浅谈高校排球教学的现状与发展

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浅谈高校排球教学的现状与发展

作者：王东

来源：《体育时空·上半月》2013年第05期

中图分类号：G842 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）05-000-01

摘要当代与未来社会赋予教学目标的首要任务是通过改进教学方法去开发学生的智能，培养学生的创造性。广大排球教育工作者要结合我国排球教学实际，探索出适合新世纪要求又符合排球教育规律的教学方法体系，以使排球教学理论与方法的研究与时代发展同步。

关键词高校排球现状发展学生

一、高校排球教学的现状

（一）教学体制存在问题，教学内容不合理

由于学生在中小学的体育课没有受到重视，造成高校学生体育基础薄弱，身体素质相对较差。另外，据调查全国90%以上的普通高校每周1次体育课，每学期上15～18次课。在这短短的时间里，要想很好地掌握排球几大技术是不显示的。不管学生的能力和基础如何，技能水平怎样，在体育教学过程中，每一个学习者都应得到全面发展。在对甘肃省部分高校有关排球教学改革方面调查中得出，教学内容与形式是影响改革的重要方面，在这一点上与大多数高校都是一致的，大多数排球教学只是简单的垫球、发球、传球等技术学习，教学内容安排较单一，在难度和观赏性方面欠缺，一些相关的内容得不到学习，这有待于进一步完善。

（二）重视技术及技能提高，不利于学生的全民发展

排球课程作为高校的体育普修课程之一，也是高校常规体育课程。由排球运动自身特点决定，竞技性、群体性特征的逐渐突显，因此，教师在教学中把排球技术技能作为教学重点，把考核方法、学生掌握技术情况和运动成绩作为主要的考核依据，给予学生量化的考核指标太多。过于强调动作的学习技巧、规范性，竞技运动特征突出，忽视了学生学习过程的考核与评价。同时，教师过分苛求技术动作的准确性与完美程度，而学生的其他素质得不到很好的发展。

（三）科研水平较低

专门研究排球理论的科研人员少，本专业教学、科研大多是工作在教学第一线的教师利用业余时间进行研究。很多教师虽有丰富的教学实践经验，但知识更新率低，接受新的知识信息面窄，其常常根据自身能力及具体条件和其他主、客观因素，对问题某一方面进行探讨，难免带有表面性和局限性。同时，受传统的体制教育、技能教学等指导思想的限制，大量的已被证实是行之有效的科研成果，只迈进了理论研究的大门，却站在了教学实践的门外。其原因是研