最新长春版四年级语文上册教案全册

最新长春版四年级语文上册教案全册
最新长春版四年级语文上册教案全册

最新长春版四年级语文上册教案全册

1.《等我也长了胡子》教案

教学目标

知识与技能:

认识3个生字,会写10个字。

过程与方法:

通过朗读和联想体会这首儿童诗的内涵,感受作者童年的愿望。

情感态度与价值观:

激发学生的学习兴趣,结合生活实际深入了解诗人的美好愿望。教学重点

引导学生换位体验,加强与文本对话。

教学难点

联系生活实际,自主学习诗歌内容。

教学方法

讲授法,谈话法,问答法。

课时安排

2课时。

课前准备

让学生搜集名人读书的故事或读书名言。

教学过程

第一课时

一、创设情境,激发兴趣。

新学期开始了,你们都有哪些心愿?在你幸福的童年生活中,还有哪些美好的愿望?

(交流各自的心愿,鼓励学生个性化的发言,并在实物投影上展示自己的?心语卡片?。)

二、交流感受,揭示主题。

这节课,我们一同进入第一板块《童年的愿望》的学习。请同学们大致翻一翻这一板块的课文,了解一下都讲述了小作者的哪些愿望。

三、引入新课,学生质疑。

教师板书?等我也长了胡子?,请学生质疑:看了这个题目,你最想了解哪些内容?

估计学生会质疑:

他希望现在就长胡子吗?

小作者为什么想长胡子?

……

四、了解课文,自主识字。

1.请学生带着问题出声读课文,小组讨论上述几个问题,初步了解课文内容。

2.请同学们默读课文,在文中画出要求会写的生字及不明白的问题,尝试着自主解决。 (带着问题弄清楚小作者是借自己将来怎样对待自己的儿子,表达对童年美好愿望的向往。)

3.学习生字,重点区别蜘蛛、蚂蚁、蝌蚪的类别及生活习性。

五、再读课文,质疑讨论。

请同学们提出尚未解决的问题,师生共同梳理、筛选。

六、布置作业。

1.写生字。

2.熟读并理解课文。

第二课时

一、熟读课文,了解课文内容。

1.通过多种方式读熟课文。

2.先分小节朗读课文,然后选择喜欢的内容读出感情。

二、讨论学习,读中理解。

1.引导小组选择感兴趣的一个小节讨论学习,然后采用恰当形式汇报。

(结合资料讨论相关科学知识;联系生活体会人物的心情;有感情地朗读课文;采用生动的形式汇报收获。)

2.思考讨论:

(1)读了这首诗歌你想到了什么?

(2)最想对小作者说些什么?

(3)想对他的爸爸说些什么?

三、品读课文,表演体验。

1.再自由读读课文,感受作者字里行间表达的感受。

2.指导学生将课文改编成情景剧。

(根据某个小节的内容,联系生活实际,展开合理想象,丰富情境内容,改编成生活情景剧,表演后相互评价,补充提高。)

四、布置作业。

1.熟读课文,感受深刻的段落多读几遍。

2.将自己新的感悟补充到?心语卡片?上。

小结:

亲爱的同学们,让我们带着对未来的憧憬和希望,带着童年的快乐和懵懂,走向更加美好的明天。

课后反思

孩子毕竟是孩子,无所谓好坏,只要你尊重他的人格,只要你履行诺言,只要你用心去感受学生的存在,只要你用放大镜找到他们的优点,夸张地去赞赏、表扬……我相信,每个孩子都是天使,都会有奇迹出现的!不要把有趣的文字肢解开,只要感受到童真、童趣就可以了。

1.尊重?需要?,注重?激趣?。通过多种方式在教学过程中激发学生的学习兴趣,或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机,创造?我要学??我想学?的积极教学气氛。因为激发了学生的学习兴趣,我在教学《等我也长了胡子》这篇课文时,我是那样真真切切地感受到了他们渴求的眼神!

2.应该给学生一个?交流的课堂?。我们要还给学生一个?交流?的课堂,实现?文本对话??师生交流?和?生生交流?。让孩子去?展示自己?。?教学不仅仅是一种告诉,更多的是学生的一种体验、探究和感悟。?给孩子多大的舞台,他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊?课堂是激情燃烧的动感地带,是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的,关键在于教师是否给了学生足够大的平台。教师要做一个牧羊人,把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受!教师让学生通过?说?和?读?把感情表达出来,课堂在这激烈的情感碰撞中进入高潮。

3.应该给学生一个?感悟的课堂?。在教学中有很多不足之处,对学生的朗读训练得不够,因此学生对于文中的重点句读得不够味。

板书设计

等我也长了胡子

一起去探险

做个这样的父亲讲最有趣的故事

带他去动物园

2.《播种希望的日子》教案

教学目标

知识与技能:

认识7个生字,会写9个字,理解?庄稼、锄头、中旬、草垛、农场、泥浆、哄骗、翻身?等词语的意思。

过程与方法:

运用查字典、联系上下文的方法理解课文中重点词语的含义。

情感态度与价值观:

通过与文本的对话,感受童年生活的美好。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、谈话导入,激发读书兴趣

同学们,我们学过关于童年的诗有哪些?我们一起背一背。《村居》(高鼎)草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。《宿新市徐公店》(杨万里)篱落疏疏小径深,树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。童年是美好的,今天我们就来学习《播种希望的日子》,来看看作者童年发生的趣事。

二、以疑促思,培养问题意识

1.请同学们齐读课题,?播种?应该怎么读?为什么?

通过讨论或查字典弄清:播种(zhǒng),撒布种子;播种(zhòng),用播种(zhǒng)的方式种植。

2.解题质疑:看到这个题目,你都想到了哪些问题?

思考:谁播种希望?为什么要播种希望?播种什么希望?播种希望的日子是什么时候?……

3.请同学们自由读课文,弄懂以上几个问题,解决方式不限,然后交流。

三、了解课文,自主识字。

1.请同学们默读课文,在文中画出要求会写的生字,找出自己最感兴趣的问题或不懂的问题,并在文中画出。

2.汇报交流自学情况,重点学习要求会写的生字,读准7个要求会认的生字。

3.梳理同学们提出的问题,随堂解决一些问题,几个有价值的问题作为下节课深入探讨的问题。

四、再读课文,理清文章脉络。

1.出声读课文,思考文章主要内容。

2.用自己的话,按一定顺序说一说课文讲了一个什么故事。

五、布置作业。

正确书写要求会写的生字和词语。

六、教学反思

很多事物都受到自然条件的限制,然而,给孩子们快乐、爱心、希望,却不受任何条件的限制,只要你想的话。和孩子一起学习、一同快乐。

第二课时

一、复习引入

童年是一首歌,童年似一首诗。童年是美好的,今天我们继续来学习《播种希望的日子》。

二、质疑深思,读懂课文

1.略读课文,说说你对哪个问题有了新的理解,要突出学生的个性感受。

2.汇报阅读情况:

(1)读懂了?等待?是怎么回事?

(西瓜生长要有一个过程,需要等待;爷爷的做法要让作者信以为真,也得有一个过程;

其实,等待是一种希望,是愿望实现的过程。)

(2)为什么说这个西瓜是爷爷从家里搬到瓜地里的?

(因为在爷爷的家乡种不出西瓜;八月中旬也不是种瓜的时节;在树荫下不宜种瓜;西瓜生长再快第二天也长不出来,更不会那么大。)

(3)课文最后一句话的理解?

(种出西瓜看似一种游戏或骗小孩的把戏,却在作者的童年种下了希望和梦想,使他的童年充满情趣;而且爷爷的做法使他明白了一个道理:只要专心做事,就一定能成功。)

三、读文猜想,丰富情节。

当?我?看到地里的大西瓜时,会怎么想??我?长大以后,会明白什么?

(让学生根据故事情节,联系上下文,合理补充故事情节。)

四、深入体会,加强对话。

1.你想对作者说点什么?

生活多么有情趣;爷爷帮助他实现了童年的愿望;他的童年是幸福的。

2.你还想对作者的爷爷说些什么?

给孩子以希望,在他的成长过程中多么重要。

3.分角色、有感情地朗读课文。

先自己重点练读作者和爷爷的对话;然后联系上下文内容体会人物当时的心情,再分角色朗读课文。

五、读写结合,加强训练。

1.课文中哪部分写法值得借鉴,好好感悟?

结合课文内容体会自然的开头结尾、生动的描写、简洁的对话、富有生活情趣的故事情节等。

2.结合自己的作文,说一说你都受到了什么启示?

联系自己的作文实际,有针对性地谈收获和感受。

六、作业布置

把课文内容以故事的形式讲给父母听或者有感情地朗读课文,读出自己的感受。

七、教学反思

在宽阔的原野上,童年的?我?播下几粒西瓜籽,在第二天竟然收获了一个滚圆的大西瓜。这是怎么回事呢?孩子们对于课文内容非常感兴趣,不必要过多的讲解,通过仔细品读,孩子们就会找到答案的。就会体验到希望的真谛—生活的动力,是获得成功的起点。

板书设计

播种希望的日子

播种希望

学会等待

3.《苦糖》教案

教学目标

1.认识12个生字,会写6个生字,体会并学习运用课文中的好词句。

2.在与文中人物对话和有感情朗读课文的过程中,体会文中人物的思想感情。

3.联系课文内容了解作者童年的愿望,从而更加珍惜自己的童年生活。

教学重点、难点

认识12个生字,会写6个生字,重点指导?拴、砖、拈?字的读音,和?梁?字的书写。教学准备

采访长辈,将他们的童年和自己现在的生活对比,把发现写在日记本上。

教学方法

自主探究,小组合作。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、激趣导入。

1.你们了解长辈的童年生活吗?和自己现在的生活相比,你有什么发现或感受?

(交流课前对长辈的采访,感受自己童年的幸福。为学习本课内容奠定情感基础,缩短与学生在生活上的距离。

2.今天学习一篇题目叫《苦糖》的课文。看到这个题目,你想到了什么问题?能猜想一下其中的原因吗?

(根据学生由形象到抽象的认知规律,练习概括主要内容。)

二、初读感知。

1.自由读课文,用自己的话说一说课文围绕?苦糖?讲了一个怎样的故事?

2.结合阅读后的初步感受,初步理解以?苦糖?为题的原因:白糖虽甜,但童年这段记忆却是苦涩的,尤其是母亲抱着空罐子发呆他永久难忘。

3.再按照起因——经过——结果的顺序,概括一下课文的主要内容。

三、扫清障碍,交流疑问。

1.指导朗读,加强字音。

请同学们自由地、有感情地朗读课文。

2.读准要求会认的生字。

(1)先拼读,再组词,个别难的词语多读两遍。

(2)重点落实识字任务,达到会认、会写的目的。

3.指导生字书写。会写要求会写的生字。

重点指导?梁??凳?两个生字右上部的写法,结合?读一读,写一写?进行练习。

4.默读课文,找出不理解的地方,画出要求会写的生字。学生边读、边画、边思考、边交流,找出需要重点学习的内容。

5.请学生重点汇报课前自学生字的情况。重点汇报用什么方法学习的生字以及需要注意的地方,并及时进行练习,还可汇报其他学习的收获。

6.你还有哪些阅读疑问,提出来大家一同解决。提出疑问的同时,适时解决一些问题,个别需要深入探讨的问题留到下节课。

四、作业。

1.正确、整洁书写要求会写的生字,注意笔画。

2.写会书后词语。

第二课时

一、熟读课文,加深体会。

1.出声朗读课文,感受深刻的地方多读几遍。练习正确、流利、声音洪亮地朗读课文,进一步体会课文内容。

2.把你感受最深的内容读给同学听,并简要说明理由。尊重学生的独特感受,有选择地读课文。

二、品词析句,深入理解课文。

1.在描写作者偷吃糖的过程中,生动、准确地运用了很多动词,结合这些词语,体会作者的心情变化。先明确阅读的范围,然后找准动词,再结合上下文的内容,并联系生活实际体会作者的心情。

2.母亲为什么只是抱着空罐子发呆,连一句责备的话都没有?你能体会到她此刻的心情

吗?

可结合课文前面的内容体会:母亲知道孩子很渴望吃白糖,因为家穷不能满足孩子的需要而自责。

3.文中其实有几次?发誓??想一想分别为什么?

结合课文内容认真体会:第一次发誓不再吃罐子中的白糖,怕吃没了端午节家里没有白糖;第二次发誓要让母亲天天有白糖吃,母亲没有责怪他偷吃白糖,而是抱着糖罐发呆,令他十分内疚;其实,他还发誓自己不再吃白糖,要为自己的行为付出代价。

三、凝练表达,抒发情感。

1.读完课文,你最想对文中的母亲或?我?说些什么?此刻,你又想到了什么?

根据故事的情节,联系阅读的独特感受,练习把最想说的话表达清楚。

质疑:为什么会把白糖当作?神物?呢?

释疑:对于一家人来说有多么珍贵,多么难得,是做了一件很大的错事。

2.学过这篇课文,你都有哪些收获?

结合课文内容归纳自己的阅读收获。如:按一定顺序把故事叙述完整;表达出真情实感;文章的主题要明确等。

三、完成课后题。

1.引导学生讨论?在?和?再?的用法。

举例子和查字典的方法结合运用,区别两个字的含义和用法。引导学生根据字义进行区别字和字形。

2.出示课后4个句子,引导学生体会人物的思想感情。

先读准句子,然后理解加点词语的意思,再结合课文内容体会人物的思想感情。提示①句形象地表现出作者想象吃糖过程中的神奇感受,说明他当时非常欣喜。②句生动表现出作者狂喜之后,刚刚触到白糖时的紧张、惊喜的心情。③句说明了作者在大口吃白糖时彻底得到满足感和投入的表情。④句自然表现出母亲此刻的神态,有失望,有伤心,也有自责。

学会抓住关键词语和联系上下文内容的方法体会人物的思想感情,深入理解课文内容。

四、作业。

有感情地朗读课文,以自己喜欢的方式复述课文内容,并讲给家长听。

板书设计

苦糖

吃糖后悔没有责备

《汉字家园1》教案

教学目标

1.认识9个生字,会写9个生字,进一步培养学生自主识字的兴趣和能力。

2.了解表示事物名称或地点的词语构成方式,进行词语的积累。

教学重点与难点

在比较词语构成方式的过程中学习汉字,激发学生识字的兴趣。

教学准备

1.学生搜集表示事物名称或地点的词语,教师制作相关的词语卡片。

2.学生在预习时收集相关资料和地点的图片。

教学方法

自主探究,小组合作。

教学过程

第一课时

一、谈话引入。

同学们平时是怎么学习汉字,积累词语的,你发现其中的规律或有什么好的方法吗?

交流自己的学习经历,可回忆以前学习汉字家园的方法。

二、互动学习。

1.今天我们就来学习一些很有规律的词语。

2.出示学习卡片,先以?出版?一词为例,先读准词语,然后在后面加上一个字组成新的词语,并比较其用法的异同。

由动词变名词。可扩词为?出版社??出版商??出版局?等,这些词语都是与?出版?有关的人或部门。

同时要学习生字,了解字义。

3.再以?播种??练习??抒情?等词语请学生自主选择进行练习。

学生自主选词练习,进一步明确词语的构成方式。在比较、发现中学习和运用词语,增强自主识字的情趣性。

4.引导学生发现词语变化的规律。

发现在动词后面加上一个变化的名词,表示事物的名称。

5.你还能说更多这样的词语吗?

练习说出更多这样的词语,拓展延伸。

6.自学新词。

(1)学生在自学生字的过程中教师指导。

(2)分组汇报自学情况,教师从中调查指导:难读的音,不易理解的字,难以掌握的字形。

质疑:黑板的?板?是这个?版?吗?

释疑:不是,它们是形近字。

7.讨论总结。

(1)今天我们学习的这些词语都有什么特点?

(2)你还能说出哪些同样的词语呢?

三、指导写字。

1.看课后田字格的生字,在结构上有什么相同之处?书写时要注意什么?

2.教师在田字格边板书讲解笔画、笔顺、结构特点,学生边仿照板书在田字格上书写。

第二课时

一、复习旧知。

1.上节课我们学习了哪些词语?想一想?

再回忆一下,这些词语都有什么样的特点?学生思考后回答。

2.你能照样子再说几个这样的词语吗?学生自主思考后回答。

3.开火车将生字读一读。

二、巩固学习。

1.你们都到哪里玩过?能结合书中的词语说说这些地名的由来吗?

在交流地名的过程中,感受该地方的景观、文化、历史等特色。

2.引导学生将课后列举的地名分类研究,感受其中的乐趣。

将词语按照颜色、人物、动物、水果的类别分类。

3.继续引导学生分类研究学习。

将同学们上述交流的地点分类,并读准词语。

4.先结合书后练习?读一读,比一比?,然后运用上述相关的一组词语造句。边比较,边运用,加深对字词的理解。

5、指导练习个别字词的读音和书写。

根据自己掌握情况有重点地练习。

1.?开火车?过生字卡。

2.老师读词语的前两个字,学生接读后两个字。

四、课后作业。

1.正确书写要求会写的生字和课后词语。

2.将积累的词语分类整理到日记本上。

板书设计

汉字家园1

出版——出版社

葡萄——葡萄沟

歌唱------歌唱家

打印------打印机

仙桃―――仙桃市

《汉字家园2》教案

教学目标

知识与技能:

认识6个生字,会写9个字。

过程与方法:

了解本课中词语的构成方式,注意词语的积累。

情感态度与价值观:

提高学生的识字兴趣,培养学生的表达能力。

教学重点

在比较词语构成方式的过程中学习汉字,激发学生识字的兴趣。教学准备

1.学生搜集表示事物名称或地点的词语,教师制作相关的词语卡片。

2.学生在预习时收集相关资料和地点的图片。

教学方法

讲授法,问答法,交流法。

教学过程

一、导入。

在汉字家园里,有许多有趣的词语,他们长得很像,但是含义却有很大区别。今天我们就来学习这样的几组词语。

二、学习词语。

第一组:

1.出示第一个词语,齐读。说说这个词语的意思。

2.将这两个词语的字调换顺序,再读,说说你发现了什么?(引导学生体会出新词的含义,并总结出两个字的顺序一旦调换,含义就会发生变化。)

3.小结:这是相同的字因为顺序不同而产生的不同含义的词。

4.读一读其他的同类词语,说说这些字因为调序他们的含义发生了什么变化?

5.你还知道哪些同类词语吗?

第二组:

1.教师出示?bào chóu?这个音节,请大家拼读,并写出词语。

2.对于出现的两个不同的词语,老师请同学们读一读,说一说这两个词意思的差别。

3.用这两个不同的词语分别说一句话。

4.小结:这就是音同意思不同的词语。

5.再读一读下面的词语,体会写法和意思的不同,并想一想这音同字不同的词语的用法。

1.看课后虚宫格里的生字,在结构上有什么相同之处?书写时要注意什么?指导?套、稚、默、封?四个字。

2.教师在虚宫格里边板书边讲解笔画、笔顺、结构特点,领写字头,学生仿照板书,在虚宫格上书写。

四、作业。

1.写生词。

2.把自己找到的音同意不同或者字的顺序不同意思不同的词语写在一张卡片上,比赛谁找得多。

五、板书设计。

汉字家园2

生产—产生圈套—套圈马鞍—鞍马警报—报警盒饭—饭盒

报酬沉没志气

bào chóu chén mò zhì qì

报仇沉默稚气

课后反思

学生喜欢说话,那么就满足他们的愿望,课前设计一个让学生?说话?的环节,在学生边想边说的过程中,充分发展智力。但是辅之以?说话?的,必须是学生课前充分的预习工作。因此在教学进行之前,让学生进行预习是必不可少的任务。教学中,显而易见预习充分的学生?说话?就多,准确;预习不充分的学生就无话可说,因此教师要适时加以引导。

《汉字家园3》教案

教学目标

1.了解成语故事的内容和表达的深刻含义。

2.认识12个生字,会写8个生字,扩展对成语的积累。

教学重点与难点

认识12个生字,会写8个生字。注意?虎、矛?的字形和?捕、蝉?的字音。

教学准备

1.制作成语故事幻灯片。

2.收集成语故事或不同类型的成语。

教学方法

自主探究,小组合作。

教学过程

一、谈话导入,激发兴趣。

同学们,你们喜欢成语故事吗?说说理由。

(学生在交流想法时,师生共同梳理读成语故事的好处。如可以了解一段历史或有趣的现象,故事短小却有深刻含义,耐人寻味。)

二、看图片,猜成语。

出示幻灯片,请同学根据画面猜成语故事。

1.猜出后,简要把成语故事的完整内容讲清楚,讲生动。

2.要写会成语故事的题目,学习生字。

?虎?:注意第三笔是横勾,别写成横。

?矛?:一定要与?予?区分开,而且?矛?下面是弯勾。

?盾?:注意第一笔是横撇,不要写成横。而且下面是?目?。

强调这几个字的读音:捕(bǔ)愚(yú )公鹬蚌(yù bàng)

3.你能给这些成语故事归类吗?说说有什么异同?

小组内深入讨论,明确成语故事表达的深刻含义,大致分为寓言故事、历史故事两类。加强对成语故事的理解,为更好地运用打下基础。

三、拓展积累:玩游戏,说成语

质疑:?自相矛盾?是什么意思?

释疑:比喻语言、行动前后互相抵触。

1.再说出几个寓言故事和成语故事的题目。

(分别说出含有人物、动物、反义词的成语;试着说说多字成语。)

不可同日而语万变不离其宗不为五斗米折腰

此地无银三百两一失足成千古恨一年之计在于春

兵马未动,粮草先行不入虎穴,焉得虎子

不在其位,不谋其政三军可夺帅,匹夫不可夺志

2.成语接龙游戏。

四、作业。

1.书写生字。

2.分类积累成语。

五、板书设计。

汉字家园3

自相矛盾刻舟求剑狐假虎威

完璧归赵愚公移山掩耳盗铃

螳螂捕蝉,黄雀在后

鹬蚌相争,渔翁得利

《汉字家园4》教案

教学目标

1.感受数字在表达中的作用,了解与数学有关的内容,激发学习语文的兴趣。

2.了解与?十二?相关的知识,认识3个生字,会写4个生字。

教学重点与难点

读准生字,扩展学习成语。了解与数学相关的科学知识和成语。

教学准备

1.制作成语故事幻灯片。

2.收集与数字有关的知识和成语。

教学方法

自主探究,小组合作。

教学过程

第一课时

一、激发兴趣,趣味导入。

同学们,你最喜欢哪个数字?说说理由。

(学生兴趣盎然地自由交流自己的想法。)

其实,在数字当中?十二?最有趣。你知道是什么原因吗?让我

们一起走进《汉字家园》中的第四课。(板书课题)

二、初读课文,学习生字

1.师范读课文。看看文中讲了什么。

2.生自己读课文,画出文中的生字。

3.指名读课文,然后说说从课文中了解了哪些知识。

4.集中学习生字。

?简?:下面是?间?字,注意与?筒?区分。

?肋?:是月字旁,要与?助?区分。

?奥?:注意第三笔是横折,没有勾。

?椎?:木字旁,与?堆?区分。

5.注意区分形近字。

简(简单)---筒(笔筒)

肋(肋骨)---助(帮助)

椎(颈椎)---堆(土堆)

6.反复读文,理解?十二?的神奇有趣。

自由读、指读、小组读、合作读、齐读。

质疑:?深奥?是什么意思?

释疑:含义深,不易理解。

三、拓展积累。

1.你还知道哪些关于数字的知识?

2.你能说出关于数字的成语吗?

(按一定顺序整理积累)

3.你能用像课文这样的形式把带有数字的相关内容连在一起记

忆吗?

组织学生交流、修改、评价学习成果。

四、作业。

1.书写生字。

2.积累与数字有关的内容,写在日记本上。

五、板书设计

汉字家园4

简椎肋奥

第二课时

一、复习旧知。

1.同学们,回忆一下上节课我们都学习了什么?

在汉语言中,你能说出这样带有数字的词语吗?

2.小组同学轮流把课前积累的词语说出来进行比赛,看哪组说得多,且不重复,然后写在黑板上。

二、指导写字。

1.看课后田字格的生字,在结构上有什么相同之处?书写时要注意什么?

指导学习?简、椎、肋、奥?三个字。

2.教师在田字格边板书边讲解笔画、笔顺,学生仿照板书在田字格上书写。

3.复习词语和生字

注意词语的读音、词义的区别和生字的写法,边练习边巩固。将汉字的学习,自然融入对词义的理解中,从而更加关注对词义、字义的掌握。

4.继续进行小组比赛,采用积分的方式,比一比,哪组说的词语多。

5.出示文中第二组词语,边区别词语的含义和用法有什么不同,边学习生字。

先区别每组词语的含义有什么不同,然后练习用词语说话,再学习生字。

三、扩展练习。

1.完成课后练习。

2.结合诗歌的最后一句话?学习总觉新知少,探索奥秘靠钻研?理解意思。

四、活动。

教师出示带有数字的诗句,让学生猜一猜这些

诗句中的数字代表什么。

五、课后作业

正确书写要求会写的生字。

六、板书设计

汉字家园4

学习总觉新知少,探索奥秘靠钻研

4.《难忘的八个字》教案

教学目标

知识与技能:

学会本课10个一类字,认识9个二类字;理解词语?裂唇、缘故、失聪、抚慰?的意思;练习用部首查字法查字典理解词语的意思。

过程与方法:

通过有感情地朗读课文,使学生体会作者的心理变化。

情感态度与价值观:

通过教学这篇课文,启迪与引导学生在课文情境中体会作者的感情,感受老师给予学生的爱的力量。

教学重点

体会课文中裂唇女孩内心的情感,感受老师对学生博大、深厚的爱。

教学准备

课堂辅助课件,同类相关文章。

教学方法

讲授法,谈话法,问答法。

教学过程

第一课时

一、学时重、难点:

学会要求会认的9个生字,初步感知课文内容。

二、导入。

同学们,难忘是什么意思?让你难忘的是什么?(从学生已有的生活经验出发,激发学习的兴趣,训练语言,理解?难忘?的意思,调动学生的积极性。)

三、学习生字。

1.教师提出生字,领读生字。

2.学生给生字注音、组词。

3.教师讲解词语中难理解的词语的意思。

四、初读课文,整体感知。

1.教师范读:要求学生听清字音,把握文章基本的感情基调。

2.学生自由读课文,画出不理解的词语,或找出好词佳句。

3.把自己喜欢的句子标出来,并写出自己对句子的感受。

五、有感情地朗读课文。

六、教学反思:

本文是比较人性化的一篇文章,文章中要体现一种具有时代特点的人文关爱,初步体会文章所表达的感情非常重要,让学生在第一课时的学习中感受到人性的伟大。同时让学生不断增强体谅、关照他人的行为习惯。

第二课时

一、学时重点、难点:

体会文章表达的思想感情,理解?难忘?的原因。

二、导入。

1.板书一半课题:八个字。

2.请同学们齐读。

让同学们说出课题少了什么。(难忘的)

3.把课题补充完整,再次齐读课题。

三、理解课文。

这八个字到底是什么呢?为什么说是?难忘的?八个字呢?请同学们根据自读提示,自由朗读课文,并在小组内讨论学习。

(一)学习1、2、3自然段。

自读提示:

1.朗读课文1、2自然段,画出描写?我?外貌的句子,并体会?我?在学校学习时内心的感受。

2.和小组同学一起朗读第3自然段,说说读完课文后伦纳德老师给你留下了什么样的印象。

(1)小组讨论学习。

(2)小组汇报,并根据课文提出质疑。

(3)教师引导学生理解?我?很自卑的原因。通过对?我?外貌以及心理的描写,体会?我?在学校时的感受。

(4)读一读描写伦纳德老师的句子,说一说为什么每个孩子都喜欢伦纳德老师。

(5)体会?我?内心的感受,带着体会到的情感朗读前3个自然段。

(二)学习4、5、6自然段。

过渡:为什么伦纳德老师给我留下了这么好的印象呢?作者讲述了耳语测验的故事。让我们来读一读课文的4、5自然段。

1.齐读课文。

在听读的过程中,请同学们思考以下两个问题:

(1)耳语测验的过程是怎样的?

(2)失聪的?我?怎样应付这个测验?

2.请学生用自己的话回答这两个问题。

3.分段、指名、有感情地朗读课文。

四、教学反思:

?难忘的?是本文的主旨所在,字里行间认真分析,每一处都透露出作者对此事的?难忘?,并深刻感受到作者对伦纳德老师的感激之情。教学中要抓住每一个能表达情感的语句进行探讨,让学生在讨论中升华情感。

第三课时

一、教学重、难点:

学会排比句的用法,体会人物的优秀品质。

二、学习课文6、7、8自然段。

1.找出第7自然段中的一个排比句,体会排比句在文中的作用,强调?这八个字?对?我?来说有多重要——?这八个字?让?我?获得了自信。

2.读到这儿大家都在心里猜测着到底是哪八个字,使?我?如此感动。指名有感情朗读第8自然段,找出那八个字,?我希望你是我女儿?。

3.说说?我?在听到这八个字时心里会有怎样的感受?为什么说这八个字像温暖的阳光直射入?我?的心田?

4.说说伦纳德老师是个什么样的老师?她的可爱之处表现在哪里?

5.有感情地朗读课文。

6.生活中,你最喜欢哪位老师?为什么?可以举个例子具体地讲给同学们听。

三、处理课后练习题。

四、布置作业:

1.朗读课文,书写生字。

2.有感情地朗读课文,把最让你感动的句子摘抄下来。

小结

亲爱的同学们,也许每个人都不是完美的,但是我们都要在这不完美中寻找完美,让我们的人生更加瑰丽多彩。

板书设计

难忘的八个字

相貌丑陋自卑——?我希望你是我女儿?

改变?我?对人生的看法

课后反思

当每个人将自己的经历及不愉快的往事与作者进行对比时,都会产生同样的感受。因此,

让学生结合课文写一写自己曾经有过的亲身

经历,一方面丰富学生的情感体验,另一方面锻炼学生的写作能力。

5.《长大后我就成了你》教案

教学目标

知识与技能:

学会本课6个一类字,认识4个二类字;理解词语?神气、惊天动地、功利、奉献?的意思。

过程与方法:

通过朗读和欣赏,学唱歌曲。

情感态度与价值观:

了解老师工作的辛苦,感受老师奉献牺牲精神的伟大,激发学生热爱教师、尊敬师长的思想感情。

教学重点

1.理解文中句子的深层含义。

2.懂得理解尊重教师的无私奉献。

教学难点

理解文中句子的深层含义。

教学方法

欣赏法,评析法,讨论法。

教学过程

第一课时

一、欣赏歌曲,导入新课。

1.出示歌曲。

2.欣赏后回答:你知道歌曲的名字吗?欣赏后,你有什么话想说?

二、初读课文,了解课文内容。

1.初读课文,读准字音。

2.说一说课文讲了什么内容?

三、学习生字,理解部分词语。

四、教学反思:

给学生讲解歌曲的来历,几乎学生都在日常生活中听过这首歌曲,对歌词内容也有所了解。因此只要让学生多听一听歌曲,让学生感受歌曲的美妙,并从中听懂歌曲的含义,进行以后的教学工作就更加方便了。

第二课时

一、复习导入。

1.听写词语。

2.简单说词语意思。

二、精读课文,理解课文内容。

1.指名朗读课文。

2.分组自学课文,遇到不理解的地方,学习向他人求助。

3.小组讨论,汇报交流。

课文内容虽然不是很难理解,但是,文中的一些词语含义不大容易理解,要引导学生抓住这些词语,联系生活实际和上下文来理解他们的确切含义。例如?真理?和?功利?这两个词,虽然不是一组反义词,但在表达的意思上是相对的,从而突出教师职业的崇高的奉献精神。再如?彩虹?一词,表面上是说教师绘出的画,实际上是指学生心目中美好的憧憬和远大的理想。在教学中,只有正确地理解了这些词语的确切含义,才能真正理解。这篇课文的思想主题,才能使学生感受到教师的无私奉献和崇高的品质,从而激发学生对教师的热爱。

三、指导朗读。

本课课文共分为两个部分,形式相同,语句工整,相互对应,节奏分明,比较适合进行朗读的训练,培养学生的语感。在教学中,可以让学生自主练习、掌握规律、明确朗读的节奏。同时,也要注意指导学生避免雷同,寻求抑扬顿挫的变化,使课文更富有表现力。

关于朗读:因为课文两个部分结构相同,学生容易读得雷同,缺乏变化,所以教师有必要进行示范,帮助学生形成语感。

关于对课文中重点词语的理解,由于学生的知识经验不足,容易停留在词语的表面意义之上,因此在教学过程中,要引导学生结合上下文来咀嚼品味,也可以准备歌曲录音进行播放,让学生的思维得到升华。

四、教学反思:

在教学过程中结合教师节的来历,教师节的介绍,教师工作的介绍以及学生对教师工作的理解,那么学生就能更快掌握诗歌中部分词语的意思,并对诗歌有了更深层次的喜爱。根据自己身边的教师联想到歌曲中提到的老师,由个体到整体的感知,使学生的思想感情得到升华。

第三课时

一、课后练习。

1.读词语,写词语。读后马上听写,及时反馈。

2.填空。

老师,你很美丽,因为你()。

你有学问,因为你()。

让学生自由填写,不拘泥于课文。

二、完成课后活动。

这两个活动内容是围绕对课文内容的理解进行的,主要是引导学生注意抓住课文的思想内容。

三、布置作业。

1.读课文,写生字。

2.积累词语。

3.朗读课文。

小结

每个人都有一定的理想,这种理想决定着他努力的方向。我们的理想是多彩的,让我们用多彩的理想之种,种出艳丽的未来之花吧!

板书设计

长大后我就成了你

小时候长大后

美丽神气守巢擦去功利

神秘有力洒下汗滴奉献自己

课后反思

对于课后的拓展练习,学生在学习过课文以后,能够发挥自己的想象力进行创造性地编写,可见学生对于本课知识的掌握很牢固。并且在教师节已经过去以后,让学生在一个平淡的日子里写一写对教师的感受,学生也不再拘泥于单一的节日概念,有了更广阔的写作思路。

6.《甘罗》教案

教学目标

1.学会本课的生字,理解词语?挑唆、施礼?的意思。

2.在掌握字词的基础上,通过朗读体会语言的幽默感,感受语言表达中幽默的魅力。

3.通过学习课文启发学生思考幽默在生活中的妙处。

教学重点与难点

1.理解课文内容,感受中华语言的艺术魅力。

2.初步了解幽默的构成方式。

教学准备

1.道具,收集自己喜欢的幽默故事。

2.有关甘罗的资料,制作生字课件。

教学方法

自主探究,小组合作。

教学过程

第一课时

一、揭示课题。

齐读课题,介绍甘罗。(甘罗从小聪慧过人,12岁出使赵国,煽动赵燕之战,使秦国不动一刀一枪得了十六座城池,为秦统一六国做出了巨大贡献。)

二、初读课文,了解课文大意。读准字音。

三、再读课文,理解课文内容。

1.自读,谈读后的感受。

2.画出自己认为最幽默的一句话。

3.交流感受。

4.教师总结,感悟幽默构成方式。

四、练习有感情地朗读。

五、学习本课生字、词语。

1.教师提出生字,领读生字。

2.学生给生字注音、组词。

3.教师引导学生理解词语的意思。

六、再读课文。

第二课时

一、了解故事主人公的情况。

学生介绍甘罗,引起学生学习课文的兴趣。

二、自由朗读课文,给课文标出自然段。

三、指名分段朗读课文。说一说读文后的感受,甘罗给你留下了什么样的印象?

四、学习1-3自然段。

1.指名读第1自然段。从中找出成语?唉声叹气?,并让学生用

自己的话说出这个成语的意思。通过这个成语来体会甘罗的爷爷当时有多烦恼。

2.读了这个自然段后问问学生产生了什么问题。学生会想知道甘

罗的爷爷为什么事而烦恼。引导学生带着好奇的语气朗读第2自然段中的问句。

3.过渡句:爷爷是怎么回答的?请学生自由朗读第3自然段,用

自己的话概括出来。(爷爷为秦王想吃公鸡的蛋而烦恼)指导学生带着烦恼忧虑的语气朗读这一段课文。

五、学习4-9自然段。

1.过渡句:甘罗了解了爷爷的烦恼后是怎样做的呢?

指名读甘罗说的话。?秦王太不讲理了。?体会甘罗此时气愤的心情。感受甘罗是个有正义感的孩子。

2.自读第4自然段第3句话,说说体会到了甘罗是个什么样的孩子。(从?眼睛一眨?这个词体会到甘罗是个聪明机智的孩子。)有感情地朗读这一自然段。

3.同学们一定想知道甘罗是怎样做的。小组内分角色朗读5-9自然段,交流一下甘罗哪句话说得最幽默。

4.学生汇报朗读,谈自己读文后的体会。

5.教师指导学生朗读人物间的对话,从中体会甘罗的机智、幽默及勇敢。

6.交流:说说甘罗给你留下了什么印象。在生活中,发生了哪些你认为比较幽默的事,听到过哪些幽默的话语,这些幽默的人或事在生活当中起到了什么样的作用?举例说明。

板书设计

甘罗

有正义感聪明机智勇敢幽默

7.《风趣的导游》教案

教学目标

知识与技能:

认识 7个生字,会写10个生字,继续学习运用多种方法识字。

过程与方法:

结合课文内容理解幽默语句的含义,朗读课文,读出幽默感。

情感态度与价值观:

熟读课文的基础上,了解中国导游怎样以热情幽默的语言解除异国游客旅途中的不快,从而使他们游兴大发的经过。

教学重点

体会导游怎样恰如其分地运用幽默。

教学准备

学生搜集整理的旅游中的故事。

教学方法

阅读法,交流法。

教学过程

第一课时

一、导入

上节课我们认识了一位聪明机智而且幽默的小男孩甘罗,谁来说

一说你对这个小男孩的看法。(引导学生感受幽默的作用。)不同角度看问题会有不同的感受和体验。语言也如此,轻轻的一句话有时可以驱散乌云,点亮心情,让人神清气爽,有一个很棒的导游就总是能在任何时候都带给游客好心情,让我们来认识一下他吧。

二、提示课题?风趣的导游?。

学生齐读课题,解释?旅游团??导游?。

三、学习基础知识。

1.检查预习情况。

2.学生汇报、互相补充。

3.教师补充。

4.初读课文,了解大意。

三、巩固字词。

四、教学反思:

本课的幽默不仅仅表现了幽默的意义,更充分地体现了在幽默中能够化解人与人之间的尴尬气氛。学生初读课文,对于这种作用的理解尚不明确,因此只能读懂幽默表面的涵义,并在阅读中理解更多的词语。

第二课时

一、创设幽默情境。

1.举例讲一讲什么是幽默。

2.找学生讲一个最具幽默的小故事。

3.抓住故事的某一幽默点导入新课。

二、品读课文,学习课文。

(一)分四个自然段。

1.介绍了事情发生的时间、地点、人物及事件内容。

梅雨季节——黄梅雨的季节,也叫霉雨。

扫兴——正当高兴的时候遇到不愉快的事情而兴致低落。

幸运——好的运气,出乎意料的好机会。

善解人意——善于理解他人的意愿。

风趣——幽默或诙谐的趣味。(多指话或文章)

2.导游幽默语言的内容,共两句话。

(1)人坐在车里,外面下雨也浇不着。

(2)阳光却可以透过玻璃照射进来。

(3)因而你们从美国带来的雨被隔在窗外,而阳光却隔不住,表达了对异域游客的热烈欢迎。

3.第二件事是一位老太太游玩时裙子被划破的情景。

(1)武夷山在祖国的那个地方?

蒺藜——一年生草本植物,茎平铺在地上,小叶长椭圆形,果实有刺。

(2)老太太的心情怎样?还有游兴吗?为什么?

(3)哪个词表达了老太太不好的心情?(泄气)

4.写导游以幽默的语言使老太太恢复了游兴。

(1)注意提示语的位置。

(2)幽默语言的效果。

(3)双引号的作用。?愁云?.

(4)结合文中的意思,理解下列词语:

和颜悦色——形容态度和蔼可亲。

疾风——猛烈的风。

(二)通过分析,我们知道文中写了两件事,这两件事幽默吗?谈一谈你自己的看法.(畅所欲言,可以认为不够幽默,只要能说出自己的看法就好,展开争论,各抒己见,旁征博引。)

(三)你认为文章的题目好吗?你能改一下吗?(展开争论,可以说好,也可以说不好,只要理由能说服别人,有说服力就好。通过分析争论,培养学生准确把握文章内容的能力。)

四、用最概括的语言总结一下文章的中心意思。

五、教学反思。

对于生活中每一个人碰到的尴尬事情,总有解决的办法。但是一个好的方法经常会化解事情将要产生的严重结果,就是所谓的?大事化小,小事化了?,因此能够掌握并熟练运用幽默的语言,是机智的体现。学生在学习中更加深入地体会到了幽默给人们生活带来的好处,同时更希望自己成为一个睿智幽默的人。

六、作业。

1.正确书写生字,一音、四字、一词。

2.续写这则幽默。

板书设计

风趣的导游

游客扫兴梅雨季节

导游善解人意

幸运风趣幽默

课后反思

幽默的续写是个较难的任务,因为学生头脑中的幽默细胞会影响学生创作的质量。因此可以让学生集思广益,将别人的思想与自己的思想进行融会贯通,最后达到很符合自己标准的续写效果。

8.《一串快乐的音符》教案

教学目标

知识与技能:

学会本课9个要求会写的生字,认识8个要求认识的字。

过程与方法:

抓住文章的主要线索了解故事的主要内容。

情感态度与价值观:

通过对课文思想内涵的品味,得到美的感染和熏陶。

教学重点

1.有感情地朗读课文,通过读自己最喜欢的词语来理解课文,感悟内容。

2.通过文本对话来感悟音符的善良和快乐,加深对内容的理解。教学准备

优美、轻快的音乐。

教学方法

讲授法,谈话法,问答法。

教学过程

第一课时

一、导入

今天我们学习新课《一串快乐的音符》,你们知道什么是音符吗?(乐谱中表示音长或音高的符号)下面我们就一起去文章当中认识这串快乐的音符。

二、教学重点:

学习课文中8个要求会认的生字,会写9个字。

三、学生自由读,解决文中陌生或不理解的词语。

四、对照生字表,迅速画出本课的一、二类生字,并读一读生字所在的句子。

五、学习本课的一类生字。

六、认读二类生字。

七、教学反思:

对于难以理解的词语,学生能够通过查字典进行理解,是学生长期学习过程的积累。因此对学生各方面取得的成绩都要给予及时的肯定。并且在阅读过程中要注重引导学生的价值

观取向,让学生懂得尊敬老人的道理。

第二课时

一、板书课题,读题导入。

这节课,我们继续学习课文,对于这个课题老师有三种读法,我读给同学们听一听。(师读)如果我要突出小音符的快乐,应该怎么读呢?(指读)让我们一起来读一遍。(齐读课题)

二、有感情朗读,感受快乐。

1.小音符真的快乐吗?它的快乐表现在哪儿呢?上节课,你们已经读了课文,老师还让你们在文中找一找表现小音符快乐的语句,你们找到了吗?(找到了)谁能说一说?(指生说)

老师把同学们找的句子,整理了一下,打在了大屏幕上。请同学们往前看。

2.读中体会重点段。

3.出示5—8自然段。

(1)你们把表现小音符快乐的句子都找出来,能不能把它的快乐再读出来,再讲出来呢?练习读这段话,你想怎么读才能表现小音符的快乐呢?

(2)(指读)老师请一名同学来读一读,你想读哪一句都可以,谁愿意来试试?

(3)相机指导朗读。

第一句:小音符多可爱呀!它们像快乐的小伙伴一样,手拉着手轻快、自由地在田野上奔跑着。怎么读?(你读得真好!刚刚我们听到了一个小音符在歌唱,是独奏,现在我们来合奏,请全体小音符手拉起手,一起来读一读这句话。

第二、三句:小鸟的歌声很清脆、动听,小溪的流水声很深沉、美妙。可它们的歌声都没有小音符的歌声那样好听、充满深情。怎么读才能感受到小音符的歌比它们的歌都好听呢?

第四、五句:让我们闭上眼睛,一边听,一边想象一下小音符快乐奔跑的情景。要给别人留有想象的空间,所以要稍稍停顿一会儿。再读一下这两句话。

4.师用语言过渡:小音符的快乐你们感受到了,老师也感受到了,围绕小音符的快乐还有一个感人的故事呢!你们想不想听老师讲一讲这个感人的故事?

三、创编故事,理解课文。

1.听完这个故事你感动了吗?最能打动你的是什么呢?在文中有没有这句话,你能不能给大家读一读?你认为文中的这位老奶奶是一个怎样的人呢?

2.同学们体会得这样深,你们想不想也来讲一讲这个故事?那好,我们就以小组为单位,重新演绎这个感人的故事,讲一讲不同版本的《一串快乐的音符》。你讲的这个故事,可以和原文一样,也可以有自己的创造和理解;可以一个人讲,也可以几个人合作讲。(给同学们2分钟的准备时间。)

3.指生讲故事。评一评。(感人之处)

4.师总结:时间的关系,故事就先讲到这儿。让我们静下心来,静静地想一想,文题是《一串快乐的音符》,当你讲完这个感人的故事时,你想想:它仅仅是一串快乐的音符吗?它还会是一串什么样的音符呢?让我们来赞美赞美它!这是一串()的音符。(师相机板书:善解人意、助人为乐、充满爱心)

四、文本对话,升华情感。

此时,你想对小音符说点什么呢?说一句你最想说的话。

五、教学反思:

教师从儿童的生活经验出发,感悟课文内涵。首先抓住文章优美的语言,让学生在朗读中感悟人性的美丽。并且引导学生总结文章的主要内容或者主要思想,体会美好的情感。鼓励学生对不懂的问题大胆提问,在质疑与解答中领会文章的中心思想。

小结

生活中充满美好的事物,我们要用我们善良的眼睛和诚挚的心灵去感受每一件带给我们美妙享受的事物,然后与大家分享,让世界都充满快乐与幸福。

最新长春版小学五年级语文上册期末试卷和答案

2017_2018长春版小学语文五年级上册期末测试 班级____________ 姓名______________ 一、看拼音写词语。 bīnfēn zīyuán huánghūn bóchuán gānhé diǎnzhuì shūguì ()()()()()()() jùjué kǒngbù bōdòng miǎozhēn bózi zāoyù guīju ()()()()()()() 二、比一比,再组词。 俊()拂()逐()糟()沫()宵()迫()峻()佛()啄()遭()味()消()柏()决()璃()妹()戒()鹏()摩()溅()诀()漓()袜()械()棚()磨()贱()三、词语填空。 果实()()目不()接引人()()晶莹()()相濡()()买()还()厚()无耻争()恐()交头()()()()开朗高深()()()()睽睽()()凛凛若无()()光彩()()()()粼粼从容()()局促()()喜出()()喜怒()()四、选词填空。 惦念纪念怀念 1.全国人民都很()邓小平爷爷。 2.爸爸出差好多天了,我很()他。 3.我们肃立在烈士()碑前,深深()他们。 坚持维持支持 4.王丽是个好学生,几年来,()为班级同学做好事。 5.大队辅导员对我们中队开展的活动非常()。 6.集会的时候,班干部负责()秩序。 继续陆续连续

7.清晨,同学们背着书包()来到学校。 8.黄刚()两年被评为优秀学生。 9.李大夫不顾疲劳,()为病人做手术。 五、按要求改写句子。 1.那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。(改为反问句) 2.那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗?(改为陈述句) 3.诸葛亮借来了十万支箭。(改为“被”字句) 4.美丽的姑娘说:我是智慧的女儿。(改变人称换个说法。) 六、判断修辞方法。 1.山风梳理着他蓬乱的头发。() 2.葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链,镶嵌着无数珍珠和宝石。() 3.苍蝇和蜘蛛都淹没在老松树黄色的泪珠里。( ) 4.是谁创造了人类的文明?是劳动人民。( ) 5.他们好像寄居在人家房檐下的燕子。( ) 6.每一根柱子都在颤动,都在歌唱,都在演奏。( ) 七、把下面错乱的几句话按一定顺序重新排列,在括号里填上序号。 ( )到了春天,白杨树长出新的枝条,被春姑娘抽出细小嫩绿的叶子,像穿上绿色的新衣裳似的,美丽极了。 ( )到了冬天,黄叶落尽,白杨树赤裸裸的,我真担心它是否会被冻坏,来年春天是否还会长出绿叶。 ( )在我们学校小学部的教学楼前有一块操场,在操场的两边各有一排白杨树。 ( )到了夏天,白杨树的枝叶长得郁郁葱葱。在课间,我们常在树荫底下赛跑、唱歌、游戏,它像一把大阳伞似的,为我们遮挡强烈的太阳光。

长春版小学五年级上册语文《相濡以沫》教案三篇

长春版小学五年级上册语文《相濡以沫》教案三篇 篇一 教学目标: 1.认识3个生字,会写2个字。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.会讲这个寓言故事,了解“相濡以沫”的寓意,会用这个成语。 教学重点:熟读背诵课文,理解文意 教学准备:挂图、有条件的准备多媒体课件。 课时安排:一课时 备课人:初鹏 备课时间:上课时间: 教学过程: 一、导入新课 1、自己读课文,读正确 2、教师范读,注意断句 泉涸,鱼/相与/处于陆,相呴/以湿,相濡/以沫,不如/相忘/于/江湖。 3、学习生字:濡沫涸 4、练读课文,读熟练 二、学习课文 1、借助书下注释,试着自己讲讲课文的意思 2、指导理解文意 1)泉涸:涸:干涸,泉水干枯的意思 2)鱼相与处于陆:(许多)鱼一起(就)呆在陆地上。相与:表示同时同地做某件事。可译为“共同”。于:在

3)相呴以湿:(它们)互相哈气用来湿润(对方)。呴:张口呼气;嘘气。以湿:使湿润。 4)相濡以沫:互相用水沫(使对方)沾湿。 3、朗读背诵课文 4、总结:庄子是一个洒脱的人。庄子的意思其实是说,与其两人身处困境,相濡以沫,相扶前行,不如大家都开开心心,没有身入困境,也彼此从来不曾认识对方。 三、拓展阅读 【原文】“ 死生,命也,其有夜旦之常,天也。人之有所不得与,皆物之情也。彼特以天为父,而身犹爱之,而况其卓乎,人特以有君为愈乎己,而身犹死之,而况其真乎? 泉涸,鱼相与处于陆,相呵以湿,相濡以沫,不如相忘于江湖。与其誉尧而非桀也,不如两忘而化其道。夫大块载我以形,劳我以生,佚我以老,息我以死。故善吾生者,乃所以善吾死也。” 【译文】死生是天命,人世有夜昼的永恒是自然。人对此不能参与其中,这都是事物的常情。那人只把天当作父亲,还终身很爱戴它,何况那卓越的真人呢?人们只认为国君胜过自己,还终身很情愿为他去死,何况那真人呢? 水源干枯了,鱼儿一起在陆地上,用湿气互相呼吸,用口沫互相沾湿,还不如在江湖里互相忘掉。与其称颂尧而谴责桀,不如把两者忘掉来归化那道。天地赋予形体让我承受,赋予生命让我劳累,赋予衰老让我安逸,赋予死亡让我安息。所以把自己活着看作是乐事,也就是把自己死去看作是乐事了。 四、布置作业:语文书后给出了四个成语“杞人忧天”“塞翁失马”“画蛇添足”“铁杵磨针”,查找资料了解这几个寓言的内容,并了解寓意。 板书设计:相濡以沫

长春版小学四年级语文上册全册教案

长春版四年级语文上册全册教案 1-1等我也长了胡子 教学目标: 1、认识3个生字,会写10个生字,练习有感情地朗读诗歌。 2、联系生活实际理解诗歌内容。 3、通过朗读和联想感悟作者童年的愿望。 教学重点: 1、联系生活实际,自主学习诗歌内容。 2、引导学生换位体验,加强与文本对话。教学难点: 1、联系生活实际,自主学习诗歌内容。 2、引导学生换位体验,加强与文本对 话。

教学准备: 把新学期的美好愿望写在自己设计的“心语卡片”上。 教学过程: 第一课时 一、创设情境,激发兴趣新学期开始了,你们都有哪些心愿?在你幸福的童年生活中,还有哪些美好的愿望? 二、交流感受,提示主题这节课,我们一同进入第一板块《童年的愿望》的学习。请同学们大致翻一翻这一板块的课文,了解一下都讲述了小作者的哪些愿望? 三、引入新课,学生质疑教师板书《等我也长了胡子》,请学生质疑:看了这个题目,你最想了解哪些内容?四、了解课文,自主识字 1、请学生带着问题出声读课文,小组讨论上述几个问题,初步了解课文内容。 2、请同学们默读课文,在文中画出要求会写的生字及不明白的问题,尝试着自主解决。学习生字,重点区别“蜘蛛”“蚂蚁”“蝌蚪”的类别及生活习性。 五、再读课文,质疑讨论 第二课时 一、熟读课文,了解课文内容1、通过多种方式读熟课文。2、先分小节朗读课文,然后选择喜欢的内容读出感情。 二、讨论学习,读中理解 1、引导小组选择感兴趣的一个小节内容讨论学习,然后汇报。 2、思考讨

论:(1)读了这首诗歌你想到了什么?(2)最想对小作者说些什么?(3)想对他的爸爸说些什么? 三、品读课文,表演体验 1、再自由读读课文,感受作者字里行间表达感受。 2、指导学生将课文改编成情景剧。 四、布置作业 板书设计:等我也长了胡子陪孩子玩做个这样的爸爸:{给孩子讲故事说话算话 1-2播种希望的日子 教学目标: 1、认识7个生字,会写9个生字,会用“兴致勃勃”“流连忘返” 等词语练习说话。 2、运用查字典、联系上下文的方法理解课文中重点词句的含义。 3、通过与文本的对话,感受童年生活的美好。 教学重点: 1、指导学生用查字典的方法理解重点词语,加深对课文内容的理解。 2、在 与文本对话和有感情朗读的过程中,体会人物的愿望。 教学难点:

长春版五年级上册语文教案

长春版五年级上册语文教案1 教学目标: 1.朗读并背诵诗歌,要清节奏,念准重音,读出感情。 2.激活学生的联想和想象能力,积累创造思维的体验。 3.通过想象和联想品味诗歌的意境和内涵。 教材分析: 《天上的街市》是诗人郭沫若1921年创作的一首现代格律诗诗人由现实中街灯联想到天上的明星,再由天上的明星联想到街灯,进而想象天上的街市,想象天上美丽的景色,想象天上街市里的珍奇,想象过着幸福生活的牛郎织女通过对天上美好生活的描绘,表现了诗人旧时代黑暗现实的痛恨,对理想生活的向往,激发人们为实现这一理想而奋斗因此,这首诗使那个时代的读者很自然的通过对比认识现实的黑暗,激起对理想的向往并为之而奋斗今天,我们学习这首诗仍然有新的意义。 教学重点: 1.朗读并背诵诗歌,要清节奏,念准重音,读出感情。 2.激活学生的联想和想象能力,积累创造思维的体验。 教学难点: 通过想象和联想品味诗歌的意境和内涵。 教学方法:朗读教学法合作探究法等。 教学工具:配乐录音多媒体等。 教学过程: 一、激发导入 师:同学们,晴朗的夜空,往往群星璀璨,当我们仰望星空时,常常会有许多遐思幽想,我们常常把心里话告诉星星,和星星一起分享我们的快乐、忧愁……那里,发生过多少美丽的故事,产生过多少神奇的传说,令人禁不住心驰神往同学们,面对星空,你想到了哪些瑰丽的传说呢? 华灯初上,漫步街头,放眼满街的明灯,你想到了什么?皓月当头,仰望星空,你又想到些什么呢? (屏显夜晚星空的美丽图片)(出示课题)

二、学习目标 1、有感情的朗读并尝试背诵这首诗; 2、理解运用联想和想像; 3、体会作者对理想生活的向往与追求的情感。 (让学生齐读) 三、作者简介 师:郭沫若先生是我国著名的学者,我们前面学习《聊斋志异》时的一副对联就出自他手谁能告诉我对联的内容? 生1:写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入骨三分。 师:这是郭沫若先生写在《聊斋志异》的作者蒲松龄先生故居前的一副对联郭沫若先生是一位著名的文化人,在他的前面我们可以加上许多的评价,例如文学家、学者、古文字学家等等今天我们就一起来了解作为诗人的郭沫若,有怎样的特点。 (屏显郭沫若的图片和相关资料) 师:同学们,请看图片,这位文质彬彬,非常儒雅的先生就是郭沫若,请大家齐读他的介绍。 (生齐读郭沫若的资料) 郭沫若(1892-1978)我国著名的诗人、学者,原名郭开贞,四川乐山人他的著作有诗集《女神》、《星空》、话剧《屈原》等。 师:画横线的地方就是郭沫若的代表作《女神》、《星空》,请大家掌握。 四、自主学习:朗读训练。 1、听录音朗读,在听准字音的基础上,体会全诗的感情基调。 2、边听边在书上标记节奏和重音。 五、检查自主学习情况:根据听录音的印象试读,读出诗歌的轻重和停顿。 天上的街市 远远的/街灯/明了, 好像是/闪着/无数的明星 天上的/明星/现了, 好像是/点着/无数的街灯

长春版四年级语文上册(第七册)全册教案2013

长春版四年级语文上册4- 1甘罗教案 教学目标: 1.学会本课的生字、理解词语“挑唆、施礼”的意思。 2.在掌握字词的基础上,通过朗读体会语言的幽默感,感受语言表达中幽默的魅力。 3.通过学习课文启发学生思考幽默在生活中的妙处。 教学重点、难点: 1.理解课文内容,感受中华语言的艺术魅力。 2.初步了解幽默的构成方式。 教学准备: 1.道具、收集自己喜欢的幽默故事。 2.有关甘罗的资料、制作生字课件。 教学时数:3课时 第一课时 教学内容:解题、初读课文,学习生字。 教学过程: 一、揭示课题: 齐读课题,介绍甘罗。(甘罗从小聪慧过人,12岁出使赵国,煽动赵燕之战,使秦国不动一刀一枪得了十六座城池,为秦统一六国做出了巨大贡献。) 二、初读课文,了解课文大意。读准字音。 三、再读课文,理解课文内容。 1.自读,谈读后的感受。 2.画出自己认为最幽默的一句话。

3.交流感受。 4.教师总结,感悟幽默构成方式。 四、练习有感情地朗读。 五、学习本课生字、词语。 1.教师提出生字,领读生字。 2.学生给生字注音、组词。 3.教师引导学生理解词语的意思。 宰zǎi 主管,主持。(宰相宰杀主宰) 武wǔ 武将(满朝文武武工武斗) 替t 代替,替换(替手替身替代) 宫gōng 皇宫(宫殿东宫故宫) 施shī 给予(施礼施工施主) 捣dǎo 打扰,扰乱(捣乱捣鬼捣米) 既j 已经(既然既往既而) 六、再读课文。 第二课时 教学内容:联系上下文体会文中表现甘罗幽默特质的句子,从中体会幽默在生活中的妙处。 教学过程: 一、了解故事主人公的情况。 学生介绍甘罗,引起学生学习课文的兴趣。 二、自由朗读课文,给课文标出自然段。 三、指名分段朗读课文。说一说读文后的感受,甘罗给你留下了什么样的印象。 四、学习1-4自然段 1.指名读第1自然段。从中找出成语“唉声叹气”,并让学生用自己的话说出这个成语的意思。通过这个成语来体会甘罗的爷爷当时有多烦恼。

长春版四年级上册《我的愿望》

《我的愿望》教学设计 【训练要求】“假如我是神笔马良,我要画出坚固的大堤,让洪水不再泛滥;假如我是电脑程序员,我要设计出各种程序,给人们的生活和学习带来方便;假如我是一片云,我要把少先队员的问候捎到边防哨卡;假如我是小草,我要把城市里的每一片空地绿化……”这是多么美好的想象啊!你一定也有很多美好的想象、美好的愿望。请你写一篇想象作文,题目自己定。想象的内容要具体,要有一定的条理。写完后要认真修改。 【教学目标】激发学生展开想象,能有创意地表达想象中的事。 【教学重点】让孩子们展开丰富的想象,用通顺的语句写出故事。 【教学过程】 一、佳作导入,揭题 1、出示学生《童趣周刊》上榜佳作,引导学生说说“假如……”。 2、联系生活,找准切入点,指导学生选择写作素材。 谈话:同学们,谁能说说什么是愿望? 师:词典中的解释是希望将来达到某种目的或出现某种情况的心愿。每个人的心愿却各不相同,就说我吧,每当我看到你们那天真快乐的样子时,我就想要是我能回到童年多好;每当我工作劳累时,我甚至会想,如果我能像一个机器人那样不知疲倦该多好。在你的生活中,有哪些你已经实现了的愿望?哪些虽然没能实现,但极有可能实

现?哪些是很长一段时间不可能或根本没有可能实现的愿望? 选择自己最想说的讲给同学们听。现在就让我们畅所欲言吧! 3、学生自由发言 二、指导练笔 1、指导习作,找寻启发点,教给学生写作方法。 引导学生先确定自己想写现实一点的愿望,还是想象类的愿望。(题材归类:想象类和现实类) 2、教师出示范文,要求学生边听边想文中都写了哪些内容。 3、在这样的文章中,我们都应该写些什么呢?需要在自己作文字里行间回答哪几方面问题? (1)我的愿望是什么? (2)为什么会有这样一个愿望? (3)为了实现这样的愿望我做过哪些努力? (4)假如实现了这样的一个愿望,我又会有哪些表现? 4、大体思路清晰了,下面就让我们张开想象的翅膀,去实现我们心中的愿望。先分小组说一说,你美好的愿望是什么?你为什么会产生这个愿望? 5、谈话:使你们的愿望今天就能实现,当然是不可能的。然而,我们可以让这些愿望在作文中成为现实,这就是我们今天小练笔的主要内容《我的愿望》。 三、动手练笔,集体评议。 四、文章开篇指导:

长春版五年级语文上册学科单元测试题

(长春版)2008-2009学年度五年级语文上册学科单元测试题 班级姓名分数 基础知识(40分) 1.在加点字的正确读音下面,画“”。(4分) 涨.红(zhàng zhǎng)混.沌(hùn hún)点缀.(zhuì zuì)藻.类(zǎo zhǎo)椽.柱(chuán cuán)打.扮(dá dǎ)胳膊.(bēi bo)显露.(lòu lù)2.看拼音写词语。(12分) jùn lǐng kuàng jǐng bó chuán guì guān zī yuán shuāi kuǎ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) zī rùn dān wù dǎ rǎo huā jiào guō sháo gòu mǎi ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 3.给带点的字选择正确的解释,在序号上打“√”。(3分) (1)朝.三暮四:①天;②早晨;③朝见;④面对着。 (2)相.濡以沫:①相貌;②外观;③互相;④坐、立姿态。 (3)买椟还.珠:①姓;②归还;③回报;④恢复原状态。 4.用“”线标出每个词语中的别字,并在括号里改正。(8分) 孤苦怜仃()高深莫侧()目不睱接()引人入盛() 默不做声()厚颜勿耻()五彩缤份()净莹剔透() 5.下列句子出自所学的课文,请你将划线的部分换成相应的成语,写在括号里。(4分)(1)千山一碧,永远向春天那样,草木青翠,生机勃勃。恰似与广厦,良材联系在一起。() (2)这就是环境非常清洁,一点灰尘也没有,自然纯净的“童话世界”——九寨沟。()(3)但是他们比原来更加严重地嘲笑他,挑逗他。() (4)我总以为大兴安岭奇峰怪石,高得无法攀登。() 6.在下列各句的括号中填上本句所运用的修辞方法,并用其中一种方法写一个句子,填在横线上。(3+2分)

长春版五年级上册语文教案全册

长春版五年级上册语文教案全册1 教学目标: 1.掌握7个一类生字,识记7个二类生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.体会词语在句子中的作用及其蕴含的丰富情感。 3.感受自然美景,了解大兴安岭景物的特点,体味作者的喜爱之情,激发热爱祖国的情感。 教学重难点: 1.了解大兴安岭景物的特点,学习课文叙述的顺序。 2.体会作者表达真情实感的方法。 3.概括并体会大兴安岭景物特点,学习写作方法。 教学准备:有关大兴安岭的文字、图片资料。 教学时数:3课时 基础知识: 1.生字: 峻高山峻岭、险峻、崇山峻岭 俏俏货、俏丽、俏皮、俊俏 桦桦树、白桦 蝴蝴蝶、黄蝶 矿矿石、矿物、矿产 恰恰好、恰如其分、恰巧、恰当、恰似 厦大厦、广厦 2.多音字: 厦shà(大厦) xià(厦门) 3.正音字: 摸[mō] 峻[jùn] 桦[huà] 4.词语: 奇峰怪石:奇形怪状的山峰和岩石。 高不可攀:攀,攀登。高得没法攀登。形容难以达到。 云横秦岭:云与秦岭平行,形容秦岭很高很险。 孤峰突起:孤,单独。突起,高耸。指单独的一个山峰高高地耸立着。

盛气凌人:盛气,骄横的气焰。凌,欺侮。傲慢的气势逼人。 目之所及:及,达到。指眼睛所能看到的。 千山一碧:许许多多的山岭都是一种碧绿的颜色。 万古长青:这里指永远苍翠。常用来比喻高尚的精神或深厚的友谊永不衰退。 椽柱:椽,放在檩子上架着屋面板和瓦的木条。椽子和柱子。 疾驶:(车辆等)急速行驶。疾驰?:(车马等)奔驰。 第一课时 教学内容:识记生字,初读课文,理解文章大意。 教学过程: 一、揭示课题,导入新课。 1. 你看过海吗?它什么样? 2. 那你见过林海吗?今天就让我们随着作家老舍的脚步走入林海,看看置身其中的感觉吧! 3. 出示课题,齐读。 二、初读课文,了解大意。 三、学习基础知识。 第二课时 教学内容:理解课文内容,梳理层次。 教学过程: 一、回顾导入,自然入文。 1.作者初到大兴安岭的感觉怎样?(亲切、舒服) 2.指导朗读,读出这种亲切、舒服的感觉。 3.自由读课文,思考作者是从哪几个方面进行描写林海的? 二、精读重点,领悟林海之美。 1.学习第2自然段。 (1)指读第2自然段,思考岭有什么特点? (多、美、温柔) (2)作者是怎样抓住岭的特点写的? 按照“读句子—抓特点—谈理解”的步骤说说自己的理解。

长春版四年级语文上册全册教案2013

长春版四年级语文上册1-1等我也长了胡子教案 教学目标: 1.学习10个一类生字。 2.了解诗歌大意, 正确、流利、有感情地朗读课文。 3.体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。 教学重点、难点:学习生字, 理解诗歌大意。 教学准备:教学课件 基础知识: 蜘:zhi 虫8 蜘蛛:节肢动物,肛门尖端的突起能分泌黏液,黏液在空气中凝成细丝,用来结网捕食昆虫。生活在屋檐和草木间。 蛛:zhu 虫6 蜘蛛、蛛网、蛛丝马迹 蚂:ma 虫3 蚂蚁:昆虫,雌蚁和雄蚁有翅膀,工蚁和兵蚁没有。在地下筑巢,成群穴居。蚂蟥、蚂蚁啃骨头、蚂蚁搬泰山 蚁:yi 虫3 蚁后、蚂蚁 蝌:ke 虫9 蝌蚪:蛙或蟾蜍等两栖动物的幼体,黑色,椭圆形,像小鱼。 蚪:dou 虫4 蝌蚪 屁:pi 尸4 臀部屁股、屁滚尿流(形容非常惊恐或狼狈的样子)、屁话 股:gu 月4 大腿股票、股东、股份、一股泉水、一股香味、一股敌军 搬:ban 扌10 迁移搬家、搬迁、搬动、搬运、搬弄是非、搬起石头砸自己的脚 骗:pian 马9 用谎言或诡计使人上当;欺骗。骗人、受骗、骗局、骗取、骗子 第一课时 教学内容:初读诗歌,学习生字。 教学过程: 导入: 1.出示男孩图片,让学生说一说看到了什么。 2.出示男孩长胡子的图片,让学生说一说与上幅图有什么不同。 3.男孩子什么时候会长胡子?(长大后)

4.你长大后想做些什么? 5.这个小男孩长大后想干什么呢?今天我们来学习一首有趣的小诗歌——《等我也长了胡子》。齐读课题。 初读课文。 1.教师范读。 2.学生自由读、指读,要将课文读准确。 学习生字。 1.认读词语:蜘蛛、蚂蚁、蝌蚪,为“蛛”、“蚁”扩词。 2.认读词语:屁股,提醒学生注意“股”的第六笔是横折弯。分别扩词。 3.认读生字:搬、骗。注意“搬”的写法。分别扩词。 4.复习巩固生字。 初步理解课文内容。 指读诗歌,分别用一句话概括每节诗的意思。 诗歌共有5小节 1.小作者希望自己长出胡子, 当上爸爸。 2.“我”要跟儿子一起去探险。 3.“我”给儿子讲最有趣的故事。 4.“我”要带儿子去动物园。 5.小作者希望自己的愿望快点实现。 第二课时 教学内容: 1.深入学文,理解文章内容,体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程: 深入学文,理解内容。 (一)默读诗歌,思考:我的愿望是什么?引导学生结合第2——4节诗歌来回答。(“我”的愿望是做一个跟儿子一起去探寻、给他讲最有趣的故事、带他去动物园的爸爸。)

五年级语文上册单元测试题长春版及参考答案

学科单元测试题 班级 _________ 姓名 _________ 分数 ___________ 基础知识(40分) 1.在加点子的正确读音下面,画 。 m) (4分) 涨红(zh eng zh dig ) 混沌(h U n h 点缀(zhu i zu 1)藻类(z d o zh d o ) 椽柱(chu cn cu cn ) 打扮(d c d d) 胳膊(b 百bo ) 显露(l d u l u) 2 .看拼音写词语。(12分) j m l mg ku eng j ing b o chu dn gu i g u 01 z 1 yu cn shu a ku d ()( )( )( )( )( ) z i r m d ai w u d d r d o hu a ji co gu o sh c g d u m d ()( )( )( )( )( ) 3?给带点的字选择正确的解释,在序号上打 。(3 分) (1) 朝三暮四:①天;②早晨;③朝见;④面对着。 (2) 相濡以沫:①相貌;②外观;③互相;④坐、立姿态。 (3) 买犊还珠:①姓;②归还;③回报;④恢复原状态。 4?用“ ”线标出每个词语中的别字, 并在括号里改正。 (8分) 孤苦怜仃( )咼深莫侧( ) 目不睱接( ) 引人入盛( ) 默不做声( )厚颜勿耻( ) 五彩缤份( 净莹剔透( ) 5.下列句子出自所学的课文,请你将划线的部分换成相应的成语,写在括号里。 (4分) (1) 千山一碧,永远向春天那样, 草木青翠,生机勃勃。恰似与广厦,良材联系在一起。( ) (2) 这就是环境非常清洁 ,一点灰尘也没有,自然纯净的“童话世界”――九寨沟。 ( ) (3) 但是他们比原来更加严重地嘲笑他,挑逗他。 ( ) (4) 我总以为大兴安岭奇峰怪石,高得无法攀登。 ( ) 6. 在下列各句的括号中填上本句所运用的修辞方法,并用其中一种方法写一个句子,填在横线上。 (3+2 分)

长春版小学语文五年古诗汇总

整理者:东方红小学李国义 五年级上册古诗 78.六月二十七日望湖楼醉书 【宋】苏轼 黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天。 79.饮湖上初晴后雨 【宋】苏轼 水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。 80.石灰吟 【明】于谦 千锤万击出深山,烈火焚烧若等闲。粉身碎骨全不怕,要留清白在人间。 81.长歌行 汉乐府 青青园中葵,朝露待日晞。阳春布德泽,万物生光辉。常恐秋节至,焜黄华叶衰。百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲。 82.明日歌 【明】文嘉

明日复明日,明日何其多!日日待明日,万事成蹉跎!世人皆被明日累,明日无穷老将至。 晨昏滚滚水东流,今古悠悠日西坠。百年明日能几何?请君听我《明日歌》。 83.从军行 【唐】王昌龄 一 青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。 二 大漠风尘日色昏,红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北,已报生擒吐谷浑。 84.秋夜将晓出篱门迎凉有感 【宋】陆游 三万里河东入海,五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。 85.春望 【唐】杜甫 国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。烽火连三月, 家书抵万金。白头搔更短,浑欲不胜簪。 五年级下册古诗 86.送杜少府之任蜀州 【唐】王勃

城阙辅三秦,风烟望五津。与君离别意,同是宦游人。 海内存知己,天涯若比邻。无为在歧路,儿女共沾巾。 87.滁州西涧 【唐】韦应物 独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。 88.惠崇春江晚景 【宋】苏轼 竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。 89.泊船瓜洲 【宋】王安石 京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。春风又绿江南岸,明月何时照我还? 90.游园不值 【宋】叶绍翁 应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。春色满园关不住,一枝红杏出墙来。 91.淮中晚泊犊头 【宋】苏舜钦 春阴垂野草青青,时有幽花一树明。晚泊孤舟古祠下,满川风雨看潮生。 92.浣溪沙

2021年新人教版长春版四年级上册语文期末试卷

小学四年级语文期末试卷 2016.12 同学们,你已经升入四年级了,相信你通过这学期的学习,一定有很多的收获。做一做下面的试卷,只要你细心审题,认真答卷,一定会取得满意的成绩。努力吧,你一定行! 一、看拼音写词语。(8分) w èi zh ì h ǒng pi àn j ì m ò q īng r óu zh ì hu ì g ōng t íng zh ī zh ū gu ān sh ǎng 二、划去不正确的读音或字。(5分) 复述.(s ù sh ù) 挣.扎(zh èng zh ēng) 朴素. (s ù sh ù) 潜.水(qi án qi ǎn) 亚.军 (y ǎ y à) 子弹. (d àn t án) (联 连)系 快(弟 递) 三、组词。(4分) 联( ) 曼( ) 宫( ) 志( ) 连( ) 漫( ) 官( ) 稚( ) 四、照样子写词语。(6分) 例:葡萄—(葡萄沟) 练习—( ) ( )—( ) 例:圈套 ——套圈 马鞍—( )( )—( ) 五、把下面的成语补充完整。(6分) ( )然而生 走( )观花 目不转( ) 自相矛( ) ( )耳盗铃 刻( )求剑 六、用带点的词语写句子。(4分) 1、老奶奶感到很孤单,她在思念.. 老爷爷。 2、“爷爷,我长大了也要来农场,种庄稼!”我兴致勃勃.... 地说。 七、找出下面句子中的错别字,并改正过来。(3分) 1、牛犊的模样向贵夫人,意态端庄。 ( ) 2、底地上还有成群的骏马,剽悍强状。 ( ) 3、运河之中,装满奶捅的船只舒缓平稳地行使。( ) 八、古诗词填空,并写出加点词的意思。(7分) 欲. 穷千里目, 。欲: 。 无限好,只是近黄昏。 ,疑是银河落九天。 两岸猿声啼不住, 万重山。 ,万里长征人未. 还。未: 。 四年级语文第1页(共8页) 四年级语文第2页(共8页) 线 订 装 线 订 装 线 订 装 姓名: 班级: 学校:

长春版语文五年级上册每课复习要点

1-1《林海》复习要点 一、基础知识 正音:椽(chuán)柱广厦(shà)厦(xià)门 易错字:厦桦椽 形近字区别:俏(俊俏)(俏丽)恰(恰好) 峭(峻峭)(峭立)洽(融洽) 词语掌握:千山一碧万古长青 二、课文内容 1、本文的作者是(老舍),他的作品有:(《骆驼祥子》、《四世同堂》)。 2、作者初到大兴安岭的感受是(亲切)与(舒服)。 3、课文是从(岭)(林)(花)几个方面来写林海的。 4、岭的最大特点是(多、温柔),林的特点是(大和绿),花的特点是(美、多)。 5、这篇课文是一篇(散文),介绍了大兴安岭的景色和作者产生的(联想),表达了作者对大兴安岭的(喜爱之情)。 6、《林海》的作者老舍运用了多种修辞手法,请根据具体语句体会写得好在哪儿。(第4页思考与交流第3题) 答案:1.拟人的手法写出了兴安岭的温柔。 2.比喻(暗喻)的手法,写出了兴安岭林木之多。 3.拟人、反问的手法,写出了作者对白桦的喜爱。 4.拟人、比喻的手法,写出了兴安岭的美丽。 1-2《三峡之秋》复习要点 一、基础知识 正音:光晕(yùn)晕船(yùn)晕倒(yūn)头晕眼花(yūn)

果实累累(l?i)显露(lù)驳船(b?)摇曳(ya) 易错字:耀驳 词语掌握:激荡跳跃沉沉欲睡凌空飞降 二、课文内容 1、《三峡之秋》按照时间顺序描写了三峡的早晨、中午、下午、夜,描写和赞美了三峡之秋一天的美丽景色。 2、《三峡之秋》的作者,文体以及写作顺序? ?方纪 ?写景的抒情散文 ?时间顺序 3、体会课文中具体语句的好处,第7页拓展与运用 ?答案 ? 1.运用比喻的手法,写出了长江的热烈。 ? 2.运用比喻的手法,写出了长江的平静。 ? 3.运用拟人的手法,写出了长江的宁静。 4.运用比喻的手法,写出了月光清冽,明亮的特点。 4、作者抓住秋的什么气息?写了不同时间三峡的怎样的特点?代表事物是什么? 成熟的气息(代表事物橘柚树) ●早晨——清新、明丽(代表事物露水橘柚树) ●中午——热烈(代表事物长江) ●下午——平静(代表事物雾长江) ●夜——宁静(静谧)(代表事物渔火灯标长江月亮) 1-3《九寨沟》复习要点

四年级语文上册古诗词汇总(长春版)

四年级语文上册古诗词汇总(长春版)课 件www.5y https://www.360docs.net/doc/798821754.html, 53.别董大 【唐】高适---5.2课后---P53 千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己,天下谁人不识君? 54.出塞 【唐】王昌龄---6.2课文---P46 秦时明月汉时关,万里长征人未还。但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。 55.塞下曲 【唐】卢纶---6.2课后---P46 月黑雁飞高,单于夜遁逃。欲将轻骑逐,大雪满弓刀。 56.凉州词 [唐]王翰---6.3课文---P48 葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回。 57.凉州词 [唐] 王之涣---6.3课后---P49 黄河远上白云间,一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳,

春风不度玉门关。 58.马诗 [唐]李贺---8.2课文---P63 大漠沙如雪,燕山月似钩。何当金络脑,快走踏清秋。 59.马的诗词 调笑令 胡马【唐】韦应物---8.2课后---P69 胡马,胡马,远放燕支山下。跑沙跑雪独嘶,东望西望路迷。 迷路,迷路,边草无穷日暮。 60.登鹳雀楼[唐]王之涣---10.1课文---P79 白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼。 61.乐游原 [唐]李商隐---10.1课后---P80 向晚意不适,驱车登古原。夕阳无限好,只是近黄昏。 62.望庐山瀑布[唐]李白---10.2课文---P81 日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。 63.早发白帝城【唐】李白---10.2课后---P82 朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。 课

长春版小学语文五年级上册教学计划

小学语文五年级上册教学计划 新的一学期即将开始了,为了更好的完成本学期的教学工作任务,根据教师自身特点以及本班学生的实际情况,培养学生的创新精神和实践能力的要求,改进和提高教育、教学方法,提高教学质量,特制定本学期工作计划: 一、学情分析 我班现有学生24名。他们已经逐渐掌握了一些学习方法和学习技巧,有了初步的自主学习能力。但是学生的习作基础还处于朦胧状态,因此本学期要注重学生的生活观察能力和加强说普通话的能力。提高学生的阅读能力。为此我们要改进自身的教学方法,从学生的实际情况开始,进一步培养学生主动学习的能力,使每个学生在自身的基础上都有一定的提高。 二、教材分析 本册教材在承接三年级下册教材的基础上,继续沿袭板块组员的特点。学生到了中年级,虽然识字和写字教学不是重点,但是,识字和写字仍是不可忽视的环节。要注重随文识字,力求自查工具书自学生字,学会结合上下文自选字义;要严格进行写字训练,要求写得规范、工整、美观。 全册共设计了11个板块,可以把每个板块看做具有人文意义的专题,进行语文学习的载体。其中,除“汉字家园”外,共有28篇课文,8次表达训练,2次综合学习活动,以期实现四年级上学期的教学目标。

三、教学目标要求 认识255个生字,会写258个字;培养阅读能力和良好阅读习惯;加强对阅读方法的具体指导,让学生逐步学会精读、略读和浏览。完成8次表达,培养写作兴趣,提高表达能力;继续培养学生认识事物,运用语言表达情感、与人交流的综合性训练;加强综合实践,在生活中学习语文、用语文,实践应用,掌握规律,形成能力。 四、教学措施 (一)充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。 语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。 教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念,更新知识,不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。 (二)在教学中努力体现语文的实践性和综合性。 努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合,提倡启发式、讨论式教学。 沟通课堂内外,充分利用学校和社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会。

最新长春版五年级语文上册期末复习资料全套

最新长春版五年级语文上册期末复习资料全套 第一单元知识小结 一、易读错的字 白桦.(huà)矿.(kuàng)井 驳.(bó)船橘柚.(yòu) 摇曳.(yè)浸.(jìn)染 二、易写错的字 厦:被包围的部分是“夏”。 耀:右下边是“隹”。驳:右边是“爻”。 昏:下边是“日”。冠:上边是“冖”。 浸:左边是“氵”。 三、重点词语 险峻俊俏桦树蝴蝶矿井恰好 高楼大厦果实累累闪耀黄昏驳船 扑跌桂冠五彩缤纷浸染资源大熊猫 四、多音字 五、形近字

六、近义词 悦耳—动听温柔—温和隐藏—隐蔽 空隙—缝隙缺乏—缺少消逝—消失 摇曳—摇摆明丽—秀丽闪耀—闪烁 适合—适宜覆盖—遮盖宛若—宛如 目不暇接—应接不暇 七、反义词 温柔—粗暴俏丽—丑陋悦耳—刺耳 隐藏—暴露舒服—难受亲热—冷淡 轻缓—快速朦胧—清晰成熟—稚嫩 坚硬—柔软陡峭—平缓纯净—浑浊 产生—消失覆盖—裸露涵养—释放八、词语搭配 (悦耳)的名字(疾驶)的火车 (白色)的浪花(俏丽)的白桦 (累累)的果实(成熟)的气息 (明丽)的秋天(轻缓)地流淌 (清冽)的光辉(晶莹剔透)的湖泊

(一尘不染)的世界(从天而降)的珍珠 九、词语归类 含“目”的成语: 目不暇接目瞪口呆目不转睛拭目以待 赏心悦目一目十行一叶障目 含“欲”的成语: 望眼欲穿欲哭无泪娇艳欲滴欲壑难填 以“引”开头的成语: 引人入胜引人瞩目引吭高歌引以为戒 十、句子积累 反问句:在阳光下,大片青松的边沿闪动着白桦的银裙,不是像海边的浪花吗? 拟人句:(1)兴安岭多么会打扮自己呀:青松作衫,白桦为裙,还穿着绣花鞋。(2)长江像是眨着眼睛,沉沉欲睡。。 比喻句:长江也变得热烈了,像一条金鳞巨蟒,翻滚着,呼啸着,奔腾流去;同时又把它那激荡跳跃的光辉,投向两岸峭壁。 十一、考点提示 1.基础知识:《九寨沟》中四字词语的理解和运用。 2.课内阅读:《三峡之秋》中第2-6自然段中的准确用词及表达效果。 第二单元知识小结 一、易读错的字 狙.(jū)击赋.(fù)予 干涸.(hé)点缀.(zhuì)

小学语文五年级上册长春版教材解析

小学语文五年级上册长春版教材解析 《课标》对进入第三学段的学生提出了新的目标。比如在阅读方面,第二学段要求学生初步学会默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系上下文理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字词典和生活积累,理解生词的意义,初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。而在第三学段则上升为:默读要有一定速度,一般读物每分钟不少于300字。能借助词典阅读,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩。能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。同时在阅读中要揣摩文章的表达顺序,初步领悟文章基本的表达方法、在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。阅读说明性文章,要能抓住要点,了解基本的说明方法等等,具体的学段要求,在这里就不一一细说了,大家只要参看课标即可明白。理解这些目标,既要着眼于前两个学段的学生达到的水平,又要考虑学生的年龄特点和认知基础,不能人为提高要求,要把它们看成一个需要经过两年努力才能实现的学习任务。教学本册教材,我们仍然需要瞻前顾后,既要以发展的眼光从整体上把握对比同类、异类文体的写作特点和修辞特点,用文本去说话,而不应生搬硬套、死记硬背;又要引导学生关注文字描写的细节,品词析句、积累精华、灵活运用,做好中高年级的训练衔接。 一、教材特点 首先是选文上:既突出多元视角,又不失文化品位 翻开本册教材,一个多姿多彩的阅读世界呈现在大家面前。细细浏览,我们会发现本册教材选文的品质高,视角多元,且富有丰富的文化内涵,同时拓宽了课文的文体和语体,将文言文引人其中。本册安排的文言文,篇幅短小,文字也比较浅显,适宜学生积累背诵。文言文是在先秦口语基础上形成的古代书面语。课程标准在第四学段明确提出“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本

长春版四年级上册拼音汉字全

ü ü á ? à ? ? ? ? y ? t a ? í ? ì ? ú ? ù ? ? ? ? ? ā ā 4上1-1 姓名: zh ? zh ? m ? y ? k y d ?u p ì gu pi àn r ?n (蜘 蛛) (蚂 蚁) (蝌 蚪) (屁 股) (骗 人) b ün ji ü t àn xi ?n sh yng b ün y ìng t ào p ì g ?n ni ào l íu ( 搬 家 ) ( 探 险 ) ( 生搬硬套 ) ( 屁滚尿流 ) 4上1-2 姓名: zhu üng ji à ch ú t ?u zh ?ng x ún c ?o du ? n ?ng ch ?ng (庄 稼) (锄 头) (中 旬) (草 垛) (农 场) n í ji üng h ?ng pi àn r ú m ang ch ? x ?ng m ?u m ?u ji ào (泥 浆) (哄 骗) (如梦方醒) (哞哞叫) c í xi áng f ün sh ? f ün ji üng d ?o h ?i ji àng hu pi án yi (慈祥) (翻书) (翻江倒海) (浆糊) (便宜) y ?u y ì d ? ch áng ch áng yu àn c üo ch ?ng q ? h ?ng (友谊) (打场) (场院) (操 场) (起 哄) 宽ku ün 阔ku ? 的de 原yu án 野y t 高g üo 高g üo 的de 草c ?o 垛du ? 哞m ?u 哞m ?u 的de 牛ni ú 声sh yng 脆cu ì 脆cu ì 的de 鸟ni ?o 鸣m íng 4上1-3 姓名: w ? li áng f ü d üi t àn w àng ni ün q ?ng p à zh ?ng (屋 梁) (发呆) (探望 ) ( 拈轻怕重) sh ?n q í ái d ? d ang zi y ì xi ?o cu ? q ?n qi (神奇) (挨打) (凳子) (一小撮) (亲戚)

长春版四年级语文上册

长春版四年级语文上册1-3苦糖教案教学目标: 1.学习6个一类生字,12个二类生字。 2.指导学生认真读课文,了解课文大意,感受作者细腻的心里活动的描写。正确、流利、有感情地朗读课文。 3.体会当时条件下,生活的艰难,同时明白,生活总是在变化,今天的生活更值得珍惜。学会从点滴的生活小事中去感知爱的存在,学会用爱去回报。教学重点难点:理解课文内容体会作者的内心世界。教学准备:教学课件教学时数:三课时 基础知识: 一、生字 拴:shuān 扌6 用绳子等系在物体上,再打上结。拴住 挨:i 扌7 遭受,忍受挨打、挨饿、挨骂(注意写法)ai挨个儿、挨家挨户 拈:niān 扌5 用两三个手指头夹取(东西),捏(做动作)拈轻怕重、拈香 撮:cuō 扌12 用手所撮取的东西一小撮、一撮盐、撮合(注意写法) 梁:ling 木7 水平方向的长条形承重构件。木结构屋架中专指顺着前后方向架在柱子上的长木。屋梁、桥梁、鼻梁、梁上君子 凳:dng(形声字)几12 有腿没靠背的 专供人坐的家具凳子、方凳、板凳、竹凳 二、解词 神物:神奇的东西。 怔怔:形容发愣的样子。 第一课时

教学内容:初读课文,了解大意,学习生字。 教学过程: 一、导入: 1.板书课题,齐读课题。 2.看了课题后,你们有什么疑问吗? 二、初读课文。 1.教师范读。 2.学生自由读、指读。 三、学习生字。 四、指读课文,思考:这篇课文讲了一件什么事? 第二课时 教学内容:读课文,感悟理解课文。 教学过程: 一、复习导入:这篇课文讲了一件什么事? 二、深入学文。 (一)学习课文第1自然段 指读思考:你从这段知道了什么? (二)学习课文第2——5段 1.白糖本来是留在端午节吃的,可一件意外的事情发生了。指读2——5段,思考:发生了一件什么事? 2.“我”为什么要偷吃白糖? 3.找出描写白糖滋味的句子,指导朗读。

长春版小学五年级语文上册期末试卷和答案

长春版小学语文五年级上册期末测试 班级____________ 姓名______________ 一、看拼音写词语。 bīnfēn zīyuán huánghūn bóchuán gānhé diǎnzhuì shūguì ()()()()()()() jùjué kǒngbù bōdòng miǎozhēn bózi zāoyù guīju ()()()()()()() 二、比一比,再组词。 俊()拂()逐()糟()沫()宵()迫()峻()佛()啄()遭()味()消()柏()决()璃()妹()戒()鹏()摩()溅()诀()漓()袜()械()棚()磨()贱()三、词语填空。 果实()()目不()接引人()()晶莹()()相濡()()买()还()厚()无耻争()恐()交头()()()()开朗 高深()()()()睽睽()()凛凛若无()()光彩()()()()粼粼从容()()局促()()喜出()()喜怒()()四、选词填空。 惦念纪念怀念 1.全国人民都很()邓小平爷爷。 2.爸爸出差好多天了,我很()他。 3.我们肃立在烈士()碑前,深深()他们。

坚持维持支持 4.王丽是个好学生,几年来,()为班级同学做好事。 5.大队辅导员对我们中队开展的活动非常()。 6.集会的时候,班干部负责()秩序。 继续陆续连续 7.清晨,同学们背着书包()来到学校。 8.黄刚()两年被评为优秀学生。 9.李大夫不顾疲劳,()为病人做手术。 五、按要求改写句子。 1.那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。(改为反问句) 2.那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗?(改为陈述句) 3.诸葛亮借来了十万支箭。(改为“被”字句) 4.美丽的姑娘说:我是智慧的女儿。(改变人称换个说法。) 六、判断修辞方法。 1.山风梳理着他蓬乱的头发。() 2.葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链,镶嵌着无数珍珠和宝石。() 3.苍蝇和蜘蛛都淹没在老松树黄色的泪珠里。( ) 4.是谁创造了人类的文明?是劳动人民。( ) 5.他们好像寄居在人家房檐下的燕子。( ) 6.每一根柱子都在颤动,都在歌唱,都在演奏。( )。 七、把下面错乱的几句话按一定顺序重新排列,在括号里填上序号。

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