1至4课(科学秋三上)
甘坪小学第一学期导学案
学科科学年级三主备人余荣琪执教人
课后反思：
甘坪小学第一学期导学案
学科科学年级三主备人余荣琪执教人
甘坪小学秋季导学案
学科：科学年级；三年级主备人余荣琪执教人
课后反思
甘坪小学秋季导学案
学科：科学年级：三年级主备人余荣琪执教人
课后反思
人教版小学四年级上册科学教案
小学四年级科学上册教案 第一课我们关心天气 教学目标： 科学知识： 1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。 2．知道常见的一些天气现象和天气符号。 过程与方法： 1．能对各种天气现象进行分类。 2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。 情感态度价值观： 意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。 教学重难点： 知道常见的一些天气现象和天气符号。 教学准备： 1．用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张； 2．每组一套天气符号卡片； 3．天气现象归类表格和关于天气网状图各一份； 4．每个学生科学记录本各一本。 教学活动过程： 一、认识天气现象 1．出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？ 2．根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。 3．提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号） 4．发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。 5．汇报交流。 二、描述今天的天气怎样？ 1．今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。 （出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。）
2．安全教育，并落实小组长进行管理。 3．认识“网状图”的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？打开书本第3页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？ 4．看明白了吗？有不明白的请提问。 5．请你学着书本上的方法，在科学记录本上为今天的天气和我们生活的关系作一张“网状图”。 三、总结 刚才我们观察的是今天的天气，那么明天又会天气怎样呢？后天呢？一个月内我们酒泉的天气又在发生怎样的变化呢？在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来，这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的。 课后反思： 第二课天气日历 教学目标： 科学知识： 通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。 过程与方法： 1．初步学会使用温度计来测量气温。 2．能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。 情感态度价值观： 意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。 教学重点 能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。 教学难点 意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。
小学三年级 始业教育
小学科学三年级第一课教学设计 [课前准备] 白纸、瓶子、煮熟的鸡蛋、盐、水、CAI媒体课件 [教学过程] 开场白：5min 自我介绍 我一走进这个教室，老师就发现很多同学都看着我，心里在想：这个就是教我们科学的老师啊。没错，这个学期的科学课就由我来教大家。 首先自我介绍一下，我姓陈，所以大家以后怎么称呼我啊 新课学习 一、“学什么”15min 师：从同学们课桌上拿出的书本就知道我们这堂课要开始新的一门课的学习，这门课叫生：科学 师：现在同学们升到三年级了，所以要开始学习的科目变多了。昨天我在三二班发书的时候，同学们都迫不及待的想看看科学到底学什么呢。不知道我们班的同学想不想学科学呢？生：想 师：看来同学们都非常感兴趣。那有哪位同学知道科学都学些什么呢？ 生：…… 师:组织学生看封面目录 师：同学们刚才看的非常认真，我们都发现科学就是去了解我们身边的世界，包括花草树木，鱼虫鸟兽。我们的世界是千变万化的，现在我给大家看几张图片，看完后告诉我你们都看到了什么，请同学们要仔细的观看，老师只放一遍，到时候看谁记得比较多。 CAI课件：奇妙的自然现象 师：同学们从刚才的视频中都看到了什么呢？ 生:…… 师：从同学们的描述中我们可以发现我们生活在丰富多彩的大自然中，其中有无数奇妙的景象。而科学是什么呢，科学就是去解释这些奇妙现象的知识。 生活中也有很多奇妙的现象，比如水会折断筷子 讨论：你最感兴趣的自然现象或生活中的有趣现象是什么? 现在老师来表演几个魔术，看那位同学见多识广的，帮老师解开这个谜团，告诉大家“魔术”背后的科学知识。 实验：有孔纸片托水 师：从刚才的实验中我们知道科学就是一门研究各种现象，并寻找它们的原因的学问。 二、“为什么学”5min 师：从同学们的热烈讨论声中我发现我们班同学都有一双善于发现的眼睛，也能大胆问“为什么”，这都是学习科学以及成为科学家的必备素质。 引申：你知道哪几位科学家？你能说说他们的科学故事吗？ 介绍：牛顿发现万有引力（苹果落地）视频观看 归纳：每一个小小的疑问都有可能引发科学的发现， 师：从牛顿的科学故事中，同学们能否告诉我要成为科学家我们需要怎么做呢？
教科版小学科学四年级上册教案
教科版小学科学四年级上册教案 第一课我们关心天气 探究活动分析： 1．通过引导学生观察一张“城市天气预报图”来帮助学生明确常见的天气现象。图上用各种天气符号和表示温度的数字，反映这一天全国各个地区的天气情况。学生通过对这张图的观察，可以对常见的天气现象有一个基本的了解。 2．图上的表示天气现象的符号可采用粘贴的形式，在符号下面应写上符号的名称，便于学生认识这些天气现象。 3．提问学生还知道那些天气现象，以帮助学生全面认识天气现象。 4．为每一组准备一套天气符号，让学生尝试着给这些天气现象进行分类。 5．（室外）观察、描述今天的天气现象－－引导学生从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察。6．用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。回到教室后，将学生观察到的现象进行交流。7．引导学生思考今天的天气对我们的生活有什么影响或提问学生你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？使学生意识到天气在影响着我们的生活。 8．在学生的科学记录本上，描述今天的天气时，可能只是一些毫无联系的几个简单的词语或句子。提示部分对学生描述天气的方法的指导－－将天气特征与生活建立联系，提高学生对天气的认识水平。可以引导学生阅读提示，并应用提示的方法对自己的记录进行改进，并把改进后的描述和同学交流。 教学目标： 科学知识： 1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。 2．知道常见的一些天气现象和天气符号。 过程与方法： 1．能对各种天气现象进行分类。 2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。 情感态度价值观： 意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。 教学重难点： 知道常见的一些天气现象和天气符号。 教学准备： 1．用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张； 2．每组一套天气符号卡片； 3．天气现象归类表格和关于天气网状图各一份； 4．每个学生科学记录本各一本。 教学活动过程： 一、认识天气现象 1．出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？ 2．根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。 3．提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号） 4．发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。 5．汇报交流。 二、描述今天的天气怎样？ 1．今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。 （出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。） 2．安全教育，并落实小组长进行管理。 3．带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观察，教师巡视。（时间控制在10分钟内） 4．回到教室进行交流：请同学来汇报一下你们观察到天气现象。 5．学生汇报，教师展示学生的记录。 6．提问：今天的天气对我们的生活有什么影响？（如不知如何回答可提问：你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？）
教科版科学三上知识点
《水》单元知识点 一、水到哪里去了 1.水是一种液体，没有固定的形状，但有一定的体积。湿抹布擦黑板过一会儿干了、湿的手干了是由于水蒸发了。常见的蒸发现象有：水洼干了、衣服晾干了、煮食物时水烧干了等等。 2.杯子装水后，加上盖子和不加上盖子相比，加盖子的蒸发慢，不加盖子的蒸发快；放在通风处比放在不通风处蒸发得慢；放在阳光下比放在阴凉处蒸发得快。 3.水蒸气是气体，它是水的一种形态，它也是水。水蒸气是无色无味的、透明的、看不见、摸不着。.水蒸气存在我们身边周围的空气中，不管温度高还是温度低，水都在不停地蒸发。4我们洗澡之后，看到卫生间玻璃上的小水珠不是水蒸气，水蒸气是看不见的。 5.一杯热开水放在桌上，看到上面冒着的“白烟”不是水蒸气，而是水蒸气遇冷凝结的小水滴。我们可以用加热、加快空气流动的方法让水蒸发得更快。 6 我们可以像海水晒盐一样增加水与空气接触面积的方法来加快水的蒸发。 7.空气中的水蒸气越多，湿度越大：水蒸气越少，湿度越小。不同的天气状况，空气中的水 二、水沸腾了 1.不停地给水加热，水会沸腾。.水沸腾时，水中和水面上会冒出很多气泡。 2.水沸腾时，水面上会看到很多“白烟" ，这不是水蒸气。.水变成水蒸气后，体积会大大增加。当水的温度升高到100摄氏度时，水会沸腾是，足以烫伤我们的，一定要注意安全。 3.水沸腾和蒸发的现象是不一样的：水沸腾的时候也在蒸发，水蒸发的时候不一定沸腾。 4.温度计100摄氏度就是以水沸腾时的温度为基础规定的。 5.高山的山顶和山脚下，水沸腾时的温度是不一样的。 5.用温度计测量水沸腾前、沸腾时的温度时，视线要与温度计的液面持平。 8.加热后的石棉网和三脚架是很烫的，不能用手触摸；要等它们降温之后再收拾和整理。 9.水沸腾时水面上的水蒸气温度很高，不能把手放在上面，容易把手烫伤。 10.让水沸腾后，人们可以用来蒸、煮食物、给自来水杀菌消毒、泡茶、泡方便面等、获取更多水蒸气。 三、水结冰了 1.常温下的水在结冰过程中，温度会-一直下降，当降低到0摄氏度时开始结冰。 2.水结冰时体积会变大，要占据更大的空间。.水在结冰的过程中，为了比较结冰前液面高度和结冰后冰柱的高度，我们需要做好标记。 3.水结冰后，冰块会浮在水面上。冰是无色、透明的固体。冰的温度低，如果长时间一直接触皮肤，容易被冻伤。 4.在做水结冰的实验时，装水试管外面的容器盛满碎冰并加入食盐是为了得到更低的温度。 5.冰是固体，不会流动，有固定的形状；冰是固态的水。 让水结冰，我们可以制造冰冻食品，如：冰淇淋、冰沙、冰棍。水结成冰之后，我们可以用冰块制作冰雕和其他艺术品。
三年级上册科学教学总结(三篇)
三年级上册科学教学总结（一） 小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，尽管课时任务重，我仍尽力精心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同交流共同进步。以下是我对一学期的教学工作的总结。 一、教学内容完成情况与学生掌握情况 本学期圆满完成了本册教材的教学内容，学生掌握情况如下； 1、能够根据事物的性质与功能对事物进行分类，能对观察的现象提出简单的问题。 2、对科学产生了兴趣，体验到了合作的好处。 3、知道了人体的基本组成和所需营养，常见动植物的名称，土壤的基本组成和我国水源的分布概念，了解水、土壤、空气在生产、生活中的作用。 4、认识到了爱护其他生物，保护水资源、土壤及自身健康的重要性，能提出简单的改善环境的方法。 二、主要成绩和经验： 注意做好课前准备，刻苦钻研教材，认真学习大纲和教科书，准备好每节课必要的实验教具，做到先备课，后上课的习惯。坚持理论和实际结合进行教学，使学生容易汲取，从而使教学任务能够按计划完成。同时，创设良好的教学环境，采用多种形式，多种方法，引导学生学会学习。一学期下来，我积累了不少教学经验,学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。 1、关照学生参与的能力。要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好课前准备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备，带齐实验器具，然而在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。 2、激发学生的参与兴趣。在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的老师。我认为激发学生的参与兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、
教科版三上科学知识点
班级：姓名： 教科版小学三年级科学上册复习资料 第一单元植物复习提纲 1、（看）、（听）、（摸）、（问）、（量）、（闻）等方法都是科学观察的基本方法。 2、大树的特征可以用树的高矮、树冠的形状、树干的粗细、树皮的样子和树叶的样子等来描述。 3、大树和小草的主要不同之处是：植株的高矮不同、茎的粗细不同、茎的质地不同、寿命长短不同。 4、大树和小草的共同点是：都生长在（土壤）中，都有（绿色）的叶，都会（开花结果），都需要（水分）、（阳光）和（空气）。 5、水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满（空气）是浮在水面上的原因。 6、水生植物和陆生植物都有（根）、（茎）、（叶）等器官。它们的生长需要（水分），（阳光）和（空气）。 7、水生植物有（水葫芦），（金鱼藻），（水花生），（浮萍）等。 8、水葫芦和狗尾草的相同点：生长需要（水分）、（阳光）和（空气）；有（根）、（茎）、（叶）；都会（繁殖后代）；寿命（短）；都是（草本植物）。 9、植物的叶一般由（叶片）和（叶柄）组成。叶片上有（叶脉）。 10、树叶是有（生命）的，要经历叶芽、嫩叶、老叶、枯叶的过程。 11、植物的一生要经历种子、发芽、幼苗、生长、开花、结果、死亡等过程。 13、能用（测量）的方法比较树叶的大小，能用（数据）记录植物的变化。 14、植物按生存的环境不同，可以分为（陆生）植物和（水生）植物，根据茎的不同，可以分为草本植物和木本植物。 15、植物的生存需要（水分），（阳光），（空气）和（营养）。 16、植物的一生是有（生命周期）的，每种植物都有一定的（寿命）。 17、植物的共同特征是：生长在一定的（环境）里；需要（水分），（阳光），（空气）和（营养）；都会（生长发育）；都会（繁殖后代）；都有从生到死的（生命）过程。 18、向日葵一生的典型生长阶段是：种子、发芽、生长、开花、结果、枯死。 第二单元动物复习提纲 1、动物具有（多样性），动物生存依赖于（环境），不同的环境生长着不同的（动物）。 2、我们观察蜗牛，要注意观察蜗牛的（外形）、（生活）、（运动）、（反应）、（吃食）、（排泄）、（繁殖）等。 3、蜗牛利用（腹足）能在各种物体上爬行。 4、蜗牛、蚯蚓喜欢生活在（阴暗）、（潮湿）的环境。 5、蚯蚓身体由许多（环节）构成，身体上有（口）、（环带）、（肛门）。 6、蜗牛和蚯蚓的相同点是：都适应（阴暗潮湿）的环境，身体（柔软），都会（爬行），会吃（食物），会（排泄），会（繁殖后代）等。 7、蚂蚁的身体分为（头）、（胸）、（腹）三部分，头部有一对（触角），有六只（足）都长在胸上。 9、蚂蚁适应在（陆地）上生活。 8、蚂蚁的特点：生活在（陆地）上，身体有（头、胸、腹）三节，长着六只（脚），运动（爬行），（群居）生活，食物（多样），会（繁殖后代）等。 9、金鱼的特点是：生活在（水中），身体表面有（鳞片），用（鳍）游泳，用（鳃）呼吸，吃（鱼食）和（面包屑）等，会（繁殖后代）等。 10、蚂蚁和金鱼的相同点：都是有（生命）的，会（运动），需要（食物）维持生长，会（排泄）废物，会（繁殖后代）等。
新教科版一年级科学下册始业教育课 教案
始业教育《科学的春天》教学设计 【教学目标】 1.回顾上册科学教学内容，了解学生上学期学习情况。 2.复习用感官观察的方法，并观察校园的花草树木。 3.尝试进行分类，初步了解分类的方法和标准。 4.欣赏校园的美丽春色，激发科学学习的兴趣。 【教学重难点】 1.教学重点：复习用感官观察的方法，并观察校园的花草树木。 2.教学难点：尝试进行分类，初步了解分类的方法和标准。 【教学过程】 一、科学家这样做（预设8分钟） 1.出示一年级上册“科学家这样做”内容，提问：你知道怎么观察吗？ 学生自由发言，教师概括常见的观察方法。 2.出示一年级下册“科学家这样做”内容，提问：你知道怎么分类吗？ 学生自由发言，教师提示要找出相同和不同。 3.出示①一上科学书、②一上学生活动手册、③一下科学书、④一下学生活动手册，让学生对四本书进行观察和分类。 提问：（1）观察——发现什么？（2）分类——怎么分类？ 鼓励认真观察的同学，引导学生找出相同点和不同点。按照不同的分类标准会有不同的分类结果，比如根据册数可以将①②和③④分成两类，根据类别可以将①③和②④分成两类 二、温故知新（预设12分钟） 1.出示一年级上册科学和一年级下册科学教材目录，提问：你特别难忘哪一课？你特别喜欢哪一课？ 2.学生自由发言，教师及时给予肯定和鼓励。 三、观察活动：科学的春天在哪里（预设17分钟） 1.过渡：春天来了，大家想不想到校园里去找春天？科学的春天在哪里呢？ 2.出示“春天的花，春天的树，春天的草，春天的人，春天……”告诉学生
活动要求和纪律。 3.带领学生在校园里观察春天的美丽景色，并运用各种观察方法。 四、总结评价（预设3分钟） 1.学生回到教室，畅谈活动感受，教师给予评价。 2.整理书本。 【板书设计】 科学的春天 观察分类 花、树、草、人……
始业课教案
小学科学三、四年级第一课教学设计 [课前准备] 铁环、脸盆、肥皂水、CAI媒体课件 [教学过程] 开场吸引实验：用铁环浸入肥皂水中，拉出大大的泡泡，吸引同学们的视线，让同学们注意力集中到你地方，在众学生的注视下进行开场白。 开场白：5min 自我介绍 我一走进这个教室，老师就发现很多同学都看着我，心里在想：这个就是教我们科学的老师啊。没错，这个学期的科学课就由我来教大家。 首先自我介绍一下，我姓黄，所以大家以后怎么称呼我啊 （其中开场实验和开场白可以交换顺序，刚进教室时如果纪律很好可先进行开场白，实验可在讲述中纪律差了的时候使用。） 新课学习 一、“学什么”15min 师：从同学们课桌上拿出的书本就知道我们这堂课要开始新的一门课的学习，这门课叫生：科学 师：现在同学们升到三、四年级了，所以要开始学习的科目变多了。昨天我在三二班发书的时候，同学们都迫不及待的想看看科学到底学什么呢。不知道我们班的同学想不想学科学呢？ 生：想 师：看来同学们都非常感兴趣。那有哪位同学知道科学都学些什么呢？ 生：…… 师:组织学生看封面目录 师：同学们刚才看的非常认真，我们都发现科学就是去了解我们身边的世界，包括花草树木，鱼虫鸟兽。我们的世界是千变万化的，现在我给大家看几张图片，看完后告诉我你们都看到了什么，请同学们要仔细的观看，老师只放一遍，到时候看谁记得比较多。 CAI课件：奇妙的自然现象 师：同学们从刚才的视频中都看到了什么呢？ 生:…… 师：从同学们的描述中我们可以发现我们生活在丰富多彩的大自然中，其中有无数奇妙的景象。而科学是什么呢，科学就是去解释这些奇妙现象的知识。 二、“为什么学”5min 师：从同学们的热烈讨论声中我发现我们班同学都有一双善于发现的眼睛，也能大胆问“为什么”，这都是学习科学以及成为科学家的必备素质。 引申：你知道哪几位科学家？你能说说他们的科学故事吗？ 介绍：牛顿发现万有引力（苹果落地）视频观看 归纳：每一个小小的疑问都有可能引发科学的发现 师：从牛顿的科学故事中，同学们能否告诉我要成为科学家我们需要怎么做呢？ 归纳：首先要学会提出问题，科学的方法：观察、实验、思考
小学四年级科学公开课教案神奇的大
小学四年级科学公开课教案：神奇的大气压力 教学目标和能力要求： １、科学知识目标 ⑴知道在生活中存在着大气压力； ⑵了解大气压力在生活中的应用。 ２、能力培养目标 ⑴培养学生观察、分析问题的能力； ⑵培养学生实验操作和收集整理信息的能力。 ３、情感态度价值观 ⑴努力使学生保持强烈的探究欲望和积极尝试的探究精神，能主动完成实验，专注地参与讨论，培养相互合作的科学态度，并能体验到日常生活中处处有科学。 ⑵乐于用学到的科学知识解决问题。 教学过程： （一）、游戏导入，提出问题 师：（先出示一空瓶子，盖上一张纸，用手压住）倒过来纸会掉下来吗？ 生：会。（教师演示：纸掉下来） 师：（再出示一装满水的瓶子，盖上一张纸用手压住）倒过来，纸会掉下来吗？ 生：不会。它被水吸住了。（师操作，纸没有掉下来） 师：为什么两次的现象不一样呢？这其中有什么奥秘？这节课我们来探索这个问题？（二）、亲历探索，解决问题
师：（出示一吸盘）这是什么？玩过吗？ 生：是吸盘，玩过。 师：怎么玩？ 生：可以把它吸在玻璃上。 师：还能吸在哪里？试一试。 （生活动后汇报） 生１：可以吸在书上。 生２：可以吸在手上，不过一会儿就掉下来。 生３：可以吸在文具盒上。（有金属的，有塑料的） 生４：可以吸在墙上。 …… 师：你在哪里见过吸盘？吸在哪里？做什么用？ 生１：我在厨房里见过，吸盘吸在墙上，用来挂一些锅勺什么的。 生２：我在卫生间里看过，吸在瓷砖上，用来挂一些布，一些卫生间里的用品。 生３：我的房间里有。吸在墙上，用来挂装饰品。 生4：有的司机把吸盘吸在玻璃窗上挂一个中国结。 …… 师：生活中许多地方用到了吸盘，来挂一些物件。那么怎样才能使吸盘牢牢的吸在一些物体上的？它的密秘在哪里？请同学们再次玩一玩吸盘，并仔细观察。 （一会儿，学生举手）
小学科学四年级说课稿4篇
小学科学四年级说课稿4篇 小学科学四年级说课稿1 尊敬的各位领导、各位老师： 大家好，我是来自冀州市第一实验小学的科学教师王春铭。今天我说课的内容是四年级科学上册第19课《地震》，它与《地表探秘》、《火山》、《岩石》共同组成了《地表剧烈变化》这一单元，在学生了解了《地表探秘》内容基础上进一步探究来自地球内部的信息。 我的电子教案的结构安排如下：（出示课件） 首先谈谈我对教材的认识，教材分为三部分（课件出示），其中重点是指导学生通过模拟实验活动和避震演习，了解地震知识及危害。难点是弄清楚地震形成的原因，通过有层次的学习，对地震有真实的感受，并真正的学会一些避震常识。 因为我国刚刚经历四川汶川大地震只有短短的一年多，学生对地震这一现象可以说还是刻骨铭心。因此，根据学生的知识水平和新课标课程标准我把本课教学目标制定如下：（课件出示教学目标分析），在确定了教学目标重、难点的基础上，我的教学策略和方法是“质疑猜想—观察实验—结论应用”，以激趣导学为主线，在本课的课堂教学中充分利用网上现有的资源把抽象的、学生倍感陌生的现象，直观的展示给学生，激发学生学习的兴趣和求知欲望。并利用资源适时的帮助学生理解重点，突破难
点，创设合理的模拟情境游戏让学生乐学、爱学。在教学中充分调动学生参与动手实验的积极性，让学生通过实验结合自己的推理想象能力，自主探索地震的形成。因此选用了如下教法和学法（课件出示），体现了以教师为主导，学生为主体，训练为主线的原则。 为完成教学目标，激发学生自主学习的积极性，我的教学安排如下：（课件：教学过程） 一、质疑猜想，感知地震 上课一开始，我利用多媒体向学生展示“美丽的地球”、“美丽的汶川”和“5。12大地震”图片资料并配上声音，使教学媒体真正成为激励学生情感的工具，我从听觉、视觉入手，调动学生的眼、耳、脑等多种感官参与学习，把学生陌生的地震现象再现于他们眼前，通过形象、生动的图像牢牢抓住学生的注意力，进而唤起学生的求知欲望。同时让学生认识到地震时会有什么现象，会带来什么灾难？在此基础上我提出问题（课件出示）第一个问题是可以让老师了解学生的认知水平，第二个问题的设计是让学生从地震这种现象中提出自己想要研究的问题，培养学生探究知识的能力，也充分体现出科学这门学科问题多样性和以学生发展为主体的教学思想。学生的疑问是多样的，对于这些疑问师生共同梳理筛选出适合本课研究的内容（课件出示5个问题），通过师生交流，把探索地震带来的灾害作为研 究的重点。
教科版四年级科学上册教案
小学四年级上册科学教案 第一单元天气单元 单元教学目标： 1．科学概念： 天气每天都在发生着变化； 天气特征主要包括云量、降水量、风和温度； 温度计、雨量器、风向标和风速仪是测量天气的工具； 气象学家是研究、观察和记录关于天气信息以及应用这些信息预报天气的科学家； 天气影响着我们的生活。 2．过程与方法： 用感官观察天气； 讨论和记录关于天气特征的信息； 能使用温度计测量气温；能用简单工具估计风速、风向；能用自制的简易雨量器测量降雨量； 观察各种云的不同，并能给它们分类； 能对天气数据进行总结和分析。 3．情感态度和价值观： 增强天气意识，提高观察和研究天气的兴趣； 意识到天气如何影响每天的生活的；
意识到测量和长期的记录有助于我们学习更多的关于天气的知识 1 我们关心天气 教学目标： 科学知识： 1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。 2．知道常见的一些天气现象和天气符号。 过程与方法： 1．能对各种天气现象进行分类。 2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。 教学重难点： 知道常见的一些天气现象和天气符号. 情感态度价值观： 意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。 教学准备： 1．用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张； 2．每组一套天气符号卡片；
3．天气现象归类表格和关于天气网状图各一份； 4．每个学生科学记录本各一本。 教学活动过程： 一、认识天气现象 1．出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？ 2．根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。3．提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号） 4．发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。5．汇报交流。 二、描述今天的天气怎样？ 1．今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。 （出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。） 2．安全教育，并落实小组长进行管理。 3．带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观察，教师巡视。（时间控制在10分钟内） 4．回到教室进行交流：请同学来汇报一下你们观察到天气现象。
完整版三年级始业教育教案
十源学校三年级始业教育教案 教育目标： 1、使学生明确课堂学习常规，引导学生进入正常的学习状态。 2、重申学校的规章制度、班纪班规，养成良好的学习习惯。 3、对学生进行安全教育，通过学习各类安全知识、让学生充分了各种安全常识。 教育重点：1、安全教育。 2、各种行规教育。 教育过程： 一、寒假生活总结、表彰 1、请同学简要说一下寒假中发生的有意义、有趣的事。 2、总结寒假作业情况，表扬与批评。 3、希望个别还没完成寒假作业的同学尽快完成。 二、重申学校规章制度、班纪班规 1、班级全体同学学习新《中小学生守则》和《小学生 行为规范》 2、制定班纪班规 三、安全教育 （一）校园安全 （1）进出教室要有秩序、不要推挤 （2）在教室和走廊奔跑、追逐玩耍容易发生意外
）上下楼梯时……尽量靠边行走、不要奔跑3（． （4）注意教室内的课桌椅、柜子、门窗，搬动、打扫时应注意，不要伤到自己的手；课间可以走动，但一定不可以在教室打闹，否则会容易受伤。 （二）交通安全 （1）禁止乘坐非法营运车辆：①禁止乘坐“无驾照”、“无牌照”、“无行驶证”的“三无车辆”。②不乘坐黑车、病车。 （2）过马路时，要“一停、二看、三通过”， （3）不在马路上嬉戏，不翻越护栏。 （4）未满12周岁儿童不允许骑自行车 （三）森林防火教育 （1）引起森林火灾的原因：自然因素：高温、雷电。 人为因素：1、林区吸烟 2、野炊、烧烤。 3、祭祀时焚烧纸钱，燃香点烛、烟花爆竹。 4、烧荒、烧田埂等。 （2）讨论怎样防止森林火灾？及逃生教育 （四）食品卫生和春季传染病预防教育 1、食品卫生安全教育： （1）正确洗手，是饮食安全第一步。 “湿、擦、搓、捧、干”，人人饭前便后不忘做，病菌不入口。（2）路边饮食、零食拒入口，疾病远离我。 （3）不买包装不完整、标示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。
四年级上册科学教案(全册)
第一单元天气 1、我们关心天气 教学目标： 1、初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。 2、知道常见的一些天气现象和天气符号。 3、能对各种天气现象进行分类。 4、运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。 教学重难点: 知道常见的一些天气现象和天气符号。 教学准备: 1、用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张； 2、每组一套天气符号卡片； 3、天气现象归类表格和关于天气网状图各一份； 教学过程： 一、认识天气现象 1、出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？ 2、根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。 3、提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号） 4、发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。 5、汇报交流。 二、描述今天的天气怎样？ 1、今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。 （出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。） 2、提问：你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？） 3、认识“网状图”的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？打开书本第3页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？ 三、总结 刚才我们观察的是今天的天气，那么明天又会天气怎样呢？后天呢？一个月内我们的天气又在发生怎样的变化呢？在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来，这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的。 四、课后作业 1、写出你知道的天气现象？ 2、一般天气预报包括哪些内容？
三上科学各单元知识点总结
苏教版三年级《科学》上册第一单元重点复习题 一、填空题： 1、当听到“科学”这个词的时候，我想到了（实验分析）、（医学研究）、（农业研究）、（珠峰测量）、（航天探索）…… 2、中国第一位飞上太空的宇航员是（杨利伟）。 3、我们做过的类似科学家的活动有：（观察蚂蚁）、（拆玩具）、（看小鸡出壳）、（看自己的影子）、（看电视机里有什么）等。 4、（好奇心）让我们有问不完的“为什么”，并驱使我们不断地寻找问题的答案。 5、（琴纳）发现了（接种牛痘预防天花）的办法. 6、人类历史上最后一名天花病病人，来自索马里的（阿里.毛.马林），在1977年被治愈。 7、我知道的科学家的名字有:（居里夫人）、（李时珍）、（琴纳）、（袁隆平）、（牛顿）、（爱迪生）…… 8、（爱迪生）是（美国）的伟大发明家，他发明的（电灯）给全世界带来了光明。 9、第一次世界大战时，英国医生（弗莱明）发现了（青霉素），治好了很多病人。 10、科学探究的步骤是：（提出问题）、（作出猜测）、（寻找证据）、（得出结论）。 11、英国医生（罗杰特）发现了人眼具有（“暂时记忆能力”）。 12、根据人眼具有（“暂时记忆能力”），科学家发明了（电影）。 13、我们发现，纸鹦鹉站起来的秘密是（重物在支撑点的下面）。 14、回形针放在鹦鹉的尾巴上时，鹦鹉会站起来，因为（降低重心），可以让物体站起来。 二、判断题（对的打“√”，错的打“×”）： 1、科学就是提出问题并想办法寻找答案的过程。…………………（√） 2、科学探究是一个复杂的过程，得出结论并不容易。…………（√） 3、生活中处处有科学。………………………………………………（√） 4、一个小小的疑问只要细心观察、思考，都有可能引出科学发现。（√） 5、科学家做出的结论都是正确的，我们不应该怀疑。…………. （×） 6、我们所做的活动与科学探究没有关系。…………………………（×） 7、科学是很神秘的，离我们很遥远。………………………………（×） 8、科学家做的事情我们根本没办法做。…………………………（×） 9、科学只和科学家有关系。…………………………………………（×） 10、袁隆平是“杂交水稻之父”。…………………………………（√） 11、小孩种牛痘可以预防天花。……………………………………（√） 12、电影是根据人眼的视觉暂留原理制作的。……………………（√） 13、物体上轻下重不容易倒。………………………………………（√） 14、“纸鹦鹉”站起来的秘密是重物在支撑点的下面。………（√） 苏教版三年级《科学》上册第二单元重点复习题 一、填空题： 1、校园里（小草）、（树木）、（小鸟）、（蝴蝶）、（毛毛虫）、（蚂蚁）、（蜻蜓）、（蜜蜂）、（小鱼）等都是有生命的。 寻找有生命的物体时的观察须知：（安排小组记录员）、（注意安全）、（不惊动或伤害它们）、（校外寻找要和大人打招呼）。 2、有生命的物体的共同特征有：（能长大）、（会繁殖后代）、（都要呼吸）、（需要营养）、（都会对刺激有反应）、（会死亡）等。 3、不认识的或叫不出名字的，我们可以把它（画下来）。 4、我们可以到（校园）、（花园）、（田野）、（草丛）、（苗圃）等地方寻找有生命的物体，也
教科版三上科学教材分析
教科版三上科学教材分析 两年前，像在座的所有老师一样，我第一次接触到科学教科书。在短短的两年时间里，我取得了一定的成绩。我发现我是伴随着新课程长大的。今天，我想把我的经历告诉在座的各位。 留一只眼睛给自己，提高自己的专业水平，体会“与新课程同行”的感受现代日本有两位一流的剑士。一个是宫本武藏，另一个是Yogyo和寿郎。宫本是瑜伽大师。那时候，当柳生崇拜宫本并学习艺术时，他请教老师如何成为一流的剑客。刘胜问:“成为一名具有弟子资格的一流剑客需要多长时间？”宫本回答道:“至少十年刘胜听了10年后说，“如果我加倍努力，我能成为一名一流的剑客多久？”宫本笑了笑，“XXXX年柳生补充道:“如果我加倍努力，我要多久才能成为一流的剑客？宫本叹了口气，回答道:“如果是这样，你只会死。你在哪里能成为一流的剑客？”柳生越听越糊涂这时宫本说:“如果你想成为一流的剑客，你必须为自己留一只眼睛。”一个剑客如果只看剑道，不知道如何看自己，不断反思自己，就永远不会成为一流的剑客。“宫本不愧为一流的剑客，让柳生极乐！ 因此提醒我们，我们的教学是一样的。如果一个老师只专注于拉车，几十年来从不抬头看路或复习，那么他充其量只能成为一个真正的老师，永远不会成为一流的教育家。 教学注重反思，我们应该学会冷静下来，不断地询问来自内心的声音。如果我们只知道重复，盲目地模仿，按照老调跳舞，教学工作就会“年年相似”。怎么会有“年年不同人”的新气象呢？因此，反思这一步是非常重要的，广义的思考导致生活，深刻的思考导致生活，深刻的思考导致理解，深刻的思考导致理解。反思要有“不知道这件事，亲自去做”之手，“处处学习”之眼，“一天三次救身”之心，“跳庐山看庐山”之勇气如果你在漫长的教学生涯中坚持每天反思和反省的习惯，你将永远与最先进和最深刻的教育思想保持一致。 怎么能找到自我认可和自我反省的眼睛？反思必须经历三个领域:痛苦-休闲-清醒！ 痛苦:当你为一个教育问题辗转反侧，最终深深埋葬你痛苦的前额时的困难；当你上下寻找某个教学环节，最终觉得“路还很长，修远近在咫尺”时，你
小学四年级科学知识要点
小学四年级科学知识要点 1、物体的冷热程度叫温度，一杯热水的降温规律是由快到慢。 2、温度计可以准确量出物体的温度，一般情况下，人体的温度是37℃，水烧开时的温度是100℃，冰水混合物的温度是0℃。 3、温度计是易碎品，使用时要轻拿轻放，在测量液体时的温度时温度计下端液泡要完全浸没在液体中，不要碰到容器的底和侧壁。 4、要等温度计内的液柱不再上升或下降时才能认读，并且要使视线与温度计液柱的顶端保持水平。 5、热总是从高温处向低温处传递，不标热水的降温规律是由快到慢。 6、空气可以被压缩，压缩空气有弹性，空气被压缩的程度越大，产生的弹力就越大。 7、空气总是在循环运动的，流动的空气就是风。空气受热时会向上流动，受冷时会向下流动。 8、因为地球是一个球体，所以地面上各个地方受到太阳照射情况就不同，各地的冷热程度也就不一样，冷热的差异造成了空气的流动就形成风。
9、空气是由多种气体混合而成的，空气中包括氧气、氮气和少量的二氧化碳、水蒸气等。 10、如果空气中除了正常成分外，还增加了很多有害物质，空气就被污染了。 11、带胶塞的漏斗拧紧在瓶盖上，朝漏斗里倒水，水能流进瓶子里吗？为什么？ 答：不能（开始会滴几滴），困为瓶子里的空间被空气占着，胶塞封住了瓶口，空气出不来，所以漏斗里的水就流不进去。 12、空气是气体，具有占据空间、有质量、有流动性、可以被压缩等性质。 13、比较空气和水的异同：空气和水都没有颜色、没有气味、没有味道、没有一定的形状、都是透明的、都会流动、都要占据空间、但是空气容易被压缩，水难以被压缩，空气比水轻。 14、热空气比同体积的冷空气轻，热空气会上升，冷空气会下降。 15、热气球、孔明灯是利用热空气上升的原理制成的。 16、空气中支持燃烧的气体叫做氧气，不支持燃烧的是二氧化碳。 17、用冰块冷却食物，食物应该放在冰块上还是冰块下？为什么地？
新教科版四年级科学上册教案
四年级上册教材目录 溶解/声音/天气/我们的身体 溶解 1、水能溶解一些物质 2、水是怎样溶解物质的 3、液体之间的溶解现象 4、不同物质在水中的溶解能力 5、溶解的快与慢 6、一杯水能溶解多少食盐 7、分离食盐与水的方法 声音 1、听听声音 2、声音是怎样产生的 3、声音的变化 4、探索尺子的音高变化 5、声音是怎样传播的 6、我们是怎样听到声音的 7、保护我们的听力 天气 1、我们关心天气 2、天气日历 3、温度与气温 4、风向和风速 5、降水量的测量 6、云的观测 7、总结我们的天气观察 我们的身体 1、身体的结构 2、骨骼、关节和肌肉 3、跳动起来会怎样（一） 4、跳动起来会怎样（二） 5、食物在体内的旅行 6、口腔里的变化 7、呵护我们的身体 第一课水能溶解一些物质【教学目标】 科学概念： 一些物质容易溶解在水中，有些物质不容易溶解在水中。 不容易用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。 过程与方法：
观察和描述食盐、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的现象， 能使用过滤装置分离几种固体与水的混合物。 情感、态度、价值观： 体验研究溶解与不容易溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解问题的兴趣。在观察比较活动中，能够意识到细致的观察才会使描述更准确。严格按照规范利用溶解装置进行实验。 【教学重点】描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。 【教学难点】比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同。 【教学准备】 分组材料：食盐1、沙1、面粉1、装水烧杯3、筷子1、玻棒1、水槽1、漏斗1、滤纸3、铁架台1。（沙在使用前淘干净。） 【教学过程】 一、食盐在水里溶解了 1.学生观察实验：取一小匙食盐和一小匙沙，分别放入两个盛水的玻璃杯内，不搅拌，静静观察，比较食盐和沙在水中的变化。过一会再搅拌，观察它们的变化。 2.学生汇报观察现象：食盐在水里的变化是怎样的？沙在水里呢？（注意纠正学生的汇报：食盐在水里容易溶解，沙在水里不容易） 3.组织讨论：哪些现象使我们可以判断出"盐在水里容易溶解"？哪些现象能使我们判断"沙在水里不容易溶解"？（板书食盐的溶解现象和沙不容易溶解现象。） 二、面粉在水中溶解了吗 1.教师讲解：食盐在水里很容易溶解，形成了的溶液我们可以叫做食盐溶液；沙在水中不容易溶解，我们则把它叫做沙和水的混合物。那面粉在水中会怎样呢？ 2.学生实验：取一小匙面粉，放入一个盛水的玻璃杯内，静静观察一会儿，看看面粉在水里的变化，然后再用筷子轻轻搅拌一会儿，观察面粉在水中的变化。 3.组织汇报：面粉在水中容易溶解吗？把它放置一会儿我们还能观察到什么现象？ 4.教师引导描述：面粉水中是什么样的状态？ 5.讨论：面粉、沙、食盐在水中的溶解情况有什么相同和不同？面粉在水中溶解了吗？ 6.教师引导：为了作进一步的观察，我们可以采用过滤的方法。演示折纸和过滤实验的规范操作，注意不要将液体溅到滤纸外，倒入漏斗中的液体液面要略低于滤纸的上沿。 7.学生实验：分别做过滤食盐溶液和沙和水的混合物以及面粉和水的混合物，并观察滤纸，汇报观察结果。 8.交流实验结果，整理对溶解的新认识记录在科学笔记本上。（提醒学生注意：溶解的溶不是熔也不是融。）板书设计： 教学后记： 第二课水是怎样溶解物质的 【教学目标】 科学概念： 溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，且不能用过滤的方法或者沉降的方法分离出来。 过程与方法： 观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程，并想象食盐的溶解过程。 情感、态度、价值观： 认识到实验中细致观察的重要性。 【教学重点】描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。 【教学难点】比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同。 【教学准备】 分组材料：装水烧杯4、筷子1、高锰酸钾1、小药勺、食盐1、沙1、面粉1。
小学科学三年级始业课教学设计
小学科学三年级始业课教学设计 [课前准备] 白纸、瓶子、煮熟的鸡蛋、盐、水、CAI媒体课件 [教学过程] 开场白：5min 自我介绍 我一走进这个教室，老师就发现很多同学都看着我，心里在想：这不就是上学期教我们生活与科技的老师吗。没错，这个学期的科学课还是由我来教大家。很高兴能够和大家再见面，还是首先自我介绍一下，我姓陈，所以大家还是称呼我陈老师就可以了。 新课学习 一、“学什么”15min 师：相信大家都知道这学期我们要开始新的一门课的学习，这门课叫做？ 生：科学 师：在过去的两年时间里，同学们学习了生活与科技这门课。在这门课里同学们已经基本了解了一些科学常识，也认识了生活中很多常见的科学现象。现在同学们升到三年级了，所以要进行更加深入，更加复杂的科学学习。不知道我们班的同学想不想学科学呢？ 生：想 师：看来同学们都非常感兴趣。那有哪位同学知道科学都学些什么呢？ 生：…… 师：同学们真的是非常喜爱科学，也充满了学习热情，我们都发现科学就是去了解我们身边的世界，包括花草树木，鱼虫鸟兽。我们的世界是千变万化的，现在我给大家看几张图片，看完后告诉我你们都看到了什么，请同学们要仔细的观看，老师只放一遍，到时候看谁记得比较多。 PPT课件：奇妙的自然现象 师：同学们从刚才的图片中都看到了什么呢？ 生:…… 师：从同学们的描述中我们可以发现我们生活在丰富多彩的大自然中，其中有无数奇妙的景象。而科学是什么呢，科学就是去解释这些奇妙现象的知识。 生活中也有很多奇妙的现象，比如水会折断筷子 讨论：你最感兴趣的自然现象或生活中的有趣现象是什么? 二、“为什么学”5min 现在老师来给大家讲几个小故事，请同学们认真听，仔细看，然后思考科学家们都是如何学习科学的。 生发言。 师：从同学们的热烈讨论声中我发现我们班同学都有一双善于发现的眼睛，也能大胆问“为什么”，这都是学习科学以及成为科学家的必备素质。 引申：你们还知道哪几位科学家？你能说说他们的科学故事吗？ 师归纳：每一个小小的疑问都有可能引发科学的发现， 师：从牛顿的科学故事中，同学们能否告诉我要成为科学家我们需要怎么做呢？ 归纳：首先要学会提出问题，科学的方法：观察、实验、思考（PPT展示） 小结：科学并不神秘，只要我们有一双善于发现的眼睛，大胆提问，从探究身边的问题着手，我们都可以进入科学的世界，了解了身边的世界。