小学英语三年级第一册Unit 2 Friends教学设计Lesson 4 Again, please!

小学英语三年级第一册Unit 2 Friends教学设计Lesson 4 Again， please！

一、教材分析：

Unit 2以“Friends”话题为中心展开，学习了标准的介绍语和一些问候语。本课是Unit 2的复习课，通过对前面三课所学习过的语言知识点的总结和复习，使学生能够在真实语言环境中用英语进行交流，进行问答。

二、学情分析：

学生刚刚学会了不多的英语知识，而且积极性很高，他们热切的盼望着上英语课，渴望与老师与学生交流，所以在复习过程中，教师要尽可能多地创造较好的语言环境，给学生充足的语言“习得”机会，让学生大胆实践，积极参与，形成积极的情感态度和自主学习的能力。

三、教学目标：

（一）知识目标：

1.复习巩固本单元的单词：Mr, this, what, is, your, name, my, she, he, friend, me, look, what’s, he’s, she’s.

2.系统复习本单元的课文及重点句型。

（二）能力目标：

（1）能听懂、会说本单元的单词和句型。

（2）能够用“This is... She’s/He’s my friend.”介绍他人或自己的朋友，能灵活运用本单元所学的知识与他人交流，结交新朋友。

（三）情感目标：

1.鼓励学生敢于张口说英语，乐于用英语进行简单会话，培养其学英语的积极性，尤其引导学生注重语言的交流，提高实际运用语言的能力，帮助学生建立学习的成就感和自信心，形成良好的学习策略。

2.培养学生的合作能力。

四、教学重点分析：

（一）教学重点：

1.能够熟练掌握本课复习的重点单词和目标语句。

2.综合运用本单元句型进行交流。

This is... She’s /He’s my friend.

What’s your name? My name is…

（二）教学难点：

学生能够运用所学知识在真实的语言环境中进行交流，形成良好的语言习惯。

五、教学准备：

多媒体课件、单词卡片、录音机、磁带、头饰、照片、奖品等。

六、教学过程：

Step 1 Warming-up

1. Greetings.

2. Free talk.

Hello! What’s your name? My name is …

Nice to meet you. Nice to meet you, too.

How are you? I’m fine, thank you.

【设计意图】教师与学生的自然交流，拉近了师生之间的距离，营造出一种和谐的教学氛围，既创造了学生开口说英语的机会，同时也复习了所学过的问候语。

Step 2 Revision.

（一）复习第二单元的单词和第一课的课文。

1. Review the words. (Mr, this, is, what, what’s, your, name, my, she, she’s, friend, he, he’s, me, look)

齐读单词，根据学生读单词的情况，重点练习一下学生掌握不好的单词。

竞赛“Read the words as quickly as you can.”抢答单词。

做游戏：Guessing game。（多媒体课件：让学生猜白板上将显示的单词是什么）

【设计意图】做游戏，既可以激发学生学习的兴趣，又复习巩固了所学过的单词。

2. Listen to the tape, and speak out the sentences .(听第一课的课文，将所听到的英语句子说出来。)

【设计意图】让学生听磁带，一方面复习了第一课的课文内容，另一方面锻炼了学生的听力能力。

3. Practice reading the text in groups, then act out the dialogue.(小组练习读课文，并表演课文。)

【设计意图】通过这种演一演的形式，复习学过的课文，培养了学生小组合作意识，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

4. Sing an English song: This is Jenny. （学生随着音乐唱Unit

2Lesson1的歌曲。）

【设计意图】唱英语歌曲，既让学生在紧张的复习中放松一下情绪，同时复习巩固句型“This is ...”。

（二）复习第二课的课文。

1. Listen to the tape, and speak out the sentences that they heard.(听第二课的课文，将所听到的英语句子说出来。)【设计意图】让学生听磁带，一方面复习了第二课的课文内容，另一方面锻炼了学生的听力能力。

2. Practice reading the text in groups, then act out the dialogue.(小组练习读课文，并表演课文。)

【设计意图】采取小组合作方式，既培养了学生的集体合作精神，复习了旧知识，同时为学生的实际运用打好基础。

3. Let’s sing: What’s your name?

【设计意图】活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，同时复习巩固了第二课的主要句型。

（三）复习第三课的课文。

1. Listen to the tape, and speak out the sentences that they heard.(听第三课的课文，将所听到的英语句子说出来。)【设计意图】让学生听磁带，一方面复习了第三课的课文内容，另一方面锻炼了学生的听力能力。

2. Practice reading the text in groups, then act out the dialogue.(小组练习读课文，并表演课文。)

3. Let’s chant! (Jenny, Jenny, this is Jenny. )

Step 3 Consolidation

根据大屏幕的提示，让学生结合所学过的知识，小组合作，自编对话。

This is …She’s/He’s my friend.

Nice to meet you.

What’s your name? My name is …

How are you?

Goodbye.

【设计意图】让学生把所学知识在脑海中进行梳理、筛选、运用，培养了学生的综合语言运用能力。小组操练的形式既培养了学生的协作能力和共同的学习能力，又充分尊重了学生的主体地位。

Step 4 Summary

教师引导学生总结本堂课复习的要点，简要评价学生的学习情况，找出存在问题。

【设计意图】引导学生自己总结，可以检验学生的复习效果。此设计与知识目标相对应，有利于培养他们的语言表达能力和善于总结的能力。

Step 5 Homework

1. 听磁带，朗读课文。

2. Draw and say. 画出你的朋友，并把你的好朋友介绍给你的家人。

板书设计

教学反思

兴趣是直接推动学生学习的动力，是提高教学质量的前提和保证。因此在教学过程中我努力创设直观、有趣的英语学习情景，并引导学生积极参与进来，大胆实践、大胆交际，充分调动学生的学习积极性和学习兴趣，以达到快乐学习，快速成功的目的。

1.爱玩是孩子的天性，因此在教学过程中我设计了各种游

戏，如“乘火车”、“高低音”、男女生读、竞赛读、

猜口形、快速抢答、种菜等等。这样不仅可以让学生尽

情地投入到游戏中，还可以减轻学生的心理压力和负

担，给学生一个轻松和谐的语言环境，也使课堂充满活

力。

2.通过观看多媒体展示的图片，激发学生参与学习的兴

趣，促进学生学习语言知识，发展语言技能，提高语言

运用能力。

3.课堂活动主要以小组为单位进行，培养学生的合作意

识。及时给予奖励，积极肯定了学生的进步，充分体现

学生的主体地位。

4.将单词教学放在一定的情景中进行，做到“词不离

句”，这样有利于学生语感的形成。

5.在教学过程中，我尽量让学生在有意义的情境中操练和

运用所学的语言，联系生活，并注重新旧知识的联系，

使教学活动符合小学生的心理特点和知识水平，让学生

在玩中学，在学中练，愉快地掌握所学内容。

以上是本人的教学反思，如有不当之处，敬请各位批评指正。