新课改背景下高中化学教学策略

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新课改背景下高中化学教学策略

作者:彭辉

来源:《教育周报·教育论坛》2019年第17期

摘要:新课改在我国已经试行了一段时间,广大教育工作者在新时代课改背景下,不断更新教育理念,创新教学方法,为实现学生学习主体地位和高效教学目的努力奋斗。高中化学是一门以实验为主的基础学科,教师在教学过程中采用多种新颖教学手段展开教学,能够有效提高学生学习兴趣和能力。在本文中,笔者根据多年高中教学经验,以化学反应限度为例,就新课改背景下高中化学教学策略进行阐述。

关键词:新课改;高中化学;教学策略

高中化学建立在初中化学基础上,又高于初中化学,分为有机化学和无机化学两大类,难度高于初中,对学生逻辑思维能力要求较高。随着新课改不断深入,高中化学教师想要实现学生学习主体地位,提高其学习成绩,必须采用新颖教学手段,激发他们学习兴趣,提升探究意识,进而达到高效教学目的。

一、创设教学情境,提高学生学习兴趣

高中化学是一门自然学科,能够有效提升学生思维能力和综合素质。传统教学中大多是教师利用一本书、一支粉笔和一块黑板完成教学活动,虽然能够将基础知识传授给学生,但是不能使其掌握知识精髓所在,容易造成“前面学,后面忘”,不利于他们发展。随着新课改不断深入,高中化学教师通过创设教学情境,将学生放到特定教学情境中,不仅能够激发其学习兴趣,还能够使他们领略到化学精髓,进而爱上化学课堂。

例如,教师在讲授“化学反应限度”一节时,说道:“17世纪,英国产业革命命脉是钢铁,人们常常利用高炉将三氧化二铁和一氧化碳混合在一起在高温下反应,生成铁和二氧化碳,二氧化碳和焦炭能够生成一氧化碳,但是,炼制铁所需要碳的数量远远高于化学反应方程式计算出来数量,于是科学家想方设法增加高炉高度解决这一问题,但并未达到解决问题目的,大家知道这是为什么吗?”学生通过预习已经知道答案,说道:“因为发生了可逆反应。”教师继续问道:“那什么是可逆反应呢?”学生展开讨论,教师道:“在相同条件正、反两个方向同时进行的反应可以称为可逆反应。今天我们就一起来学习可逆反应以及可逆反应特点。”教师通过创设故事教学情境展开教学,不仅能够提高学生学习兴趣,而且能够在一定程度上提升教学效率。学生在教学情境中,能够产生浓烈化学学习欲望,进而提高课堂参与度和学习效率。

二、采用小组合作模式,提升学生探究意识

科学探究过程一般是包括观察、提问、实验设计、方案实施、结果交流与讨论几个步骤。课堂是最具有生命力的地方,课堂生命活力不仅源于学生对问题的敏感与兴趣、在问题探索过

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