关于黄土高原水土问题的读书笔记

土壤水分是制约黄土高原地区植被恢复与生态环境重建的决定性因子. 在这一地区开展土壤水分动态变化研究对生态恢复的重要性是不言而喻的.土壤水分有其时空变化规律,一方面土壤水分随季节变化而变化,另一方面土壤水分随土壤深度和水平位置的变化发生相应变化.降水是影响坡地土壤水分含量的最重要的因素,其他气象因子对土壤含水量也有一定影响.此外,坡向、坡度、坡位等地形因子以及土壤特性、地表植被、土地利用情况等对土壤含水量的空间分布也有重要影响.总之土壤含水量的时空变化是各种环境因子综合作用的结果.目前土壤水分动态变化的研究重点是对其影响因子的研究

《黄土高原坡地土壤水分动态特征及影响因素》王红梅（宁夏大学,农学院,宁夏,银川,750021）谢应忠（宁夏大学,农学院,宁夏,银川,750021）陈来祥（平罗县草原站,宁夏,平罗,753200）

以长武王东沟小流域为研究对象,研究了黄土高原沟壑区小流域的土壤水分分布特征。结果表明:在王东沟小流域内,土壤剖面中0— 2 m的土层经过一个雨季之后,土壤水分得到了部分的恢复;2 m以下土层,由于没有水分补给,相对比较干燥。该流域内农地的土壤贮水量高于草地,草地高于果园地,林地的土壤贮水量最低。而在同一地理位置,土壤的水分分布又受坡度、坡向、坡位、植被类型、植被密度和生物量的影响,表现出一定的空间变异特性。

《黄土高原沟壑区小流域土壤水分空间分布特征》何福红黄明斌党廷辉

黄土高原地处黄河中上游和海河上游。黄河流域自古就是人类文明的发祥地，但是由于黄土高原地区本身固有的自然环境脆弱，加上长期以来土地利用很不合理，植被遭受破坏，水土流失极为严重，使黄土高原的生态环境在近二三千年内发生了深刻的变化。黄土高原水土流失问题，成为其经济发展的重要的制约因素。

黄土高原是我国独特的地理区域，它在地理上有如下显著的特征。1沟多坡陡、地形起伏破碎；.2气候差异较大；3水资源缺乏，供需矛盾突出；4山地丘陵面积大；5植被覆盖率低等。

研究土壤水资源的特征和作物耗水与土壤水的相互关系,可以有效地指导在农业用水中增加土壤水的用水量、减少灌溉水量、提高水分利用效率,从而达到农业节水的目的。介绍了土壤水资源量的计算、土壤水分的动态规律、土壤水分的有效性和作物的需水耗水规律等农业节水中涉及的利用土壤水资源研究的若干生理生态方面内容。借以解决黄土高原保水、节水和发展农业和生态恢复的问题

黄土高原水土流失问题及治理措施

黄土高原水土流失问题及治理措施作者：杨秀梅摘要：水和土壤是一切生物繁衍生息的根基，是人类社会可持续发展的基础性资源。水土资源将无机界和有有机界、生物界和非生物界连接起来，推动自然生态系统进行物质能量交换和人类社会发展。如果离开水和土壤，那么人类将失去生存基础，文明也将难以继续。但是黄土高原上由于盲目地、不尊重自然规律无节制地开发水土资源，造成如今日趋严重的水土流失，严重影响了人与自然协调发展。关键词：黄土高原水土流失黄土高原位于东经100°24′～114°，北纬34°～40°20′之间，东西千余千米，南北700千米。包括太行山以西、青海省日月山以东，秦岭以北、长城以南广大地区。跨山西省、陕西省、甘肃省、青海省、宁夏回族自治区及河南省等省区，面积约40万平方千米。总面积为64万km2，在全国地貌格局中属于第二阶梯。黄土高原地处黄河中上游和海河上游。黄河流域自古就是人类文明的发祥地，但是水土流失问题严重，“水土流失”是指在流水、重力和人类活动等作用下，水土资源和土地生产力的破坏和损失，包括土壤侵蚀及水的流失。现在我国黄土高原地区本身固有的自然环境脆弱，加上长期以来土地利用很不合理，植被遭受破坏，水土流失极为严重，使黄土高原的生态环境在近二三千年内发生了深刻的变化。黄土高原水土流失问题，成为其经济发展的重要的制约因素。

1.黄土高原自然地理特征黄土高原是我国独特的地理区域，它在地理上有如下显著的特征。 1.1 沟多坡陡、地形起伏破碎关于黄土的来源，长期以来，中外学者有过不同的争论。其中，以“风成说”比较令人信服。认为黄土来自北部和西北部的甘肃、宁夏和蒙古高原以至中亚等广大干旱沙漠区。这些地区的岩石，白天受热膨胀，夜晚冷却收缩，逐渐被风化成大小不等的石块、沙子和粘土。同时这些地区，每逢西北风盛行的冬春季节，狂风骤起、飞沙走石，尘土蔽日。粗大的石块残留在原地成为“戈壁”，较细的沙粒落在附近地区，聚成片片沙漠，细小的粉沙和粘土，纷纷向东南飞扬，当风力减弱或迂秦岭山地的阻拦便停积下来，经过几十万年的堆积就形成了浩瀚的黄土高原。黄土高原黄土深厚，疏松多孔，富含碳酸钙质。受长期内外营力的作用，地表剥蚀切割严重，支离破碎，沟壑纵横。黄土高原气候干旱，降水虽然少，但降水集中，而且多为暴雨，使得黄土高原发育成沟多坡陡、地形起伏破碎的景观。 1.2 气候差异比较大黄土高原气候系统中岩石圈和大气圈相互影响;大气系统中降水量具有很明显的地域和季节性,降水年际变率大,时间变化上降水呈减少趋势,平均每年减少 2.5mm左右,下降速度高原东部明显快于西部,年降水存在2～4年左右的年际振荡;年、季气温的年际变化全区以一致变暖为主,高原中部变化幅度大于周边,气温上升速度年平均气温为

中国黄土高原水土流失的原因说课稿

《中国黄土高原水土流失的原因》说课稿黄梅一中秦敦林尊敬的各位评委、老师们！大家好！我是黄梅一中的秦敦林，我说课的题目是《中国黄土高原水土流失的原因》。根据新课程理念，我认为说课应从以下六个方面谈：一是教材分析，二是学情分析，三是教法分析，四是学法指导，五是教学过程，六是教学后记。一、教材分析 1．教材的地位和作用本节内容选自新课标中图版《地理》必修三模块第二章第一节，分两节课完成，第一课时让学生探索黄土高原水土流失的原因，第二课时分析黄土高原水土流失的危害及治理。本节课完成第1课时，水土流失是我国当前面临的主要环境问题之一，尤以黄土高原最为严重；本节内容以黄土高原为典例，对水土流失的成因进行了具体的分析。这是本节课的教学重点，也是教学难点。本节课知识跨度大，通过对黄土高原水土流失原因的探索，使学生对黄土高原脆弱的生态环境有明确的认识，从而认识到治理黄土高原区水土流失的紧迫性，正确树立区域可持续发展的观念，为第2课时讨论分析“黄土高原水土流失的危害及治理措施”打下基础，同时为分析其他区域存在的问题及治理找出分析方法和解决问题的思路。 2．教学目标根据课标要求和教学内容，我把教学目标确定为以下三个方面：【知识与技能】了解水土流失概念，理解水土流失的成因。【过程与方法】学会从资料、图片中提取有效信息；学会分析自然环境和人类活动之间的相互联系，培养学生全面、辩证分析地理问题的能力。【情感态度价值观】加强国情教育；树立正确的生态观和环境观，从而培养因地制宜和区域可持续发展的思想观念。 3．重点、难点的确立重点：黄土高原水土流失的自然原因和人为原因。难点：由于黄土高原水土流失的自然原因和人为原因知识跨度大、综合性强，所以也是本节课的难点。二、学情分析

关于黄土高原水土流失问题

关于黄土高原水土流失问题摘要：黄土高原水土流失的原因以及治理措施关键词：黄土高原，水土流失，原因，治理措施在中国大陆这块广袤无垠的大地的西北部偏中部地区，一直存在着这样一块土地，它是世界上黄土覆盖面积最大的高原——黄土高原，位于我国第二级阶梯，面积约62万平方千米，海拔800～3000米。黄土高原之上，黄土颗粒细，土质松软，含有丰富的矿物质养分，利於耕作，盆地和河谷农垦历史悠久，是中国古代文化的摇篮。千百年来，数以万计的人民在这片土地上不停地耕作着，春耕夏种，秋收冬藏，人们用辛勤的劳动换取生存与发展所需的食物。然而，曾作为农耕文明发源地的黄土高原，逐渐成为中国水土流失最严重的地区。贫瘠的土地为中国的可持续发展造成了巨大的阻碍。大量的养分物质从土壤中流失殆尽，土地的肥力降低，因而收成减少，损失巨大。随着中国历史的发展，以及人口数量的增长，黄土高原开始出现了水土流失问题，除少数石质山地外，高原上覆盖深厚的黄土层，黄土厚度在50～80米之间，最厚达150～180米。水土流失的基本概念为：在水力、重力、风力等外营力和人为因素综合作用下，水土资源以及土地生产力遭受破坏及损失，包括土地表层侵蚀及水的损失。水土流失的面积较大，东起太行山，西至日月山，南起秦岭北至长城，面积十分广阔，并且对于该区域工农业影响在不断加深。黄土高原水土流失具有面积广、强度大、区域明显、产沙集中、成因复杂的特点，该地区沟壑纵横、黄土广布、植被覆盖率低、植被破坏严重、产业结构不合理，然经过多年的治理有了一些改进，但总体上来说水土流失仍然十分严重。黄土高原水土流失的成因主要分为自然因素与人文因素两种。自然因素中首先为黄土特性，无理层，但垂直节理发育，黄土的粒度成分以粉砂粒（0.05mm～0.005mm）为主，土质酥松，碳酸钙含量高，遇水崩解，而粉砂粒级中又以粗粉砂占绝对优势，约占总重量的50%以上。黄土的特性决定了它胶结疏松，孔隙度大，分散率高，土粒在水中极易分散悬浮，土块遇水后，迅速崩解。黄土的颗粒性、粉砂性、疏松性是黄土高原水土流失的内在原因。然后为植被因素，被具有涵养水源、减小雨水对地面的冲击及保持水土的作用。黄土高原植被的覆盖率较低，而径流减少率和侵蚀较少率却在逐年增加，而较低的植被覆盖率则会削减降雨和径流的能力降低，植被减少使相同降水条件下河流径流流量加大，侵蚀加剧，极易造成水土流失。

《中国黄土高原水土流失的治理》教案(1)

黄土高原水土流失的治理目的与要求： 1、了解水土流失的概念和我国水土流失最严重的地区 2、理解区域可持续发展的内涵，以及环境、经济和社会在可持续发展中的关系 3、理解水土流失的危害和综合治理的措施，培养可持续发展的观念 4、理解黄土高原水土流失现象出现的自然原因和人为原因重点与难点：重点：黄土高原水土流失的原因、危害和治理措施难点：黄土高原水土流失的原因和治理措施教学过程：导入：必修二学习的可持续发展系统，问题：谁记得？生态(环境)子系统：基础经济子系统：条件社会子系统：目的区域可持续发展也包括三个同样的子系统。生态环境是基础，所以首先要解决生态可持续发展问题。生态问题：包括水土流失、土地荒漠化、湿地开发不当、森林开发不当等 ——水土流失[ 概念：原因与表现探索活动的图。——流走了劳动人民的血和汗………… 我国的现实状况问题：哪些地区易出现水土流失状况？坡度、植被覆盖率、降水状况等。问题：分布：耕垦历史悠久的地区和丘陵地带，黄土高原最严重。（黄河流域、长江流域（中上游地区）、华南丘陵山地、北方土蚀山地。） ——黄土高原的水土流失读图2—1-2，黄土高原的范围：太行山以西、乌鞘岭以东、长城以南、秦岭以北包括省份：青、甘、宁、内、陕、晋、豫七个省区。面积：54万KM2，水土流失面积45万，占83%，严重流失的为28万，占52%，每年通过三门峡的泥沙量达16亿吨。其区域地理特征：自然环境：气候：温带大陆性季风气候，地形地势：地势：西北向东南倾斜，海拔多在1000～2000米。地形：千沟万壑、支离破碎。植被：黄土覆盖，植被多为次生灌丛、矮林，覆盖率低，许多地方几近光裸。河流：中上游土壤：黄土人文环境：1．黄土高原养育了中华民族 2．不断尖锐的人地矛盾（人口基数大，增长快，文化水平低，70%以上为贫困地区河流域的谷物播种面积虽约占全国的38％，却因为每亩粮食产量平均只有60多千克，在水土

八年级地理下册《黄土高原》教案-新人教版讲解学习

八年级地理下册《黄土高原》教案-新人教版

第八章认识跨省区域第一节沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原（第一课时） ※教学目标知识目标 1.让学生了解黄土高原的地理位置，并对黄土高原的地理位置作出简要评价。 2.了解黄土高原上黄土物质的形成原因。 3.让学生理解黄土高原千沟万壑的地形地貌特征。 4.让学生认识黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因，并认识相应的环境保护与资源开发的办法与经验。能力目标 1.通过阅读地图说明黄土高原的位置。描述黄土高原所跨的省级行政区，培养学生的读图、析图能力。 2.通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果。进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。德育目标通过本节内容学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。 ※教学重点 1.黄土高原水土流失严重的原因。 2.黄土高原脆弱的生态环境及成因。 ※教学难点黄土高原上黄土物质的形成原因。

※教学方法导学法、谈话法、讲述法相结合。 ※教具准备 1.有关课本插图资料。 2.挂图——黄土高原的位置，中国水土流失分布图。 ※课时安排二课时第一课时 ※教学过程［导入新课］同学们：我国有960万 km2的陆地面积。幅员辽阔，各地的自然景观不同。黄土高原）看一看这是什么地形区，主要地貌有哪些？（黄土高原地貌有黄土塬、黄土峁、黄土梁）引出新课。板书：沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原［讲授新课］教师出示挂图——黄土高原的位置。首先让学生在图上找出太行山、乌鞘岭、秦岭、长城以及黄土高原所跨的省级行政区，。板书：一、世界最大的黄土堆积区黄土高原东起太行山、西至乌鞘岭、南至秦岭、北抵长城。跨越了山西省、陕西省、宁夏回族自治区、甘肃省。在这片广阔的区域内黄土的厚度一般超过

黄土高原水土流失教案

的能力。课件展示黄土高原水土流失严重的原因：一、土质疏松，多孔隙，许多物质易溶于水。（土壤）二、二、地表裸露，缺乏植被保护。（植被）三、夏季降水集中，且多暴雨。（降水）四、人多地少，开发历史悠久，长期的过度开垦、过度放牧导致生态环境恶化。（生产活动）五、修路、采矿等活动破坏地表。（生产活动）教师：以上五点是水土流失严重的原因，哪些是自然原因，哪些是人为原因？教师总结：以上各小组从多个方面展示了黄土高原水土流失严重的主要原因，非常到位。黄土高原是世界上水土流失最严重的地区之一，造成这里水土流失的原因，我们要从自然原因和人文原因两方面去探寻。这给我们一个很重要的启示，就是在分析其他区域环境问题时，要从多方面来思考，这样才能全面地看问题。课件展示：如下图。师：引导学生思考黄河的泥沙来自哪里？会造成哪些危害？教师：引导学生根据这里的气候特点分析黄土高原的最主要的自然灾害。学生：土壤、植被、降水这些方面造成的水土流失是自然原因，人类生产活动造成的水土流失是人为原因。

学生：旱涝灾害。教师：（通过引导学生读课本29页活动第3题）思考水土流失带走了什么？是表层土还是深层土？两种土哪个含营养物质更多？这样对农业生产会造成怎样的影响？教师：让学生结合图6．33“黄土高原上的聚落和耕地”回答，很多农田和村庄都分布在高原面上和缓坡上，水土流失严重了，这里会出现怎样的情形？教师：让学生结合上学期所学内容，思考黄河水带着泥沙流向何处，它将带来什么后果？教师：小组展示讨论结果。教师：黄土高原水土流失严重的自然原因和人为原因有哪些？教师总结：严重的水土流失，带走了地表肥沃的土壤，破坏了农田和村庄，使得自然灾害加剧，生态环境恶化；泥沙下泄导致河流含沙量剧增，淤塞下游河床、水库，给防洪及河道整治造成了巨大困难。四、水土保持教师：黄土高原的水土确实很难保持，但生活在黄土高原的人们已经认识到，要使社会、经济得到可持续发展，必须加强生态建设，改善环境，并且确实摸索出许多成功经验。设计1：读下图并引导学生观察思考：黄土高原地表沟谷纵横，坡地非常多，如图中的1为挡土学生：黄河的泥沙来自中游的黄土高原。学生：旱涝灾害。学生：水土流失带走的是表层土，表层土含营养物质更多，这样会使土壤肥力下降，粮食减产。学生：如果水土流失继续发展，最终会导致耕地没有了，村庄也不知道该搬到哪里。学生：水带着泥沙流入黄河，在黄河下游，泥沙沉积形成“地上河”，给黄河下游的人民带来安全隐患。学生：讨论回答。学生模拟实验和阅读图文资料，分析黄土高原水土流失的自然原因及其危害，进而认识区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。

心得体会：黄土高原水土保持生态文明建设的实践与思考

心得体会：黄土高原水土保持生态文明建设的实践与思考党的十八大明确提出要全面落实经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设“五位一体”总体布局，促进现代化建设各方面相协调，促进生产关系与生产力、上层建筑与经济基础相协调，不断开拓生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。同时，十八大也明确提出，面对生态系统退化的严峻形势，必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，把生态文明建设放在突出地位，从源头上扭转生态环境恶化趋势，建设美丽中国，实现中华民族永续发展，将生态文明融入经济建设各方面和全过程。十八大关于生态文明建设的新思想、新观点、新论断、新要求，对于我们当前的工作具有重要的战略意义，特别是对于黄河流域如何在我国生态文明建设中发挥作用更具有现实指导意义。结合当前实际，探索研究黄土高原水土保持在生态文明建设中的作用与地位，实现“节水优先，空间均衡，系统治理，两手发力”

的治水方略，是落实十八大关于生态文明建设的重要抓手，是推进治黄改革创新的实践问题，也是黄土高原生态文明建设的重大理论课题。一、水土保持与生态文明建设的关系 1.生态文明的内涵黄河是中华民族的摇篮，5000年黄河文明史蕴含着一个哲理：生态文明是人类遵循人与自然和谐发展规律，推进社会、经济和文化发展所取得的物质与精神成果的总和；是人与自然、人与人和谐共生、全面发展、持续繁荣为基本宗旨的文化伦理形态。它是对人类长期以来主导人类社会物质文明的反思，是对人与自然关系历史的总结和升华。改革开放40年来，我国经济社会飞速发展，成为世界第二大经济体。同时，生态负担却日益沉重，生态破坏对人们的生产生活构成了现实威胁，如果不尽最大可能节约能源资源和保护生态环境，“资源难以支撑，环境难以容纳，社会难以承受，发展难以持续”的局面将不再是危言耸听。河湖萎缩、沙尘暴频发、雾霾天气屡现，已敲响了警钟。因此，针对我国资源环境的严峻形势，十八大和十

中国黄土高原水土流失的治理(教案)

第一节、中国黄土高原水土流失的治理设计者：王明琳课程标准内容：以黄土高原为例，分析水土流失的原因，了解水土流失的危害，了解综合治理及保护的措施。教学目标：知识目标：引导学生了解黄土高原的自然条件和社会经济状况，理解黄土高原存在的主要环境问题及产生原因、危害并掌握其有效的治理措施。过程与方法：通过学习，培养学生读图、识图的能力；学会从资料、图片中提取有效信息，发现问题、分析问题、解决问题；学会分析地理景观与自然条件和人类活动之间的相互联系，培养学生全面、辩证分析地理问题的能力。情感态度与价值观：加强国情教育；树立正确的生态观和环境观，从而培养因地制宜和区域可持续发展的思想观念。教学重点：黄土高原水土流失的原因、危害和治理措施。教学难点：黄土高原水土流失的原因和治理措施。课时安排：2课时教学过程：第一课时回忆复习：师：在上学期我们学习了可持续发展，请同学们回忆一下，什么是可持续发展呢？生：回答。师：可持续发展是指，既要满足当代人的发展的需求，又不损害后代人满足其需求的能力。可持续发展包涵了三个方面的内容，是那三个方面的内容呢，它们之间的关系是怎样的呢？生：回答。师：可持续发展包涵了环境的可持续发展、经济的可持续发展和社会的可持续发展。环境可持续发展是基础，经济可持续发展是条件，社会可持续发展是目的。环境的可持续发展是区域可持续发展的基础。环境的可持续发展需要解决环境污染和生态问题，生态问题主要有：水土流失、土地荒漠化、森林和湿地开发不当。下面我们就来了解一下黄土高原地区的环境可持续发展。新课讲授：师：（投影黄土高原景观图）请同学们说说对黄土高原的印象。生：发言 ——黄土广布、千沟万壑、支离破碎

八年级地理黄土高原教案.doc

八年级地理黄土高原教案 §8.1-1沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原主备人潘振江课题沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原课型传授新知识课课时第一课时教学目标知识与技能、1、运用地图说明黄土高原的位置，描述出黄土高原所跨的省级行政区，并对黄土高原的地理位置作出简要的评价 2、读图熟悉黄土高原千沟万壑的地形特征了解黄土高原的成因过程与方法、通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果。通过分析，认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。情感态度与价值观认识黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因，并认识相应的环境保护与资源开发的办法与经验。教学重点黄土高原千沟万壑的地形特征。学习难点黄土高原千沟万壑的地形特征的成因。教学方法导学法、谈话法、讲述法相结合教具、仪器、课件有关课本插图和图像资料.挂图教学流程个案补充【导入新课】同学们：我国有960万 km2的陆地面积。幅员辽阔，各地的自然景观不同。我们生活的地方，处在我国四大高原之一的黄土高原上。今天我们 §8.1-1沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原主备人潘振江课题沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原课型传授新知识课课时第一课时教学目标知识与技

能、1、运用地图说明黄土高原的位置，描述出黄土高原所跨的省级行政区，并对黄土高原的地理位置作出简要的评价 2、读图熟悉黄土高原千沟万壑的地形特征了解黄土高原的成因过程与方法、通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果。通过分析，认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。情感态度与价值观认识黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因，并认识相应的环境保护与资源开发的办法与经验。教学重点黄土高原千沟万壑的地形特征。学习难点黄土高原千沟万壑的地形特征的成因。教学方法导学法、谈话法、讲述法相结合教具、仪器、课件有关课本插图和图像资料.挂图教学流程个案补充【导入新课】同学们：我国有960万 km2的陆地面积。幅员辽阔，各地的自然景观不同。我们生活的地方，处在我国四大高原之一的黄土高原上。今天我们 §8.1-1沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原主备人潘振江课题沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原课型传授新知识课课时第一课时教学目标知识与技能、1、运用地图说明黄土高原的位置，描述出黄土高原所跨的省级行政区，并对黄土高原的地理位置作出简要的评价 2、读图熟悉黄土高原千沟万壑的地形特征了解黄土高原的成因过程与方法、通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果。通过分析，认识到自然环境

黄土高原水土保持世行贷款项目

黄土高原水土保持世行贷款项目黄土高原水土保持世行贷款项目（以下简称世行贷款项目）是利用国际开发协会（IDA）贷款，在山西、陕西、甘肃、内蒙古4省（区）实施的水土保持综合治理开发项目。项目目标：一是改善项目区农业生产条件，促进当地经济可持续发展，促进项目区农民尽快脱贫致富；二是改善黄土高原水土流失区生态环境条件，减少入黄泥沙。该项目涉及4省（区）的7个地（盟），21个县（旗），总面积15559公里２，其中水土流失面积13 992公里２。山西省世行贷款水土保持项目是总项目的一部分，项目区涉及忻州、吕梁、临汾3个地区的河曲、保德、偏关、兴县、隰县、蒲县、大宁7县64个乡镇41.39万人。项目建设的主要内容有梯田、淤地坝、治河造地、果园、经济林、水土保持林、种草、苗圃等。项目实施期8年（1994～2001），总投资5.31亿元人民币，其中世行贷款3 700万美元（折合人民币3.22亿元），国内匹配2.09亿元人民币。一、项目形成过程黄土高原水土保持世行贷款项目，1990年9月开始酝酿，同年11月水利部在北京召开晋、陕、甘、蒙4省（区）水利厅（局）长、黄河水利委员会及有关地区负责人会议，拟定项目区、项目建设指导思想及内容。1991年2月，山西省人民政府以晋政函〔1991〕11号文，向水利部递交了立项申请报告，并抄报国家计委。各项目区全面开展了项目的规划工作，经过半年努力，至1991年5月完成初步规划任务。1991年6月，水利部邀请世行考察团对项目区进行首次考察。考察后，世行方面提出了详细的项目考察备忘录。1991年7月初，水利部在北京召开会议，讨论项目可行性研究大纲，并正式确定由黄河水利委员会牵头、4省（区）参加进行项目前期准备工作。此后，4省（区）和黄河水利委员会相继建立了项目管理机构，并在北京、西安等地举办了多期培训班，培训了一批技术人员。同期水利部提出《黄土高原水土保持利用世行贷款项目建议书》，报国家计委申请立项。1992年，国家计委审查后将该项目列入1993～1995财年利用世行贷款备选项目。1992年8月，4省（区）按照水利部、黄河水利委员会的要求完成了本省（区）的项目准备报告，水利部汇总4省（区）分报告完成《中国／世行贷款——黄土高原水土保持项目准备报告》，在此期间，世界银行曾6次派团对项目区及项目准备情况进行考察指导。1993年3月，水利部邀请国家计委、财政部、4省（区）和黄河水利委员会有关部门的领导同志，在北京召开了项目准备工作座谈会，重点研究了项目组织管理、资金匹配和还贷措施等问题。1993年11月15日项目通过世行考察团的预评估，1993年10月通过正式评估。在项目通过正式评估之前，中央项目办、4省（区）曾多次修改项目可行性研究报告。1994年4月11日至15日，财政部组团赴华盛顿与世界银行进行项目正式谈判，签署“开发信贷协定”与“项目协定”两个重要文件。1994年5月26日，世行执行董事会审查批准了两个文件。1994年6月28日，中国驻美大使李道豫代表4省（区）人民政府与国际开发协会代表签署了项目协定文本，并批准该项目于1994年10月3日正式生效。

黄土高原水土流失及其治理

第三部分区域可持续发展第三单元区域资源、环境与可持续发展第1节区域水土流失及其治理——以黄土高原为例一、选择题水土流失是形成黄土高原千沟万壑自然景观的主要原因，每年流失的土壤约16亿吨。据此回答1～2题。 1．黄土高原水土流失严重，主要人为原因是() A．长期以来的毁林开荒B．过度放牧和过度樵采 C．土壤疏松，降水变率大D．干旱和大风现象解析：黄河流域是中华文明的起源地，农业历史悠久，长期的毁林开荒导致植被破坏严重。土质、降水、干旱、大风均属自然原因。答案：A 2．陕西省六道沟实行小流域综合治理的方针是() A．保水、保土、保肥B．防洪治涝、降低地下水位 C．保塬、护坡、固沟D．开沟引水、扩大灌溉解析：小流域综合治理的方针是保塬、护坡、固沟。答案：C 黄土塬又称黄土平台，黄土桌状高地，塬是中国西北地区群众对顶面平坦宽阔，周边为沟谷切割的黄土堆积高地的俗称。读图回答3～4题。 3．为合理利用土地、保持水土，下列做法正确的是() ①甲地打坝淤地②乙处整修梯田 ③丙处修建水库④丁处平整土地 A．①②B．②③C．③④D．①④ 4．如果不施加人为措施，若干年后塬面边界有可能变为() A．a B．b

C．1 020米等高线D．1 010米等高线解析：图中甲地是沟谷，可以采用打坝淤地的方式；乙地为缓坡，可以整修梯田；丙为塬地，应平整土地；丁为陡坡，应种植被护坡。若不施加人为措施，若干年后，随着水土流失现象加剧，塬面很可能会后退。沟谷位置应该侵蚀更严重，塬面后退程度最大。答案：3.A 4.B (2010·黑龙江哈九中)采用小流域为单位的整体模型试验，检验黄土高原小流域综合治理水土保持规划的合理性。据下表数据完成5～7题。不同植被覆盖率林草措施减流减沙效益表 5．下列叙述正确的是() A．径流产生量随植被覆盖率增大而增大 B．入渗量随植被覆盖率减小而增大 C．径流产生量随入渗量减少而增大 D．产沙总量随入渗量增大而增大解析：依据表格数据，径流产生量随植被覆盖率减小而增大，随入渗量减小而增大。随植被覆盖率减小入渗量减小，产沙量增大。答案：C 6．在植被覆盖率变化幅度相同的条件下，对减流减沙效益影响最大的植被覆盖率变化范围是()

初中地理-八年级地理黄土高原测试题最新

第一节沟壑纵横的特殊地形区――黄土高原习题一、单项选择１．黄土高原与南方地区的重要界线是：（）Ａ．淮河Ｂ．秦岭Ｃ．太行山Ｄ．大兴安岭２．关于黄土高原的形成，已得到广泛支持的说法是：（）Ａ．冰川Ｂ．地震Ｃ．风成说Ｄ．火山灰堆积３．黄河中下游含沙量大的重要原因是：（）Ａ．注入的支流众多Ｂ．降水量大，位于湿润区Ｃ．水流速度快Ｄ．流经黄土高原区４．黄土高原地区最主要的自然灾害是：（）Ａ．旱涝灾害Ｂ．台风Ｃ．寒潮Ｄ．地震５．有关黄土高原的叙述，正确的是：（）Ａ．地广人稀Ｂ．资源缺乏，特缺煤炭Ｃ．人多地少Ｄ．生态建设已步人良性循环６．“五岳”中位于黄土高原的是：（）Ａ．泰山Ｂ．衡山

Ｄ．嵩山７．黄土高原上的主要粮食作物是：（）Ａ．水稻Ｂ．油菜Ｃ．甘蔗Ｄ．小米８．黄土高原主要位于黄河的：（）Ａ．上游Ｂ．中游Ｃ．下游Ｄ．中下游９．黄土高原所属的温度带主要是：（）Ａ．亚热带Ｂ．暖温带Ｃ．中温带Ｄ．寒温带１０．黄土高原农作物的熟制主要是：（）Ａ．一年三熟Ｂ．一年一熟Ｃ．随时播种，四季都有收获Ｄ．一年两熟或两年三熟１１．黄土高原的年降水量主要界于：（）Ａ．800mm～1600mm Ｂ．400mm～800mm Ｃ．200mm～400mm Ｄ．200mm以下１２．全国十大旅游景点中位于黄土高原地区的是：（）Ａ．秦始皇陵兵马俑Ｂ．避暑山庄Ｃ．布达拉宫

１３．黄土高原主要位于我国四大地理区域中的：（）Ａ．西北地区Ｂ．北方地区Ｃ．青藏地区Ｄ．南方地区１４．黄土高原是目前全国最大的煤炭能源基地，此地产煤的省份是：（）Ａ．黑龙江Ｂ．安徽Ｃ．河南Ｄ．山西１５．为将黄土高原上山西大同的煤运往东南沿海而被誉为“神州第一线”的铁路线是：（）Ａ．大秦线Ｂ．京包线Ｃ．陇海线Ｄ．哈大线二、双项选择１．下列省份主要分布在黄土高原的有：（）Ａ．安徽Ｂ．青海Ｃ．山西Ｄ．陕西２．下列城市分布在黄土高原的有：（）Ａ．太原Ｂ．银川Ｃ．石家庄Ｄ．合肥３．造成黄土高原水土流失的主要原因有：（）Ａ．年降水量大，位于湿润区Ｂ．人类的植树造林活动Ｃ．地表破碎，缺乏植被

八年级地理下册《黄土高原》知识点复习

八年级地理下册《黄土高原》知识点复习知识点考点一、世界最大的黄土堆积区 1.范围：东起①太行山、西至②乌鞘岭、南至③秦岭、北抵④长城，跨⑤晋、⑥陕、⑦甘、⑧宁等省区。 2.景观：黄土塬、黄土梁、黄土峁。 3.成因：风成说认为黄土是从中亚、蒙古等地的荒漠、戈壁吹过来的。考点二、严重的水土流失 1.水土流失的原因自然因素：地形：地面破碎，沟谷密度大，平地少，斜坡多。植被：地表光秃裸露，缺少植被的保护。气候：降水主要集中在7、8月份，且多暴雨。黄土性质：结构疏松，许多物质易溶于水。人为因素：开垦、采矿、修路等活动，使地表疏松。 2.后果水土流失带走了地表肥沃的土壤，使农作物产量下降;使沟谷增多、扩大、加深，从而导致耕地面积减少;向黄河下游输送大量泥沙，给河道整治和防洪造成巨大困难。考点三、脆弱的生态环境

1.脆弱表现：黄土高原地形破碎，气候较为干旱，不仅水土流失严重，而且多种自然灾害频繁发生。生态环境破坏后很难恢复。 2.最主要的自然灾害：旱涝灾害。考点四、生态建设一方面，采取植树种草等生物措施与建梯田、修挡土坝等工程措施相结合，治理水土流失;另一方面，合理安排生产活动，如陡坡地退耕还林、还草，过度放牧的地方减少放牧牲畜的数量等。课后习题黄土高原是我国水土流失最严重的地区，黄土高原的土地总面积约53万平方千米，其流失面积大约43万平方千米，其中严重流失区约有25万平方千米。这里地面支离破碎，生产条件差，成为黄土丘陵沟壑区。彻底治理黄土高原，是我国紧迫而艰巨的任务。完成第4～5题。 1.黄土高原水土流失的人为原因是 A.气候干旱，黄土疏松 B.夏雨集中多暴雨，流水侵蚀严重 c.千沟万壑 D.人们不合理地利用土地 2.整治黄土高原的中心任务是 A.制止滥垦滥伐

黄土高原水土保持

黄土高原水土保持黄土高原地区历史时期生态环境变迁及其规律研究陕西师范大学历史地理研究所朱士光一、黄土高原概况我国黄土高原地区位于我国西北的东部、黄河的上中游，跨有陕、甘、宁、青、晋与内蒙古等省区，面积达68万平方公里。这一地区黄土堆积集中深厚，地貌类型多样，自然资源丰富。当前生态环境十分恶劣，水土流失、风蚀沙化与干旱、洪涝等多种自然灾害频繁而剧烈。不仅严重制约了该地区经济社会发展，还威胁到黄河、海河下游平原地区及京、津等大都会的安危。历史上其生态环境却在很长的一段时期里颇为优越，东南部的关中等河谷平原区曾长期是我国之政治中心与经济、文化发达地区，其余部分农、牧业生产也获得一定发展。研究探明这一地区历史时期生态环境变迁历程，结合历史上各时期之人类活动深入提示其原因与规律，不仅可丰富历史学与环境科学的研究内容，为人地关系理论研究提供实例并取得具体成果，在推动历史地理学获得新的进展方面具有理论与学术意义；还可在当前开发大西北，治理与改善黄土高原生态环境这一重大工作中发挥一定的实用功能。这方面的功能，二、本课题的主要内容与研究方法（一）研究内容本课题研究的主要内容为自新石器时代仰韶文化时期以来，即近800O年来，特别是秦始皇统一全国后2200年来黄土高原生态环境的变迁及变迁规律。具体包括下列内容 l、气候冷暖干湿变迁 2、植被类型与分布区域变迁 3、河流径流量、泥沙含量与湖泊存湮变迁 4、地貌与土壤侵蚀状况变迁 5、人地关系时空演进与生态环境变迁规律（二）研究方法为充分而又尽可能完善的完成本课题之研究任务，决定采用以下研究方法。 1、时空交织与逐步集成法根据黄土高原地区地貌类型多样，各地貌类型区生态环境特点又不尽相同以及历史上各发展阶段在不同的经济社会举措与政策影响下，生态环境变迁的方向、程度、后果互有差异的状况，拟将这一地区划分为（1）关中、晋西南、豫西北河谷平原区；（2）晋西、渭北、陇东黄土高源沟壑区；（3）晋中、晋北、陕北、陇西、宁南、青东黄土丘陵沟壑区；

黄土高原水土流失现状及治理措施

黄土高原水土流失现状及治理措施黄土高原位于东经100°24′～114°，北纬34°～40°20′之间，在全国地貌格局中属于第二阶梯。自北而南跨我国温带和暖温带，从东南向西北包括半湿润地带、半干旱地带、和干旱地带。其范围东界为太行山西侧，西界为乌鞘岭、日月山、拉脊山一线，南界为秦岭—熊耳山、嵩山北麓一线，北界为长城。地跨青、甘、宁、蒙、陕、晋、豫七省（区）。总面积为64万km2。黄土高原地处黄河中上游和海河上游。黄河流域自古就是人类文明的发祥地，但是由于黄土高原地区本身固有的自然环境脆弱，加上长期以来土地利用很不合理，植被遭受破坏，水土流失极为严重，使黄土高原的生态环境在近二三千年内发生了深刻的变化。黄土高原水土流失问题，成为其经济发展的重要的制约因素。 1.黄土高原自然地理特征黄土高原是我国独特的地理区域，它在地理上有如下显著的特征。 1.1 沟多坡陡、地形起伏破碎黄土高原黄土深厚，疏松多孔，富含碳酸钙质。受长期内外营力的作用，地表剥蚀切割严重，支离破碎，沟壑纵横。黄土高原气候干旱，降水虽然少，但降水集中，而且多为暴雨，使得黄土高原发育成沟多坡陡、地形起伏破碎的景观。 1.2 气候差异较大黄土高原的气温和降水量的地理分布都呈自东南部向西北部递减的趋势。就气温来看，黄土高原具有冬寒夏热、寒暑变化剧烈的大陆性气候特点。黄土高原深居内陆，气候大陆性强，气温日较差大，日较差在10℃～25℃之间。就降水来说，黄土高原的年降水量基本上介于400～600mm之间，而且降水集中在七、八、九三个月，可占全年降水的60%，往往以暴雨的形式出现，其他季节降水少而蒸发强烈，干旱问题比较普遍。 1.3 水资源缺乏，供需矛盾突出在干旱半干旱的黄土高原地区，降水稀少，蒸发旺盛，水面蒸发是降水的二倍多，而且降水集中。黄土高原的特性决定了其水土流失十分严重，水资源供求矛盾日益突出。 1.4 山地丘陵面积大黄土高原地区土地以丘陵山地为主，约占整个地区的80%，而河谷平川只占土地总面积的20%。这种起伏的地貌构造不适合农耕，加之该地区贫穷落后，人口增长速度快，农

其它类型的数据-黄土高原水土保持专业数据库

水土保持元数据标准（ver 1.0）水土保持元数据标准共分为一、二、三级元数据标准：一级元数据标准是对数字黄土高原水土保持数据集的一个总体说明，包括数据集名称、数据集构成、数据集运行的软硬件环境、项目背景及来源以及联系方式等。二级元数据标准是对构成数字黄土高原数据集的各个库的一个详细介绍，有：黄土高原数据说明、长武县数据说明、安塞县数据说明、延河流域数据说明、延安试区数据说明、长武王东沟流域数据说明、安塞纸坊沟流域数据说明、燕沟流域数据说明、黄土高原数字高程模型数据说明等9个数据库，每一个数据库中包括该库的数据覆盖范围及特征、数据库构成、数据库质量说明、数据投影信息、密级、生产信息及发行信息等。三级元数据标准是对各个数据库中每一个数据层的详细说明。该标准根据数据格式（矢量、栅格、影像等）不同元数据标准的内容也不尽相同，大体上都包括有图名、数据基础/来源、数据生产信息、质量评定、数据编码分类系统、图例系统、地理特征说明等；数字黄土高原水土保持元数据一级元数据标准 1 数据集名称：数字黄土高原水土保持数据集 2 数据集构成：数字黄土高原水土保持数据集是由数字线化图数据库、数字高程模型数据库、遥感影像库（包括数字正射影像图、航片、卫片）、声像库（照片、录像、图片）、表格数据库（野外测量、统计等资料）、水土保持知识库（水土流失预测预报模型库、水土保持基本知识库、论文库），以及元数据共同组成。 2.1 数字线化图：矢量化图形数据数据范围覆盖了黄土高原全区，数字线化图数据库是由黄土高原全区和部分黄土高原区典型流域的水土保持专业地图组成。数据集尺度范围由小流域（长武王东沟、安塞纸坊沟、燕沟流域）、中尺度流域/县域（长武县、安塞县、延河流域）到区域（黄土高原全区）。数据内容可划分为专题信息和基础信息（河流、道路、居民地等）。详细情况见下表：表1.数字黄土高原矢量数据清单（1998.3MB）

中国黄土高原水土流失的治理教学设计

第二章区域可持续发展第一节中国黄土高原水土流失的治理课程标准：以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题。课程标准解读： ①不同区域应作为学习区域环境问题的载体，学生以某一区域为实例，由认识该区域人与环境之间的矛盾入手，从生态环境问题的现象、成因（自然因素和人为因素）、危害及综合治理措施展开学习； ②人地矛盾是由于环境本身以及人类在资源开发利用过程中的过度索取造成的，在不同地区的表现不同，如：体现在黄土高原地区的典型环境问题是水土流失，而西北内陆地区则是荒漠化问题等； ③教学以黄土高原水土流失作为案例引述问题，通过分析产生原因、对区域发展的危害及治理措施，展现分析区域环境问题的方法，后以东南丘陵水土流失作为补充案例加以印证； ④区域的环境与发展问题，常常与该区域资源开发利用中存在问题密切相关。如：水土流失的形成与不合理开发利用森林、草地等有着内在必然联系。因此，不能把上述问题孤立起来讲述，而要帮助学生通过分析区域存在的环境与发展问题和资源利用中的不合理问题，把造成环境问题的各方面因素联系起来，才能发现其症结所在，从而找到环境综合治理的有效对策。教学目标： ①通过景观图片及水土流失视频，描述水土流失的现象； ②通过实验及相关资料，分析水土流失产生的原因； ③通过图文资料，说出水土流失的危害；教学重点：黄土高原水土流失的原因、危害及治理措施。教学难点：归纳分析区域环境问题的方法。教学方式、教学资源：探究式（案例教学）多媒体课件、地理图表、视频（图文资料）教学过程：土壤需要年。完成，课堂上以录像形

人为原因：自己阅读：主要表现为哪几个方面？解释图

区域水土流失及其治理---以黄土高原为例教学反思

《区域水土流失及其治理---以黄土高原为例》教学反思本节内容是鲁教版地理必修三第三单元第一节的内容。课程标准的要求是以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。据此制定的教学重点是黄土高原水土流失的原因，和防治措施。教学难点是黄土高原水土流失的原因分析。在教学中，基本遵循的分析方法是：明确区域地理位置和范围——分析存在的主要环境问题——了解环境问题产生的危害——分析环境问题产生的原因——制定综合治理的措施，按照这条主线，利用信息技术作为工具进行本章节的教学。在教学中，注重学习方法的引导，让学生掌握环境问题一般的分析方法。 1、黄土高原的位置和范围---利用ppt直观展示其地理位置过渡性讲授新课需循序渐进、步步为营。黄土高原的位置和范围，这里只要让学生上台来指出他的位置和范围，展示给学生看。让学生明白黄土高原的四至点以及它的过渡性的地理位置特征。 2、黄土高原严重的水土流失---利用多媒体技术设计实验突破重点内容以图片展示，引导学生思考为什么会形成这样的状态，问题在学生的头脑中生成后，会激发他们浓厚的学习兴趣和丰富的想像力，同时也作为一个话题很好地引出了“黄土高原的地貌”。继而由地貌导出千沟万壑，由千沟万壑导出水土流失，顺理成章地呈现出本课的重点和难点——黄土高原水土流失严重及其原因。在分析水土流失的过程中，引用一个探究活动，让学生能够从简单的活动中了解和掌握影响的一般因素，活动如下: 第一组试验：同样的一场大雨落在下列三种不同坡度的区域，三个区域都没有植被的保护，水土流失哪个最严重，哪个最少规律是什么第二组试验：第二组试验：同样坡度的两个区域，A是和风细雨，B是暴雨倾盆，那么哪一个区域水土流失严重

黄土高原水土流失的成因及危害

黄土高原地区水土流失的原因与危害黄土高在全国地貌格局中属于第二阶梯。自北而南跨我国温带和暖温带，从东南向西北包括半湿润地带、半干旱地带、和干旱地带。其范围东界为太行山西侧，西界为乌鞘岭、日月山、拉脊山一线，南界为秦岭—熊耳山、嵩山北麓一线，北界为长城。地跨青、甘、宁、蒙、陕、晋、豫七省（区）。总面积为64万km2。（图1）黄土高原地处黄河中上游和海河上游。黄河流域自古就是人类文明的发祥地，但是因为黄土高原地区本身固有的自然环境脆弱，加上长期以来土地利用很不合理，植被遭受破坏，水土流失极为严重。黄土高原水土流失问题，成为该地区经济发展的重要的制约因素。 1 黄土高原水土流失的成因 1.1自然因素 1.1.1黄土高原的土质疏松黄土高原地区的主要地表组成物质为黄土，深厚的黄土土层与其明显的垂直节理性，遇水易崩解，抗冲、抗蚀性能很弱，沟道崩塌、滑塌、泻溜等混合侵蚀异常活跃。大面积严重的水土流失与黄土的深厚松软直接相关。黄土从南到北颗粒逐渐变粗，粘结度逐渐减弱，土壤侵蚀模数也相对应由南向北逐渐增大。[3] 1.1.2 黄土高原的地形黄土高原黄土深厚，疏松多孔，富含碳酸钙质。受长期内外营力的作用，地表剥蚀切割严重，支离破碎，沟壑纵横。黄土高原气候干旱，降水虽然少，但降水集中，而且多为暴雨，使得黄土高原发育成沟多坡陡、地形起伏破碎的景观。地面坡度越陡，地表径流的流速越快，对土壤的冲刷侵蚀力就越强。坡面越长，汇集地表径流量越多，冲刷力也越强。所以极易形成大规模的水土流失现象。 1.1.3黄土高原地区的降水因素

黄土高原地区具有降水集中、强度大、暴雨多的特点。黄土高原年降水量一般在400～600mm，但分布极不均匀，主要集中在7～9月，约占全年雨量的60%～75%。据测定，每次暴雨所产生的侵蚀量一般在750t/km2，可占全年侵蚀量的40%，甚至高达90%。暴雨侵蚀次数占侵蚀性降水次数的70%以上，所以，暴雨形成的径流是黄土高原水土流失持续发展的主要动力因素。 1.1.4新构造运动的影响新构造运动对黄土高原水土流失的影响，能够分为直接作用—地震和间接作用—地壳抬升两种侵蚀基面变化，因为黄土的结构疏松，黄土层垂直节理发育，地震引起的滑塌和崩塌现象普遍。地壳抬升引起的侵蚀基面变化，以及所以引起的地形能量变化，是新构造运动影响水土流失的主要方式。 1.2人为因素 1.2.1陡坡开荒、不合理的林木采伐黄土高原地区绝绝绝大部分是自然地理条件很差的贫困地区，人口素质低，人口增长速度快，为解决起码的粮食及温饱问题，不惜毁林开荒，陡坡耕种。黄土高原长期以来盲目毁林毁草垦荒，陡坡耕种，导致改地区地区土地生产力逐年下降，水土流失严重；过度的樵采使该地区大片森林遭到砍伐，高强度、集中连片的樵采使森林面积大幅度减少，植物群落迅速退化，从而导致了水土流失的加剧。； 1.2.2 过度放牧过度放牧不但毁坏林草植被，而且增加地表粗糙度，造成土壤易被冲蚀，导致水土流失，特别是上世纪 70年代末至80年代初，农户散养牲畜破坏林草植被较严重。 1.2.3各项工程建设中土地的不合理开发和利用该地区政府对植被保护的重要性和生态重建的难度理解不足，没有处理好局部利益与全局利益、经济发展与生态保护的关系，任意开采挖掘，破坏林草植被，造成新的水土流失。此外，工业生产过程中随意排放和丢弃“三废”，危害林草生长，也加速了水土流失，特别是随着人口迅速增长和大规模的生产建设活动，生态恶化还在扩展。 2 黄土高原水土流失的现状及特点（1）水土流失面积广（2）流失强度大：该区具有土质疏松、沟多沟深、地面坡度陡峭、雨量稀少、暴雨集中植被稀少的特点。不利的自然条件以及该区域的人类的不合理利用造成了水土流失中面蚀与沟蚀都十分严重。（3）流失强度大：多年平均输入黄河的沙量16×108t，筑成截面为1 平方米的土堤，可绕地球赤道27 圈半。（4）流失时空分布密集：黄土高原的水土流失主要分布于6月～9月，在此期间的沙土流失量占年总流失量的80%以上。水土流失最为严重的区域，主要集中在黄河中游。（5）泥沙主要来自沟道侵蚀：该区沟壑发育，沟道侵蚀十分严重。尤其是黄土丘陵沟壑区和黄土高原地区沟壑区，崩塌、滑塌、泻溜等重力侵蚀十分活跃。 3黄土高原水土流失的危害 3.1恶化生态环境生态环境是指影响人类生存与发展的水资源、土地资源、生物资源以及气候资源数量与质量的总称，是关系到社会和经济持续发展的复合生态系统。生态环境问题是指人类为其自身生存和发展，在利用和改造自然的过程中，对自然环境破坏和污染所产生的危害人类生存的各种负反馈效应。黄土高原位于季风的尾闾区，干旱与半干旱范围大，降水不稳定，干旱、风沙频繁，天然草地与旱作农业生产水平低且不稳定。气候的干旱与降水不稳定、黄土及风沙物质的不稳定相结合，使得本区生态环境十分脆弱。开发与保护的矛盾突出，黄土高原地