2016年下半年山东省幼儿教师资格证《综合素质》考点:学前教育观的树立考试试题

2016年下半年山东省幼儿教师资格证《综合素质》考点:学前教育观的树立考试试题
2016年下半年山东省幼儿教师资格证《综合素质》考点:学前教育观的树立考试试题

2016年下半年山东省幼儿教师资格证《综合素质》考点:

学前教育观的树立考试试题

本卷共分为1大题50小题,作答时间为180分钟,总分100分,60分及格。

一、单项选择题(共50题,每题2分。每题的备选项中,只有一个最符合题意)

1.衣物和建筑上常用的装饰题材。“岁寒三友”和“四君子”中均包括。

A:松、梅

B:兰、梅

C:竹、菊

D:竹、梅

2.《指南》共有多少学习和发展目标?( )

A.24

B.32

C.40

D.42

3.幼儿园的重要任务之一是( )

A.要满足家长的兴趣爱好

B.要促进家长身心的健康发展

C.要为家长参加工作、学习提供便利条件

D.要为家长留下单独生活的时间和空间

4.3—4岁幼儿在别人对自己说话时能( )并做出反应。

A.感受到

B.听懂

C.注意听

5. 幼儿乳牙有( )颗。

A. 20

B. 24

C.32

D. 28

6. 在幼儿生活经验的基础上,帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手,培养初步的( )和行为。

A.感性认识

B.环保意识

C.人文意识

D.自然规律

7. 《幼儿园工作规程》中讲:以( )为基本活动作为幼儿园教育工作的基本原则。

A.园本课程

B.户外活动

C.区域活动

D.游戏

8. 与“士别三日,当刮目相看”有关的是。

A:吕布

B:张飞

C:吕蒙

D:司马懿

9. 5—6岁幼儿能快跑( )

A.10米

B.15米

C.20米

D.25米

10. ( )是第一个明确要使儿童的各种能力得到和谐发展的教育家。

A.夸美纽斯

B.裴斯泰洛齐

C.洛克

D.福禄贝尔

11. 被后世誉为意大利文艺复兴时期的“三杰”是指。

A:达·芬奇米开朗基罗拉斐尔

B:达·芬奇米开朗基罗莎士比亚

C:歌德达·芬奇拉斐尔

D:果戈理达·芬奇米开朗基罗

12. 白居易在听完琵琶女的演奏后,写下了“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的诗句,这是艺术鉴赏效应中的。

A:领悟

B:共鸣

C:期待

D:净化

13. 《3—6岁儿童学习与发展指南》颁布的时间为( )。

A.2012年10月15日

B.2012年1月15日

C.2011年10月15日

D.2011年1月15 日

14. 社会要求与( )是制定幼儿园教育目标的依据。

A.幼儿身心发展特征和规律

B.教育机构

C.政府

D.父母

15. 幼儿园的( )是一切园务工作的重中之重。

A.保教工作

B.后勤管理

C.安全工作

D.课堂组织

16. 教育部( )颁布了《幼儿园教育指导纲要》。

A.2001年7月

B.2001年9月

C.2002年7月

D.1999年8月

17. 下列不属于少数民族三大史诗之一的是。

A:《江格尔》

B:《格萨尔》

C:《玛纳斯》

D:成吉思汗

18. ( )是幼儿道德发展的核心问题。

A.亲子关系的发展

B.性别角色的发展

C.亲社会行为的发展

D.社交技能的发展

19. 在健康领域,幼儿能在较热或较冷的户外环境中活动,并且能够在老师的帮助下较快的适应集体生活的年龄阶段是( )

A.2~3岁

B.3~4岁

C.4~5岁

D.5~6岁

20. 经常保持愉快的情绪,知道引起自己某种情绪的原因并努力缓解,是( )阶段幼儿特点。

A.3―4岁

B.4―5岁

C.5―6岁

21. 尊重和保护幼儿原则并没有明确要求。

A:尊重幼儿的基本权利

B:尊重幼儿的人格尊严

C:尊重幼儿的观点、意见

D:同意幼儿的主张、决定

22. 《指南》共有_个学习和发展目标,_条教育建议。( )

A.30、64

B.30、72

C.32、87

D.32、72

23. 幼儿园应与( )密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好条件。

A. 家庭

B.社会

C.社区

D.家庭、社区

24. 幼儿绘画和手工侧重( )。

A.审美创造能力

B.欣赏能力

C.想象能力

D.动手能力

25. 幼儿园的( )是一切园务工作的重中之重。

A.保教工作

B.后勤管理

C.安全工作

D.课堂组织

26.学前教育的实质就是( )。

A.综合教育

B.启蒙教育

C.独立性教育

D.适宜性教育

27.4—5岁幼儿能双手抓杠悬空吊起秒左右。( )

A.10

B.15

C.20

D.25

28.《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述( )

A.幼儿的学习与发展

B.科学的保育和教育

C.基本规律和特点

29.《离骚》的作者是。

A:宋玉

B:屈原

C:郭沫若

D:蔡文姬

30. ( )的幼儿会自己系鞋带。

A.3—4

B.4—5

C.5—6

D.6—7

31. 下列选项中不属于托儿所保教任务的是。

A:培养幼儿的生活习惯

B:对幼儿进行适宜的艺术陶冶

C:教幼儿认识简单的字

D:发展幼儿的语言能力

32. 如果幼儿烫伤,应立即用( )冲洗15分钟以上,降低局部温度,减少创面的进一步损伤,减少疼痛。

A.温水

B.冷水

C.热水

D.冰块

33. 幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要,促进每个幼儿园全面和谐的发展。这主要体现了幼儿园环境创设的( )。

A.环境与教育目标的一致性原则

B.发展适宜性原则

C.幼儿参与性原则

D.开放性原则

34. 幼儿阶段是儿童身体发育和技能发展极为迅速的时期,也是形成( )的重要阶段。

A.安全感与乐观态度

B.良好的生活习惯和基本生活能力

C.身心健康和身心自由

D.良好的生活与卫生习惯

35. 下列符合儿童动作发展规律的是( )

A.从局部动作发展到整体动作

B.从边缘部分到中央部分

C.从粗大动作发展到精细动作

D.从下部动作发展到上部动作

36. 在有关邻居关系的故事中,某教师让儿童对邻居王阿姨的心理状态进行分析,问:“王阿姨心理怎么想的?有什么感觉?”该教师运用了移情法中的( )训练技术。

A.认知提示

B.情绪追忆

C.巩固深化

D.情景表演

37. 3—4岁幼儿能双手抓杠悬空吊起秒左右。( )

A.10

B.15

C.20

D.25

38. “体者,载知识之车而寓道德之舍也”出自。

A:《论语》

B:《孟子》

C:《学会生存》

D:《体育之研究》

39. 4-5岁幼儿能连续行走( )公里左右。

A.2

B.1.5

C.1

D.2.5

40. 幼儿的语言能力是在( )中发展起来的。

A.想象

B.读书

C.写字

D.运用

41. 瑞典女作家拉格洛夫因一部童话的成功而获得诺贝尔文学奖,这部童话是。

A:《尼尔斯骑鹅旅行记》

B:《魔法师的帽子》

C:《柳林风声》

D:《长袜子皮皮》

42. 认为清末民初中国幼教机构存在三大弊病:“外国病”、“花钱病”、“富贵病”,提出幼儿教育应面向大众的教育家( )

A.陶行知

B.陈鹤琴

C.张雪门

D.张宗麟

43. 一个身穿工商行政管理制服的人从集贸市场走出来。根据以上陈述,可作出下列哪项判断?

A:这个人一定是该市场的管理人员

B:这个人一定是上级派来的检查人员

C:这个人一定是来买东西的市场管理人员

D:这个人可能是其他市场的管理人员

44. 先秦思想家中,主张施仁政王道的是。

A:管子

B:墨翟

C:荀子

D:孟子

45. 激活思维,落实目标,学有所获体现了( )活动价值。

A.有序

B.有效

C.有神

D.有魂

46. 幼儿园工作评价以( )为主。

A.管理人员评价

B.教师自评

C.家长评价

D.社会评价

47. 上课时,教师对幼儿的坐姿要求应是( )

A.昂首挺胸

B.双脚并拢

C.把手放背后

D.坐稳且端正

48. 幼儿园健康教育活动是指以( )为主要目的,以身体锻炼和身体保健的有关知识、进为主要内容而实施的多种形式的教育过程。

A.锻炼身体

B.保护和促进幼儿的健康

C.训练技能

D.培养健康情感

49. 自制玩教具的特点有可玩性、创新型( )等。

A.安全性

B.美观性

C.实用性

D.趣味性

50. 指事。会意和形声。下列属于指事字的是。A:本

B:日

C:明

D:竽

学前教育专业人才培养方案(高职)-最新

学前教育专业人才培养方案(高职) 1. 培养目标 培养德、智、体、美、劳全面发展的,热爱教育事业,具有系统的儿童教育学、学前心理学、学前教育科研方法等理论基础,掌握学前教育专业基础知识和基本技能,掌握幼教事业发展特点和学前教育的基本规律,具有英语水平和电脑应用水平以及艺术修养,能在幼托机构从事保教工作、管理工作及从事学前阶段初步研究的具有创新精神和实践能力,适应现代学前教育改革和发展需要,懂得学前教育法律法规的高等适用型人才。 (一)专业培养目标 1.熟悉幼儿园工作规程和我国教育制度、法律法规、方针政策,了解学前教育理论的发展动态; 2.掌握较为宽广扎实的文化科学基础知识,较系统的教育理论和学前教育专业知识,掌握艺术学科的基础知识和基本技能; 3、掌握声乐、钢琴、乐理、视唱练耳、音乐欣赏的知识;掌握幼儿舞蹈、幼儿美术的知识;掌握手工、图案、绘画、环境创设的知识;掌握幼儿体育、幼儿保育学、卫生学的知识; 3. 掌握幼儿教育学、心理学、管理学专业知识,具有从事学前教育和保育必备的基本技能;具有开展各种学前教育活动的组织指导技能和一定的幼儿园班级管理、园务管理技能; 3.具有从事幼儿双语(普通话口语表达技能、英语)英语教学的技能; 4.具有使用计算机等多媒体手段制作课件的技能; 5.具有初步从事幼儿教育科学研究的技能; (二)职业岗位(群)典型工作任务分析 学前教育专业毕业生主要面向的就业岗位(群)公布较集中的岗位是:幼儿教师;从事幼儿教育研究的研究人员;其他从事与学前教育相关的咨询服务、产

2. 学制及招生对象 学制:全日制三年,实行2.25+0.75 招生对象:参加当年高考并达到所在省大专高职最低录取控制线。 3.课程设置、学分分配及课程主要内容 (一)课程设置及学时分配 课程设置进行模块化处理,共分为A、B、C、D、E、S五大模块,即A-公共基础课模块、B-专业基础课模块、C-专业核心课模块、D-职业拓展课模块、E-公共选修课模块、S-实践教学课程模块。

山东省第二期学前教育三年行动计划

山东省第二期学前教育三年行动计划 (2015—2017年) 为贯彻落实《教育部国家发展改革委财政部关于实施第二期学前教育三年行动计划的意见》(教基二〔2014〕9号),巩固第一期学前教育三年行动计划成果,构建“广覆盖、保基本、有质量”的学前教育公共服务体系,促进学前教育可持续发展,制定本计划。 一、总体要求 坚持学前教育的公益性和普惠性,强化政府职责,加大财政投入,支持社会参与,扩大资源总量,健全保障机制,提高幼儿园的覆盖率,新增资源重点向贫困地区、农村地区和困难群体倾斜。加快普及学前三年教育,提高办园水平和保育教育质量,保障城乡适龄儿童接受公平的、有质量的学前教育。统筹规划,全面推进学前教育管理体制、办园体制、经费投入体制、教师队伍管理体制的改革创新。 二、主要目标 到2017年,基本普及学前三年教育,建立起覆盖城乡、布局合理、资源充足、公益普惠的学前教育公共服务体系。 ——学前三年教育基本普及。学前三年入园率达到85%,东部地区达到95%以上,西部地区达到80%以上,残疾儿童入园率和接受康复教育训练率达到90%以上。 ——普惠性学前教育资源基本覆盖。每年新建、改扩建2000所公办幼儿园,每年认定一批普惠性民办幼儿园,全

省普惠性幼儿园数、在园幼儿数分别占总数80%以上。 ——学前教育经费保障体系基本建立。完善政府投入、举办者投入、家长合理分担的投入机制,做到保工资、保安全、保运转、保发展。逐步建立起以公共财政投入为主的农村学前教育成本分担机制。 ——幼儿园办园条件明显改善。每年为1000所公办幼儿园配备保育教育设施,全省75%以上的幼儿园达到省定基本办园条件标准,乡镇(街道)中心幼儿园全部达到省级示范性幼儿园办园标准。 ——幼儿教师队伍素质整体提升。教师数量得到有效补充,公办幼儿园在编教师比例逐步提高,素质得到全面提升,待遇得到基本保障。幼儿园教师持证上岗率达到60%以上,幼儿园园长、专任教师专科及以上学历比例达到70%以上,幼儿园教师待遇保障水平和社会保障水平明显提高。 ——幼儿园保教质量得到全面提高。深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》,规范办园行为,创新教育方式方法,促进幼儿健康快乐成长。 三、重点任务 (一)大力发展公办幼儿园。 1.合理规划公办幼儿园布局。将幼儿园建设纳入城乡公共服务设施配套建设规划和本地区教育专项规划,结合人口密度及变化趋势,特别是城镇化进程、单独二孩政策实施等因素,严格按照《山东省幼儿园基本办园条件标准(试行)》,以县为单位编制幼儿园总体布局规划,合理确定公办幼儿园

山东省学前教育管理信息系统登录

山东省学前教育管理信息系统登录 山东省学前教育管理信息系统登录已经开通啦!那么地址是什 么呢?为了方便大家登陆,以下是的官方入口通道,点击下方图片即可登录平台,希望可以帮助到大家! 点击进入:山东省学前教育管理信息系统登录 全国学前教育管理信息系统数据采集工作方案 第一章总则 第一条为做好全国学前教育管理信息系统(一期)数据采集工作,顺利完成系统部署、用户培训、数据采集审核、支持服务等工作,特制订本方案。 第二条本次全国数据采集工作将采集全国学前教育基础数据 以及学前教育重大项目数据,首次数据采集完成时间为xx年12月31日。 第二章系统部署 第三条全国学前教育管理信息系统(一期)部署在 * 中央级数据中心,中央、省、地市、县级用户通过互联网访问使用。地址为:xq.emis.。系统目前正在试运行,10月21日将重置数据库(之前所有数据均作为实验数据,重置时将清除),正式投入运行。 第四条 * 已为地方每一级教育行政部门分别配发9个使用帐号,分别供单位领导、学前教育管理部门、规划部门、财务部门、教师管理部门、资助管理部门和技术支持部门(系统管理员、系统安全管理员、系统审计管理员)使用。 * 已分别向各省(区、市)发放了用

户帐号,各省(区、市)负责本省帐号分发。各级用户在获得帐号后,应尽快修改帐号密码。 第五条单机版数据采集系统通过下发光盘和网站下载的方式 分发到各县(区)和各学前教育机构。 * 已在系统部署培训会上向各省(区、市)下了发系统光盘和相关培训资料(包括培训文字和视频资料)。 第六条各省(区、市)应于10月14前在当地教育官方网站上开设“全国学前教育数据采集工作”专栏,提供单机版数据采集系统、培训材料(文字和视频)以及数据采集工作要求与安排等供各县(区) 和学前教育机构下载。专栏访问地址报教育管理信息中心备案。 第七条各县(区)、学前教育机构通过访问本省的“全国学前教育数据采集工作”专栏,自行下载数据采集系统,无下载条件的学前教育机构,由县级教育行政部门下发光盘。 第八条各省(区、市)须在10月21日前将数据采集系统部署到各县(区)教育行政部门和所有学前教育机构。 第三章系统培训 第九条采用逐级培训的方式,覆盖到每一个县(区)和每一个学前教育机构。 第十条 * 负责培训各省(区、市)业务主管部门工作人员和技术支持单位技术人员。各省(区、市)应于10月15日前完成对所辖地市、县级人员的培训,各县(区)应于10月21日前完成对所辖学前教育机

学前教育专业人才培养方案

学前教育专业人才培养方案 一、培养目标 本专业培养具有良好的思想道德素质和身体心理素质,系统掌握现代学前教育基础理论和专业知识,具有较高的从事学前教育教学与管理工作的业务能力,德、智、体、美方面全面发展的,能适应现代学前教育事业发展与改革需要,胜任早期教育机构的教学工作和管理工作的应用型人才。 二、培养规格 (一)职业面向 本专业毕业生的就业方向主要是幼儿园专职教师、学前教育机构管理人员、社区幼儿教育服务人员、各类儿童服务机构的工作人员。 (二)知识结构 1.掌握学前教育学、幼儿心理学、幼儿园课程的设计与实施、幼儿教育研究方法等学科的基本理论和基本知识; 2.熟练掌握计算机基础知识; 3.掌握英语听、说、读、写等相关知识; 4.具备对幼儿实施保育和教育的基本技能。 (三)能力结构 1.具备较扎实的师范素质和过硬的教师职业技能,良好的教师语言和文字表达能力; 2. 具有编制具体教育、教学方案和实施方案的初步能力; 3. 掌握观察幼儿、分析幼儿行为的基本能力; 4.了解学前教育理论的发展动态;掌握文献检索、资料查询的基本方法,具有初步的科学研究和实际工作能力; 5.具备幼儿科技、社会、文化等各项活动的操作能力与组织、指导及创新能力,具备一定程度的艺术素质,健康的审美观点和艺术表演能力; 6.掌握体育锻炼常识和生理保健、心理咨询知识和方法,养成良好的卫生习惯,具有良好的心理素质、较强的意志和自我调节能力。 (四)素质结构 1.学生应具有坚定正确的政治方向,热爱祖国,热爱人民,拥护共产党的领导,能够用马克思主义、毛泽东思想的基本原理去树立正确的世界观、价值观,探讨人生的意义与价值; 2.学生遵纪守法,爱岗敬业,具备良好的教师职业道德、文化素质和人文素质,能为人师表; 3.学生应该具备学习与科研的能力。掌握文献检索、资料查询的基本方法,初步具备具备幼儿科技、社会、文化等各项活动的操作能力与组织、指导及创新能力,具备一定程度的艺术素质; 4.学生应积极加强体育锻炼,达到国家大学生体育合格标准,身体健康; 5.能够将自己的知识、素质、能力转化为学前教育特长而具备竞争取胜的职业素质。 三、学制:三年 四、毕业要求

2019年山东省学前教育类专业知识模拟试题一

山东省2019年春季高考模拟考试 学前教育类专业知识试题 本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。满分200分,考试时间120分钟。考试结束后,将本试卷交回。 第I卷(选择题,共100分) 一.选择题(本大题共50小题,每小题2分,共100分。在每小题列出的四个选项中,只有一项符合题目要求,请将符合题目要求的选项选出) 1.皮肤受到机械刺激而引起的感觉是() A.温觉B.触觉C.痛觉D.前庭觉 2.检查色盲用的数字图,这利用了视知觉的() A.空间知觉B.背景辨别C.差异辨别D.视觉填充 3.开始以自身为中心辨别左右的年龄是( ) A.3岁B.4岁C.5岁D.6岁 4.将自己的视觉注意力有选择的集中在要记住的对象上,叫做() A.特征定位策略B.视觉复述策略C.组织性策略D.提取策略 5.人的大脑皮层可以划分为四个机能分工的叶,其中额叶与( )有关 A.视觉B.听觉C.躯体感觉D.行为 6.幼儿听到《白雪公主》的故事,头脑中会想出白雪公主和七个小矮人的形象,这属于()A.无意想象B.再造想象C.创造想象D.幻想 7.以下属于自我认识的发展是() A.自我观察B.自我欣赏C.自我监督D.自我控制 8.通过观察别人的行为和强化学习,这是()的观点 A.华生B.班杜拉C.格赛尔D.斯金纳 9.观察学习包括四个过程,其中第三个过程是( ) A.注意过程B.保持过程C.运动复现D.强化和动机 10.儿童方位知觉发展的顺序是() A.前后上下左右B.上下前后左右C.上下左右前后D.前后左右上下11.教学内容要着眼于儿童的“最近发展区”,体现的教学原则是( ) A.循序渐进B.活动性C.发展性D.直观性 12.形成儿童道德行为的关键途径是() A.游戏及活动B.为儿童提供正面的榜样C.家庭、父母的影响D.教师示范 13.幼儿游戏以为()为目的。 A.活动任务B.活动目标C.活动结果D.活动本身 14.下列属于幼儿自我服务的是() A.饲养小蝌蚪B.洗脸刷牙C.照顾自然角D.分发餐具 15.向幼儿进行德育的前提是() A.了解幼儿B.爱幼儿C.寓教于乐D.遵循儿童品德发展规律 16.教育史上第一个承认游戏的教育价值并有系统地把游戏列入教育过程的教育家是()A.福禄培尔B.夸美纽斯C.蒙台梭利D.维果茨基 17.幼儿教师综合素质的体现,促使教师成长为研究性教师的能力是() A.教育研究能力B.沟通能力C.组织管理班级的能力D.教育监控能力18.创设幼儿园环境要考虑自身条件,因地制宜办园,体现的是() A.适宜性原则B.经济性原则C.开放性原则D.参与性原则19.下列属于幼儿园教育的基本活动的是() A.日常生活活动B.教学活动C.游戏活动D.娱乐活动 20.幼儿园课程内容内在的形态的是() A.活动B.人、事、物的现象与情境C.知识与经验D.课本 21.玩沙、玩水、玩雪的游戏属于() A.体育游戏B.结构游戏C.表演游戏D.智力游戏 22.处于创造游戏高峰的年龄班是() A.小班B.中班C.大班D.中大班 23.关于幼儿的自由活动说法正确的是( ) A.不可以自己选择活动内容B.不可以自己选择玩伴 C.不需要教师的组织和指导D.教师要提供自由活动的时间、场地、玩具

试论学前教育数学课堂教学设计

试论学前教育数学课堂教学设计 摘要:本文阐述了学前教育数学课堂教学设计。针对当前学前专业数学课程教 学特点和教学现状等,对学前教育专业优化数学课堂教学设计方案、要素等进行 详细分析。 关键词:学前教育数学课堂教学设计 当前学前教育专业数学教学工作中仍旧存在诸多弊端与不足,数学课程教学 内容上和相关教学实用性上存在部分缺陷,学前专业数学教材特点具备和高中数 学教材等同的整体知识结构体系,在一定程度上缺乏学前专业未来幼师从业知识 学习结构体系。实践课程中,数学教学内容所涉相关数学知识皆为教学活动设计,教学方法以侧重教学点形式产生,数学知识重点内容有所缺失,应从实际角度出发,特殊问题予以特殊解决,从根本上处理这些问题。 一、重要性分析 众所周知,数学学科主要是进行空间形式研究以及对应数量关系研究,因为 数学能够有效进行数据处理和计算,之后在此基础上也可进行资料观测和理论证明,随时进行自然现象数学模型提供以及社会结构系统数学模型提供等。数学所 涉范围相对较广,生产领域、生活领域和学习领域以及研究领域中皆会在不同程 度上应用到数学知识,利用数学可有力解决实际问题。幼儿专业教学环节,数学 以核心文化课程形式产生,务必进行教学水平提升和数学教学质量提高,旨在使 学生爱上数学这门学科,通过此种形式来满足幼儿教师群体文化素质诉求以及社 会教育需求等,使学生学好数学可提升幼儿教育质量,也可深度掌握数学基础知 识内容和对应数学基本技能内容等,学前专业学生思维能力提升目的和运算能力 提升目的以及空间想象能力提升目的便会达成。需要注意的是,通过正规数学课 堂教学设计可进行几何图形认知,学生可进行自主制作,循序渐进地去解决实际 问题,之后在此基础上形成优良创新意识和创新思想,与数学思想教育相结合环 节中可深度培养学生群体内在个性品质,形成科学辩证唯物主义观点以及认真学 习态度。身为学前教育专业数学教师,应按照学前专业教育特点要素和学前专业 教育现状要素以及学前专业数学课程设置目的要素等进行基础性数学课堂设计优化,使得教育质量和教学效率得到双向提升。 二、学前教育专业优化数学课堂教学设计方案分析 1.教学模式整改 进行学前教育专业数学课堂教学设计优化过程中,其内容选择上应注重现代 社会生活教学内容筛选和日常生产广泛应用内容筛选,需有力突出学前教育专业 特点,旨在为学生后续幼儿园教学事项进行打下良好根基。还有就是应按照教学 目的内容进行数学理论数学基础知识精选和数学方法数学基础知识精选,以及数 学思想数学基础知识精选,充分揣摩学前教育专业学生兴趣和学生爱好,在具体 学前教育专业数学课程教学环节中适时融入学生感兴趣内容,以满足学生基本学 习诉求。数学教学内容安排方面,仔细斟酌不同类型知识结构系统性,遵循由浅 入深教学原则、由易到难教学原则和循序渐进教学原则,以此种方式满足学生具 体认知需求,在符合学生群体认知规律基础上方便于数学基础知识掌握和基础技 能掌握,随之可有效提升学生综合实践能力,在学生智力得以开发的同时,注重 与对应数学内容间的紧密衔接性,不断充实幼儿教育工作相关联数学知识点与内容,生活实际数学内容涉及度也应在不同程度上加深。 2.教学方法更新与教学观念创新

学前教育原则举例

学前教育原则 一、独立自主性原则 案例:1、幼儿园有一个小朋友,叫优优,由爷爷奶奶带大,上幼儿园之前都是爷爷奶奶为他把一切的事情都打点好,到了幼儿园他不懂得自己的事情自己做,经常请求教师帮忙,天气热了,他要把大衣脱掉,就会站在教师的面前,告诉教师“我热了”,想喝水的时候,也会跑到教师的面前说“我渴了”,不知道自己脱掉衣服和喝水,当教师发现他这种独立自主性比较差的时候,就会有意识的去培养他的独立自主性,当他到幼儿园时,需要把大衣脱掉,老师会鼓励让他自己脱衣服,自己拿小杯子喝水,自己把东西放好,最开始的时候,他很不乐意,经常的哭闹,后来老师和家长取得了联系,爷爷奶奶也有意识的培养他的独立自主性,在家也让他自己吃饭,自己穿脱衣服,做一些力所能及的事情,很快他就适应了幼儿园,能够和其他的小朋友一样,幼儿园的一日生活自己会很顺利的完成。 2、幼儿园的一次手工课中,教师教幼儿折了一个小衣服,教师做好了示范也请能力强的小朋友折了几个小衣服,小朋友折的很好看,可是在小组活动中有个别幼儿还是不会折,这个时候老师并没有过去给幼儿折小衣服,而是鼓励幼儿相信自己一定能够折出来的,如果折不出来可以看看其他的小朋友,或者想想其他的办法,也可以请会折的小朋友帮忙的,老师给不会折的幼儿一些启示后,就观察这几位小朋友,发现这几位小朋友有的找会折的小朋友帮忙折,有的小朋友跟着会折幼儿学着折,教师看到他们把小衣服折出来后,及时的鼓励他们,告诉他们是最棒的,遇到了不会的事情,自己的可是想办法解决的。 二、发展适宜性原则 案例:1、幼儿教师在选择小班的教学活动的内容和中班的活动内容就会不一样,例如,同样是以“水果”为主题,小班会选择常见的水果:苹果、香蕉、桔子、西瓜等,让幼儿熟悉这些水果的颜色和尝一尝这些水果的味道。而中班会熟悉水果的营养价值和水果与蔬菜有哪些不同,根据不同年龄阶段的幼儿特点来选择适合他们的活动内容。 2、小班和大班教师给幼儿讲同样的故事,方法也不一样的,在小班教师会把故事讲完,然后问小朋友在故事中听到了什么,想想故

山东学前教育管理信息系统登录

山东学前教育管理信息系统登录 山东省学前教育管理信息系统登录已经启动啦!那么大家知道 入口地址是什么呢?为了方便大家登陆,以下是的官方入口通道,点击下方图片即可登录平台,希望可以帮助到大家! 点击进入:山东省学前教育管理信息系统登录 山东省普通中小学学籍管理规定(试行) 第一章总则 第一条为进一步规范全省普通中小学学籍管理工作,实现学籍管理的信息化、科学化、制度化,维护正常的教育教学秩序,促进中小学生德、智、体等方面全面发展,根据有关法律法规、规范性文件,制定本《规定》。 第二条本《规定》适用于本省普通中小学校。 第三条本《规定》所称适龄儿童、少年,是指根据《 * 义务教育法》规定应当入学接受九年义务教育的儿童、少年。 第四条学籍管理实行由省教育厅宏观管理下的分级负责制。高中学籍由设区的市(以下简称市)级教育行政部门统筹管理;义务教育段学籍由县(市、区)级教育行政部门统筹管理。 各级教育行政部门和学校设学籍管理人员,负责学籍管理工作,学籍管理员要定期参加相关培训及学习。学籍管理人员要求政治素质好,熟悉学籍管理的各项工作。 第二章入学与注册

第五条适龄儿童、少年就近免试入学。地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。 凡年满六周岁的儿童,其父母或者其他法定监护人应当送其入 学接受并完成义务教育。因身体状况需要延缓入学的,其父母或者其他法定监护人应当提出申请,由当地乡镇人民政府或县级人民政府教育行政部门批准。 城市外来务工就业人员的子女或被监护人属义务教育年龄段的,外来务工就业人员应依法主动与暂住地所属学校联系,送适龄子女或被监护人入学,保证其接受义务教育。 父母或者其他法定监护人在非户籍所在地工作或者居住的适龄 儿童、少年,在其父母或者其他法定监护人工作或者居住地接受义务教育的,当地人民政府应当为其提供平等接受义务教育的条件。 义务教育段学校不得以任何借口拒收本学区(或招生服务区,下同)或由主管教育行政部门统筹安排的适龄儿童、少年入学。 第六条新生应按时到校报到,按照规定程序办理入学手续。因特殊情况不能如期报到,须持有关证明及时向学校请假。 高中新生如在规定报到时间结束两周后仍未到校办理手续且未 向学校请假,除因不可抗力等事由外,取消其入学资格。 第七条任何学校不得以任何名义分重点班和非重点班。 第八条严格控制班额。学校在接收正常入学、转学、复学的学生后,小学每班不超过45人,初中、高中不超过50人。

2020年《山东省学前教育条例》知识测试题

2020年《山东省学前教育条例》知识测试题(测试时间:30分钟)单位:青云街道福田幼儿园姓名:成绩: 一、单项选择(每题5分,共30分) 1.城镇居住区配套幼儿园建设用地应当以方式供应。 A.出让 B.划拨 C.买卖 D.赠与 2.新建的城镇居住区配套幼儿园,房地产开发项目建设条件意见书确定幼儿园权属归所在地县(市、区)人民政府的,建设单位应当按照约定的移交方式,自竣工验收合格之日起内将园舍、场地、附属配套设施以及相关资料等全部无偿移交所在地县(市、区)人民政府教育行政部门。 A. 2个月 B. 3个月 C. 6个月 D.一年 3.将公办幼儿园转为民办幼儿园需经人民政府教育行政部门批准。 A. 省级 B. 市级 C. 县(市、区)级 D.乡镇 4.人民政府教育行政部门应当按照有关规定组织认定普惠性民办幼儿园,并向社会公布。 A. 省级 B. 市级 C. 县(市、区)级 D.乡镇 5.设立民办幼儿园,应当向所在地县(市、区)人民政府审批机关提出申请。审批机关应当自受理之日起个工作日内作出是否批准的决定。符合条件的,发给办学许可证,并向社会公告;不符合条件的,书面说明理由。 A. 15 B. 20 C. 25 D. 30 6.本条例所称学前教育,是指幼儿园等学前教育机构对周岁以上学龄前儿童实施的保育与教育。 A. 10 B. 2 C. 3 D.1 二、多项选择(每题6分,共30分) 1.幼儿园不得招用有以下()情形的人员: A.有吸毒、犯罪记录的。 B.有精神病史和其他不适合从事幼儿园工作疾病的。 C.有虐待儿童等不良记录的。 D.有严重违反师德行为的。 2.发生儿童安全等事故,儿童父母或者其他监护人以及其他有关人员应当配合事故处置和调查处理,并不得有下列行为( ) A.侮辱、威胁、恐吓、故意伤害儿童、教师与其他工作人员、事故调查处理人员,或者限制其人身自由。 B.围堵幼儿园,扰乱正常保育教育秩序。 C.侵占、损毁幼儿园设施、设备。 D.携带危险物品和管制刀具、器械进入幼儿园。 3.幼儿园应当按照国家规定配备()。 A.园长、教师、 B.保育员、卫生保健人员 C.财务人员安全保卫人员 D.后勤服务人员和其他工作人员。 4.已建成的城镇居住区未按照规划建设配套幼儿园,或者已建幼儿园不能满足需求的,设区的市、县(市、区)人民政府应当通过()等方式予以解决。 A.补建 B.改建 C.就近新建 D.置换 5.未经()批准,不得停办公办幼儿园。 A.县级以上人民政府教育行政部门 B.县级以上机构编制主管部门

学前教育专业二年级第二学期声乐课教学设计

学前教育专业声乐教学设计肥乡职教中心:李献卫 2014年5月16日

学前教育专业声乐教学设计 教学班级:学前教育专业二年级(1)班教师:李献卫 教材:音乐(中等职业学校学前教育专业教学用书谢莉莉主编) 上课日期:第八周课时安排:一课时 课题:第四单元声乐 教学内容: 基本的发声方法训练结合《故乡的小路》、《娃哈哈》两首歌曲的教授。教学目标: (1)继续训练歌唱的发声方法,声音须在气息的支持下发出。 (2)学习歌曲《故乡的小路》 (3)准确把握歌唱的情绪 (4)学习儿歌表演《娃哈哈》 教学重点: (1)歌唱的基本发声方法和身体各部位的协调统一。 (2)演唱歌曲声音规范。 (3)演唱歌曲的情绪把握。 教学难点: (1)弱起节奏的掌握。 (2)变音的音准把握。 (3)尾声的哼鸣要唱得轻松自然。 教具准备:钢琴、多媒体设备。 教学方法:

体验法情感教学法视听结合法小组合作法 教学过程: 一、组织教学 1、师生问好! 2、课代表检查人数,向教师报告。 二、复习检查(约5’) 复习演唱上节课所学歌曲《雪绒花》、《数鸭子》 教师伴奏学生演唱两首歌曲 三、探索新知(约25’) 1、练声 ★呼吸训练:急吸缓呼(在教师的口令下,统一做) ★哼鸣训练: ★练声曲: 2、倾听范唱,分析作品 3、教唱作品 4、演绎作品 ★鼓励学生自告奋勇上台完整演绎作品 ★挑几名演唱的好的学生作为领唱进行合唱的初步排练。 延伸拓展提升能力(约10’) ★《娃哈哈》是一首学生较熟悉的儿歌,请学生讲述一下与这首歌曲相关的音乐知识以及演唱时应当注意的地方。 ★锻炼学生的教授能力,将学生分成学习小组,请每一组的学生互

2012幼儿园教师招考学前教育学考试题1-5答案

学前教育学考试题第一套 一、填空题:(每题2分,共20分) 1、幼儿园的双重工作任务是①、②。 2、维新运动的领导人①,在《大同》中第一次提出②。 3、关键期学说是欧洲生态学家①在本世纪②提出的。 4、有规则游戏包括体育游戏、①、②和娱乐游戎。 5、陶行知揭露幼稚园的三大病症是①、②、③。 6、“尚自然,展个性”是①的教育主张。 7、构成儿童品德的四个因素是①、②、③、④。 8、幼儿活动室以①为宜,每个儿童占地面积平坃为②。 9、道德认识越深刻,道德情怟就越①、②。 10、体育锻炼要坚持全面性、①、②。 二、名词解释:(每题4分,共20分) 表演游戏体质儿童发展榜样示范法智育 三、判断并改错:(每题2分,共20分) 1、“恩物”的设计者是裴斯泰洛齐。() 2、结构游戏反映现实生活的主要形式是通过扮演角色() 3、学前教育学的萌芽阶段是在十五世纪以前。() 4、古希腊哲学家柏拉图在《理想国》中指出学前教育的重要性。() 5、妇女的解放促进了学前教育机构的发展。() 6、投形盒、拼图、嵌板等属于音乐游戏的玩具() 7、道德是一种个体现象。() 8、速度、力量、耐力、灵敏是指人身体基本活动能力。() 9、构思、心算、默语等属于操作技能。() 10、形状知觉的关键期是在出生到四岁左右。() 四、简答题:(每题6分,共24分) 1、简要说明品德四要素的关系? 2、简述幼儿教育家陈鹤琴关于学前教育的理论? 3、简要说明如何指导幼儿表演游戏? 4、简介听觉的保护措施有哪些? 五、学习活动分析:(16分)(其中(一)题计9分,(二)题计7分) (一)妈妈带着3岁的女儿在逛街,迎面过来一位留着长发的叔叔, 女儿害怕的告诉妈妈说: “妈妈,那个人肯定是个坏人,咱们小心点儿。”看了这个片段后请 你完成下面内容: 1、对这个现象进行分析; 2、提出教育建议。 (二)一名教师为她负责的一组3——4岁的幼儿布置了一个理发店的游戏角,让幼儿进行理发的模拟活动,可惜幼儿的反应非常冷淡。偶尔只有二、三个小朋友走进游戏角,拿起梳子梳梳头,或对镜子照一照,完全没有出现老师所期望的情形,请你从色游戏的指导来尝试解释幼儿的反应,并评论为这组幼儿设立理发店的游戏角是否是好的选择。 参考答案 一、填空题:(每空1分,共20分) 1、①教育幼儿;②为家长服务。

学前教育专业五年制人才培养方案

学前教育专业五年制人才培养方案 一、专业代码: 二、培养目标 本专业培养适应社会主义现代化建设需要,德智体美全面发展的从事学前教育领域的教育、保育、研究及管理等岗位的高技能专门人才。 三、职业面向 本专业毕业生的职业面向主要如下: 1.初始岗位: 幼儿园教师 2.相近岗位:各类幼教机构的教育、保育和研究工作者 3.发展岗位:幼儿园园长、幼儿教育行政部门领导 四、学制:五年 五、.职业岗位能力分析、培养方案及资格证书要求 (一)职业岗位及能力分析

(二)基于职业岗位能力分析的培养方案框架

(三)证书要求

(四)职业资格证书要求 六、专业主干课程介绍 1. 学前卫生学(64学时/4学分) 此课程要求学生正确认识和理解幼儿卫生保健领域内存在的问题,提高学生从事幼儿卫生保健实际活动的专业素养和能力。使学生在了解幼儿人体特点及生理特点的基础上,学会对幼儿的健康和生长发育状况进行检测评价;学会对幼儿一日生活中的用餐、睡眠盥洗、锻炼等环节进行指导和管理;初步具备幼儿常见病的识别预防技能和幼儿意外伤害急救的基本技能;为幼儿园的保教工作奠定基础。 2. 学前心理学(64学时/4学分) 此课程要求学生掌握幼儿发展心理学中的基本概念、基本原理以及幼儿心理发生发展的基本规律,具备相应的实践能力。课程内容包括幼儿心理发展的基本理论问题、幼儿心理过程的发展、个性的发展以及社会性的发展四方面的知识。 3. 学前教育学(72学时/4学分) 此课程要求学生掌握学前教育学的基本概念和基本原理,具备从事幼儿园教育工作必备的教育理论基础知识,能将所学知识应用于幼儿园教育教学实际的实践能力。课程内容主要包括学前教育的基本概念、原则和方法;各年龄段幼儿教育;幼儿园课程与教学;托幼机构、家庭与社区;幼儿教师等方面的知识。

山东省城乡居住区配套幼儿园规划建设及管理使用的若干意见

山东省城乡居住区配套幼儿园规划建设 及管理使用的若干意见 城乡居住区配套幼儿园是保障适龄儿童就近接受学前教育的必要教育设施,规划好、建设好、管理好、使用好居住区配套幼儿园,将有效解决“入园难”“入园贵”等问题。为建立健全城乡居住区配套幼儿园规划建设及管理使用保障机制,扩增学前教育资源,提高学前教育普及率,根据《中华人民共和国城乡规划法》、《城市居住区规划设计规范》(GB50180-93 2002年版)、《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(国发〔2010〕41号)、《教育部国家发展改革委财政部关于实施第二期学前教育三年行动计划的意见》(教基二〔2014〕9号)、《山东省学前教育规定》(山东省人民政府令第272号)等法律法规,结合我省实际,制定本意见。 一、配套幼儿园与居住区同步规划 1. 科学编制学前教育发展规划,合理确定幼儿园布局,将幼儿园建设纳入城乡公共服务设施配套建设规划、控制性详细规划,与居住区同步规划。 2. 新建居住区和旧城改造居住区项目,按照每3000—5000人口设置1所6个班以上规模幼儿园的标准规划建设配套幼儿园。规模不足3000人口的居住区,规划部门应进行区域统筹,合理规划幼儿园配建项目。

3.城乡专项规划中涉及幼儿园布局的,应当征求本级教育行政部门的意见。教育部门要参与配套幼儿园规划、设计方案等审查工作。 4.因城乡规划建设等原因需要征收幼儿园土地、房屋的,应当按照幼儿园规划布局予以重建,或者依法予以补偿,补偿费全部用于幼儿园建设。确需异地重建幼儿园的,应当先建设后征用。需要原地重建幼儿园的,应当做好在园幼儿的安置工作。 二、保障配套幼儿园建设用地 5.各级政府要按照国家有关规定保障幼儿园建设用地。将配套幼儿园用地一并纳入新建居住区和旧城改造居住小区立项审批。由政府出资建设或由相关部门证明属于非营利性幼儿园的用地,符合划拨条件的按划拨方式供应。 6. 以出让方式取得国有土地使用权的居住区,需要配套建设幼儿园的,教育和规划部门要确定配套建设幼儿园的用地规模、建设规模、建设期限、投资来源等,明确幼儿园建成后的移交条件和移交方式,作为规划条件和开发项目建设条件,在土地出让方案中予以明确;教育部门应要求土地使用权取得人提交项目用地承诺书,并对承诺书的履行进行监督。开发建设单位投资或代建完成后,按照约定程序和条件,将配建幼儿园移交教育部门管理或监督使用。 7. 幼儿园建设用地一经确定,应与居住区项目一并办理供地手续,任何单位和个人不得侵占或擅自变更。违反规划在配建幼儿园用地上进行其他项目建设的,依法实行追责,

学前教育学教学设计(任建龙)

“学前儿教育学?幼儿园教育工作的原则”单元教学设计 时间:2012年3、22上午1、2节 学生:学前教育系学前专业09级五专2班 地点:教学楼J—A510 执教老师:学前教育系任建龙 教学内容:模块七投身教育事业 项目一幼儿园教育工作的原则 设计意图: 本次课内容是课程标准第七模块,项目一的部分内容。幼儿园教育工作的原则是幼儿教师在教育活动过程中必须遵守的基本准则,幼儿教师对幼儿园教育工作基本原则的认识、理解与运用直接关系到幼儿教师教育教学的能力和幼儿园保教质量。对于幼儿园教育工作原则的掌握、运用是幼儿教师投身幼儿园教育事业必备的专业素养,鉴于这几条原则的整体性,执教教师将其作为一个单元来进行组织。 根据我校学前教育专业见实习情况了解到09级学生五专学生已有很多的幼儿园见习经验,因此,这两节课主要基于幼儿园教育活动相关案例,来逐一剖析这些原则,在教学过程中,通过学生对案例的讨论、分析和教师归纳提升的方式使学生能初步知道幼儿园教育工作基本原则的重要,并掌握初步运用这些基本原则的能力,在这几条原则的讲解过程中,执教教师主要侧重于幼儿教师目前在教育实践中常常出现误区和忽略的幼儿园教育工作原则,体现“教、学、做合一”

的教学方式。此外,由于教材关于六条幼儿园教育工作原则的解释较为冗繁,且略有重复,为了便于学生掌握,执教教师将其作以概括和归纳,使其更加的条理化,执教教师并根据书本讲解的不足之处,查阅了相关资料,并在参照《学前教育学》——李生兰版和《学前教育学》黄人颂版的基础上补充了相关的知识。 教学目标: 1、认知目标:理解幼儿园教育工作基本原则内容。 2、能力目标:掌握幼儿园教育实践中的注意事项,并初步掌握运用幼儿园教育工作原则分析幼儿园教育活动的能力。 3、素质目标:锻炼理解、分析问题的能力,并知道幼儿园教育工作原则的重要性。 教学重点:对幼儿园教育工作基本原则的理解 教学难点:掌握运用幼儿园教育基本工作原则分析幼儿园教育活动的能力。 教学课型:理论课 教学学时:2课时 教材处理:将教材分为设计步骤的内容和技能项目训练的内容。简单讲学生已经孰知的幼儿园教育工作原则,详细讲解幼儿教师目前在教育实践中常常出现误区和忽略的幼儿园教育工作原则。 教学方式:集中教学、分组讨论与个别试教的方式;采用案例分析、讲解归纳。 教学准备:

学前教育专业人才培养方案(完美版)

学前教育(师范)专业本科人才培养方案 专业代号040102(国家) 0905(学校) 一、培养目标及规格 (一)培养目标 本专业培养德、智、体、美等全面发展,掌握学前教育知识和技能,具有可持续发展的专业能力,能够在幼儿园、托儿所等学前教育机构从事教育教学及管理的专业人才、学前教育行政人员、家庭教育的指导人员、在社区从事学前教育及社会服务的具有宽适应性、实用性与专业性的应用型专门人才。 (二)人才培养规格 本专业学生主要学习学前教育的基本知识,了解学前教育的基本规律,得到学前教育基本技能的训练和开发,具备良好的教师素养和一定的教育研究能力。毕业生应获得以下几方面的专业素养和能力: 1.具有坚定正确的政治方向,热爱社会主义祖国,掌握马克思主义的基本理论,具备科学的发展观和正确的世界观、人生观、价值观。 2.具有健康高尚的思想品德,热爱学前教育事业,具有高度的社会责任感,具备爱心、耐心、细心等优良品质,能够为人师表。 3.具有良好的心理素质和健全的人格,积极乐观,情绪稳定,具备良好的人际交往能力,能不断进行自我发展和自我完善。 4.熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规。 5.具有编制具体教育方案和实施方案的初步能力,掌握对幼儿实施保育和教育的技能。 6.掌握学前教育的基本理论及发展动态,具备知识更新能力;掌握音乐、美术、舞蹈等专业基本技能,具备从事幼儿园教学与管理工作的能力。 7.掌握基本的婴幼儿身心保健知识,能够根据婴幼儿身心发展特点,对婴幼儿成长进行科学指导,具备从事育婴师工作的基本技能和能力。 8.掌握家庭教育的相关理论,具备家庭教育的指导能力,能够从事家庭教育指导师工作。 9.掌握文献检索、资料查询的基本方法,具有初步的科学研究和实际工作的能力 二、学制:学制为四年 三、授于学位:取得毕业资格,并达到学校规定的授予学士学位标准,授教育学学士学位。 考取职业资格证书名称:育婴师,营养保健师,幼儿教师,幼儿舞蹈教师,幼儿英语教师,蒙特梭利教育教师,早教开发教师等相关等级证书。

山东省学前教育普及计划2011-2015

山东省教育厅 山东省机构编制委员会办公室 山东省发展和改革委员会 山东省财政厅 文件山东省人力资源和社会保障厅 山东省国土资源厅 山东省住房和城乡建设厅 山东省物价局 鲁教基字…2011?6号 山东省教育厅山东省机构编制委员会办公室 山东省发展和改革委员会山东省财政厅 山东省人力资源和社会保障厅山东省国土资源厅

山东省住房和城乡建设厅山东省物价局 关于印发《山东省学前教育普及计划 (2011-2015年)》的通知 各市教育局、编办、发展改革委、财政局、人力资源社会保障局、国土资源局、住房城乡建设局、物价局: 按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《山东省中长期教育改革和发展规划纲要(2011-2020年)》精神,省教育厅等8部门研究制定了《山东省学前教育普及计划(2011-2015年)》,现印发给你们,请结合实际认真贯彻执行。 山东省教育厅山东省机构编制委员会办公室 山东省发展和改革委员会山东省财政厅 山东省人力资源和社会保障厅山东省国土资源厅 山东省住房和城乡建设厅山东省物价局 二○一一年二月二十三日

山东省学前教育普及计划 (2011-2015年) 为切实贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(国发[2010]41号)精神,加快普及学前三年教育,按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《山东省中长期教育改革和发展规划纲要(2011-2020年)》要求,制定本计划。 一、指导思想 坚持以科学发展观为指导,以普及学前三年教育为目标,以满足人民群众对学前教育的需求为宗旨,将学前教育纳入政府公共服务体系,坚持政府主导,鼓励、支持社会力量举办学前教育,为适龄儿童提供公平的学前教育机会,保障幼儿健康快乐成长。 二、发展目标 构建学前教育公共服务体系,加快普及学前三年教育。到2015年,学前三年儿童入园率达到75%,经济发达地区达到85%以上;公办及公办性质的幼儿园、在园幼儿达到总数的70%;70%以上的幼儿园达到省定基本办园条件标准。 三、政策措施 (一)落实各级政府发展学前教育的责任 1.建立省、市统筹,以县为主、县乡两级共管的学前教育管理体制。省、市级人民政府负责制定本行政区域学前教育事业发

学前教育学教案

学前教育学教案 第一章学前教育理论的建立及主要流派 教学目标:掌握学前教育理论的建立过程和现代主要的理论流派,对学前教育理论产生初步的兴趣。 教学重点:学前教育理论的建立;主要流派中的前六个流派的理论观点。 教学难点:精神分析理论在学前教育中的应用 教学方法:讲授法、讨论法 教学内容: 一、学前教育的年龄对象 (一)我国古代家教思想中提出“教子婴孩”、“早欲教” (二)捷克教育家夸美纽斯提出母育学校教育,是指出生到6岁的儿童应在母亲身边接受教育 (三)近代幼儿园产生后,学前教育的年龄趋向于3岁到入学前。 (四)当今学前教育研究的对象应为出生到入学前的儿童。 二、学前教育的实施形式 (一)学前家庭教育的特征 1、领先性 2、长久性 3、单独性 4、随意性 5、随机性 (二)学前社会教育的特征 学前社会教育指出由社会各方为学龄前儿童开设的集体保育教育机构及设施。其特征如下: 1、群众性 2、目标性 3、计划性 4、多样性 三、学前教育理论的建立 (一)古希腊哲学家柏拉图、亚里士多德学前教育主张 1、从学前期起,由国家对男女儿童进行公共教育。 2、重视学前期的教育 3、重视游戏、体育、唱歌、讲故事等活动。 4、根据人的身体发育,从出生起每7年划为一个自然段。 (二)欧洲文艺复兴运动后学前教育思想的发展,为系统学前教育理论建立奠定了基础。 1、捷克教育家夸美纽斯著作中的学前教育思想《大教学论》、《母育学校》、《世界图解》。 2、法国教育家卢梭《爱弥儿》中的学前教育思想。 3、英国空想社会主义者罗伯特欧文《新社会观》、《论人类性格的形成》著作中的学前教育思想。 (三)学前教育学从教育学科中分离出来,成为一门独立学科。 1837年福禄被贝尔在勃兰根堡设立一所幼儿学校,专收3—7岁的幼儿。1840年正式将学校取名为幼儿园,这是世界上第一所幼儿园。 福禄贝尔基本的教育思想。 三、进入20世纪以后,学前教育形成了相互吸收又各具特色的理论流派。 (一)杜威的儿童观及其学前教育理论 1、杜威的儿童观。 2、杜威对教育本质的看法。

学前教育学-李生兰著-第八章 幼儿园的教师-笔记

第八章幼儿园的教师 基本概念:幼儿教师的职业道德 第一节幼儿园教师的职业特点 一、幼儿教师劳动的特点 主要有:幼稚性、全面性、时代性、复杂性、多样性、地方性 (一)幼稚性 其一,从劳动的客体来看:教师教育的对象是幼儿,教师对其进行粗浅的、简单的、正面的教育。 其二,从劳动的主体来看:幼儿教师刚从幼师毕业,很年轻。 (二)全面性 幼儿教育是国民素质教育的重要组成部分,教师的任务是面向全体幼儿,对幼儿进行全面发展的教育,使每个幼儿都能生动活泼的成长。 (三)时代性 幼儿教师的劳动充满了时代的气息,在不同的时代,教师的劳动拥有不同的特点,随着时代的发展变化而不断发展变化。不论从劳动内容上看,还是从劳动手段上看,均如此。 (四)复杂性 幼儿教育的基本途径是寓教于幼儿园一日生活之中的,为了实现幼儿教育的任务,教师往往要精心安排、组织幼儿的入园、晨间活动、早操、早点、盥洗、教育教学活动、游戏活动、午餐、午睡、散步、午点、自由活动、兴趣活动、离园等各个环节的活动,做到动静交替,保证幼儿健康的发展。 (五)多样性 首先表现在劳动模式的多样化上:分科教育模式、综合教育、主题教育、区域教育 其次表现在劳动形式的多样化上:集体教育、小组教育、个别教育 再次表现在劳动方法的多样化上:讲解说理、榜样示范、情感陶冶、动手操作 (六)地方性 我国幅员辽阔,各地差异较大,不论是城乡之间,还是城市与城市之间、乡

村与乡村之间都有着明显的差别,不同的地区,经济资源、文化设施不同,为幼儿教师的劳动所创造的物质条件也就不同。 二、幼儿教师的权利和职责 1996年中华人民共和国国家教育委员会发布了《幼儿园工作规程》,进一步明确了教师的资格、权利和职责(义务)。 (一)幼儿教师的资格 1.遵守宪法和法律,拥护党的基本路线; 2.热爱幼儿教育事业,爱护幼儿,具有良好的思想品德,为人师表,忠于职责; 3.具备幼儿师范学校毕业及其以上学历,或经国家教师资格考试合格; 4.有教育教学能力,努力学习专业知识和技能,提高文化和专业水平; 5.身体健康。 (二)幼儿教师的权利 1.进行幼儿教育教学活动,开展幼儿教育教学改革和实验研究; 2.从事幼儿教育的科学研究、学术交流,参加幼儿教育专业的学术团体,在学术活动中充分发表意见; 3.指导幼儿的学习和游戏,评定幼儿的身心发展水平; 4.按时获取工资报酬,享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假,幼儿教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平,并逐步提高; 5.对幼儿园教育教学、管理工作和幼儿教育行政部门工作提出意见和建议,通过教职工代表大会或者其他形式,参与学校的民主管理; 6.参加选修或者其他方式的培训。 (三)幼儿教师的义务 1.根据国家规定的幼儿园课程标准,结合本班幼儿具体情况,制定和执行教育工作计划,完成教育任务; 2.观察了解幼儿,记录、分析、评价幼儿的发展状况,促进幼儿在原有水平上的提高; 3.严格执行幼儿园安全、卫生保健制度,指导并配合保育员管理本班幼儿生

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