在西藏工作过回内地工作,工龄是依据下列文件执行的

在西藏工作过回内地工作,工龄是依据下列文件执行的
在西藏工作过回内地工作,工龄是依据下列文件执行的

在西藏工作过回内地工作,工龄是依据下列文件执行的

有很多朋友从西藏高原回内地工作,都需要从原单位出具证明,但有的单位告知,不知道文件号,或是让你自己找到文件依据,对于回到内地的朋友实在是有点不太方便,正好我手里有文件的编号,也是帮朋友开证明时,特意留下的。如果有朋友需要,请留意或是记下。

在藏工龄折算:国务院(1978)104号,劳动人事部(82)32号,藏劳险字(89)047号。

在藏工龄折算可参考以下文件:国务院(1978)104号,劳动人事部(82)32号,藏劳险字(89)047号。

从事井下、高温、低温等特殊工种的,每工作一年,按一年3个月计算工龄,折算率为四分之五;从事有毒有害特殊工种的,每工作一年,按一年6个月计算工龄,折算率为二分之三;常年在海拔3500米以上的高山高原地区工作的,可以参照从事井下、高温作业的规定折算工龄;常年在海拔4500米以上高山高原地区工作的,可以参照从事有毒有害工作的规定折算工龄。

劳动部办公厅关于驻藏人员折算工龄问题的复函

【颁布单位】劳动部办公厅

【颁布日期】19940318

【实施日期】19940318

【章名】全文

中办国办信访局:

中办国办信(94)赣字17号函收悉。关于江西省公安厅户政处周世官致信胡锦涛同志,要求妥善解决从西藏调回内地人员的工龄计算问题,经与人事部、公安部等有关部门共同研究,现将有关情况报告如下:

“折算工龄”是指职工在特定工作场所和特定地区从事生产劳动的工

作时间按照规定的比率计算出的工龄。“折算工龄”政策的实行,主要是

考虑到从事特殊职业者的职业寿命一般较短,实际工作时间少于一般工种

职业,它直接影响到这部分职工享受的保险待遇。国家为维护这部分职工

的利益,实行“折算工龄”政策,既可以减少职业之间的矛盾,又有利于

职工安心本职工作和职工的身体健康。

“折算工龄”的作用只限于确定有关的保险福利待遇,这在1953

年原政务院颁布的《劳动保险条例实施细则修正草案》第十章第四十三条

中即有规定:“劳动保险条例第十五条丙、丁两款关于折算一般工龄及本

企业工龄的规定,在计算各项劳动保险待遇时,均同样适用。”在以后的

执行中,无论是机关、事业单位干部,还是企业职工,其折算工龄的作用

实际上也仅在养老保险待遇和病假待遇有所体现。西藏自治区藏劳险字(

89)047号函对在地处海拔三千五百米、四千五百米以上地区工作的

职工“折算工龄”的规定,符合上述精神,并且强调了“职工调内地工作

后,所涉及的保险、福利待遇问题,由调入单位根据国家有关政策和实际

情况处理”,也把“折算工龄”的作用限定在保险福利待遇范围。有鉴于

此,国家机关1985年实行结构工资制度和此次实行公务员工资制度,

“折算工龄”均未与工龄津贴挂钩。

根据上述规定和情况,我们认为,评授警衔不属于保险福利范围的问

题,不应考虑“折算工龄”的因素。公安部政治部1993年6月23日

函中关于“在西藏等高山高原地区工作的人民警察,在评授警衔时,其工

作年限的计算应按实有工作年限计算,不宜再折算”的规定是恰当的。

有关工龄折算问题的函

国务院国发(1978)104号文件和劳动人事部劳人险(82)32号文件中的有关规定,涉及到职工内调后,与在藏工作时间和工龄折算有关的保险、福利待遇问题,经自治区劳动局请示劳动部同意,特致此函。

对常年居住在海拔三千五百米以上高原地区工作的职工,每年按一年零三个月计算工龄;常年居住在海拔四千五百米以上高原地区工作的职工、每年按一年零六个月计算工龄。

同志在西藏三千五百米以上地区实际工作年零个月;折算工龄年零个月;在四千五百米以上地区实际工作年零个月,折算工龄年零个月。

在上述地区实际工作时间共为年零个月,折算工龄共为年零个月,合计连续工龄为年零个月。

说明:上述时间与本人档案记载不一致时,以档案为准。

西藏自治区劳动和社会保障厅

年月日

西藏个人工作总结

西藏个人工作总结 篇一:西藏班总结汇报材料 绍兴县西藏民族中学汇报材料 一、学校基本情况: 绍兴县西藏民族中学,是根据党中央、国务院“教育援藏”指示,在内地创办的首批西藏班(校)之一,也是全国内地初中西藏班(校)中规模最大的学校。学校三易其址,三易其名,1985年创建绍兴一中西藏班,1998年迁址柯桥,设立绍兴县柯桥中学西藏班,20XX年浙江省、绍兴县再次联合投资3800万元新建校舍,20XX年4月竣工,建立绍兴县西藏民族中学。学校占地57.8亩,建有行政楼、教学楼、实验楼、图书馆、学生公寓、食堂、体育馆,教学区设有微机房、语音教室、报告厅、多媒体教室等,教学和生活设施先进,装备现代化。学校原设4个年段16个班级,800名学生,按教育部的要求四改三后,学校现有3个年段14个班级,600名学生,仍是全国内地初中西藏班(校)中规模最大的学校。我校共有教职员工94人,其中藏族教师5人。 二、学校取得的主要成绩: 在教育部、省、自治区、市、县人民政府和各级教育主管部门关心和支持下,学校经历了由初创、发展到壮大的办学历程,共为西藏自治区培养了近三千名优秀毕业生,先后被评为绍兴县年终考核一等奖单

位、局级先进单位、县家长满意学校、县文明单位、市级绿色学校、市德育工作先进集体、市级文明学校、省a级食堂、省九年制义务教育标准化学校、省示范性初中、省民族团结进步模范集体、省首批民族团结进步创建示范单位、全国教育援藏先进集体、全国民族团结进步模范单位。 三、学校管理工作的主要做法: 1、明确工作目标、任务及原则,确保民族教育工作的健康发展。 学校坚持以“坚持以人为本,着力构建和谐汉藏校园;提升内涵品质,积极发展优质民族教育”为办学目标,始终围绕“平安、质量、发展”这个中心任务,在具体工作中坚持一丝不苟保平安,坚定不移抓质量,聚精会神谋发展。以“爱、严、细”作为我们的工作原则;以“严谨、务实、求真”作为我们的工作态度;以“科学、创新、高效”作为我们的工作方法;力求在工作过程中要求做到:用心、用情、用爱,对学生教育做到悉心指导、严格管理、慎重处理,确保学校民族教育工作的健康发展。 2、以扎实开展“三爱(爱学生、爱工作、爱生活)”教育活动和设立“雪域”讲坛为载体,示范引领,加强两支队伍建设。 (1)是抓好干部队伍建设。继续发扬团结实干、率先垂范的工作作风,加强学习培训,提高自身能力水平,进一步提升领导力和执行力。(2)是抓好师资队伍建设。通过开展“三爱”教育活动和设立“雪域”讲坛,进一步加强师德师风建设,引导教师树立正确的价值观、学生观、质量观,爱岗敬业,突出爱与责任;落实教师专业发展培训

中央西藏工作协调小组机构情况

西藏自治区有关人士昨晚对南方都市报记者证实,中央西藏工作协调小组的工作范围今年开始已经扩大:从原来的西藏扩至西藏和甘肃、四川、青海、云南4省藏区。随着8月1日援青干部正式启动,对西藏和4省藏区的区域性部署正式进入实践阶段。 西藏和4省藏区“一盘棋考虑” 今年1月,中央第五次西藏工作座谈会在北京召开。与以往4次座谈会不同的是,此次会议上,中央对其它藏区经济社会发展的关注提出了一个区域性计划。据新华社报道,座谈会“对推进西藏实现跨越式发展和长治久安做出了战略部署”,“还对加快四川、云南、甘肃、青海省藏区经济社会发展做出全面部署”。 “也就是说,中央对西藏和4省藏区开始作为一盘棋考虑。”长期研究西藏问题的北京大学国家关系学院副教授张植荣昨晚对南都记者说。他说,2008年,中央开始部署西藏和4省藏区的区域性治理。今年年初的西藏工作座谈会,则是首次公开提出这一概念。 贾庆林任西藏工作协调小组组长 目前,我国在西藏和新疆分别设立中央级工作协调小组。根据《人民政协报》2006年7月8日报道,中共中央政治局常委、全国政协主席贾庆林亲自担任西藏工作协调小组组长。 这则报道中提及,西藏工作协调小组的主要工作职能是:担负对达赖集团斗争和藏区稳定。2003年以后,该协调小组的工作领域和内涵得到扩大———加强了对西藏发展问题的宏观指导和综合协调,加大了对其他藏区的关注和支持力度,完善了五省区反分裂斗争的领导体制和相互间的协调配合。 接受采访的西藏有关人士表示,目前西藏和4省藏区的区域性发展由统战部具体负责。公开报道显示:全国政协副主席、中央统战部部长杜青林担任该协调小组副组长,曾代表中央多次与达赖交涉的中央统战部常务副部长朱维群则为协调小组办公室主任。 据新华社报道,7月下旬,杜青林调研青海和甘肃两省。8月中旬,又与朱维群一起调研西藏,并在西藏日喀则召开了藏传佛教寺庙民主管理工作经验交流会。 参照援藏经验支援4省藏区 南都记者注意到,1月的西藏工作座谈会之后,以西藏和4省藏区名义召开的工作会议和活动非常频密,包括5月的西藏及四省藏区扩大新农保试点工作会议、6月的西藏和四省藏区扶贫开发工作会议等。 张植荣认为,经过上半年的筹备,8月份中央对口支援青海藏区工作的正式启动,标志着西藏和4省藏区的区域性发展进入了实践阶段。 据《青海日报》报道,8月1日,来自中央和国家机关以及北京、上海等省市的102名援青干部抵达青海,在进行为期3天的集中培训后,目前已在各自的工作岗位上开始工作。

在西藏工作过回内地工作,工龄是依据下列文件执行的

在西藏工作过回内地工作,工龄是依据下列文件执行的 有很多朋友从西藏高原回内地工作,都需要从原单位出具证明,但有的单位告知,不知道文件号,或是让你自己找到文件依据,对于回到内地的朋友实在是有点不太方便,正好我手里有文件的编号,也是帮朋友开证明时,特意留下的。如果有朋友需要,请留意或是记下。 在藏工龄折算:国务院(1978)104号,劳动人事部(82)32号,藏劳险字(89)047号。 在藏工龄折算可参考以下文件:国务院(1978)104号,劳动人事部(82)32号,藏劳险字(89)047号。 从事井下、高温、低温等特殊工种的,每工作一年,按一年3个月计算工龄,折算率为四分之五;从事有毒有害特殊工种的,每工作一年,按一年6个月计算工龄,折算率为二分之三;常年在海拔3500米以上的高山高原地区工作的,可以参照从事井下、高温作业的规定折算工龄;常年在海拔4500米以上高山高原地区工作的,可以参照从事有毒有害工作的规定折算工龄。 劳动部办公厅关于驻藏人员折算工龄问题的复函 【颁布单位】劳动部办公厅 【颁布日期】19940318 【实施日期】19940318 【章名】全文 中办国办信访局: 中办国办信(94)赣字17号函收悉。关于江西省公安厅户政处周世官致信胡锦涛同志,要求妥善解决从西藏调回内地人员的工龄计算问题,经与人事部、公安部等有关部门共同研究,现将有关情况报告如下: “折算工龄”是指职工在特定工作场所和特定地区从事生产劳动的工 作时间按照规定的比率计算出的工龄。“折算工龄”政策的实行,主要是 考虑到从事特殊职业者的职业寿命一般较短,实际工作时间少于一般工种 职业,它直接影响到这部分职工享受的保险待遇。国家为维护这部分职工 的利益,实行“折算工龄”政策,既可以减少职业之间的矛盾,又有利于

中央第五次西藏工作座谈会

中央第五次西藏工作座谈会 中共中央、国务院召开的第五次西藏工作座谈会2010年1月18日至20日在北京举行。 一、做好西藏工作的重要意义(四个事关)(四个迫切需要) 做好西藏工作,事关全面建设小康社会全局,事关中华民族长远生存发展,事关国家安全和领土完整,事关我国国际形象和国际环境,绝不容忽视,绝不能松懈。(四个事关) 大力推进西藏跨越式发展和长治久安,是深入贯彻落实科学发展观、全面建设小康社会的迫切需要,是构建国家生态安全屏障、实现可持续发展的迫切需要,是维护民族团结、维护社会稳定、维护国家安全的迫切需要,是抵御国际敌对势力西化、分化战略和营造良好国际环境的迫切需要。(四个迫切需要) 二、做好西藏工作的基本经验(七条经验或七个必须) 中央第四次西藏工作座谈会近9年来西藏工作的实践充分证明,中央关于新时期西藏工作的方针政策是完全正确的,是符合我国国情、西藏实际和西藏各族人民根本利益的。会议总结了第四次西藏工作座谈会以来的成绩和经验,在总结运用以往西藏工作成功经验的基础上,又积累了新的重要经验,概括起来有七条:一是做好新形势下西藏工作,必须以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,正确处理经济发展、社会稳定、民生改善、生态保护的关系;二是必须统筹国内国际两个大局,增强工作的战略性、预见性、主动性;三是必须把党的理论和路线方针政策同西藏具体实际紧密结合起来,始终坚持新时期西藏工作指导思想;四是必须把中央关心、全国支援同西藏各族干部群众艰苦奋斗紧密结合起来,推进西藏跨越式发展;五是必须把维护稳定作为硬任务和第一责任,深入持久开展反分裂斗争;六是必须凝聚人心、汇聚力量,切实做好民族宗教工作;七是必须加强各级领导班子和干部队伍、基层组织、党员队伍建设,不断提高党组织的创造力、凝聚力、战斗力。 三、西藏经济社会发展的特征(两个矛盾,五个特征) 经过民主改革50多年特别是改革开放30多年来的不懈努力,西藏已经实现了基本小康,西藏发展已经站在新的历史起点上。但是,当前西藏的社会主要矛盾仍然是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。西藏社会的特殊矛盾是各族人民同以达赖集团为代表的分裂势力之间的矛盾。同时,我们也要清醒地看到,西藏发展稳定仍然面临不少困难和挑战,也出现了许多新情况新问题,呈现出一些阶段性特征。一是在经济发展方面,经济总量稳步提升,但起步晚、底子薄、积累少、实力弱状况依然没有根本改变;二是在民生改善方面,人民生活明显改善,但部分城乡居民特别是一些农牧民生活还比较困难,社会事业总体水平相对滞后,农牧区公共服务基础差、社会保障能力低等问题比较突出,

我为什么来西藏工作总结

我为什么来西藏工作总结 绍兴县西藏民族中学汇报材料 一、学校基本情况: 绍兴县西藏民族中学,是根据党中央、国务院“教育援藏”指示,在内地创办的首批西藏班之一,也是全国内地初中西藏班中规模最大的学校。学校三易其址,三易其名,1985年创建绍兴一中西藏班,1998年迁址柯桥,设立绍兴县柯桥中学西藏班,xx年浙江省、绍兴县再次联合投资3800万元新建校舍,xx年4月竣工,建立绍兴县西藏民族中学。学校占地亩,建有行政楼、教学楼、实验楼、图书馆、学生公寓、食堂、体育馆,教学区设有微机房、语音教室、报告厅、多媒体教室等,教学和生活设施先进,装备现代化。学校原设4个年段16个班级,800名学生,按教育部的要求四改三后,学校现有3个年段14个班级,600名学生,仍是全国内地初中西藏班中规模最大的学校。我校共有教职员工94人,其中藏族教师5人。 二、学校取得的主要成绩: 在教育部、省、自治区、市、县人民政府和各级教育主管部门关心和支持下,学校经历了由初创、发展到壮大的办学历程,共为西藏自治区培养了近三千名优秀毕业生,先后被评为绍兴县年终考核一等奖单位、局级先进单位、县家长满意学校、县文明单位、市级绿色学校、市德育工作先进

集体、市级文明学校、省A级食堂、省九年制义务教育标准化学校、省示范性初中、省民族团结进步模范集体、省首批民族团结进步创建示范单位、全国教育援藏先进集体、全国民族团结进步模范单位。 三、学校管理工作的主要做法: 1、明确工作目标、任务及原则,确保民族教育工作的健康发展。 学校坚持以“坚持以人为本,着力构建和谐汉藏校园;提升内涵品质,积极发展优质民族教育”为办学目标,始终围绕“平安、质量、发展”这个中心任务,在具体工作中坚持一丝不苟保平安,坚定不移抓质量,聚精会神谋发展。以“爱、严、细”作为我们的工作原则;以“严谨、务实、求真”作为我们的工作态度;以“科学、创新、高效”作为我们的工作方法;力求在工作过程中要求做到:用心、用情、用爱,对学生教育做到悉心指导、严格管理、慎重处理,确保学校民族教育工作的健康发展。 2、以扎实开展“三爱”教育活动和设立“雪域”讲坛为载体,示范引领,加强两支队伍建设。 是抓好干部队伍建设。继续发扬团结实干、率先垂范的工作作风,加强学习培训,提高自身能力水平,进一步提升领导力和执行力。 是抓好师资队伍建设。通过开展“三爱”教育活动和

西藏工作心得体会.doc

西藏工作心得体会 西藏工作心得体会 时间过得远比想象的快,从踏上西藏之行到现在已经过去了四个月,作为一名刚走出校园步入社会的新员工来说,短短的四个月,真的让我受益匪浅,而且深深的感到能成为公司的一员无比自豪。 “蓝天碧水、草肥牛壮、雄山茂林……”,这一幕幕的景色无比吸引着我,再加上那里淳朴的民风,想一想心里都很激动,就这样,怀揣着对“最后一片净土”的向往,踏上了西藏之行。 初到西藏,眼前所见与想象当中还是有较大的差别,受自然条件的限制,在群山之间、河流一畔,零零散散的住户分散在山腰间,与内地紧凑、聚集的居住方式形成鲜明的对比,对我有很大的感触,而且,跟大多数在藏工作的汉族工作者进藏返藏时一样,要承受头晕、心跳快、气喘、血压高等高原反应的痛苦,毕竟自己年轻,身体很快适应了高原的气候。进藏的第二天便去了工地,也是我接触勘察工作的第一天,我差点被甲方的傅总给问住,当时自己挺紧张,生怕说错话、做错事,好在姜工说了几句话给搪塞过去了,这件事对我影响挺大,让我体会到了工作的严肃,工作的顺利进行需要脚踏实地,走出校园并不代表学习的停止,恰恰相反是从事工作的开始,正是自我学习社会这一重要课程的起步。 这段时间工作的过程也是我自我心态不断调整、成熟的一个过程,刚参加

工作便被安排到艰苦的西藏,让我感到模糊迷茫,不知自我,没有一丝的心理准备,然而,当自己慢慢接触到西藏的勘察工作后,在同事们的耐心指导,生活上的不断关心下,让我很快适应了当前的工作,并且喜欢上了勘察。在西藏,勘察孔基本都在半山腰,所以爬山便成了我们的日常工作,由于缺氧,走几步便气喘吁吁,这在内地是体会不到的,但是,爬到勘察点的时候,钻机工人短短的几句关心话,自己便充满了动力,闲着的时候,我也会向他们请教一些钻探方面的知识,这也拉近了我与他们之间的距离,让我与他们变得像家人一样亲切,同时,我在他们身上也学习到了很多,特别是工人身上那种肯吃苦的态度,值得我一辈子铭记。 通过这四个月在西藏的生活和工作,觉得自己累并快乐着,尤其是在与同事们同吃同住同工作的日子里,使我更加体会到同事们工作的不易,同时也有值得我学习的那种吃苦拼搏的精神,在西藏的这段日子里,对我来说是一次难得的学习和锻炼的机会,使我对勘察工作有了充分的认识和了解,也让我明白了一个道理:越是苦的时候越需要一种态度,越是艰难的时候,越需要一种好的心态,支撑我们走完这段人生旅程的,也许就是这份乐观向上的心态。

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