浅谈职业中学语文教学的个性特点

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浅谈职业中学语文教学的个性特点

作者：范玉海

来源：《读与写·下旬刊》2013年第02期

摘要：职业学校语文教学以全面提高学生的基本素质为根本宗旨，是以注重培养受教育者的态度、能力。促进他们在德、智、体等方面生动活泼地发展为基本特征的教育。

关键词：语文教学；个性特点；工具性

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）02-0090-01

《中等职业学校语文教学大纲（试行）》规定中等职业学校语文的教学目标是：在初中语文的基础上，通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，进一步提高现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，培养浅易文言文的阅读能力、文学作品欣赏能力以及发现问题、解决问题的能力，养成自学和运用语文的良好习惯，为提高全面素质、综合职业能力和适应职业变化的能力奠定基础。

这一大纲告诉我们，职业中学的语文教学应当听、说、读、写并重，突出语文的运用、实践和重视塑造学生良好的品质。而带着应试教育这一深深烙印的普通中学语文教育，它在注重语文知识的传授同时，有着一个为高等院校输送人才这一鲜明目的的。多年职业学校语文教学的实践得出，就现在语文课堂教学而言，尽快地为国家、社会培养大批跨世纪人才，为高等院校输送人才。从而把职业学校语文教学的个性特点概述如下三个方面：

1.浅显易懂是关键：设定适当的教学目标，加强语文基础知识的学习和训练

职中生绝大多数是考不上普通高中而转而选择职业中学就读的学生，他们的学习基础众人皆知，不言而喻。大部分中职生语文素质都比较低，对中职生的能力要求不能等同于普通高中生的能力要求。所以在教学时必须设定适当的教学目标，把握难易程度，循序渐进。因而在教学中，要突出语文基础知识的教学，重点进行字的认读、词语的解释、句子和文章的阅读理解及初级写作能力的培养。另外，语文教师在范文的教学过程中和作文的批改中，除注意思想内容、表现手法外，在字、词、句、篇、语、修、逻、文方面还要多花些精力。只有让学生掌握了足够的语文基础知识，才有助于训练、培养和提高学生其他方面的能力。

2.实用、联系生活实际：要注重突出能力的培养，与社会就业要求相呼应

职业学校的毕业生必须具备各种能力，既要有听、读能力，又要有说、写能力，缺一不可。因而职业学校的语文教学在传授基础知识的同时，必须突出能力的培养，作到有计划有步骤地全面培养学生的读写听说能力，使毕业生能更好地适应社会、适应基层、适应用人单位。职业学校语文教学也只有突出能力的培养，才能与职业中学的大环境、大气候相协调、相一致。