多媒体技术在小学语文教学中的作用

多媒体技术在小学语文教学中的作用

人类进入21世纪后，随着科学技术日新月异，以计算机为代表的现代信息技术已成为人们日常生活和学习的得力助手。信息技术以其直观的形象，美妙地图画，艳丽的色彩，动听的音乐，将知识一目了然地展现在学生面前，使学生的学习变得更加轻松愉快。随着新课程改革的深入发展，信息技术在小学尤其是语文学科的教学中越来越体现出其优越性。现代信息技术与小学语文教学的整合正是现代信息社会对我们语文教学的要求。随着课程改革的推进，整合成为教学发展的主要趋势，这是对传统小学语文教学模式的挑战，同时也是小学语文教育发展的重要机遇。现代信息技术与小学语文教学的整合是一个新的研究课题，需要不断地深入研究下去。下面仅就多媒体技术在语文课堂教学中的作用，谈谈我个人的几点做法。

一、充分发挥现代信息技术的优势，创设情境，激发学生的兴趣。

心理学研究表明，兴趣是迈向成功的第一步。在学生有了学习兴趣后，才能充分调动其学习积极性，由于小学生年龄小，他们的学习动机与兴趣往往是直接受外界影响而产生的。因此，教师必须根据教学内容与要求，恰当使用多媒体手段，使学生既对学习语文产生兴趣，又能理解课文内容。现代教育信息技术的运用突破了黑板、粉笔、教科书等信息表现方式的单一模式，使教

学走上了现代化的道路。多媒体可以刺激多种感官，激发学习兴趣，由文本、声音、动画、视频等信息组成的课件，具有声画并茂视听结合动静相宜，感染力强的特点，增加了学习的趣味性。它给学生提供了外部刺激不是单一的，而是多种感官的刺激，这种刺激能有效的激发学生的学习兴趣，欲望和情绪，极大的调动了学生学习的积极性，强化感性的认识加深对所学知识的理解。比如在教《富饶的西沙群岛》一课时，我首先播放一个片段：西沙群岛一带的海水在阳光的照射下，海面上波光粼粼，好像亿万颗彩色的珠子在滚动，海底里有山崖、峡谷、海参在蠕动，还有大龙虾在爬行……学生很快就被这生动有趣的画面所吸引。适时，我又进行配乐叙述：我国的南海上，有一群岛屿，那里有葱绿的树木，茫茫的沙滩，丰富的水产品和矿藏，真是风光如画、物产丰富，它像一串珍珠在南海上闪耀着光芒。同学们想到那儿去游览吗？这样，学生就很快进入学习情境中，内心产生探索的欲望，从而全身心地投入到学习活动中去。

二、充分运用多媒体手段，有利于理清教学思路，有助于课堂教学目标的顺利实现。

老师都有这样的经历：思路清晰时，课就上得很顺畅，整节课显得张弛有度，详略得当；当思路不清晰时，就会觉得重难点把握不了。虽然也认真地备了课，也考虑了学生实际，但仍然可能出现上课时无所适从的情况。有了信息技术和多媒体的运用，我们制作好课件再去上课，就能避免以上情况的发生。对于

青年教师，课件则是教学过程的预演，教师根据课件演示，就能理清自己的教学思路了。

教学手段要为教学目的服务,充分运用多媒体手段才能优化教学过程,顺利完成教学目标。如《董存瑞舍身炸暗堡》一文最主要的目标是让学生理解两点：一是董存瑞为什么“舍身”；二董存瑞是怎样炸暗堡的。学生理解比较困难，为此我借助多媒体手段，放映了《董存瑞》中有关录像课片段，较好地理解课文这两个问题。通过录像，同学们清楚地看到了董存瑞为放炸药包是怎样想法设法的：放在斜坡上要滑；放在河床上炸不着；砸坑，时间又不允许……从而认识到了董存瑞“舍身”炸暗堡的重要性和必要性。为了帮助学生了解董存瑞炸暗堡的光辉形象，我又放了董存瑞手托炸药包，大声喊“同志们，为了新中国，前进！”的特写镜头，使静态变为动态，抽象变为形象，让学生置身于创设的情境中，顺利地完成了教学任务，达到了预定的教学目标。

三、充分运用多媒体辅助教学，有助于突破教学重难点，提高教学效果。

教学课件的作用除了激发学生的学习兴趣，更重要的是能帮助师生突破教学难点。在课件的使用中，利用演示效果解决教学难点，教学成功率将会大大提高。我们可以根据教学需要，利用网络中的信息资源，调用素材库中现存的资料帮助我们解决教学难点。比如在说明文中学生对许多课文地说明并不了解，从而影响了学生对抓住事物的特征说明这个教学重点地认识和理解，而

教师又无从创造。有了现代化信息技术就能够轻而易举的解决教学难点，提高教学效率。再如教《瀑布》一文时，学生提出了如下问答：瀑布有多大、多高、声音多响、怎么如烟、如雾、如尘、好像一座珍珠的屏？如果光凭老师干巴巴的讲解，学生是没法体会到瀑布的雄伟和壮观的，可是通过放瀑布的录像，那凌空而下、半洒云天的奇特壮美景观赫然呈现在同学们的面前，巨大的瀑布从陡峭的峰顶喷泻而下，水流湍急，如滚滚长河般奔腾不息，犹如巨大、耀眼的白练悬挂于苍翠青山之间，它以千军万马之势飞泻而下，咆哮着，怒吼着，发出震耳欲聋的轰然巨响。这样美的配乐，美的解说，美的画面充分调动了学生用多种感官去进行体验，使学生入情入境，一种爱美，赞美的情感油然而生，进而让学生畅谈此时此刻的感受，领悟诗人那强烈的感情和丰富的想象。最后让学生带着自己的理解和感受再读课文，学生不仅能体会到文章的音韵美同时也能体会到青山陡峭、烟雾缭绕，急流飞泻，气势磅礴的意境美。这样既能加深学生的理解突破教学重难点，又能培养学生的审美能力，提高教学效果。

四、充分利用网络提供的丰富学习资源，开阔学生视野，拓宽知识面，满足学习欲望。

现代教育信息技术的应用应该是学生进行发现、探究、认识社会接受新信息，并最终完成学业的工具，是学生学习的帮手。在语文教材中，有许多学生感兴趣的课文。而课文所涉及的只是沧海一粟，在学完课文后，学生头脑中仍、可能还存在各种各样

的疑问。现在可以借助互联网来解决问题了，互联网上有丰富的资料，教师可以搜集、积累各种相关资源如网页、图片、视频等，在教学中发布给学生，能够补充教学资料的不足。充分发挥现代教育信息技术信息量大阐述速度快的优势，为学生提供质量高内容丰富可读性强的信息资源，既满足了学生的学习欲望，又拓宽了学生的知识面，提高了学习效率。例如教学五年级上册《珍珠鸟》一课，为了让学生了解珍珠鸟，以创设学习氛围，我在网络中找到了很多关于珍珠鸟的图片及视频，将学生带入了情境，比较深刻地理解了珍珠鸟的外貌、生活习性和作者的思想感情。事实证明利用多媒体技术可以大大增加课堂信息量，实现课内外的沟通，延伸、拓展知识，全面提高课堂教学效率，提高学生的整体素质。

总之，只要我们在语文教学的实践中，不断探索，不断更新，把多媒体技术手段的应用与传统教学衔接起来，精心搜集，选择适合教材内容，符合学生认知特点的电教媒体，我们的学科整合这一教学模式将大有作为，教学就能够取得显著的效果，学生就能充分发挥潜能，求得最佳成果。