、胚胎-→胎儿(8周)-→新生儿 三、青春期(身体发育和智力发展的黄金时期) " 1.身体的变化: (1)显着特点是身高突增。女孩身高突增年龄比男孩早; (2)神经系统、心肺功能增强; (3)性器官迅速发育并出现第二性征,这与性激素分泌增多有关。此时男孩出现遗精、女孩出现月经等是正常的生理现象。 2.心理的变化:强烈的独立意识与性意识开始萌动。 第二章 人体的营养 ? 卵巢→卵细胞 睾丸→精 子 分裂分化 38周266天

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* 精华识记 一、食物中的营养物质 1. 食物中所含的六类营养物质是糖类、脂肪、蛋白质、水分、无机盐、维生素。 2. 糖类、脂肪、蛋白质是组成细胞的主要有机物,能为生命活动提供能量。维生素也是有机物,但不参与细胞的构成也不提供能量。 3.糖类是人体主要供能物质(谷类和薯类食物);脂肪是备用能源物质(肉类、花生、芝麻和植物油)。 4.蛋白质是构成人体细胞的基本物质,是生长发育以及受损细胞修复更新的重要原料(瘦肉、鱼、奶、蛋和豆类)。 5.水是细胞主要组成成分。(占体重60-70%) @ 6.无机盐与维生素缺乏症 无机盐缺乏症(食物来 源)维生 素 缺乏症(食物来源) 钙佝偻病、骨质疏 松症(豆制品、 维生 素A 》 皮肤干燥、夜盲症、干眼症(蛋黄、鱼肝油、动物肝

七年级道德与法治下册一二单元思维导图

七年级道德与法治下册一、二单元思维导图 青春期生理变化的表现:(p3 三方面,注意与相关链接结合)悦纳生理变化青春期生理变化的影响:①积极影响(正能量p3)②消极影响(烦恼p4)悄悄变化的我原因(p5第一段第1句)+是正常现象做法(p5第一段2-3句) 青春的我们追求美:外在美+ 内在美(p5第二段) 矛盾心理的产生原因:①p5最后一段②p6相关链接2-4行 直面矛盾心理矛盾心理的主要表现:p6相关链接中的三方面 正确认识(看待)青春期的矛盾心理(p6第一段) 正确处理矛盾心理(化解成长烦恼)p6最后一段+ p7的4点发展独立思维生理发育带来思想和精神变化(p9第一段) 独立意识发展(p9第二段)正确认识思维的独立性(p6最后一段) 成长的不仅仅思维批判性的表现(p10第2句)积极作用(p11第1-3行) 是身体培养批判精神批判的要求(注意点p11第4-6行)批判的技巧(p11中间) 原因(p11第一段) 开发创造潜力表现:多姿多彩①打破常规…②看重创造意义与价值(p11第二段) 途径(举措):创造离不开实践…(p12) 青春期男生女生的心理差异:性格特征,兴趣爱好,思维方式(p14)他和她男女性格特征表现:生理及心理性别特征,性别刻板效应(p15) 男生女生态度:平静欣然接受(p15一、二段) 正确认识、看待男女性别角色好处(p16) 原因:…完善自己,…取长补短(p17 第一段) 优势互补做法:不自傲…不自卑,相互…(p17第二段)+欣赏对方优势…取长补短 青春期萌动心理:①含义(p18 第一句)②表现(p18 第二句)异性朋友与异性相处的必要性(p19第一段)+ …对我们成长的考验… 异性交往的要求:…言谈得当,举止得体(p19第二段)+ 补充 青春萌动正确认识异性朦胧情感:…正常现象,…不是真正的爱情(p20)异性情感正确对待异性情感:…慎重对待,理智处理(p21)+ 补充 对爱情的理解:条件+ 要求(p22) 每个人都有成长的渴望(p24第一段) 成长的渴望青春的探索不会停止(如何实现青春憧憬p24第二段) 青春飞扬青春探索需要自信(原因= 自信的作用+ 自信的人的表现p24) 自强的作用:自强让我们更自信;自强让青春奋进的步伐不停歇。 自强的内容与要求(p27第一段) 美好未来需要我们去创造(让青春拥有飞翔的翅膀p27第二段) 原因(p28第一段第一句) 行已有耻含义(p28第一段第二句) 要求:知耻知心,遵守规则,底线意识,增强自控力(p28-29 四点)青春有格含义:…精神追求…实践过程…精神状态。(p29下面二段中)止于至善要求:小事做起,向榜样学习,自我省察,修身为本(p29-32四点) 榜样的作用(p30-31)慎独的含义(p31相关链接)

七年级生物学上下册思维导图和知识点

第一单元认识生命 第1、2章生命的世界探索生命思维图导航 认识生命 生物与环境的相互影响 第二单元生物体的结构 第3、4章细胞生物体的结构层次思维图导航

生物体的结构层次 考点全解读 考点一显微镜的结构与功能 显微镜中能够调节视野明暗的有反光镜和遮光器(要使视野变亮,用大光圈、凹面镜、要使视野变暗,用小光圈、平面镜);视野内污点的判断方法是移动玻片、污点动、则污点在玻片上,转动目镜、污点动、则污点在目镜上,如果都不动,污点就在物镜上;显微镜的放大倍数是物镜倍数乘以目镜倍数,放大倍数越小视野中看到的视野范围越大、视野越亮,放大倍数越大看到的视野范围越小、视野越暗, 考点二临时装片的制作 动物、植物细胞2装片的制作方法(注意识图排序)植物:擦、滴(清水)、撕、展、盖、染、吸,动物:擦、滴(%生理盐水)、刮、涂、盖、染、吸,盖盖玻片的方法是用镊子夹起盖玻片,将盖玻片的一端接触水滴,然后缓缓放下,其目的是避免盖玻片下出现气泡;染色时要达到最佳效果应该在盖玻片的一侧滴加碘液,用吸水纸在另一侧吸引,使碘液浸润整个标本。 考点三细胞的结构和功能 1.细胞是生物体的基本组成单位和生命活动的功能单位。。细胞的基本结构:细胞膜、细胞质(内有线粒体)、细胞核三部分,植物细胞还有细胞壁、液泡、叶绿体(部分有)。各部分的功能如下:(要结合具体的情景问题理解)。 细胞壁:保护和支持作用。 细胞膜:具有保护细胞内部结构和控制物质进出的细胞作用。 细胞质:物质合成与分解的场所,可加速细胞内的物质交换。 细胞核:近似圆球状,含有遗传物质,控制细胞的生命活动。 线粒体:呼吸作用的场所,把无机物合成有机物并储存能量。 叶绿体:光合作用的产生,把有机物分解成无机物并释放能量。 液泡:含有细胞液,使植物体表现不同的颜色和味道。 2.生物体由小变大原因:细胞分裂,增加细胞数目(注意:细胞核中染色体的变化,分裂成体细胞时染色体复制平均分配到两个子细胞中,分裂成生殖细胞时染色体不复制因此减半)。细胞的生长使细胞体积增大。

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