森林旅店教案

森林旅店教案
森林旅店教案

森林旅店教案

教学目标:

1、正确、流利、有感情地分角色朗读课文,了解小动物的特点。

2、情感态度目标:明白做事要考虑对象的道理。

教学重点:

正确、流利地朗读课文。

教学难点

1、理解课文内容,体会各个动物的特征。

2、明白做事要考虑对象的道理。

教学准备:

多媒体、动物头饰

教学过程:

一、谈话导入

听说森林里新开了一家漂亮的旅店,吸引了很多的动物们前去入住。那么这家森林旅店到底是怎样的呢?今天我们一起去看看吧!

二、课文初解

1、初读课文

森林旅馆是怎么开起来的呢?

2、小白兔为了给大家提供方便,开了一家森林旅店。你觉得这个旅馆怎么样?

(出示第一二自然段)

重点引导学生通过“放着床,摆着白被子、花枕头”体会小白兔

开的旅馆漂亮极了。

3、读了这一段,你有什么感受?能说给大家听吗?

(小兔子非常的好心,善解人意,为他人着想)

4、来住宿的旅客满意吗?

(不满意)

5、动物们对小兔子的旅店不满意,那他们是怎样提出自己的意见的呢?

(意见簿)

三、深入分析

1、读读后面的课文,找到那本有些奇怪的意见簿。

2、学生自由朗读。

3、在意见簿上,你看到了哪些动物们的意见呢?

4、(出示小动物意见的电子灯片)你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗?

(指名读文。)

a、长颈鹿,有森林旅馆了,你应该住得很开心吧?

生读长颈鹿的意见。通过“连……都……”引导学生通过“连脖子也无法伸直”体会长颈鹿的脖子很长以及住得很不满意。

b、狒狒,你的脖子不长,应该睡得很好吧?

生读狒狒的意见,引导学生通过“不需要床,也不要被子”体会狒狒睡觉的特殊习惯。

c、蝙蝠个子小小的,应该没感到什么不舒服吧?

生读蝙蝠的意见,引导学生通过“在房间的天花板上,找不到地方倒挂,弄得我无法睡觉”体会蝙蝠有倒挂睡觉的习惯。

d、大象,你总不要倒挂着睡觉吧?

生读大象的意见,引导他们通过“拖鞋太小,连我的一个脚趾都放不进去”体会大象的腿很粗,脚很大。

5、还会有哪些动物会入住兔子的旅店呢?他们会有什么不满呢?

(生随意发言)

6、分角色读

四、小白兔的疑惑

1、小白兔想为大家提供方便,办了个森林旅馆,原以为大家会夸奖它,没想到大家有这么多意见,这真是出乎意料。听了动物们的意见以后,小兔是怎样想的呢?

2、自由读课文最后一段。

3、此时此刻,你最想对小白兔说些什么呢?

(指名说)

4、如果你是小白兔,你会怎么做呢?

(自由发言)

五、角色表演读

1、你觉得哪种动物的特点最有意思,就读哪种动物的一件的意见。

2、生自由选读。

3、指名分角色表演读。

六、课后习题

为自己喜欢的动物设计一间房子

二年级语文上册 21 森林旅店教案 湘教版

森林旅店 教学目标: 1、知识目标:学会本课16个生字及由生字组成的词语,其中会写“务、类、宾、忙、表、无、喜”7个字。 2、能力目标:练习正确、流利、有感情地分角色朗读。 3、情感目标:理解课文内容,体会各个动物的特征。并懂得考虑事情要周全。 教学重点、难点: 重点:掌握7个生字的音、形、义;正确、流利地朗读课文。 难点:理解课文内容,体会各个动物的特征。并懂得考虑事情要周全。 教具准备: 自制的PowerPoint电子幻灯片。 课时安排: 3课时。 教学过程: 第一课时 一、谈话导入 1、(CAI出示各种动物图片) 你认识它们吗?他们今天要到森林中新开的旅馆去住上一晚。 2、板书课题。 3、看到课题,你脑子里出现了怎样的画面?森林旅馆是谁开的?是什么样子?让我们一起从课文中找寻答案。 二、识记生字 1、生自由读课文,想想,森林旅馆什么样子? 2、再读课文,划出不认识的生字,借助拼音读准它。 3、师出示特制的PowerPoint动物生字图。 师:和小伙伴说说你有什么方法记住它。 4、开火车读生字,师正音。 重点指导:“忙”字是后鼻音;“宾”是前鼻音;“类”的声母是边音“l”。 5、齐读。 6、能不能把你记字的好办法介绍给大家。 7、你有什么办法能将这些字在田字格里写好吗? 重点指导这些生字的间架结构:“忙”应写得左窄右宽,“务”字的折文儿要写得宽大,要盖住下面的“力”字。“喜”字的上方是“士”不是“土”。 8、生描红,练写,师巡视指导。 三、再读课文 小动物们还真着急,刚刚还和我们在一起,一下子就住进了森林旅馆里,你能肯定能从那找到它们。 1、自由读课文。 2、指名分段读课文。 3、比赛读文。

森林狂想曲 教案设计

教学内容:欣赏《森林狂想曲》 教材分析: 《森林狂想曲》是五年级上册第五单元中的一首欣赏曲,这是一首非常有名的台湾乐曲,表现了在台湾的热带雨林里各种动物、昆虫丰富、奇异而和谐的鸣叫声奏出的一首优美的森林狂想曲,同时也表现了森林居民与大自然和谐相处、其乐融融的情景。其中既有小提琴,又有陶笛演奏,更有在森林中各种动物、昆虫的鸣叫声的录音和风声、雨声、流水声的录音,使人听起来犹如身临其境。 乐曲由A、B、C三个乐段轮番演奏,首尾和中间穿插实地录音的“音效”。 三个乐段均为五声性羽调式,B、C段是A段的变奏。 学情分析: 五年级的学生从身心两个方面都在快速的成长,对于知识的追求也与日俱增。语言的发展也是如此。他们对各种知识和新鲜事物都很感兴趣,同时对这个世界有了自己的一些看法。 学生的生活范围和认知领域进一步扩展,体验感受与探索创造的活动能力增强。 教学目标: 1、聆听音乐,感受乐曲情绪,能用轻快活泼的声音哼唱主题旋律。 2、能用不同的形式表演乐曲。 3、感受大森林的无尽魅力与神奇,深刻体会保护森林的重要性。 教学重点: 体会乐曲活泼愉快的情绪,培养学生对音乐的记忆力和想象力 教学难点: 听辨三个乐段主题旋律,用打击乐器为其伴奏 教具准备: 多媒体课件,电子琴,打击乐器若干 教学过程: 一、导入 同学们好,轻松愉快的音乐之旅又开始了,今天老师带领大家去一个神秘又美丽的地方,大家看看我们去了哪里?

(播放课件《森林战士》视频片段) 师:老师发现同学们看的都很认真,那么谁能告诉老师,这是什么地方? 学生回答。 师:对,这是美丽的森林里,各种小动物小精灵在玩耍嬉戏。那么今天我们学习的乐曲就是关于这美丽神奇的大森林的,它曾被誉为“全世界最好听的大自然的音乐”,他就是选自“全世界第一张台湾大自然音乐专辑”中的《森林狂想曲》。 【设计意图】以卡通电影的形式,有利于激发学生的兴趣,集中他们的注意力,提高课题教学质量,促进学生学习的乐趣。 二、欣赏 听赏全曲 师:现在让我们静心聆听乐曲,在音乐中,你都听到了什么声音?这首乐曲能让你想到什么?(完整播放乐曲) 生回答(动物的叫声,轻快的节奏,优美的旋律) 师:谁能来模仿一下这些动物的叫声? 学生模仿 师:这些声音都是动物真实的叫声重现,这短短的五分钟,却是台湾作曲家吴金黛历时五年的时间去热带雨林里采集到的。在音乐中这些声音被称之为“音效”。音效的作用就是给人一种真实感,让人有身临其境的感觉。好像我们真的去到了大森林里。 【设计意图】聆听音乐作品,使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验;启发学生在积极体验的状态下,充分展开想像;保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。 师:现在我们再来听一下,这首乐曲是由什么乐器演奏的?(播放课件。可以边听边介绍乐器) 生回答(小提琴,笛子) 师总结:这两种乐器,一中一西的结合并不矛盾,反而很和谐,给人一种清新明快之感。 【设计意图】学习了解音乐基本知识,培养学生的听辨能力,促进学生音乐审美能力的形成和发展。

小学语文必读书目《森林报》阅读题及答案

《森林报》阅读测试姓名_______ 班级_______ 一、填空题 1.《森林报》这部名著是(国名)著名科普作家的代表作,分、、、四册。作者用轻快的笔调,有层次、有类别地报道森林中的新闻。 2. 蜘蛛叫“流浪汉”。 3.按照日历,天是春天的开始,天是夏天的开始,天是秋天的开始,天是冬天的开始。 4. 鸟叫起来像狗叫。 5. 动物生两次,死一次。 一、选择题(每题5分) 1、候鸟离乡月是几月至几月?() A、8月—9月 B、9月—10月 C、10月—11月 2、什么鸟在春天的时候喃喃自语:“我要卖掉皮大衣,买件外套”;在秋天时又叫:“我要卖掉外套,买件皮大衣”?() A、雄黑琴鸡 B、雌黑琴鸡 C、喜鹊 3、兔子奔跑时,往山上跑容易,还是往山下跑容易?() A、山上跑 B、山下跑 C、都不容易 4、青蛙的舌头,哪一端固定在嘴巴里?()A、前舌尖B、后舌尖C、中间 5、鸟和爬虫谁更怕冷?()A、鸟B、爬虫C、都一样 6、什么甲虫以出生月份命名?()A、金龟子B、粪虫C、瓢虫 7、蜘蛛有几条腿?() A、四条B、六条C、八条 8、蝌蚪是先长前腿,还是先长后腿?()A、前腿B、后腿A、9、哪种鸟“汪汪”叫?()A、雄白山鹑B、雌白山鹑C、布谷鸟 10、哪种昆虫的耳朵长在腿上?()A、知了B、螳螂C、蚱蜢 11、孩子还没有出生,就交给别人抚养,这是什么动物? A、杜鹃 B、苇莺 C、喜鹊() 12、什么野兽会飞?A、蝙蝠B、飞鼠C、袋鼠 13、哪种动物必须出生两次,死亡一次?() A、鸟类 B、鲤鱼 C、鲫鱼 14、什么鸟飞来了,人们便认为春天开始了?() A、燕子 B、白嘴鸦 C、杜鹃 15、可以把蜘蛛称为昆虫吗?()A、可以B、不可以C、不知道 16、什么蚊子会吸血?()A、雄蚊子B、雌蚊子C、都会 17、虾在什么地方过冬?()A、湖里B、洞穴里C、岸上 18、忍饥挨饿月是几月至几月?() A、3月—4月 B、10月—11月 C、1月—2月 20、全年中白天最长的一天是() A. 6月12日 B .6月22日 21、雕的窠是用()搭成的。 A. 细树枝 B .粗树枝 22、银色水蜘蛛的房子在() A. 水底下 B .水面上 23、狐狸占了()的家? A. 老獾 B .獐鹿 24、“林中大猫”是指()。 A. 猞猁 B .浣熊 25、蝼蛄有个绰号叫() A. 赛鼹鼠 B .小兽 26、燕子的窝左右两边一样大吗?() A. 一样大 B .不一样大

走进森林教学设计

2、走进森林 班级:五(2)班 执教人:黄琴 教学时间:2011年4月26日 教学目标: 1、以走进森林,认识森林为主题,让学生了解森林里的动物和植物,了解森林在生活中的作用。 2、培养学生保护动物和植物,保护环境的意识,教育学生从生活中的细微之处着手,做动物、植物的朋友。 教学重点:认识森林在人们的生活中的举足轻重的作用。 教学过程: 一、导入新课 1、教师出示课件,一只小鸟自由自在地生活的场景,激发学生对森林的热爱之情。 2、谈话:同学们,片子中的森林是如此的美丽,今天,就让我们一起走进清新的“森林宝地”,开始绿色之旅吧! 二、认识森林 1、说说你眼中的森林是什么模样? 2、活动:如果你是天空中一朵白云,你看到这么美丽的森林,你会想到了什么?请同学们接着课本上的小诗进行续写。 3、活动:做一棵树 (1)、教师谈话:同学们,每一棵树就是一片森林的小肺泡,它们忙碌地工作着,使地球的生命经久不衰,请说说下列的叙述是由树木的哪个部分创造的呢? 很多动物都喜欢以我为美食,我给他们鲜美的汁液 我们吸收了阳光,制造自己所需要的营养,还放出氧气,是世界上最大的氧吧! 我的伙伴成千上万,留住了很多泥土,还能探寻水源 我们向其它的部分输入食物

………… (2)拓展交流:说说你所知道的与树有关的其它知识,咱们看看哪位同学是我们的小小百事通吧! 4、了解森林的变迁 (1)、观察教材第10页漫画:森林的变迁 (2)引导学生说说你从图画中看明白了什么? (3)、讨论:图画的内容给了你什么样的启发,你有什么感受? 5、考察我们身边的珍稀植物 师:乱砍乱伐,已经毁坏了很多的植物和动物,在我们的周围,还有哪些珍稀的植物呢呢?让我们开展一次考察活动吧。 (1)、学生制作考察计划 (2)、全班一起讨论交流,选择最佳的考察计划进行 6、了解植树节的来历 7、制作保护植物的宣传卡片 三、小结课堂 同学们,如果说水分是地球的血液,那么植物就是地球的衣裳,因为有了各种各样的植物,才使得我们的地球妈妈亭亭玉立,婀娜多姿,做为儿女的我们,有什么理由去撕裂妈妈的衣服呢?让我们伸出自己的小小手,守护我们的地球妈妈美丽的容颜吧

森林报阅读题

《森林报》共有____、____、____、____四册,每本书里都藏着许多生物的奥秘。作者_______出生于________年,他的父亲是________著名的自然科学家。 一、填空 5% 1. 《森林报》是_______著名科普作家_____________的代表作。这本书采用_______的形式,用轻快的笔调,分_______个月报道了森林中有趣的事情。 2.《森林报》共有____、____、____、____四册,每本书里都藏着许多生物的奥秘。 鸟在春天的时候喃喃自语:“我要卖掉皮大衣,买件外套”;在秋天时又叫:“我要卖掉外套,买件皮大衣” 蚊子会吸血。 5.《森林报》这部名著是_______(国家)著名科普作家_______的代表作,分____、____、____、____ 四册。作者用轻快的笔调,有层次、有类别地报道森林中的新闻。 6.按照日历,_______天是秋天的开始,_______ 天是冬天的开始。 二、选择题5% 1.候鸟离乡月是几月至几月? A、8月—9月 B、9月—10月 C、10月—11月() 2.兔子奔跑时,往山上跑容易,还是往山下跑容易? A、山上跑 B、山下跑 C、都不容易() 3.青蛙的舌头,哪一端固定在嘴巴里? A、前舌尖 B、后舌尖 C、中间() 4.什么甲虫以出生月份命名? A、金龟子 B、粪虫 C、瓢虫() 5.蝌蚪是先长前腿,还是先长后腿? A、前腿 B、后腿 6.孩子还没有出生,就交给别人抚养,这是什么动物? A、杜鹃 B、苇莺 C、喜鹊() 7.哪种动物必须出生两次,死亡一次? A、鸟类 B、鲤鱼 C、鲫鱼() 8.什么鸟飞来了,人们便认为春天开始了? A、燕子 B、白嘴鸦 C、杜鹃() 9.虾在什么地方过冬? A、湖里 B、洞穴里 C、岸上() 10.忍饥挨饿月是几月至几月? A、3月—4月 B、10月—11月 C、1月—2月 三、简答题 10% 1、请简单介绍一下狼圈是怎么做的? 2、请简单说一说,为什么有些鸟戴着脚环? 试卷答案 选择题: 《森林报·春》测试题 1 《森林报·春》共有( )个月份? A. 两个 B .三个 2 森林历分成()个月? A. 十二个 B .三个 3 春分是每年的() A. 4月12日 B 3月21日

森林--教案

森林(大班科学) ----肖超群 活动目标:1、了解森林的资源,森林与人类的关系,有初步的环保意识。 2、能根据自己所学的知识保护树木。 3、喜欢大自然,喜欢树木、森林,有探究相关问题的 欲望。 活动准备:1、幼儿了解关于动植物的粗浅经验 2、有关树木、森林的ppt课件 活动过程:一、“抛砖引玉” 1、提问:“小朋友们,我们每天早上起床的第一件事 是干什么呢?” (假设幼儿会回答:穿衣服、刷牙、洗脸等等,随场应 变) 2、引导幼儿说出:早上起床第一件事是呼吸新鲜空气。 3、提问:“那小朋友们知道我们呼吸的新鲜空气是哪 里来的吗?” 4、引导幼儿说出:空气是由树木(森林)制造的。 现在让我们一起来看看我们美丽的大森林。 二、美丽的大森林

1、出示幻灯片,请幼儿观看幻灯片,边看边引导幼儿讨论。 a)森林是什么样子的? b)图片上森林里有些什么? 2、森林里除了花、草、树木、蝴蝶还有哪些东西?(出示 下一张幻灯片) a)大家看一下,这张图片上有哪些小动物啊?(请个别 幼儿看图回答) 小结:我们的森林里除了有花草树木还有各种各样的动物。 b)那小朋友们,你们发现没有,这张图片上有没有少了 谁啊?大家有没有看见我们的森林之王呀? c)那我们来找一找我们的森林之王吧,看看它在干什么。 3、观察图片,图片上是谁啊?(森林之王---老虎) a)看,老虎在森林里散步呢,大家发现没有,老虎的背 后是一棵棵大树,在那大树的后面还躲着一个动物。 (让幼儿产生疑问进行思考) b)我们来看一下老虎的后面到底躲着谁呢?(一只狗熊 跳了出来) c)这是谁呀?(熊)那大家看到这个熊之后想到了谁啊? (引导幼儿说出光头强) 4、出示光头强图片 a)光头强他总是干什么呢?(砍树) b)他为什么要砍树呢?(赚钱) c)在光头强砍树的时候小熊熊是怎样表现的呢?小熊熊 为什么要那样做呢?(引导幼儿说出小熊熊是为了保 护森林和森林里面的动物)

《森林狂想曲》教学设计

《森林狂想曲》教学设计 教学内容: 人教版五年级上册第五单元《绿色畅想》之欣赏《森林狂想曲》。 教材分析: 随着时代的发展,全世界保护地球生态环境的呼声也日益高涨。为了让学生们从小就有做一个自觉保护环境的地球村小公民的意识,本单元通过演唱和欣赏一系列有关作品,让学生进一步热爱绿色,关注绿色的事业,同时进一步提高演唱和欣赏能力。《森林狂想曲》是五年级上册第五单元中的一首欣赏曲,这是一首非常有名的台湾乐曲,表现了在台湾的热带雨林里各种动物、昆虫丰富、奇异而和谐的鸣叫声奏出的一首优美的森林狂想曲,同时也表现了森林居民与大自然和谐相处、其乐融融的情景。其中既有电声乐器,又有陶笛演奏,更有在森林中各种动物、昆虫的鸣叫声的录音和风声、雨声、流水声的录音,使人听起来犹如身临其境。 教学目标: 1、认知目标:了解乐曲的旋律特点,能用轻快活泼的声音哼唱乐曲的三段主题。 2、能力目标: (1)在感受乐曲的过程中,培养学生音乐记忆力和想象力。 (2)学生能听出乐曲的曲式结构的变化。 (3)能创造性地进行“音效”配音。 3、情感目标:体会歌曲活泼愉快的情绪,感受大森林的无尽魅力与神奇,深刻体会保护森林、保护动物的重要性。 教学重点: 体会歌曲活泼愉快的情绪,感受真实的音效。 教学难点: 对主旋律的哼唱与情感体会。 教具: PPT幻灯片课件,电子琴,能制造音效的物品。

教学过程设计: (一)导入环节 师:请大家复习一下我们上节课学的歌曲《绿色的歌谣》。 生:以深情、优美的声音演唱歌曲。 师:大家刚才唱的这首歌体现的是什么内容? 生:保护环境。 生:保护森林---- 师:大家说的很对,保护环境已经成为今天全世界人民的口号, 今天老师还带来了一首乐曲,请大家静心聆听乐曲。 设计意图:巩固所学歌曲,并为新课教授作铺垫。 (二)欣赏乐曲并对乐曲进行分析 1、初听乐曲: 师:播放课件:《森林狂想曲》录音。请同学们边听音乐边思考三个问题:在音乐中你都听到了什么声音?透过音乐你看到了一幅什么画面?感受到了什么? 生:初听《森林狂想曲》(第一遍欣赏) 师:请大家说说你都听到了哪些声音并说说欣赏之后的感受,最后为乐曲来命名。 设计意图:为乐曲起名字的方法,引导学生展开想象,从中理解乐曲的含义与写作意图,加强保护环境的意识,以体现本节课的能力目标(1)。 生:略。 师总结:大家说的非常好,歌曲体现的是大自然的美.在我国台湾南部的热带雨林中,有树蛙,飞鼠,蟋蟀等小动物和他们的叫声,还有风声、雨声、溪水声。今天大家欣赏的这首乐曲名叫《森林狂想曲》(出示课题)。它是一首描写热带雨林的音乐,曾被誉为“全世界最好听的大自然的音乐”,是由台湾作曲家吴金黛先生用了五年的时间才完成的。而乐曲中出现的鸟类、蛙类蝉类、动物、

森林旅店

森林旅店 教学目标: 知识与技能目标:理解课文,能正确、流利、有感情地朗读课文;了解一些动物的生活习惯。 情感目标:培养学生对动物的喜爱之情。 教学重点:课文内容理解,朗读课文的语气。 教学难点:明白做事要考虑对象的道理。 教学过程: 一、激趣导入 假如我们去一个很远的地方玩耍,玩得太高兴了,以至于天都黑了,我们都不能回家了,那我们晚上可以住哪里你们知道吗?(宾馆、旅店)那么,森林里的动物们如果也回不了家,那该怎么办呢?今天,就请同学们和老师一起去参观一家新开的旅店——森林旅店(板书课题)我们一起来看看旅店里上演了什么样的故事。(DVD播放课文朗读动画视频) 二、新授 1. 听完了课文朗读,老师有几个问题想考考大家(课件出示问题)1)小兔为什么要开办森林旅店?(学生找答案,课件展示1、2自然段,教师讲解) 请生回答问题。 A当我们在外面去旅游时,要是没有旅店,你会有什么样地感觉? (请生说)

那你觉得这次旅游还快乐吗? 2)森林旅店里面是什么样子的?(课件展示图片,讲解第二自然段) A师:所以咱们可爱的小兔就想为大家服务,办起了一个旅店。认真读课文的小朋友一定知道旅店是什么样的。谁来说说? 问:大家有住过旅店的吗?说说你住的旅店和小白兔办的旅店有什么地方相同?(请生回答) 师:对,小白兔办起的旅店就是仿照我们人类的宾馆办起来的。 “仿照”可以换成一个什么词使句子的意思不变?(模仿) B、小兔办起来的旅店真漂亮!今天老师拍了几张小兔的相片会来,你们想看吗?(想) C、看着这么漂亮的旅店,你想说些什么?请生朗读 C、你觉得这是一只怎样的小兔?(热心、乐于助人) 3)有那些动物来住店呢? A、师、现在,小白兔漂亮极了的森林旅馆开业了,许多小动物都来住宿,谁来说说有那些动物来住店了呢?(课件展示长颈鹿、狒狒、蝙蝠、大象的图片) 4)森林旅店那么漂亮,是不是旅客们都很满意呢?(讲解地4自然段) 2. 小动物们住进这么漂亮又舒适的旅店,为什么大家会不满意?老师也觉得很奇怪,现在,请同学自由朗读5-8自然段,思考问题A用横线画出动物们不满意的句子

森林防火知识教案

森林防火知识 教学目标: 1、通过读新闻、讲故事等形式让同学们了解引起森林火灾的原因; 2、使同学们了解发生森林火灾时的一般特征。初步学会防护森林火灾的安全意识; 3、知道森林防火的重要性,要爱护森林; 4、尝试根据学校、家庭环境,学习设计森林防火措施; 5、通过对火灾事件的了解,知道发生火灾的主要原因,提高学生的防火意识,明确防火自救的重要性; 6、认识各种灭火设备,掌握一些消防安全常识及灭火、防火自救的方法; 7、学习利用各种方法查阅、收集、处理信息资料,培养学生搜集和处理信息能力、获取新知识能力、交流与合作能力。培养学生积极主动的参与意识及认真负责的科学态度与科学道理。 教学重点:森林防火的重要性。初步学会防护森林火灾的安全意识。争当护林防火的宣传员。 教学难点:正确理解防火与护林之间联系。尝试根据学校、家庭环境,学习设计森林防火措施。 教学准备: 1、了解学生对森林火灾的一般理解。 2、归纳森林火灾的一般特征和学习防护森林火灾。搜集从小爱森林、爱自然的名人的故事。 教学课时:一课时 教学过程: 一、导入

1、火,是一种“神圣”的物质。它,是一种大家最熟悉的东西,而且常常回接触它;可是,它有是一种对大家伤害最大的物质。虽然做饭、炒菜都用得着它,可是你听说过火灾对森林的危害吗?老师在早会时经常讲过它的危害。报纸上已做过许多的批判。谁能举例说一说。 2、展示各种火灾现场图片,师:看了这些图片,你想说什么?你在哪里还看到过这样惨不人睹的场面?有什么感受?(指名后小组交流。) 3、让学生在教师的引导下提出值得探讨的问题,采用指名、小组合作或者同桌交流等方式反馈。如: (1)为什么会发生森林火灾? (2)图片中有几种动物?它们有哪些不同的神情? (3)那个男孩是怎么样协助动物们逃生的? 4、小结:是呀!天有不测风云,人有旦夕祸福!生命如此美丽,但又是如此脆弱。我们要珍惜宝贵的生命,提高防火意识,象图片中的英勇男孩一样掌握一些自救逃生的方法。 二、剖析森林火灾 1、什么是森林火灾: 森林火灾,是指失去人为控制,在林地内自由蔓延和扩展,对森林、森林生态系统和人类带来一定危害和损失的林火行为。森林火灾是一种突发性强、破坏性大、处置救助较为困难的自然灾害。 2、说一说引起森林火灾的各种原因。 ⑴烧荒;⑵炼山造林;⑶烧灰积肥;⑷烧田埂;⑸烧秸秆; ⑹林区内吸烟、乱丢烟蒂;⑺林区内野炊、烧烤;⑻林区内上坟烧纸、烧香点烛、燃放鞭炮;⑼林区内使用枪械狩猎;⑽进入

森林报阅读报告单完整版

森林报阅读报告单 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

《森林报》读书报告单 姓名:阅读时间:《森林报》共有____、____、____、____四册,每本书里都藏着许多生物的奥秘。作者 _______出生于________年,他的父亲是________着名的自然科学家。 《春》阅读时间: 第一期:冬眠苏醒月 1.森林里的新年是月日,就是春分这一天。我们知道秋分一般是每年9月22或23日,春分日和秋分日这两天白天和夜晚一样长,都是个小时。还记得《二十四节气歌》吗?试写一下! 2.拉开了春天的帷幕,小兔子一生下来就眼睛,四季常绿的树木有,獾冬眠结束了,它找寻的食物有。到了春天,为了防止白衣服被野兽们发现,动物们想出了什么妙计来保护自己? 第二期:候鸟回乡月 1.随季节不同周期性进行迁徙的鸟类叫。青蛙将卵在。普通的鸟兽有时会生下浑身白色的宝宝,科学家们通常认为他们患了。春水泛滥时,法律禁止人们在水边捉的鱼。云杉、白桦与白杨之间的战争,最终这片空地被占领。温暖而宁静的夜晚,忽然从灌木丛林里传来鸟儿清脆的叫声,大家都听出来了,那是在唱歌。 2.这儿的候鸟,并不全是飞往南方过冬的,科学家给鸟戴上脚环有什么作用呢? 3.白嘴鸦在田地里,为什么喜欢跟在耕地机器后面? 第三期:唱歌跳舞月 1.鱼类不是哑巴,人类借助帮助,探知海洋丰富的渔业资源。花朵最娇气的是,若被雨水、露水打湿,就会坏掉。有翅膀但不善飞行的,是从非洲徒步走回列宁格勒的。甲虫有两对翅膀,外层的一对翅膀坚硬厚实,其功能主要是,而其里翼主要是。 2.若想把野地里生长的一株花移植到自己家里,需要注意什么 3.什么样的鸟儿最后一批从南方飞回来为什么 4.为什么蝙蝠在漆黑的夜里飞行也不会迷路? 《夏》阅读时间: 第四期:勤劳建巢月 1.夏至是一年中最长,黑夜最短的一天。 2.森林里的动物为自己搭建房子,的巢最大,的巢最小,住宅盖得最复杂。 3.家燕和金腰燕的巢是用烂泥做的,它们用把巢粘的牢牢的。把鱼刺铺在巢里做垫子。懒得自己建房子,把蛋下在其他鸟的巢里。 4.虾在出生后的第一年要换次皮,成年后一年换一次。 5.住在沼泽地里的人们是利用什么方法来歼灭蚊子的为什么 6.小麻雀的家被小男孩捣毁,蛋被伶鼬偷走后,它把家安置在了什么地方有哪些好处 第五期:雏鸟出世月 1.小鸟是依靠()破壳而出的? 2.小山鹑被捉住时,山鹑妈妈用()方法来救它的孩子? 3.()是由雄鸟来孵蛋、哺育、保护雏鸟的,这种鸟的外观特别在()。

二年级语文上册 森林旅店 1教案 湘教版

教学目标: 1.学会本课16个生字及由生字组成的词语,其中会写“务、类、宾、忙、表、无、喜”7个字。 2.练习正确、流利、有感情地分角色朗读。 3.理解课文内容,体会各个动物的特征。并懂得考虑事情要周全。 教学重点、难点: 重点:掌握7个生字的音、形、义;正确、流利地朗读课文。 难点:理解课文内容,体会各个动物的特征。并懂得考虑事情要周全。 教具准备: 自制的PowerPoint电子幻灯片。 课时安排:3课时。 第一课时 教学目标: 1.学会本课16个生字及由生字组成的词语,其中会写“务、类、宾、忙、表、无、喜”7个字。 2.练习正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点、难点: 重点:掌握7个生字的音、形、义;正确、流利地朗读课文。 难点:提示生字音、形、义的联系,帮助学生牢固地掌握字形。 教具准备: 自制的PowerPoint电子幻灯片。 教学过程: 一、谈话导入 1.(CAI出示各种动物图片) 你认识它们吗?他们今天要到森林中新开的旅馆去住上一晚。 2.板书课题,学生书空。 3.看到课题,你脑子里出现了怎样的画面?森林旅馆是谁开的?是什么样子?让我们一起从课文中找寻答案。 二、识记生字 1.生自由读课文,想想,森林旅馆什么样子? 2.再读课文,划出不认识的生字,借助拼音读准它。 3.师出示特制的PowerPoint动物生字图。 师:和小伙伴说说你有什么方法记住它。 4.开火车读生字,师正音。 重点指导:“忙”字是后鼻音;“宾”是前鼻音;“类”的声母是边音“l”。 5.齐读。

6.能不能把你记字的好办法介绍给大家。 7.你有什么办法能将这些字在田字格里写好吗? 重点指导这些生字的间架结构:“忙”应写得左窄右宽,“务”字的折文儿要写得宽大,要盖住下面的“力”字。“喜”字的上方是“士”不是“土”。 8.生描红,练写,师巡视指导。 三、再读课文 小动物们还真着急,刚刚还和我们在一起,一下子就住进了森林旅馆里,你能肯定能从那找到它们。 1.自由读课文。 2.指名分段读课文。 3.比赛读文。 第二课时 教学目标: 1.练习正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2.理解课文内容,体会各个动物的特征。并懂得考虑事情要周全。 教学重点、难点: 重点:理解课文内容,体会各个动物的特征。 难点:懂得考虑事情要周全。 教具准备: 自制的PowerPoint电子幻灯片。 教学过程: 一、朗读感悟 森林旅馆是怎么开起来的呢? 1.(电子灯片出示第一、二段)你能读好它吗?自由读第一、二段。 2.指名读、齐读。 3.小白兔为了给大家提供方便,开了一家森林旅店。你觉得这个旅馆怎么样? 重点引导学生通过“放着床,摆着白被子、花枕头”体会小白兔开的旅馆漂亮极了。 4.读了这一段,你有什么感受?能说给大家听吗? 来住宿的旅客满意吗? 二、小白兔为大家做了一件大好事,许多动物在开业的那天就来住宿了,小白兔忙得团团转。意见簿都是夸小白兔的话吧? 1.读读后面的课文,找到那本有些奇怪的意见簿。 2.学生自由读文。 3.你看到了什么?生汇报。 4.(出示小动物意见的电子灯片)你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗?指名读文。 A、师:长颈鹿,有森林旅馆了,你应该住得很开心吧?

《打扫森林》教学设计

《打扫森林》教学设计 《打扫森林》教学设计模板 篇一:《打扫森林》教学设计 教学时间 课型:自主阅读课 教学方法: 自主阅读、交流 教学准备: 课件 教学目标: 1、学会4个生字,联系上下文理解“生态平衡”“异想天开”等词语的意思,积累词语。 2、朗读课文,把握短文的主要内容,认识到大自然能给人类以警示和启发,树立自觉维护生态平衡的意识。 教学重难点: 朗读课文,把握短文的主要内容,认识到大自然能给人类以警示和启发,树立自觉维护生态平衡的意识。 教学过程: 一、读题,谈话引入: 1、齐读课题,谈话引入 2、同学们发现了吗?咱们今天学的这篇课文其实是由两篇科普

小短文组成的。我们先来学习第一篇《“打扫”森林》。 二、质疑问难,引导初读 1、看到《“打扫”森林》这个题目,你想了解什么?(板书问题) (预设:为什么“打扫”这个词语要加双引号?打扫森林会产生什么后果?森林能被打扫吗?) 2、带着这些问题,同学们自由地读一读课文,在课文中探索你想 了解的内容,注意把课文读顺、读通、读正确。 3、认读生字词: 遭殃扫帚腐烂土壤栖息营巢逞凶繁殖腐殖质生态平衡多音字(扫:sǎo打扫sào扫帚) 4、说说读了课文,你了解到自己想要了解的内容吗?还有什么不理解的?过渡:现在就让我们带着疑问再次走进课文,相信聪明的你们定能自己解决问题的。 三、深读研究,实践语言 1、同学们注意到了吗?文中的这个启示是通过“打扫”森林这个故事而引出的。是过渡段将这两部分联系起来的。下面,就请同学们找出这个过渡段吧。出示句子: 这究竟是怎么回事呢?是林务官异想天开的命令给森林带来了 灾难。 (1)这是一个什么句?它在文中起到什么作用?

《森林报 》阅读考级题 (含答案)

《森林报春夏秋冬》阅读考级题 姓名家长签名分数 卷首语 一部比故事书更有趣的科普读物,一部关于大自然四季变化的百科全书…… 当今,孩子们对于大自然已经越来越陌生,缺乏最基本的认识,这部《森林报》会让居住在钢筋水泥森林中的我们重新认识、反省自己。仔细品读,能够让你感受到森林中的动植物在一年四季中五彩缤纷的生活,深入地探寻大自然的无穷奥秘,体验春的快乐,夏的蓬勃,秋的多彩,冬的忧伤…… 你最喜欢故事是();让我印象最深的句子(),我喜欢它是因为()(10分,每个3分) 选择题(40分) 1()《森林报》是苏联著名科普作家谁的代表作? A 维·比安基B雨果 2()谁打开了春天的大门?A白嘴乌鸦 B 兔宝宝 3()雪地里出生的兔宝宝是自己妈妈喂养的?A是 B 不是 4()根据日历,哪一天是春天的开始? A 3月21日 B 2月21日 5()什么是钓鱼最好的饵料,这样可以钓到鲫鱼、鲤鱼、鲈鱼、棘鱼和海马?A虫子 B 油麻饼 6()在海上长途飞行线上,出现了一群群什么?它们潜入水中伺机捕鱼,就这么游着游着,游过了湖泊和海湾。A矶凫、绵凫 B 海燕、海鸥 7()在我们这儿的森林里,有一种乌鸦,浑身长着斑点。我们管它叫什么?它采集松子,放到树洞里或者树根底下,准备入冬后再吃。 A 星鸦B红胸小鸟 8 ()我们把某一种鸟叫作“魔法师”,而且叫它名字的时候,它立刻就会作出反应。 A 乌鸦B喜鹊答案 《森林报春夏秋冬》阅读考级题 姓名家长签名分数 卷首语 一部比故事书更有趣的科普读物,一部关于大自然四季变化的百科全书…… 当今,孩子们对于大自然已经越来越陌生,缺乏最基本的认识,这部《森林报》会让居住在钢筋水泥森林中的我们重新认识、反省自己。仔细品读,能够让你感受到森林中的动植物在一年四季中五彩缤纷的生活,深入地探寻大自然的无穷奥秘,体验春的快乐,夏的蓬勃,秋的多彩,冬的忧伤…… 你最喜欢故事是();让我印象最深的句子(),我喜欢它是因为()(10分,每个3分) 选择题(40分) 1()《森林报》是苏联著名科普作家谁的代表作? A 维·比安基B雨果 2()谁打开了春天的大门?A白嘴乌鸦 B 兔宝宝 3()雪地里出生的兔宝宝是自己妈妈喂养的?A是 B 不是 4()根据日历,哪一天是春天的开始? A 3月21日 B 2月21日 5()什么是钓鱼最好的饵料,这样可以钓到鲫鱼、鲤鱼、鲈鱼、棘鱼和海马?A虫子 B 油麻饼 6()在海上长途飞行线上,出现了一群群什么?它们潜入水中伺机捕鱼,就这么游着游着,游过了湖泊和海湾。A矶凫、绵凫 B 海燕、海鸥 7()在我们这儿的森林里,有一种乌鸦,浑身长着斑点。我们管它叫什么?它采集松子,放到树洞里或者树根底下,准备入冬后再吃。 A 星鸦B红胸小鸟 8 ()我们把某一种鸟叫作“魔法师”,而且叫它名字的时候,它立刻就会作出反应。 A 乌鸦B喜鹊

《森林旅店》设计理念

湘教版二年级语文上册 《森林旅店》设计理念 齐良桥学区符振望 设计理念: 这篇课文《森林旅店》是湘教版二年级上册第八单元的一篇童话故事,这篇课文讲述的是小兔办了家森林旅店,热心为大家服务,没想到旅客们提出了许多批评意见。 本文通过生动的童话故事来告诉学生做事要考虑对象的道理。学生特别喜欢这种课文,内容浅显易懂,对孩子们来讲基本上没有什么难度。我设计了动物童话情景剧为切入的方式授课,激发学生学习课文的积极性。 教学有法,但无定发。在授课中让老师和学生都扮作文中小动物,打乱课文常规学习的顺序,采用随机教学,让学生在课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友,教室也转变成为学生的学堂,学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性才能智慧,得到充分的展现与培养。师生互动,生生互动。在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”,活跃的思维,频动的闪光点,让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材,又不唯教材。师生的情感与个性融在其中,把学生带入课文情景中,学生在互动中求知,在活

动中探索,既轻松地掌握了知识,又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力。 我的整个教学以“入学拓”的语文教学模式:即入文——学文——拓文为主线。 在“入文”中两条主线: 1.课前展示动物睡觉趣事,为后面的教学做铺垫。 2.设计了学生自己提问,并带着问题听读课文,加深学生对课文的印象。 “学文”也是两点: 1.重视朗读 重视学生朗读指导,让学生在读中学,读中领悟,设计了多种形式的朗读,让学生了解动物的特点,切身感受小兔的热心。一心为他人服务的思想和小动物却对旅馆的不满意,两者形成鲜明对比。通过读让学生体会人物感情并明白为他人着想还要考虑对象的道理。 2.重视书写 现在的语文课标要求每一节都需要有10分钟左右的时间让学生书写,所以我就设计了两个地方的书写练习。 让学生在学习前四种动物的基础上,结合课前的提示,想象自己就是一种动物,你会怎样表达,然后进行随机抽查汇报表演。 这样既是对课文语言的一种运用,又锻炼了学生的写作能力

森林报阅读考级题含答案完整版

森林报阅读考级题含答 案 集团标准化办公室:[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

《森林报春夏秋冬》阅读考级题 姓名家长签名分数 卷首语 一部比故事书更有趣的科普读物,一部关于大自然四季变化的百科全书…… 当今,孩子们对于大自然已经越来越陌生,缺乏最基本的认识,这部《森林报》会让居住在钢筋水泥森林中的我们重新认识、反省自己。仔细品读,能够让你感受到森林中的动植物在一年四季中五彩缤纷的生活,深入地探寻大自然的无穷奥秘,体验春的快乐,夏的蓬勃,秋的多彩,冬的忧伤…… 你最喜欢故事是();让我印象最深的句子(),我喜欢它是因为 ()(10分,每个3分) 选择题(40分) 1()《森林报》是苏联着名科普作家谁的代表作 A 维·比安基 B雨果 2()谁打开了春天的大门 A白嘴乌鸦 B 兔宝宝 3()雪地里出生的兔宝宝是自己妈妈喂养的 A是 B 不是 4()根据日历,哪一天是春天的开始 A B 5()什么是钓鱼最好的饵料,这样可以钓到鲫鱼、鲤鱼、鲈鱼、棘鱼和海马 A虫子B 油麻饼

6()在海上长途飞行线上,出现了一群群什么它们潜入水中伺机捕鱼,就这么游着游着,游过了湖泊和海湾。 A矶凫、绵凫 B 海燕、海鸥 7()在我们这儿的森林里,有一种乌鸦,浑身长着斑点。我们管它叫什么它采集松子,放到树洞里或者树根底下,准备入冬后再吃。 A 星鸦 B红胸小鸟 8 ()我们把某一种鸟叫作“魔法师”,而且叫它名字的时候,它立刻就会作出反应。 A 乌鸦 B喜鹊 答案 《森林报春夏秋冬》阅读考级题 姓名家长签名分数 卷首语 一部比故事书更有趣的科普读物,一部关于大自然四季变化的百科全书…… 当今,孩子们对于大自然已经越来越陌生,缺乏最基本的认识,这部《森林报》会让居住在钢筋水泥森林中的我们重新认识、反省自己。仔细品读,能够让你感受到森林中的动植物在一年四季中五彩缤纷的生活,深入地探寻大自然的无穷奥秘,体验春的快乐,夏的蓬勃,秋的多彩,冬的忧伤……

《森林旅店》教学设计

《森林旅店》教学设计及教学反思 第二课时 执教人:曹金莎 一、教学要求: 1、复习、巩固生字、词语。 2、通过讲读课文,了解动物的特点,明白做事要考虑对象的道理。 3、能熟练、有感情地朗读课文。 二、教学重点、难点: 讲读课文,明白做事要考虑对象的道理。 三、教学准备:相关动物头饰,相关课件。 四、教法:点拨、引导。学法:朗读、欣赏、交流学习。 教学过程: 一、课前谈话 1、创设情境,激情导入: 师:同学们,今天老师要给你们带来一位朋友,现在,我们就一起把他请出来吧! 大家好!我是小兔。告诉你们一个好消息,我小兔呀,在森林里开了一家森林旅店,你们想不想去看看?去之前呢,得先通过小兔我的生字大闯关,请看大屏幕! 二、创设情境,揭示课题 1、生字复习,齐读。 2、大家表现都非常棒,现在就一起去我的旅店做客吧! 板书课题,齐读课题。 画下来。比比谁最认真,最聪明找到答案! 三、听读课文,整体感知。

1、初读感知 小兔我为什么要开森林旅店呢?我的森林旅店又是什么样子的呢? 请同学们打开书117页,自由朗读课文。把你在文章中找到的句子用横线 2、生带着问题,朗读。 3、学生汇报交流。 四、探究问题,精读课文。 1、学习课文(1—3)段,体验小兔的热心,体会旅店的漂亮。 (1)根据学生的回答随机解决问题:我为什么要开森林旅店?我是一只怎样的小兔?(好心)(注意惊喜地表扬学生对自己肯定,并读第一自然段。)(提供方便) 理解“仿照”(换词:模仿,照着) (2)我带你们去看看房间(播放课件),怎么样?(学生可根据图片说房间样子,再引导学生从课文中找出相关句子并做上记号。) 指导学生齐读这句话,(点名读,评价,再齐读)看谁能通过朗读把漂亮的房间展示在大家的面前。(赏读:每个房间里放着床,摆着白被子、花枕头,漂亮极了。) 看着这么热心的我,看到这么漂亮的房间,有什么话想说?(引导住着肯定很舒服等) 2.、学习最后自然段,齐读课文,引发思考,了解故事结尾。 (1)热心的小兔为大家做了一件大好事,许多动物在开业的那天就来住宿了,把小白兔也忙得团团转。(老师读小兔的话:我想大家一定会很满意的!)可那些朋友对小兔的森林旅店满意吗?谁来读读课文最后的一段话? (2)教师小结:唉,我好心为你们服务,满以为会得到你们的夸奖,谁知你们有这么多不满意的地方?这真是出乎我的意料。此时此刻,你们能体会我的心情吗? 根据学生回答:难过,伤心,委屈等,从哪个词感受到的?(自言自语)学生齐读最后一个自然段。

《森林旅店》教案

《森林旅店》教学设计 第二课时 教学目标: 1、练习正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2、理解课文内容,体会各个动物的特征。并懂得考虑事情要周全。教学重点、难点: 重点:理解课文内容,体会各个动物的特征。 难点:懂得考虑事情要周全。 教具准备: 自制的PowerPoint电子幻灯片。 教学过程: 一、复习导入 今天,我们的好朋友小兔来到我们的课堂,给大家带了礼物,请看!你能认出上面的词语吗?(开火车读,注意“评”和“簿”) 小兔真热情,它为森林里的小动物们做了什么?让我们一起走进《森林旅店》。 板书课题,指导“旅”字的写法。 二、朗读感悟 (一)森林旅店是怎么开起来的呢?我们一起到课文中去看看吧! 1、请同学们翻到书70页,自由读第一、二自然段。 2、指名答。 3、小兔为了给大家提供方便,开了一家森林旅店。你觉得这个旅

店怎么样?我们一边默读,一边找到描写森林旅店样子的句子画上横线。比一比谁最会找!同学们都有一双火眼金睛,一下子就找到了!指名答。请看大屏幕(课件出示房间图片和句子) 重点引导学生通过“放着床,摆着白被子、花枕头”体会小兔开的旅店漂亮极了。 4、读了这一段,你有什么感受?能说给大家听吗? 旅店的房间真漂亮,小兔一定花了很多的心思想让大家住得舒舒服服的,多么用心啊!谁来夸夸它? 我想夸夸小兔———————————————————— (二)来住宿的旅客满意吗? 小兔为大家做了一件大好事,许多动物在开业的那天就来住宿了,小兔忙得团团转。意见簿都是夸小兔的话吧? 1、读读后面的课文,找到那本有些奇怪的意见簿。 2、学生自由读文。 3、在意见簿里,你们看到了哪些旅客的意见呢?(指名答) 4、(出示小动物意见的电子灯片)你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗?指名读文。现在老师化身小兔采访大家: A、师:长颈鹿,有森林旅店了,你应该住得很开心吧? 生入境朗读长颈鹿的意见,引导学生通过“连脖子也无法伸直。”体会长颈鹿的脖子很长以及住得很不满意。 大家看,我们的长颈鹿长得可真高呀,大大的身子,长长的脖子,姿态真优雅!可是,森林旅店的房间太(矮了),一直弯着脖子会有什

〈森林旅游〉教学设计(一)_教案教学设计

〈森林旅游〉教学设计(一) 教学目标: 通过“森林旅游”的购物情境,让学生综合应用本单元所学知识,进一步培养学生提出问题和解决问题的能力,体会数学能广泛应用于生活的价值。 教学重点: 让学生通过学习,体会数学的应用价值。 教学难点: 培养学生提出问题和解决问题的能力。 教具准备: 课件。 教学过程: 一、创设情境,引入新课 师:你喜欢到森林去旅游吗? 生:喜欢。 师:你喜欢森林里的什么呢? 生:森林里有小草、大树、蝴蝶、蜜蜂,还有可爱的小白兔…… 师:那我们这节课就一起到森林去旅游吧! 二、合作活动,探究新知 (一)森林食品店。 1、师播放课件:我们先到森林食品店来,看一看这里都有些什

么? 学生观察图,明确图意。 师:下面我们以同桌为一组来做一个数学游戏。一人扮顾客,承担提出购物问题的任务;另一人扮服务员,承担解决问题的任务。好吗? 师介绍游戏评分规则。 (1)每人都有5分的基础分。 (2)“服务员”每解决一个问题并且令“顾客”满意,可加1分。 (3)“顾客”能发现并指出“服务员”的一个失误,并被对方认可,可加1分;“服务员”每失误一次扣1分。 (4)如果“服务员”能发现并指出“顾客”对自己失误的指控是错的,并能以理服人,那么“服务员”额外加1分,“顾客”扣1分。 (5)在事先规定购物10分的时间内,积分达到10分以上者,可荣获“优秀服务员”或“精明顾客”的荣誉称号。 2、学生按规则进行游戏,师巡视。 3、汇报游戏结果,师小结。 (二)纪念品商店。 1、师播放课件:看过了森林食品店,我们再到纪念品商店去看一看,仔细观察图,看看图上有哪些纪念品? 学生观察图,理解图意。

2019精品教育21.《森林旅馆》教学设计《森林旅馆》教学设计

21.森林旅馆(预案) 二年级主备人:廖爱贞 教学目标: 1、学会本课16个生字及由生字组成的词语,其中会写“务、类、宾、忙、表、无、喜”7个字。 2、练习正确、流利、有感情地分角色朗读。 3、理解课文内容,体会各个动物的特征。并懂得考虑事情要周全。 教学重点、难点: 重点:掌握7个生字的音、形、义;正确、流利地朗读课文。 难点:理解课文内容,体会各个动物的特征。并懂得考虑事情要周全。 教具准备: 图片、字卡 课时安排: 3课时 教学进程: 第一课时 一、谈话导入 1、出示各种动物图片

你认识它们吗?他们今天要到森林中新开的旅馆去住上一晚。 2、板书课题,学生书空。 3、看到课题,你脑子里出现了怎样的画面?森林旅馆是谁开的?是什么样子?让我们一起从课文中找寻答案。 二、识记生字 1、生自由读课文,想想,森林旅馆什么样子? 2、再读课文,划出不认识的生字,借助拼音字卡读准它。 3、师出示特制的动物生字字卡。 师:和小伙伴说说你有什么方法记住它。 4、开火车读生字,师正音。 重点指导:“忙”字是后鼻音;“宾”是前鼻音;“类”的声母是边音“l”。 5、齐读。 6、能不能把你记字的好办法介绍给大家。 7、你有什么办法能将这些字在田字格里写好吗? 重点指导这些生字的间架结构:“忙”应写得左窄右宽,“务”字的折文儿要写得宽大,要盖住下面的“力”字。“喜”字的上方是“士”不是“土”。 8、生描红,练写,师巡视指导。 三、再读课文 小动物们还真着急,刚刚还和我们在一起,一下子就住进了

森林旅馆里,你能肯定能从那找到它们。 1、自由读课文。 2、指名分段读课文。 3、比赛读文。 第二课时 一、朗读感悟 森林旅馆是怎么开起来的呢? 1、老师读第一、二段,你能读好它吗?自由读第一、二段。 2、指名读、齐读。 3、小白兔为了给大家提供方便,开了一家森林旅店。你觉得这个旅馆怎么样? 重点引导学生通过“放着床,摆着白被子、花枕头”体会小白兔开的旅馆漂亮极了。 4、读了这一段,你有什么感受?能说给大家听吗? 来住宿的旅客满意吗? 二、小白兔为大家做了一件大好事,许多动物在开业的那天就来住宿了,小白兔忙得团团转。意见簿都是夸小白兔的话吧? 1、读读后面的课文,找到那本有些奇怪的意见簿。

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