语文教学论试卷

语文课程与教学论期末试卷2(科)

一，填空题，每空1分，共20分。

1.教师人格，具体包括、、、、气度、胸怀等。

2.讨论法又称议论法、辩论法、研究法、、。

3.教师的职业素质有四点，分别是爱国、爱生、、。

4.语文教学论试一门综合性的学科，其特点是理论性、综合性。

5.杜威的教学主张是。

6. 语文单独设科后第一个正式名称是。

7.语文教材的内容要素分别是、、、。

8. 1961年，语文教育界明确提出了“”的口号。

9.语文教学方法设计的原则分别是多样性原则、综合性原则、优化组合原则、、。

10．现代语文教学情景，有课堂教学、实验室教学、多媒体教学、自住性教学、。

二．选择题，每题1分，共10分。

1.教师的职业情感是（）

A.爱国B爱岗C爱生D律己

2.下列不属于语文教学能力的是（）。

A备课的能力B施教的能力C诱导能力D教育研究能力3下列属于教育能力的是（）

A诱导能力B全面了解学生的能力

C创设教育教学环境的能力D教育研究能力

4.陶行知的教育思想是（）

A从做中学B教学做合一

C理解、练习、发展D精读与略读

5.《中学语文老师教学手记》是（）的作品。

A王丽B杜威C钱钟书D薛毅

6.世界上最早的教学论专著是（）

A《奏定学堂章程》B《三字经》

C《礼记学记》D《大教学论》

7.三段法理解练习发展是（）提出的。

A叶圣陶B王森然C黎锦熙D蒋伯潜

8.“语文”这一名称，始用于哪一年（）

A1949 B1989 C1986 D1950

9.情感派的代表人是于漪和（）

A欧阳代娜B魏书生C宁鸿彬D张富

10.下列不符合作文批改要求的是（）

A有针对性B少批多改C内容兼顾形式D讲求实效三．判断题共十题，每题1分，共10分。

1. 魏书生老师的主要贡献是创立了“三主”理论（）

2.魏书生老师的最突出的特色是教书育人的思想。（）

3.情感派派以于漪、钱梦龙为代表。（）

4.魏书生、张富属于管理派。（）5蔡澄清的阅读教学是“点拨教学法”。（）6课程改革的基本思想是全面提高学生的语文素养和正确把握语文教育的特点。（）

7.语文课程具有丰富的人文内涵。（）

8.语文教学内容有三个维度和四个领域。（）

9.语文教学设计要重点突出，难点分散，疑点明确。（）

10.教学过程是达到教学目标的途径，教学方法就是在教学过程中所采用的具体手段。（）四．名词解释，每个5分，共10分。

师生互动谈话法

五．简答题，每题5分，共20分。

1如何处理知识、能力和智力之间的关系？

2在当代语文教学工作中，教师与学生的关系是怎样的？。3杜威和陶行知的教育思想分别是什么？

4．1992年《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》在教学内容和要求上体现了哪些新特点？

六．实际操作题，根据中学课文目录写一份教案，15分。七．简论题，练习社会实际，谈谈中学语文老师应该如何处理好与学生之间的关系，15分。

参考答案

一．1.情操、品行、道德、伦理2.研讨法、座谈法3.爱岗、律己4.应用理论、实践性5.从做中学6.国文7.范文系统、知识系统、实践活动系统、助读系统8.加强双基9创造性原则、灵活性原则10.课外活动

二．1~5CDBBA 6~10CCAAB

三1~5×××√√6~10√√×√√

四、谈话教学法指教师根据学生已有的知识和经验，提出“话题”，引导学生进行思考，并通过师生之间的对话，让学生自己获得知识、得出结论的一种方法。

师生互动指在教学活动中，教师是施教者，学生是受教育者，所以教师与学生之间的互动是教和学的双向运动。五．1.答：语文知识包括文字、语音、词汇、语法、修辞、逻辑等，是形成能力发展智力的基础。语文能力包括能力、写作、口语交际等，培养能力是语文教学的根本任务。智力就是通常说的认知能力，一般有观察能力、记忆力、思维力、想象力、联想力等因素所组成，其中以思维力为核心。智力是能力的基础，能力是智力的表现，提高了能力，发展了智力，又可以反过来促进和深化语文知识的学习，更好的提高语文水平，所以，必须将三者统一起来，不能有任何轻重之分。

2.当代师生关系是学生主体，教师主导的辩证统一，学生是学习的主人，主体是内因，教师的主导作用立足于“导”，

即引导、诱导、开导、疏导、因势利导，就是导读、导学、导向，二者之间相互制约，相互作用、配合、尊重、信任，教学相长。

3.杜威的教育思想，在于强调学生是主体，重视开发智力和技能训练，陶行知的教育思想是“教学做合一，主张教法、学法、做法的结合，提倡生活即教育”。

4.答：①.中实践能力和创新精神的培养；

②.重视诵读和积累；

③更加重视习惯和态度的培养；

④.淡化语文知识系统；

⑤.把“课外活动”列入“教学内容”中

⑥.重视语感和语境意识的培养，要富有文化内涵和时代气息，有利于开拓学生视野。