浅析小学科学教学中课程资源的开发与利用

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浅析小学科学教学中课程资源的开发与利用作者：富万兴

来源：《新教育时代·教师版》2017年第05期

（黑龙江省农垦总局北安管理局红色边疆农场学校黑龙江黑河 164321）

摘要：随着新课程标准改革的深入，强化课程资源的开发与利用，是小学科学教学的重

要目标和内容。从小学科学教学实践来看，存在着教学资源单一、不足的问题，直接制约着教学效果的提升。本文立足小学科学教学实践，探索课程资源开发与利用的现实路径，以期指导理论研究和实践教学，提升小学科学教学水平。

关键词：小学教学小学科学课程资源开发利用

在小学教学体系中，科学课程具有重要的地位，是提升学生科学文化素养的重要载体和平台[1]。作为一个系统性学科，小学科学课程内容丰富庞杂，优化小学科学课程资源，是现代

教学的重要要求，同时也是学科教学目标的题中应有之意。

一、强化小学科学课程资源开发与利用的重要性

1.弥补教学资源不足现状

根据新课程标准要求，小学科学课程要进一步优化课程资源，提升课程资源的丰富性和多样性，帮助学生构建立体化的科学知识体系，强化学生科学精神，培养学生利用科学解决现实生活中问题的能力。在教学实践中，很多科学课程教师不注重教学资源的开发和利用，导致了教学资源的单一，直接制约了教学水平的提升。从知识体系来看，小学科学课程内容十分丰富，涵盖天文地理、人文社会、自然科学等多个方面，教材中的知识容量显然无法满足教学需求。因此，强化课程资源的开发与利用，对于提升教学效果具有十分重要的作用。

2.提升小学科学课程教学实效

作为一门实践性极强的学科，小学科学课程与学生生活有着紧密的内在联系。开展小学科学教学，一个重要的目标就是提升学生科学素养，培养学生利用科学知识解决现实生活问题的能力[2]。因此，充分利用多样化的课程资源，可以拓宽学生视野，引导学生利用科学知识解

释生活现象，解决生活难题。小学科学教学资源的开发与利用，直接关系到学科教学水平，强化教学资源的丰富性和多样性，是提高学生科学素养的关键。

二、强化课程资源开发与利用的现实路径