氧气和二氧化碳的制备
氧气和二氧化碳的制备
【学习目标】
学会氧气、二氧化碳实验室制备原理、制取的装置(包括发生装置、收集装置)和药品、操作步骤、检验(验满、验纯)等基础知识。
【知识整理】
1．实验室制取气体的发生装置是根据反应物、生成物的状态(固体或液体),反应条件(是否加热)决定的；收集装置是根据气体的溶解性和密度决定的。
2．氧气、二氧化碳实验室制取方法和收集方法
【经典例题】
例1 下图是某同学设计的实验室制取CO2装置图，请指出图中的错误。
【分析】实验室中气体制取装置选择的依据是：根据反应物的状态和反应条件来选择发生装置；根据产生气体的性质选择收集装置。在上图的发生装置中，长颈漏斗若不插入液面以下，产生的气体会从漏斗口逸出，导气管伸入液面以下，则不能导出产生的CO2气体。上图中收集装置适合难溶于水的气体，CO2能溶于水，且密度比空气大，故只适宜采用向上排空气法收集。
【答案】①发生装置图中：长颈漏斗没插入液面以下；导气管伸人瓶内过长，只需露出活塞一点即可。
②收集装置图中：不能用排水法收集，只能用向上排气法收集。
例2实验室提供以下常用仪器，供完成下列气体制取实验时选取用（不可重复选用）
（1）实验室采用加热高锰酸钾晶体制取氧气时，其发生装置必需选用的是上述仪器中的（填序号），还缺少的仪器是
（写名称）。
（2）过氧化氢溶液俗称双氧水常温下是一种无色的液体，它在土豆块的催化作用下能迅速分解，放出氧气。若实验室采用该反应原理制取氧气，并且在实验过程中可以随时添加双氧水，上述仪器中必需使用的有（填序号）。
（3）若直接使用上图所示的装置收集氧气，氧气由口进入。
【分析】加热高锰酸钾制取氧气的发生装置是固体加热型（见装置A），所需仪器有：铁架台、试管、酒精灯、带导管的单孔橡皮塞。用过氧化氢溶液制取氧气应用固液不加热型，要能随时添加双氧水，一定要用到长颈漏斗，因反应较剧烈，通常不用试管，而用容积较大的锥形瓶。氧气的密度比空气大，应从b 口进入收集。
【答案】(1)①③④带导管的单孔橡皮塞(2) ②⑥ (3)b
化学人教版九年级上册氧气和二氧化碳气体制取知识复习习题
气体制备专题基础习题 1、（2013年我市中考原题共6分）结合下图所示实验装置，回答问题。 （1）写出有标号仪器的名称：b 。 （2）在实验室里，用氯酸钾和二氧化锰制取氧气的化学方程式为，二氧化锰在该反应中起作用。 （3）在实验室里制取二氧化碳，应选用的发生装置是（填字母代号），选择该装置的理由是。 （4）某化学兴趣小组的同学进行了有关二氧化碳性质的探究实验，过程如图C所示，该实验的目的是。 2、（2012年我市中考原题共7分）某化学实验小组的同学拟用以下装置制备气体，请回答下列问题。 （1）实验室用高锰酸钾制氧气时，应选用装置（填字母代号）；反应的化学方程式为；用装置D收集气体前，将集气瓶内的空气排尽的操作方法是。 （2）实验室制取二氧化碳的化学方程式为； 实验室通常不用碳酸钠和稀盐酸反应来制取二氧化碳，因为反应速率太快，不利于气体收集，但若用装置C则可，与装置B比较，C装置的优点是 ；为检验是否有二氧化碳生成，某同学将制得的气体通入到紫色石蕊溶液中，你认为该操作（填“可行”或“不可行”），理由是。
3、（2011年我市中考原题共9分）结合下图所示实验装置，回答下列问题： （1）实验室用高锰酸钾制取氧气时，应选用的气体发生装置为（填字母 ．．），其反应的化学方程式为；若用过氧化氢溶液和二氧化锰制取 氧气，则选用的气体发生装置为（填字母 ．．），其反应的化学方程式为。（2）通过查阅资料得知：①在实验室里，可用加热氯化铵和氢氧化钙的固体混合物的方法制取氨气；②一氧化氮气体难溶于水，在空气中容易发生下列反应： 2NO + O2 = 2NO2。那么在实验室里制取氨气应选用的气体发生装置为（填字． 母．）；收集一氧化氮气体应选用的装置是（填字母 ．．）。 （3）如果用F装置干燥氧气，则F装置中应装入的液体为，氧气应从（填“a”或“b”）端进入F中；如果用装满水的F装置收集氢气，则氢气应从 （填“a”或“b”）端进入F中。 4、（2010我市中考原题共11分）现有下图所示的实验装置，请回答下列问题： （1）写出标有序号的仪器名称：①_____________，②____________； （2）在实验室里，用过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取氧气时，二氧化锰起______作用，反应的化学方程式为；（3）在实验室里，制取二氧化碳气体，应选择的发生装置为_________（填写装置的字母代号，下同），应选用的收集装置为； （4）在实验室里，制取二氧化碳气体常选用的药品是：和； 发生反应的化学方程式为； 说明选择上述药品的理由：；（5）选用A装置制备气体时应考虑的因素是。
碳的氧化物和二氧化碳的制法
碳的氧化物和二氧化碳的制法
【主要内容】 碳的氧化物 碳的化合物种类繁多，尤其是有机化合物在国民经济的发展中起着非常重要的作用。而碳的氧化物（CO和）不仅与日常生活密切相关，同时也是初中化学元素CO 2 化合物知识中非常重要的一部分，碳和碳的氧化物是以后学习许多化学反应的基础，初中化学的许多反应都与碳和碳的氧化物有关。 一、二氧化碳 1．二氧化碳的物理性质 在通常情况下，二氧化碳是无色无味的气体，相同条件下密度比空气大，能溶于水，1体积的水约能溶解1体积的二氧化碳，增大压强还会溶解得更多。生产汽水等碳酸型饮料就是利用了二氧化碳的这一性质。 很多实验在证明二氧化碳的物理性质的同时也能体 的实验，根据现出二氧化碳的化学性质。如图倾倒CO 2 现象“烧杯底下的蜡烛先熄灭”，可以验证“在相同条件下，CO 的密度比空气大，不能燃烧，也不支持燃烧” 2 的这一性质。
石蕊变成红色。 （4）碳酸不稳定，容易分解成二氧化碳和水。 2．二氧化碳的化学性质 （1）一般情况下，二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧，不供给呼吸。 （2）二氧化碳跟水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变红色。 CO 2+H 2 O＝H 2 CO 3 （紫变红） 碳酸不稳定，很容易分解成水和二氧化碳，所以红色又变成紫色， H 2CO 3 ＝H 2 O+CO 2 ↑（红变紫） （3）二氧化碳跟石灰水反应：CO 2+Ca(OH) 2 ＝CaCO 3 ↓+H 2 O（澄清石灰水变浑浊） 3．二氧化碳的用途： 二氧化碳不支持燃烧，不能燃烧，且比空气重，将二氧化碳覆盖在燃着的物体表面，可使物体跟空气隔绝而停止燃烧，因此二氧化碳可用于灭火，是常用的灭火剂。 在食品工业上，生产碳酸饮料、啤酒、汽水等都需要二氧化碳。 固态的二氧化碳即“干冰”，主要用作致冷剂，或
初三化学实验室制取氧气二氧化碳的总结
实验室制取气体的探究 一、制取O2 1.用KMnO4制取O2 药品：KMnO4紫黑色（暗紫色）固体 化学式： 实验器材：①：发生装置试管酒精灯铁架台带胶塞的导管棉花 ②：收集装置集气瓶玻璃板水槽 选择实验器材的依据：①：发生装置高锰酸钾制氧气是固 体加热型反应，所 以发生装置应该选 择带有酒精灯、试 管和铁架台的装置 ②：收集装置因为氧气密度大于 空气，而且不易溶 于水，所以可以采用排水法（收集到的氧气更纯，且 不用验满）收集，也可以采用向上排空气法收集（收 集装置：集气瓶玻璃板） 验证：将带火星的小木条伸入集气瓶中，如果木条复燃，就说明集气瓶中气体是氧气 验满：将带火星的小木条接近集气瓶瓶口，如果木条复燃，就说明氧气已经收集满了 实验步骤：①按要求连接好仪器，并检查装置气密性 ②在试管中装入足量高锰酸钾，并在试管口塞一小团棉花，将试管口略向下倾 斜，在试管内的导气管应稍出胶塞一点儿（便于收集气体），将导气管一端放 在水中，并将集气瓶装满水，倒放在水槽中，准备收集 ③点燃酒精灯，先给试管均匀预热，再用外焰加热高锰酸钾 ④等到在水中的导气管有连续气泡冒出时，将集气瓶倒扣在导气管口收集氧气 ⑤等到集气瓶已经被氧气充满时，在水下从侧面将玻璃板盖住集气瓶口，拿出 集气瓶，正放在桌面上 ⑥先将导管从水中取出，再熄灭酒精灯 ⑦收拾仪器，结束实验 注意事项：①在试管口放置一小团棉花，防止堵塞导管 ②加热时试管应略向下倾斜，防止冷凝生成的水使试管炸裂 ③试管内的导气管稍出胶塞一点儿即可，目的是利于气体导出 ④收集氧气时要等到导管口有连续气泡冒出时再收集，否则会收集到一部分试 管内的空气，收集的氧气纯度不高 ⑤氧气收集满后，应该先将导管从水中取出，再熄灭酒精灯，防止水槽中的水 倒流回试管 ⑥收集满氧气的集气瓶应正放在桌面上（氧气密度大于空气）
氧气、二氧化碳制取和性质实验探究题教学文案.docx
氧气、二氧化碳的制取和性质实验探究专题 例 1: 关于实验室制取二氧化碳的下列说法，不完全正确的是（）Ａ．可以选用利用双氧水制氧气的发生装置Ｂ．可以选用收集氧气装置 Ｃ．可以用浓硫酸干燥气体Ｄ．可以用大理石和稀盐酸反应 答案： B 例 2：下列为小明同学在实验室制取CO2并检验 CO2性质的实验装置示意图。试回答： a导管 b 气球 B A （ 1）仪器名称： a；b。 （ 2）实验室一般用和制CO2，在开始实验之前应先再加入药品，此反应的化学反应表达式为。 （3）用 A 装置制取 CO2时应如何检查气密性？（用文字或图示说明） （4）该同学用 B 瓶收集满一瓶由装置 A 中产生的 CO 2后，往瓶中倒入澄清石灰水，迅速用事先绑好的一个小气球胶塞塞紧，振荡，可以观察到小气球逐渐涨大。其原因是 ，写出 B 中反应的化学反应表达式。 答案（ 1）长颈漏斗，锥形瓶（2）石灰石（或大理石）, 稀盐酸，检验装置气密性，碳酸钙＋盐酸→氯化钙＋水＋二氧化 碳（ 3）在导管右端套上橡胶管并夹上弹簧夹（止水夹），然后朝长颈漏斗中注水，当水浸没长颈漏斗下端后继续注水至 形成水柱，停止注水后水柱不下降说明气密性良好。 （ 4）瓶中二氧化碳与石灰水反应后致使气压减小，二氧化碳＋氢氧化钙→碳酸钙＋水。 例3：化学实验室兴趣活动时，两位同学拿出两瓶无标签的试剂，分别是固体和液体，他们们取少量试剂在试管中混合， 立即产生一种无色气体。两位同学想对此气体展开了一系列探究，请你帮助他们一起完成 (1)①此气体是什么物质 ?验证它的实验方案如下： 猜想实验步骤现象及结论 此气体可能是。 产生此气体的化学反应可能是（用文字表达式表示）； ②若想制取该气体，采用的发生装置可选取下图中的(填序号 )，收集装置是； A B C D E
氧气、二氧化碳的制取
沪教版初三化学 《O2、CO2的制备原理，装置和仪器和选用》 教学目标: 1．知道氧气的工业制法，理解实验室制取氧气的原理、装置和操作及氧气的检验方法。 2．理解二氧化锰在实验室制取氧气反应中的催化作用 3. 掌握实验室制取二氧化碳的相关知识，了解工业制取二氧化碳的相关知识 基础知识： （一）工业制氧气（物理方法） 要求：原料价廉易得，产品产量高以降低成本。 工业制氧气的原料：空气 制取原理是：先把空气液化，然后升温，利用氧气与氮气沸点的不同达到分离的目的（空气中其它气体含量较低不考虑）。已知氮气沸点为—196℃，氧气沸点为—183℃，推测：先从液态空气中气化逸出。 （二）实验室制气体（化学方法） 四、氧气的制取：Ⅰ、氯酸钾和二氧化锰 催化剂：加快化学反应速率，而本身在反应前后质量和化学性质都没有发生变化 ●反应物状态：固（白色粉末）+固（黑色粉末） ●反应条件：加热●反应原理：在实验中二氧化锰起作用。 ●制取氧气的实验一般步骤：（查、装、定、收、移、熄、验） ①“查”检查装置的气密性；②“装”将氯酸钾和二氧化锰的混合固体装入试管中。 ③“定”根据酒精灯的高度来确定试管的固定位置。④“收”收集得到的气体（待气泡均匀冒出时开始收集）；⑤“移”将导管移出水槽（防止水槽中的水倒吸入试管，使试管炸裂） ⑥“熄”最后熄灭酒精灯；⑦“验”：检验氧气是否收集满（验 满方法：用带火星的木条放在集气瓶口，看木条是否复燃） ●实验装置（固、固加热制气体） ●气体收集方法以及运用气体的性质 ①排水法：利用性质：氧气不易溶于水 ②向上排空气法；利用的性质：氧气的密度大于空气的密度 ●注意事项： 1.固定试管方向：试管口略向下倾斜，原因：防止冷凝水倒流炸裂试管
科学八年级(下)第二章-氧气和二氧化碳的性质和制取
科学八年级下第二章导学案 课题 第二章氧气和二氧化碳的性质和制取 学习目标1.掌握氧气和二氧化碳的性质； 2.掌握氧气和二氧化碳的制取方法。 学习重点掌握氧气和二氧化碳的制取方法 学习方法讲练结合 学习内容与过程 【知识点梳理】 一.氧气 1.氧气的物理性质 颜色气味状态密度溶解度三态变化 无色无味气体 1.429g/L 不易溶于水 －183℃淡蓝色液体 －218℃雪花状淡蓝色固体 2.氧气的化学性质 供呼吸、支持燃烧、化学性质较活泼；一定条件下能跟多种物质反应，反应中氧气提供氧具 有性。是一种常用的剂。 ①硫（色固体）在氧气中燃烧：（化学方程式） 现象：发出色火焰，产生有气味的气体，放出热量。 ②铁（色固体）在氧气中燃烧：（化学方程式） 现象：燃烧时，放出大量的热，生成一种色固体 注：①铁丝燃烧时要绑一根火柴来，②瓶底要放点或细砂防止高温物体坠落炸裂瓶底。 ③木炭在氧气中燃烧：（化学方程式） 现象：发出光，放出热量，生成的气体能是澄清石灰水变浑浊。 ④磷（暗红色固体）在氧气中燃烧：（化学方程式）； 现象：燃烧产生大量，发出白光，放出热量。 ⑤镁带（银白色）在氧气中燃烧：（化学方程式）； 现象：发出白光，产生白烟，剩下白色固体，放出热量。 ⑥蜡烛（白色固体）在氧气中燃烧：（化学方程式）
现象：火焰明亮发出白光，放出热量；瓶壁上有出现，生成的气体能使澄清石灰水变浑浊。 3.氧气的实验室制法： 原理：在MnO2的催化下H2O2溶液分解 在MnO2的催化下加热分解氯酸钾 加热分解高锰酸钾 二．二氧化碳 1.实验室制法：__________（或__________）与____________反应 反应原理：____________________________________________________ 2.收集方法：向上排空气法（密度比空气大）。 注：不能用排水法，因为二氧化碳_______溶水。 3.验满方法：_______________木条放在集气瓶口。 4.物理性质：①无色无味的气体 ②密度比空气大③可溶于水 5.三态变化，其固体称________。 6.化学性质： ① 不能供呼吸； ② 一般情况下，不能燃烧也不支持燃烧； ③ 与水反应生成_________（能使紫色石蕊试液变_____）： 化学方程式_____________________________________（注：使紫色石蕊试液变红的不是CO2而是H2CO3）④碳酸很不稳定，受热易分解产生二氧化碳和水。 碳酸受热分解的化学方程式___________________________________________ ⑤与澄清石灰水反应：CO2+Ca(OH)2 == CaCO3↓ + H2O (检验二氧化碳的方法) 7.二氧化碳的工业制法：CaCO3 ====== CaO + CO2↑ 三、氧气、二氧化碳的实验室制法比较 氧气二氧化碳 药品H O MnO KMnO 2224 ()或大理石和稀盐酸 反应原理22 2 22 2 22 4242 2 H O MnO H O O KMnO K MnO MnO O +↑ + +↑ ?CaCO HCl CaCl H O CO 322 2 2 +=+ +↑ 高温
题号24 教材实验探究题(氧气,二氧化碳的制取,干燥,收集的相关实验)考查(原卷版)
题号24教材实验探究题（氧气，二氧化碳的制取， 干燥，收集的相关实验）考查 中考频度：★★★★★难易程度： ★★★★☆ 〖典例精讲〗 典例1．（2019山东青岛）根据下列实验装置图，请回答问题。 （1）写出标有①②序号的仪器名称：①_____，②_____。 （2）实验室用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳时，应选用的发生装置是_____（选填装置字母序号，下同）。检验二氧化碳应选用的装置是_____，该装置内发生反应的化学方程式为_____。 （3）用排空气法收集气体时，导管口要接近集气瓶底部，其目的是____。 （4）若要收集一瓶干燥纯净的二氧化碳，所选装置正确的连接顺序是气体发生装置___→____→_____（选填装置字母序号）。 【答案】（1）①铁架台；②分液漏斗；（2）B ；F ；CO 2+Ca(OH)2=CaCO 3↓+H 2O ；（3）为防止集气瓶中的空
气排不干净,造成收集的气体不纯；（4）B→G→D 【解析】碳酸钙和稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，二氧化碳易溶于水，密度比空气大，用向上排空气法收集。 （1）标有①②序号的仪器名称：①铁架台，②分液漏斗。 （2）实验室用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳时，应选用的发生装置B 。检验二氧化碳应选用澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊，说明是二氧化碳，故选用的装置是F ，装置内发生反应的化学方程式为CO 2+Ca(OH)2=CaCO 3↓+H 2O 。 （3）用排空气法收集气体时，导管口要接近集气瓶底部，其目的是为防止集气瓶中的空气排不干净,造成收集的气体不纯。 （4）若要收集一瓶干燥纯净的二氧化碳，先除去氯化氢气体，然后干燥二氧化碳气体，最后收集，故所选装置正确的连接顺序是气体发生装置B→G→D 。 典例2．（2019上海市）实验室制备并收集二氧化碳。 ①选用药品。按下表进行实验，取等质量的大理石加入足量酸中（杂质不与酸反应），产生二氧化碳体积随时间变化曲线如下图所示： 图中丙对应实验______（选填“I”“Ⅱ”或“Ⅲ”）。确定用乙对应的药品制备并收集二氧化碳，相应的化学方程式是________；不用甲对应的药品，理由是________。搭建装置。 ②组装简易启普发生器，应选用________（选填编号） 。 ③收集二氧化碳。用下图装置收集时，空气从_________（选填“x”或“y”）端排出。实验编号 药品Ⅰ 块状大理石、10%H 2SO 4溶液Ⅱ 块状大理石、7%HC1溶液Ⅲ大理石粉末、7%HC1溶液
氧气和二氧化碳的制法
气体的制备 氧气 二氧化碳 药品 H 2O 2 （MnO 2）或KMnO 4 或KClO 3 大理石和稀盐酸 反应原理 2H 2O 2 2H 2O+O 2↑ 2KMnO 4 K 2MnO 4+MnO 2+O 2↑ 2KClO 3 2KCl+3O 2↑ CaCO 3+2HCl==CaCl 2+H 2O+CO 2↑ 注：（1）不能用稀硫酸代替稀盐酸，因为反应生成的微溶性的CaS O 4会覆盖在石灰石表面使得反应停止。（2）不能用浓盐酸代替稀盐酸，因为浓盐酸易挥发，产生的气体中会混有HCl 气体 反应 装置 固固加热型 固液常温型 固液常温型 反应物状态为固体，反应条件为加热，选择固固加热型 反应物状态为固体和液体，反应条件为常温，选择固液常温型 反应物状态为固体和液体，反应条件为常温，选择固液常温型 收集 装置 向上排空气法 排水法 向上排空气法 氧气密度比空气的大，不与空气中的物质反应 氧气不易溶于水，不与水反应 二氧化碳密度比空气的大，不与空气中的物质反应 检验 方法 将带火星的木条放在瓶中，若木条复燃，证明是氧气 将气体通入澄清的石灰水中，若变浑浊，证明是二氧化碳 验满方法 将带火星的木条放在瓶口，若木条复燃，证明是氧气已满 将燃着的木条放在瓶口，若木条复燃，证明是二氧化碳已满 气体干燥 浓硫酸、生石灰、固体氢氧化钠 浓硫酸
氧气 二氧化碳 药品H2O2（MnO2）或KMnO4或KClO3大理石和稀盐酸 反应 原理 2H2O22H2O+O2↑ 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑ 2KClO 3 2KCl+3O 2 ↑ CaCO 3 +2HCl==CaCl 2 +H 2 O+CO 2 ↑ 注：（1）不能用稀硫酸代替稀盐酸， 因为反应生成的微溶性的Ca O4会覆盖 在石灰石表面使得反应停止。（2）不 能用浓盐酸代替稀盐酸，因为浓盐酸 易挥发，产生的气体中会混有HCl气 体。 固固加热型固液常温型 反应物状态固体固体和液体 反应条件加热常温 （3）收集装置的选择 （4）气体的检验和验满 检验的方法验满的方法 氧气将带火星的木条放在瓶中，若木条 复燃，证明是氧气 排水法收集：集气瓶口有大气泡冒出，说明 已收集满 向上排空气法：将带火星的木条放在瓶口， 若木条复燃，证明已收集满 二氧 化碳 将气体通入澄清的石灰水中，若变 浑浊，证明是二氧化碳 将燃着的木条放在瓶口，若木条熄灭，证明 已收集满 （5）气体的干燥 氧气、二氧化碳、氢气都可以用浓硫酸干燥；氢气和氧气还可以用生石灰或氢氧化钠干燥，二氧化碳则不能。 排空气法排水法 向上排空气法向下排空气法 气体的性质密度比空气的大，不 与空气中的物质反应 密度比空气的小，不 与空气中的物质反应 不溶于水，不与水反 应
氧气、二氧化碳的制取练习
氧气、二氧化碳的制取 1．（08西城二模）（5分）根据下图回答问题。 A B C D E （1）仪器甲的名称是 。 （2）实验室用高锰酸钾制取氧气应选用的发生装置为 （填序号，下同） ，收集装置为 ，反应的化学方程式为_______________________________________。 （3）实验室用大理石和稀盐酸反应制取CO 2时，应选用的收集装置及原因是_________ ____________________________________________________________________________。 2．（08顺义二模）（6分）下图为实验室制取气体的常用装置，回答下列问题： （1）标号仪器的名称是① （2）装置A 可用于制取 ，反应的化学方程式为 ，收集完气体的正确操作是 。 （3）装置B 存在的明显错误是 ，改正后用该装置制二氧化碳，反应的化学方程式为 。 甲
3．（08丰台二模）(7分）化学是一门以实验为基础的科学，化学所取得的丰硕成果，是与实 验的重要作用分不开的。结合下列实验装置图回答问题： (1)写出指定仪器的名称：① 。 (2)下面四种途径都可以得到氧气： 写出实验室中通过甲、乙两种途径制取氧气的化学方程式： 甲： ，乙： 。 (3)实验室用高锰酸钾制取氧气时，可选用的发生装置是 ，收集装置是 (均 填字母代号)。用排空气法收集氧气，验满的方法是 。 用排水法收集氧气完毕后，停止加热时的操作顺序是 。 4．（08 石景山二模）（8分）根据下列装置图，回答问题。 A B C ⑴写出仪器①的名称 。 ⑵若用装置B 制取O 2，还缺少的仪器是 。实验室用KMnO 4制取O 2的化学 方程式为 。在加入药品前，应首先检验装置 的 。用B 中的方法收集O 2的原因是_______________________________。 ⑶若用装置A 制取CO 2，检验CO 2已收集满的方法是_________________________ ⑷装置C 中放入某种药品可起到干燥的作用，装置A 方框中可以连接装置C 。若用装 置A 制取干燥的CO 2，则C 中应该放入________________（选择下列序号填写：① 生石灰 ②氢氧化钠 ③浓硫酸），其中a 口应连接 （填b 或c ）。 a
《二氧化碳制取的研究》教案
532 二氧化碳制取的探究 一、教材内容和学习对象分析 本节内容是在学生学习氧气实验室制取的基础上，力图通过分析、对比、实践，探究出 实验室制取气体装置的设计思路，培养学生动手能力和科学探究精神。学生活动多，实验现 象明显，容易引起学生兴趣。但由于受多年的应试教育的影响，学生的动手能力较差，需老师加强指导，及时纠正实验中的错误操作。 二、教学目标：i知识与技能 （i）了解实验室中制取二氧化碳所用的药品、反应原理； （2 ）初步学会实验室制取二氧化碳的操作、收集及检验方法； （3）能说出本实验中常用仪器的名称。 2、过程与方法 （1）探究实验室制取二氧化碳的装置、药品，并利用设计的装置制取二氧化碳； （2）学会对仪器的使用以及观察实验现象的方法； （3）通过探究活动过程，体验化学实验方法的科学性，了解实验室制取气体的思路和方法；（4）初步认识观察分析、讨论、归纳、总结、理解及运用的科学方法过程。 3、情感态度与价值观 （1 ）创设制取二氧化碳的问题情境，丰富学生的科学体验； （2）激发学生探究的兴趣和学习化学的动机； （3）养成互相交流，勇于实践的良好习惯。 三、教学重点、难点： 1、重点：实验室制取二氧化碳原理、装置设计及制取方法。 2、难点：（1）实验室制取二氧化碳装置的设计思路； （2）知识技能与过程方法的有机结合。 四、教学媒体： 多媒体投影、实验室制取二氧化碳的有关仪器和药品。 五、教学策略： 创设问题情境引入实验室制取二氧化碳的药品、原理；通过对氧气实验室制取引导学生 了解实验室制取气体装置的设计思路，然后让学生对提供的仪器进行选择组装一套制取二氧 化碳的装置，再分组交流讨论，比较各自装置的优缺点，从中确定一套最佳装置制取二氧化碳，最后找几名学生回答制取二氧化碳的操作要点，并收集验满和检验二氧化碳气体。 教学中，要充分发挥学生的主体作用，鼓励学生勇于创新，大胆实践，尽可能设计出多 套装置。对课堂上可能反馈的信息作好充分预测，发现问题及时调控。 六、教学过程
氧气二氧化碳和氢气的实验室制取专题复习教案
O2、CO2和H2的实验室制取专题复习公开课教案课题O2、CO2和H2的实验室制取 课型专题复习课授课班级初三16班授课教师高春兰 教学内容分析 本节课主要是是二氧化碳和氧气“制备与收集”方法的复习。我想应该要跳出章节的限制，切实找到专题中重要知识点（各种气体之间）的内在联系。将知识点连成串，形成“知识链”，编成“知识网”，引导学生将前后的知识联系起来，在知识点复习的基础上，有针对性地设计问题，并且问题要有情景、有启发、层次分明，注重课内外知识的结合，适时进行知识的迁移。 教学方法分析 在学生已有知识的基础上，利用简单实验试题的解答和剖析从而复习和巩固氧气、二氧化碳实验室制备和收集方法，通过列表比较，让学生从反应物的状态、反应条件等方面比较、选择气体发生装置，从气体密度、溶解性等方面比较、选择气体收集装置，用比较的方法对获取的信息进行加工。利用习题练习培养学生对知识的迁移，起到对知识灵活掌握的目的。 教 学目标知识与技能 1.巩固氧气、二氧化碳和氢气的实验室制取方法（反 应原理、药品的选择、仪器装置、操作步骤、收集 方法、气体验满和检验方法）； 2.掌握实验室制取气体的设计思路和方法。 过程与方法 1.让学生从反应物的状态、反应条件,生成物的密 度、溶解性等方面进行分析比较，选择出实验室制 取气体发生装置和收集装置； 2.让学生体会实验装置使用的灵活性和合理性； 3.通过小组合作，培养学生合作能力、表达能力。
情感态度与价值观1.通过实验设计及实验分析，培养学生的创新能力。 2.通过学生亲身参与科学探究活动，激发学习化学的兴趣，培养学生尊重事实的科学态度，发展善于合作，勤于思考的科学精神。 教学重点三种气体的实验室制取原理、装置、收集、检验方法的归纳与总结。教学难点通过复习进一步掌握实验室制取气体的设计思路和方法。 教学方法复习导入法、总结归纳法 教学准备多媒体课件 课时安排1课时 教学过程 教学内容学生活动设计意图 【创设情境，引入新课】 PPT播放4幅实验室制取气体的操作图片，让学生猜测可能是制取哪种气体的实验装置。看图猜测 提出自己的观点 从学生熟悉的实 验操作图片引入 复习课，马上将 学生带入气体的 制取专题复习的 氛围。 【提出问题】 引导学生回顾实验室制取二氧化碳的药品、原理、发生装置及收集装置的选择、如何检验、验满及注意事项等。【教师总结】 PPT展示实验室制取氧气的有关知识点 1.药品：稀盐酸和大理石 2.反应原理：思考回忆 写出化学方程式 通过熟悉简单问 题的回忆，让学 生重新拾起实验 室制取二氧化碳
氧气和二氧化碳的性质及制备
氧气、二氧化碳的制备及性质 一、气体的制备 装置的选取与连接： 实验室制取气体的实验往往与气体的净化、气体的干燥综合在一起。气体综合实验的装置选择及连接顺序为： 发生装置 1、若用AC 装置制取并收集O 2，该反应的符号表达式为 ．实验过程中，观察到装置C 中的水变为红色，这是因为的缘故．为了防止实验过程出现上述现象，相应的改进措施是 ． 2、实验室用B 装置制取CO 2的反应的符号表达式为 ．若改用X 装置来制备CO 2，则该装置的 有点是 ，那Y 和Z 装置的优点是 。 3、 若要制得纯净、干燥的二氧化碳气体，应选择装置是（写装置编号的大写字母）____________。其导管口连接顺序为（写接口处编号的小写字母）：____________接____________；____________接____________；____________接____________。 （4）右图所示装置可用来测量生成的CO 2的体积，其中在水面上放一层植物油的目 的是 ，植物油上方原有的空气对实验结果 （填“有”或“无”）明显影响。 氧气制备时的注意事项及影响结果 ①药品要平铺在试管底部，为了使药品均匀受热。 ②试管口要略向下倾斜，防止药品中湿存的水分受热后变成水蒸气，遇冷凝结成水倒流回试管底部，使试管炸裂。 ③铁架台的铁夹要夹在试管的中上部(或距离试管口1/3处)。 ④试管内的导管稍伸出橡皮塞即可，这样便于气体导出。 ⑤集气瓶充满水后倒放入水槽中(瓶口要在水面下)。 ⑥加热时要先使试管均匀受热，然后酒精灯外焰要对准药品所在部位加热。 ⑦用排水法收集气体时，应注意当气泡连续均匀冒出时再收集，否则收集的气体中混有空气，当集气瓶口有大盆气泡冒出时，证明已集满。 ⑧停止加热时，应先从水里撤出导管，再撤掉酒精灯。如果先熄灭酒精灯，试管内气体温度降低，压强减小，水槽中的水就会被倒吸入热的试管内，使试管炸裂。 ⑨用高锰酸钾制氧气时，试管口要放一小团棉花，防止加热时高锰酸钾小颗粒进人导管。 ⑩盛氧气的集气瓶应盖上玻璃片正放，因为在相同状况下氧气的密度大于空气的密度，正放可减少气体的逸散。
氧气和二氧化碳的制取
气体的制取 复习目标： 1、初步学会氧气、二氧化碳的实验室制取 2、初步学会运用简单的装置和方法制取某些气体，并能根 据制取的原理，选择实验装置、实验仪器等。 知识网络： (1)原理(高锰酸钾、过氧化氢) 实(2)条件→催化剂 验(3)装置(两种装置的选择、收集装置的选择) 氧室(4)步骤(查、装、定、点、收、离、熄) 气制(5)注意事项 的法(6)检验方法 制(7)验满方法 法 工业制法分离液态空气（物理变化） 气体的制取
1.实验室常用下列装置来制取氧气： (1)写出图中有标号仪器的名称：a 、b ； (2)用双氧水和二氧化锰制取氧气时，可选用的发生装置是 (填序号)，其中二氧化锰起 作用。 (3)用高锰酸钾制取氧气时，发生反应的化学方程式为。 (4)用E装置收集氧气的依据是，检验氧气是否集满的方法 是。 (5)实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气。常温下NH3是一种无色、有刺激 性气味的气体，密度比空气小。NH3极易溶于水，其水溶液呈碱性。 ①制取氨气反应的方程式：2NH4Cl + Ca(OH)2△CaCl2+ 2NH3↑+ 2X。X的化学式为：。 ②制取并收集NH3，应该从上图中选择的发生装置是，收集装置是______。 ③NH3是一种碱性气体，干燥时不能选用下列干燥剂中的 (填序号)。 A.固体氢氧化钠 B.浓硫酸 C.生石灰 2.结合下列图示装置，回答有关问题。 (1)写出编号所指仪器的名称：a ；b 。用A装置制取某种气体 的一个化学方程式为。 (2)实验室中，用加热高锰酸钾的方法制取氧气，发生装置可选用 (填标号)；用向上 排空气法收集氧气，应如何验满？。 (3)氢气是最清洁的燃料，它的密度比空气小，难溶于水，实验室常用锌粒与稀硫酸反应来 制得。其化学方程式为。收集氢气的装置可选用或。(填标号) 3.现有以下仪器，请回答下列问题：
实验室制取二氧化碳的化学方程式
物质与氧气的反应 硫在氧气里燃烧 化学方程式： S+O2==== SO2点燃木炭在空气和氧气中燃烧 化学方程式： C+O2==== CO2点燃磷在氧气里燃烧 化学方程式： 4P+5O2==== 2P2O5点燃铝箔的燃烧 化学方程式： 4Al+3O2==== 2Al2O3点燃铁丝在氧气里燃烧 化学方程式： 3Fe+2O2==== Fe3O4点燃（四氧化三铁） 镁条燃烧 化学方程式： 2Mg+O2==== 2MgO点燃（氧化镁） 氢气在空气里燃烧 化学方程式： 2H2 + O2==== 2H2O点燃一氧化碳的燃烧 化学方程式： 2CO + O2==== 2CO2点燃甲烷燃烧 化学方程式： CH4 + 2O2==== CO2 + 2H2O点燃制取氧气的反应 以下3个反应类型都属于分解反应 过氧化氢分解 化学方程式： 2H2O2 ===== 2H2O + O2↑MnO2实验室制取氧气 化学方程式： 2KMnO4 ==== K2MnO4 + MnO2 + O2↑ （高锰酸钾） 实验室制取氧气 化学方程式： 2KClO3 ===== 2KCl + 3O2↑MnO2(氯酸钾) (注:不需要棉花) 水的电解实验 化学方程式： 2H2O ==== 2H2↑+ O2↑通电二氧化碳的制取和化学性质实验室制取二氧化碳并用澄清石灰水检验二氧化碳 化学方程式： 制气: CaCO3+2HCl====CaCl2+ H2O+ CO2↑
验气: CO2+Ca(OH)2====CaCO3↓+ H2O 二氧化碳与水的反应 化学方程式： H2O+ CO2====H2CO3碳酸H2CO3 ==== H2O+ CO2↑ 还原氧化铜的3个反应 用木炭还原氧化铜 化学方程式：高温C+2CuO ===== 2Cu+CO2↑ CO2+Ca(OH)2==== CaCO3↓+ H2O 石灰水碳酸钙（检验二氧化碳的方法） 一氧化碳还原氧化铜 化学方程式： CO+CuO ===== Cu+CO2 CO2+Ca(OH)2====CaCO3↓+ H2O 用氢气还原氧化铜 此反应的图片在人教版九年级化学上册第94页。 粗铜丝表面的氧化铜与氢气在加热条件下反应，生成亮红色的铜。化学方程式： H2+CuO ===== Cu+H2O
氧气和二氧化碳制取的比较
氧气、二氧化碳专题小结与训练 42 3 (还包括向上排空气法 用向上排空气法收集氧气时，将带火星木条放在瓶口，如果木条复燃，表明氧气已经收集满；用 （2）过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取氧气的优点（与其他两种方法比较） ①常温反应，不需加热(或操作简便)；②反应速率快；③便于回收二氧化锰 (4)制得的氧气纯净(或无污染) （3）区分两种固体药品制氧气发生装置图的方法 实验室用加氯酸钾和二氧化锰与加热高锰酸钾制取氧气的发生装置图非常相似，其细微差别在于前者试管口没有棉花团，而后者在试管口画者一团棉花。
1．（2013?梅州）如图是实验室常用的装置，请回答有关问题： （1）写出图中标号仪器的名称：①，②． （2）实验室用装置A与C连接制取收集O2，则装置A中反应的化学方程式为；若用H2O2和MnO2制取并收集干燥的O2，应选择装置的连接顺序是（填序号）． （3）实验室制取CO2反应的化学方程式为，选用的收集装置是（填序号），可将燃着的木条放在来证明气瓶是否集满CO2． （4）都可用于制取O2、CO2和H2的发生装置是（填序号）．3．（2013年德阳市）请根据下列装置回答有关问题： （1）有标号仪器的名称：①为；②为。（2）若用上述装置制取二氧化碳，则A中发生反应的化学方程式为 。容易要制取和收集一瓶干燥的二氧化碳气体，其装置接口的连接顺序是（用接口字母顺序从左至右连接）。检验二氧化碳是否集满的方法是。4．（2013.泸州市）已知，过氧化钠（化学式为Na2O2）是一种浅黄色固体粉末，可用作呼吸面具里的供氧剂利用人呼出的二氧化碳与过氧化钠反应放出氧气，供给人的正常生命活动，该反应的化学方程式为2Na2O2＋2CO2＝2Na2CO3＋O2。某同学利用该反应原理制取氧气，设计实验装置如下图所示： （1）装置①中CO2的制取方法有多种：若用稀盐酸和石灰石制取CO2，该反应的化学方程式为。若用加热NaHCO3固体制取CO2，应该选用的发生装置为（选填下图字母） （2）装置③中盛装的试剂为，作用是。 （3）④为O2的收集装置，可选用装置（选填上图字母）。 2．常用仪器的使用、常见气体的制取是初中化学实验的基础内容。请根据下列实验装置回答问题。 (1) 写出上图中部分仪器的名称：①；②。 (2) 使用A装置制取气体，对反应物状态的要求是。 (3) 用C装置可以收集O2、CH4、NH3、Cl2中的（填化学式）。 (4) 实验室制取二氧化碳气体，组装好实验装置后，应进行的必要操作是 ；若用D装置收集二氧化碳气体，应从（填“a”或“b”）通入气体。
氧气、二氧化碳的制备
3氧气、二氧化碳的制备及万能瓶 教学目标：1.制备O2、CO2的原理、装置（发生和收集）、检验、验满、步骤、注意事项。 2.O2、CO2的工业制法。 教学方法： 1.通过对O2、CO2的总结归纳，对比记忆相关知识，加深印象，形成制备气体考查内容的思路； 2.通过本节内容的教学，让学生体会到总结、归类、对比都是提高学习效率的好方法； 教学过程： 反馈上节作业情况，引入“生成氧气”、“生成二氧化碳”的反应多与制法有关。 （一）氧气和二氧化碳制备的比较 1.发生装置（由反应物状态和反应条件决定）及实验原理（方程式）： （1）制O2的原理I：，选用的发生装置（填序号,下同）；II，选用的发生装置。 （2）制CO2的原理: ，选用的发生装置。 2.收集装置由生成气体的密度和溶解性、（以及是否与空气成分或水反应等因素）。 （1）收集O2的装置I，理由是； II，理由是。 （2）收集CO2的装置 ，理由是。
3.检验方法： （1）检验CO2方法：。（2）检验CO2方法：。 4.验满方法： （1）验满O2方法：。（2）验满CO2方法：，反应的化学方程式。 5.装置A、C理解制O2的步骤：连接仪器，，装药品，组装仪器，试管口（防止加热时高锰酸钾的颗粒进入导管），点燃加热，待导管口有气泡冒出时，收集气体，实验结束后，先，再，防止液体倒吸试管炸裂。 6.注意事项： A、B发生装置中的导管应稍露出橡皮塞即可；D、E收集装置中导管应伸到集气瓶底部。 7.工业制法： （1）O2的工业制法：分离液态空气，属于（“物理”或“化学”）变化。（2）CO2的工业制法是高温煅烧石灰石，反应的化学方程式：。 【2014中考31.（6分）】根据下图回答问题。 （1）仪器a的名称是。 （2）实验室制取氧气时，选用的收集装置是（填字母序号，下同）。如图E所示，铁丝与氧气反应的化学方程式为。 （3）实验室用大理石和稀盐酸制取二氧化碳的化学方程式为，选用的发生装置是。如图F所示，将二氧化碳倒入烧杯中，观察到燃烧的蜡烛自下而上依次熄灭，说明二氧化碳具有的性质是。
初三化学教案：二氧化碳的性质和制取
初三化学教案：二氧化碳的性质和制取 阳光 一.知识教学点 二氧化碳的实验室制法。 二.重、难、疑点及解决办法 1.重点：实验室制取二氧化碳的反应原理、实验装置和制取方法。 2.难点：从实验室制取气体的设计思路出发，学习二氧化碳的实验室制取方法。 3.疑点：实验室制取二氧化碳，为什么不能用稀硫酸? 4.解决方法 (1)采取讨论的形式，从学生学过的氧气和氢气的实验室制法，归纳和总结出气体实验室制法的设计思路和方法。。 (2)通过演示和补充实验，组织学生分析讨论二氧化碳的实验室制取方法，使学生掌握实验室制取二氧化碳的原理，提高学生分析和解决实际问题的能力。 三.教学步骤 (一)明确目标 1.联系实验室制取氧气、氢气，学会实验室制取气体的一般方法。 2.掌握实验室制取二氧化碳的反应原理、实验装置、使用的药品、仪器名称和收集方法。
(二)整体感知 本节主要采用讨论的形式，使学生掌握二氧化碳的实验室制法。 (三)教学过程 [复习提问]：(1)CO2有哪些物理性质和化学性质? (2)实验室制取H2、O2的反应原理是什么? [小结]：实验室制取氧气的原理是利用高锰酸钾或氯酸钾(用二氧化锰作催化剂)，在加热条件下得到氧气。实验室制取氢气的原理是用金属锌和稀硫酸(或稀盐酸)反应得到氢气。 [教师活动]：投影出制取H2、O2的几套装置图，通过讨论得出这些装置图的适用范围：(1)当用固体反应，需要加热产生气体时，可采用制取氧气的装置;(2)当用固体与液体反应，不需加热就能生成气体时，可采用制取H2的装置(注意该气体难溶于水或酸)。 [提问]：(1)在实验室如何收集H2和O2，根据它们什么性质? (2)如何检验H2和O2? [学生活动]：通过讨论得出以下结论：(1)根据气体的物理性质(密度和溶解性)决定采用什么方法收集;(2)利用物质的特性来检验物质。 [总结板书]：实验室制取气体的思路和方法是： 1.首先了解在实验室的条件下，用什么药品，通过什么化学反应制取这种气体。
氧气二氧化碳氢气的实验室制备总结
氧气二氧化碳氢气的实验室制备总结 一、制取氧气 1. 反应原理 二氧化锰不参与反应，仅为催化剂 2. 装置选择 （1）用高锰酸钾或氯酸钾制氧气选甲装置:固体与固体加热制气体(固固加热型) （2）用过氧化氢制氧气选乙装置:液体与固体不加热制气体(固液常温型) 3. 操作步骤 （1）用高锰酸钾或氯酸钾制氧气：查-装-定-点-收-离-熄 查----检查装置的气密性高锰酸钾制取氧气实验示意图 装----装药品 定----把试管固定到铁架台上 点----点燃酒精灯加热(先预热，注意:一律先让试管均匀受热，否则会因冷热不均炸裂试管) 收----收集气体(可以使用排水法、向上排空气法) 离----把导管从水槽中取出(如果使用向上排空气法，此步骤基本不需要，但是最好先取
出导管在盖上玻片) 熄----熄灭酒精灯 注意点 ①试管口略向下倾斜:防止冷凝水倒流回试管底部炸裂试管; ②药品平铺在试管的底部:先预热，之后可以将酒精灯的外焰对准装有药品部位定向加热 ③铁夹夹在离管口约1/3处; ④导管应稍露出橡皮塞:便于气体排出(大约0.5cm); ⑤试管口应放一团棉花:防止高锰酸钾粉末进入导管并堵塞导管，使所制得气体无法较好排出; ⑥排水法收集时，待气泡均匀连续冒出时再收集(刚开始排出的是试管中的空气，此时收集气体不纯); ⑦实验结束时，先移走导管，再熄灭酒精灯:防止水槽中的冷水倒吸进热的试管引起试管炸裂; ⑧用向上排空气法收集气体时，导管伸到集气瓶底部:以便把空气排尽。 （2）过氧化氢(双氧水)制氧气:查---装---收 查---检查装置的气密性:用夹子把导管夹上(应使用两节导管，中间用较短橡皮管连接，便于检查)，然后往长颈漏斗中加水，长颈漏斗的颈部中的水柱如不下降，说明气密性良好装---装药品，先装固体，后装液体(防止液体飞溅) 收---收集气体(同上高锰酸钾收集法) 注意点 ①长颈漏斗的颈部应在液面以下(液封):防止气体从长颈漏斗泄露，可用分液漏斗代替(可控制反应速率); ②导管应稍露出橡皮塞:便于气体排出。 4. 氧气的收集 （1）排水法:当集气瓶瓶口冒气泡时(刚开始排出的是试管中的空气，等气泡连续均匀冒出时，才是纯氧) （2）向上排气法(O2密度大于空气)
化学方程式计算 针对氧气和二氧化碳的化学方程式
氧气和二氧化碳化学方程式计算一、计算题 1．我市某校初三(1)班学生去湖光岩春游，带回了几小块石灰石样品。为了检测样品中碳酸钙的含量，甲、乙、丙、丁四位同学用质量分数相同的盐酸与样品充分反应来讲行实验测定，(样品中的杂质不溶于水，且不与盐酸反应)，测得数据如下表： 试问答： (1)10.0g样品与45g盐酸充分反应后，盐酸是否还剩余__________ (填“是”或“否”)， 样品中碳酸钙的质量分数是_______________。 (2)10.0g样品与足量稀盐酸反应后可产生二氧化碳多少克?(写出计算过程，计算结果 精确到小数点后两位) 2．今年全国人大和政协会议使用了一种含碳酸钙的“石头纸”：为测定其中碳酸钙的含量，课外活动小组的同学称取50g碎纸样品。分别在5只烧杯中进行了实验，实验数据见下表（假设纸张其他成分既不溶于水，也不与水反应）： （1）表中X的值为___________； （2）求样品中碳酸钙的质量分数；
（3）烧杯④中物质充分反应后所得溶液的质量为___________g。 3．某化学兴趣小组为了测定某石灰石样品中碳酸钙的质量分数，取用2.0 g石灰石样品，把25.0g质量分数为10%的稀盐酸分五次加入样品中（样品中的杂质既不与盐酸反应，也不溶解于水），每次充分反应后都经过滤、干燥、称量，得实验数据如下： 请计算： （1）2.0g石灰石样品中碳酸钙的质量为___________，石灰石中碳酸钙的质量分数为___________。 （2）请你继续计算反应生成溶液中氯化钙的质量分数（计算过程和结果均保留一位小数）。 5．某校一学习小组了解到当地所产石灰石所含杂质为二氧化硅（不溶于水也不跟盐酸反应）。为了测定该石灰石含有碳酸钙的质量 分数，他们取来15g这种石灰石样品放入烧 杯中，并取稀盐酸100g ，平均分成四份，分 四次加到烧杯中，每次稀盐酸的用量及充分 反应后烧杯中剩余物质的质量如下表： 试求：( l ）在第____次加入盐酸后，样品中碳酸钙就已完全反应。 ( 2 ）石灰石样品中的碳酸钙的质量分数。 的含量，取10g石灰 6．课题小组为测定某石灰石样品中CaCO 3