中国古代陵墓雕塑教案

中国古代陵墓雕塑教案
中国古代陵墓雕塑教案

中国古代陵墓雕塑教案

(一)、课时结构:1课时

(二)、教学目的:

1、了解中国古代陵墓雕塑的艺术成就及其艺术特点。

2、通过欣赏和参观,课内与课外的结合,体会中国古代文物文化内涵,探索艺术与社会生活及其时代之间的密切联系。

3、使学生懂得美术的社会功能,培养学生民族的自豪感和爱国热情。

4、通过课堂培养学生的创造力和语言表达力。

教学重点:

1、陵墓雕刻是我国雕刻艺术重要组成部分原因。

2、秦始皇兵马俑的时代背景和艺术特点。

教学难点:

1、陵墓雕刻其具有的艺术特点和文化背景,让学生如何理解。

2、如何调动学生对雕塑艺术欣赏的动力。

(三)预习导学

秦始皇陵位于距西安市30多千米的临潼区城以东的骊山脚下。据

史书记载:秦始皇从13岁即位时就开始营建陵园,由丞相李斯主持规划设计,大将章邯监工,修筑时间长达38年。

秦始皇陵兵马俑坑是秦始皇陵的陪葬坑,位于陵园东侧1500米处。秦始皇兵马俑陪葬坑坐西向东,三坑呈品字形排列。最早发现的是一号俑坑,呈长方形,东西长230米,南北宽62米,深约5米,总面积14260平方米,四面有斜坡门道,左右两侧又各有一个兵马俑坑,现称二号坑和三号坑。俑坑布局合理,结构奇特,在深5米左右的坑底,每隔3米架起一道东西向的承重墙,兵马俑排档的过洞中。

1974年3月,在陵东的西杨村村民抗旱打井时,在陵墓以东三里的下和村和五垃村之间,发现规模宏大的秦始皇陵兵马俑坑,经考古工作者的发掘,才揭开了埋葬于地下的2000多年前的秦俑宝藏。1975年国家决定在俑坑原址上建立博物馆。1979年10月1日秦始皇兵马俑博物馆开始向国内外参观者展出。2009年6月13日下午1点多,秦始皇陵兵马俑一号坑再次开掘,之后在一号坑北部中段,又出土彩兵马俑。

秦始皇兵马俑陪葬坑,是世界最大的地下军事博物馆。

秦始皇兵马俑是世界考古史上最伟大的发现之一,1978年,前法国总理希拉克参观后说:“世界上有了七大奇迹,秦俑的发现,可以说是八大奇迹了。不看秦俑,不能算来过中国。”从此秦俑被誉为“世界第八大奇迹。”

跃马(霍去病墓石雕,汉)

《跃马》石雕体积与真马相似,马高145厘米,长240厘米。从石雕的形貌可以想象,汉代雕刻家为了克服雕刻工具上的局限,特意从深山岩石中挑选到与自己想表现的跃马题材相近的天然石块,作象形雕刻处理。从对马的习性观察和体会中把握马的神态,利用原石块的相似状态,以简要概括的手法,雕刻出一匹矫健壮实的马腾起的瞬间形象。其稍侧的头部、倔强的眼神以及口鼻的处理自然到位,表现出马在跃起时的雄强博大的生命力。马的四肢部分用浮雕形式处理以及保留在前腿间与脖颈相连接的自然石材都大大加强了跃马整体的力度。作者灵活运用了圆雕、浮雕和线刻相结合的手法,使作品中的线与面、粗与细、繁与简的对比关系配合得恰到好处,表现出霍去病墓石雕雄厚浑朴的气魄,显示了汉代雕刻家在构思和创作中的才智。

野猪(霍去病墓石雕,汉)

《野猪》也是霍去病墓石雕群中艺术性较强的作品。雕刻者首先对野猪进行了反复的观察,在熟悉了野猪的习性和形象的基础上,特意选取了一块棱角较多,并且和一般野猪形体相近的岩石块来着手雕刻。除了对主要的头部略加刻画,身躯和四肢仅仅雕出了大致的轮廓。正是这样的处理,突出了头部,一只习惯伏卧在隐蔽处的野猪的神态就已出现在我们面前,尤其是那两只小而锐利的眼睛,给人以深刻的印象。汉代雕刻家化顽石为活的生命的卓越才能让人叹服不已

立马

目前出土石刻共16件,其中主雕立马(俗称马踏匈奴)原立于墓前,高168厘米,长190厘米。艺术家用寓意手法雕刻了一匹矫健轩昂,庄重沉着,傲然屹立的骏马。那坚如磐石的四肢有力地踏在入侵者的身上,骏马神情稳健,威风凛凛,而马蹄下的入侵者虽处于失败的劣势,仍双目圆睁,似乎幻想着反抗。这件作品既表现了霍去病的赫赫战功,同时也表现了胜利之艰难。

马踏飞燕(汉)

1969年在甘肃武威出土的一座东汉墓中,发现了青铜雕铸的俑马群。其中轰动世界的一件奔马雕塑,高34.5厘米,长45厘米,头部微侧,三足腾空,尾巴扬起,呈驰骋飞奔状,我们仿佛能听到马的嘶鸣。为了衬托出奔马的飞速,雕塑者巧妙地运用了象征性的手法,把奔马踏地的一足踩在一只飞燕的身上,真是令人叫绝!这件雕塑反映了创作者超凡的艺术想像力和高超精湛的制作技巧,是东汉雕塑艺术中的瑰宝。

(四)导学过程

一、观看视频,进入课题。

二、分组讨论,展示成果。

观看了秦陵兵马俑的视频讨论以下几个问题

1、中国陵墓的成因

2、讨论秦陵兵马俑的艺术特征及其艺术成就

观看霍去病墓石雕群讨论一下几个问题

1、霍去病石雕群的成因

2、霍去病墓石雕群的特点

三、教师点拨、合作探究

比较《秦始皇陵兵马俑》与《霍去病墓石雕群》的艺术风格

四、互动实践,才情展露

采集生活中的原材料,如石块、树根等。学习霍去病墓石雕艺术手法,尝试因材施艺,制作小件雕塑。

101高三美术 第5课三度空间的艺术——古代雕塑教案

第五课三度空间的艺术——古代雕塑 第一部分:事死如事生——陵墓雕塑 教学目的: 1、了解中国古代大型雕塑的遗存。 2、了解中国古代陵墓雕塑的内容:地上纪念性雕塑、墓室内随葬的俑和明器,其代表性作品与艺术成就;从中体会纪念性大型雕塑与小型架上雕塑之间不同的艺术语言特点。 教学重点和难点: 1、通过对典型作品的艺术分析,启发学生理解大型广场雕塑与室内小型雕塑的不同特点;理解不同材质的作品对雕塑语言的不同运用。 2、古代随葬的俑和明器所反映的灵魂观念对后世仍有影响,现在社会上仍有以纸人、冥币等随葬的封建迷信活动,启发学生对此有批判的认识。 教学过程: 一、导入: 唐三彩属于什么?兵马俑你了解多少? 二、新课: 1、20世纪下半叶,中国古代雕塑有什么样的重大发现? 欣赏视频:三星堆 2、讨论:中国古代陵墓雕塑包括几部分?兵马俑有什么样的特点? 3、引导学生比较霍去病墓石刻群,指名鉴赏。 简介: 唐乾陵——唐高宗李治和武则天的合葬墓。位于陕西省乾县北的梁山上。全国重点文物保护单位。 陵墓石刻——唐18陵石刻是中国古代雕刻艺术的重要宝库之一,其题材和雕刻手法均大大超过了以前的陵墓石刻,既有圆雕,也有浮雕和线雕。有唐太宗生前所乘的6匹战马的浮雕──昭陵六骏。 自乾陵以后,石刻群的组合基本固定,按性质不同,可分6类:①狮子;②石人石马和马夫;③翼兽和北门六马;④“蕃酋”像;⑤华表;⑥碑石、无字碑和述圣记碑。 4、欣赏汉、唐俑。 唐三彩是唐代低温铅釉陶器。胎料多为白色瓷土,先以1 150 ℃左右的温度素烧,施釉后再以900 ℃烧成。创始于初唐,繁荣在盛唐。为丧葬明器,其流行同厚葬之风有关。 你最喜欢哪件作品? (重点)击鼓说唱俑——东汉时期,陶俑继续流行于中原和关中一带,造型较西汉时期更为生动。洛阳东汉墓中多出土各种庖厨、侍仆和乐舞百戏俑,特别是乐舞百戏俑,形体较小,但是姿态传神,舞姿优美,是生动的古代雕塑艺术精品。形象极为生动。 总结:地上纪念性雕塑、墓室内随葬的俑和明器,其代表性作品与艺术成就。 三、布置课外思考: 中国古代陵墓雕塑包括几部分?它们和现实生活有什么联系? 第二部分:妙相庄严──宗教雕塑 教学目的: 1、了解中国古代宗教雕塑的代表性作品及艺术成就,包括石窟寺雕塑和寺观雕塑。 2、认识宗教雕塑的丰富内容和艺术表现上可以继承的价值。

中国古代陵墓雕塑

中国古代雕塑 ——陵墓雕塑 【教学目标】:1、了解中国古代陵墓雕塑的艺术成就及其艺术特点。 2、使学生懂得中国古代陵墓雕塑美术的社会功能,培养学生民族的自豪感和爱国热情。 【教学难点】:1、什么是陵墓雕塑? 2、秦陵兵马俑与霍去病墓石雕群的艺术手法有何不同? 【教学过程】 自主探究: (一)、阅读课本 1、什么是陵墓雕塑? 2、秦陵兵马俑与霍去病墓石雕群的艺术手法有何不同? (二)出示乾陵神道、萧景墓前辟邪 、昭陵六骏之一的图片 乾陵神道 萧景墓前辟邪 昭陵六骏之一 设计意图:补充雕塑的基本知识,扩大学生们的知识面,为下面的课堂练习打下伏笔。 (三)各组展开讨论: 1、什么是俑? 2、什么是陵墓雕塑?

3、秦陵兵马俑为什么被誉为什么被誉为世界第八大奇迹? 4、世界有哪八大奇迹? 5、秦陵兵马俑出现的历史背景和思想文化原因是什么? 6、秦陵兵马俑的艺术特点是什么? 设计意图:为下面要讲的秦始皇陵兵马俑做铺垫 (四)1、出示秦始皇陵兵马俑图片 设计意图:帮助学生对秦陵兵马俑有一个简单的了解,并引导学生自主分析出秦陵兵马俑 的艺术特点。

设计意图:加强学生们对秦陵兵马俑塑造艺术风格的认知与理解。 (五)秦陵兵马俑充分体现了2200多年前我国古代雕塑家们的才能和智慧,是罕 见的雕塑遗产,是让中华民族引为自豪的伟大奇迹。那么足以与秦陵兵马俑相媲美 的杰出的石雕艺术是西汉的霍去病墓石雕群。 设计意图:帮助学生对霍去病墓石雕有一个简单的了解。 (六)出示秦陵兵马俑和霍去病墓石雕图片,让学生感受艺术风格的不同。 (七)分组讨论: 1、结合历史背景谈谈《立马》的艺术特点? 2、谈谈《伏虎》的艺术特点? 3、谈谈霍去病墓石刻的艺术特点? 设计意图:与秦陵兵马俑的高度写实相比是一种整体写意的艺术手法。 三、总结复习: 中国古代陵墓雕塑:墓前石刻(地上):霍去病墓前雕刻:整体写意 佣(地下):秦始皇陵兵马俑:高度写实 四、课堂练习: 1、秦始皇兵马俑被列为“世界第八大奇迹”之一,是秦始皇陵的一部分。秦始皇兵马俑造 型逼真,无一雷同。有模拟的军阵,可以想见2000多年前横扫六国,统一全国,所向披 靡的秦国军队的威武强大。陶俑身材高大,一般在1.8米左右,表情逼真,体现了秦代高 超的雕塑技艺水平,是()风格的完美杰作。

高中美术《石雕》教案模板

高中美术《石雕》教案模板 高中美术《石雕》教案模板 无锡市第一中学中学 教学目的: 通过教学,使学生了解中国古代石雕艺术在几个代表性发展时期的成就及其艺术特点,学会欣赏中国古代石雕艺术的方法,提升欣赏陵墓雕塑的审美水平。培养学生对雕塑艺术的喜爱,对祖国悠久文化艺术的热爱,进而增强他们热爱祖国的情感。 教学重点: 1.雕塑的定义与分类及作品与社会的关系。 2.陵墓雕刻和佛教石窟造像为什么是我国古代雕塑艺术的重要组成部分。 3.我国的陵墓雕刻和佛教石窟造像及其艺术成就。 教学难点: 欣赏中国古代陵墓雕刻和佛教石窟造像应把握的特点。 教学时间:1课时 教具准备:课本、录象带、多媒体课件。 教学过程: 一.组织教学:(常规) 二.引入新课:

上节课我们欣赏了我国古代的陶塑艺术作品,这节课我们欣赏中 国古代石雕艺术作品(出示课题,开始使用课件)。这两节课欣赏的 艺术作品均属于雕塑艺术这个大类。 1. 雕塑的定义: ——使用多种物质材料、多种手段(雕、刻、塑、铸、焊等)制 作的,反映社会生活、表达审美感情的三维实体的造型艺术。 2. 雕塑的分类: (1)按材料分:石雕木雕泥塑、陶塑、金属雕塑。 (2)按形态分:圆雕、浮雕、透雕(镂空雕)。 (3)按功能和放置地点分:城市雕塑、园林雕塑、纪念碑或纪 念雕塑、室内雕塑、案头雕塑。 受“劳心者治人,劳力者治于人”的偏见压制,中国古代雕塑家 地位低微,历的很多雕艺术杰作都不知道作者,更无从探究其个人风格,只能从把握总的民族精神和时代特征来理解理解中国古代雕塑艺术。 在欣赏之前,我们先来谈谈如何欣赏雕塑作品。 3.怎样欣赏雕塑作品 首先了解作品产生的时代背景,然后感受、体会作品的艺术魅力,进一步理解作品所表达的主题思想,最后通过度析雕塑作品的艺术特 点(如:形象美、材质美、艺术性等方面的分析),提升我们的审美 水平,达到自我陶冶的目的。 陵墓雕刻作品欣赏 陵墓雕刻产生的原因:

新人教版初中美术九年级上册《异彩纷呈的中国古代雕塑、工艺和建筑》教案03

《异彩纷呈的中国古代雕塑、工艺和建筑》教案教学目标 以雕塑、工艺、建筑为契机让学生了解中国古代艺术。并通过中国古代艺术向学生展开中国5000年历史文化的辉煌画卷。让学生欣赏艺术的同时增强学生的审美情趣及爱国热情。 教学重点 中国不同朝代及历史时期的艺术特点及影响 教学难点 对不同历史时期作品的背景、审美及艺术表达方式的理解。 教学手段 多媒体 教学过程 一、设问导入 同学们出去旅游过吗?见到过一些文物古迹和艺术品吗?它们来自于哪个朝代?都有哪些特色?你知道隐藏在它们背后的故事吗? 学生进行思考,并根据自己的旅游经历和想法进行发言和讨论。 如果自己的经历与同学介绍的相似可进行补充或纠正。 先入为主的导入方式,抛出多个问题让学生有目的的进行思考,并结合自己旅游的经历可以迅速使学生进入课程情境中,并有助于课程的进一步开展。 二、展开新课 中国古代的艺术发展过程 1、中国艺术的起源——新石器时期(距今6500年前) (1)雕塑代表:半山人首器盖、陶人头 (2)工艺代表:玉鹰、舞蹈纹彩陶盆 教师通过课件图片的播放向学生展示了远古文化的魅力。学生通过欣赏来思考,在这些精美的作品有哪些艺术特点?作品的背后又反映了当时社会有怎样的文化?你能从这些作品背后能了解当时人们的生活状态和审美吗? 除了老师展示的作品之外,你还知道其他新石器时期的艺术品吗?他们的有哪些艺术特色?一个时期的艺术表现是这段时期历史背景发展的缩影,它浓缩了那个时代的经济、文

化、信仰和审美。 但是因为年代过于久远,学生对知识的理解难度较大,所以教师在讲解作品时要从历史背景入手对作品进行剖析,然后再对艺术形式与特点进行讲解,从而使学生为了学生尽快的理解作品的含义。并为学生对下一阶段作品的欣赏打下基础。 2、中国艺术的发展时期——夏商、先秦、两汉时期 (1)雕塑代表: 夏商时期作品:三星堆青铜面具、四羊方尊 秦汉时期作品:秦始皇兵马俑、汉代仕女俑 (2)工艺代表:错金银云纹青铜犀牛尊(西汉)、击鼓说唱俑(东汉) (3)建筑代表:秦长城、阿房宫夏商时期是中国的青铜时代。由于人类文明的进步,石器渐渐被历史淘汰,青铜器的广泛使用预示着新时代的到来,青铜器不光提高了人们的劳动效率,它的可溶性和塑造性也为艺术的发展带来了新的生机,夏商的青铜时代打开了历史新的一页,诠释着人类文明的辉煌。 秦汉时期是中国艺术大发展时期,艺术表现手法日益成熟、多样、细腻。大量优秀作品涌现,为后世艺术的发展奠定了重要基础。通过对历史的了解使几段时期的作品相比较,通过比较让学生找出不同,并通过作品的区别来诠释文明的进步,并通过文明的进步引出艺术在历史中的价值。 3、中国艺术鼎盛时期:唐宋时期 (1)雕塑代表 龙门石窟(唐石窟)、昭陵六骏、侍女彩雕 (2)工艺代表 唐三彩、玫瑰紫釉花盆 (3)建筑代表 唐式建筑:包括魏晋和宋代早期。建筑本身分为两大类,一类是地下建筑,也就是陵墓。其代表有唐代的乾陵。二类是地面建筑分为砖石建筑,比如塔寺等,如五台山佛光寺东大殿(唐宣宗大中十一年公元857年重建)和大雁塔等。宋代建筑代表有晋祠、保国寺、开元寺塔等。设问:大家知道唐宋的审美观吗?两个朝代的审美观有所不同吗?是什么造成了两个朝代审美的差别?唐宋时期的艺术品又有哪些相似之处? 唐宋时期是我国政治、经济高度发展,文化艺术繁荣昌盛的时代,是封建文化灿烂光辉的时代,是中国封建社会的鼎盛时期,也是中国艺术发展的黄金时期。

人美版高中《美术鉴赏》第11课《中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑》教学设计

中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑 一、教学目标: (1)知识与技能:通用本课学习,使学生了解中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑的杰出代表及其艺术特点,提高欣赏古代雕塑的能力。 (2)过程与方法:教师提出问题,学生思考、讨论、回答。 (3)情感态度价值观:通过本课学习使学生热爱家乡雕塑建设,具有保护古建筑意识,开拓艺术视野,陶冶雕塑艺术情操。提高艺术素养的感知能力,激励学生热爱民族传统文化艺术,激发学生民族自豪感。 二、教学重点:让学生了解中国两大类雕塑(陵墓雕塑和宗教雕塑)及其艺术特征,特别是对其中的优秀代表作品能加以分析及鉴赏。 教学难点:如何运用生动的教学语言引发学生的兴趣,从而唤起学生对雕塑艺术的热爱。 三、教学过程 新课导入: 播放一段音乐(西安的人)由西安引出兵马俑 提问----它属于美术众多门类中的一种——雕塑 引出课题,今天我们共同学习的内容是中国古代陵墓雕塑。 教学内容: (一)陵墓雕塑 1、秦始皇陵兵马俑---世界上最大型的雕塑群 (1)学生看一段视频(认识秦俑) (2)欣赏图片《跪射佣》和《秦俑一号坑》 (3)总结秦始皇陵兵马俑的艺术特点:大、多、精、美 (4)秦始皇陵兵马俑的表现手法:写实 2、霍去病墓石雕群 (1)欣赏图片《野猪》《立马》《卧牛》

(2)总结霍去病墓石雕群的艺术特点 (3)秦始皇陵兵马俑的表现手法:写意 3、分组讨论 秦始皇陵兵马俑与霍去病墓石雕群的异同 (二)宗教雕塑----四大石窟 1、敦煌石窟 2、云冈石窟 3、龙门石窟 4、麦积山石窟 (三)大显身手----重回童年 利用陶泥制作一件小雕塑 小组代表上台介绍并展示作品,学生点评作品,老师总结鼓励。 (四)课堂回顾 (五)总结提高 本节课,我们学习了陵墓雕塑、宗教雕塑,它们是中华民族几千年来历代传承与创造的珍贵财富,蕴含了中华民族最深层的文化内涵。我们既要自觉保护它,更应结合现代社会的需求有选择地将其继承、发扬广大。

浅谈中国古代雕塑的艺术特点

浅谈中国古代雕塑的艺术特点 【摘要】:西方雕塑发源于古代希腊,古希腊人重视人体,将神塑造成完美的有血有肉的人。中国古代社会的制度、文化、哲学与宗教,都不同于古代希腊。中国远古时期重礼教,尊鬼神,艺术重心倾向于工艺美术,在礼器、祭器上发挥艺术天才,并形成传统,影响深远。从陶器、青铜器、玉器及漆器等工艺品发展出以装饰功能为主的实用性雕塑,曾占有主流地位。 【关键词】:古希腊雕塑、中国古代雕塑、装饰性、绘画性、意象性、语言精练、古代哲学精神、 中国古代雕塑题材主要是陵墓雕塑、宗教雕塑和劳动生活及民俗雕塑。艺术门类有圆雕、浮雕、纪念性雕塑、案头雕塑、建筑及器物装饰雕塑等,雕刻材料也丰富多彩,除了青铜、石、砖、泥、陶等材料外,还有玉雕、牙雕、木雕、竹雕等。 中国原始雕塑主要以人和各种动物形象的陶塑为主,形象大多随意性很强,形象粗简、稚拙。商周时期的雕塑作品以青铜器铸造为主,青铜器上的纹案,主要有动物纹、几何纹。商代青铜礼器造型奇特,充满威严而神秘,崇高而怪异的美感。西周以后,其风格趋于写实而富于理性。至春秋战国时期则变得繁丽、华美。秦汉雕塑的粗浑、雄大,这个时期的雕塑空前繁盛,最具典型意义的是秦始皇陵兵马俑雕塑群。魏晋的雕塑健朗和潇洒。隋唐时期是中国古代雕塑的鼎盛期,雕塑呈现丰富、端丽的风格,其成就首先表现在石窟雕塑上,如龙门石窟奉先寺石刻造像。世俗题材的增多和写实风格的发展是宋、辽、金时期雕塑艺术的主要特点,山西晋祠、山东长清灵岩寺、江苏直保圣寺彩塑,都生动传神地表现了世人情态,有很强的写实性。辽代大同下华严寺的菩萨造像体态优美,神情含蓄,衣饰华美,大有唐塑遗风。此外小型泥塑,在写实方面达到了相当高的水平。 中国古代雕塑是中国古代艺术精华,中国古代雕塑在题材内容、形式风格、雕塑技法,以及所使用的材质上都具有鲜明浓郁的民族特色、时代特色。概括起来,主要有以下几点。 一、中国古代雕塑的装饰性相当突出。 装饰性是中国古代雕塑孕育于工艺美术所带来的胎记,无论是人物还是动物,也无论是明器艺术、宗教造像还是建筑装饰雕刻,都普遍反映着传统悠久的装饰趣味。最显著的例子是欣赏教材中云岗北魏露天坐佛,南朝的辟邪和唐代的石狮。佛像的对称式坐姿和图案化的袈裟衣纹处理,使之显出浓厚的装饰性。和写实的西方宗教神像相比,中国佛像因装饰性的虚拟成分,更带有一种非人间性的神秘,但又包含一种亲切,因为装饰性既不同于生活真实,却又是中国人在生活中无处不在司空见惯的艺术真实,所以有此效果。同时,装饰性对于增强佛像

中国古代雕塑艺术

中国古代雕塑艺术——陵墓雕塑教案 般阳中学席代仪教学目标: 1、知识与技能: 了解中国古代陵墓雕塑的伟大成就和艺术特点,掌握赏析我国古代雕塑的方法,并对我国古代雕塑艺术能有自己独特的见解。 2、过程与方法: 通过教师讲解分析秦汉时期陵墓雕塑群的艺术特色,使学生初步了解中国古代陵墓雕塑的艺术价值和欣赏方法。 3、情感态度与价值观: 培养学生的欣赏古代陵墓雕塑作品的兴趣和能力,让学生对中国古代雕塑作品所独具的魅力有更深层次的认识。 教学重难点: 1、什么是陵墓雕塑? 2、秦陵兵马俑与霍去病墓石雕群的艺术手法有何不同? 教具准备:本课教学幻灯片 教学过程: 一、导入语: 我们的祖国有着灿烂的历史和文化,雕塑在我国古代美术中占有重要的地位。说起雕塑我想大家都并不陌生,在我们的生活中都可以随处可见。现代很多中国雕塑系学生去西方学习雕塑艺术,可一位美国雕塑家这样说:“你们不要捧着金饭碗要饭”。这句话说明什么呢?说明中国古代雕塑也有很高的艺术成就,也有西方雕塑不可及的地方。但是大家是否了解我们中国古代的雕塑艺术呢?我国古代的雕塑艺术历史悠久,特别是在陵墓雕塑和石窟雕塑方面有着非同凡响的艺术成就。今天咱们这节课就来重点学习一下中国古代的陵墓雕塑艺术。一、教学过程: (一)出示教学目标 自主探究:阅读课本63-64页 1、什么是陵墓雕塑? 2、秦陵兵马俑与霍去病墓石雕群的艺术手法有何不同? (二)出示乾陵神道、萧景墓前辟邪、昭陵六骏之一的图片然后引出唐代乾陵的简介和无头人雕像,辟邪、天禄、麒麟,圆雕和浮雕的定义。 设计意图:补充雕塑的基本知识,扩大学生们的知识面,为下面的课堂练习打下伏笔。 教师总结:统治阶级希望自己死后能够灵魂升天并继续拥有权利和享受豪华生活,因而在陵墓前设置大型的石人石兽等雕刻群表示威严。在墓中还放置大量精美的作为陪葬的各种陶俑。这些属于陵墓雕塑。 (三)什么是俑?俑有什么用处? 俑是古代用于陪葬的偶人,佣的产生和发展与社会的变革有直接的关系。 佣是陵墓的地下雕塑 设计意图:为下面要讲的秦始皇陵兵马俑做铺垫 (四)1、出示秦始皇陵兵马俑图片 2、秦陵兵马俑简介视频

《中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑》说课稿

《第十一课中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑》说课稿 各位评委老师,大家好! 我是号考生,我今天说课的题目是人美版高中《美术鉴赏》教材第11课《中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑》。我主要从教材分析、学情分析、教学方法与策略、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。 一、教材分析 中国古代陵墓雕刻是中国古代陵墓建筑的重要组成部分。然后按照课本内容介绍陵墓地面雕刻和陶诵及其艺术特点,在介绍的过程中,由于篇幅的问题,相对比较简单,尤其是作为陵墓雕塑的代表《霍去病墓石刻》和《秦始皇兵马俑》的图片和分析略简。陵墓雕刻两个艺术特点的理解需要学生结合当时的时代背景和人文思想和内涵。对于一些陵墓雕塑的专业名词如“阙”“麒麟”“天禄”等也需要简单的说明。所以,在教学过程中,教师应突出教学重点,并对古代陵墓雕塑进行深入的了解,才能引导学生,提起学生的兴趣。 二、说教学目标: ①知识目标:了解中国古代雕塑群的杰出代表及艺术成就。通过欣赏,课内与课外的结合,体会中国古代文物文化内涵,探索艺术与社会生活及其时代之间的密切联系。 ②能力目标:使学生懂得美术的社会功能,培养学生民族的自豪感和爱国热情。 通过引导学生掌握欣赏美术作品的方法,提高学生的美术欣赏能力。 ③美育目标:通过美术作品的欣赏,使学生开阔眼界,增长知识,陶冶爱国主义情操。培养学生健康的审美趣味,树立正确的审美观点。 三、说教学重点难点 教学重点:让学生了解中国两大类雕塑(陵墓雕塑和宗教雕塑)及其艺术特征,特别是对其中的优秀代表作品能加以分析及鉴赏。 教学难点:四大著名的石窟雕塑群的艺术风格及部分专业名词。

四、说教法: 教学方法是教育观念的具体体现、是实现教学目标的重要手段。我根据“教师为主导,学生为主体”的教学原则,采用以下教学方法: 美术欣赏课上了很多,普偏的问题是教师讲的津津有味,学生听的糊里糊涂,最后,教师提一些问题,同学因为没有参与,很难讲出个所以然来。本课的内容对学生来说,兴趣不是很大,怎样让学生参与进来是一个头疼的问题。把班里学生分成若干四人小组,每个小组负责研究一个教学内容。是我在教学中的尝试。 五、说学法 引导学生采用观赏观察,实践,讨论归纳的方法学习。用多媒体展示相关音乐和图片,并巧妙导出新课。要有新意,有气势,有激情,使学生产生跃跃欲试的心志,。再给学生提出要求引导学生观欣赏作品并亲手创作,讨论比较四大石窟寺雕塑的差别,归纳总结陵墓雕塑和宗教雕塑的艺术特征。 六、说教学程序 一、导入探究课题 (一)教师活动:创设问题情景,导入探究课题 1、设置情景:用多媒体展示秦始皇兵马俑相关图片,并巧妙导出第十一课感受中国古代恢宏的雕塑群一一中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑。 2、提出问题: A、陵墓雕塑和宗教雕塑的含义? B、陵墓雕塑和宗教雕塑形成原因及艺术风貌? (二)学生活动:领会新课意图,愉快接受课题 思考教师设置的问题,交流本课探究的意图、必要性 二、新知探究 环节一:世界上最大的雕塑群一一秦始皇兵马俑 1、教师活动:多媒体用录像的形式介绍秦始皇兵马俑 2、学生活动:感受其艺术风貌及魅力。 教师提出问题:秦始皇兵马俑出现的历史背景和思想文化形成原因?

高三美术 中国美术鉴赏第5课三度空间的艺术——古代雕塑

第五课三度空间的艺术——古代雕塑第一部分:事死如事生——陵 墓雕塑 教学目的: 1、了解中国古代大型雕塑的遗存。 2、了解中国古代陵墓雕塑的内容:地上纪念性雕塑、墓室内随葬的俑和明器,其代表性作品与艺术成就;从中体会纪念性大型雕塑与小型架上雕塑之间不同的艺术语言特点。 教学重点和难点: 1、通过对典型作品的艺术分析,启发学生理解大型广场雕塑与室内小型雕塑的不同特点;理解不同材质的作品对雕塑语言的不同运用。 2、古代随葬的俑和明器所反映的灵魂观念对后世仍有影响,现在社会上仍有以纸人、冥币等随葬的封建迷信活动,启发学生对此有批判的认识。 教学过程: 一、导入: 唐三彩属于什么?兵马俑你了解多少? 二、新课: 1、20世纪下半叶,中国古代雕塑有什么样的重大发现? 欣赏视频:三星堆 2、讨论:中国古代陵墓雕塑包括几部分?兵马俑有什么样的特点? 3、引导学生比较霍去病墓石刻群,指名鉴赏。 简介: 唐乾陵——唐高宗李治和武则天的合葬墓。位于陕西省乾县北的梁山上。全国重点文物保护单位。 陵墓石刻——唐18陵石刻是中国古代雕刻艺术的重要宝库之一,其题材和雕刻手法均大大超过了以前的陵墓石刻,既有圆雕,也有浮雕和线雕。有唐太宗生前所乘的6匹战马的浮雕──昭陵六骏。 自乾陵以后,石刻群的组合基本固定,按性质不同,可分6类:①狮子;②石人石马和马夫;③翼兽和北门六马;④“蕃酋”像;⑤华表;⑥碑石、无字碑和述圣记碑。 4、欣赏汉、唐俑。 唐三彩是唐代低温铅釉陶器。胎料多为白色瓷土,先以1 150 ℃左右的温度素烧,施釉后再以900 ℃烧成。创始于初唐,繁荣在盛唐。为丧葬明器,其流行同厚葬之风有关。 你最喜欢哪件作品? (重点)击鼓说唱俑——东汉时期,陶俑继续流行于中原和关中一带,造型较西汉时期更为生动。洛阳东汉墓中多出土各种庖厨、侍仆和乐舞百戏俑,特别是乐舞百戏俑,形体较小,但是姿态传神,舞姿优美,是生动的古代雕塑艺术精品。形象极为生动。 总结:地上纪念性雕塑、墓室内随葬的俑和明器,其代表性作品与艺术成就。 三、布置课外思考: 中国古代陵墓雕塑包括几部分?它们和现实生活有什么联系? 第二部分:妙相庄严──宗教雕塑 教学目的: 1、了解中国古代宗教雕塑的代表性作品及艺术成就,包括石窟寺雕塑和寺观雕塑。 2、认识宗教雕塑的丰富内容和艺术表现上可以继承的价值。

欧洲古典雕塑教案

高一美术鉴赏 欧 洲 古 典 雕 塑 授课人:许娟娟

一、教材分析 (一)教学目标 通过本课的教学,使学生对欧洲古典雕塑的发展概况、突出成就有所了解;领会欧洲古典雕塑在表现形式及审美观念;能够比较、分析,欧洲古典雕塑作品的风格、特点及时代特征,认识到雕塑艺术与其特定的地理环境、宗教,社会生活等密切相关,它是人类精神生活的具体反映;最终达到使学生开阔艺术视野,增长见识,陶冶情操,提高艺术素养和审美感知能力的目标。 (二)内容结构 第一节、与石头相遇。初次感受欧洲古典雕塑。 第二节、与石头相识。通过师生之间交流认识欧洲古典雕塑。 第三节、与石头相悦。探讨欧洲古典雕塑赤裸的原因。举例中学生给《大卫》穿内裤,使课堂幽默轻松。重点介绍了古希腊赤裸的原因:古希腊是一个奴隶制国家,他崇尚自由,认为“人是宇宙的中心”,古希腊是城邦国家,去争夺邻邦的地盘,就有连年的战争,体育锻炼可以强健他们的体魄。阐明古希腊雕塑崇尚的是赤裸之美,是一种庄严、恬静、肃穆、安祥之美的美审美特征。最后找出《大卫》赤裸的根源,为米开朗基罗洗清罪名。 第四节、古希腊、文艺复兴、十九世纪是欧洲雕塑史上三大高峰。分别举例说明十九世纪、文艺复兴时期的艺术伟大。在说明时又选取罗丹、米开朗基罗为代表分别分析了雕塑作品的时代特征、社会背景、普遍诉求、个人表达等。具体分析了米开朗基罗的《奴隶》、《哀悼基

督》等作品。 第五节、再次回到欧洲古典雕塑的发展脉络图,分别介绍古希腊、米开朗基罗、罗丹在其中的作用,欣赏具有人文精神的《加莱义民》,学生主动参与为《加莱义民》写一篇评论。 (三)教学方法 讲授法、欣赏法、讨论法、问答法等

中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑教案

中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑教案 感受中国古代恢宏的雕塑群—中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑教学设计一、教材分析:1、本 课内容:本课是知识传授与欣赏、参观为一体的综合课,主要是对中国古代雕塑作一介绍,使学生对中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑发展概况有所了解。由于本节内容丰富,涉及dash;—雕塑,今天我们共同学习的内容是 感受中国古代恢宏的雕塑群—中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑教学设计 一、教材分析: 1、本课内容: 本课是知识传授与欣赏、参观为一体的综合课,主要是对中国古代雕塑作一介绍,使学生对中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑发展概况有所了解。由于本节内容丰富,涉及dash;—雕塑,今天我们共同学习的内容是中国古代陵墓雕塑(出示教学图片),大家看图片(教师板书课题) 师:先给大家介绍一下: 什么是陵墓雕塑? 墓前设置显示地位的石人石兽等雕刻及墓中放置的大量精美的俑,这些都属于陵墓雕塑。什么是俑:是为改变人殉葬风俗而出现的替代品,也就是偶人。 授课第一部分:秦始皇兵马俑---世界上最大型的雕塑群 学生看一组图片(认识秦俑) 师:这些大型的地下雕塑为什么会出现在秦朝呢,也即秦俑出现的历史背景?(学生思考讨论并作答) 师总结: 古人相信人有灵魂,灵魂不死,通过陵墓进入天堂,从秦汉以来,盛行厚葬,帝王贵族希望死后升天,仍然过着享乐生活,生前不惜花费巨资修建陵墓。秦俑满载着秦始皇的梦想与希望,恢宏的气势显示出秦国“士勇兵利,车坚马良”的强盛局面,体现了秦军豪迈勇敢的战斗精神,,映射出“秦王扫六合,虎视何雄哉”的气魄和秦始皇统一六国时所向披靡的宏伟景象,再现了秦始皇南征北战,统一中国的历史场景。 学生欣赏图片《跪射佣》和《秦俑一号坑》

苏少版美术八下第9课《中国古代雕塑欣赏》word教案

苏少版16册第九课中国古代雕塑欣赏教学设计课题中国古代雕塑欣赏授课人 课型欣赏·评述课时1课时授课对象八年级学生 教材分析《中国古代雕塑欣赏》是苏少版美术第16册第9课的内容,属于“欣赏?评述”的模块。本课主要从陶俑、陵墓雕刻和宗教雕刻三个方面来欣赏中国古代雕塑。陶俑、陵墓雕刻的艺术特点的理解需要学生结合当时的时代背景、人文思想内涵来理解。在教学过程中,教师应突出教学重点,同时要注意:1.适量、适度。面对初中学生,他们的理解能力尚不足以把握整个知识面,可以采取以点带面的形式重点赏析。较为系统地学习可以留在高中阶段进行,如历史背景、人物、典故等知识融合和串联。2.赏析作品时要加强师生互动。在课前可以让学生自己收集有关资料,学生之间互教互学,教师适时点拨、补充,这样有利于学生自主学习和探究学习,加深记忆,理解也就为更深刻。 教学目标知识和技能目标:1.通过教学使学生了解中国古代石雕艺术在几个代表性发展时期的成就及其艺术特点。2.学会欣赏中国古代石雕艺术的方法,在了解作品社会背景的前提下,加深对作品思想性和艺术性的埋解,提高欣赏与审美能力。过程和方法目标:以提问互答的法式激发兴趣,以图片展示赏析、讲解的方式,使学生能更深入的了解中国古代雕塑的分类及艺术风格,对中国古代雕塑艺术有一个全面的了解与认识。 情感态度价值观:通过欣赏体验雕塑的造型艺术体会艺术家们的情感,体会我国古代雕塑艺术的辉煌成就,进而培养学生对雕塑艺术的喜爱,激励学生热爱民族悠久文化艺术,激发学生的民族自豪惑。 学会主动学习,增强珍爱国宝文物的意识,树立正确的审美观点。 重难点教学重点:中国古代雕塑在各个历史时期不同的艺术特点,特别是对其中优秀代表作品能加以分析及鉴赏。

中国古代陵墓雕塑

《中国古代陵墓雕塑》 公开课教学设计 教材分析:本课节选自人教版高一美术鉴赏第十一课感受中国古代恢弘的雕塑群,本课主要包括两个部分,中国古代陵墓雕塑和中国古代宗教美术,我们就中国古代陵墓雕塑作具体的讲解…… 1,秦始皇陵兵马俑:秦始皇,作为历史上第一个始皇帝,建立了丰功伟绩不容置否,为了自己的基业永世传承,便广修陵墓相信生死轮回,其建造的兵马佣以“大、多、精、美”的特点而闻名于世,本课除了主要介绍了秦俑的这些特点之外,还应从艺术风格的角度明白,其有写实的特点。 2,霍去病墓雕塑群:霍去病墓雕塑群是采用天然的大理石修建的形如祁连山脉的大型墓冢,其墓雕群采用写意的手法,从侧面来歌颂霍去病的丰功伟绩,本课主要从《立马》《伏虎》两个主要的雕塑来加以说明,从而使其学生明白为什么它造型那么“简单” 外,还要学生明白霍去病墓雕塑的艺术特点。 教学设想: 1、观中感悟。课前要学生搜集相关资料、图片,结合历史背景要学生学会从艺术鉴赏的角度分析图片,一定要多观察图片,比较着观察,找出异同点,这样可以使学生在比较、质疑中思考问题,学习,解决问题。 2、探究与思考。从文章中学习雕塑艺术的艺术风格,体会当时生活的习性,把不同的艺术风格学会归类。应该让学生有充分的时间通过欣赏、思考体会这些雕塑艺术的生动之处,并及时动手制作,反馈收获。 学情分析 高中学生具有着较强地独立思考能力,他们有自己的学习价值观.学生从初中就开始接触到美术欣赏,并且对在学习美术鉴赏课中,具备一定欣赏、分析作品的能力。本单元以《中国古代陵墓雕塑》为切入,引导学生去感受中国古代恢弘的雕塑群。但课本中设计到的历史性知识比较多,因此教师组织学生课前收集相关资料。本课中学生将以小组交流、探究的方式,分析、阐述古代陵墓雕塑的艺术特征,深入去感受中国古代恢弘的雕塑群的艺术魅力。 教学目标: 1、了解中国古代陵墓雕塑的艺术成就及艺术特点 2、通过欣赏,体会秦陵兵马俑和霍去病雕塑群艺术风格的异同

中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑之秦始皇兵马俑教学设计

[课题]第11课中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑-----《秦始皇兵马俑》 [课型]欣赏课 [课时安排]一课时 一、中国古代陵墓雕塑教学指导思想: 陵墓雕塑艺术是在中国特定历史环境中形成的文化现象,但是它离现代学生的生活较远,教学中以介绍雕塑作品的艺术成就为主以了解文化背景为辅,围绕课本中的雕塑作品进行,从对经典的秦始皇陵兵马俑雕塑作品进行分析讨论,从具体作品入手,了解陵墓雕塑精湛的技术和丰富的想象力,从而全面了解我国雕塑艺术的优秀艺术传统。进一步提高学生的审美判断能力,培养学生对民族艺术的情感。 二、教材背景分析: 1、教材分析: 中国自秦汉以来,盛行厚葬、。统治阶级希望自己死后灵魂升天,而且也能向生前那样继续拥有权力和享受豪华的生活。故帝王贵族、佛教僧侣生前不惜花费巨资修建陵墓,开山凿佛,不仅在地下修筑巨大的墓室,有的还在地面上修豪华的建筑,而且在墓前设置显示地位与权利的石柱、石人、石兽等雕刻群,在石窟崖壁开凿石窟,塑造佛像,以弘扬佛法。例如:陵墓雕塑就充分体现出墓主人死后,还在墓中放置大量的随葬品和俑。由于统治者掌握一直垄断当时最优秀的工匠和最好的物质材料,并派专人负责监制,所以包括陵墓地面雕刻和

陵墓内的陶俑在内的陵墓雕塑集中体现了当时雕塑的最高艺术水平,成为中国古代雕塑艺术遗产的重要组成部分。陵墓建筑分为地面和地下两部分,地面上有坟墓和祭祀建筑群,配合地面建筑陈设在不同位置的各种石雕,称为地面上的雕塑。地下雕塑为地下墓室建筑,则是地下墓壁面上的石刻,砖雕的浮雕以及画像石画像砖等,地面上的陵墓雕塑,最为常见,规模宏大,成就突出。 2、学生情况分析: 高中学生思维灵活,更加理性,懂得对教师传授的知识进行分析,辨别。他们喜欢主动思考问题,不喜欢教师照本宣科。因此,教师要丰富教学内容,拓展学生的思路,让学生多欣赏不同形式的雕塑作品,感受和体验雕塑作品的美感,学会结合历史背景分析艺术作品。 三、教学目标 知识目标:了解秦始皇兵马俑艺术及其特点,掌握相关的知识、雕塑语言。 能力目标:能运用相关的雕塑知识和术语对秦始皇兵马俑的作品加以分析并表达自己的感受与理解。 情感目标:能积极参与秦始皇兵马俑学习,感受体验秦始皇兵马俑的美感,主动地去尝试雕塑制作,体会雕塑的艺术特点。感 受秦始皇兵马俑的博大精深,保护传承民族文化。 四、重点与难点 1、重点:秦始皇兵马俑艺术特点,通过对典型作品的艺术分析,启 发学生理解秦始皇兵马俑特点;以问题引导学生掌握秦始

中国古代陵墓雕塑

中国古代陵墓雕塑 陵墓雕塑包括墓室随葬俑和地上大型的纪念性雕刻,是中国古代雕塑艺术的重要组成部分,是中国古代厚葬流行的产物,并集中体现了特定历史时代的社会理想、审美形式和高超的艺术水平。中国古代陵墓雕刻艺术以寓意象征的手法表达特定的主题,雕刻技巧独特,整体造型稳定而强劲,形成了中国古代雕刻艺术独特的民族风格。 中国古代陵墓雕刻的艺术成就除以寓意象征的手法表达特定的主题外,还表现在其独特的雕刻技巧和深沉雄大的气魄上。它们都是根据天然整石雕凿而成,继承集圆雕、浮雕和线刻于一体的商周传统以及我国传统玉石雕刻因势象形的手法。整体造型稳定而强劲,从而形成了中国古代雕刻艺术独的民族风格。这种深沉雄大的气魄也体现出中国封建盛世豪迈进取的时代精神。 陵墓雕塑的由来 中国古人迷信灵魂不灭,特别是秦汉以来,统治阶级更加笃信天命,妄想死后继续享受无上的权力和奢华的生活,因此厚葬风气盛行,帝王和王公贵族的陵墓中有大量的殉葬品,包括随葬俑,还在墓前或墓周围设置石柱、石兽、石人等大型纪念碑式的石刻。可见陵墓雕塑艺术是中国古代厚葬流行的产物。 俑是我国古代墓葬中摹仿活人而制作的一种偶像,是奴隶制社会盛行的活人殉葬的物质替代品,一般为木雕或陶塑,始于东周,至战国已蔚然成风。秦、汉和唐代尤为盛行,宋以后,由于墓葬制中流行

纸具器,俑才逐渐消失。 秦始皇兵马俑 在俑的艺术中,以陶俑的艺术价值最高。说到陶俑,最令人瞩目的是被誉为"世界第八大奇迹“的秦始皇兵马俑。1974年3月在陕西临潼西杨村发现的这20世纪最壮观的考古成果,向全世界展示了中国古代雕塑艺术悠久的历史和辉煌的成就。秦俑丰富而生动地塑造了多种具有一定性格的人物形象。其风格浑厚、洗练,富于感人的艺术魅力,是中国古代塑造艺术臻于成熟的标志。它既继承了战国以来中国的陶塑传统,又为唐代塑造艺术的繁荣奠定了基础,起着承上启下的作用,被誉为“世界第八大奇迹”、“人类古代精神文明的瑰宝”。 秦俑艺术的魁力首先在于其惊人的数量和体积。群体的组合,雄伟的气势,给人一种震撼心灵的崇高感,现已挖掘的1、2、3号坑,占地2万余平方米;若按其排列形式复原,应有武士俑7000余件,陶马100余匹,战车100余乘,它们依照皇家禁军真实的军容浩浩荡荡地排列为长方形军阵,令人肃然敬畏,显示出秦军"奋击百万,战车千乘"的威势以及"秦王扫六合"统十中国的雄心和壮举。秦俑的主要艺术特点是:崇高写实,手法严谨;性格鲜明,形象生动;在总体布局上,利用众多直立静止体的重复,造成排山倒海的气势,使人产生

2021年高一美术《中国古代雕塑艺术》教案

2021年高一美术《中国古代雕塑艺术》教案 教材分析:本课是人美版美术鉴赏教材第十一课,内容较多,非常丰富,主要分为四大部分,在本节课选取了秦始皇兵马俑,汉代霍去病墓石雕,敦煌莫高窟雕塑等为主要内容,并采取导游带领大家参观游览的形式进行学习。 学情分析:授课年级为高一学年,学生思维活跃,学习的积极性高,乐于接受新鲜事物,但耐心不足,团结协作的能力有待加强。 教学目的:1、了解中国古代雕塑的艺术成就。 2、培养学生的审美和欣赏能力,增长知识,陶冶情操,形成健康的审美趣味,增强民族自豪感,从而爱国主义教育。 3、提高学生对艺术品的语言表达能力和丰富的想象力,培养学生团结合作的精神,以及增强学生自身公共道德水平。 教学重点:使学生对中国古代雕塑的重要作品及特点有深入的了解,能够独立分析和鉴赏,增强民族自豪感。 教学难点:使学生领会古代雕塑与特定的历史、宗教、审美观念、社会生活的联系,意识到我们正在创造历史,因此提高自身道德水平是全面提高自身素质的重要方面。 教学准备:多媒体课件 教学过程 导入:同学们,经过前面的学习,我们对中国古代艺术有了一定的了解,那么,这节课继续循着先人的脚步去探求中国古代艺术的奇葩——雕塑艺术。提起雕塑,大家对下面

的图片一定很熟悉吧?(欣赏四张图片)雕塑艺术其实就在我们身边。介绍雕塑的两种表现形式——圆雕、浮雕。现代雕塑是古代雕塑发展到今天的艺术成果,让我们一同走近古代雕塑,共同翻阅祖先留给我们的石头史书,看看它将带给我们怎样的震撼。 第一部分:(观看影片视频,并提问引发兴趣)电影《秦始皇》登基片段。由此引出震惊世界的伟大奇迹,秦陵兵马俑。由第一组导游向同学介绍秦始皇陵位置、阵容、兵马俑的特点,及其中故事。教师小结兵马俑的艺术特点1、写实性2、以形传神 3、技巧多样。秦俑艺术是中华民族的骄傲,被誉为世界第八大奇迹,人们说,不参观金字塔不算到过埃及,没欣赏过兵马俑不算到过中国。(同学们由衷地为这伟大奇迹所折服,内心充满激情,民族自豪感油然而生) 第二部分:汉代霍去病墓石雕群是与秦陵兵马俑相媲美的杰出的石雕艺术。它是我国最早的构思奇特,内涵深刻,形式别具一格的纪念性石雕杰作。请第二组导游带领我们去观赏。第二组导游分别向大家介绍霍去病生平及故事,及部分代表性石雕。在听到霍去病十八岁就统帅军队抗击匈奴的英勇事迹时,同学们满怀赞叹佩服之情,老师适时发问,同学们今年几岁啦?(同学回答)我们离十八岁成年已经很近了,现在就要学习好科学技术,将来报效祖国,如果有不和平的事情出现,我们青年人就要用所学捍卫祖国的尊严。(进行爱国主义教育)教师小结,这组石雕的艺术特点1、以形写神2、重“写意”风格3、浑圆天成4、质朴雄诨,展现了高超的写意智慧和西汉时期大气磅礴的艺术风貌。 第三部分:随着佛教的传入,自北魏开始大兴开山凿窟,石窟艺术延续发展的历史长达

第五课 三度空间的艺术——古代雕塑

第五课三度空间的艺术——古代雕塑人民教育出版社高中中国美术鉴赏第五课《三度空间的艺术--古代雕塑》。本课的知道思想:通过欣赏,课内与课外的结合,体会中国古代文物文化内涵,探索艺术与社会生活及其时代之间的密切联系。本着使学生开阔眼界,增长知识的目的,培养学生健康的审美趣味,树立正确的审美观点,陶冶爱国主义情操。培养学生民族的自豪感和爱国热情。并通过引导学生掌握欣赏美术作品的方法,提高学生的美术欣赏能力。 一、教材分析 本课是《美术鉴赏》的系列内容。其主要内容有两部分:陵墓雕塑和宗教雕塑。中国古代雕刻是中国雕塑艺术中最主要的一个领域,也是能代表中国雕塑艺术成就的重要宝库,因此,它的地位很重要。能够引导学生更好的分析雕塑的艺术特征。充分的认识到古代劳动人民留下的璀璨艺术遗存,从而更好地激励学生去爱护这些传统的艺术。 二、学情分析 授课对象为高一年级学生,对纪念性雕塑文化有一定的知识积累。学生具备一定的分析和探究能力,他们在欣赏和评述雕塑作品上体现出共性的人文素养及审美倾向。然而本课的内容距离学生的生活较远,对这种历史久远的陵墓雕塑来说,学生很难在全课程中保持积极主动的学习状态,为了激发学生更大的兴趣与热情,教师引导学生通过仔细观察、合理猜想、小组讨论、交流探究、评价感悟等环节,归纳出陵墓雕塑的特点和历史价值,潜移默化地让学生感受到先秦倡导生死轮回的观念以及对后世的影响,从而使教学重点圆满解决,教学难点自然呈现。另外,美术欣赏课上了很多,普偏的问题是教师讲的津津有味,学生听的糊里糊涂,最后,教师提一些问题,同学因为没有参与,很难讲出个所以然来。本课的内容对学生来说,兴趣不是很大,怎样让学生参与进来是一个头疼的问题。把班里学生分成4小组,每个小组负责研究一个教学内容。是我在教学中的尝试。要有新意,有气势,有激情,使学生产生跃跃欲试的心志。 三、教学目标 1.了解中国古代大型雕塑的遗存。 2.了解中国古代陵墓雕塑的内容:地上纪念性雕塑、墓室内随葬的俑和明器,

第十一课_中国古代陵墓雕塑雕塑和宗教雕塑教案

第11课感受中国古代恢宏的雕塑群 ——中国古代陵墓雕塑与宗教雕塑教学设计 一、教材分析 本课就是高中新课程美术教科书(人美版)<<美术鉴赏>>系列中的第十一课,就是了解与感受中国古代恢弘的雕塑群,中国古代陵墓雕塑与宗教雕塑就是中国古代雕塑艺术的重要组成部分。按照课本内容介绍陵墓雕塑与宗教雕塑的艺术特点。在介绍的过程中,由于篇幅的问题,相对比较简单,尤其就是作为陵墓雕塑的代表《霍去病墓石刻》与《秦始皇兵马俑》的图片与分析略简。所以,在教学过程中,教师应突出教学重点,并对古代雕塑艺术进行深入的了解,才能引导学生,提起学生的兴趣。 二、学情分析 高中学生对美术鉴赏有了一定的了解,也对一些优秀的中外美术作品有了认识与了解。高中学生具有好学,善于思辨的特点。班级中已初步形成自主学习与合作交流,善于探究与问题解决的良好学风,她们的洞察力较敏锐,凸显个性思考,抒发个人情感的欲望较强,对问题学习有研究精神。 二、教学目标 及其艺术特征,从而掌握分析与鉴赏中国古代陵墓雕塑与宗教雕塑作品的艺术风貌,并能运用其中的艺术二、教学目标通过本课的教学,使学生了解中国古代雕塑群的杰出代手法做一些小型雕塑创作。 1 、知识与技能:了解中国古代陵墓雕塑与宗教雕塑的伟大成就与艺术特点,掌握赏析我国古代雕塑的方法,并对我国古代雕塑艺术能有自己独特的见解。 2 、过程与方法:通过教师讲解中国古代陵墓雕塑的产生与发展, 分析秦汉时期雕塑群的艺术特色, 学生初步了解中国

古代雕塑的艺术价值与欣赏方法。分组探究中国古代雕塑艺术的特点及价值。 3 、情感态度与价值观: 培养学生的欣赏古代雕塑作品的兴趣与能力,让学生对中国古代雕塑作品所独具的魅力有更深层次的认识。 知识目标:了解中国古代雕塑群的杰出代表及艺术成就。通过欣赏,课内与课外的结合,体会中国古代雕塑艺术的文化内涵,探索艺术与社会生活及其时代之间的密切联系。 能力目标:通过引导学生掌握欣赏美术作品的方法,提高学生的美术欣赏能力,使学生懂得美术的社会功能,培养学生民族的自豪感与爱国热情。 德育目标:通过美术作品的欣赏,使学生开阔眼界,增长知识,陶冶爱国主义情操。培养学生健康的审美趣味,树立正确的审美观点。三、教学重点难点 教学重点:让学生了解中国两大类雕塑(陵墓雕塑与宗教雕塑)及其艺术特征,特别就是对其中的优秀代表作品能加以分析及鉴赏。 教学难点:中国现存最主要四大石窟以及雕塑群的艺术风格。四、教学方法 教学方法就是教育观念的具体体现、就是实现教学目标的重要手段。我根据“教师为主导,学生为主体”的教学原则,采用以下教学方法:美术欣赏课上了很多,本课的内容对学生来说,兴趣不就是很大,怎样让学生参与到课堂中来也就是本节课最主要的问题。把班里学生分成若干小组,每个小组负责研究一个教学内容。就是我在教学中的尝试。 五、学法 引导学生采用观赏观察,讨论归纳的方法学习。用多媒体展示相关视频与图片,并巧妙导出新课。要有新意,有气势,有激情,使学生产

浅谈中国古代雕塑的艺术特点

浅谈中国古代雕塑的艺术特点——普通美术教育欣赏课教学参考 来源:中国论文下载中心 [ 06-10-13 14:27:00 ] 作者:未知编辑:studa20 一、中国古代较少纯粹的雕塑艺术品,这是一般人不重视中国古代雕塑的主要原因。西方雕塑发源于古代希腊,古希腊人重视人体,将神塑造成完美的有血有肉的人。他们崇拜神,也崇拜和神一般完美的英雄——战士与运动家。为他们塑造供人膜拜瞻仰的偶像和纪念像。如此形成传统,在西方世代相传,成为一种纯粹的雕塑艺术。中国古代社会的制度、文化、哲学与宗教,都不同于古代希腊。中国远古时期重礼教,尊鬼神,艺术重心倾向于工艺美术,在礼器、祭器上发挥艺术天才,并且同样也形成传统,影响深远。从陶器、青铜器、玉器及漆器等工艺品发展出以装饰功能为主的实用性雕塑,在历代都占有主流地位。它们分为两大类,一类是纯粹的工艺品,例如象形器皿和供摆设的小型工艺雕刻。一类为建筑(包括陵墓)装饰雕刻,例如一般欣赏教材中都会列举的南朝王陵石刻辟邪和唐代顺陵石狮。实用性除反映在装饰雕刻上以外,还反映在明器艺术与宗教造像上。明器是随葬用品,其中雕塑品占有重要地位,主要是俑和动物雕塑,一般教材都举秦始皇陵陪葬坑兵马俑和唐三彩俑、马为例。俑是人殉的取代物,动物雕塑也用来代替活体陪葬,它们的实用性很强,并非纯粹的雕塑艺术品。宗教造像也是如此,它们是供信徒顶礼膜拜所用的,以佛教造像最有代表性。欣赏教材多以南北朝和唐代的作品为例,因为这些时代的佛教造像艺术水平普遍较高。宋元和明清也有好作品。佛教造像有宗教上特殊的造型要求,它们和古希腊那种以人为范本的真实自然的神象有所区别,在欣赏时需要了解经规仪轨的种种规定,如佛象两耳垂肩,手长过膝等等,否则很容易认为比例不准确,解剖有错误而加以否定。纯粹的雕塑一般以纪念性雕塑为代表。中国古代重视绘画艺术,纪念性人物和事件,通常以绘画来表现而极少使用雕塑,例如汉唐功臣和历代帝王像,都是画在壁画和卷轴画里。纪念性雕刻在帝王上大夫染指绘画之前的西汉时代偶有创作,最著名的例子就是欣赏教材都有介绍的霍去病墓石刻“马踏匈奴”。此外,东汉四川都江堰李冰像和五代前蜀主王建坐像,也是现存的古代纪念性雕刻,实属凤毛麟角。中国有中国的历史和文化特殊性,也有其艺术的特殊性。我们不能因为纯雕塑品少就不承认带实用性的雕塑品,也属于雕塑艺术而拒绝认识它们、理解它们和欣赏它们。 二、出于上述原因,中国古代雕塑的装饰性相当突出。这是它孕育于工艺美术所带来的胎记,无论是人物还是动物,也无论是明器艺术、宗教造像还是建筑装饰雕刻,都普遍反映着传统悠久的装饰趣味。最显著的例子是欣赏教材中云岗北魏露天坐佛,南朝的辟邪和唐代的石狮。佛像的对称式坐姿和图案化的袈裟衣纹处理,使之显出浓厚的装饰性。和写实的西方宗教神像相比,中国佛像因装饰性的虚拟成分,更带有一种非人间性的神秘,但又包含一种蔼人的亲切,因为装饰性既不同于生活真实,却又是中国人在生活中无处不在司空见惯的艺术真实,所以有此效果。同时,装饰性对于增强佛像所要求表现的庄严肃穆气氛,也十分有效。辟邪石狮的整体造形,完全经过装饰化变形,犹如青铜器或玉器上的某个装饰部件。身上更有线刻图案来加强这种装饰品格。装饰性的变形处理是夸张概括的手法之一。经过这样处理过的石兽,往往比写实的雕刻石兽更威风、更勇猛,且更神圣不可侵犯,能更好地发挥它们作为建筑装饰的功能。(辟邪和石狮多为陵墓的仪卫性装饰品,用途在于显示墓主的权威。)三、中国古代雕塑具有明显的绘画性。中国古代雕塑和绘画是一对同胞兄弟,都孕育于原始工艺美术。从彩陶时代起,塑绘便互相补充、紧密结合。到二者都成熟之后,仍然“塑形绘质”,在雕塑上加彩(专业术语称作“妆銮”)以提高雕塑的表现能力。现存的历代雕塑,有许多就是妆銮过的泥塑、石刻和木雕。今天的雕塑艺术完全西化了,不再加彩,但民间雕塑

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