作文亮点

作文亮点
作文亮点

打造作文亮点点燃写作智慧

张悦群

作文批改或阅卷时,常有语文老师为一篇作文的立意深刻或气势磅礴而拍案叫绝;为一位考生的文思飞扬或知识广博而交相传阅。有时一个亮丽的开头、一个蕴藉的结尾,一个充满哲理的句子、一段饱含深情的表白、一个则撼人心魄细节,也让阅卷老师啧啧称赞。这些精彩之处的光芒不仅照亮全篇,而且直抵读者的心灵深处,拨动其情弦,激活其灵感,引发其共鸣。这些精彩之处,就是近些年所说的作文亮点。

作文亮点的基本内涵

有语文教育专家针对考试作文说,如果你的文章不能像太阳那样熠熠生辉,就让它像月亮一样光彩照人;如果不能拥有月亮的光彩,就让它像星星一样闪闪发光;如果不能像星星一样闪光,那么,至少要留住几只萤火虫,把文章点亮。这里所说的“太阳”“月亮”“星星”“萤火虫”,就是一篇作文的诱人之处与闪光之处,即作文中的亮点。

中考作文阅卷一般是两位教师“背靠背”地批阅一篇作文,但判分的弹性依然存在。在一分钟或几十秒钟“定生死”的情况下,所阅作文若呈现一点亮点,展露一点亮色,将吸引阅卷老师的眼球,进而产生“这小家伙还可以!”的赞叹,判分高一点是不奇怪的。反之,如果作文没有亮点,“四平八稳,波澜不惊”,难以激发起阅卷老师的给分热情。也就是说,作文亮点是影响作文评估的积极因素。一个考生要想使自己的作文脱颖而出,必须要有熠熠闪光的亮点。

更为重要的是,指导学生打造作文亮点,能积极有效地培养学生的作文能力。写好一篇作文,需要涉及诸多方面的能力,诸如观察能力、审题能力、选材能力、提取能力、运思能力、布局能力、表述能力等等。这些能力常常是综合在一起的,也是比较抽象的,其心理“内隐性”比较强而实际“行为性”比强弱。这些作文能力缺乏具体的可操作性、可观察性与可评估性,要想依此进行作文训练只能“说起来好听,做起来不灵”。而作文亮点与此不同,有着具体的可观察性与可评估性。比如标题是否亮丽?开头是否诱人?结尾是否蕴藉?中学生大都能看得出来,好的可以继承或模仿,差的可以改正或避免;所以,作文亮点具体的可观察的而具有训练的可操作性。

作文亮点的主要外延

标题亮丽。话题作文与材料作文要立题目。所谓题目,许慎的《说文解字》解释为“额”,额,是人的面部最高的面积最大的显著部分;目,即眼睛,是“心灵的窗口”。常言道“题好一半文”,“人靠衣装,文靠题装”。好的题目会让评卷者眼睛为之一亮,顿生好感。如“最宽广的孤独”,新颖诱人,含蓄深刻,妙趣横生,不看内容,单看题目就已不同凡响,就能打动阅卷老师,就能拿到作文的高分。拟题应遵循下列原则:精练而贴切,角度适宜,范围适度;简洁而醒目,一语中的,要言不烦;警策而新颖,不落窠臼,抓住读者。当然,尽量不用现成的话题作为文章的题目。

开篇诱人。元朝时乔梦符说:“作乐府亦有法:凤头,猪肚,豹尾,六字是也。”凤头就是说,起头要美丽,有如凤凰之首。“凤头”就是要求文章的开篇要漂亮,能吸引读者的目光。“开卷之初,当以奇句夺目,使之一见而惊,不敢弃去。”可以设置疑问,吊起人们的胃口;可以单刀直入,切入正题;可以运用修辞格,营造一种氛围;可以抒情开篇,拔动读者

的心弦;可以引用名言,显得精炼又深刻。无论哪种方式,都应遵循下列原则:要点题,明点、暗点都行;要新颖,一些不新鲜的开头,即使不令人厌倦,也不会引起读者多大的阅读兴趣;要简洁明快,不能拖泥带水。考场作文尤其要入题快,要迅速表现文章内容,“过场”不能太长。议论文要尽快进入说理,记叙文要像电影一样“早点开演”,“缩万里于尺幅,摄百态于笔端”。

结尾蕴藉。结尾是文章结构非常重要的有机组成部分,“编筐编篓,全在收口”。写得不好,会使文章结构松弛,黯然失色;能使文章浑然天成,大添异彩,收到“回眸一笑百媚生”的效果。这一笑,可使人驻足,令人心动。元人乔梦符认为,好的结尾应像“豹尾”,短小精悍,刚劲有力。明人谢榛说:“结句当如撞钟,清音有余。”即结尾要言有尽意无穷,有余味耐咀嚼。李渔曾说:“终篇之际,当以媚语摄魂,使之执笔留连,若难遽别”。所谓“媚语”,即富有文采、意蕴深刻的语言。这样的结尾不仅为文章增光添彩;而且耐人寻味,让读者读完文章难以释怀,让评卷老师爱不释手。可以在结尾处写出肺腑之言,或充满激情地呼吁,或给人富有哲理的启迪;可以在结尾处展开想像,用描写的手法向读者展示一幅优美的图画,或用名言抒写自己的情怀;可以在结尾处,告诉读者自己对问题的看法,对生活的感悟,语言求亲切感人,朴实自然。当然,应该尽可能照应开头与标题,使结构圆合,前后呼应,给人一气呵成之感。

中心凸显。陆机说:“立片言以居要,乃一篇之警策。”“居要”,即“点据要冲”,占据文章的重要的地方;“警策”是突出题意,唤起读者、光耀全文句子,即全文的主旨。好作文不仅要有中心,而且有明确的中心。尤其是考试作文,评卷时间紧,任务大,阅卷老师不可能像平时批改作文那样细致、反复地看文章,往往是“一目十行”,抓观点,找要点,抓“警策”。这就需要考生学会凸显文章的主要观点,反映文章的要点;否则,阅卷老师在短时间内寻找不到你文章的主要观点的话,吃亏的显然是你自己。在议论文或议论性散文中,凸显中心的主要方法是设置中心句。中心句安排的位置,开头、中间、结尾均可以;中心句的出现的频率,一次、多次均可以;中心句的层次,有全文的中心句,也有段落的中心句。段落中的中心句最好放在开头,这样“一目了然”。有考生还用小标题来代替中心句,也是一种办法。在记叙文或叙事性散文中,凸显中心的主要方法比较多,可以通过人物对话表现中心,可以通过形象描绘寄寓中心,也可以直接抒情明示中心。

思想深刻。思想深刻,在于作者能察他人之不能察,悟他人之不能悟,思他人之未所思,言他人之未能言。在于作者对问题的分析、判断、提取、立论之时,有独到的眼光,有别致而正确的认知。思想深刻,既是作者卓越才识的表现,也是作者辩证思维的表现。

大气磅礴。“文以气为主”,中国的古文大家都追求文章的大气。庄子文汪洋恣肆,孟子文雄辩滔滔,贾谊文气势磅礴,让人读后有境界开阔、痛快淋漓之感。高考作文,如能写出一点这样的大气,便易于打动阅卷老师,易于获得高分。那么,怎样才能写出这种大气之文呢?关键在于抓住一个“大”字,诸如大题材、大主题、大境界、大智慧、大意象、大精神,就能写出大气磅礴的作文来。

选材别致。写文章好比做衣裳,有个选取材料的问题。如果选择上好的面料做衣裳,做出来的衣裳就美观、挺括。如果面料质地低劣,即使工艺高超,也制不出好服装。所以人们常说,写作文,三分在技巧,七分在选材。选材如何,决定作文的高低、成败。

材料是为表现中心思想服务的。因此,选材必须紧紧围绕中心思想,根据写作的目的,所要告诉读者的道理,选取恰当的材料。和中心思想关系密切、能够充分表达中心思想的材料要多选;和中心思想有些关系,但关系并不十分密切的材料,也要选,但要少选,只要不影响把文章的前因后果、来龙去脉说清楚就行;和中心思想没有关系的材料,应该坚决舍弃,不选。

材料是作文的基础,它不仅是形成观点的基础,而且还是表现主题、说明观点的支柱。

写作时必须注意选用紧扣主题、真实典型的材料,尤其要注意材料的新颖。所谓“新”,就是材料能深刻反映主题,但不平庸、不落俗套。学生的作文往往缺乏新意,这同平日忽视材料的积累和不善于选材有很大关系。

那么如何才能做到选材出新意呢?

中学生不可能是“百科全书”似的人,什么都懂。人们家庭环境、生活经历、兴趣爱好等方面千差万别,知识积累自然就不完全相同。选材时要有“自知之明”,避开自己陌生的材料,选取自己熟悉的材料(亲耳所闻的,亲眼所见的,亲身经历的,深切感悟的,了然于心的……),这样才能得心应手。如果不懂装懂糊弄读者,欲以己昏昏使人昭昭,只能是费力不讨好;如果出现错误,则更是画虎类犬弄巧成拙。

弃故纳新,与时俱进

“文章合为时而著,歌诗合为事而作。”(白居易)时代的进步一日千里,社会的发展日新月异,历史的车轮滚滚向前,选材应当与时俱进,作文才具有时代感。隔夜好茶不好喝,干花不如鲜花美,作文材料如果老是陈谷子旧芝麻,谁会喜欢呢?“至今已觉不新鲜”,怎能激起人们的兴趣?“听唱新翻杨柳枝”,才会给人带来惊喜!创新是现代教育的必然趋势,写作也不例外。话题作文不但自拟的题目要新,选材立意也要创新。不知是哪位名人曾说过这样一句话:第一次运用“麦浪”一词的人是天才,第二次运用的人是秀才,第三次运用的人则是蠢才了。作文选材也是一样,再好的材料,如人人都写,反复写,那也就显得乏味了,无人愿意欣赏。这和天天吃鸡、鸭、鱼、肉的人都喜欢吃咸菜、小米粥是一个道理。

有些材料人人皆知,当同学们就同一题目写作文时,许多人往往会不约而同的想到这些材料。用雷同的材料写出来的文章往往是人云亦云,千人一面,缺少新意。因此,选材时要尽量避开人们容易想到的材料,尽量选取别人不容易或不能够想到的材料。材料新颖独特,文章才能引人入胜。

一下子就想到的材料,往往是别人也容易想到的,不要轻易选用;稍加思考就能想到的材料,也别急着使用;再三思考之后才想到的材料,往往才是独特的。

围绕文章的主题选材,这是必须坚持的原则。要根据立意精心选取精当的材料。典型的材料才有代表性,更有说服力,更有表现力,更有感染力,更有震撼力,能以一当十、以少胜多。魏巍从众多的材料中精选出3个典型材料,就充分反映了志愿军战士的高贵品德。

选材需要慧眼识珠的识见,不能以“捡到篮里就是菜”的态度来敷衍,否则,就不可能选出典型的材料。

彩线串珠。(见下文“‘彩线串珠’教学策划”)

感情动人。(见下文“‘感情动人’教学策划”)

文化丰富。作文如能合理地运用文化,将使文章拥有丰厚的文化底蕴,能使阅卷老师为之一震,容易获得高分乃至满分。这样的作文可以称为“文化作文”,类似于散文中的“文化散文”。文化作文按其内涵的文化底蕴的内容和表现形式可以分为诗词底蕴、历史底蕴、文学底蕴、民俗底蕴、文言底蕴五大类。写文化作文首先要有文化意识,要学会用文化的眼光去观察生活与审视题材。看炊烟,感觉炊烟是一种源远流长的文化;看黄昏,感觉千古黄昏承载了太多文化的沧桑。中国传统文化中许多物象,如柳、菊花、莲、夕阳、燕子、月亮等都是典型的文化意象,其传达出来的意义具有象征性,它们是文化发展过程中生成的约定俗成的文化喻指。

意象传神。(见下文“‘意象传神’教学策划”)

文采斐然。(见下文“‘文采斐然’教学策划”)

作文亮点的教学设想

张悦群

(一)强化亮点意识。让学生明确写作文打造亮点作用与意义(详见本文开头),强化学生的亮点意识。让学生明白作文如同产品,没有亮点就没有卖点;考试作文没有亮点,就得不到高分。鼓励学生用智慧打造亮点,用亮点点燃智慧。

(二)理清亮点外延。本着全面理解作文亮点的目的,可从不同的角度梳理作文亮点的外延。1.从大小角度看,有涵盖全篇的亮点,如立意深刻;有某个局部的亮点,如点题明旨。2.从过程角度看,有写作前期的亮点,如选材别致,有写作后期的亮点,如书写漂亮。

3.从文章部位角度看,如标题亮丽、开篇诱人、主体分层、结尾精致等。从表达方式角度看,有记叙(如倒叙、插叙、补叙、平叙)、描写(如白描、细描)、抒情(如叙事抒情、写景抒情)、议论(如归谬法、反证法)等方面的亮点。

4.从内容与技巧的角度看,有内容方面的亮点,如文化丰富、感情动人,有技巧方面的亮点,如彩线串珠、诉说成篇、文采斐然。

5.从数量多少角度看,一篇文章有几个亮点;一篇文章可以只需要一个亮点,如小标题出奇制胜(《沙漠变绿洲》一文用了三个顶真式的小标题,“沙漠中的孤独”“孤独中的渴望“渴望变成现实”)。

(三)分解亮点小类。达尔文说,世界最重要的学问是关于方法的学问。帮助学生打造亮点,重要的是在操作层面,即教给学生打造亮点的方法。据此需要根据打造作文亮点的方法,分解每个亮点的小类。如“立意深刻”这一亮点,可分为“由小见大”“平中求奇”“因中探因”“反思现实”“反观历史”“反唱话题”“反批权威”“反论常理”等小类;再如“大气磅礴”这一亮点,可分为“选材国际国内大题材”“采用激情洋溢大手笔”“揭示人生灵魂大主题”“展示穿越时空大境界”“表现超越常人大智慧”“颂扬英雄壮烈大精神”等小类。在分解的基础上再出示优秀作文,便于学生模仿与创作。

(四)升格亮点过程。

美国教育心理学家桑代克的“试错理论”与我国古代哲学家庄子的“背面敷粉”的观点,从病文入手,设置四道升格过程。第一,通过“病文呈现”让考生“视错”;第二,通过“病理诊断”让考生“知错”;第三通过“升格思路”让考生“改错”;第四,通过“升格文章”让考生“防错”。下面请具体审视一下这种四道程序构成的升格机制。

这样,引导考生“视错”“知错”“改错”“防错”,历阶而上;从反面“强化”(警示、否定、修正)错误,易于达到“以反显正”的目的,其攀登成功的机率与效果大大高于“以正显正”。

“讲究文采”教学策划

(一)让学生观赏投影,明确讲究文采的意义。

孔子说:“言之无文,行而不远。”同样写一个人,叙一件事,论一个理,平庸之作平淡无奇,毫无文采,优秀作文却是流畅明丽,文采斐然。读有文采之作,如饮醇酒,令人陶醉;读无文采的文章,味同嚼蜡,难于下咽。从阅读心理来看,有文采的作文能够刺激人的大脑皮层,给人带来浓厚的阅读兴趣与阅读美感。

(二)师生共同修改文段,教师点拨要点。

1.用活相关词语

(原文)路的两旁漂浮着雾气,前面是一条悠长的古道。一束光芒从天际射过来,照射在那历经悠悠岁月的古道刻痕那边,它闪耀着夺目的光芒。一串串脚印留在岁月的路途

中,我要去寻找那决定人一生的那一步,用心去发现一个刻满幸福的出口。我渐行渐远,我渐进渐远……

(修改)路的两旁氤氲着乳白色的雾气,前面是一条悠长悠长的古道,迷离神奇。一束极细的光芒从遥远的天际投射在悠悠岁月的古道刻痕那边,它闪耀着夺目的光芒。一串串脚印洒在岁月的路途中,我要去寻找那决定人一生的那一步,用心去发现一个刻满幸福的出口。

(点拨)用“氤氲”“印”代替“漂浮”“留”,强化动词的表现力。在“雾气”“光芒”“天际”之前加上“白色”“极细”“遥远”等修饰语,强化名词、形容词的表现力。将“悠长”改为“悠长悠长”这一叠词,使得中心词“古道”富有形象感。

2.综合多种句式

(原文)我们的汉语充满了丰富的含义,有着其他语言所不能具有的意蕴,能传达深刻的哲理与特有的文化,所以,我们深深地热爱自己的母语。

(修改)雄浑壮阔、气度雍容、简简单单的汉语告诉我们的竟是如此宽广的胸襟!传达给我们的竟是如此深刻的哲理!教我们如何不深深地热爱自己的母语?

(点拨)前两个句子是感叹句,后一个句是反问句。第一个句子的主语的定语由三个四字句式构成,齐整,铿锵,并赋予主语“汉语”的丰富的内涵。

3.引进古代诗词

(原文)江南美,江南真美好!古代有不少文人都写诗都写到江南,都歌颂过江南。江南的美,非常别致,非常突出,人们记在心里,永远难忘。

(修改)江南美,无论是歌咏“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”,还是赞叹“水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇”,亦或是陶醉于“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风”,都是说的江南的美,那美落在无数人的心坎上,化出水样柔情。你看见了吗?江南的美在眷恋者的笔尖舞蹈,在热爱者的梦里流淌!

(点拨)仅用“真美”“非常别致”“非常突出”之语表现江南的美,抽象,笼统,没有任何文采,也没有任何美感,而恰当地引用古代诗词来代替它们,不仅具体,生动,蕴藉,而且富有文采。

4.化用古代诗词

(原文)五月十六的晚上,有一点风。天空的月亮照耀在江上,非常耀眼,非常美丽,引发人无尽的想像。

(修改)这是一个惠风拂面的晚上,五月十六的大潮很快涨了上来。月亮挂在毫无云彩的苍穹之上,江面上仿佛洒下一大片金子,想必今晚浩瀚的东海也与脚下的江水一般灿烂吧。

(点拨)主要化用了张若虚《春江花月夜》中“长天一色无纤尘”“春江潮水连海平”之类的诗句,同时也化用了汪静之《惠的风》中的意境,使得长江夜景充满诗情画意。

5.聚集文人雅士

(原文)那就把江南的美丽留给明天吧,把江南的文化与江南的一切留给明天吧。一旦留给了明天,那江南的旖旎的美,会让古人、今人、后人收获一次次超脱岁月的共鸣与感动。

(修改)那就把小杜的江南,苏小小的江南留给明天吧!那就把柳永的江南,孔尚任的江南留给明天吧!让明天的江南仍有朱自清、俞平伯的浆声灯影,让明天的江南仍有余光中、席幕容的缱绻乡愁。或许,那旖旎的美,会让古人今人后人收获一次次超脱岁月的共鸣与感动。

(点拨)“把江南的美丽留给明天”“把江南的文化与江南的一切留给明天”固然表达“留给明天”的主题,但是,抽象,笼统,没有文采,而恰当地聚集“小杜”“苏小小”

“柳永”“孔尚任”等人来“江南文化”,不仅生动,蕴藉,而且富有文采,给人以丰富的想像。

6.想像神奇意象

(原文)妈妈轻轻地拍着我,一下一下。没有任何话语,只是拍打。突然,有些意外的,我好像流泪了。一种幸福的感觉顿时涌向心头。

(修改)妈妈轻轻地拍着我……我好像流泪了。那种感觉恰似山间潺潺流过的小溪,隆冬过后的第一场春雨,那么安静,那么温柔。

(点拨)将“一种幸福的感觉顿时涌向心头”的心理状态,想像为“小溪”“春雨”等美丽的意象,诗意洋溢,文采斐然。

(三)布置作文。

以“雨”为话题,写一篇作文,注意语句的文采。

[例文]

听雨

小时候,住在瓦屋下,每当下雨,便能听到淅淅沥沥、凄凄然然的雨声。长大了,住在钢筋混凝土的森林中,听不到雨声凄然,似乎生活缺了不少的灵气。缺了能让人感动的至柔至弱的东西,心便开始在慢慢沙化。于是就怀念起那瓦屋的雨声。

雨是柔弱的,是世界上最轻灵的东西,敲不响那厚重的钢筋水泥的楼房。而瓦屋则不同,雨滴在上面,叮叮当当的,发出悦耳的声音。身在小屋的人也就有了在雨中亲近自然的福气。雨势急骤,声音就慷慨激越,如万马奔腾;雨势减缓,声音也弱下去,轻柔地沁入你的心,像暖春时节耳边的轻风。瓦片似乎是专为雨设置的,它们尽职地演奏着,听雨人心中便漫出不尽的情意。

人们喜欢当心中充满怀念与感喟时,一个人静静地坐下听雨。垂老的志士有“夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来”的抱负;迟暮的美人有“雨中黄叶树,灯下白头人”的幽怨;相思的情人有“梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴”的情怀;多情的诗人有“小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花”的遐思。

雨声成了人们修饰感情、寄托心愿的使者。

闲暇之中,有幸回到了自己曾经听雨的地方。恰逢那天下小雨,又听到这熟悉而又陌生的雨声。迷蒙之中,雨声里透出一种古怪的情调,是久未沟通的那种。它拒我于千里之外,向我表明它对我的陌生,然而我却能从意识的最深处感受到它存在的气息。我有一种从梦中猛醒的畅快和历经迷茫后的沧桑感。

哦,我在雨声中相约的竟是已隔了时空的自我,它在讲述我以前的一切。我彷徨了,我问自己,我是谁?还是从前的那个我吗?

有词云:“少年听雨歌楼上,红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中,江阔云低,断雁叫西风。而今听雨僧庐下,鬓已星星也。”人生境遇不同,听雨的感受也就各异。然而听雨却都是听灵魂的对话,听真情的奔泻,听年华的淙淙流淌。雨声所敲打的,除去岁月的回响外,还有昔日难再的痛惜与欲语还休的惆怅。似乎只有在这瓦屋轻灵的雨声中,心灵才得以喘息,生命才得以延续。

雨声依然在响,像我真实的心跳……

[教后点评]

孔子说:“言之无文,行而不远,”语言如无文采,作文就难以感染人。从阅读心理学的角度来说,有文采的文章能够刺激人的大脑皮层,给人带来阅读的兴趣,而平淡刻板的

述说,只会抑制人的大脑神经,给人以催眠作用。无怪有人说:“读有文采之作,如饮醇酒,令人陶醉;读无文采的篇章,味同嚼蜡,食之不得下咽。”历年中考中的失败之作,多是词语贫乏,句法呆板,用语不当,行文啰嗦,语言没有文采,缺乏动人心弦的力量,将之归入低档作文,得不到分发展等级,理固宜然。怎样使作文富有文采呢?1.注重形象描摹,充满诗情画意;2.注重用词选字,表现传神魅力;3.灵活运用句式,营造活泼语境;5.运用远距离联想,用活修辞手法;6.借鉴诗词佳句,融入警句格言;7.注重口语特点,介入幽默情趣。无论采用哪一种方法,都要遵循高尔基在《家庭美育》中提的要求:“作为一种感人的力量,语言真正的美,产生于言辞准确、明晰和动听。”因为只是准确才能使人信;只有明晰,才能使人晓;只有动听,才能使人易于接受。

“设置线索”教学策划

(中等作文呈现)

师:上次我们做了一篇话题为“人情”的作文,今天我们来修改一篇作文。

生:(阅读下文)

人情

邗江中学王海

我心急如焚地奔走在狭窄的村巷间,无心欣赏大自然的赠赐。我焦急地挨家挨户去筹钱为我妈治病。

突然,一阵凄凉的哭声传入我的耳朵。“谁?这么晚了,他为啥哭?”我循着声音寻找,原来是一个小男孩。

小男孩看见我,揪着我的裤管:“我迷路了,送我回家,好吗?”我本能地应了一声,就想抱起他走。突然,我触到了一束熟悉的目光。咦,这不是王医生的儿子吗?顿时,我心里轰起一腔怒火,王医生的影子又浮现在脑海。就是他,为了小小的一笔医药费而拒不为我妈治病!

“走吧!现在的世道还会有多少人情?”我心里想着,脚下迈开了步子。这时,一声更凄厉的声音恨恨地剐了我一刀:难道真的丢下他不管?夜深了,难道就让他留在孤寂的野外,他不怕黑暗吗?他能抵抗动物侵害吗?……我打了个冷噤。啊!不能,我不能丢下他而去。

我背着小男孩,轻轻地敲开了王医生家的门。我不理会他的讲话与目光,只是快速地离开。我之所以走得如此迅速,不是因为愤怒,而是不愿在这块见利忘义的地方呆多一刻。

我仍然在为母亲治病筹钱。我坚信:人与人之间一定有人情的气息。

当我拖着疲倦的身躯踏进家门的时候,我嗅到了一阵药味。我疑惑地询问我的母亲。妈妈只是微笑地递给我一封信。信上说:“谢谢你,把我的儿子送回家。你的行为给了我一次心灵的感化,我应该向你学习。”

我的眼睛有点湿了,人与人之间比金钱更珍贵的是真情的感化。

(作文特点评析)

师:大家觉得这篇作文写得怎么样?

生1:本文层次清楚,主要分两层,(一)“我”在借钱为母亲治病的路上碰到迷了路的王医生的小孩,经过思想斗争送这个小孩回家;(二)王医生受到“我”的感化后主动到“我”家免费为“我”母亲治病。

生2:文章中心鲜明,表现了“人与人之间比金钱更珍贵的是真情的感化”的主题。

生3:其实,真正感动读者的是精彩的心理描写,即“我”在是否送小孩回家的思想斗争。

(作文升格思路)

生4:老师,您说这篇作文在中考阅卷时能评多少分?

师:能评二类文的分数,即50分左右。然而,如果注意亮点打造,它还可以获得更好的成绩。

生5:怎么打造亮点呢?

师:巧妙设置一条线索,贯穿文章首尾。

生6:老师,什么是作文线索?您能同我们讲一讲吗?

师:线索是按照作文的运行规律把所要写的内容有机地连缀起来,组成有机整体的一种载体。线索当然要和所写的内容紧密相关,当然要有利于文章内容的展开,有利于文章中心意思的表达。

生7:线索包括哪些类别?

师:一般有下列几种类:1.以某一事物为线索,2.以某一事情为线索,3. 以某种感情为线索,4.以时间变化为线索,5.以地点转换为线索,6.以某一语句为线索。

生8:我们这篇文章以什么为线索好呢?

师:首先要知道,线索设置要与文章内容与表达和谐统一。王海同学这篇作文所写的事情发生在晚上,能否选择月亮做这篇文章的线索。

生9:月亮,倒很美。只是怎样让它成为全文的线索呢?

师:(沉吟片刻)我想在四个地方动脑筋。一是将题目改为“月若有情”,在其中嵌入“月”字,让月亮做全文的线索。在开头、结尾以及文中某一个合适的地方增加月亮的描写。

[范文]

月若有情

太阳最终吝啬地收起了它最后的一线无余光。月亮还没有出来,留下的只是满天的云霞,轻轻地亲吻着宁静的山村。

我心急如焚地奔走在狭窄的村巷间,无心欣赏大自然的赠赐。我焦急地挨家挨户去筹钱为我妈治病。

突然,一阵凄凉的哭声传入我的耳朵。“谁?这么晚了,他为啥哭?”我循着声音寻找,原来是一个小男孩。

小男孩看见我,揪着我的裤管:“我迷路了,送我回家,好吗?”我本能地应了一声,就想抱起他走。突然,我触到了一束熟悉的目光。咦,这不是王医生的儿子吗?顿时,我心里轰起一腔怒火,王医生的影子又浮现在脑海。就是他,为了小小的一笔医药费而拒不为我妈治病!

“走吧!现在的世道还会有多少人情?”我心里想着,脚下迈开了步子。这时,一声更凄厉的声音恨恨地剐了我一刀:难道真的丢下他不管?夜深了,难道就让他留在孤寂的野外,他不怕黑暗吗?他能抵抗动物侵害吗?……我打了个冷噤。啊!不能,我不能丢下他而去。

我背着小男孩,轻轻地敲开了王医生家的门。我不理会他的讲话与目光,只是快速地离开。我之所以走得如此迅速,不是因为愤怒,而是不愿在这块见利忘义的地方呆多一刻。

月儿已经爬上了树梢,有了些许凉气。我仍然在为母亲治病筹钱。我坚信:人与人

之间一定有人情的气息。

我仍然在为母亲治病筹钱。我坚信:人与人之间一定有人情的气息。

当我拖着疲倦的身躯踏进家门的时候,我嗅到了一阵药味。我疑惑地询问我的母亲。妈妈只是微笑地递给我一封信。信上说:“谢谢你,把我的儿子送回家。你的行为给了我一次心灵的感化,我应该向你学习。”

我的眼睛有点湿了,人与人之间比金钱更珍贵的是真情的感化。

我的眼睛有点湿,我推开窗:多美好的夜!多明亮的月!多明智的选择!人与人之间比金钱更珍贵的是真情的感化。

温柔的月光如流水般倾泻而下,仿佛是滑过了一曲悦耳的琴声。哦!月若有情也会引吭高歌的。

[教后点评]

写作文要注意正确运用线索,下笔之前要想清楚,动笔之时要写正确,修改之时要弄明白。以使文章条理清楚,线索分明。

线索,就是按照这样的规律把所要写的内容有机地连缀起来,组成有机整体的载体。线索当然要和所写的内容紧密相关,当然要有利于文章内容的展开,有利于文章中心意思的表达。写作文要注意正确运用线索,下笔之前要想清楚,动笔之时要写正确,修改之时要弄明白。以使文章条理清楚,线索分明。

“感情真挚”教学策划

(病文呈现)

(一)讲述“情感真挚”这一亮点的作文意义(中学生作文固然要使情感动人,更要使情感真挚,否则正如冰心所说“你的感情只要有一点儿不真实,读者一下子就会念得出来”)。

(二)呈现一篇作文,让学生当场阅读。

提子

爸爸妈妈很爱我,我也爱他们。至于他们两个之间的爱,直到那一次,我才幸福地发现,原来爱在我家中默默地传递着。

爸爸妈妈一贯宠爱我,无论多贵,只要对我有好处,买!到了九年级,我开始喜欢上吃一种提子,只有在大超市才买得到,且价格不菲。但提子好啊,所以爸爸还是有空就买给我。爸爸爱我。

可是,爸爸每次买提子回来总会被妈妈大骂一通,原因是十个里面总有四五个是坏的。为什么不买好一点儿的,妈妈当然生气。

提子好的由我吃,坏的我妈吃。每次妈妈都是充满笑意地看着我大嚼大咽。因为妈妈爱我。

后来我开始疑惑,爸爸又不笨,为什么每一次都买一些不好的提子回来呢?我下决心跟踪他几天。原来不是这样:爸爸真聪明。几次,爸爸买的提子每一个都很好,应该不会被妈妈骂,但当妈妈回家后还是又骂了爸爸,我才看到原本妈妈的提子又有几个碰坏了。当爸爸正在“碰坏”最后一个提子时,我才知道原来是他故意的,偷偷站在门外的我看到爸爸脸上甜蜜的笑容。这了一会儿,妈妈来拿“坏提子”吃。

我有些不知所措,咬着酸溜溜的提子,难以下咽。原来爸爸是这样爱妈妈。我明白了。贵提子当然好吃,如果都是好的,全都由我吃,坏提子出现了,妈妈就会吃。原来这才

是爸爸的真正用意,爸爸妈妈之间的爱,我看到了。

我于是决定以后有好东西,一家人一起分享,提子一分为二,我不能永远被爱,认为父母的付出是理所当然,我也要学会去爱,爱我的爸爸、妈妈,爱所有爱我的人。

就这样,这样一份静悄悄的,沉甸甸的爱在我家传递着,以前、现在、将来,绵延不已,生生不息。

那天我作了一个梦,梦到不止是我的小家中每个人手中有一个提子,全中国,全世界每一个人手中都有一个提子。

原来爱到了大家中传递,一个和谐社会。

爱在家中传!

(病理诊断)

(一)评析主要优点:文章通过提子在“传递”中分享的事情,表现出父亲对妈妈和“我”的爱。这个提子既是线索之物,又是一个承载爱意的意象。“我”既是爱的接受者、传递者,也是故事的见证人。

(二)指出四处缺陷:但是,这篇文章某些地方感情表达不够真挚,有矫揉造作之嫌。

第一,有的地方感情表达过于夸张。首先,母亲为父亲买了几个坏提子而生气是可能的,不应该“总是大骂不已”,倒像一个悍妇形象。但若是悍妇又怎能表现“爱的传递”这一主题呢?显然母亲的生气之情过于夸张了。其次,“我”为坏提子一事跟踪爸爸,想替母亲解除对父亲的误解,在叙事之中表达对父母的爱,但这一举止,不符合一个九年级学生的身份。九年级学习紧张,到了“后来”怎么有时间和精力去跟踪爸爸买提子呢?

第二,有的地方感情抒发随意淡化。妈妈总是吃坏提子,“我”毫不在乎,却“大嚼大咽”好提子,不像一个经受教育过的九年级学生,更不像一个受到母爱滋润过十六七年的儿子。

第三,有的地方感情表达偏离情境。“咬着酸溜溜的提子,难以下咽”,适宜抒发痛苦或悔恨之情,用来抒发发现爸爸那么爱母亲之后的感慨,偏离情境。

第四,直抒胸臆前后脱节,结尾先说“原来爱到了大家中传递,一个和谐社会”,然后直抒胸臆“爱在家中传!”,前后脱节不衔接,感情升华是好事,但硬加上去不行。诸如此类,最根本的问题在于作者对写作对象缺乏深刻而真切的感受或体验,以致一些地方缺乏真情实感。

(升格思路)

修改第一处缺陷:降低母亲为父亲买了几个坏提子而生气的感情程度,如“总会被妈妈骂上几句”“总会被妈妈责怪几句”。

修改第二处缺陷,降低“我”为坏提子一事跟踪爸爸的力度,使“我”符合九年级学生的身份。

修改第三处缺陷,强化妈妈吃坏提子,“我”心里不自在程度,如“我总是谦让不过她”。

修改第四处缺陷,纠正偏离情境的感情抒发,将“咬着酸溜溜的提子,难以下咽”改为“咬着既甜又酸的提子,感慨不已”。第四,使直抒胸臆在语境中前后衔接,结尾在“爱在家中传!”后面加上“真的希望那样一份爱能在每一个小家中传,更在一个大家中传”。

(升格范文)

传递着动人的爱

我有一个幸福的家庭,爸爸妈妈很爱我,我也爱他们。至于他们两个之间的爱,直

到那一次,我才幸福地发现,原来爱在我家中默默地传递着。

到了九年级,爸爸妈妈对我更是宠爱,无论多贵的东西,只要对我有好处,买!我开始喜欢上吃一种紫提子,只有在大超市才买得到,据讲是进口的,价格不菲。但提子好啊,所以爸爸还是有空就买给我。爸爸爱我。

不知从什么时候起,爸爸每次买提子回来总会被妈妈责怪一番,原因是十个里面总有四五个是碰坏了的。这么贵的东西还不买好一点儿的,妈妈当然生气啦。好的由我吃,坏的我妈吃,每次我都谦让不过她。看着妈妈笑着望着我大嚼大咽提子的模样,我实在非常感动:母亲居然这么爱儿子!

慢慢地我开始疑惑,爸爸又不笨,为什么每一次都买几个不好的提子回来呢?那一次一个不小心,被我知道了。那一天,我发现爸爸买的提子都很好,肯定不会被妈妈怪了。但当妈妈回家后还是责怪爸爸,我才看到又有个几提子碰坏了。当爸爸在阳台上“碰坏”另一个提子时,我才知道原来是他故意的,偷偷站在门外的我看到了爸爸脸上甜蜜的笑容。这了一会儿,妈妈来拿“坏提子”吃。

静静地看着这一切,我有些不知所措,咬着既甜又酸的提子,感慨不已。原来爸爸是这样爱妈妈。我明白了,彻底明白了。昂贵的紫提子当然好吃,如果都是好的,全都由我吃。坏的提子出现了,妈妈自然会吃。原来这才是爸爸的真正用意,爸爸妈妈之间的爱,我看到了。

于是我决定以后有好东西,一家人一起分享。把紫提子一分为二,因为爸爸有胃病,不吃提子。我不能永远被爱,不能认为父母的付出是理所当然,我也要学会去爱。爱我的爸爸、妈妈,爱所有爱我的人。

就这样,这样一份静悄悄的,沉甸甸的爱在我家传递着,以前、现在、将来,绵延不已,生生不息。

那天我作了一个梦,梦到不止是我的小家中每个人手中有一个提子,全中国,全世界每一个人手中都有一个提子。

原来爱到了大家中传递,一个和谐社会。

醒来发现梦中很美好,真的希望那样一份爱能在每一个小家中传,更在一个大家中传。

爱在家中传!

[教后点评]

《新课程标准》认为:“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”本节课通过“感情真挚”这亮点打造活动主要有两个教学目的:一是让学生明确了解“感情真挚”的基本意义:抒发感情要有真实感、真诚感,没有附加感、装饰感。情要真,唯有真情实感,才能打动别人,引发读者共鸣。

二是让学生深刻了解抒“感情真挚”的四大忌讳:感情抒发不能过于夸张,过于夸张的感情不符合人物身份或语言环境,是矫情的表现。感情抒发不能随便淡化。感情抒发要自然,要恰当,不能随意减轻抒情力度。感情表达不能偏离情境,如偏离则是明显的虚情假意。直抒胸臆不能前后脱节,避免结尾直接抒情,前后脱节,不够自然的现象。

“文章不是无情物”,“情动而辞发”。情感连接作者与读者的桥梁,情感是碰撞出读者心灵火花的电石,作者只有用自己的真情去拨动读者的喜怒哀乐的琴弦,才能获得共鸣。在考试作文中,若能让老师溢出眼眶中的泪水,何愁得不到高分?那么,怎样才能以情动人呢?首先,作者必须对生活、对客观对象充满热情。要写好文章,必须关心时代,投身社会,热爱生活,关注自然。同时,要注意调动起多种心理功能,观察外物时,要注意体验;深入感受时,要展开联想,进入想像,把情感充分激发起来。感动了自己,才能感动别人。其二,情感既要表达自己的内心感受,又要高度提炼浓缩。只有生活味的情感才能打动人,但决不

意味着生活原生态的情感一定能打动人。一篇只是表达肤浅的粗糙的、庸俗的情感的作文,是无法打动人的。情感生活味应是对生活的提炼,是富有表现力和艺术张力的情感。

震撼

那是一个星期一的早晨。按照惯例,我们要去参加升旗“形式”。说它为“形式”,是因为现在的许多中学生已经不愿在此时唱国歌,甚至不会唱了。“形式”,依然按照步骤进行着,只是今天校园外多了几声挖土机的嘈杂罢了。不知是我们的萎靡状态“感染”了喇叭,还是挖土声过于嘈杂,反正喇叭是那么地有气无力。“向右转45度。”主持人无力地吼着。队伍也如风划过沙做的塑像——一下子全散了。我们懒散地挪动了几下小碎步,队伍蛇形般扭动了起来。

“下面进行升国旗仪式。”主持人说道。喇叭一下子安静下来,可是挖土机的嘈杂声却更加大了。“该死的农民工!”我不禁抱怨起来,“难道不能让人耳根清净一点吗?连这点道德也没有,难怪受人歧视!”

“下面升国旗奏国歌。”忽然,挖土机的嘈杂声一下子消失了。只见农民工们停下了手中的活,笔直地站在了原地,目光有神地盯着国旗。

一个高个子农民工不知怎么进入了我眼帘。大概是来不及找个相对平坦些的地方吧,他的双脚竟站在高低不平之处。立定在那里,顿时,我震撼了。

如果说,刚才一幕只是对我的一次震撼,那么,接下来的一幕则是对我心灵的一次洗涤。国歌乐响起,校园内依然是一片沉寂,可校园外却响起了农民工们嘹亮的国歌声。我和同学们挺直了自己的身体,士气昂扬地唱出了国歌声……

【同学怀疑】

小组长:这篇作文写得真实不真实?

同学甲:真实。

小组长:写得带劲不带劲?

同学乙:不怎么带劲。

小组长:“震撼”怎么不带劲呢?

同学丙:好像是描写不到位。

小组长:哪里描写不到位?

同学丁:就是在“震撼”的地方。

小组长:是不是这样?我们还是想请教老师讲一下吧。

【教师解疑】

写人记事,少不了具体描写;记叙文中的具体描写就是创造意象。一篇叙事文章的开篇、发展、高潮、结尾四个部分,高潮是最重要的部分。这个部分需要作者通过描写乃至特写镜头的设置,创造传神的意象。这种意象,既可为高潮推波助澜,又可替作者抒发感情。上文写农民工在升国旗时的庄重表现与高唱国歌的行为,固然是一个很好的选材,但由于在高潮部分缺乏传神的意象描写,所以难以具有震撼力。

【师生修改】

小组长:刁老师,您讲得真好:记叙文应该注重意象描写,在文章的高潮部分更应该注重描写传神的意象。那么,这篇文章怎样进行意象描写呢?

老师:抓住关键句“立定在那里”进行想像。“立定在那里”到底是什么模样?能叫“我”震撼?

同学甲:一脚悬空,可他丝毫没有摇晃。

同学乙:两只手牢牢地抓住了脚手架上的钢筋,呈现出一种飞的姿势。

同学丙:他的脸上写满了“辛苦”,可嘴角仍带着笑容。

同学丁:像浮雕一样定格在湛蓝的天空中,表现出大鹏展翅的形象。

老师:想像得好。真是意象来自想像。再把下面“我们”同学齐唱国歌的情景想像一下,看能想像出什么精彩的意象来?

同学甲:于是整个操场上的歌声,像汹涌的浪涛一样,洪亮地响起来了。

同学乙:这洪亮的声音,如同浪涛一样响彻云霄。

同学丙:在浪涛的狮吼声中,山岩被冲击得发抖,天空被那威严的歌声震撼得战栗了。

同学丁:奔放的旋律让灵感与激情肆意进发。犹如清夜闻钟。

【作文训练】

修改“震撼”一文,注意高潮部分的意象描写,将其升格为一篇不少于600字的记叙文。

震撼

星期一早晨,按照惯例,我们要去参加升旗“形式”。说它为“形式”,是因为现在的许多中学生已经不愿在此时唱国歌,甚至不会唱了。“形式”,依然按照步骤进行着,只是今天校园外多了几声挖土机的嘈杂罢了。不知是我们的萎靡状态“感染”了喇叭,还是挖土声过于嘈杂,反正喇叭是那么地有气无力。

“向右转45度。”主持人无力地吼着。队伍也如风划过沙做的塑像——一下子全散了。我们懒散地挪动了几下小碎步,队伍蛇形般扭动了起来。

“下面进行升国旗仪式。”主持人说道。喇叭一下子安静下来,可是挖土机的嘈杂声却更加大了。“该死的农民工!”我不禁抱怨起来,“难道不能让人耳根清净一点吗?连这点道德也没有,难怪受人歧视!”

“现在升国旗,唱国歌。”忽然,挖土机的嘈杂声一下子消失了。只见农民工们都停下了手中的活,笔直地站在了原地,目光有神地盯着国旗。

一个脚手架上的高个子农民工不知怎么进入了我眼帘。大概是来不及找一个好站的地方,他一脚悬空,可丝毫没有摇晃。两只手牢牢地抓住了脚手架上的钢筋,呈现出一种飞的姿势。其费力程度可想而知,他的脸上定然写满了“辛苦”,可嘴角仍带着笑容。整个形象像浮雕一样定格在湛蓝的天空中,形成了一个庄严的造型。面对着这幅蓝天中大鹏展翅的形象,我被震撼了。

如果说,眼前这一幕是对我的一次强烈震撼;那么,接下来的耳边的一场则是对我心灵的一次大洗涤。国歌乐曲响起,操场上依然是一片沉寂,可校园外却响起了农民工们嘹亮的国歌声“起来,不愿做奴隶的人们……”伴随着这一阵歌声,我心灵的污垢在一层层褪去;我犹如清夜闻钟,又如同受了当头一棒。我和同学们挺直了自己的身体,纵情高声唱出“中华民族到了最危险的时候……”顿时,整个操场上,像汹涌的浪涛一样,蓦然响起一片狮吼般的国歌声。这肆情奔放的歌声,满山遍野地响起,直上蓝天,响彻云霄。此时此刻,我受到前所未有的震撼,满腔的热血全都沸腾起来。

[发散警示]记叙文行文的高潮部分是作者观点、情意与思想表达最集中与最有力度的地方,此时此刻运用典型意象表现作者的观点、情意与思想,具有强烈的震撼力。所以,写好记叙文高潮部分的意象非常重要,一要典型,即能集中承载作者的观点、情意与思想;二要合理,不能矫揉造作,以免适得其反。

意象,就是作者把主观倾向与思想感情寓于客观事物或事件的形象。固然,作者的情、思、理可以直接通过议论来表达,但远不如意象表达效果好。因为“形象大于思考”,

意象承载思想、感情的能力远远大于判断、推理、证明等思维方法。作者借助联想与想像,通过具体的物象的状摹,表现抽象的情、思、理。能使读者产生更为和谐的感情共鸣,能给读者更为广阔的想像空间;能使文章主旨深远,寄意深刻。进而让人深省,使人深味;从中接受启迪,得到教益。作文中意象用得好,写得传神,能创造美丽动人的画面。一则传神的意象,犹如像一盏明灯,照亮全篇;几则传神的意象,就像几盏明灯似的前后遥相呼应,辉煌全篇。

考研最常用的高级写作亮点词汇

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高中作文写作有亮点的方法介绍

高中作文写作有亮点的方法介绍 一、词汇选择——标新立异 在写作中“较高级词汇”的使用主要是指使用《大纲》上没有的词语、使用通过构词法变化来的新词、使用同近义词或反义词等来代替常见词语。 1这栋房子在芳草街的一栋楼上。 A: The flat is in a building on Fangcao Street. B: The flat situates in a building on Fangcao Street. 分析:is in是常见词语,而situates in则是《大纲》上没有的,属于高级词汇。 2在周末我们做很多作业。 A: At weekends, we have a lot of homework to do. B: At weekends, we have endless homework to do. 分析:B句在表达时没有使用过于直接的a lot of,而是使用了endless。endless就是由《大纲》词汇end加后缀-less变化来的。 3洗澡间和厨房都很好。 A: The bathroom and the kitchen are good. B. The bathroom and the kitchen are well-furnished. 在表达要点时,B句使用了well furnished,这比good语气强,也显得生动。 在造句时,“较高级词汇”如能运用贴切自然,哪怕整篇文章只用上一个,也会使你的作文显示出与众不同。 二、结构造句——与众不同 在造句时,既要使句子生动,又要使其简明扼要。 1、使用与人不同的表达方式,特别是提倡打破汉语句子结构的束缚而重组的句子更受欢迎。 1唐山曾在二十世纪八十年代发生过一次大地震。 A: There was a strong earthquake in Tangshan in the 1980s. B: A terrible earthquake hit/struck Tangshan in the 1980s.

中考满分作文必备八大亮点

中考满分作文必备八大亮点 亮点一亮出题目 题目是文章的眼睛。题好一半文,一个亮丽的题目给人以悦目之感,给人以击节之叹,给人以回味之思。简洁、清晰、生动、新颖是题目亮丽的要素。 谈生命的价值,题为《把握生命的脉搏》、《与生命同行》;谈社会的公德,题为《归来吧,良心》、《同心灵一个共振》;谈审美取向,题为《美,在于发现》、《美是一种透明的情怀》;谈读图与读文,题为《各得其所,各取所需》、《读图,大众文化的需要》,如此等等。总之,题目是给人的第一印象,是你必须为之推敲再推敲的重要领域。亮点二亮出开头 开头是文章的脸面。万事开头难,也许正因为难,它才有价值值得我们去为之琢磨。简洁地引述材料,准确地提出观点,用题记点睛,用名言开门见山…… 例如2004年作文《忘忧草———人类的悲哀》的开头若世上真的有忘忧草,那将是一件多么可怕的事!在辉煌世界文坛上,有多少璀璨的明珠都放在了“忧愁”这座伟岸的丰碑上,然而,仅仅一颗忘忧草就会令整座丰碑瞬间化为灰烬。没有了仇恨,就不存在哈姆雷特的复仇之剑;没有了猜忌,也不会有奥赛罗可悲的命运;没有烦恼,何来李

白“抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁”的感慨;没有了痛苦,又怎能听见李清照“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”的呻吟?…… 亮点三亮出语言 语言是文章的材料。准确、得体、生动、形象的语言材料,才能构建起漂亮的“高楼大厦”。同义词、反义词、俗语、成语的合理应用,多种修辞手法的灵活使用……都是亮语言的好方法。 例如作文《月远,月近》的精彩语言月光是月亮的长发,它长长地垂下,直垂到离人的窗台,拉近了千山万水的距离。月亦洒下冰冷的寒霜,薄薄地覆在汉节上,苏武轻轻拂去它,仰见明月,想象既遥远而又近在咫尺的故乡。 亮点四亮出层次 层次是文章的眉目。层次又是文章逻辑线索的外在体现并列式、递进式、总分分、总分总……总之,你的文章,要有你的思路标志——层次、段落。 亮点五亮出材料 材料是文章的血肉。材料要做到典型性必须是众所周知的;必须是吻合观点的;必须是“意料之外,情理之中”的。熟、俗、怪、僻的材料要避而远之。 例如作文《有志者事竟成》的材料临池洗墨,磨杵成针,斧凿龙门,愚公移山;大禹过家门而不入,李冰胼手足而不息。大江东去,千古风流,有志者事竟成。

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以亮点为话题的作文 800 字 每个人都有闪光的地方,或者是他的优点,或者是她的勤劳,或者是她的永 不言败。 经过初中三年的拼搏奋斗, 我终于踏上了高中的生活旅程。 同学和老师的新 面孔,亮堂的新教室,美丽的校园风景,让我产生了一种全新的感觉。 刚一开学,班级人数不多,于是我便想着一个人单独坐一张桌子,不料,几 个星期后,又来了一位女生,班主任看见我旁边有一个座位,于是班主任就安排 她和我坐在一起,因此我和她成了同桌。她穿着红 T 恤,扎着两条又大又粗的马 尾辫,浓浓的眉毛下面长着两颗又大又圆的眼睛,脸皮黑黑的,一看就知道是从 乡下来的,所以我对她的第一印象不大好, 在一次数学周练中,我胸有成竹,考出了一个令我十分满意的成绩,而同桌 连一百分都没考到,我有点沾沾自喜了,认为没有人可以与我相比,于是在骄傲 自大中又迎来的第二次数学周练,但是令我十分惊奇的是,我只考了一百多分, 与上次相比有天壤之别,而同桌则差强人意,比我稍好些。猛一抬头,我发现她 的脸上露出丝丝笑容,我觉得很没面子,心里很不是滋味,于是我留到最后一个 走,生怕别人问起我的数学成绩来,等他们都走后,我便开始关好窗锁好门便走 了。到了车棚,我发现还有两辆车,有点纳闷﹕走读生都走了,这两辆车,一辆 是我的,另一辆是谁的呢?我正在思考的时候,眼前走来一个人,是她,她怎么 还没回家呢?我问她有什么事,她说:“我知道你这次没有考好,所以才最后离 开,别人不知道,但身为同桌的我知道,所以我留下来,想‥‥‥”“我没有考 好,没有考得过你,你就在班上嘲笑我的骄傲自大吧,为什么还特意在这儿朝我 泼冷水呢?” 她忙解释道:“不,不是的,我知道,在我没有来之前,你是一个人坐的, 而你的数学成绩也是班上的一个亮点。 因为你拿你的成绩与我的对比, 很有成就 感,那也正常,但是你却被胜利冲昏了头脑,把成绩当成了包袱,导致这次周练 失常。须知人外有人,天外有天,每个人都不应该因为一次胜利就骄傲自大,目 中无人。所以,我留下来的目的是想提醒你一下,希望你能改掉这个毛病。这是 作为同桌的我对你应有的关心,请你不要误解,更不要有其他想法。” 我听后,深受鼓舞。那一次谈话,使我对她有了全新的认识,我觉得,她的 身上也有许多亮点?? 从那以后,我懂得了许多道理,也重新认识了自己,胜利后不再骄傲,不再 自大,我的数学成绩也一如既往,保持在班级的领先位置,成为我个人学习的亮 点。 我觉得,这次小小的挫折,是我人生中的一笔财富!
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材料写作常用词汇短语集锦

材料写作常用词汇短语集锦 1常用排比 最常用的三字词:可概括为性、感、多、点,不、化、新、力。 A、XX性:重要性、紧迫性、自觉性、主动性、坚定性、民族性、时代性、实践性、针对性、全局性、前瞻性、战略性、积极性、创造性、长期性、复杂性、艰巨性、可讲性、鼓动性、计划性、敏锐性、有效性; B、XX感:责任感、紧迫感、危机感、认同感、荣誉感、成就感; C、多XX:多层次、多方面、多途径、多渠道、多措施、多力量、多元素。 D、XX点:出发点、切入点、突破点、落脚点、着眼点、结合点、关键点、着重点、着力点、根本点、支撑点; E、不XX:不松劲、不懈怠、不退缩、不畏难、不罢手、不动摇、不放弃、不改变、不妥协; F、XX化:法制化、规范化、制度化、程序化、集约化、正常化、有序化、智能化、优质化、常态化、科学化、年轻化、知识化、专业化; G、新XX:新水平、新境界、新举措、新发展、新突破、新成绩、新成效、新方法、新成果、新形势、新要求、新期待、新关系、新体制、新机制、新知识、新本领、新进展、新实践、新风貌、新事物、新高度; H、XX力:活动力、控制力、影响力、创造力、凝聚力、战斗力、感

染力、亲活力; J、XX心:热心、耐心、诚心、决心、核心、内心、外心、中心、甘心、攻心,进取心、责任心、上进心、公仆心; K、XX意识:政治意识、组织意识、大局意识、忧患意识、责任意识、法律意识、廉洁意识、学习意识、上进意识、管理意识; L、XX点:找准出发点、把握切入点、明确落脚点、找准落脚点、抓住切入点、把握着重点、找准切入点、把握着力点、抓好落脚点; M、其他:激发巨大热情,凝聚无穷力量,催生丰硕成果,展现全新魅力。当前工作要有新水平、队伍建设要有新面貌、廉政建设要有新举措、自身建设要有新发展、内部管理要有新突破。政治认同、理论认同、感情认同;历史的必然、现实的选择、未来的方向。 2常用短语 立足当前,着眼长远,自觉按规律办事 抓住机遇,应对挑战,勇敢顺潮流而为 突出重点,分步实施,找准切入点实施 全面推进,统筹兼顾,综合治理,融入其中,贯穿始终,切实抓好,扎实推进,加快发展,持续增收,积极稳妥,狠抓落实,从严控制,严格执行,坚决制止,明确职责,高举旗帜,坚定不移,牢牢把握,积极争取,深入开展,注重强化,规范程序,改进作风,积极发展,努力建设,依法实行,良性互动,优势互补,率先发展,互惠互利,做深、做细、做实、全面分析,全面贯彻,持续推进,全面落实、全

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演讲稿写作如何突出亮点 在美国南北战争后的第一次国会议员选举中,士兵约翰与将军陶克在同一个选区中竞争一个议员席位。这是一个非等量级间的竞争。前者是初出茅庐的年轻人,后者却是连任三次议员的政治家;一个是名不见经传的普通士兵,一个是声名显赫的将领。从地位、功勋、知名度来说,不需竞争已见胜负了。所以有人劝说约翰退出竞选,但约翰偏偏不肯放弃。 在约定的时间里,两位竞选者向公众发表竞选演说。陶克将军志得意满地先讲话。他的演说不无感情:“同胞们,记得17年前那晚,我带兵与敌人鏖战,在荒山野岭中露宿了一个晚上,如果大家没有忘记那次艰苦卓绝的斗争,请在选举中,也不要忘记那个吃尽苦头而屡建战功的人。”人们当然没有忘记那关键性的战斗中的军事统帅陶克将军。于是,会场上响起了热烈的掌声。 这时轮到约翰发表演说,他从容不迫地说:“从大家的掌声中可以看出诸位对那次战斗记忆犹新。我有幸参加了那次战斗,不过我只是一个普通的士兵,我和伙伴们坚守阵地,与敌人进行殊死搏斗,很多弟兄都壮烈牺牲了,这真是一将功成万骨枯啊!我是那场残酷战争中的幸存者,当陶克将军在树林中安睡时,我却还拖着疲惫不堪的身子在站岗放哨,保卫他的安全。今日我能够站在这里讲话,我充分相信诸位的判断力,会作出明智的选择。”

约翰的话被公众雷鸣般的掌声打断了。约翰的功绩虽然不如陶克大,但他巧妙地避开了这个话题,只就战后在山上露宿这一点来讲,要使选民们明白:将军虽然很辛苦,但毕竟还可以在丛林中安睡,而战士则要站岗保卫他。约翰的演讲说出了普通士兵的心声。议员作为民众的代言人,谁的心更贴近民众,谁就能获得拥戴。约翰迎合了选民们的这种心理,于是他战胜了陶克,当选为国会议员。 将军和士兵的竞选演说,其共同的特点都在各自展示自己的“亮点”。陶克将军展示的亮点是:17年前那个晚上,他带兵与敌人鏖战,艰苦卓绝,吃尽苦头而屡建奇功。而士兵约翰展示的亮点是:自己在那次战斗中虽是普通一兵,但与敌人殊死搏斗坚守阵地,并特别点示出陶克将军在树下安睡时自己还在极端困倦的情况下为将军站岗放哨,保卫将军的安全。从他们各自不同的演讲中,我们可以归纳出竞选演讲展示亮点的五种方法。 第一、选准切入亮点的最佳角度。士兵约翰避重就轻,避实击虚,选准了有利于自己的两个最佳切入角度:1.与敌人短兵相接进行殊死搏斗是士兵,作出最大牺牲的也是士兵;2.将军虽苦,但还能安睡,而站岗放哨保卫将军安全的还是士兵。结论是显而易见的:普通士兵比将军更苦!“亮点”的切入角度选准了,“亮点”也就更容易闪耀出夺目的光辉。 第二、选好表达“亮点”的最佳时机。假如士兵约翰先上台演说,也是选的最佳角度来论证士兵比将军更辛苦,而将军等士

打造高考作文亮点

打造高考作文亮点 高考作文评卷有其特殊性,时间紧,压力大。高考作文要想脱颖而出,须有个性、有创造性,就要有东西令人眼睛一亮。考生作文没有亮点,就很难得到高分。 什么是亮点呢?高考作文中的亮点是指富有创意的超凡脱俗之点,出彩、出新的激动人心之点。怎样才能在短时间的高考作文中打造亮点,追求到高分呢? 亮点一:审题要准确 首先,审清楚是材料作文、话题作文还是命题作文、半命题作文,或是图解作文。特别是命题作文,不得更改文题。无论哪一种都要按照各自的要求去作文。作文要切合题意,阅卷时把立意的作用强调到前所未有的程度,立意出现偏离,则文章基本上就判为三类或三类以下。 如二零零八年高考作文四川卷以“坚强”为话题,“坚强”对于我们中华民族来讲,不仅是一种精神、一种品质,更是一种传统、一种人文财富。古往今来,有关“坚强”的人与事、情与景、趣与理,可谓数不胜数。只要我们有真情实感,有对“坚强”的深刻认知、独特思考、别致感受,再加上丰厚的文化积淀、扎实的写作功夫,就一定能够写出令人欣赏的佳作。 亮点二:题目要新颖 题好一半文。好的题目会让评卷者眼睛为之一亮,顿生好感。以各地高考满分作文题目为例,《一蓑烟草任江平》有诗意;《青山一道同风雨》大气而凝重;《米卢与孔明》类似“关公战秦琼”突现错位的时空,让人有一探究竟的好奇。 拟题的技巧多种多样,可以用适当的修辞手法。河南一考生的《握住别人垂下的藤索》,以青藤喻良言,新奇而贴切,形象地昭示了听取别人意见的重要性。可以化用古诗文。古文是中华五千年的精华所在,上海考生的《忙兮忙兮奈若何》标题,由项羽的《垓下歌》中的“虞兮虞兮奈若何”典化翻新而来,给人一种幽默调侃的怪味感觉。文题所透露出的几丝茫然与无奈,正是吸引读者阅读的强大磁力所在。可以化用历史、文学素材。古有欧阳修的“醉翁之意不在酒,而在山水之间也。”今有江苏考生的《醉翁之意,不在山水之间也》。可以揭示哲理。人人都知道“自信是成功的先决条件”,“自信是成功的一半”,河南一考生的《带上自信上路》对自信与成功的辩证关系做了更深一步的阐述,读来受益匪浅。 亮点三:构思要机智。 文章最大的亮点是机智的构思。如:①巧设题记,题记是写在文章题目下、正文前的文字,多是扼要说明文章内容或主旨,起到导引全文的作用,它可以是几句歌词、一段警语、一句格言或名言,也可以是自拟的凝炼又有文采的句子。《“回声”的启示》题记:“爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之(孟子语)。”《五彩的幸福》题记:“生活如花,姹紫嫣红;生活如歌,美妙动听;生活如酒,芳香清醇;生活如诗,意境深远;生活如梦,绚丽多姿”。 ②拟小标题,即围绕话题把一篇文章划分为几个相对独立的部分,再给它们加上一个简洁、恰当的小标题。③结 构波澜起伏,可采用笔锋突转法、抑扬相生法、巧设悬念法、创设误会法,等等。 亮点四:开头要精彩 良好的开头是成功的一半。开头是展现给阅卷者的第一缕“阳光”,考生尤需悉心打造。它不仅奠定了行文的基调,而且也能带给阅卷者一份好心境。文章通常采用以下几种开头方法:开门见山法、引用法、设置悬念法等等。采用排比句式、设问句式。或引用经典诗文,或采用含蓄隽永语句。如天津考生的《带着感动出发》:因为感动,人生的光辉与色彩才被我们领略;因为感动,生命的律动与力量才会给予我们希望;因为感动,万事万物深层的美好才会被我们碰触,被我们欣赏。那么,带着感动出发吧,用感动充实出一个辉煌的人生。这位考生用排比手法开门见山地提出了观点,一下子就抓住了阅卷老师的心。 亮点五:过渡照应要精巧。 过渡是指段与段之间的衔接;照应是指开头与结尾的照应,前后文内部的照应,各部分与题目之间的照应。一篇文章在段与段之间的内容跳跃性很强,就需要用一两句话过渡一下,这样文章的思路就会很顺畅,没有断裂不衔接的缺陷。同时也要注意过渡的内容不能太多,多了反而显得繁琐累赘。如果文章缺少照应,就会给人一种不完整或是偏离题意的感觉;如果重视照应,就会给人结构完整的感觉。 亮点六:语言要有文采

公文写作常用词汇较全

【行政材料用词积累】 1、“以...为XX”:为基础(基点)、为核心(中心)、为根本、为重点、为举措(手段)、为载体(平台)、为保障(保证\后盾)、为契机、为总揽、为抓手、为目标、为动力、为依托、为突破、为目的、为关键、为先导、为宗旨、为支撑、为指导、为导向、为方向、为驱动、为主体、为补充、为标准、为主线、为主题。 2、三字“为”:为立足点、为出发点、为切入点、突破口、为落脚点、闪光点、结合点、根本点、增长点、着力点、动力点、关键点。 3、三字“于”:立足于、着眼于、贯穿于。 4、“渐进类”词语:日益、日趋、日惭、日臻、不断、逐步、稳步、深化、深入、推进、推动、促进。 5、“建立类及程度类”词语:探索、实行、建立、健全、构建、打造、争创、创建、规范、完善、创新、强化、加大、加强、加快、加速、加紧、严格、突出。 6、“四导”:宣传倡导、服务指导、示范引导、监管督导。 7、“新XXX”:新机制、新路子、新模式、新环境、新载体、新途径、新突破、新优势、新方向、新跨越、新发展、新趋势、新期待、新局面、新格局、新成就、新变化、新面貌。 8、吹响集结号、齐奏交响乐、共谱和谐曲。 9、念好联字经、架起连心桥、铺就致富路、奏响和谐曲。

10、组合类:探索新路子、创新新模式、实现新突破、推动新跨越、促进新发展。 11、建立工作新机制、明确发展新方向、拓展增收新途径、积聚建设新优势、探索试点新路子。 12、启示类:两字类:是前提、是基础、是关键、是核心、是保证。四字类:前提条件、基础保证、关键环节、核心所在、有效举措、重要手段、有效载体。 13、时期类:关键时期、重要时期、攻坚时期。 14、重要类:重要源泉、重要支撑、重要因素、重要阶段、重要力量、重点途径。 15、战略机遇期、发展加速期、结构转型期、攻坚爬坡期。 【机关公文常用词句大全】 常用之“新”:新水平、新境界、新举措、新发展、新突破、新成绩、新成效、新方法、新成果、新形势、新要求、新期待、新关系、新体制、新机制、新知识、新本领、新进展、新实践、新风貌、新事物、新高度。 常用之“性”:重要性,紧迫性,自觉性、主动性、坚定性、民族性、时代性、实践性、针对性、全局性、前瞻性、战略性、积极性、创造性、长期性、复杂性、艰巨性、可讲性、鼓动性、计划性、敏锐性、有效性"。

写作亮点

笔者曾多次参加高考英语的写作阅卷工作,真正的英语高分作文已不仅仅局限于用简单的语言把内容说清楚,把意思表达完整,而是要让文章的句子表达得更加地道、流畅,能吸引评卷老师的眼球。因此,要想作文得高分,考生要善于灵活运用高级句式,充分掌握句子的润色技巧,才可让考场作文亮起来。 请认真对照并仔细体会以下各句的一般表达与高级表达,以便在写作中恰当运用高级表达,让自己的作文亮起来。 一 定语从句中的介词提前 1. [汉语]布鲁斯是一名知识渊博的外教,我们可以从他身上学到很多东西。 [一般] Bruce is a foreign teacher with a wide range of knowledge. We can learn a lot from him. [高级] Bruce is a foreign teacher with a wide range of knowledge,from whom we can learn a lot. 2. [汉语]我们住在那个宿舍,前面有一条小溪。 [一般] We lived in that dormitory. There was a small brook in front of it. [高级] We lived in that dormitory, in front of which there was a small brook. 二 使用非谓语动词 3. [汉语]正在原来校址上重建的新校将用现代化的技术来装备。 [一般] Our new school, which is being rebuilt in the previous place, will be well equipped with modern technology. [高级] Our new school, being rebuilt in the previous place, will be well equipped with modern technology. 4. [汉语] 当他听到那个令人兴奋的消息后,他整夜都睡不着。 [一般]When he heard the exciting news, he couldn’t fall asleep overnight. [高级]Hearing the exciting news, he couldn’t fall asleep overnight. 5. [汉语]在这场暴风雨中,我们发现很多房子遭到意想不到的严重毁坏。

高考作文亮点

导读:如果想让你的文章更精彩,就必须善于捕捉亮点,精心打造亮点,这样才能吸引阅卷老师的慧眼,才能让他毫不犹豫地为你打高分。亮点是作文的魅力所在,亮点越多,文章就越精彩。 亮点一:整洁清晰的卷面 卷面是展现给阅卷老师的第一道风景,最能引起阅卷老师的好感。你需要精心打造整洁清晰的卷面。包括:书写规范,字体工整;标点符号使用正确规范;行文格式正确等。卷面美观,能使阅卷老师对你的作文一见倾心。 亮点二:靓丽夺目的标题 标题是文章的“眼睛”,“眼睛”要描摹得“顾盼生辉”。靓丽夺目的标题要恰如其分、言简意赅、别出心裁、美不胜收。 拟标题的方法有:善用修辞,如“学海无涯,好问是帆”;旁征博引,巧妙变换,引用或化用名著、诗词、歌词、成语,如“怎一个“情字了得”“掀起你的盖头来”。除了大标题以外,生动的小标题也可以帮你打造考场作文的亮点,如《愿景——我的长城,我的梦》一文就层层深入、匠心独运。拟了四个小标题:“梦开始的地方”“梦如风地行进”“梦惊醒的时候”“梦,逝去已久”。 亮点三:先声夺人的开头 “好的开始是成功的一半”。考场作文的开头先声夺人,可以使你的作文在浩如烟海的高考作文中脱颖而出。如高考优秀作文《让心情打一个盹》的开头就运用了比喻的修辞手法。让人眼前一亮:“阳台的边缘,城市正退潮,打着惬意的盹。日子是织布机上的布,一片片滑下,又一片片接上。日子也如蝶,每天从墙上飘落,幻化成粉,弥漫在每一个鲜嫩而生动的角落。”当然,文章开头的方法除了运用修辞外,还有开门见山、引用名言佳句、运用题记和以情动人等。 亮点四:飞扬的文采 语言富有文采是考场作文的一大亮点,你可从以下几个方面来提升自己作文的文采。 1、写景状物。生动逼真。 2、写人叙事,抓住细节。如:“于是,我跟这个老北京混了个脸熟。那一段日子,只要他经过我家门口,他的身后就会跟着一个和他一起扯着嗓子吆喝的5岁小孩儿。老北京很喜欢我,每天收摊儿前都会给我一串糖葫芦作为报酬。有一次,他摸着我的脑袋说:‘多好的孩子啊!以后真成了卖糖葫芦的,就毁喽!’年幼的我不懂这些话的意思。于是认真地望着他说:‘赶明儿我一准干这个。’老北京笑笑不语。” 3、议事言理,富有哲理。 4、遣词造句。讲究技法。如:“川端康成浅浅的一句 ‘凌晨4点钟,看到海棠花未眠’瞬间感动了多少心灵。这是梦和现实完美的结合,让那些世俗之物顷刻间土崩瓦解,让多少在现实中日渐麻木的心灵得到了温暖。正视现实,但不委身于现实;保持幻想,但不沉溺于幻想。让梦想在现实中跳起酣畅淋漓的舞蹈吧!”这段话句式长短结合、整散错落,增强了文章的结构美和音乐美。 5、灵活运用修辞,文采飞扬。 语言“有文采”,可以弥补发展等级其他方面的不足,但不要为追求文采,而堆砌词藻。文采要与文章的内容相得益彰。 亮点五:材料新鲜

初中作文《亮点》范文

题目:亮点 要求:①文体自选(诗歌、戏剧除外);②不少于600字;③文中不得出现透露考生个人身份的信息;④书写工整,卷面整洁。 【例文】亮点 其实我没有亮点,你看我,大字不识一个,啥文化也没有。 其实我没有亮点,你看我,身无分文,浑身上下一股穷酸味儿。 但爹爹说,做人要对得起天地良心,打死也不干亏心事。我说是的。我没有什么文化,又不会做生意,只能到镇上打工,挣几个钱养家。 开始,我在工厂当搬运工。那砖头压在背上,磨着皮肉,生疼。工厂里包吃包住,每回和工友围着小天井扒饭,总有几个嚷着猪肉少,吃不下。想着大家一起打工挨苦,挺可怜,咬咬牙就把碗里那几片肉夹给了他们。爹爹说过,要是我待别人好,别人也会对我好。其实少吃几块猪肉,也值。 一回厂里不知怎么突然失火了,工友们一个一个抱着头往厂外跑,怎就不帮忙找水灭火?想着他们胆小,夜里瞧见老鼠也大叫,我便慌忙找水桶装些水往火上浇。直到消防队的人来了,我才松口气,跑到工友们身旁看热闹。工友说我挺傻,怎就不顾命地往火里冲。其实没了工厂,哪还有饭吃。 幸亏那火不大,厂里没损失多少,也就没将我们解雇,留着继续当搬运工。夏天真是热,看着工地里的白砖一块一块地搭着,像家里蒸的方块糕子,热热的,还冒烟。那天,不知哪里来的小娃子在“糕子”下玩耍,一下子撞翻了一列,被压在里面。人命关天啦,我赶紧把小娃子的身上的砖拨开,背起他往医院跑,跑老远才有间小诊所,亏得平时搬砖锻炼,有力气。娃子爹娘挺感激的,送鸡又送鸭,我想想也没干什么,就没好意思要。回来后,工友说我猪,背着人跑十几里路,救了人命还不拿点什么。其实累是累了点,但文化人都说救人一命胜造七级浮屠,那我还要什么。 这阵子厂里搞什么人事重组,听说让我当搬运队小队长,真高兴。但想想我除了一股蛮劲,什么也不会,工友们平时也说我傻,的确没这个能力。我找厂长说我干不了小队长。他问我,待人好不好,我说,还可以;有没有为厂里做贡献,我说,那只不过帮着救火;有没有见义勇为,我说,那算啥,只是背着个孩子去医院。 厂长说,你看看,你有这么多亮点,凭这些够了。 搬了这么久的砖,才发现我也有亮点。

考研英语写作亮点词汇

写作亮词 1. superior to others高人一等 2. The large scale development of West China is of profound significance西部大开发具有深远意义 3. revitalize our nation实现我们民族的伟大复兴 4. lag behind(发展)滞后 5. the opening-up policies 开放政策 6. lure more foreign capital吸引更多的外资 7. leav e… far behind 把…远远地甩到后边 8. In addition, the west’s unique unfavorable geographic positions greatly limit its development 另外,西部极为不利的地理位置限制了其自身的发展。 9. subsistence problem温饱问题 10. If left unchanged, the underdevelopment in the west will greatly affect overall prosperity and even social stability.这种状况若不改变的话,西部的落后将极大地影响共同富裕的目标甚至社会稳定。 11. However, the western region development is a long-term systematic project.然而,西部开发是一个长期的系统工程。 12.It calls for tremendous efforts of several generations.它需要几代人的共同努力。 13.economic prosperity 经济繁荣 14. social progress社会进步 15.political stability政治稳定 16. beautiful landscape风光秀丽 17.a deep-rooted concept一个根深蒂固的观念 18. materialistic society物质社会 19.be concerned about关心 20. the sense of achievement成就感

初中作文:以“亮点”为话题写一篇作文(写作指导及范文)

以“亮点”为话题写一篇作文。 要求:(1)自拟题目,要有明确的文体特征,文章要有真情实感,主题要正确鲜明。 (2)文章中不得出现真实的地名、校名、人名。字数不少于600字。 写作指导: 现代社会,“亮点“一词使用频率极高。“亮点”,新版《现代汉语词典》解释为:“①比喻有光彩而引人注目的人或事物。②比喻突出的优点。” 审题指导: 标题作文从形式上看,大体可以分为两类:一类是“裸题”作文,即没有任何提示材料的标题作文;一类是提供了材料的标题作文。供材料类标题作文从立意上看,又可以分为封闭型和开放型两种。封闭型作文必须严格按照材料所限定的中心立意;开放型作文则近似于话题作文,只规定写作的范围,立意和选材上留给同学们自由发挥的空间很大。本题就属于相对开放的供材料类标题作文。 从写作范围上看,把本题所给的材料概括成一句话就是:现代社会使用率极高的“亮点”(比喻有光彩而引人注目的人或事物;比喻突出的优点)引发了你哪些联想或思考?从这句话可以看出,材料本身只规定了写作范围:有光彩而引人注目的人或事物,人或事物突出的优点。而对这两个方面并没有表现出明显的倾向性,既没有表示肯定,也没有加以否定。因此,“亮点”这个题目的立意是全方位的:你既可以肯定它,论述“亮点”的好处,“亮点”的重要作用;也可以否定它,分析“亮点”的弊端,“亮点”的危害。 从选材上看,既可以写自己的“亮点”,也可以写别人的“亮点”;既可以写历史上的“亮点”,也可以写当今社会的“亮点”;既可以从宏观的角度写自然、社会的亮点,也可以从微观的角度写一个人或事物的亮点。 从文体选择上看,既可以歌颂有“亮点”的人或事物,写成记叙文;也可以围绕“亮点”表明自己的认识或思考,写成议论文。 优秀作文点评: 亮点 其实我没有亮点,你看我,大字不识一个,啥文化也没有。 其实我没有亮点,你看我,身无分文,浑身上下一股穷酸味儿。 但爹爹说,做人要对得起天地良心,打死也不干亏心事。我说是的。我没有什么文化,

初中作文亮点词汇及常用词组

一、高分亮点词汇、短语 1.经济的快速发展 the rapid development of economy 2.人民生活水平的显著提高/ 稳步增长the remarkable improvement/ steady growth of people's living standard 3.先进的科学技术 advanced science and technology 4.面临新的机遇和挑战 be faced with new opportunities and challenges 5.人们普遍认为 It is commonly believed/ recognized that… 6.社会发展的必然结果 the inevitable result of social development 7.引起了广泛的公众关注 arouse wide public concern/ draw public attention 8.不可否认 It is undeniable that…/ There is no denying that… 9.热烈的讨论/ 争论 a heated discussion/ debate 10. 有争议性的问题 a controversial issue 11.完全不同的观点 a totally different argument 12.一些人…而另外一些人… Some people… while others… 13. 就我而言/ 就个人而言 As far as I am concerned, / Personally, 14.就…达到绝对的一致 reach an absolute consensus on… 15.有充分的理由支持 be supported by sound reasons 16.双方的论点 argument on both sides 17.发挥着日益重要的作用 play an increasingly important role in… 18.对…必不可少 be indispensable to … 19.正如谚语所说 As the proverb goes: 20.…也不例外…be no exception 21.对…产生有利/不利的影响 exert positive/ negative effects on… 22.利远远大于弊 the advantages far outweigh the disadvantages。 23.导致,引起 lead to/ give rise to/ contribute to/ result in 24.复杂的社会现象 a complicated social phenomenon 25.责任感 / 成就感 sense of responsibility/ sense of achievement 26. 竞争与合作精神 sense of competition and cooperation 27. 开阔眼界 widen one’s horizon/ broaden one’s vision 28.学习知识和技能 acquire knowledge and skills 29.经济/心理负担 financial burden / psychological burden 30.考虑到诸多因素 take many factors into account/ consideration 31. 从另一个角度 from another perspective 32.做出共同努力 make joint efforts 33. 对…有益 be beneficial / conducive to… 34.为社会做贡献 make contributions to the society 35.打下坚实的基础 lay a solid foundation for… 36.综合素质 comprehensive quality

作文亮点--排比句

作文亮点———排比句 第一部分:四招出彩 一、分类联想巧设喻 1、自然类 我们要表达“生活处处是美,美是多姿多彩的”这个话题,便可以这样设喻: 美是游荡在寒冬中的几点残雪 美是漫步在蓝天上的几缕浮云 美是跳跃在湖面上的一抹斜阳 美是回荡在密林中的几声鸟鸣 在训练时我们可以先确定好一个角度,然后用一个合适的引导句,逐步增加难度,提高要求,必然能收到良好的效果。 2、诗词类 灿若星辰的古诗词是我们传统文化的宝库,我们应该教会学生如何从这样的一个角度去引用和化用充满文化韵味的古典诗词,打开思路,巧妙创设比喻增添文采。以“生命”和“乐观”为例: ⑴引用古诗词 生命就是龚自珍“落红不是无情物,化作春泥更护花”的献身精神; 生命就是文天祥“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的浩然正气; 生命就是苏东坡“谁道人生无再少,门前流水尚能西”的超脱与豁达; 生命就是杜甫“感时花溅泪,恨别鸟惊心”的无奈与感伤。 ⑵化用古诗词 乐观就是那直上青天里的一行白鹭。 乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆。 乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草。 乐观就是那化作春泥更护花的点点落红。 3、人文类 如果能在比喻中注入文化含量与人文精神,那自然也就更有文采了,而这样的角度也是一个广阔的天地,可以引导学生有意识地去开掘,从名人、名事、名言、名德等方面灵活选择运用。例如: ⑴名人+名事 命运就是项羽英雄末路自刎乌江时的那一声仰天长叹。 命运就是屈原留在汨罗江畔的那一串串沉痛的叩问。 命运就是贝多芬在双耳失聪时指尖所击出的那一曲曲悲壮的交响。 命运就是奥斯特洛夫斯基双目失明后写下的那一页页辉煌的华章。 ⑵名人+名言+名德 骨气就是孟子“富贵不能淫,贫贱不能移”的忠贞不渝; 骨气就是李白“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”的傲岸不羁; 骨气就是于谦“粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间”的刚强不屈; 骨气就是叶挺“人的身躯怎能从狗洞子里爬出”的凛然不惧。 以上三个类别的联想达到一定的程度后,我们也可进行三个角度之间的交叉联想写作训练,然后再变换主体继续练习,以进一步打开学生的思路,强化学生的语感。 二、花叶相宜巧映衬 俗话说:“红花还要绿叶衬。”借这个比方,文章中的一些中心句好似红花,一枝独艳稍嫌单调,如果能从其他角度铺排几句(绿叶)陪衬起来,就有韵味和风采了。 1、拨叶寻花——铺垫式 花朵把春天的门推开

英语写作亮点词汇

词语的选择直接关系到句子的优劣,也势必关系到整篇文章的质量,因此,在写作中对于词汇的要求不仅仅是了解其基本含义,还要能够把恰当的词语用到恰当的地方,应该做到“名词使用得准确,形容词使用得简洁,动词使用得生动;连接词使用得恰当”。 一、选用具体的词 和一般含义的词汇相比,具体词汇能够使语言表达更加准确、形象和生动。比如,good food 和 tasty, delicious, fresh food 相比,显然,后面的具体词汇更富有表现力。 但是,很多考生受汉语表达习惯的影响,很少使用具体的词汇表达复杂的概念,这就更容易暴露出考生对语言驾驭能力不够。因此,考生在进行写作训练时,要有意识的选用比较具体的词汇,增强语言的表现力,为文章增加亮点。如:原句:No one saw the bank being broken into. 优化:No one witnessed the bank being broken into. 二、恰当的使用限定词 限定词的使用能使论述更加客观、适度,避免观点的绝对化,提高说服力和可信度。 写作中常见的限定词有:may, maybe, perhaps, probably, mainly, generally, commonly, personally, comparatively typically, usually, sometimes, often,

most, mostly, nearly, almost, not necessarily, in general, at least, at most, may as well, if possible, had better, to some extent, to some degree, more often than not, for the most part. 如:原句:I don’t agree with the first argument. 优化:I don’t agree with the first argument to some extent. 原句:The first appearance will determine the applicant’s fate. 优化:The first appearance more often than not will determine the applicant’s fate. 三、注意区分近义词 由于英语此意范围非常广泛,即便是近义词或同义词也只是某种程度上的近似,不可能在意义上完全对等,这就需要考生在选词时斟酌其含义的微妙差别,辨析同义词在语境中的不同用法。 如:原句: So there arises the problem: Will electronic books replace traditional books? (指“实际存在的问题”或“需要解决得现实问题”,不符合此处语境) 优化:So there arises the question: Will electronic books replace traditional books?

演讲稿写作如何突出亮点

演讲稿写作如何突出亮点 演讲稿写作如何突出亮点 在美国南北战争后的第一次国会议员选举中,士兵约翰与将军陶克在同一个选区中竞争一个议员席位,演讲稿写作如何突出亮点。这是一个非等量级间的竞争。前者是初出茅庐的年轻人,后者却是连任三次议员的政治家;一个是名不见经传的普通士兵,一个是声名显赫的将领。从地位、功勋、知名度来说,不需竞争已见胜负了。所以有人劝说约翰退出竞选,但约翰偏偏不肯放弃。在约定的时间里,两位竞选者向公众发表竞选演说。陶克将军志得意满地先讲话。他的演说不无感情: “同胞们,记得17年前那晚,我带兵与敌人鏖战,在荒山野岭中露宿了一个晚上,如果大家没有忘记那次艰苦卓绝的斗争,请在选举中,也不要忘记那个吃尽苦头而屡建战功的人。”人们当然没有忘记那关键性的战斗中的军事统帅陶克将军。于是,会场上响起了热烈的掌声。这时轮到约翰发表演说,他从容不迫地说: “从大家的掌声中可以看出诸位对那次战斗记忆犹新。我有幸参加了那次战斗,不过我只是一个普通的士兵,我和伙伴们坚守阵地,与敌人进行殊死搏斗,很多弟兄都壮烈牺牲了,这真是一将功成万骨枯啊!我是那场残酷战争中的幸存者,当陶克将军在树林中安睡时,我却还拖着疲惫不堪的身子在站岗放哨,保卫他的安全,秘书工作《演讲稿写作如何突出亮点》。今日我能够站在这里讲话,我充分相信诸位的判断力,会作出明智的选择。” 约翰的话被公众雷鸣般的掌声打

断了。约翰的功绩虽然不如陶克大,但他巧妙地避开了这个话题,只就战后在山上露宿这一点来讲,要使选民们明白: 将军虽然很辛苦,但毕竟还可以在丛林中安睡,而战士则要站岗保卫他。约翰的演讲说出了普通士兵的心声。议员作为民众的代言人,谁的心更贴近民众,谁就能获得拥戴。约翰迎合了选民们的这种心理,于是他战胜了陶克,当选为国会议员。将军和士兵的竞选演说,其共同的特点都在各自展示自己的“亮点”。陶克将军展示的亮点是: 17年前那个晚上,他带兵与敌人鏖战,艰苦卓绝,吃尽苦头而屡建奇功。而士兵约翰展示的亮点是: 自己在那次战斗中虽是普通一兵,但与敌人殊死搏斗坚守阵地,并特别点示出陶克将军在树下安睡时自己还在极端困倦的情况下为将军站岗放哨,保卫将军的安全。从他们各自不同的演讲中,我们可以归纳出竞选演讲展示亮点的五种方法。第 一、选准切入亮点的最佳角度。士兵约翰避重就轻,避实击虚,选准了有利于自己的两个最佳切入角度: 1.与敌人短兵相接进行殊死搏斗是士兵,作出最大牺牲的也是士兵; 2.将军虽苦,但还能安睡,而站岗放哨保卫将军安全的还是士兵。结论是显而易见的: 普通士兵比将军更苦!“亮点”的切入角度选准了,“亮点” 也就更容易闪耀出夺目的光辉。第 二、选好表达“亮点”的最佳时机。假如士兵约翰先上台演说,也是选的最佳角度来论证士兵比将军更辛苦,而将军等士兵演说完了

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