机械识图与AutoCAD课程标准

江苏省靖江中等专业学校

《机械识图与AutoCAD》课程标准

（108学时）

一、概述

（一）课程性质

本课程是研究绘制和识读机械图样基本原理和方法的一门学科，是中等职业学校机械、数控、模具等工科类专业的核心课程之一。该课程的任务是培养学生的空间想象和思维能力以及基本绘图和识图的实际技能，使学生基本具备较强的读图能力和计算机绘图能力，重点在识图与计算机绘图的实践能力的培养。《机械识图与AutoCAD)》的先修课是《计算机操作基础》，它们为本课程提供计算机操作的基础知识，本课程又为《机械制造技术基础》、《机械CAD/CAM》等后继专业课程打好基础。学完本课程后，学生应达到“CAD中级”或者劳动和社会保障部全国计算机信息高新技术“计算机辅助设计AutoCAD绘图员级”证书的基本要求。

（二）适用对象

中职类机电专业学生。

（三）课程基本理念：

1．坚持以中职教育培养目标为依据，遵循“以应用为目的，以必需、够用为度”的原则，以“掌握概念、强化应用、培养技能”为重点，力图做到“精选内容、降低理论、加强基础、突出应用”。

2．教学内容的安排符合学生的认识过程和接受能力，符合由浅入深、由易到难、循序渐进的认识规律。

3．采用行之有效的教学方法，注重发展学生思维、应用能力。

4．教学中贯彻以学生为中心的思想，达到授之以渔的目的。

5．培养耐心细致的工作作风和严肃认真的工作态度，为今后进一步学习和掌握专业知识打基础。（四）课程设计思路：、以任务为引领，项目为驱动，通过理实一体化的项目化教学方法，即以教师为主导、学生为主体，从职业的实际需要出发选择具有典型性的项目为教学内容，通过师生共同实施，着力把学生培养成能够正确读懂各种机械零件图、装配图，并具备计算机绘图的能力的人才。本课程包括两大模块十个项目，各个模块与项目内容相对独立而又相互关联。从学生自身文化素质方面实际以及将来工作岗位的要求，本着“够用”、“实用”的原则，着重加强对学生识图能力的培养，适当减弱制图能力的要求，提高学生具备应用新兴技术如CAD进行绘图的能力。

二、课程目标

通过本课程的教学和项目训练，以学生发展需要和人才需求调查为依据，结合人才市场和企业岗位需求，切实提高学生的职业素养和岗位职业实践能力，进一步促进职业教育理念、模式的改革与创新。【应知】：

1. 了解国家制图标准，并能正确识读相关图样。

3．了解投影的概念与分类，熟悉正投影法的基本性质，理解三视图的形成过程和投影规律。

4．了解机械图样的尺寸标注与技术要求的表达方法。

5．掌握图样的基本表示方法。能正确识读螺纹、齿轮、键、销、滚动轴承等标准件的规定画法与标注

7．了解零件图的基本内容。理解零件图尺寸基准的选择原则及常用尺寸基准，能正确识读零件图中的尺寸。

8．了解表面粗糙度的概念与标注方法，能正确识读表面粗糙度符号、代号的含义。

9．熟悉形状和位置公差的有关标注方法；能正确识读形状与位置公差的符号与标注。能正确识读图样标题栏内容。

10．了解装配图的表达方法及尺寸分类。

11．能正确识读简单装配图。

12．能基本掌握AutoCAD绘制零件图和简单装配图的实践能力。

【应会】：

1．感知正投影的基本原理。

2．能模仿轴类或箱体类等标准零件的零件图来测绘相应的零件。

3．感知机器的装配图所表达出的工作原理。

4．具备操作计算机绘图软件AutoCAD进行零件图的绘制能力。

【职业道德与情感目标】：

以学生为主体，让学生通过感知、实践、总结、掌握新知这四步骤，增强学生实际动手操作能力。培养学生思维的灵活性与逻辑性，加强学生对知识的概括能力，最终形成技能。培养认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风，并在教学过程中培养自学能力、分析问题和解决问题的能力。

三、内容标准（课程内容和要求）

绪论

模块一机械识图部分

项目一、识图的基本知识(16)

1．了解机械图样的概念、分类及优、缺点。

2．了解国家制图标准，并能正确识读相关图样。

3．了解投影的概念与分类，熟悉正投影法的基本性质，理解三视图的形成过程和投影规律。4．了解机械图样的尺寸标注与技术要求的表达方法。

项目二、图样的基本表示法(24)

1．了解基本视图、向视图、局部视图、斜视图的概念及其有关标注，并能正确识读。

2．了解剖视图、断面图的概念、分类，能正确识读各种相关图样。

3．了解局部放大图的概念，能正确识读局部放大图及各种简化画法。

4．能正确识读螺纹、齿轮、键、销、滚动轴承等标准件的规定画法与标注。

项目三、识读零件图(10)

1．了解零件图的基本内容。

2．理解零件图尺寸基准的选择原则及常用尺寸基准，能正确识读零件图中的尺寸。

3．了解表面粗糙度的概念与标注方法，能正确识读表面粗糙度符号、代号的含义。

4．熟悉形状和位置公差的有关标注方法；能正确识读形状与位置公差的符号与标注。

5．能正确识读图样标题栏内容。

6．具备正确识读典型零件图的能力。

项目四、识读装配图(6)

1．了解装配图的表达方法及尺寸分类。

2．能正确识读简单装配图。

项目五、典型零件的测绘(4)

掌握典型零件的测绘方法，并能用CAD软件作图。

模块二、AutoCAD部分

项目一、AUTOCAD基本操作(14)

1．熟悉CAD相关软件的界面、坐标系统、点输入方式。

2．能运用图形管理文件进行图形文件管理。

3．能根据要求设置绘图环境。

4．能掌握视图显示控制与绘图辅助功能

5．会运用图层管理工具管理图层信息。

6．熟练掌握直线、参照线等图形的基本绘图命令及操作方法。

7．能熟练运用基本编辑命令进行操作。

项目二、文字输入与尺寸标注(6)

1．掌握文字样式的设置与文字的输入命令。

2．熟悉尺寸标注步骤及常见尺寸标注命令，能正确标注各种尺寸。

项目三、图块、属性(2)

1．掌握块与块存盘命令的使用方法,掌握块插入的命令。

2．了解属性块的使用方法，学会建立常用图形库的方法。

项目四、打印输出(2)

能根据需要对图形进行设置和打印输出。

项目五、CAD绘图训练(16)

1．能根据需要正确绘制平面几何图形。

2．能根据需要正确绘制模板图形。

3．能根据需要正确绘制轴类、叉架类、盘类、箱体类零件图。

4．能根据需要正确绘制装配图。

B、课时安排: 本课程一学期完成，教学周数为18，周课时6节，共108课时。

四、课程实施建议

（一）技能考核要求

机械识图部分采用笔试形式考查，CAD部分采用上机考查的方式。

（二）实施建议

1.教学时要从生产实践提出问题，有意识地引导学生，使学生懂得机器零件是根据图样加工的，根据正确图样才能加工出合格的零件。另外，应使学生了解所加工的零件在机器中的作用。

2．机械识图部分要强化学生的“识图”能力，相对淡化“制图”能力，教学过程中要结合实物模型教学，应尽可能采用多媒体课件进行教学。

3．CAD部分要充分保证学生有上机操练的条件。

4. 自学能力是可持续发展能力的重要方面，为培养学生的自学能力，在教学的各个环节中要教会学生学习，注意引导学生会学习、会自学。

5.教材建议采用校本教材。

（三）教学条件

1．本课程应有一定数量(如45人次/每班)的教学模型与大量的生产技术资料，如零件图、装配图等。

2．要保证具备多媒体教室与CAD机房硬件条件。

（四）学习评价

1．对学生的评价

以定量方式呈现评价结果，采用平时成绩和期末考试成绩相结合的形式。平时成绩的评价主要通过课堂提问、课外作业、阶段考查成绩、平时的出勤率等形式去完成。

2．对教师的评价

按照学校相关规定进行。

五、其它说明

1.本课程标准依据靖江职教中心校教务处要求制订。

2.参考课时：约108课时。

3.总学分：6学分。

4.制订人：马兴国

5.制订时间：2010年9月

《AUTOCAD》课程标准

《A U T O C A D》课程标准一、概述（一）课程性质本课程是五年制高职环境艺术设计专业必修的专业基础课，也是一门实践性很强的技术性课程。本课程是《制图》课程的延伸，以方便快捷地完成环境规划施工图形的绘制工作，在环境绿地布局规划、环境艺术设计绿化工程施工设计等都需要依靠CAD绘图技术为基础，环境设计工程招投标、环境绿化工程施工质量和竣工验收也都依赖CAD图为基本依据。因此该课程在整个环境艺术设计专业课程体系处于专业基础地位，必须紧跟《制图》开设，为后续学习《环境绿地规划设计》、《环境工程施工管理》等专业课程的学习奠定基础。（二）课程基本理念 1、职业导向高等职业教育的培养目标是高技术应用性人才，其实质是培养学生全面素质和综合职业能力。作为环境艺术设计专业的一门专业基础课程，本课程注重对学生综合职业能力的培养，一方面，以真实或仿真的环境艺术设计绿化项目规划设计图的绘制为载体，学生在自主或合作完成项目的过程中构建职业需要的环境艺术设计CAD知识和技能，可以获得对环境艺

术设计规划设计工作的直接感受，培养其分析解决问题的能力和创新能力；另一方面，将企业的认可CAD中级资格证纳入到教学体系中，以适应企业对高技能人才的即插即用型能力的要求，从而实现以职业为导向的课程目标。 2、能力本位 CAD软件应用中存在“二八定律”，即软件中20%的功能是为用户在80%的情况中使用的，而剩下的80%的功能是为用户在20%的情况中使用的。由此可知，花费大量的精力去学会CAD软件的所有功能是不切合实际的，也是不可能的。因此本课程的教学内容的取舍贯彻“必需、够用”这一原则，以完成环境艺术设计图所必须的知识和技能为基本，突出实践性教学环节，教、学、做一体化，而对不常使用的命令，只要熟悉这些命令所在的位置即可。 3、学生中心本课程强调以学生的自主性、探究性学习为基础。以工作任务为载体，采用学生个人或小组合作的方式，学生在教师的指导下，对工作任务的完成负有主要责任，学生真正被置于学习的主体地位，从而调动其学习的积极性和主动性，通过主动的亲身实践，如模拟工作单位的作业流程，从扫描白纸图到建立点、线、面文件，分层矢量化，再到保存文件，整个作业

机械识图基础知识考试试题及答案

机械识图基础知识考试试题姓名：得分：一、填空题（共50分，每空1分） 1、机械制图的图纸幅面有A0、A1、A 2、A 3、A4五种格式。5 2、图纸中图框格式的标题栏一般位于图纸的右下角。1 3、根据投射中心到投影面的距离，投影分为中心投影法和平行投影法；平行投影根据投射线与投影面是否垂直的位置关系又分为正投影和斜投影。5 4、由立体图找出对应的三视图。6 5、对照立体图，将对应的左视图和俯视图图号填入表中。8 6、视图为机件向投影面投影所得的图形，主要用来表达机件的外部结构形状，视图分为：基本视图、向视图、局部视图和斜视图四种。 4 5 1 2 4 6 3 7 6 12 9 8 4 5 11

7、常见的螺纹牙型有三角形、梯形、锯齿形和方形等多种。4 8、将机件的部分结构，用大于原图形所采用的比例画出的图形，称为局部放大图。1 9、断面图可分为移出断面和重合断面两种。2 10、用剖切面局部地剖开机件所得的剖视图称为局部剖视图。1 11、气化CO2压缩机分为垂直剖分式和水平剖分式，其型号分别为2MCL527和2BCL305，其中前者为7级压缩，后者为5级压缩。6 12、压缩机的密封中，叶轮口环处的密封为（口圈密封（口环密封）），两级之间的密封为（级间密封），平衡盘的密封为（平衡盘密封），轴端两侧的密封为（轴端密封），密封的作用是防止气体在（级间倒流）及（向外泄漏）。6 13、组合体尺寸的基本要求是正确、完整、清晰、合理。2 二、不定项选择题（共10分每题1分） 1、图样中的尺寸大小均以（ D ）为单位，在尺寸数字后面不必写出单位名称。 A、km B、dm C、cm D、mm 2、尺寸线、尺寸界线用( B )绘制。 A、粗实线 B、细实线 C、点划线 D、虚线 3、国家标准规定了各种尺寸的标注方法，直径尺寸的标注必须在尺寸数字前加注直径符号（ C ）。 A、D B、d C、Ф D、L 4、投影面体系中，正立在观察者正前方的投影面称为（ C ）。 A、水平投影面 B、侧立投影面 C、正立投影面 5、由右图中的已知尺寸和其锥度可知X应为（ C ）。 A、10 B、8 C、Ф 10 D、Ф 8 6、已知右图中的尺寸，若要标出它的斜度，则X应写成（ B )。 A、∠1：4 B、 1：4 C、∠ 1:2 D、 1：2 7、右图中的直线AB是（ B ）。

机械识图试题库及答案

-------------------------------------密-----------------------封-----------------------线--------------------------------- 班级___________ 考场__________ 姓名______________ 学号_________ 《机械识图》一、填空题： 1.视图包括基本视图、向视图、局部视图、斜视图 4种。（难度：A ） 2.物体向基本投影面投射所得的视图称为基本视图。（难度：A ） 3.按正投影法分别向六个基本投影面投影，可得到主视图、俯视图、左视图、右视图、仰视图、后视图六个基本视图。（难度：A ） 4.主、俯、仰、后视图，长度相等；主、左、右、后视图，高度相等；左、俯、右、仰视图，宽度相等。（难度：A ） 5.将物体的某一部分向基本投影面投射所得的视图称为局部视图。（难度：A ） 6.物体向不平行于任何基本投影面的平面投射所得的视图称为斜视图，必要时，允许将斜视图旋转配置。（难度：A ） 7．画剖视图时，不要漏画剖切面后面的可见轮廓线。（难度：A ） 8.向视图是可以自由配置的视图。向视图通常用箭头指明投射方向。（难度：A ） 9.为了在剖视图中容易分辨出机件部的实心部分和空心部分，在剖切面剖到的实心处应画剖面符号，而孔等空心处不画，剖面线应与机件的主要轮廓或剖面区域的对称线成45度角。（难度：A ） 10.按物体被剖切围的大小可将剖视图分为全剖视图、半剖视图和局部剖视图3种。（难度：A ） 11．将机件的部分结构用大于原图形所采用的比例画出的图形称为局部放大图。（难度：A ） 12．用两个相交的剖切面剖开机件绘图时，应先旋转后投影。（难度：A ） 13. 半剖视图中，半个视图与半个剖视图的分界线用细点划线。（难度：A ） 14. 假想用剖切面剖开机件，将处在观察者与剖切面之间的部分移去，而将其余部分向投影面投影所得到的图形称为剖视图。（难度：A ） 15.需要保留部分外形又要表达形的不对称机件，采用局部剖视图。（难度：A ） 16. 移出断面图是画在视图之外的断面图，移出断面图的轮廓线用粗实线绘制。（难度：A ） 17. 用剖切平面局部地剖开机件所得到的剖视图称为局部剖视图。（难度：A ） 18.机械零件的常用表达方法有视图、剖视图、断面图、局部放大图及其它规定画法。（难度：A ） 19. 局部视图是将机件的局部形向基本投影面投影所得的视图。（难度：A ） 20. 重合断面图是画在视图之的断面图，重合断面图的轮廓线用细实线线画出。（难度：A ） 21. 六个基本视图中，仰视图与俯视图同样反映物体长、宽方向的尺寸；右视图与左视图同样反映物体高、宽方向的尺寸；后视图与主视图同样反映物体长、高方向的尺寸。（难度：A ） 22. 局部剖视图中，视图与剖视图的分界线用波浪线线，也可以用双折线线。（难度：A ） 23. 机件的部形状已经在半剖视图中表达清楚，在另一半表达外形的视图中不必再画出细虚线。（难度：A ） 24. 剖视图标注的三要素是剖切符号、剖切线、字母。（难度：A ） 25. 剖视图只是假想地剖开机件，用以表达机件部形状的一种方法，实际机件是完整的，因此除剖视图外的其它图形，都按完整的形状画出。（难度：A ） 26. 机件上的某些细小结构在视图中表达不清晰，或不便于标注尺寸时，采用局部放大图。 27. 局部放大图的比例数值是放大图与实际物体的比例，而不是对原图的比例。（难度：A ） 28. 对于机件的肋、轮辐及薄壁等，如按纵向剖切，这些结构都不画剖面符号，而用粗实线将它与其邻接部分分开。（难度：A ） 29.根据断面图在图中配置的图中，可分为移出断面和重合断面。（难度：A ） 30.画在视图之外的断面图称为移出断面，画在视图之的断面图称为重合断面。（难度：A ） 31．螺纹按用途可分为四类，其中用来连接零件的螺纹为连接螺纹；用来传递动力和运动的螺纹为传动螺纹。（难度：A ） 32. 以剖视图表示、外螺纹连接时，其旋合部分应按外螺纹的画法绘制。（难度：A ） 33. 左旋螺纹要注写 LH ,右旋螺纹不注。（难度：A ） 34.不通螺孔圆锥面尖端的锥顶角一般画成 120 度。（难度：A ） 35.螺纹相邻两牙在中径线上对应两点间的轴向距离称为螺距。（难度：A ） 36.啮合的圆柱齿轮的剖视图中，当剖切平面通过两啮合齿轮轴线时，在啮合区，将一个齿轮的轮齿用粗实线绘制，另一个齿轮的轮齿被遮挡的部分用虚线线绘制。（难度：A ） 37. 模数是设计、制造齿轮的重要参数。（难度：A ） 38.螺栓连接时，被连接零件的孔径必须大于螺栓大径。（难度：A ） 39.普通螺纹的螺距有粗牙和细牙两种，粗牙螺距不标注。（难度：A ）

《机械识图》课程标准

临沂市高级技工学校国家中等职业教育改革发展示范校建设项目数控技术应用专业《机械识图》课程标准 2014年7月目录 1.课程性质与设计思路 - 1 - 1.1课程性质 - 1 - 1.2设计思路 - 1 - 2.课程目标 - 1 - 2.1知识目标 - 1 - 2.2技能目标 - 2 - 2.3素质目标 - 2 -

3.课程内容 - 2 - 4.教学组织与评价 - 8 - 《机械识图》课程标准 1.课程性质与设计思路 1.1课程性质《机械制图》是数控技术应用专业一门重要的专业核心课程，本课程的主要任务是通过学习识图的基本知识，基本方法，使学生具有识读中等复杂程度的机械图样和绘制简单机械图样的能力，具备一定的空间想象和思维能力，为后续专业课程的学习和从事数控应用技术工作打好基础。 1.2设计思路本课程是数控应用技术专业的一门主要专业基础课程，教学遵循学以致用原理，因此采用“项目教学法”，结合生产生活实际，使每一教学内容有具体的事物、形象的描述、明确任务，强调教学内容与岗位实际的紧密联系，通过师生共同参与，共同努力，达成教学目标。

2.课程目标本课程的主要任务是通过学习识图的基本知识，基本方法，使学生具有识读中等复杂程度的机械图样和绘制简单机械图样的能力，具备一定的空间想象和思维能力，为后续专业课程的学习和从事数控应用技术工作打好基础。 2.1知识目标 2.1.1了解和查阅机械制图有关的国家标准； 2.1.2掌握三视图投影的基本原理； 2.1.3掌握识读中等复杂程度的零件图和简单的装配图的知识； 2.2技能目标 2.2.1能独立、熟练地绘制零件图和简单装配图等专业图样； 2.2.2具有一定的对图纸技术要求的分析能力； 2.2.3能输出符合国标的图形； 2.2.4熟练掌握文字书写、尺寸标注和表格绘制、块定义方法； 2.2.5具有执行国家标准、使用技术资料的能力。 2.3素质目标 2.3.1.培养学生严谨细致、求真务实的工作作风； 2.3.2.培养学生的自主学习的能力和团队协作精神； 2.3.3.培养学生善于总结、力求上进的工作精神；

《AutoCAD》课程标准

《AutoCAD应用基础》课程标准课程类别：专业拓展课适用专业：平面设计专业总学时： 64 理论学时： 18 实践学时： 46 制定人：李东一、课程概述（一）课程性质 AutoCAD是当前世界上最为流行的CAD绘图软件，它具有体系结构开放，操作方便，易于掌握，应用广泛等特点，特别是在机械设计，电路设计，建筑设计，家具设计，生活用品，体育休闲等多方面应用，培养学生制图技能，学习制图基本规则，能够用计算机绘制专业图。对于计算机学生来说，这门基础课程，学习时间为一年时间，每学期所开课时为每周4节课。（二）课程设计思路本课程的教学理念是以现代理实一体化模式为中心，突出教师的主导作用和学生的主体地位，以教师的引导和学生的感知体验和实践操作为主，注重培养学生对专业的兴趣和爱好，提高学生的专业技能操作能力和设计创新能力。二、课程任务与教学目标（一）课程任务本课程的主要任务是通过学习数码影像后期处理和进行有目的的实训教学，使学生提高艺术修养，能够将所学原理应用于实际设计创作中。《数码照片艺术处理》这门课程通过对设计任务的分析与制作，设计知识的总结和拓展，有助于学生将以前所学平面设计知识与技能进一步巩固和拓展。（二）教学目标（1）知识目标掌握基本CAD的绘图能力、能绘制机械零件图、建筑图；绘制出来的图形尺寸清晰、准确；图形图层布置合理。（2）能力目标培养和提高各方面综合素质，增强识图能力、动手绘图能力。在学习过程中注意理论联系实际，注重实际技能的培养。（3）素质目标

注重学习的刻苦性和专注性精神的培养。三、教学内容与教学设计模块一认识AutoCAD （一）教学目标 AUTOCAD工作界面主要介绍AUTOCAD窗口组成、绘图环境。管理图形文件新建、打开等基本操作以及基本绘图环境设置。（二）教学内容（1）CAD工作界面。（2）CAD绘图环境。（三）教学重点、难点重点：如何设置CAD的绘图环境。难点：图形界限设置、单位设置。（四）教学设计建议通过分析什么是图形界限，和单位的作用引入。模块二创建和编辑二维图形对象（一）（一）教学目标了解并掌握绘图工具栏上命令以及捕捉工具。（二）教学内容（1）绘图工具栏（2）捕捉工具。（三）教学重点、难点重点：绘图工具栏的使用。难点：如何灵活合理使用捕捉工具。（四）教学设计建议利用不同的练习来掌握绘图命令以及捕捉工具。模块三、创建和编辑二维图形对象（二）（一）教学目标掌握修改工具栏、以及图案填充命令。（二）教学内容（1）修改工具栏的命令

检测：《汽车机械识图》课程标准

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《汽车机械识图》课程标准课程名称汽车机械识图课程编码071065 适用专业汽车检测与维修技术专业总学时/学分44/？执笔人邱放审核人一、课程概述（一）课程的性质与定位《汽车机械识图》是汽车检测与维修技术专业针对汽车机电维修工岗位能力进行培养的一门专业基础课程，是高职汽修专业最重要的技术基础课之一。主要培养学生识图技能和空间想象力、阅读和绘制工程图样的基本技能；培养学生构思、分析和表达工程问题的能力及学生认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。它实质上是教给学生如何从二维平面的“图”来想象三维空间的“体”的一门课程。通过本课程的学习，使学生掌握制图的基本知识和技能、常用图形的画法；理解投影基础、组合体、机件及标准件、常用件的表达方法；熟练识读汽车零件图、装配图。本课程在教学过程中，与汽车运用的实际相结合，培养学生的学习兴趣和学习能力，使学生理解各课程间相互渗透的支撑关系，为专业基础课的学习打下良好的基础。（二）与相关课程的关系 1.先修课程本课程构建于《高等数学》、《极限配合与技术测量基础》等课程的基础之上。 2.后续课程《汽车机械识图》的后续课程是：《汽车构造》、《汽车发动机机械系统检修》、《汽车底盘诊断与检修》、《汽车使用性能检测》等课程。（三）课程改革的理念《汽车机械识图》课程改革的理念是基于汽车机电维修工岗位能力的需要而进行的。以社会需求为目标、以技术应用能力培养为主线是教学体系课程改革的基本思路，以产学结合和实习实训是重要教学方法。在《汽车机械识图》的教学中，把理论学习与汽车运用的实际相结合，更加讲求实效，减少相关课程内容的重叠，注重改造重组，侧重实用，基础理论教学以“必需”、“够用”为度。

机械加工基础知识讲解

机械加工基础知识讲解机械加工是一种用加工机械对工件的外形尺寸或性能进行改变的过程。按被加工的工件处于的温度状态﹐分为冷加工和热加工。一般在常温下加工,并且不引起工件的化学或物相变化﹐称冷加工。一般在高于或低于常温状态的加工﹐会引起工件的化学或物相变化﹐称热加工。冷加工按加工方式的差别可分为切削加工和压力加工。热加工常见有热处理﹐煅造﹐铸造和焊接。另外装配时常常要用到冷热处理。例如：轴承在装配时往往将内圈放入液氮里冷却使其尺寸收缩，将外圈适当加热使其尺寸放大，然后再将其装配在一起。火车的车轮外圈也是用加热的方法将其套在基体上，冷却时即可保证其结合的牢固性（此种方法现在不知道是否还机械制图）机械加工包括：是灯丝电源绕组、激光切割、重型加工、金属粘结、金属拉拔、等离子切割、精密焊接、辊轧成型、金属板材弯曲成型、模锻、水喷射切割、精密焊接等。机械加工：广意的机械加工就是凡能用机械手段制造产品的过程；狭意的是用车床、铣床、钻床、磨床、冲压机、压铸机机等专用机械设备制作零件的过程。 PCD的磨削特点与PCD刀具刃磨技术随着现代科学技术的高速发展，由聚晶金刚石（PCD）、聚晶立方氮化硼（PCBN）等超硬材料制成的刀具品种越来越丰富，其性能也得到不断发展和提高。刀片磨料粒径从数十微米、几微米到纳米级；金刚石、立方氮化硼的含量分为低含量、中等含量和高含量；结合剂既有金属、非金属也有混合材料；PCD层厚度从毫米级到微米级；PCD层与硬质合金衬底的结合方式有平面、波纹面；PCD层有高耐磨、高韧性、高耐热等不同特性。目前PCD、PCBN刀具的应用范围扩大到汽车、航天航空、精密机械、家电、木材、电子电气等行业，用于制作车刀、镗刀、铣刀和钻头、铰刀、锪刀、锯刀、镂刀、剃刀等。尽管PCD、PCBN刀具发展如此之快，但因其高硬度导致的刀具刃磨困难一直困扰着大多数用户，刀片的重磨也主要由原刀具生产厂家来完成。不仅刀具价格高，交货期长，而且占用企业流动资金。因此，很有必要认真研究PCD的磨削特点及PCD刀具的刃磨技术。 2 PCD刀具的制造工艺 PCD切削刀具的生产工艺流程一般包括抛光、切割、固接、刃磨、质检等。PCD超硬材料毛坯直径通常有1/2、1、2、3、4英寸，其表面一般较粗糙（Ra2～

autocad》课程标准

《AutoCAD》课程标准一、学习领域（课程）综述（一）学习领域定位《AutoCAD》是关于用绘图软件绘制图样的理论、方法和技巧的一门专业技术基础课。其目的的是进一步开发学生的形象思维能力，掌握计算机绘图方法与技巧，具有运用计算机绘制图样的能力，为后续专业课程的学习奠定基础。（二）设计思路本学习领域坚持以高职教育培养目标为依据，遵循“以应用为目的，以必需、够用为度”的原则，以“掌握概念、强化应用、培养技能”为重点，力图做到“精选内容、降低理论、加强技能、突出应用”。以行动为导向，基于工作过程的系统化，构建理论与实践一体化的学习领域内容。采用行之有效的教学方法，注重发展学生空间想象能力、应用能力的培养、并要以学生发展为中心、帮助学生学会学习、以及与后继课程的衔接。（三）学习领域（课程）目标 1. 方法能力目标： ●培养学生学习新知识和技能的能力； ●培养学生分析问题和解决问题的能力； ●树立学生勤于思考、做事严谨的良好作风和良好的职业道德；

●应了解和熟悉国家标准《机械制图》的基本规定。 2. 社会能力目标： ●培养学生的沟通能力及团队协作精神； ●培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风； ●培养学生语言表达能力； ●培养学生敬业精神和良好的职业道德。 3. 专业（职业）能力目标： ●理解制图的基本知识，掌握绘图的基本技能； ●理解并掌握常用绘图命令和编辑命令； ●掌握基本体、切割体、相贯体、组合体的三视图画图方法及尺寸标注； ●掌握中等复杂程度零件图的画图方法、熟练运用图块操作和快速引线命令完成相关技术要求的标注； ●掌握绘制装配图的方法，可以考取中级制图员证书。二、学习领域（课程）描述学习领域描述包括学习领域名称、学期、参考学时、学习任务和学习领域目标等，见表二：

机械识图入门

机械识图入门看看机械制图和机械工人识图两书我不知道你以前学过机械制图没有，如果没有，我建议你最好去书店买本机械制图的书，仔细学习，上面也有好图纸，书上也会教你怎么看，系统的学习，在结合你生产中用的图纸，用心学习，很快你就能掌握的。我是中国机械加工网（https://www.360docs.net/doc/7714694608.html,)的站长很高兴为你解答。下面是机械制图要学习的一些基本知识。一、了解机械制图的地位和任务机械制图是机械类设计人员必须掌握的专业知识中一门实践性较强的技术基础知识，图示方法的掌握、制图标准的应用、绘图技能的提高、制图和读图能力的培养以及空间想象能力的增强，都是通过制图习题和作业要求来实现的。多做练习是学好机械制图的关键，因此要积极独立多做各种练习。不断提高机械制图的投影能力、表达能力、绘图能力、读图能力和计算机绘制能力。二、学好机械制图的要求和目的 1．加深巩固基本内容； 2．通过练习和实践完成绘图基本技能的训练。 3．用正确的方法完成练习，巩固和提高所学的知识，在日常学习中抽查自己掌握知识的情况； 4．通过大量正确的练习实践来提高绘图技能，养成良好的习惯，有意识地进行基础素质训练。三、重点内容及其基本要求第一、制图的基本知识和技能 1．基本要求：通过实训掌握国家标准关于机械制图的基本规定（图幅、比例、字体、图线、尺寸标注）、能正确使用绘图工具和仪器、掌握常用的几何作图方法与平面图形画法，会分析和标注平面图形的尺寸。做到作图准确、图线分明、字体工整、符合国标。 2．内容： 1）图线练习：在A3图纸上抄画线型图。 2）尺寸标注、字体练习、几何作图练习。 3）几何作图大作业：A3图纸上画平面图形第二、投影的基本知识： 1．基本要求：通过实训了解投影的基本知识和分类，掌握几何元素投影的基本特征和三视图的投影规律以及三视图的画法。培养绘图读图能力，具备初步的空间概念。 2．内容： 1）由轴测图绘三视图线练习。 2）根据已知条件完成物体的三视图练习。 3）根据三视图做模型。（课外完成）

机械识图期末试卷答案

杭州现代技工学校2015—2016学年第一学期高一机械识图期末考试卷姓名????????????班级?????????????? 学号??????????????分数?????????????? 一、填空题（共 ?分，每空分）三视图的投影规律是：主、俯视图长对正；主、左视图高平齐；俯、左视图?宽相等。俯视图的下方和左视图的右方表示形体的????前???方。 ?三视图以主视图为?基准???，??俯视???图在主视图正下方，??左视??图在主视图正右方。国标规定，在标注尺寸时，水平方向的尺寸数字字头应朝上 ??书写；垂直方向的尺寸数字，字头应朝左 ??书写；工程图样中，尺寸的基本单位为 ?? 。标注尺寸的三要素是??尺寸界线??、??尺寸数字??? 、?尺寸线????。 ?轴测投影的基本性质??平行性????和???度量性???。 ?由两个或两个以上的基本体经叠加，或由一个基本体切去若干个部分，或者既叠加又切割而形成的物体称为?组合体??。假象把组合体分解成若干个部分，并分析各部分的形状、相对位置、组合形式和表面连接关系，这种分析方法称为?形体分析法???。组合体的组成形式有?叠加????、?切割????和???综合???三种。二、选择题（共分，每题分）、采用放大或缩小比例绘制图样，其尺寸应注（ ? ） ?、实物的尺寸 ?、图形的尺寸 ?、两者都可、根据已知主、俯视图，选择一个正确的左视图。（）、下图中，主、俯、左三个视图中正确的视图是（? ） ?．主视图 ?．俯视图 ?．左视图 ?．均有错误、已知立体的主、俯视图，正确的左视图是。（）、图样中一角为度，采用：比例绘制该角时，应将该绘制成（ ? ）度 ?、 ?、 ?、 ? 三、补画视图中所缺的图线（共分，每题分）（）（）密-----------------封-----------------线-------------------内-------------------不--------------------- 要 ----------------------- 答 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --

【汽车机械制图】课程标准

攀枝花市建筑工程学校课程改革教学标准课程名称：《汽车机械制图》制定人：唐道进课题组成员：巫海鹰魏强赵培赵唐道进教研室：《汽修教研组》

《机械制图》课程改革教学标准 2012-2013第一学期管理信息课程名称：《汽车机械制图》制定时间：2012年9月所属教学部：机电与汽修教学部制定人：唐道进基本信息课程学分: 6 课程类型：基础课程学时：108 先修课程：无适用对象：2012级高职学生后续课程：所有课程一、课程的性质《汽车机械制图》是机械类通用工种的一门实践性很强的技术基础课。它是学生必修的一门技术基础课。它为机械基础，机械设计等课程服务。本课程的主要任务是培养学生掌握阅读和绘制机械图样的基本知识，基本方法，使学生具有一定的读图能力、空间想象和思维能力，以及利用计算机绘图和手工实际绘图的技能。图样，是一种工程技术语言。因此，每个工程技术人员和技术工人，都必须掌握这种技术语言，以进行技术交流。并且通过后继课程的学习，能在工作岗位上从事业务范围内的设计制图工作。二、课程的基本理念 1．坚持以高职教育培养目标为依据，遵循“以应用为目的，以必需、够用为度”的原则，以“掌握概念,强化应用、培养技能”为重点，力图做到“精选内容、降

低理论、加强基础技能、突出应用”。 2．以汽车专业为主结合维修实例,符合学生的认识过程和接受能力，符合由浅入深、由易到难、循序渐进的认识规律。 3．把创新素质的培养贯穿于教学中。采用行之有效的教学方法，注重发展学生空间想象能力、应用能力的培养。 4．强调以学生发展为中心，帮助学生学会学习。 5．注意与后继课程的“接口”。三、设计思路专业基础课的课程开发应遵循适当综合化与适当实施化。适当综合化就是打破原来的相互独立的学科化体系，适当地呈现与本课程相关联的其它基础学科体系，让学生更全面地来了解学科大背景下本课程的核心内容。适当实施化就是课程内容要按培养机械识图、绘图人员的职业能力来阐述，将必需够用的知识支撑点溶入能力培养的过程中，注重实践性教学。本课程设计以就业为导向，以对仿机械零件模型、机械零件、构件、简单机械的拆、查、测、绘等基本技能工作任务为引领，以国家职业标准机械制图绘图员职业技能五级为基本依据；本课程从学生基础能力出发，遵循机械制图专业理论的学习规律和技能的形成规律，按照由简到难的顺序，设计成个模块进行项目任务教学，在任务引领下学习机械制图基本技能及相关的理论知识，真正实现理实一体化教学。四、课程目标

机械识图期末试卷答案

杭州现代技工学校2015—2016学年第一学期高一机械识图期末考试卷姓名____________班级______________ 学号______________分数______________ 一、填空题（共20分，每空1分） 1.三视图的投影规律是：主、俯视图长对正；主、左视图高平齐；俯、左视图_宽相等。俯视图的下方和左视图的右方表示形体的____前___方。 2.三视图以主视图为_基准___，__俯视___图在主视图正下方，__左视__图在主视图正右方。 3.国标规定，在标注尺寸时，水平方向的尺寸数字字头应朝上 __书写；垂直方向的尺寸数字，字头应朝左 __书写；工程图样中，尺寸的基本单位为mm 。 4.标注尺寸的三要素是__尺寸界线__、__尺寸数字___ 、_尺寸线____。 5.轴测投影的基本性质__平行性____和___度量性___。 6.由两个或两个以上的基本体经叠加，或由一个基本体切去若干个部分，或者既叠加又切割而形成的物体称为_组合体__。 7.假象把组合体分解成若干个部分，并分析各部分的形状、相对位置、组合形式和表面连接关系，这种分析方法称为_形体分析法___。 8.组合体的组成形式有_叠加____、_切割____和___综合___三种。二、选择题（共15分，每题3分） 1、采用放大或缩小比例绘制图样，其尺寸应注（A） A、实物的尺寸 B、图形的尺寸 C、两者都可 2、根据已知主、俯视图，选择一个正确的左视图。（B） 3、下图中，主、俯、左三个视图中正确的视图是（A） A．主视图 B．俯视图 C．左视图 D．均有错误4、已知立体的主、俯视图，正确的左视图是。（B） 5、图样中一角为30度，采用2：1比例绘制该角时，应将该绘制成（ B）度 A、15 B、30 C、60 三、补画视图中所缺的图线（共10分，每题5分）（1）（2）密----------------- 封----------------- 线----------------- --内--------------- ----不------------- --------要--------- --------------答--- -------------------- -------------------- -------------------- -------------------- -------------------- -------------------- -------------------- -------------------- -------------------- --- 精心整理，用心做精品2

机械识图与AutoCAD课程标准

机械识图与A u t o C A D 课程标准

江苏省中等专业学校《机械识图与AutoCAD》课程标准（108学时）一、概述（一）课程性质本课程是研究绘制和识读机械图样基本原理和方法的一门学科，是中等职业学校机械、数控、模具等工科类专业的核心课程之一。该课程的任务是培养学生的空间想象和思维能力以及基本绘图和识图的实际技能，使学生基本具备较强的读图能力和计算机绘图能力，重点在识图与计算机绘图的实践能力的培养。《机械识图与AutoCAD)》的先修课是《计算机操作基础》，它们为本课程提供计算机操作的基础知识，本课程又为《机械制造技术基础》、《机械CAD/CAM》等后继专业课程打好基础。学完本课程后，学生应达到“CAD中级”或者劳动和社会保障部全国计算机信息高新技术“计算机辅助设计AutoCAD绘图员级”证书的基本要求。（二）适用对象中职类机电专业学生。（三）课程基本理念： 1．坚持以中职教育培养目标为依据，遵循“以应用为目的，以必需、够用为度”的原则，以“掌握概念、强化应用、培养技能”为重点，力图做到“精选内容、降低理论、加强基础、突出应用”。 2．教学内容的安排符合学生的认识过程和接受能力，符合由浅入深、由易到难、循序渐进的认识规律。 3．采用行之有效的教学方法，注重发展学生思维、应用能力。

4．教学中贯彻以学生为中心的思想，达到授之以渔的目的。 5．培养耐心细致的工作作风和严肃认真的工作态度，为今后进一步学习和掌握专业知识打基础。（四）课程设计思路：、以任务为引领，项目为驱动，通过理实一体化的项目化教学方法，即以教师为主导、学生为主体，从职业的实际需要出发选择具有典型性的项目为教学内容，通过师生共同实施，着力把学生培养成能够正确读懂各种机械零件图、装配图，并具备计算机绘图的能力的人才。本课程包括两大模块十个项目，各个模块与项目内容相对独立而又相互关联。从学生自身文化素质方面实际以及将来工作岗位的要求，本着“够用”、“实用”的原则，着重加强对学生识图能力的培养，适当减弱制图能力的要求，提高学生具备应用新兴技术如CAD进行绘图的能力。二、课程目标通过本课程的教学和项目训练，以学生发展需要和人才需求调查为依据，结合人才市场和企业岗位需求，切实提高学生的职业素养和岗位职业实践能力，进一步促进职业教育理念、模式的改革与创新。【应知】： 1. 了解国家制图标准，并能正确识读相关图样。 3．了解投影的概念与分类，熟悉正投影法的基本性质，理解三视图的形成过程和投影规律。 4．了解机械图样的尺寸标注与技术要求的表达方法。 5．掌握图样的基本表示方法。能正确识读螺纹、齿轮、键、销、滚动轴承等标准件的规定画法与标注

AUTOCAD课程标准

AUTOCAD课程标准（一）课程说明本课程适用于中等职业学校三年制机电技术应用专业学生。（二）课程性质与任务本课程是工科机电类培养直接从事生产服务、技术和管理第一线的应用型、技能型实用人才的一门实践性很强的专业基础选修课。其主要任务是培养学生熟练使用AutoCAD绘图软件进行绘图，以及运用计算机进行辅助设计的综合能力，为提高学生全面素质、形成综合职业能力和继续学习打下基础。（三）课程目标（一）知识目标 1.掌握贯彻AUTOCAD制图国家标准及其有关规定； 2.掌握识读和使用计算机绘制中等复杂程度的机械零件图和装配图的基本方法。 3.掌握基本的二维绘图和编辑方法及其应用； 4.文本、尺寸的标注与编辑和其他高级编辑技巧；三维绘图和编辑命令以及图形的打印、出图、渲染。（二）能力目标 1.培养学生的空间想象和思维能力，形成由图形想象物体、以图形表现物体的意识和能力； 2.培养学生自主学习的习惯，能够获取、处理和表达技术信息，并能适应制图技术和标准变化的需要； 3.能够正确、熟练地使用计算机绘图、养成规范制图的习惯。（三）德育目标 1.培养学生具有吃苦耐劳工作精神； 2.培养认真负责的绘图工作态度和严谨细致的工作作风。（四）建议采用的教学方法 1．以学生发展为本，重视培养学生的综合素质和职业能力，以适应专业快速发展带来的职业岗位变化，为学生的可持续发展奠定基础。教学过程中，应融入对学生职业道德和职业意识的培养。 2．坚持“做中学、做中教”，积极探索理论和实践相结合的教学模式，引导学生通过学习过程的体验和测绘，提高学习兴趣，激发学习动力，掌握相应的知识和技能。（五）应具备的实验实训条件充分利用AUTOCAD实验室的设备条件，采用多种教学手段组织教学，以实物投影仪、多媒体课件和绘图软件等进行教学。注意开发利用好网络多媒体教学资源，努力推进现代教育

机械识图试题库及答案

机械识图试题库及答案标准化工作室编码[XX968T-XX89628-XJ668-XT689N]

检测：《汽车机械识图》课程标准

《汽车机械识图》课程标准一、课程概述（一）课程的性质与定位《汽车机械识图》是汽车检测与维修技术专业针对汽车机电维修工岗位能力进行培养的一门专业基础课程，是高职汽修专业最重要的技术基础课之一。主要培养学生识图技能和空间想象力、阅读和绘制工程图样的基本技能；培养学生构思、分析和表达工程问题的能力及学生认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。它实质上是教给学生如何从二维平面的“图”来想象三维空间的“体”的一门课程。通过本课程的学习，使学生掌握制图的基本知识和技能、常用图形的画法；理解投影基础、组合体、机件及标准件、常用件的表达方法；熟练识读汽车零件图、装配图。本课程在教学过程中，与汽车运用的实际相结合，培养学生的学习兴趣和学习能力，使学生理解各课程间相互渗透的支撑关系，为专业基础课的学习打下良好的基础。（二）与相关课程的关系 1.先修课程本课程构建于《高等数学》、《极限配合与技术测量基础》等课程的基础之上。 2.后续课程《汽车机械识图》的后续课程是：《汽车构造》、《汽车发动机机械系统检修》、《汽车底盘诊断与检修》、《汽车使用性能检测》等课程。（三）课程改革的理念《汽车机械识图》课程改革的理念是基于汽车机电维修工岗位能力的需要而进行的。以社会需求为目标、以技术应用能力培养为主线是教学体系课程改革的基本思路，以产学结合和实习实训是重要教学方法。在《汽车机械识图》的教学中，把理论学习

与汽车运用的实际相结合，更加讲求实效，减少相关课程内容的重叠，注重改造重组，侧重实用，基础理论教学以“必需”、“够用”为度。（四）课程设计的思路汽车检测与维修技术专业是以汽车维修典型工作任务来构建工作任务化的课程体系。《汽车机械识图》作为一门专业基础课程，在课程的教学设计方面围绕“能力培养”这一主线，以企业实际职业工作岗位的要求进行教学内容的重构，确定课程教学项目。突出理论知识在实际中的应用，注重学习能力的培养。充分考虑教学内容与《汽车构造》等后续专业课程内容的衔接，使课程教学更具针对性与实用性。根据高技能人才培养目标，在调研和分析汽车零配件加工企业、维修与服务行业职业岗位（群）及任职要求的基础上，针对汽车检测与维修专业毕业生今后从事的汽车维修操作工、汽车评估与鉴定员等不同的岗位，根据汽车机械基础知识、技术应用能力、职业素质等方面的要求综合开展研讨，制定本课程标准（教学大纲）。本课程标准确保教学内容符合行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务的需要，在教学过程中，零件图、装配图的分析等内容主要采用汽车相关案例进行教学。二、课程目标（一）知识目标通过《汽车机械识图》课程的学习，使学生掌握制图的基本知识和技能、常用图形的画法；理解投影基础、组合体、机件及标准件、常用件的表达方法；熟练识读汽车零件图、装配图。（二）能力目标《汽车机械识图》主要培养学生识图技能和空间想象力，培养学生阅读和绘制工程图样的基本技能，培养学生构思、分析和表达工程问题的能力，具备企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务的能力；培养学生的学习能力，为后续课程的学习和中、高级维修技能的培养打下坚实基础。（三）素质目标《汽车机械识图》课程培养学生具有适度的基础理论知识、较强的技术应用能力、较高的综合素质及认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。

机械识图考试试题库

机械识图考试试题库一、填空题 1.按正投影法分别向六个基本投影面投影，可得到主视图、俯视图、左视图、右视图、仰视图、后视图六个基本视图。 2.主、俯视图，长度相等；主、右视图，高度相等；左、俯视图，宽度相等。 3.装配图中的明细栏画在装配图右下角标题栏的上方，栏内分格线为细实线，左边外框线为粗实线。 4.将物体的某一部分向基本投影面投射所得的视图称为局部视图。正投影的特性有真实性、积聚性、类似性 5.画剖视图时，不要漏画剖切面后面的可见轮廓线。 6.需要保留部分外形又要表达内形的不对称机件，采用局部剖视图。 7. 形状和位置公差简称为形位公差。 8. 配合有基孔制和基轴制两种基准制。配合分成过盈配合、过渡配合和间隙配合三类。 9. 在装配图中装配尺寸表示零件之间装配关系的尺寸。 10.零件图一般包括四项内容：一组视图、完整的尺寸、技术要求和标题栏。 11.零件是千变万化的，但从零件的形状、作用及加工方法上，可以把零件归为四大类型：轴套类零件、轮盘类零件、叉架类零件和箱体类零件。 12. 剖视图标注的三要素是剖切符号、剖切线、字母。 13. 尺寸公差带是由标准公差和基本偏差两个要素组成。基本偏差确定公差带位置，标准公差确定公差带大小。 14.在装配图中装配尺寸表示零件之间装配关系的尺寸。 15.为了在剖视图中容易分辨出机件内部的实心部分和空心部分，在剖切面剖到的实心处应画剖面符号，而孔等空心处不画，剖面线应与机件的主要轮廓或剖面区域的对称线成45度角。 16.按物体被剖切范围的大小可将剖视图分为全剖视图、半剖视图和局部剖视图3种 17. 假想用剖切面剖开机件，将处在观察者与剖切面之间的部分移去，而将其余部分向投影面投影所得到的图形称为剖视图。