二年级认识时间练习题

二年级认识时间练习题
二年级认识时间练习题

认识时间练习题

一、填空

1.钟面上有()个数,这些数把钟面分成了()个相等的大格,每个大格又分成了()个相等的小

格,那么,钟面上一共有()个小格。

2.钟面上的又细又长的针叫()针,又短又粗的针叫()针。

3.时针走一大格,也就是()小时。时针走一大格时,分针正好走()圈,是()分钟,1时=()

分。

4.分针走一小格的时间是(),分针走一大格的时间是()。

5.时针从“2”走到“5”走了()大格,也就是()时;分针从“2”走到“5”走了()大格,也就是

()分钟。

二、填出钟面上每个数所表示的分钟数。

三、连线

7时10分1时50分3时40分5时35分12时5分

四、填出下面各类钟表的时间

时分时分时分时分

.

再过5分是再过5分是再过10分是

再过30分是过一小时是前一小时是

()时()分()时()分()时()分

______________ _______________ _______________ ______________ _______________ _______________

_______________ ________________ _______________ ______________ ________________ _______________

()()()()

人教版二年级数学认识时间练习题

人教版二年级数学认识时间练习题 一、我会填。 1、在钟面上,时针从7走到8的时间是( )小时,时针走1小时,分针正好走( )圈,是( )分。钟面上一共有( )个大格,( )个小格。 2、时针指在4上,分针指在12上,表示( )时。分针从12走到12,是( )分,是( )小时。 3、7时30分到10时30分,经过( )小时。时针从7到11,经过了( )小时。分针从2走到6,共走了( )分钟。 4、学校下午2时上第一节课,每节课40分,第一节下课是( )时( )分,课间休息 10分,第二节是( )时( )分上课,( )时( )分下课。 5、1小时=( )分 , 120分=( )时 6、( )时整,时针、分针重合。 7、学校秋游,8:00出发,9:10到达,路上用了( )时( )分。 8、上午8:00开始下雨,下了4个小时,( )时雨才停止。 二、填上合适的时间单位 1.一节课的时间是40( )。 2.小学生每天在校时间是6( )。 3.看一场电影要2( )。 4.工人叔叔每天工作8( )。 5.从上海坐火车到北京要17( )。 6.李勇从家走到学校要15( )。 7、我们放学的时间是11( )30( )。 三、判断。 1、分针走一圈是1分。( ) 2、晚上7时新闻联播开始。( ) 3、小明下午2: 00到校,4: 30分放学,下午在校的时间是2小时30分。( ) 4、钟面上最短的针是分针。( ) 5、电子表上显示6: 45就是6时45分。( ) 6、分针从一个数字走到下一个数字是5分钟。( ) 7、妈妈每天工作8小时。( ) 四、在钟表盘上拨出下列时刻 1、 5: 55 9: 35 12: 00 9: 00 3:00 2、钟面上时针和分针形成钝角的是: 钟面上时针和分针形成形成锐角的是: 钟面上时针和分针形成形成直角的是: 五、拓展延伸: 1、博物馆开放时间是上午8:00~下午4:30。 (1)现在是7:35,离开放还有多长时间? (2)小明从家到博物馆要走25分钟,小明8:20从家出发,他到博物馆是什么时候?博物馆已经开放了多长时间? 2、小花猫从一楼到二楼用了1分钟,按这样的速度,它上到六楼共要多少时间? 3、锯一根木头,每锯一段要用8分钟,锯成5段要用多少分钟?

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二年级数学认识时间练习一 一、填空。 1、钟面上有()个数学,有( )个大格,有()个小格,1 大格里有()个小格。 2、时针走一大格的时间是(),走一圈的时间是()。 分针走一小格的时间是(),走一大格的时间是(),走一圈的时间是()。 秒针走一小格的时间是(),走一大格的时间是(),走一圈的时间是()。 3、秒针转一圈,是()秒,分针正好走()小格,也就是()分钟,所以1分=()秒。 4、分针转一圈,是()分,时针正好走()大格,也就是()时,所以1时=()分。 5、一天有()小时,在一天的时间里,时针要转()圈,分针要转()圈。 6、时针从数字12走到数字3,走了()小时,分针从数学12走到数字3,走了()分钟。 时针从数字12走到数字7,走了()小时,分针从数学12走到数字7,走了()分钟。 时针从数字2走到数字8,走了()小时,分针从数学2走到数字8,走了()分钟。 时针从数字3走到数字7,走了()小时,分针从数学3走到数字7,走了()分钟。 时针从数字3走到数字12,走了()小时,分针从数学3走到数字12,走了()分钟。 7、分针指着12,时针指向7,这时的时间是( )。 分针指向6,时针指向8和9的正中间,这时的时间是()。 分针指向8,时针走过5,这时的时间是()。 分针指向5,时针指在10和11之间,这时的时间是()。 分针指向11,时针快要指向4,这时的时间是()。 8、100 分=()时( )分 1 时 50 分=()分。 120分=()时 90分=()时()分 1刻=()分 30分=()刻 3时=()分 2时20分=()分 9、()时整,时针和分针成一条直线。 ()时和()时整,时针和分针成直角。 ()时、()时、()时、()时整,时针和分针成锐角。 ()时、()时、()时、()时整,时针和分针成钝角。 ()时整,时针和分针重合。 10、填单位。 小明每天睡 10(),上一节数学课要 40(),眼保健操要6()。 爸爸每天工作8(),中午休息2()。

新人教版二年级上册认识时间

认识时间 教学内容:第81页及练习十五第1、2题。 教学目的: 1、使学生在已认识整时的基础上掌握认识几时几分。 2、能正确书写时间。 3、认识到1时=60分。 4、使学生认识到时间在生活中的广泛应用,学会遵守时间。 教学重点: 1、能准确数分(整五整十分); 2、能认识几时几分; 教具、学具、钟,教学用钟面模型,课件,学生用钟面模型。 教学方法:游戏法、操作法 教学理念:从生活出发,让学生学有用的数学; 在游戏中学,让学生体验学习的快乐; 由易入难,循序渐进,培养学生学习数学的兴趣。 教学过程: 一、谜语导入: 师:今天有个朋友想和我们一起学习,你们猜他是谁? 生:孙猴子,孙悟空。 师:调皮的孙悟空还有一个谜语要大家猜呢? 弟弟长,哥哥短, 两人赛跑大家看, 弟弟跑了十二圈, 哥哥一圈才跑完。 生:钟表。。。。。。 师:你猜对了吗? 生:对了。 师:你们可真会猜谜语!(看来你们得加油了!) 三、新授 师:钟表有什么用呢? 生:它能帮助我们认识时间,每天我们都离不开时间。 师:在一年级我们已经学习了认读整时和半时,你能读出这个钟面上的时间吗?生:(8时) 师:你是怎么看出它是8时的? 生:时针指着8,分针指着12就是8时。(多找几个生说。) 师:那现在是什么时间?(8时5分) 生:(学生说想法) 师:怎么样才能正确地读出这样的时间呢?这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间。(板书课题《认识时间》) 1、认识时和分

①认识时。 师:仔细观察,说一说钟面上有些什么?(我们都知道钟面上较短的针叫什么针?较长的呢?那钟面上除了时针和分针还有什么?) A、12个数。这12个数就是刻度数。 B、每相邻两个数之间有一个大格,有12个大格。 师:钟面上还有什么?大家看每个刻度数之间是1个大格,你们发现了么?那钟面上一共有多少个大格? C、每一个大格有5个小格。 师:除了大格还有什么?小格,12到1这一大格里有几个小格?那1到2呢?2到3呢?也就是钟面上每大格是5格。 师:那么小朋友们,现在是几时?(将钟面拨到12时) 生:时针和分针都指向了12,这是12时。 师:大家再仔细观察现在是几时?(将分针转1圈) 生:1时 师:这是几时? 师:这是几时? 师:我们知道从12时到1时经过了多长时间? 生:1小时。 师:1时到2时经过了多长时间。 生:1小时 师:每过一个小时时针发生了什么变化? 生:走了一大格, 师:也就是说时针走一大格,是多长时间啊? 师小结:看来啊,时针走一大格,是1小时。(板书) ②师:那你知道分针走一小格是什么意思? 生:(学生说猜想) 师直接传授:对,分针走一小格的时间是1分。走2小格的时间是几分?3小格呢? 师:好,现在分针从12走到了刻度1,走了一大格,是几分? 生:5分 师:为什么? 生:12到1是5小格。 师:那分针从刻度1走到刻度2是几分? 生:为什么? 师:从刻度6走到刻度7呢?。。。。。。 师:也就是说分针走一大格,是……。 生:5分钟。板书:分针走1大格是5分。 师:现在分针开始转动了,大家注意看:分针从12走到刻度1是5分,师:那从12走到刻度2时是几分? 师:从12走到3呢?

(完整)人教版二年级认识时间教案

人教版二年级数学《认识时间》教学设计 坦坪中心学校:刘莉 教学目标: 1、进一步认识钟面,能正确读写几时几分(整5分的),知道1时=60分。 2、培养学生的观察、比较、动手操作和实践应用能力。 3、让学生经历探索知识的过程,体验成功的快乐;培养学生珍惜时间的意识和习惯。 教学重点:正确读写几时几分,知道1时=60分。 教学难点:正确读出钟面上接近整时的时间。 教具、学具准备:多媒体课件,实物钟表。 教学过程: 一、创设情境,激发兴趣。 1、师:同学们,你们听过时间的脚步声吗?听,它正在向我们走来。你觉得时间的脚步声给你带来什么感觉?是啊,时间的脚步匆匆忙忙,总是在我们不知不觉中悄悄的溜走,那我们如何才能把时间留住呢?要想留住时间,把握时间,首先我们得认识时间。 2、揭示课题。(板书:认识时间) 二、自主探索,认识几时几分。 1、(投影展示钟面。) 师:看,时间已经来到我们的课堂。仔细观察,时间是长什么样的? 师:哪位小朋友来说说你的发现?(提问三人),你观察得真到位。(时针、分针、数字等) 2、认识时针的运行。 师:钟面上有12个数字,我们把连续的两个数字之间叫一大格,请小朋友拿出自己的钟面马上数一数,钟面上一共有几大格?(生:12大格)是吗?我们一起来数一数。 3、认识分针的运行。 师:(教师边演示边说)接下来,我们再来看看,这叫一大格,那这就叫———小格(师手指课件,生齐说)

师:一大格里面有几小格呢?请同学们拿出钟面数一数,同学们数好了吗? 生:5小格。 师:两大格呢?(10小格) 师:那整个钟面一共有几个小格呢?请小朋友再数数,和同桌交流交流。 师:小朋友,你们数完了吗?你是怎么数的? 师:下面跟老师数一数。(优化5格5格数的方法)并和学生一起演示一遍。 师:对,当分针从12走到6,是30分。我们在生活中也把30分叫做半小时,因为这个时分针刚好走了半圈,所以我们叫它半小时。 4、探究时分的关系。 师:同学们,我们已经知道分针走1小格是1分。那分针走一圈是多长时间? (60分) 师:分针走1圈有的认为是60分,有的认为是1时,到底是不是这样呢?让我们带着这个问题来观察“分针走1圈,时针有什么变化?” 师:现在时针和分针都指着12,睁大眼睛,看好了。 (播放课件:学生观察并思考) 师:分针走1圈,时针有什么变化?请小组讨论。 师:哪组先来汇报,分针走1圈,时针有什么变化?那时针走1大格是多长时间?(板书1时) 师:前面我们已经知道分针走一圈是60分(板书:60分)下面请同学们想一想,1时和60分之间可以用什么符号来表示? 谁再来说一说? 师:看来孩子们都发现了“分针走1圈的同时,时针走了1大格。分针走1圈是60分;时针走1大格是1时;所以1时=60分,反过来:1时=60分。(板书:1时=60分) 5、体验一小时和一分钟有多长 (1)体验1小时:同学们,我们已经知道了1小时就是60分钟,那1小时到底有多长呢?请同学们完成下面的填空。

人教版二年级数学上册教学设计《认识时间》

《认识时间》教学设计 教材分析: 本单元是在一年级上册认识钟面和整时的基础上,让学生进一步认识几时几分与几时半,同时学会合理地推测事件发生的可能时间。它可以为学生以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。 本单元的具体内容分为3个层次:第一个层次主要是认识时间单位“分”,学会从钟面上读出“多少分”,并认识时和分的关系;第二个层次是认识几时几分与几时半,重在掌握读、写几时几分和几时半的方法;第三个层次是让学生借助推理解决关于时间的简单的实际问题。 第一课时《认识时间》 教学目标: 【知识与技能】 认识时间单位时和分,掌握它们之间的关系,知道1时=60分,会读、写几时几分。 【过程与方法】 通过直观操作与演示,经历观察、操作、归纳的过程,建立初步的时间观念,培养学生的观察能力和合作意识。【情感态度与价值观】 感受时间与生活的密切联系,养成遵守时间、爱惜时间的优良习惯。 教学重难点: 【教学重点】 能正确读出钟面上的时间,会读、写几时几分。 【教学难点】 正确认识“几时差几分”的时间。

课前准备: 多媒体课件、钟表模型、钟表。 教学过程: 一、情境导入 1.创设情境。 同学们,我们每天上学,学校规定的到校时间的几时?你是什么时间到校的?你知道我们学校第一节课的上课时间吗? 2.导入新课。 同学们在一年级时已经学习了认读整时,我们一起复习一下。 出示例1上课的时间。你能读出这个钟面上的时间吗? 今天我们进一步认识几时几分这样的时间。板书课题:认识时间。 【设计意图】从生活情境引入,并复习之前学习过的整时的知识,引导学生进入到认识时间的学习中,提高学生的学习积极性。 二、探究新知 1.认识钟面。 问题1钟面上有些什么? (1)出示钟面,引导学生观察钟面。 (2)学生汇报:钟面上有些什么? (3)教师强调:钟面上有12个大格,有12个数,每个大格里面有5个小格。钟面上一共有60个小格。 2.认识1分、几分。 问题2 1时有多少分?

人教版二年级上册数学认识时间(2课时)教案

认识时间 第1课时认识时、分 课时目标导航 认识时、分。(教材第90页例1) 1.认识时间单位:时、分,知道1时=60分。 2.让学生经历1时、1分的时间,初步建立时、分的时间观念,体验数学与生活的联系,使学生体会到时间的宝贵,养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯。 3.在认识时、分的过程中,通过动手实践、自主探索和合作交流来获取知识,培养学生的观察能力、探索能力和合作交流能力,以及积极的学习情感与态度。

重点:认识钟面,认识1时、1分及时、分的关系。 难点:理解“1时=60分”。 一、情景引入 小组合作画一个钟面,说一说在钟面上要画些什么呀? 虽然画的钟面形状各不相同,但有几点是一样的,那就是钟面上都有1~12的数字,有时针、分针,还有很多刻度线。 这节课我们继续学习关于钟表的知识:认识时、分。 二、学习新课 1.认识钟面。 课件出示教材第90页例1。 (1)认识大格。 每两个数字之间就是一大格,从12到1是1大格,1到2也是1大格,钟面上有12个

大格。 (2)认识小格。 每个大格里有5个小格,钟面上一共有60个小格。 提示:在数小格时,用5的乘法口诀计算比较简单。当超出口诀的范围时,可以用每次加5的方法来计算。 2.建立时、分的概念。 (1)认识“时”。 (钟面上指针走动的方向就是顺时针方向) 演示:时针从12走到1。 提问:时针走一大格是多少小时? 时针走一大格是1小时,1小时也称1时。 小结:看来,时针的走动一般以大格为单位。要知道时针走了几小时,就看时针走了几个大格。 (2)认识“分”。 演示:分针走一小格。 提问:分针走一小格是多少时间,走1圈呢? 分针走一小格是1分,分针走一圈是60分。 小结:看来,分针的走动一般以小格为单位,分针走一小格是1分,一圈有60小格,就是60分。 3.认识1时=60分。 时针指着1,分针指着12,接下来我们拨动表针。时针和分针同时开始走动了。分针走到了4,时针没有走满一大格;分针继续走,走到了6,时针没有走满一大格……… 通过拨钟,我们发现,时针从1走到2,走了一大格,是1小时;分针从12走到12,走了一圈,是60分。而且时针和分针是同时走同时停的。 时针每次走一大格,分针都会走一圈。也就是说1时=60分。 三、巩固反馈 填写合适的时间单位。 小明大约每天睡9()。 小明穿衣服大约要20()。 烧一壶水大约要15()。 爸爸每天工作8()。 一部电影放映了2()10()。 四、课堂小结

人教版二年级上册认识时间教案

认识时间教学设计 教学内容:教科书P90、91例1、例2。 教学目标: 知识与技能: 结合具体情境,认识时间单位时和分,掌握他们之间的关系,知道1时=60分。让学生通过体验1小时、1分钟的时间的长短,初步建立1小时和1分钟的时间观念。 过程与方法: 会看钟表,能正确说出钟面上的时刻,读写几时几分。 情感态度与价值观: 结合具体实例,感受时间与生活的密切联系,养成遵守时间、爱惜时间的良好习惯。 重点:建立1小时,1分钟的时间观念。 难点:几时多的认读,以及建立1小时,1分钟的时间观念。教学准备: 钟表模型、卡片、多媒体课件。 教学过程: 一、创设情境,导入新课。 同学们,今天老师带来了一个谜语,同学们想不想猜猜? 1、猜谜语:(课件出示谜题) 我有一个好朋友, 嘀嗒嘀嗒一直走, 叫我学习和休息,

真是我的好帮手。 师:钟表可以告诉我们什么呢? (板书:认识时间) 师:在一年级的时候,我们就学过看钟表上的整时,下面老师还要考考大家忘记了没有。 2、复习旧知。 读出钟面时间 课件出示钟表: 3时 8时(指名回答) 注意:分针指在12时,时针指几就是几时。 二、情境导入,自主探究新知(学习例1)。 (一)认识钟面 1、课件出示课本情境图,学生观察钟表上的时间。 师:现在是几时?(指名回答) 生:…… 师:那么具体时间应该是多少呢?今天老师就要和大家一起继续认识时间。 2、生自学,观察自己手里的钟表模型,完成表格。(课件展示)

(二)认识时 课件演示: 结论:时针走1大格是1小时。 (三)认识分 1、课件演示: 结论:分针走1小格是1分,走1大格是5分,共有60分。 2、把课本例题1补充完整。 3、活动:感受1分钟内能做什么? (四)时、分的关系(课件演示) 板书:1时=60分 三、探究新知,教学例题2 1、课件演示:12时 1时多 4时多(看时针)。 2、引入例题2。 课件出示钟表从4时开始,师边板书。 板书: 4∶05 4∶30 4∶45 4时5分 4时30分或4时半 4时45分小结认读时间:先看时针,时针过了几就是几时多,再看分针,分针走了几小格就是几分。 书写注意:分针数没有满10时,两点后面要先写0。 四、动手实践,巩固新知。

人教版二年级上册 认识时间教学设计

认识时间教学设计 教学内容:人教版小学数学二年级上册第90页例1 教材分析: 认识时间”这一教学内容的编排,是用5分5分数的方法来读取时间,并通过实际的操作,知道1时=60分。与一年级上册的内容联系起来看,教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的,这样的编排既符合儿童的认知规律,也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。在小学阶段时间的学习分为三个层次:一年级的认识钟表;二年级的时和分;三年级的年、月、日的认识。由此可见,在时间的学习上,本单元内容具有承上启下的作用。 学情分析: 对低年级的学生来说时间单位比较不易理解。由于学生在生活中常常用到时间,有了一定的生活经验,教师在教学中要尽可能地联系学生的生活实际,使用钟表模型等教具学具,让学生在实际观察、操作中体验时间长短,掌握有关时间的知识。具体教学时,教师一方面要让学生交流对时间的感受情况,另一方面要设计一些数学活动,使学生体验1时、1分的长

短,使抽象的概念变成学生看得见、摸得着的东西,感受到时间与生活的密切联系。 教学目标: 1.知识与技能:结合具体情境,认识时间单位时和分,掌握它们之间的关系,知道1时=60分。会看钟表,能正确说出钟面上的时刻,读写几时几分。 2.过程与方法:通过直观操作与演示,经历观察、操作、归纳的过程,理解常见的时间单位,掌握基本的时间知识和技能。 3.情感态度价值观:使学生体验时间的知识就在身边,形成珍惜时间的意识和习惯。 教学重点: 1.能准确数分(5分5分地数)。 2.能读、写几时几分。 教学难点: 1.理解1时=60分。 2.正确认识“几时几分”的时间。 教法学法: 教法:直观演示法、动手操作法、讲练结合法、学习迁移法。 学法:自主学习法、探究学习法、合作学习法。 教具和学具准备: 课件,钟表模型,钟表图。 教学流程:

人教版二年级数学认识时间试卷

二年级数学认识时间过关题 姓名:分数 一、基础知识。 1.数一数:钟面上有()个数,这些数把钟面分成了()相等的大格,每个大格又分成了()个相等的小格,算一算钟面上一共有()个小格。 2.看一看:钟面上的又细又长的针的针叫()针,又短又粗的针叫()针。 3.想一想:时针走一大格,也就是()小时。时针走一大格时,分针正好走()圈,是()分钟,1时=()分。 二、连线。 7时10分1时50分3时40分5时35分12时5分 三、下面的钟面各是什么时刻? 时分时分时分时分 :::: 四、写出下面的时间。

. 二年级数学认识时间过关题 姓名:分数 1、 再过5分是再过5分是再过10分是 2、 再过30分是过一小时是前一小时是

()时()分()时()分()时()分 ______________ _______________ ______________ _______________ 二年级数学认识时间过关题 姓名:分数 1、写出下面各钟面上的时间。 2、用两种方法写时间。

3、根据时间画出时针。 4、根据时间画上分针。 5、根据时刻画出时针和分针。 6、小冬的一天是怎样度过的?请你用线连一连。 7、找朋友。

8、现在是几时?过2小时后是几时? 二年级数学认识时间过关题 姓名:分数1、半个小时后是几时? 2、下面的时间对不对?正确的画“√”,错误的在()里改正过来。

10:00()3:30()12:00()1:30()3、连一连。 4、按照规律画出最后一幅图的时间。 本文档部分内容来源于网络,如有内容侵权请告知删除,感谢您的配合!

人教版二年级认识时间教学设计

人教版二年级认识时间教学设计 第1课时认识时间(1) 【教学内容】 教材第90~91页 【教材分析】 本节教材的主要内容有:时、分的认识,间隔5分钟的读写,时间的实际应用和经过时间的合理性。知识基础是一年级下册的认识钟表和同学们的生活经验。在小学阶段时间的学习共分三次:一年级的认识钟表;二年级的时和分;三年级的年、月、日的认识,由此可以看出,在时间的学习上,本节内容具有承上启下的作用。 【学情分析】 对低年级的学生来说时间单位比较不易理解。由于学生在生活中常常用到时间,有了一定的生活经验,教师在教学中要尽可能地联系学生的生活实际,使用钟表模型等教具学具,让学生在实际观察、操作中体验时间长短,掌握有关时间的知识。 【教学目标】 1.结合具体情境,认识时间单位时和分,掌握它们之间的关系,知道1时=60分。让学生通过体验1小时、1分钟的时间的长短,初步建立1小时和1分钟的时间观念。 2.会看钟表,能正确说出钟面上的时刻,读写几时几分,并能进行简单的时间计算。 【教学重难点】 重点:建立1小时,1分钟的时间观念。 难点:几时多的认读,以及建立1小时、1分钟的时间观念。 【教学准备】 课件 【教学流程】 情境导入→创设问题情境,引导探究 ↓↓

探究新知→知道1时=60分,能正确读出钟面上的时刻 ↓↓ 巩固应用→运用所学知识解决问题 ↓↓ 课堂小结→总结学到的知识和方法 【复习导入】 师:孩子们,一年级的时候,我们初步认识了时间,会读出钟面上整时的时间,下面老师来考考大家。 出示整时的时钟图片,请学生回答。 【探究新知】 一、课件出示例1主题图,教学例1。 1.认识钟面。 出示钟面,师提问:钟面上有些什么? 生:12个数,时针、分针、格子。 师:钟面上一共有多少个大格? 生:12个数字把钟面分成了12个大格。 师:每一个大格里有几个小格呢? 生:每一个大格里有5个小格。 师:从12到1里面有5个小格,那么从12到2里面有几个小格呢?你是怎么想的?12到3呢? 生:一个大格里有5个小格,从12到2里面有2个大格,2个大格里面就有10个小格,而12到3里面有3个大格,因此它有15个小格。 师:同学们说得真好。你知道钟面上一共有多少个小格吗? 生:60个。 (此过程都由课件演示) 2.认识时。 实物演示:闪动时针,并且时针从数12走到1,说明时针走1大格经过的时间就是1时。 师:时针从1走到2是1小时,那么从4走到几也是1小时?你还能说一说,时针从几走到几也是1小时吗? 生1:从4走到5是1小时。

人教版二年级《认识时间》教案(第一课时)

人教版二年级《认识时间》教案(第一课时) 唤马小学李开勇 教学内容:课本90~92页。 教学目标: 1、进一步认识钟面,能用5分5分数的方法读取时间。 2、了解时、分的含义及关系,使学生知道1时=60分。 3、能正确读、写几时几分。 4、培养学生的观察、比较、动手操作和实践应用能力。 教学重难点: 学会用5分5分数的方法读出某些比较特殊的时刻,正确读写几时几分,知道1时=60分。 教学过程: 一、创设情境,导入新课 1、创设情境。 引入:今天我们要和一个老朋友一起上课。它每天都挂在教室里,嘀哒嘀哒不停走,叫我学习和休息,真是我的好帮手。猜猜它是谁?(出示实物钟)钟表可以告诉我们什么?(时间。) 2、复习旧知。 认识钟面,有时针,分针,有12个数,认识整时 时间的写法学生练习 3、导入新课。 7:50时是我们学校上第一节课的时间,你们认识这个时间吗?今天,老师就和同学们一起去时间王国《认识时间》好吗?(板书课题) 二、直观演示,探索新知 (一)认识钟面的分格。 师:要认识这样的时间,首先我们要了解钟面。请同学们仔细观察屏幕上显示的钟面或手中的学具钟面,互相说一说:你看到钟面上有些什么? 1、小组观察交流,教师巡视。 2、学生交流结果,教师课件演示认识钟面

(1)钟面上一共有多少个大格?(动态演示:12个数把钟面分成了12个大格。) (2)每个大格有里多少个小格呢?我们来看从数字12到1之间的大格有几个小格?(课件演示,每个大格里有5个小格)从数字1到2有几个小格呢?从5到6呢? 小结:每一个大格都有5个小格。 (3)用一格一格数的方法数。那么,从数字12到1之间有5个小格,从12到2之间有几个小格呢?到3呢?(课件演示)刚才是一格一格数的。 (4)用5格5格数的方法数。如果5格5格数你会吗?从数字12数到3,请同学们打开书到81页,接着数一数并填一填。 (5)集体订正。学生汇报教师课件演示,一共有多少个小格呢?(突出5格数的方法,为后面学习认几时几分打基础。) 小结并板书:面上有时针和分针,有12个数,有12个大格,每个大格里有5个小格,共有60个小格。 (二)认识时、分。 1、认识时 (1)课件演示:闪动时针,并且时针从数12走到数1。时针发生了什么变化?那么时针走这1大格经过的时间是多少?(板书:1小时) (2)那么时针从1走到2是几小时,从4走到几是1小时?从几走到6是1小时?你还能说说时针从几走到几也是1小时吗? 2、认识分 (1)认识1小格是一分。课件演示:闪动分针,并且分针从12起走动1小格。你发现了什么?分针走过1小格经过的时间是多少?(1分)分针走1小格经过的时间就是1分。 (2)识一大格是5分。课件演示:分针从12走到1经过了几分?(12到1有5个小格,分针走1小格的时间是1分,走5小格的时间就是5分)(3)分针从12走到2是几分?走到9、11呢?你是怎么想的?那分针走一圈呢?(分针走一圈是60小格就是60分)板书:60分。 3、认识时分的关系

人教版二年级上册数学认识时间练习题

人教版二年级上册数学认识时间练习题 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

认识钟表练习题(一) 一、写出钟面上所指的时刻。 二、按时间给钟面画时针和分针 5时20分 9时15分 10时半 12时25分 12时 10时45分 9时55分 8时50分三、按要求写出钟面上的时刻。 四、填空。 1、钟面上有()大格,()小格。 经过()分经过()分

2、时针走一个大格是()时,走一圈是()个小时;分针走一个小格是 ()分,走一个大格是()分,走一圈是()分。 3、分针指着10,时针快指向5,这时是()时()分 认识时间复习(二) 一、填空。 1.时针从一个数走到下一个数的时间是()小时,分针走一小格的时间是()分,分针走一大格的时间是()分。 2.时针走一大格,分针正好走()小格,也就是()分,所以说1时=()分。 3.时针从“2”走到“5”走了()小时。分针从“2”走到“5”走了()分钟。 4、钟面上有()个数字,()针和()针。 5、分针指向12,时针指向3就是()。分针指向6,时针指在3和4中间就是()。分针指向5,时针指在8和9之间是 ()。 6、()时整,时针和分针成一条直线;()时整,分针和时针重合。 7、现在是11时,再过2时是()时。 8、2∶10再过30分钟后是()时()分。 9、现在时间是上午7时45分,再过()分是8时正。 10、现在的时间是1∶57,再过3分是()。 11、下午上课的时间是2∶30,明明从家到学校要走20分钟,明明最慢要 ()时()分从家里出发。

12、电影9时30分开始,聪聪8时50分从家出发,经过30分钟到达电 影院,他能不能准时赶上() 13、生活中的数:早上上课的时间是()时()分;下午上课的 时间是()时()分。

最新人教版二年级《认识时间》教案(第一课时)

最新人教版二年级《认识时间》教案(第一课时) 唤马小学李开勇 教学内容:课本90~92页. 教学目标: 1、进一步认识钟面,能用5分5分数的方法读取时间. 2、了解时、分的含义及关系,使学生知道1时=60分. 3、能正确读、写几时几分. 4、培养学生的观察、比较、动手操作和实践应用能力. 教学重难点: 学会用5分5分数的方法读出某些比较特殊的时刻,正确读写几时几分,知道1时=60分. 教学过程: 一、创设情境,导入新课 1、创设情境. 引入:今天我们要和一个老朋友一起上课.它每天都挂在教室里,嘀哒嘀哒不停走,叫我学习和休息,真是我的好帮手.猜猜它是谁?(出示实物钟)钟表可以告诉我们什么?(时间.) 2、复习旧知. 认识钟面,有时针,分针,有12个数,认识整时 时间的写法学生练习 3、导入新课. 7:50时是我们学校上第一节课的时间,你们认识这个时间吗?今天,老师就和同学们一起去时间王国《认识时间》好吗?(板书课题) 二、直观演示,探索新知 (一)认识钟面的分格. 师:要认识这样的时间,首先我们要了解钟面.请同学们仔细观察屏幕上显示的钟面或手中的学具钟面,互相说一说:你看到钟面上有些什么? 1、小组观察交流,教师巡视. 2、学生交流结果,教师课件演示认识钟面

(1)钟面上一共有多少个大格?(动态演示:12个数把钟面分成了12个大格.) (2)每个大格有里多少个小格呢?我们来看从数字12到1之间的大格有几个小格?(课件演示,每个大格里有5个小格)从数字1到2有几个小格呢?从5到6呢? 小结:每一个大格都有5个小格. (3)用一格一格数的方法数.那么,从数字12到1之间有5个小格,从12到2之间有几个小格呢?到3呢?(课件演示)刚才是一格一格数的. (4)用5格5格数的方法数.如果5格5格数你会吗?从数字12数到3,请同学们打开书到81页,接着数一数并填一填. (5)集体订正.学生汇报教师课件演示,一共有多少个小格呢?(突出5格数的方法,为后面学习认几时几分打基础.) 小结并板书:面上有时针和分针,有12个数,有12个大格,每个大格里有5个小格,共有60个小格. (二)认识时、分. 1、认识时 (1)课件演示:闪动时针,并且时针从数12走到数1.时针发生了什么变化?那么时针走这1大格经过的时间是多少?(板书:1小时) (2)那么时针从1走到2是几小时,从4走到几是1小时?从几走到6是1小时?你还能说说时针从几走到几也是1小时吗? 2、认识分 (1)认识1小格是一分.课件演示:闪动分针,并且分针从12起走动1小格.你发现了什么?分针走过1小格经过的时间是多少?(1分)分针走1小格经过的时间就是1分. (2)识一大格是5分.课件演示:分针从12走到1经过了几分?(12到1有5个小格,分针走1小格的时间是1分,走5小格的时间就是5分)(3)分针从12走到2是几分?走到9、11呢?你是怎么想的?那分针走一圈呢?(分针走一圈是60小格就是60分)板书:60分. 3、认识时分的关系

新人教版二年级数学上册《认识时间》教材分析

新人教版二年级数学上册《认识时间》教材 分析 教学内容:人教版二年级上p90、91例1、例2 教学目标: .使学生会读、写几时几分。 .知道钟面上刻度的含义,通过直观操作与演示,经历观察、操作、思考、讨论、归纳的过程,使学生知道1时=60分。初步培养学生的探索意识和合作学习意识。 .培养学生珍惜时间的意识和习惯。 教学重点: 能准确数分2.能认、读、写几时几分。教学难点: 概括认识时间的方法,正确认识“几时差几分”的时间。 教具、学具准备:多媒体、钟表模型、手表。 教学过程: 一、创设情境,导入新课。 猜谜引入。 师:“我有一个好朋友,嘀哒嘀哒不停的走,叫我学习和休息,真是我的好帮手”。它是什么?钟表告诉我们什么? 我们以前学习过认识整时和半时的方法,你能告诉大家这个钟面上的时刻是多少? 生:分针指12,时针指9,就是9时。

师:你能告诉老师,这个时间你在做什么吗? 生:早上9时我在读书。师:那这个时刻又该怎样看? 生:分针指6,时针指7和8中间,所以是7时半。师:这个时间你又在做什么?生:晚上7时半我在吃饭。 师:看来同学们对以前学过的知识掌握的挺好的。看看这幅图小 朋友们在干什么?钟表上现在是什么时间呢?你们会读吗?学生尝试认读。 师:同学们对这个时刻有不同的意见,说明关于时间的知识还有很多,这节课我们就来进一步的认识几时几分这样的时间,好吗? 二、探索交流解决问题 钟面结构的回顾。 请学生观察屏幕上的钟面,互相说一说你看到钟面上有些什么? 指名汇报。 你能告诉大家钟面上分针走一小格是什么意思吗? 认识1分、几分 师:对。分针是用来记分的。分针在钟面上走一小格的时间是1分。教师用教具演示分针走1分的过程。 师:分针在钟面上走2个小格的时间是几分?3小格?4小格呢?

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