楷体字和宋体字的区别

楷体字和宋体字的区别
楷体字和宋体字的区别

楷体字和宋体字的区别

本字典的字头用的是楷体字(手写体),其他汉字是宋体字(印刷体)。两种字体略有细微差别,但都正确。

1.宋体有的撇,楷书写成点。如:

小条/ 小条

2. 宋体有的竖,楷书写成撇。如:

艹罒 / 艹罒

3.几种字笔形的特殊变化:

●“雨”字头,宋体里是四横,楷书是四点:

雾 / 雾

●“火”字左上的点,宋体朝右,楷体朝左:

火 / 火

●走之儿第二笔,宋体是横折,楷体是横折折撇:

迈 / 迈

4. 宋体一些横笔同两边笔画相接。楷体有的左边相接,右边不

相接;有的两边都不接。如:

日月 / 日月

田用 / 田用

本文录自语文出版社2002年8月第3版《小学生规范字

典》

附:

宋体汉字和楷体汉字,字形基本一致,但也有部分字,在笔画形体上存在细微差别,主要有以下

几种情况:

①印刷宋体汉字笔画是“撇”的,楷体字相应笔画是“点”。如:“东”的第四笔(东—东),“小”的第二笔(小—小),“亦”的第五笔(亦—亦),“京”的第七笔(京—京)等。

②印刷宋体汉字笔画是“竖”的,楷体字相应笔画是“撇”。如:“花”的第三笔(花—花),“血”的第五

笔(血—血),“垂”的第六笔(垂—垂)。

③印刷宋体汉字笔画是“横折”(┐)的,楷体字相应笔画是“横折钩”()。如:“目”、“自”、“国”、“团”、

“电”“曲”等字的第二笔(目—目、自—自、国—国、团—团、电—电、曲—曲)。

④印刷宋体“走之儿”的第二笔,是“横折”,楷体字相应笔画是“横撇弯撇”(辶—辶),如:通过—

通过,这边—这边。

⑤个别汉字笔画形体上的差别:如“美”字:印刷宋体是第三横最长,楷体是“大”字的横(第四横)最长(美—美)。再如“心”和“必”字的第二笔:印刷宋体是“竖弯钩”(乚),楷体是“卧钩”(心—心、必—

必)。

(注:文件发到网络上,楷体、宋体没了区别,请大家自己打出宋体字和楷体字对比一下。)

漫说楷体字和宋体字笔画的七点细微差别

漫说楷体字和宋体字笔画的七点细微差别 河北省沧州市盐山县小庄乡十四户中心小学赵鸿琴 (说明:本文下载后,不要改变字体和字号,以免影响阅读——笔者注)小学教科书多是楷体字印刷,小学生日常见到的其他读物,乃至初中、高中、成人读物又多是宋体字印刷,纯字体原因的差别,容易理解,个别笔画的细微差别,既容易被忽视,老师又不好解释。《学生规范字典(修订版)》(首席顾问许嘉璐,主编李行建,中国大百科全书出版社,2006年10月第2版)638页列出六点,笔者再补充一点,计七点,转述如下,并作简要说明;如有不当,纯系笔者学识所限,理解错误,欢迎批评指正,与《学生规范字典》无关,特此说明。 一、宋体字有的“撇”,楷体写成“点”。如:小条示,宋 体是撇“小条示”,楷体是点“小条示”。 说明:于“钩”有关,如木禾等,宋体楷体均是撇“木 禾”“木禾”;有个例,如“添”,“心”之变形。宋体楷体均是点“添/添”。 二、宋体有的“竖”,楷体写成“撇”。如艹罒,宋体是竖“艹 罚”,楷体是撇“艹罚”。 说明:本例的左竖下边亦向右靠拢,两竖间呈上宽下窄之势。楷 书中多数“对称双竖”取此势如“口田”,亦有不取此势的如“国门”。 三、“雨”字头,宋体是四横“雾”,楷体是四点:“雾”。

说明:“雨”独立成字,宋体、楷体都是四点“雨/雨”。 四、“火”字左点,宋体尖朝右“火”,楷体尖朝左“火”。 说明:只是起笔运笔变了。只有“火(旁)”,不可类推其它字。 五、走之儿第二笔,宋体是横折“迈”,楷体是横折折撇“迈” 说明:按实际写法,应该仿双耳旁,叫“横折弯”才对,就是弯,不是撇,不知小学教科书参考的编者和一些专著、辞书(如《现代汉语词典》),为什么就是叫它“横折折撇”?!这有待探讨。 六、宋体一些横笔同两边笔画相连。楷体有的左边相连,右边不接:“日月/日月”;楷书有的两边都不连“田用/田用”。 说明:此类字较多,一边连、两边连需注意有无“竖”穿笔。另 外“冒/冒”字,宋体、楷体两边均不相连,因为“冒”字,不从“日曰月”,需注意。 七、(本条为笔者所补——笔者注)“心必”字的第二笔,宋 体是竖弯钩,楷体是卧钩“心必”。 说明:似乎“卧钩”像竖折撇专为“专”字所创、横折折折专 为“凸”字所创、横折折专为“鼎”字所创、横折折专为“凹” 字所创一样(“投”是横折弯,不是横折折),专为楷体“心” 所创?! 字的笔画粗细长短、起笔止笔、顾盼避让及间架结构等,均因字的“体”不同而不同,就是都是“手写体”,也因欧柳顔赵的区别而

中文字体字号与磅数对应表

中文字体字号与磅数对应表 1) 字体 字体,是指字的各种不同的形状,也有人说是笔画姿态。常见基本汉字字体有宋体、仿宋体、楷体和黑体。除这四种基本字体外,字处理软件还提供许多种印刷字体可以供人们选用,如书宋体、报宋体、隶书体、美黑体、广告体、行草体等。 2) 字号规格 印刷文字有大、小变化,字处理软件中汉字字形大小的计量,目前主要采用印刷业专用的号数制、点数制和级数制。尺寸规格以正方形的汉字为准,对于长或扁的变形字,则要用字的双向尺寸参数。 ⑴号数制。汉字大小定为七个等级,按一、二、三、四、五、六、七排列,在字号等级之间又增加一些字号,并取名为小几号字,如小四号、小五号等。号数越高,字越小。号数制的特点是用起来简单、方便,使用时指定字号即可,无需关心字形的实际尺寸,缺点是字大小受号的限制,有时不够用,大字无法用号数来表达;号数不能直接表达字形的实际尺寸;字号之间没有统一的倍数关系,折算起来不方便。尽管如此,号数制仍是目前表示字形规格最广泛的方法。 需要注意的是,传统标准铅字的字号大小与一般字处理软件实际输出的文字尺寸往往有一些误差,这是由于字的变倍计算处理造成的。 ⑵点数制。是国际上通行的印刷字形的一种计量方法。这里的“点”不是计算机字形的点阵,“点”是传统计量字大小的单位,是从英文Point的译音来的,一般用小写p表示,俗称“磅”。其换算关系为: 1p=0.35146mm≈0.35mm1英寸=72p 在字处理中,点数制与号数制并存使用,互为补充,两者相互之间有对应的折算关系,可以通过查下面的表得到。由于计算机处理汉字时,字大小可以灵活地无级变化,且对于一些大字,号数制有限的号数也无法计量,所以计量单位比较小的点数制更适合字处理系统对字形的计量。 ⑶级数制:实际上是手动照排机实行的一种字形计量制式。它是根据这种机器上控制字形大小的镜头的齿轮,每移动一个齿为一级,并规定1级=0.25mm,1mm=4级。有不少的电子排版系统在字形大小上也支持级数制。我国对于级数制有国家标准,即GB3959-83。

宋体字的中国文化特征

宋体字的中国文化特征 内容摘要:宋体字在笔画上保持了中国书法的特点,它对书法运笔进行了高度的艺术化概括,并非常巧妙、合理地把中国书法楷书的本质特征用刻刀及传统印刷术的形式反映出来。今天,作为中国文化的代表——宋体字更要常新、常靓,并引领汉字文化的流向。 关键词:宋体字,书法文化 人们说“字如其人”,意思是从一个人书写的字体当中就可以看出书写者的性格特征来。一个人如此,一个国家、一个民族亦然。那么什么字体最能代表华夏民族的性格特征呢?笔者认为是宋体字。 中国汉字及书法的演变大致是这样的一个过程:甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、草书、楷书至仿宋体、宋体字,这一过程体现了人类追求简约明朗、均衡对称、整齐统一的、程式化的总体趋向。 公元前221年,秦始皇建立了中国历史上第一个统一的中央集权制国家,随即采纳丞相李斯“书同文”的建议,改大篆为小篆。这该是秦始皇最为智慧的一举,因为通过武力只是在地域上统一了中国,而“书同文”的统一,实是在文化上统一了中华民族,使得中央帝国在秦以后,无论战争不断、异族统治、分分合合,都只是朝代更迭而

已,最后都是在汉字的伟大旗帜下繁衍、发展、壮大。到了汉代,中央集权制得到了进一步的发展和加强。这时小篆又逐渐简化演变成为隶书,史称“隶变”。在这一变化中,汉字的书写工具起了决定性的作用,毛笔的书写方式对篆书进行了方正平直化的变革,使图画性质的汉字转向抽象化,并初步形成了汉字的笔画及结构特征。独特的书写工具也成就了中国书法,柔软而富有弹性的毛笔,能随意地弯曲扭动,潇洒自如地表现出各种粗细、大小、曲直、刚柔的线条变化,更能把书者的情感赋予其中。这种“软笔”可横、可竖、可点、可捺,形成了中国书法特有的形式风格和文化特征。书者的技艺到一种高度时,毛笔在手,字已非字,点、画、线条随心书写,千变万化,以至所书之字似有生命的境界。从汉以后,中国书法稳步发展,到唐代正楷字体已达到程式化的顶峰,也为雕版印刷做好了准备。顶峰面临的是什么?是下坡,还是重新开始?唐楷成了宋体字的起始点。楷,模范也,因此,楷书顺理成章地成了中国雕版印刷字的楷模。 雕版印刷术是我国的四大发明之一,其历史可上溯至隋唐。早期雕版印刷刻写的字体,常由书法家撰写楷书后由刻工们直接反拓后临刻。刻工们对书法家十分敬重,所刻字体都尽可能地保存了书法的特点,因而有着浓厚的书法味道。这种字就是我们今天所说的“仿宋体”,也是“宋体字”前身。因此,宋体字的演变过程是通过雕版印刷技术,从书法正楷到仿宋体,再到宋体的。但为什么产生于唐宋先于宋体字的仿宋体,会叫仿宋呢?原来,这是在我国进入铅活字印刷时的事情。

宋体美术字教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科:_____________ 任教年级:_____________ 任教老师:_____________ xx市实验学校

宋体美术字教学设计 教学目标:学习书写宋体字 教学重点:宋体字基本笔画的写法 教学难点:宋体字整体字体的布局书写 课时安排:2课时 1、教师出示黑体字和宋体字范例,引导学生观察比较。 2、教师归纳总结:横平竖直,横细竖粗。 一、宋体字的来历: 1、提问:你知道宋体字的来历吗?(教师提问) 2、学生讨论并回答。 3、教师总结讲解:宋体字源于宋代,由于社会上对书籍的需求量大增,刻工又必须更快、更多、更好地完成任务。因此,总结了一套快速刻字的方法,在楷书的基础上,充分利用刻刀喜欢走直道的特点,对楷书进行改造加工,在用最少的刀功条件下,刻写出楷书的待征,这就形成了今天我们所称之为的宋体字。宋体笔画横平竖直,横细竖粗,棱角分明,结构严谨,整齐均匀,有极强的笔画规律性,从而使人在阅读时有一种俊俏秀气的感觉。还有一种说法就是据说创始人是南宋秦桧,人们讨厌他的许多做法,对于他创造的字并不按照姓氏命名反而用朝代命名称为“宋体字”。 二、宋体字的结构和笔画: 1、汉字的间架结构: (1)字体匀称,大小统一。 (2)结构严谨,比例得当。 (3)上紧下松,撇捺伸展。上顶天,下抵地。左靠墙,有抵壁。 (4)横要平,竖要直。靠边横竖向里让。 (5)虚笔到处要争抢,穿插争让要得当,视觉平横排第一。 2、宋体字基本笔画的特点:(横细竖粗撇如刀,点如瓜子捺如扫)口诀

(1)点(2)横(3)竖(4)撇(5)捺 3.由基本笔画变化来的笔画有: (1)三点水(2)横折(3)竖勾(4)竖弯钩 三、宋体字的书写步骤: 1、打格:要求学生在纸上画四个边长为4CM的“田”字格。 2、骨架:用单线条画出字的骨架。 3、勾边:在骨架上用宋体字的笔画勾边。 4、填色:可以填成单色也可用其他方法填色。 书写内容为:“新年”或“新风”。 四、作业 书写四个20*15厘米的方格宋体字,内容“新年快乐”。4开素描纸

什么是宋体、仿宋体和聚珍仿宋本

什么是宋体、仿宋体和聚珍仿宋本 什么是宋体? 宋体是起源于宋代雕版印刷时通行的并确立于明代的 一种印刷字体,也是现代印刷行业应用最为广泛的一种字体。宋代“兴文教,抑武事”,文化呈现出前所未有的繁荣昌盛 景象。印刷出版业在宋代进入了黄金时代,雕版印刷兴旺,刻书中心众多且发展较快。元、明时期大量翻刻宋朝的刊本,于是字体美观端庄、便于书写和刻写的宋体字便逐渐成了当时印刷出版业的通行字体。 根据字的不同外形,宋体字又可分为书宋和报宋。宋体字的字形方正,笔画横平竖直,棱角分明,结构严谨,整齐均匀,有极强的笔画规律性,从而使人在阅读时有一种舒适醒目的感觉。 什么是仿宋体? 仿宋体是由宋体发展演变而来。宋代雕版印书业发展迅速,为适应印刷业的需要,刻工们要求有一种比楷书更为整齐规范的字体,他们经过不断探索,创造出了一种较为规范的雕版印刷字体。这种字体很接近楷体,横竖笔画也没有太大的差别。到了明代,这种雕版字体发展得更为规范,成为横轻竖重,略带棱角的字体,后人称之为“老宋体”。20 世

纪初,钱塘丁辅之、丁善之等人集宋代刻本字体,仿刻了一种印刷活字字体,这种字体横竖粗细相等,笔画秀丽,字形呈长方,清秀美观。后来这种字体又有所发展,通称“仿宋体”。现在,这种字体已成为我们日常生活中应用极为广泛的一种字体。 什么是聚珍仿宋本? 北宋庆历年间,布衣毕?N发明了泥活字,明朝的毗陵人用铅制成了活字用于印书。清朝康熙时期,编纂《古今图书集成》,用铜铸造活字排印,其字贮藏于武英殿中。至乾隆时期,因历时久远,铜铸活字多有被盗,适值当时铸造钱币用的铜稀缺,于是这些铜活字全部被毁,用于铸造钱币。乾隆时期,开馆编纂《四库全书》,乾隆皇帝命令馆臣从辑录自《永乐大典》和各省呈进的书籍中,选择罕见之书校正刊行,由户部侍郎金简主持此事。金简用枣木制成活字二十五万余个,用于排印精选出来的善本。乾隆皇帝嫌活字本这一名称不够雅,就赐其名为“聚珍版”,而由其印成的书便称为“聚珍仿宋本”。

宋体字教学设计

宋体字教学设计 [教学对象]初中一年级学生 [授课时间]2课时 [课型]设计·应用 [教案] 一、教学目标 (一)认知目标: 了解美术字的基本知识,认识宋体字的基本特征和实用价值。 (二)技能目标: 1.通过欣赏分析宋体字的特点。 2.掌握宋体字的结构特征、笔画特点和书写方法。 (三)情感目标: 通过对宋体字的学习,感受汉字的结构美和笔画美,提高对汉字的审美能力。 二、教学重点: 宋体字的结构特征和笔画特征和书写方法。 三、教学难点: 用正确的方法书写宋体字 四、课前准备: 1.教师准备 (1)学习宋体字的挂图 (2)尺子、宋体字基本笔画范例挂图 2.学生准备

(1)搜集美术字的图片、资料 (2)绘画本、铅笔、橡皮、尺子、颜料 五、教学设想: 美术字是初中美术设计应用课教学的重要内容之一。宋体美术字的教学是以追求文字的美感为目的,以提高学生对文字的审美能力和掌握书写的技巧为目标。 宋体美术字在生活中有广泛的应用,在学生能够辨认宋体字的基础上寻找身边图书资料上的宋体字,可以让学生对宋体字产生亲切感,也可以自然而然地引入新课。 这堂课内容较多,有许多技法需要教师讲解,在讲解的过程中怎样调动学生的主动性,让学生参与到课堂中来,真正体现学生的主体性,最终和学生形成良性互动,是教学设计的关键。 美术技法课的教学,教师的现场演示是必不可少的,教师准确的演示,可以让学生直观的了解书写过程中的技巧,让学生有了参考的依据,在惊叹赞美老师演示技法的过程中,自己有了操作的兴趣和信心。 同学间相互评价和老师的指导与肯定,可以增加学生的成就感,可以让学生的作品更成熟,更完美。 六、教学活动设计: 第一课时:40分钟 活动一:新课导入 1.展示搜集的宋体美术字,简要介绍宋体字。 2.游戏:练眼力。(在众多字体的范字中找出哪些是宋体字)。 3.动手找一找:在身边的图书上找出哪些地方用到了宋体字。 4.出示课题:传递我们的心声──宋体字 活动二:宋体字的特点 教师出示宋体字范例,引导学生观察分析,找出宋字体的特点。 学生观察、讨论并回答

宋体、仿宋体、楷体字的辨认

一、仿宋体 仿宋体是一种采用宋体结构、楷书笔画的较为清秀挺拔的字体,笔画横竖粗细均匀,常用于排印副标题、诗词短文、批注、引文等,在一些读物中也用来排印正文部分。 仿宋体的书写比宋体和黑体都方便快捷,因为只要计算好字格就可以用钢笔或毛笔(需用较硬的狼毫笔)直接书写。另一方面,仿宋体注重结构造型,与楷书比较接近,多练习仿宋体有利于准确地掌握汉字的基本结构,在此基础上再学习其它美术字体就更为方便快速。因而,有的同志主张学习美术字先从学习仿宋体开始,这也是很有道理的。 仿宋体是由楷体发展演变而来,我国宋代经济有了一定的发展,我们的祖先首先发明了印刷术。为适应雕版印刷的需要,刻工们要求有一种比楷书更为整齐规范的字体,他们经过不断探索,创造了一种横平竖直,较为规范的雕版字体它很接近楷体,横坚笔画也没有太大的差别。到了明代,这种雕版字体发展得更为规范,成为横轻竖重,略带棱角的字体,后人称之为老宋体。二十世纪初,钱塘丁辅之,丁善之等人集宋代刻本字体,仿刻了一种印刷活字字体,这种字体横竖粗细相等,笔画秀丽,字形呈长方(上下比左右长),清秀美观。 二、宋体 宋体,是为适应印刷术而出现的一种汉字字体。笔画有粗细变化,而且一般是横细竖粗,末端有装饰部分(即「字脚」或「衬线」),点、撇、捺、钩等笔画有尖端,属于衬线字体(serif),常用于书籍、杂志、报纸印刷的正文排版。 宋朝文化兴盛,印刷业有了巨大发展,从南宋时期,在临安等地的印刷作坊里就开始出现了类似印刷体的字体,后世称之为仿宋体。明朝时期,文人追捧宋刻本书籍,于是刻匠们加粗仿宋体的竖线和壁画的端点以抵抗刻版磨损,却依旧称之"宋体"。现代的所谓宋体基本上就是这样成型的。 宋体是中国明代木版印刷中出现的字体。最初是在复刻临安书棚本时将笔划加以直线化,呈现出硬朗表情的一种字体。嘉靖三十二(1553年)刊刻的《墨子》中宋体的基础已经成型。明朝后期的万历年间刊本数量急速增加,促进了书籍制作的分工化。[1] 清人蒲松龄说:「隆、万时有书工专写肤郭字样,谓之宋体。刊本有宋体字,盖盼于此」。钱泳则云:「有明中叶写书匠改为方笔,非颜非欧,已不成字」。钱大镛的《明文在》凡例中有言:「古书俱系能书之士,各随其字体书之,无所谓『宋字』也,明季始有书工,专写肤廓字样谓之宋体」。由清人的言语可知宋体字并非源于宋代

宋体美术字教案

宋体美术字教案 宋体美术字教案篇一:宋体美术字 《宋体美术字》 一、教学内容: 《宋体美术字》 二、教学目的: 使学生认识美术字的用途,了解宋体美术字的特点和基本笔画笔形,初步学习书写美术字的方法。 三、教学重点: 了解宋体美术字的特点和基本笔画的写法。 四、教学难点: 了解宋体美术字的特点和基本笔画的写法。 五、教学教具: 准备宋体美术字的基本笔画的挂图。 六、教学过程: 一、出示美术字的范品,简介宋体美术字的由来、演变及其特点和实用价值,调动学生学习的积极性。 二、出示基本笔画的挂图,认识笔形的特点和书写方法,边讲边板演。 三、讲解美术字的结构: 归纳为:左右、左中右、上下、上中下、包围、半包围及独体 字等七种不同的结构。 写美术字先要打格,使字与字的大小一致,还得在格子内画分出 偏旁部首所占的比例,才好安排。

教师列举几种不同的结构的字,加深学生的理解。 四、学生作业: 教师辅导,每人用宋体美术字写出自己的名字中的一个字。 1、分析自己名字的字体结构属于哪一类结构,各部分应占格的多少位置,例如:左右结构的“何”字,“亻”旁占有1/3,“可”占据2/3等。 2、对照基本笔形在格上用铅笔、直尺画空心稿,要做到笔画横细竖粗,字与字的笔画要统一,要写满格。 3、填上颜色。 五、评讲;对照“笔画形状是否统一,结构是否稳妥,字在格内是否满格,大小一致”,共同评议优劣。 七、板书: 《宋体美术字》——工艺用途:书籍、报刊、广告、包装常用的一种字体。 笔画特点:字体方正、横平、竖直、横细、竖粗 “点如瓜子撇如刀,横细竖粗捺如扫。” 书写步骤:1、分析字体结构。 2、对照基本笔形在格子上用铅笔画童单线稿。(写满格) 3、用直尺画空心稿。 (笔画横细竖粗,字与字的笔画要统一,要写满格) 4、填上颜色。 宋体美术字教案篇二:宋体字教学设计 宋体字教学设计 [教学对象]初中一年级学生 [授课时间]2课时 [课型]设计?应用

字号 字体对照表

字号对照表 字号磅 数 宋体黑体楷体 初号42宋体初黑体初楷体初小初36宋体小初黑体小初楷体小初一号26宋体一号黑体一号楷体一号小一24宋体小一黑体小一楷体小一二号22宋体二号黑体二号楷体二号 小二18宋体小二黑体小二楷体小二 三号16宋体三号黑体三号楷体三号 小三15宋体小三黑体小三楷体小三 四号14宋体四号黑体四号楷体四号 小四12宋体小四黑体小四楷体小四 五号10.5宋体五号黑体五号楷体五号 小五9宋体小五黑体小五楷体小五 六号7.5宋体六号黑体六号楷体六号 小六 6.5宋体小六黑体小六楷体小六 七号 5.5宋体七号黑体七号楷体七号 八号5宋体八号黑体八号楷体八号 1点为0.35146毫米,72点为1英寸。 初号=42磅=14.82毫米小初=36磅=12.70毫米一号=26磅=9.17毫米小一=24磅=8.47毫米二号=22磅=7.76毫米小二=18磅=6.35毫米三号=16磅=5.64毫米小三=15磅=5.29毫米四号=14磅=4.94毫米小四=12磅=4.23毫米五号=10.5磅=3.70毫米小五=9磅=3.18毫米六号=7.5磅=2.56毫米小六=6.5磅=2.29毫米七号=5.5磅=1.94毫米八号=5磅=1.76毫米

字号对照表(加粗) 字号磅 数 宋体黑体楷体 初号42宋体初黑体初楷体初小初36宋体小初黑体小初楷体小初一号26宋体一号黑体一号楷体一号小一24宋体小一黑体小一楷体小一二号22宋体二号黑体二号楷体二号 小二18宋体小二黑体小二楷体小二 三号16宋体三号黑体三号楷体三号 小三15宋体小三黑体小三楷体小三 四号14宋体四号黑体四号楷体四号 小四12宋体小四黑体小四楷体小四 五号10. 5 宋体五号黑体五号楷体五号 小五9宋体小五黑体小五楷体小五六号7.5宋体六号黑体六号楷体六号小六 6.5宋体小六黑体小六楷体小六七号 5.5宋体七号黑体七号楷体七号八号5宋体八号黑体八号楷体八号

楷体字和宋体字的区别

楷体字和宋体字的区别 本文是关于楷体字和宋体字的区别,感谢您的阅读! 楷体字和宋体字的区别 说明:字体不同,写法也有略微区别。以下资料为会员推荐整理,仅供大家参考。 《小学生规范字典》的字头用的是楷体字(手写体),其他汉字是宋体字(印刷体)。两种字体略有细微差别,但都正确。 1.宋体有的撇,楷书写成点。如: 小条/小条 2.宋体有的竖,楷书写成撇。如: 艹罒/艹罒 3.几种字笔形的特殊变化: l“雨”字头,宋体里是四横,楷书是四点: 雾/雾 l“火”字左上的点,宋体朝右,楷体朝左: 火/火 l走之儿第二笔,宋体是横折,楷体是横折折撇: 迈/迈 4.宋体一些横笔同两边笔画相接。楷体有的左边相接,右边不相接;有的两边都不接。如: 日月/日月 田用/田用

本文录自语文出版社2002年8月第3版《小学生规范字典》 附: 宋体汉字和楷体汉字,字形基本一致,但也有部分字,在笔画形体上存在细微差别,主要有以下几种情况: ①印刷宋体汉字笔画是“撇”的,楷体字相应笔画是“点”。 如:“东”的第四笔(东—东),“小”的第二笔(小—小),“亦”的第五笔(亦—亦),“京”的第七笔(京—京)等。 更多楷体字宋体字区别资料②印刷宋体汉字笔画是“竖”的,楷体字相应笔画是“撇”。 如:“花”的第三笔(花—花),“血”的第五笔(血—血),“垂”的第六笔(垂—垂)。 ③印刷宋体汉字笔画是“横折”(┐)的,楷体字相应笔画是“横折钩”()。 如:“目”、“自”、“国”、“团”、“电”“曲”等字的第二笔(目—目、自—自、国—国、团—团、电—电、曲—曲)。 ④印刷宋体“走之儿”的第二笔,是“横折”,楷体字相应笔画是“横撇弯撇”(辶—辶)。 如:通过—通过,这边—这边。 ⑤个别汉字笔画形体上的差别: 如“美”字:印刷宋体是第三横最长,楷体是“大”字的横(第四横)最长(美—美)。 再如“心”和“必”字的第二笔:印刷宋体是“竖弯钩”(乚),

小学语文课本中楷体字和宋体字的区别1

小学语文课本中楷体字和宋体字的区别 本字典的字头用的是楷体字(手写体),其他汉字是宋体字(印刷体)。两种字体略有细微差别,但都正确。 1. 宋体有的撇,楷书写成点。如: 小条 / 小条 2. 宋体有的竖,楷书写成撇。如: 艹罒 / 艹罒 3. 几种字笔形的特殊变化: “雨”字头,宋体里是四横,楷书是四点: 雾 /雾 “火”字左上的点,宋体朝右,楷体朝左: 火 /火 走之儿第二笔,宋体是横折,楷体是横折折撇: 迈 /迈 4. 宋体一些横笔同两边笔画相接。楷体有的左边相接,右边不 相接;有的两边都不接。如: 日月 /日月 田用 /田用 本文录自语文出版社 2002 年 8 月第 3 版《小学生规范字典》附: 宋体汉字和楷体汉字,字形基本一致,但也有部分字,在笔画形体上存在细微差别,主要有以下

几种情况: ①印刷宋体汉字笔画是“撇”的,楷体字相应笔画是“点”。 如:“东”的第四笔(东—东),“小”的第二笔(小—小),“亦”的第五笔(亦—亦),“京”的第七笔(京—京)等。 ②印刷宋体汉字笔画是“竖”的,楷体字相应笔画是“撇”。 如:“花”的第三笔(花—花),“血”的第五笔(血—血),“垂”的第六笔(垂—垂)。 ③印刷宋体汉字笔画是“横折”(┐)的,楷体字相应笔画是“横折钩” 如:“目”、“自”、“国”、“团”、“电”“曲”等字的第二笔(目—目、自—自、国—国、团—团、电—电、曲—曲)。 ④印刷宋体“走之儿”的第二笔,是“横折”,楷体字相应笔画是“横撇弯撇”(辶—辶), 如:通过—通过,这边—这边。 ⑤个别汉字笔画形体上的差别: 如“美”字:印刷宋体是第三横最长,楷体是“大”字的横(第四横)最长(美—美)。再如“心”和“必”字的第二笔:印刷宋体是“竖弯钩”(乚),楷体是“卧钩”(心—心、必—必)

美术字-宋体字

《美术字—宋体字》教学设计 一、教学目标: 1.进一步了解美术字的基本知识,掌握宋体的书写方法; 2.通过学习,培养学生的动手能力和审美能力; 3.通过学习,了解祖国文化,加深对中国文字的认识. 二、教学重、难点: 1.重点:宋体字的书写。 2.难点:美术字的结构。 三、教具准备 (1)教师准备课件,范画。 (2)学生准备画纸,铅笔。 四、教学过程: (一)引入课题(创设情境,引出新课,激发学生的学习兴趣): 同学们从小学一年级一直到初中一年级。对于汉字,可以说已经掌握的不错了,个别同学还能写一手漂亮的钢笔字。甚至能写漂亮的粉笔字而在班级出黑板报时大显身手。但这些黑板报的标题,却不尽如人意。这是为什么? 主要是你们还没有掌握这种技巧,我们今天就一起来学习这种技巧──美术字。板书:美术字 (二)教学新课: 1、复习上节课所学:什么叫做美术字:(出示课件,直观展示,让学生感受美术字在生活中的广泛用途,从而引起学生观察的兴趣)美术字,是指有图案意味或装饰意味的字体,也可以说是经过艺术加工的字体。它不仅结构严谨,而且美观大方。

美术字用途广泛,如横幅标语、黑板报、墙报、会场布置、展览会,以及商品包装,广告、报刊杂志和书籍的装帖上等都离不开美术字。我们身边的美术字你能发现吗? 2、美术字体的分类 (1)宋体:(2)黑体: (3)变体字: 3、美术字字体特点(出示不同字体的范例) 宋体:水云兰竹笔划横细竖粗,点上尖下圆, 横划收笔有顿角,转折时顿角明显。 黑体:山石土力笔划方头方尾,粗壮有力。 变体:好心情铃创意独特,富于变化,表现直观 4、读诗辩字(从中找出不同字体) 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少? 5、了解宋体字的来历(出示图片,了解宋体字的历史,激发学生对中国文化的学习兴趣) (1)传说:宋体字的创始人是秦桧。这个秦桧博学多才,创立了一种用于印刷的字体。按一般的习惯,应该叫秦体字才对。可是由于他人品太差,曾以莫须有的罪名杀害了民族英雄岳飞,成为千古罪人,人们痛恨他,所以把这种字体改称为宋体; (2)史实:源于宋朝雕版印刷,是雕版的工匠们在实践中逐渐总结完善而形成的。 6、宋体字的基本笔画写法(教师书写,学生观察) 7、宋体字的书写方法 ①方正:由于汉字的结构是方形,所以美术字的外围要方正。 ②匀称:在安排美术字的结构时,要使字体的笔画分布匀称,合理协调。如果笔画或大或小,或紧或松,就会造成字体松散或者拥挤

楷体字和宋体字的区别

楷体字和宋体字的区别说明:字体不同,写法也有略微区别。以下资料为会员推荐整理,仅供大家参考。《小学生规范字典》的字头用的是楷体字(手写体),其他汉字是宋体字(印刷体)。两种字体略有细微差别,但都正确。1.宋体有的撇,楷书写成点。如:小条 / 小条2.宋体有的竖,楷书写成撇。如: 艹罒 / 艹罒3.几种字笔形的特殊变化:l“雨”字头,宋体里是四横,楷书是四点:雾 / 雾l“火”字左上的点,宋体朝右,楷体朝左: 火 / 火l走之儿第二笔,宋体是横折,楷体是横折折撇: 迈 / 迈4. 宋体一些横笔同两边笔画相接。楷体有的左边相接,右边不相接;有的两边都不接。如: 日月 / 日月 田用 / 田用 本文录自语文出版社2002年8月第3版《小学生规范字典》附:宋体汉字和楷体汉字,字形基本一致,但也有部分字,在笔画形体上存在细微差别,主要有以下几种情况:①印刷宋体汉字笔画是“撇”的,楷体字相应笔画是“点”。如:“东”的第四笔(东—东),“小”的第二笔(小—小),“亦”的第五笔(亦—亦),“京”的第七笔(京—京)等。更多楷体字宋体字区别资料②印刷宋体汉字笔画是“竖”的,楷体字相应笔画是“撇”。如:“花”的第三笔(花—花),“血”的第五笔(血—血),“垂”的第六笔(垂—垂)。③印刷宋体汉字笔画是“横折”(┐)的,楷体字相应笔画是“横折钩”( )。如:“目”、“自”、“国”、“团”、“电”“曲”等字的第二笔(目—目、自—自、国—国、团—团、电—电、曲—曲)。④印刷宋体“走之儿”的第二笔,是“横折”,楷体字相应笔画是“横撇弯撇”(辶—辶)。如:通过—通过,这边—这边。⑤个别汉字笔画形体上的差别:如“美”字:印刷宋体是第三横最长,楷体是“大”字的横(第四横)最长(美—美)。再如“心”和“必”字的第二笔:印刷宋体是“竖弯钩”(乚),楷体是“卧钩”(心—心、必—必)。

为什么宋体字常用

四点原因: 一、宋体字的字面尺寸比同规格的楷书和仿宋体的大,便于笔画的舒朗排布 宋体字的绘写教学和基本训练里有一个原则,叫做“充满”(字的范围线框),即在划定的字形范围内,让字的笔画舒展得尽量大。手写的楷书,虽然笔画多的字可以写得稍微大一些,却不能过分大而影响了字与字之间的大小协调以及字行列的整齐,特别是楷书、隶书的书法作品还要讲究谋篇部局。在这种艺术规范下,汉字楷书形成了“中宫收紧”的写字规则和艺术风格。楷书的“中宫收紧”和宋体字的“放大充满”,使得同一个汉字在相同大小的字形方格(印刷工程里叫字体尺寸,五号字的字体尺寸是3.69 mm )里,宋体字占据的面积比楷书字大(印刷工程里叫字面尺寸,不同的字,字面尺寸大小因笔画多少不一样,还要考虑“活字”排版时不同字之间的搭配协调)。(限于网络论文不能表示图形,也不能采用其它字体,五种常用正文字体的字面大小,读者可以在计算机上自行比较试验。)仿宋体字虽然也是按照“充满”的原则来绘字,但字的横画要略为倾斜,这使得可供笔画自由分布的空间比宋体字减少一些;仿宋体纤细的笔画,也使得字面尺寸要小于宋体字,才能获得美感和协调。 宋体字的字体风格使得其字面尺寸比楷书体、仿宋体大,字形笔画排布舒朗,字形的清晰性比楷书体和仿宋体高。 二、笔画间隔与笔画粗细的辩证统一 就字面尺寸而言,黑体字的尺寸最大,但是黑体字的笔画粗壮,笔画间的间隙小,笔画数多的字清晰度不如其它四种正文字体。因而,在用五号字或小五号字作正文的印刷文本里,

很少有用黑体字排印全文的,而其它几种正文字体都可用于全文排印。就整个汉字符号体系而言,一个字内,横笔画数多于竖笔画数的字占多数。唐代欧阳询的楷书就考虑到汉字体系的这个特点,把字写得略具长形,并且横笔画相对细一些。明朝的刻书版本也因为欧体字的这个特点而流行采用过,到后来的雕版“宋体字”就干脆把横画刻得较细,又把作为字形结构“支柱”的竖画表现得粗壮。这种横细竖粗的笔画风格不仅辩证地解决了横画多的字形的清晰性,而且粗壮的竖画增强了字形的结构稳定感。现代印刷用的正文宋体字虽然将竖画的粗壮度减低,但仍然保持着横细竖粗的基本风格,保持着笔画清晰、字形稳定感强的优点。而用于标题的宋体字,则竖画仍然非常突出的粗壮。 印刷楷书体由于要保持毛笔楷书的艺术风格,而毛笔落纸的笔画比用尺规作图绘写的宋体字的笔画粗,再加上中宫收紧的书写风格,字内笔画间的间隙比宋体字小,清晰性不如宋体字。仿宋字的笔画均匀地细,清晰性比宋体字为好,却没有宋体字那种稳重感,显得秀气,多用于排印诗歌、单篇论文或行政公文,字号到多采用小四号字或四号字,特别是以前的机械式中文打字机,就是为了打印行政公文而普遍配置四号钢字。这种四号仿宋字打印行政公文的习惯,延续到了今日计算机的WORD办公操作。四号字,在单位面积版面上的容字量,比五号字少。在各级机关里阅读公文的官员和吏员,年纪大了需要字大一些,也是客观使然。 三、宋体字形利于字形设计和字模工业化生产 宋体字的横画和竖画方向端直,笔画内粗细均匀一致,笔画的起末和拐弯处的装饰也是机械几何图案,因而设计字形时宋体字的大骨架容易勾勒打稿,也利于用尺规之类的作图工具辅助设计。由于这种字形特点,在铅活字排版的历史阶段里铸字铜模的雕刻,现代计算机字形模的设计里,对宋体字的横画和竖画的数学描述和处理,都比楷书体方便。这种工艺方

《美术字体设计》教学设计

《美术字体设计》教学设计 一、课题:美术字体设计 二、课型:设计、应用 三、授课年级:七年级授课人:刘爽 四、课时安排:一课时 五、辅助教学:幻灯片板书范例 六、教学方法:引导式、讲授式 七、学法指导:合作探究鼓励创新 八、教学目标: 1、了解美术字的应用及相关知识。 2、学习美术字的变化方法,并进行书写练习。 九、教学重、难点: 1、重点:美术字的特点和设计步骤。 2、难点:美术字的变化方法。 十、教学过程: 1、组织教学: (1)检查学生的学习用品 (2)稳定学生情绪 2、教学导入: 回顾已学内容,黑体字的特点和宋体字的特点。 3、讲授新课: 我们已经学习了黑体字和宋体字的书写并了解到他们的书写也遵循一定的章程和规律。但是除了这两种字体外,美术字还有哪些字体呢?今天我们就来学习一种新的美术字体——变体美术字。 其实在我们的日常生活中变体美术字的应用是十分广泛的(请同学看视频)看看我们身边最熟悉的地方都是哪儿运用到了变体美术字。并请同学总结变体美术字相对于黑体、宋体字它的特点是什么? 变体美术字的特点:

变体美术字更能吸引人,其生动性和趣味性很强,装饰效果很好,有些美术字本身就是一幅图案。(由此得出) 变体美术字的定义:(大家齐读) 变体美术字是在宋体字、黑体字的基础上经过修饰、变化、夸张后形成的新字体。 (出示一组图片)并请同学讨论一下,你能发现它们各自的变化规律吗? (设计意图:学生合作讨论,培养学生合作探究的意识。) 总结——变体美术字变化的大致方法: a、笔画变化:改变笔画的粗细长短求得变化,或者改变笔画的形状求得变化。(出示 图例) b、字形变化:改变字体的外形,可以写成长、扁、圆、梯形、菱形等。(出示图例) c、结构变化:有意识的将某些笔画进行省略、合并或移位来求得新颖的效果。(出示 图例) d、象形:根据某些事物的实际形象来装饰相对应的字体。(出示图例) e、立体:画出字的影子或边框以求立体的效果。(出示图例) 4、课堂练习: 出示图片并请同学指出分别属于哪一种变化方法。(教师指正) 5、补充说明: 变体美术字的变化方法并不是一个死板的公式,而是可以灵活应用的,有些方法可以结合起来,对于同一个变体美术字还可以进行笔画、字形和结构的综合变化。只有这样,才能真正写好美术字。(演示范例) 6、课堂作业: 根据今天所学知识设计一下自己的名字,要求上色。 7、作业展示: 以竞赛的性质看一看哪位同学的名字设计的又快又漂亮,并请同学自己去讲解设计思路,教师引导学生评价。(开拓思路指出不足并鼓励创新) 十一、小结: 通过作业了解学生对知识的掌握情况,并强调变体美术字的设计方法进行综合运用才是对所学知识灵活运用的体现。 . .

文字处理规范格式-宋体版

***有限公司 文字处理规范 一、标题 标题使用3号宋体或宋体加粗,顶行。 副标题居中排列,使用4号楷体,但不与正文字体重复,破折号占2格。 二、正文 (一)正文文字字体、字号 正文使用4号仿宋字体。 (二)正文内标题字体、字号 1级标题文字使用4号黑体,2级标题文字使用4号楷体,3级标题文字使用4号仿宋体加粗。标题单独成行时,均无需标点。 不提倡正文内标题使用加粗或艺术字体,如行书、隶书、魏书、细圆体、综艺体、琥珀体、瘦金体等,以保持文面整洁。 (三)结构层次序数、标点 第1层为“一、”,第2层为“(一)”,第3层为“1.”,第4层为“(1)”。不使用不规范的序号,如:1)、A、a等。 (四)段落 每行文字缩进2个字符,第2行起均顶格。 (五)表格 正文中表格一般作附件,置后。小于文面半幅的,可随文就位,与正文同宽。表内字体同正文,字号可略小。 (六)数字 - 1 -

数字除成文日期、部分结构层次序数和在词、词组、惯用语、缩略语、具有修辞色彩语句中作为词素的数字必须使用汉字外,其他应当使用阿拉伯数字。 (七)落款、盖印 在正文后空2行,单位名称按印章全称。盖印,可不写单位名称。成文日期中“○”用插入符号里的几何图形,不能用阿拉伯数“0”。最后一个字离右边沿4格(2个字)。 (八)页码 双面印刷页码居外侧,单面印刷页码居右侧,均以“-1-”的形式出现。 (九)页面设置 上2.5cm,下2.5cm,左2.5cm,右2.5cm,页脚3.0cm,行距28磅,或每面排22行,每行排32个字。为避免最后一页只是几行占一页的现象,可适当收缩行距,使文件成为几张整页,但收缩行距不宜小于20磅。 (十)页眉页脚 微软雅黑、小五 三、印刷 上下左右居中对齐,无特殊需要,版面图文的颜色均为黑色,均匀清晰,2页内容以内的文件双面印刷。2页以上的根据需要决定。 四、装订 一律左侧装订。钉离左侧边沿0.5cm,2个钉在上下各1/4处,钉垂直。 - 2 -

印刷文字的字体与字规定

印刷文字的字体与字号规定 1.点数制。是国际上通行的印刷字形的一种计量方法。这里的“点”不是计算机字形的点 阵,“点”是传统计量字大小的单位,是从英文Point的译音来的,一般用小写p表示,俗称“磅”。 其换算关系为:1p=0.35146mm≈0.35mm 1英寸=72p 2. 表4.1.3 印刷字号、磅数和级数一览表 3.正文的字体与字号 表4.1.4 正文字体字号的常见用法 一、图书标题字大小主要根据标题级别来选择,常见的大字标题选择范围有

16开版面的大字标题可选用小初号(36p)、一号(27.5p)和二号字(211p); 32开版面的大字标题可选用二号字(21p)和三号字(15.8p); 64开版面的大字标题可选用三号字(15.8p)和四号字(14p)。 图书排版中,标题往往要分级处理,因此标题字一般要根据级别的划分来选择字号大小和字体变化。一级标题选用字号最大,而后依次递减排列,由大到小。 图书标题的字体一般不追求太多变化,多是采用黑体、标题宋体、仿宋体和楷体等基本字体,不同级数用不同字体。 二、期刊杂志标题的字体与字号 期刊杂志非常重视标题的处理,把标题排版作为版面修饰的主要手段。标题的字体变化更为讲究,用于期刊杂志排版系统一般要配十几到几十种字体,才能满足标题用字的需要。 期刊杂志的标题无分级要求,字形普遍要比图书标题大,字体的选择多样,字形的变化修饰更为丰富。期刊杂志标题的排法要能够体现出版物特色,与文章内容、栏目等内容风格相符。 三、报纸标题的字体与字号 报纸标题的用字非常讲究,标题字大小要根据文章内容、版面位置、篇幅长短进行安排,字体上尽量追求多样化。编排报纸在考察选购字处理系统时,非常注重字体的品种数量,字体要配齐全,否则不能满足编排报纸的需要。 公文的标题用字主要有两部分,一是文头字,二是正文标题字。文头就是文件的名称,多用较大的标题字,如标宋体、大黑体、隶书、美黑体或者专门的手写体字;正文大标题多采用二号标题宋体或黑体,小标题采用三号黑体或标题宋体。公文用字比较严谨,字体变化不多,但需要注意的是,公文中的标题字不要用一般宋体,而应当使用标题宋体,如小标宋体,否则排出的版面不美观,标题不突出,显得“题压不住文”。 四、正文排版中的行距 文字的行与行之间必须留出一定的间隔才方便阅读,这种行与行之间的空白间隔就叫“行距”。版面正文之间的行距应当选择适当。行距过大显得版面稀疏,行距过小则阅读困难。行距一般是根据正文字号来选定,可以得出如下的经验数据。 公文行距--正文字的23—1 图书行距--正文字的12—23 工具书、辞书行距--正文字的14—12 报纸行距--正文字的14—13 一般排版的行距参数都在此范围之内选择。 *字体栏中的Webding、ITC Xapf Dingbats、Wingdings三种字体是各种小符号、小图案和小标志,如:小房子、小星星、小飞机、小火车、小钢笔、玫瑰花等等。这些好东西在平面设计和网上交流中经常用到,大家可以多找找试试,也可以把一些符号定义成画笔,或做成网页的小按钮。 *注:包装印刷中的文字不要小于16磅即5毫米。

学 写 宋 体 字

学写宋体美术字 (八周8课时) 六年级美术向小辉 教学对象:六年级校本课程学生 课型:设计·应用 教学设计: 一、教学目标 (一)认知目标: 了解美术字的基本知识,认识宋体字的基本特征和实用价值。(二)技能目标: 1.通过欣赏对比,分析黑体字和宋体字的特点与区别。 2.掌握宋体字的结构特征、笔画特点和书写方法。 (三)情感目标: 通过对宋体字的学习,感受汉字的结构美和笔画美,提高对汉字的审美能力。 二、教学重点: 宋体字的结构特征和笔画特征 三、教学难点: 用正确的方法书写宋体字 四、课前准备: 1.教师准备 (1)学习宋体字的多媒体课件

(2)尺子、宋体字基本笔画图片 2.学生准备 大作业本、绘画本、铅笔、橡皮、尺子、36色彩色笔 五、教学设想: 美术字是初中美术设计应用课教学的重要内容之一。宋体美术字的教学是以追求文字的美感为目的,以提高学生对文字的审美能力和掌握书写的技巧为目标。 宋体美术字在生活中有广泛的应用,在学生能够辨认宋体字的基础上寻找身边图书资料上的宋体字,可以让学生对宋体字产生亲切感,也可以自然而然地引入新课。 这课内容较多,有许多技法需要教师讲解,在讲解的过程中怎样调动学生的主动性,让学生参与到课堂中来,真正体现学生的主体性,最终和学生形成良性互动,是教学设计的关键。在本节课中,在多个重要知识点的地方巧妙设计了生动有趣的多媒体游戏,在做游戏的过程中,学生在不知不觉中,感受到了汉字的结构美和笔画美。 美术技法课的教学,教师的现场演示是必不可少的,教师准确的演示,可以让学生直观的了解书写过程中的技巧,让学生有了参考的依据,在惊叹赞美老师演示技法的过程中,自己有了操作的兴趣和信心。把作业定为用宋体美术字书写自己的姓名,可以极大地调动学生的积极性和完成作业的热情。 同学间相互评价和老师的指导与肯定,可以增加学生的成就感,可以让学生的作品更成熟,更完美。

最好不要从楷体入手

1.最好不要从楷体入手 很多人开始练字的时候,总会征求别人、老师的意见。而大多数答案都是先选字帖,师从欧柳颜。但这些帖是毛笔字帖,而且楷体字笔画严谨,要想写好,没有足够的岁月,是难见成效的。这就导致大多数人在练习中由于看不到进步的痕迹,从而丧失信心。 因成效甚微而导致丧失信心的最主要原因是:从楷体入手练习,其成效不但不能得到强化,反而不断受到干扰。为什么这样说呢? 我们在练字的同时,还要面对各种各样的书写任务。教师每天还要写教案、写黑板。学生每天还要写作业、做习题。这些任务迫使教师和学生在书写时必须要考虑速度,因而在完成这些任务时,不可能使用严谨的楷体。如果我们在练字时练的是楷体,但其他时间却在涂鸦,那么练习的成效就可想而知了。 2.无须购买字帖。 教师与学生的身边少不了报纸,而现在的报纸标题,包括了各种各样的字体,如果有电脑的话就更多了,而其中的行书字体(或称为行楷)最为适合初练字的人。因为这种字体既有行书的特点又离楷书不远,有助于学成之后由行书转入楷书。而市面上的行书字帖,则往往带着作者的风格,不一定被每个人所接受;又或者离楷书太远,对以后转写楷字带来一定困难。 因此,要练字,无须买字帖,拿起一张报纸,在上面写就行了。 3.由行书转入楷书 行书练好了,便要从行书转入楷书。上面已经说过,行书也好,楷书也好,字的间架布局是一样的,不同的只是笔法而已。楷书的笔法严谨,容不得丝毫放松,需要笔笔思考,画画掂量,所以它最能考验一个人,也最能锤炼一个人。因此,只练行书不练楷书,虽然可应对平时的书写,但毕竟缺乏精神,也就是说,还只是“书写”而已,未能称为“书法”。 所以,黑体字只作为印刷之用,要是拿来充当自己的“书法作品”,就会被人笑话了。

宋体美术字

《宋体美术字》 一、教学内容: 《宋体美术字》 二、教学目的: 使学生认识美术字的用途,了解宋体美术字的特点和基本笔画笔形,初步学习书写美术字的方法。 三、教学重点: 了解宋体美术字的特点和基本笔画的写法。 四、教学难点: 了解宋体美术字的特点和基本笔画的写法。 五、教学教具: 准备宋体美术字的基本笔画的挂图。 六、教学过程: 一、出示美术字的范品,简介宋体美术字的由来、演变及其特点和实用价值,调动学生学习的积极性。 二、出示基本笔画的挂图,认识笔形的特点和书写方法,边讲边板演。 三、讲解美术字的结构: 归纳为:左右、左中右、上下、上中下、包围、半包围及独体字等七种不同的结构。 写美术字先要打格,使字与字的大小一致,还得在格子内画分出

偏旁部首所占的比例,才好安排。 教师列举几种不同的结构的字,加深学生的理解。 四、学生作业: 教师辅导,每人用宋体美术字写出自己的名字中的一个字。 1、分析自己名字的字体结构属于哪一类结构,各部分应占格的多少位置,例如:左右结构的“何”字,“亻”旁占有1/3,“可”占据2/3等。 2、对照基本笔形在格上用铅笔、直尺画空心稿,要做到笔画横细竖粗,字与字的笔画要统一,要写满格。 3、填上颜色。 五、评讲;对照“笔画形状是否统一,结构是否稳妥,字在格内是否满格,大小一致”,共同评议优劣。 七、板书:《宋体美术字》——工艺 用途:书籍、报刊、广告、包装常用的一种字体。 笔画特点:字体方正、横平、竖直、横细、竖粗 “点如瓜子撇如刀,横细竖粗捺如扫。” 书写步骤:1、分析字体结构。 2、对照基本笔形在格子上用铅笔画童单线稿。(写满格) 3、用直尺画空心稿。 (笔画横细竖粗,字与字的笔画要统一,要写满格) 4、填上颜色。

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