小学语文长春版 三年级上册《小小的山村》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

小学语文长春版三年级上册《小小的山村》优质课公开课

教案教师资格证面试试讲教案

1教学目标

1、通过品析好词佳句,了解小山村的特点,培养学生的想象力。

2、采用“读、悟、赏”的教学策略,感受自然之美和语言文字之美,学习作者写作方法,积累语言。

2学情分析

《小小的山村》是长春版教材,小学三年级上册第四版块《美丽乡村》的第一课。这是一篇语句优美的散文,描写了坐落在山谷里的小小的山村,抒发了作者对美丽的小山村的喜爱之情。课文全篇简洁、幽美,对学生充满着吸引。

3重点难点

1、通过品析好词佳句,了解小山村的特点,培养学生的想象力。

2、采用“读、悟、赏”的教学策略,感受自然之美和语言文字之美,学习作者写作方法,积累语言。

4教学过程

4.1第二学时

4.1.1教学活动

活动1【讲授】小小的山村

一、复习导入

1、生词:容易(反义词)、砌墙、鸡舍(解义)、猪窝(释义)、楼层、房檐、流淌、衣襟(解义)、坐落(释义、造句)。师:这些词语都是出自课文《小小的山村》,还有印象吗?谁愿意把课文读一读? 生:分段读课文。师:适时引导读课文。

2、复习主要内容:学生尝试自主概括。师:你们说的很好只是还不够精练,我这有个填空,(出示:本文通过对坐落在[山谷]里的美丽的[小山村]的描写表达了作者对小山村的[喜爱]之情。 )

二、探究新知

师:为什么一个小小的山村,竟然能让作者魂牵梦绕,满怀热爱呢?只

要我们把课文读通顺,读出了感情,自然就能悟出其中的道理了。怎样才能作到朗读有感情呢? 生:自主发言。师:可以一边读一边想象画面,只要把你想到的、感觉到的读出来就可以了。生:练读第一段、第二段。师:(范读第二段)你看到了什么? 生:交流。师:这个小山村是什么样的?村里有什么?从课文的哪里知道的?这段里写了吗? 生:自主交流。师:这叫联系下文读课文。生:接着读第三段。师:他强调了各种声音,很好。生:反复读此段。师:你看到了什么? 师:能把你看到的读出来吗? 生:适读。师:你看看,读课文的时候就应该想画面,这样才能读得有声有色,才能读得有感觉。师:默读课文,选出你喜欢的一段,一边读一边想象画面,然后试着把你看到的告诉大家。师:巡视。生:自主交流,先朗读然后说说看到了什么。师:(抓住时机适时进行词语积累)(四段)这一段里有几个字用得非常准确、非常好,你知道是哪几个字吗? 生;交流“铺、盖、砌、垒”。师:它们的

意思一样吗? 生:解释词语的用法。师:不一样的字表达的效果也是不同的,所以,在作文时,一定要字字推敲,这样,文章读起来才更上口,更有吸引力。生:练习读此段。师:《小小的山村》描写的是南方的小山村,你们大概已经发现了,和我们这里的乡村差别很大差别在哪

里呢? 生:指名读第五段。师:你认为这一段里哪个字用得最好? 生:交流说看法。师:如果把这个“贴”字换一换,效果会怎样呢? 生:

尝试换词。师:换了这么多的词,你们认为哪个词更有意境,让人感觉更美呢? 师:作者用词多准确呀!他为什么说家家户户象“贴”在半山腰上呢? 生:学习作者用词的准确。师:一个“贴”字,说明了小山村房屋的特点,更给山村增加了诗意,增添了美感,看来,在作文时,一个关键的字就能让你的习作与众不同啊! 师:你想用什么样的语气来读这一段呢? 生:练读。师:这样美丽的小山村,象一颗明珠,别在大山的衣襟上。生:齐读第六段。师:多美的句子啊!这个句子用了什么修辞方法? 师:你能说几个这样的句子吗? 生:练习说话。师:山村虽小,却充满诗情画意,小河流水更是让人不忍离去,任谁见了这样的小山村都会忍不住的爱上它。生:齐读最后一段。师:作者开头用了一个问句“你爱我们这山环水绕的小山村吗?”把我们带到了一个世外桃源般的美丽世界,而结尾一句“我想,你会爱我们这小小的山村的”,又对自己的问话进行了回答,这种写作方法叫“首尾照应”。师:人世间有那么多的迷人景色,作者为什么偏偏选择这个小小的山村来写呢?因为他爱这个小山村,只有满怀激情,心中有爱才能写出感动别人的文章。师:如果再给你一次机会,你想用什么样的语气来读呢? 生:

交流,读文。生:同桌共享,用你最喜欢的感觉相互练读。师:指名分段朗读全文。师:诵读“”多美啊,你记住了哪些优美的句子? 生:诵读,练习积累。

三、延伸发展

师:作者用心,把一个美仑美幻的小小山村呈现在了我们的眼前,你们用心,把这个绝美的小山村读了出来,想不想用你手中的画笔把它画出来呢?同桌共画一张画,咱们来比一比,谁画的更美! 生:自由作画。师:巡视指导。生:作品展示。师:课后,你可以找一篇喜欢的文章,用一边读一边想画面的方法来读,相信你会有更大的收获。

板书设计: 小小的山村

词:山环水

绕

} 边读边想画面

字:铺、盖、砌、垒、贴