四年级英语上册My friends 第三课时说课稿

人教版小学英语四年级上册Unit3 My friends第三课时说课稿

尊敬的各位评委、老师：

你们好！我今天说课的内容是人教版小学英语四年级上册第三单元My friends 的第三课时，我将从以下几个环节来进行我的说课。

一、说教材

1、教学内容分析。

本课所在的单元主题是谈论有关朋友的话题。话题具有真实化、生活化的特点，学生对这个话题很感兴趣，有话想说也有话可说。本课是词汇教学课，主要通过Mike和Chenjie的对话学习和掌握词组short hair，long hair，blue glasses，a green bag，brown shoes，理解句型He/She has……并加以运用。

本课是这个单元的第三课时，纵观整个单元乃至整个小学英语教学阶段，本课时的教学内容都起到了承上启下的作用。

2、学情分析

我校是粤北山区的一所农村学校，缺少学习英语的环境和条件，因此学生英语基础薄弱，但是我所任教的四年级的孩子非常热爱学习英语，总是非常积极地参与英语学习，这为英语教学的开展做了很好的铺垫。

二、说教学目标

英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。据此，我根据学生的实际情况确定了以下三个教学目标：

1、知识与技能目标

（1）能听、说、认、读本课时的主要词组：short hair,long hair,blue glasses,a green bag,brown shoes.

（2）能听懂并且会说He/She has……，并能在实际情境中运用。

（3）能综合运用所学语言进行交流，向别人介绍自己的朋友及其特征。

2、情感态度和价值观目标

（1）进一步提高学生学习英语的热情，积极主动地参与课堂活动，大胆开口。

（2）鼓励团队合作，培养珍惜朋友、善待朋友的好品质。

3、过程与方法目标

针对以上目标，依托课件，我通过问答，填空等活动，让学生理解并掌握本课时的重点内容，依托情境，让学生完成任务，学以致用，以到达综合语言运用之目的。

三、说教学重、难点

依据以上对教材和教学目标的分析，结合我班学生的认识规律和英汉语言差异，我确定了这样的教学重难点：

1、重点：能熟练掌握句型My friend is Wu yifan.He has short hair.He has blue glasses.并能综合运用已学的句型谈论和介绍他人的特征。

2、难点：能够在真实情景中综合运用所学语言介绍自己的同学或者朋友的特征。

四、说教法、学法

1、教法设计

根据新课程标准的理念和以上各方面的分析，结合我班学生的实际情况及我校教学资源情况，我采用愉快教学、多媒体教学、任务型教学、情境教学等教学方法来开展本课时教学。

2、学法指导

在学法方面，我从德国教育学家第多斯惠的名言“教学的艺术不在于传授本领，而在与激励、唤醒、鼓舞。”中得到启发，在课堂中我将学习的主动权交给学生，通过读、说、画、唱等多种学习形式，让学生在自主、愉快的氛围中实现任务、感受成功，达到了内化语言知识的效果。

3、教学准备

为了顺利开展本课时的教学活动，我在课前做了这样的一些准备：

1、准备本课的卡片、教学挂图、本班部分学生的生活照、录音磁带和ppt。

2、准备三年级下册第三单元Let’s talk B的教学挂图

五、说教学过程

为凸显本节课的设计理念、切实高效完成教学目标、突出教学重点、突破教学难点，我设计了如下教学环节：

（一）Warm-up （话题导入，形成氛围）3分钟

通过一个学生们感兴趣的有关动物园的话题导入，激发学生学习的兴趣。首先向孩子们提问Boys and girls,do you like animals?（引起兴趣，激发共鸣）

……

Yesterday I went to the zoo with my best friend.Do you know what I saw in the zoo?

……（自由发言中）

在孩子们议论纷纷的时候，我出示了一张动物园的图片，精美的图片和有趣的动物瞬间吸引了孩子们的眼球，就在孩子们兴致盎然的时候，我向他们抛出了第一个问题Are they of the same colour?直观的图片让孩子们很快就判断出每种动物是不同颜色的。对于孩子们的回答我及时表示肯定并且提

出了新的问题You are great!Who can tell me what colour are they?

（孩子们开始思考并组织语言，举手回答……）

S1(Julia):The duck is yellow.

S2(Louis):The dog is brown.

S3(Jenny):The cat is blue.

……

就这样，孩子们在争先恐后的举手回答中轻松愉快地复习了关于颜色的单词。

（二）Preview（复习旧知，温故迎新）3分钟

趁着孩子们还沉浸在欣赏动物的喜悦中，我又向他们抛出了第二个问题Which animal do you like best? 孩子们在听到这样的问题之后，答案是多种多样的，当有孩子说到elephant的时候，我接着提问Do you remenber this elephant?并及时出示三年级下册第三单元BLet’s talk 的教学挂图，请全班学生大声朗读对话并找出描写动物特征的词组和句型。孩子们很快就完成了任务，对孩子们这样的表现我及时表示了赞扬和肯定You all did a good job!

（三）Presentation（紧扣话题，学习新知）15分钟

1、创设情境一

紧接着动物园的话题，我创设了第一个情境Did I go to the zoo alone yesterday?（出示本人个人照）

根据以上的谈话，孩子们会说我是跟朋友一起去动物园的。

Yes ,I went to the zoo with my friend,and my friend is your friend,can you guess who is he ?（出示一张脸部被遮挡的人物照片）这样的一个设计激发了孩子们的好奇心，他们纷纷开始猜测，课堂气氛非常活跃。

就在孩子们七嘴八舌地讨论声我揭开了人物的真面目，孩子们自然而然地就说出了He is Wuyifan.

Yes,he is Wuyifan.But can you tell me what’s he like?这样的一个问题引发了他们的观察，从而引出词组short hair,long hair ,blue glasses及句型He/She has……的学习。

2、创设情境二

当孩子们在知识的海洋中快乐遨游的时候，我创设了第二个情境 Do you know what’s Wuyifan taken to the zoo?

出示绿色书包和棕色鞋子的照片引发孩子们的联想，从而引出词组a green bag 和 brown shoes 的学习,并引导孩子们用所学句型说出He has a green bag.He has brown shoes.

3、听录音，跟读---齐读---演示

紧张的新知学习之后是一个视听的享受，通过播放录音让孩子们跟读、齐读、演示，不同形式的读书让不同水平的学生都得到了相应的锻炼。

（四）Practice（课堂练习，趣味操练）8分钟

很快就来到了课堂练习，趣味操练的环节，本环节我设计了两个难度不同的训练，首先是看图填空，通过出示书中的人物让孩子们观察他们的特征并把句子补充完整，这是一个针对词汇掌握的练习。

1、看图填空

She is ______.

She has ______.

She has ______. ……He is ______. He has ______. He has ______. He has ______.

2、介绍朋友

出示本班同学的日常生活照，请同学们根据本节课所学知识进行描述。

词汇练习之后是一个介绍朋友的活动，通过出示孩子们所熟知的同学们的相片，请他们用所学知识进行描述，不仅考察了学生的语言综合运用能力，更能使他们感受到英语与生活的密切练习。

（五）Extension（扩展延伸）10分钟

1、游戏巩固（你说我画）

小组分工合作，一位学生用句型“He/She has……”描述一个自己喜欢的人的特征，另几位同学在纸上画出相应的人物，最后一起比较劳动成果。

通过这样的一个游戏，使学生学玩结合、寓学于乐，不仅可以发现孩子们掌握得不够透彻的词组，又检验了他们的语言转化能力，真是一举多得啊！

2、看图说话，编唱小结

出示篮球明星姚明的照片，请孩子们观察他的特征，举手说出他的特点，然后截取几个词组用《我们的祖国是花园》的伴奏编唱一首歌曲作为本节课的小结。

I have a friend he is tall,

he has short hair and black shoes.

What’s his name?

He is Yaoming la la la ……

附：《我们的祖国是花园》伴奏

采用歌曲来小结不仅令孩子们耳目一新，也使他们对本节课的知识点更加印象深刻了。

（六）Homework （布置作业）1分钟

1、抄写本节课的重点词组和句型。

2、用句型“He/She has ……”不限字数地描述你的一个好朋友，写得越详细的下节课有奖励。本环节是学生综合运用语言、输出语言的一种形式，这样两种不同形式作业的布置不仅让孩子们巩固了本课所学，更是把所学延伸到了课外。

六、板书设计

Unit 3 My friends

板书设计采用图片、词组、句型分别罗列的形式，直观自然、生动又有层次，使学生

一目了然、深化记忆。

brown shoes blue glasses

a green bag short hair long hair

My friend is Wuyifan.

He has short hair.

He has blue glasses.

=His glasses are blue.

PEP小学英语三年级上册 Unit2_Colours说课稿

PEP小学英语三年级上册Unit2 Colours Part B Let’s Learn &Let’s do说课稿尊敬的各位评委专家，你们好! 今天我要进行说课的题目是《Part B Let’s Learn &Let’s do》。下面我将从教材、教法、学情、学法、教学过程\板书设计六个方面来谈谈我的课堂教学设想：一、说教材： 1. 教材分析：本节课是Unit 2 Part B Let's learn及Let's do中的内容，其中Let's learn是在Part A学习的基础上，学习white, black, orange, brown 这几个词汇的，并围绕新授单词，学习句子及Let's do 部分。 2. 教学目标： (1) 知识目标：要求学生能听、说、认读单词white, black, orange, brown。 (2) 能力目标： a. 初步运用句子：Colour it brown! OK! b. 能听懂指示语并按照指令做出相应的动作。 (3) 情感态度目标：培养学生对颜色的喜爱，欣赏颜色的美，乐意用颜色来描绘生活。 3. 教学重点和难点 a. 重点：能正确熟练地认读表示颜色的新单词和运用句子。 b. 难点：单词black与brown的发音。 4. 学情分析：本教材的教学对象是三年级学生，他们对英语有着浓厚的学习兴趣，对色彩有着较强的敏感程度，这些都有利于新知识的教学，学生能在比较轻松的环境中学习新课内容。 5. 课前准备：单词卡片，颜色卡片，颜料和课件等。二、说教法学法通过对以上教材的分析，结合教学重、难点，在本课时中我采用了情景教学法，全身反应法，多媒体辅助法和任务型教学法，以各种生动、形象、有趣的手段激发儿童的兴趣，学生以游戏学习和小组合作法为主。

PEP小学英语四年级上册Unit1 My Classroom.说课稿

PEP小学英语四年级上册 Unit 1 My classroom A. Let’s spell说课稿大家好，今天我说课的内容是新版PEP小学英语四年级上册Unit 1 My classroom. Part A. Let’s spell。一、说教材本节课的教学内容为新版PEP小学英语四年级上册Unit 1 My classroom. Part A. Let’s spell。通过三年级的学习，学生掌握了26个字母的发音和大小写的的书写形式，也知道了辅音字母简单的发音规律以及5个元音字母短音的发音规律。本节课学生将通过例词学习字母a发长音的规律，通过听音找出听到的发短音和长音的单词以及看图、听音、圈出所听到的单词中的元音字母，并根据发音规律和图片提供的语义书写单词的活动，帮助学生掌握字母a发长音的规律。二、说目标（一）说教学目标：新课程标准强调语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识这五个维度的有机结合，依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平我制定了以下目标： 1、语言知识目标：（1）能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习a在单词中发长音的规律。能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆字母组合a-e的发音。（2）能够根据发音规则读出生词，能够对比a-e长音和a短音。 2、语言技能目标：（1）能够读出符合a-e发音规则的单词，并能根据发音正确拼写出符合a-e 发音规则的单词。（2）通过拆音拼音、去音加音等方式培养学生的单词拼读能力，帮助学生初步建立语音意识。（3）在听音判断和听音找音以及听音写单词等听力练习的过程中提高听力能力，培养听力技能。 3、情感、策略与文化目标：（1）通过观词形、看口型、听词音等方式培养学生感知和归纳词汇发音特点的能力。

Pep三年级英语上册说课稿修订版

P e p三年级英语上册说课稿集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]

P e p三年级英语上册U n i t4W e l o v e a n i m a l s PartALet’slearn说课李改利一、教学设计学科名称：Unit4weloveanimals(新人教版PEP课标小学英语三年级上册)第二课时。二、说教学内容： Unit4weloveanimalsPartALet’slearn部分主要是5个动物名称cat,dog,bear,duck和pig的表达。以及会描述一只小动物it’sa+动物名称。教材在let’stalk部分活动中做了铺垫，教师在教学过程中要注意反复利用以前所学的句型进行操练，让学生通过复习旧语言的活动感知新的语言点，减轻教与学的难度。三、说教学目标与要求： 1.能够听、说、认读本课时主要生词cat,dog,bear,duck和pig。 2.能够听、说、认读本课时主要句型：It’sa+动物名称。 3.能够听懂歌谣，并按照节奏念出该歌谣。四、说教学重、难点：本课时需要重点掌握有关动物名称的表达：，cat,dog,bear,duck和pig特别是dog和pig的发音。吟唱歌谣也是一个难点。五、说课前准备： 1.教师准备本课时的PPT课件。 2.教师准备动物卡片，Chengjie和Mike的头饰图。六、说教学过程： 1.热身（Warm-up） 1）Greetings(师生问好) 2）Let’sdo 2.新课呈现（Presentation） 1)新词呈现(Presentationofcat)老师一边放映幻灯片，一边说：listenandguess,what’sthis点名个别回答。教师要求学生一起看大屏幕上面的图

小学三年级的英语说课稿.doc

小学三年级英语说课稿一、教材简析今天我说课的内容是 PEP小学英语三年级上册， Unit 3,part B Read and write . 本课的教学内容是颜色单词 red , yellow, blue , green, purple, 本课属于词汇教学，在教学设计中，我力求满足不同类型和不同层次学生的需求，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能，为他们提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间 . 二、教学目标基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力 .综合语言运用能力的形成是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、和文化意识等素养整体发展的基础上，因此在教学中，要把英语教学与情感教育有机地联系起来 .结合本课的教学内容，我把本课的三维目标确定为： 1、知识目标red , yellow , blue , green , purple五个颜色单词；Ａ、能听说认读写单词 B、会说 I like. 2、能力目标 A 、会用 red , yellow , blue , green , purple这几种颜色给图画进行上色. B、会用 I like表达自己喜欢的颜色. C、会用简单的英语描述周围的颜色. 3、情感目标 A 、培养学生欣赏大自然美的情操，养成爱护花草树木的好习惯. B、通过小组活动和竞赛培养学生合作意识，增强集体观念. 三、教学重难点 1、教学重点Ａ、单词 red , yellow , blue , green , purple的书写及听说认读； 2、教学难点Ａ、单词 green,red的正确发音Ｂ、熟练运用本节课所学的单词，会用简单的英语描述周围的颜色 . 四、说教法和学法 1、任务型教学法

2020年小学四年级上册英语说课稿范文合集

【篇一：My Favourite School Work 说课稿】一、说教材 (一)分析本课内容在教材中的地位和作用。本课是第四单元中的第六课，本单元中，Jenny 、Danny和同学们表述了他们的个人喜好，而本课中Jenny 、Danny等人介绍了他们最喜爱的学校功课，也对“My Favourite……”句型结构加深了理解，具有承上启下的作用。再则，从本单元来说它既是本单元的基本语言内容，又为本单元知识扩展和综合语言运用奠定坚实的基础。，既可让知识学习具有一定的延续性，又可为下面的教学做好铺垫，对完成本单元和今后的英语教学具有重要的意义 (二)本节课的教学目标、重、难点在“知识目标”中，通过教学让学生掌握本课的词汇运用;“能力目标”方面：指导学生在任务型教学模式中，让学生学会用英语与他人谈论人的个性特征和形容词的比较的话题，以及进一步提高听力能力和英语语言表达能力;“情感、态度、价值观”方面：通过师生在教学的双边活动中主动性和创造性的发挥，激发学生的学习兴趣，体验英语语言的美，体验知识间的相互应用、相互依存、联系，让学生充满自信，体验成就感和合作精神。本课教学重点是：My favourite school work is to ……难点在于把所学知识运用到实际谈话中去。为达到以上的教育教学目标，根据英语“课标”中强调课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程以及我校学生的实际，我将在教学中采用多媒体辅助教学、任务型教学模式，结合听说法、游戏法以循序渐进的方式来进行教学。二、说教法为了顺利完成以上的教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用讲读、直观演示、交际、愉快教学相结合的方法;“兴趣是的老师”，小学阶段英语语法相对较少，而更注重趣味教学，在课堂教学中，适当地结合愉快教学，能激发学生学习英语的兴趣。教学不是简单的知识传授，为了不使学习感到枯燥无味，我采用多种教学手段，如多媒体电化教学，比较形象、直观，在教学过程中启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力三、说学法教法的选择固然重要，但学法也是必不可少的，我们都知道，教

英语四年级上Myhome说课稿

英语四年级上Myhome说课稿本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！摘要:本的主要内容是英语四年级上册myhome说课稿，欢迎您来阅读并提出宝贵意见! 英语四年级上册《myhome》说课稿一、说教材, 《myhome》是PEP教材四年级上册第四单元，这一单元的教学内容都是围绕“家”这一学生喜闻乐见的主题展开的。这节课为新授课，是第四单元第一课时，也是A部分的第一课时，有Let’slearn和Let’sdo。这节课的教学内容是要学习有关房间的五个单词及进行简单的对家的介绍。句型Goto…和五个房间有关的动作短语，这些短词汇都是学生在日常生活中经常见到的事物，与小学生的生活和学习密切相关。本课时是本单元的重点，本节课掌握程度的好坏，直接会影响到本单元后阶段有关“描述和询问东西在哪里”的对话和故事的掌握，在本单元教学中具有举足轻重的地位。依据本单元的话题，本节课的内容和学生现有的认知水平确定以下教学目标：

能够听说,认读五个新单词“,bathroom,bedroom.” 能听懂“let’sdo”的指令，并做出相应的动作，能用“Thisismyhome,Thisisalivingroom...”句型简单介绍房子。培养学生口语表达，交际能力，培养学生对家的热爱，鼓励学生大胆设想自己未来的家居。这样确定教学目标，使“三维”目标紧密结合，在同一教学过程中，互相渗透，共同完成，而且目标具体，可检测。由于本课是第四单元的新授课，将训练学生听、说、认读新单词的能力以及听懂“Let’sdo”部分中指令并做相应的动作为教学重点。《myhome》partALet’sdo通过单词及指令的学习和掌握，能综合灵活运用所学语言，并描述卧室中的物件，并能据此编出对话做为本课的教学难点。二、说教法在本节课的设计中，充分利用直观，实用的教具，吸引学生注意力激发许文胜兴趣，制作了，利用多媒体优势，创设佳境，在教法总体构思上注重学生听、说、唱、玩、演几方面能力的综合训练，采用直观教学法，TPR活动教学法，用游戏激发学生学习英语的兴趣，训练和形成学生的英语能力

小学三年级英语上册说课稿《Unit 2 Colours》

小学三年级英语上册说课稿《Unit 2 Colours》一.指导思想新的课程规范强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，提倡体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学路径，开展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。通过对“新课标”的仔细学习和深入体会，针对三年级学生的年龄特点及本课书的教学内容，我将课堂教学模式确定为“任务型与活动型相结合”的整体教学模式，在活动设计时本着体验学习、合作学习、思维学习的教学理念，将语言学习和多种能力的培养渗透到课堂活动和教学任务中，努力为孩子们提供一个不断感知、不断探索、不断提高的成长空间。二.说教材 1.教材剖析：本节课是ＰＥＰ中小学英语三年级上册第二单元Ｂ局部中的Ｌet's learn和Ｌet's do 的内容，其中Ｌet's learn 局部是在Ａ局部Ｌet's learn 中 blue, green, yellow, red 词汇学习的基础上，再学习 white, black, orange, brown 这几个词汇的。并围绕本课新授单词，交叉一些ＴＰＲ活动，即本课的第二局部Ｌet's do，如Ｂlack, black. Ｓtand up. 等一些简略的指示语，要求学生听懂并依照指令做出相应的动作，同时鼓舞学生滚动已学指令，如：sit down,touch the ground,turn around. 并自创个人喜爱的新口令。如：Ｂlack, black.Ｓit down. Ｂlack, black.Ｔouch the ground. Ｂlack, black.Ｔurn around. 等等。学生能触类旁通，以此到达语言教学的真正目标。另外本课的词汇贴近学生的生活，色彩鲜明的图片与词汇配对，使学生更易理解，ＴＰＲ活动更是深受儿童喜欢，所用的节奏和动作刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反馈中自然习得语言。 2.学情剖析：在学习本节课前，学生已学了 blue, green, yellow, red这几个颜色单词，学生对于色彩这方面内容较感兴趣，因此在前节课词汇学习的基础上，再学习 white, black, orange, brown 这些新单词，最后利用 chant，给学生提供一个有趣、轻松、活跃的气氛去操练单词，学生更易理解，学得更快。本节课组织了多种学生喜闻乐见的形式来稳固读、听的能力，从而为下一步的视听词汇的能力打下良好的基础。 3.教学目的：本教材的教学对象是三年级学生，三年级的中小学生对英语有着浓重的学习兴趣，学生对色彩有着较强的敏感程度，更容易引起学生的兴趣，这些都有利于新知识的教学，学生能在比较轻松的环境实验中学习新课内容。所以我根据本节课的特点，制定了以下教学目的： (1) 知识技能目的： a. 进一步稳固以前学过的颜色单词：blue, green, yellow, red。 b. 要求学生能听、说、认、读 white, black, orange, brown 这些新单词。 c. 理解句子：Ｃolour it brown。 d. 能听懂指示语Ｓtand up! Ｓit down! Ｔouch the ground. Ｔurn around. 并能依照指令做出相应的动作。

四年级上册英语说课稿 -Unit 4 My home 人教(PEP)

【说教材】我说课的内容是PEP 小学英语四年级上学期 Unit 4 My home Part A 的第一课时，本课包括Let’s learn 和Let’s do 两部分。第四单元的教学内容都是围绕“家”这一主题展开的。而这节课的教学内容是要学习有关房间的五个单词及简单的对家进行介绍,句型Go to…和五个有关房间的动作短句。这些词汇都是学生在日常生活中经常见到的事物，与小学生的生活和学习密切相关。本课时是本单元的重点，本节课掌握的好坏程度，直接会影响到本单元后阶段有关“描述和询问东西在哪里”的对话和故事的掌握，在本单元教学中具有举足轻重的地位。因此，我确立本课的教学目标为：（一）教学目标 1．知识目标：能够听、说、认读五个有关房间的单词study, kitchen, bedroom, bathroom, living room。等单词并能在日常生活中运用。 2．能力目标： A．能够用This is ...的句型并结合学过的语言知识描述各个房间的名称。B．能够听懂“Let’s do”的指令，并按照指令做出相应的动作。 3．情感目标： A. 培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的口语表达能力和交际能力。 B. 培养学生对家及家人的热爱。（二）教学重点听、说、认读单词study, living room, bedroom, bathroom, kitchen，能用简单的句子描述自己的家，如This is my home。（三）教学难点正确掌握单词bedroom、bathroom、kitchen的发音以及对Let’s do 的理解。【说学情分析】此次授课的班级学生是我校小学二部四年级六班的学生。这些学生其实已经接触英语三年级的英语学习，他们对英语产生了浓厚的兴趣，学习积极性高，同时他们活泼好动，对新鲜事物充满好奇，为愉快地接受新知识打下了一个良好的基础。但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误，在英语发音上还需要教师的积极引导。根据对新课标的学习以及对教材、学生的分析，我在本节课中运用了以下的教法和学法。【说教法】为了顺利完成以上的教学目标，更好地突出重点、突破难点，根据本节课教学内容的特点，按照学生的认知规律，我在教学中注重主题化整体设计，以参观Amy的家为主线贯穿始终，采取TPR活动教学法、多媒体辅助教学法、小组活动学习法以及情境教学法，用游戏激发学生学习英语的兴趣。并设计各种教学活动，让学生在唱中学，在做中学，在玩中学。逐步培养学生良好的学习习惯，如仔细听音、观察老师的口形，认真模仿、反复实践、正确发音，从而打下良好的语音语调基础。课堂评价主要以鼓励性评价为主，恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法。【说学法】学习方法是学习活动规律的理性总结。通过对学生年龄特点的分析和根据《英语新课程标准》的要求，为充分体现“以老师为主导，以学生为主体”，本节课更多地让学生成为积极参与，主动学习的对象，准备引导学生采用听、看、读、想、说、猜的方法来学习课文内容，通过听、看、说达到有所思，有所得，帮助学生掌握学习重点，便于不同层次的学生都有学习教育积极性，在知识上均有所提高。【说教具、学具的准备】精美、直观、实用的教具，能有效吸引学生的目光，激发学生学习的兴趣。因此，根据本节课的内容特点和学校的设备情况，我制作了多媒体课件，利用多媒体的优势，创设情境，操练新单词，并在课前布置学生

人教版小学英语四年级上册第四单元说课稿电子教案

Unit5 What would you like? 说课稿外国语学院094班王涛中大家好!今天我的说课内容是人教版四年级第五单元What would you like?下面我将从教材分析、教学目标、教学重点难点、教学策略、教学过程及反思五个方面来谈谈我对于本节课的教学设计。一、教材分析本课教学内容是人教版小学英语第三册，即三年级上册第五单元第1课。本单元的主要话题是询问喜好吃的食物。本课是该单元第1课，是第一课时新授课，学习的重点是继续学习一些食物的名称，并运用What would you like? 句型谈论某人喜欢的食物是什么。二、教学目标 1.技能目标：学生能听懂本对话录音，能听懂师生之间就本对话内容而展开的问答，会和别人展开对话，了解和传递信息；能就类似话题，创造性地自编对话；掌握表示询问某人喜欢的食物句型What would you like?的用法。 2.知识目标：学生要牢记所有该课新单词，，还要记住新学短语、句型、难句及本课对话各句的英语表达，为实现自如讲英语奠定基础 3. 情感目标：学生要爱学英语、爱说英语、想说语，对英语学习投以极大的兴趣和热情。 4.学习策略目标：改变传统的死记硬背，积极主动地投入到语言的实践中去，包括听、说、读、写的实践。在实践中提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆。三．教学重点难点

1.教学重点: 1)指导学生掌握和熟练运用难以理解的词、句型和句子，如Can I have some...？以及餐具的相关单词。 2)指导学生口头熟练表达就远足活动这一话题展开对话内容，包括相关对话句型的巩固。 3）What would you like? 句型的熟练掌握运用。 2.教学难点：学生根据实际情境需要真正开口讲英语。四、教学策略鉴于教材特点及四年级学生的年龄特点、心理特征和认知水平，根据新课标的要求，努力贯彻尝试教学法的“先试后导、先练后教”的教学理念，以分层尝试教学突破重难点，合作探究式达到知识升华。利用多媒体课件渲染气氛，提高兴趣。使学生在教师引导下，通过自主探究来发现问题，解决问题。由于小学学生活泼、好动、可塑性大，因此，在教学过程中，恰当的运用“情景教学法”、“任务型教学法”来引导学生在真实的情景下参与学习，完成互动。通过播放视频，展示图片、Playing games、小组角色扮演等方式，让每个学生融入其中，鼓励他们积极发言，提高他们的口语表达能力和语言运用能力。此外，要真实的建构语法和语言知识结构框架，让学生的视觉呈现一目了然。具体的教法与学法有以下几点: 1.教法： 1)听录音: 听音是英语学习的重要方法，也是课堂教学的重要步骤。在听中可以感知，可以模仿。 2)重点解释，个别操练: 在每一堂教学中，学生总会遇到一些难以理解的词、句型、短语、句子或某一语法现象。如本课出现的Can I have some...？句型的用法等都需要教师个别解释甚至创设语言情境进行操练和举例，以扫除自由交际过程中的“拦路虎”，为语言的进一步学习奠定基础。 3)指导学生展开情景对话:

pep小学英语三年级上unithello说课稿

H e l l o!课标要求小学英语（PEP）三年级上册广东省东莞市南城区阳光第二小学朱苑芳一、语言技能根据《义务教育英语课程标准》（2011年版）“语言技能”要求的一级标准，在本单元的学习过程中：（一）在听方面，学生能够借助教材中的图片、课堂上的PPT中的图像、单词卡片以及教师的手势或者录音材料，听懂本单元的对话、文本内容；能够听懂课堂活动中简单的提问，以及能够听懂教师常用的指令语和要求，做出适当的反应。（二）在说方面，学生能够运用最常用的日常用语进行问候和告别，并运用本单元重点词汇描述自己拥有的文具。通过课堂训练时学生能够在口头表达中做到发育清楚，语调基本达意。（三）在读方面，能够认读本单元所学词语，正确读出本单元的单词。能够按照正确的语音、语调及意群朗读本单元所学的对话，并且能够在教师帮助下读懂教材中的要求和指令。（四）在写方面，本单元对学生没有书写要求。（五）在玩演试听方面，学生能够就所学对话内容进行角色表演，能够学会英文字母歌及歌曲Hello。二、语言知识根据《义务教育英语课程标准》（2011年版）“语言知识”要求的一级标准，结合本单元具体教学内容，学生应达到：（一）语音方面，能够按顺序说出26个英文字母，知道字母有大小写之分，并能够初步感知字母的形。（二）词汇方面，知道单词是由字母构成的，能够听、说、认读单词ruler,pencil,eraser,crayon,bag,pen,pencilbox,book。

（三）语法方面，通过本单元的句型Ihavearuler.Ihaveaneraser.学生初步感知Ihave…句型及a/an用法的区别。（四）功能意念方面：能够简单的介绍自己及与他人告别。（五）话题方面：能够以个人介绍和学校日常生活为背景，运用本单元重点内容介绍自己，并谈论个人拥有的文具。三、情感态度根据《义务教育英语课程标准》（2011年版）“情感态度”要求的一级标准，教师应设计丰富多彩的课堂活动，例如：触摸猜词、大小声、唇语猜词、TPR活动等。激发学生学习兴趣，体会到英语学习的乐趣。师生间的“活动”与“游戏”无形中缩短了师生间的距离，减弱了学生的心理负担，让学生真正实现了学习的快乐。给学生以亲切感，使学生很快地进入学习状态；巧妙地使用电教媒体、实物、图片、头饰来呈现单词和对话，调动学生的各种感官，激发其兴趣，使之主动地将所学的知识合理扩展并结合实际大胆运用。四、学习策略根据《义务教育英语课程标准》（2011年版）“学习策略”要求的一级标准，教师应鼓励学生积极运用所学英语进行表达和交流，对所学内容能主动复习和归纳，并能对词语与相应事物之间建立联想。结合本单元内容能简单用英语打招呼、介绍自己或者询问别人的名字以及告别。并引导学生对所学的文具单词（ruler,pencil,pen,pencilbox,eraser,crayon,bag,book）进行归纳记忆。五、文化意识根据《义务教育英语课程标准》（2011年版）“文化意识”要求的一级标准，结合本单元的学习内容，使学生知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语，初步感受中英文名字的不同，初步注意到中外文化异同。 Hello!重难点突破（Period1）小学英语（PEP）三年级上册广东省东莞市常平镇土塘小学张春艳一、教材内容分析

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PEP小学英语三年级上册Unit2 Colours说课稿马桥镇高赛小学聂梦妮各位评委老师：大家好！我说课的内容是PEP小学英语三年级上册Unit2 Colours. Part B Let’s learn &Let’s do.部分。下面我主要从教材、教法、学法、教学流程、板书设计这几个方面来展开我的说课。一、说教材 1．教学内容本单元所有内容都是围绕Colours展开的，本课是在Part A Let’s learn中red, yellow, blue and green词汇的学习基础上再学black, white, orange, brown这几个词汇的，学通过听、说、玩、演、唱等一系列教学活动，提高学生的听、说、认读等综合语言运用技能，即所谓的Learning by doing /by playing/by acting/by singing.另外，本课的词汇贴近学生的生活，色彩鲜明的图片与词汇配对，使学生更容易理解，使学生在快乐中很自然地掌握语言，并且使学生通过合作学习体验集体荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力和团结协作的精神。 2.教学目标：【知识目标】能听、说、认读本课的重点单词black, white, orange, brown. 【能力目标】能熟练掌握并运用运用句子colour it ...Ok，能听指令做出相应的动作，如：Black, black, stand up. 【情感目标】培养学生对颜色的喜爱，欣赏颜色的美，乐意用颜色来描绘生活中的美好事物。 3.教学重难点重点：1、能正确熟练地听、说、认读表示颜色的新单词black, white, orange, brown，并能用英语描述不同颜色的物品。 2、能听懂指示语Stand up! Sit down! Touch the ground! Turn around!并按指令做出相应的动作。难点：单词black, brown的发音。 4.教具准备: 老师准备：多媒体课件、彩笔。学生准备：彩笔。二、说教法、学法都说“教学有法，教无定法”。根据以上对教材的分析和三年级学生身心特征，结合学生原有的认知水平，也为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，我在教学中灵活地运用了游戏法、表演法、直观法和多媒体辅助法等多种方法，充分调动学生学习的积极性。三、说教学流程本着以学生学习为主体，教师启发为引导。我把教学过程分为四部分来完成。即：热身――授课――操练――作业。

pep三年级英语上册Unit-6 Part A 说课稿

三年级英语上册Unit 6 Part A Let’s learn说课稿各位老师,大家好.我今天说课的内容是: PEP小学三年级英语上册Unit 6 Happy Birthday !Part A Let`s learn ,Let`s do 部分. 一. 说教材 1. 本节课是本教材第六单元A部分中的Let`s learn, Let`s do的内容,其中Let`s learn部分中学生已有对数字one – five 的认知水平.本节课在此基础上继续学习数字six – ten ,并围绕本课新授单词,穿插一些Activities,即本节课的第二部分Let`s do.如:“Show me 1and 2”. 等一些简单的指示语,要求学生听懂并按照指令做出相应的动作.在日常生活中,我们经常与数字打交道,如何让学生会用英语来表达数字1-10是本单元的重点. Let`s do中的活动既能增加学生的学习兴趣,又能巩固所学的数字单词. 2.教学目标. 本教材的教学对象是三年级学生,三年级学生对英语有着较浓厚的学习兴趣,学生能在较轻松愉快的环境中学习新课内容.依据教材内容和学生的年龄特征及认知水平,我确定了以下目标: (1).知识目标: a.进一步巩固已学的数字单词: one two three four five. b. 能听、说、认读五个数字词汇: six seven eight nine ten. c.能听懂Let`s do里的指示语,并能按照指令做出相应的动作.

(2).能力目标: 拓展学生对数字的应用,感受数字在生活中存在的广泛性与重要性. (3).情感目标: 结合实际生活,创设真实情境,激发学习兴趣和热情,提高学习的积极性和主动性. 3.教学重点和难点 (1). 教学重点: 能正确熟练地认读数字six seven eight nine ten . (2). 教学难点: 如何结合实际生活, 创设语言环境, 拓展学生对数字的应用,让学生学以致用. 4.课前准备: 光盘,单词卡片,钢笔若干, 一幅画,直尺若干, 一个书包,一个文具盒二.说教法本课在教学上主要体现在以下几个方面： 1. 唱英语歌，引起学生兴趣（引趣） 2. 游戏激发学生兴趣（激趣） 3. 创设情景，促进学生兴趣（促趣） 4. 改变评价，保护学生兴趣（护趣） 5. 播放光盘, 直观体验. 6. 直观演示,直接易懂. 三. 学法指导鉴于本课词汇的特点及学生现有知识水平，我准备引导学生听、说、认读来逐步引导学生学会用英语表达数字，发展学生的语言思维和运用能力。同时，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，

PEP小学英语四年级上册UnitMyfriends说课稿

P E P小学英语四年级上册U n i t3M y f r i e n d s,P a r t A 第一课时说课稿我说课的内容是小学pep英语四年级上册Unit3PartALet’slearn的内容，我要从说教材（教学内容和地位，教学目标，教学重点、难点。）授课方式，教学过程，板书设计，课堂小结和布置作业。一、说教材 1.教材内容本节课是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit3MyFriends中的第一课时，内容包括PartALet’slearn。本课的主要内容是学习生词friends,short,thin,strong,quiet，friendly，tall以及会运用句型What’shis/hername?He/Sheis… 2.教材的地位本单元围绕“Myfriends”展开教学,重点学习描述外貌特征和爱好的词汇与句型。教师在教学中，通过以旧引新的方式，进行教学，降低知识点的难度。同时，教师在教学描述人的体貌特征的形容词时，可适当介绍语言背景。 3．教学目标依据新课程标准的要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标：知识目标：（1）能听、说、认、读本课时的主要的单词和词组：short,thin,strong,quiet，friendly，tall。（2）能听懂、会说“What’shis/hername?He/Sheis…”并能在实际情景中运用。技能目标：能综合运用所学语言进行交流，向别人介绍自己的朋友及其特征。情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生的合作精神，学会珍惜朋友之间的友情。 4．教学重难点（1）重点：描写人物相貌特征的词汇。

人教PEP三年级上册英语《Unit 2 Colours 》说课稿

Look at me ____Period 5 [说教材] 1.教材内容本堂课我们主要要学习表示身体部位的六个单词：arm, hand, finger, leg, foot, body ,以及进一步掌握“This is ....”句型，并能按照Let’s do 中的指令做相应动作。 2.教材的地位本课时是第二单元的第5课时，在第2课时的时候我们已经学了头部位的单词，在此基础上我们进一步学习身体部位的单词，使学生能够用英语介绍自己身体的各个部位，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。 [说教学目标] 结合新课程标准以及大纲提出的总体目标和具体要求，我将本课教学目标设计如下： 1．知识目标：a.听说、认读表示身体部位的六个单词：arm, hand, head, leg, foot, body ； b.用句型“This is....”介绍自己的身体部位； 2.能力目标：能够听懂Let’s do 中的指令并做相应动作； 3.情感目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、唱歌谣，做游戏、敢于开口，乐于模仿，主动与他人交流，在鼓励性评价中树立信心，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。 [说教学重难点] 结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为： 1.重点即掌握表示身体部位的单词arm, hand, head, leg, foot, body 以及句型“This is....”。 2.难点在于听懂Let’s do 中的指令并做相应动作。 [说教法和学法]

1. 直观教学法本堂课在讲授身体部位单词时我借助了玩具小人物及一些身体部位的图片进行演示，使学生头脑中形成比较鲜明的事物表象，丰富学生的感性认识，这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能使他们将所学的内容应用到他们的生活中去。 2.竞赛法小学生活泼、好强、好表现，我充分利用了学生的这一特点，努力在英语课堂上为学生创造说和做的机会，使他们处于学习的主人翁地位。把竞争机制引入课堂，把游戏搬进课堂，不仅拉近了我和学生之间的距离，而且使学生整个身心处于积极主动的学习状态。 3.游戏教学法在操练环节中我用游戏形式来巩固复习本堂课所学的单词、句型，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。 4. 多媒体辅助教学法我利用学生对动画感兴趣这一特点，通过多媒体播放动画，让学生跟着动画学习英语，既活跃了课堂气氛，又使学生学到了英语知识。 5.小组合作学习法学生分成几个小组进行合作交流。在比赛活动中，每个小组的学生都想为自己所在的小组争得荣誉，他们互相配合，表现积极，不仅为小组争来荣誉，而且自己也学到了英语知识和技能。 [说教学用具] 依据英语教学的直观性和趣味性的教学原则，我利用了玩具小人物、单词卡片，图片、幻灯片等媒体设计教学。 [说课堂程序] 整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为热身——新知——趣味操练——巩固练习。 1.课前热身 a.与学生进行对话，复习所学的招呼用语，例如：Hello! Hi! G ood morning! Nice to meet you.把学生带入英语课堂。 b.和学生一起边唱“Teddy bear”歌曲，边做动作，活跃课堂气氛，充分调动学生学习英语的兴趣。 c.复习所学的头部位单词，通过我迅速的指示，学生快速说出相应的单词。这个环节既可以考察学生对头部位单词的掌握情况，又可以训练学生的反应能力。2．新知导入 a. Let’s learn 部分

2012人教版三年级英语上册第五单元说课稿

2013年新版小学英语三年级上册Unit5 Let’s eat! B Let’s talk说课一、说教材本次说课我所使用的教材是义务教育课程标准实验教科书，小学三年级上册第五单元les’t eat 。本套教材非常注重学生语言应用能力的培养，从学生的角度来讲，基础教育最主要的任务是要学会学习，开发自主学习能力，培养创新能力。本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能，同时，它把知识和技能目标融会在了完成任务的过程之中，从而体现出了英语新课标提出的把话题---功能---结构---任务结合起来的总思路，为培养学生运用英语进行交流打下良好的基础。本节课是第五单元 B 部分中的Let's talk的内容，要求学生会运用情景去练习对话，从而锻炼言语交际能力。二、说教法、学法 1．教法小学生的形象思维在其认识过程中占主导地位，三年级学生刚刚接触英语，学习一般靠直觉和体验，不善于把握语言规律，以直观的形象思维为主，对语言记忆以机械记忆占大多数，这就要求教师采用多样的教学手段，使课堂教学生动活泼，吸引学生，寓教于乐。按课堂教学实际的需要，采用多媒体辅助教学，录音、多媒体课件的运用，既能帮助学生纠正发音，又比较生动地为学生创设了语言环境，增加了直观性和趣味性，同时又激发学生学习英语的强烈欲望，提高英语学习的效率。 2．学法

教师是课堂的主导者，而不是教学的主体。为了使学生学好这一课，教师要引导他们发现、尝试，使他们的思维处于一种主动状态，以达到最佳效果。三、说教学目标本教材的教学对象是三年级学生，三年级的小学生对英语有着浓厚的学习兴趣，学生对色彩有着较强的敏感程度，更容易引起学生的兴趣，这些都有利于新知识的教学，学生能在比较轻松的环境中学习新课内容。因此在教学过程中我努力做到在帮助学生巩固旧知识的同时，力求创设良好的英语环境，以灵活新颖的教学形式，调动学生的积极性，使学生主动参与英语知识的学习、操练与交际活动，注重培养学生语言交际能力和思维发展能力。所以我根据本节课的特点，制定了以下教学目标：知识技能目标：1. 能听懂、会说Can I have……? You’re welcome! 过程与方法目标：创设情境，并在实际生活中学会运用句型，进行言语交际。情感态度与价值观目标：培养学生珍惜食物的情感。四、教学重点和难点 1. 重点：句型：能听懂、会说Can I have……? You’re welcome! 2. 难点：能听懂、会说Can I have……? You’re welcome!的实际运用。五、说教学过程在教学中注重引导学生参与动口、动手、动脑综合发展多方面能力的各种活动，注重培养学生语言交际能力和思维发展能力。我设计了以下的教学环节：