人教版四下语文园地一习作_3

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人教版四下语文园地一习作

人教版四下语文园地一习作校园的花园它,是我们学校花香的发源地;它,是欢声笑语温暖的天地。

这个地方就是我们学校的花园。

春姑娘来到了我们花园,花园时的一切都睁看了眼,花园里的花可多了,红得似火,黄得似金,白得如雪,粉似朝霞,好象在选美大赛,不分上下,都是半斤八两。

桃花笑红了脸,向我们点头,柳树姐姐发芽了,梳着自己又绿又长的辫子,让我想起了《咏柳》里的诗句:

碧玉妆成一树高,万条垂下绿细绦。

还有小树把花园打扮的有声有色。

春姑娘走了,又迎来了夏哥哥。

夏天的花园是深绿色的,花园的树木长得郁郁葱葱,花园里有个小亭子,下课了很多同学在那里乘凉看书。

花园里还有个池塘,池塘里的水碧绿碧绿的,天空飘着几朵美丽的云彩,漂亮的鸟影倒映在水中。

水池中,顽皮的小金鱼在游来游去。

真是鸟在水中飞,鱼中水间游。

下课铃响,同学们都来观赏鱼,笑得都很开心,花园真美!我们的花园不仅春天、夏天美,秋天也很美!那茂盛的树木变得稀少,叶子黄了、枯了,不停地往下落,飘落的叶子被风一吹,

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沙沙沙在演奏秋天进行曲。

花也谢了,只有剩下菊花仙子和桂花姑娘。

菊花的衣服淡淡的、紫红的、金黄的连它的辫子也扬得很高,桂花的衣裳是五彩缤纷的。

银桂,白白的;金桂,金灿灿的;它们虽然没有玫瑰那样华丽,也没有玉兰那么芬芳,但它们有自身吸引力,为花园增添了美丽。

秋姐姐下班了,又迎来了冬爷爷。

一走进花园就象进了银白色的世界,白雪皑皑。

树木都盖上了白棉被,准备睡一个长觉。

只有松柏,仍旧挺立着,像一位解放军叔叔在站岗。

冬天的花园美吧?学校的花园真美啊!同学们,我们的花园美吗?如果你被我们的校园那美不胜收、妙不可言的风景吸引的话,多来参观,可以到六(5)班来找我,由我来为你们介绍。

校园一角美景我爱我的学校,它十分的美丽,特别是那个小巧的花园。

春天,花园里一色翠绿。

金黄的迎春花开了,美丽极了。

小草们从地里探出头来,好奇地望着这个美丽的世界。

小花也不甘寂寞,争先恐后地从地里探出头来,与小草们一起构成了一块五顏六色的大地毯。

真是美丽极了。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 夏天,花园里一色葱绿,高大的松柏张开一把把翠绿的大伞为我们挡住了夏日那火辣辣的阳光。

花坛里那些韭菜兰也开了,那洁白无瑕的花朵犹如一位位身穿白衣的仙女在翩翩起舞,真是美丽极了!秋天,花园里一色金黄。

花坛中央那棵美丽的桂花树开花了,花开时,香飘十里,那一朵朵黄色的小花簇拥在一起,仿佛在说着什么悄悄话。

冬天,花园里一片雪白,所有的树和草都干枯了,只有被称着岁寒三友中的松柏,还一片葱郁,仿佛雪地里的一颗绿宝石。

松柏的这种不惧严寒,敢和北风勇敢做斗争的这种精神多么值得我们学习呀!在寒冷的北风中,还开着一种花,那就是梅花!它在雪中开放,越是寒冷,越是风欺雪压,梅花开得越精神,越秀气。

梅花的这种秉性多么值得我们学习呀!我爱学校的花园,它一年四季都犹如一颗美丽的明珠座落在校园里。

校园一景我们的校园是一个充满活力,充满欢乐的校园。

走进校园大门,一个广阔的大操场展现在我们的眼前。

在大操场的对面,有一个美丽的小花园。

沿着弯弯的小路往里走,一棵参天大树挻立在你的眼前,

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枝上的叶苗和蔼可亲地向你招招手。

大树的左侧竖立着四块石碑,每块石碑上都刻着《论语》中经典的名句。

它告诉了我们做人的道德规范。

每块石碑之间种了许多小花,这儿一丛,那儿一簇,把石碑衬托得更加庄严。

这就是我们的子曰园。

在子曰园里有一个长廊,长廊里有许多紫藤花。

春天到了,子曰园里百花盛开,鸟儿在空中欢唱,紫藤花的嫩芽像调皮的小孩突然冒出来,左瞧瞧,右看看,东张西望,很好奇的样子,也许它在看它的同伴出来了没有。

一旁的大树也长出新的嫩叶,大家在子曰园里玩耍,可开心了!夏天来了,子曰园里美极了。

参天大树长得枝繁叶茂,紫藤花的花苞开了,散发出沁人心脾的清香,大树繁茂的枝叶给长廊带来了一份凉爽。

每当午休的时,同学们来到长廊下看书、下棋。

阵阵微风吹过树梢,使人神清气爽,显得十分惬意。

秋天正是瓜果飘香的季节,紫藤花结满了圆圆的果实。

大树的叶子被秋风染成红的、黄的,吹落在地上,成了厚厚的地毯。

那些还挂在树梢上的叶子,把大树打扮得更加多姿多彩。

冬天到了,满天的雪花撒在子曰园里,银装的大树显得十分

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 矫健,紫藤花也披上了银白色的大袍,正和大树比美呢!校园里的子曰园给了我们更多的快乐,也使我们的校园更加充满青春活力。

我爱我们的校园,更爱我们的子曰园!校园的花坛我们的学校是县城历史最悠久的小学实验小学。

我在这儿已经生活了四年,这里的一草一木,角角落落都让我难以忘怀。

印象最深的就是我们学校门前的大花坛,给我留下了难以磨灭的印象。

花坛的形状是椭圆形,是用红色的石砖砌成的。

中间有一棵婆娑的柏树,柏树旁边种着许多花,有月季、百合、玉兰、郁金香、迎春花、剑兰、马蹄花、万寿菊、牵牛花、玫瑰花、菊花、腊梅春天,牵牛花吹起了紫色的小喇叭,玉兰花开着洁白如玉的花瓣;迎春花开起了金黄色的花朵;月季开着红似的花儿;婆娑的柏树就像一位亭亭玉立的玉女的微笑。

夏天,月季花像一位美丽的少女向我们绽开笑脸;太阳花开出红色的花瓣;玫瑰花像穿着粉红裙子的少女;柏树不畏炎热,依然挺立,就像一位哨兵保护着我们的校园。

秋天,花坛里的菊花在秋雨里频频点头:

红的似火,白的似雪,黄的赛金。

枫树的叶子红了,可是柏树依然穿着绿装。

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冬天,花坛里的梅花更美了,远远看去,像一颗颗红色的宝石。

柏树也不畏严寒,叶子依然绿油油的,依然像一位哨兵保护着我们的校园。

我爱校园的花坛,更爱我们的校园!校园初春寒冷的北风渐渐变成温暖的春风,吹向了校园的每一个角落。

树木的枝干感受到了温暖,可爱的嫩叶就钻出来了,就像一个个绿绿的小斑点点缀在枝头,令人赏心悦目。

那嫩绿,绿得发光,仿佛晶莹的绿宝石,闪闪的,非常美丽。

有些嫩小的芽头上还带着淡淡的紫色。

下面是棕色枝干,交错在一起,显得多而不乱。

校园操场的边上,围着长长的栏杆,里面栽种着几棵叶子像五角星的树,密密的枝叶直拖到地,把主干包了起来,好似一棵棵翠绿的圆球,装点着草地。

靠沙坑的地方,还有几棵松树,它们的叶子真奇啊,一根根围成一个扇形长在枝头;它们的叶子真细啊,像针一样尖,手都不敢去碰一下。

在长长的栏杆外边,是一条清澈的小河,偶尔有小鸟飞过,在水上一点,飞走了,水上漾开一圈波纹,慢慢地,又消失了。

河的对岸栽着一排杨柳,仿佛婀娜多姿的少女。

绿茵茵的草地上,绣着一朵朵可爱的花,仰着脸,好象在

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食堂前,还有一棵红叶李,它的叶子就像雨点一样落在枝头,密密的,红红的,真漂亮。

我爱校园的初春,她多么生机勃勃啊!再过几天,这里一定会变成绿色的海洋!雪后的校园雪后的校园又美又欢乐。

看,那笔直的水泥路上已经盖上了一条长长的银白色地毯,那么纯洁,那么晶莹,看起来真叫人不忍心把脚踏上去。

路的左边原是一片浓密的草坪,如今的小草都钻到了厚厚的雪被下面,躺在大地母亲的怀抱里做起了甜甜的美梦; 路的右边是一排落光了叶子的柳树,树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿; 花池里一簇簇又大又圆的冬青上也堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球,一阵微风拂过,树上的雪片慢悠悠地飘落下来,像一只只雪白的蝴蝶在翩翩起舞。

教学楼的楼顶也盖上了一层厚厚的晶莹的雪,楼顶的周围挂着许多水晶般细小的冰菱,好像给楼的边沿镶嵌了一圈儿小巧玲珑的银边儿,在太阳光的照耀下,被雪覆盖着的教学楼闪闪发亮,好似一座冰雕的城堡,美丽极了!操场上更美,原绿色的乒乓球台,高大的蓝球架,高低杠全都银装素裹,用手触上去冰冷冰冷的,广阔的操场像是铺上了一层柔软的羽绒垫子,看上去让人感到很舒服。

下早读课的铃声响了,同学们欢叫着争先恐后的奔出教室,

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校园里一下子沸腾起来了。

看,有的打雪仗,有的堆雪人,还有在滑雪。

那欢乐的叫喊声,都快把树枝上的积雪震落下来了。

雪,给我们的校园增添了美丽,也增添了欢乐。

春天跨进了校园春天在校园里住下了,我们兴奋地想和春天见面呢。

在食堂的背面,我们找到了五彩缤纷的春天。

花儿艳美无比,香味扑鼻。

但让我最喜欢的,无疑是玉兰花。

玉兰花有的小巧玲珑,外面穿着毛茸茸的外衣;有的含苞待放,似乎马上就要破裂了;还有的已胀开一条缝,似乎在朝外面的世界张望呢。

在跑道上,我们找到了顽强的春天。

在沙土和石子的细缝间,有草儿冒出来,它是那么的渺小,但它仍然要伸出地面,感受阳光的温暖,接受暴风雨的锻炼。

哪怕被人踩倒,也会再次立起。

啊,我佩服它,我佩服它的坚强、勇敢。

在花坛里,有一个簇新的春天。

重重叠叠的枝丫上,长着斑斑点点的绿色,或浓或淡。

芽儿是那样的绿,绿得发亮,甚至有些刺眼;芽儿是那样的小,像米粒一般,仿佛是昨夜刚长出来的;芽儿真美啊,千姿百态,有的尖,有的圆,有的还带一点紫色呢。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 我们操场外面是城河,透过铁栏我们发现了一个荡漾的春天。

湖面上波光粼粼,水纹一阵一阵的,显得那么美丽。

河边的柳树婀娜多姿,垂着长辫,像姑娘在洗头。

河岸边的大树上,还有鸟儿清脆的叫声。

在操场上,我发现了一个活力四射的春天。

同学们在快乐地运动,有的在跳绳,有的在打球,有的他们都朝气勃勃,十分精神。

我看到学校微笑墙(很多微笑着的学生的照片组成的一面墙)上有另一种春天。

这是春天的意义,这是春天的精神,难道你能说这不是春天吗?春天原来是无处不在的,在草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟的日子里,让我们一起拥抱她吧!享受春天吧!我爱校园里的柳树碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。

每当我读到贺知章的咏柳时,我就情不自禁地想起校园里那一排排高大挺拔的柳树。

春天来了,万物复苏,校园里的柳树发芽了,那一个个快乐的小精灵一夜之间从树枝里钻出来,嫩嫩的、绿绿的非常可爱,燕子从南方飞回来了,好像在对人们说:

春天来了。

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一群鸟儿在柳树上叽叽喳喳地叫着,仿佛在呼朋引伴,嫩绿的柳树把校园打扮得生机勃勃。

夏天到了,柳树的叶子翠绿欲滴,柳枝随风摇曳,像一个个少女在翩翩起舞,一棵棵柳树好像一把把绿色的大伞,下课了,同学们兴致勃勃地冲出教室,来到树荫下,有的玩足球,有的在乘凉,还有的在捉迷藏,柳树下成了孩子们的天堂。

秋天到了,柳树的叶子变黄了,秋风吹掉了柳叶,一片片柳叶落了下来,好像给校园铺上了一层金黄色的地毯,踩上去软软的。

它也给值周生带来了烦恼,扫了一遍,第二天,又落下了一层。

冬天来了,柳树的叶子都掉了,那光秃秃的树干依然在寒风中挺立,像卫兵一样守卫着校园。

我爱校园里的柳树,它给我们的校园带来了无限快乐。

秋天不一样的校园秋天到了,一股热流却不期而入,把夏天的记忆插入了秋天。

秋天,不再秋天三叶梅紫红而纤细小巧的叶片还蒙在鼓里,只知道现在仿佛还在夏天,只知道一个劲地长着,长着,让顶端冒出一丝深绿色的生机。

教学楼旁的黄桷树自然也不落过,霸占着每一寸土地中的每一丝营养,叶片是深绿、翠绿、嫩绿的,黄桷树把秋天的代言色黄色给拒之门外。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 因此,今年, 910 月份,还没看见落叶雨,也无法再回味走在铺满一地金黄树叶上时的惬意。

桂花树 8 月开花,现在本都应该谢了,但还有一株株独放,小瓣小瓣的,散发着一阵阵幽幽的香味,香却不浓,淡淡的,也不刺鼻。

在这一阵阵桂花香中,我闻到了夏天残留的味道,抚摸着树枝,我感觉到了夏天太阳留下的余温。

同学们也都知道秋天来了,穿着夏天款式的短袖、短裤,却热得满头大汗。

空调、风扇本来应该下班了,然而现在却像一位工作狂一样疯狂加班。

学生一天在校 8 小时,工作狂就要满负荷工作 8 小时!这是秋天了,但大家还沉浸在夏天的回忆中。

绿色的黄桷树叶子,幽香的桂花树花瓣,短发、短袖、短裤,不停疯转的空调和风扇这些都是我的夏天、大家的夏天、学校的夏天的痕迹!樱花飘飘你的心里也有那么美丽的樱花吗?我的心里住着美丽的樱花。

故事是这样开始的,前几天,爸爸带我去看樱花,我奔向樱花树下。

樱花已经开了不少了,樱花的花瓣有 5 个,挨挨挤挤地开放着。

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有很多樱花正在飘落下来,形成了很壮观的樱花雨。

我最喜欢在樱花花瓣飘落的地方飞跑,更喜欢站在樱花树下接住飘落下来的樱花花瓣。

我望着那美丽的、粉红色的樱花,心里感到无比快乐。

我也试过用手去接住樱花花瓣,可是,只接住了 3 个。

忽然,一阵狂风呼呼呼地向这里吹来,无数樱花花瓣随风飘动,每个花瓣飘落下来的姿势各不相同。

我见到那么美丽的樱花花瓣,一直向那儿跑去。

哇!在樱花下的感觉真不错呀!我大叫起来,爸爸见到我这样,连忙抓起他的大炮照相机,使劲儿按快门,急着帮我拍照。

那么美丽的樱花,永远都留在我的心里,永远都忘不了。

荷花仙子上午,从李老师家出来,一阵清香扑鼻这是漂亮、纯净的荷花仙子散发出来的,我赶紧往荷花池跑去。

骄阳下,碧绿的荷叶,铺满池塘,密密麻麻地挤在一起,像一把把撑开的小伞,保护着自己的孩子娇嫩的荷花仙子,怕她们被火辣辣的太阳灼伤;怕她们被呼啸的狂风吹倒、折断;怕她们被粗暴的大雨打伤。

满池的荷花,有的还是花苞,被荷叶搂在怀里,只露出自己那嫩嫩的小脸蛋,害羞得脸红;有的才开了半朵,里边躺着一个睡的正香的小娃娃;有的全开了,挺拔着身姿,跟弟弟妹妹们比高,不用荷叶的保护,自己出来闯世界,像一个个独站高阁看风景的粉衣素女;有的掉了几片花瓣,犹如一位衣衫未整的娇

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 羞美人;还有些,花瓣都掉光了,露出碧绿碧绿的莲蓬,莲子上面的小孔,似乎是一张张小嘴巴,正放开喉咙大喊着:我成熟了,快来摘啊!荷花不仅美丽,供人观赏,而且全身都是宝。

它的叶子能泡茶、做中药、做荷包饭,莲藕能吃,莲子则是夏天清凉解暑的最佳食品。

我喜欢荷花,因为它美丽从容;我喜欢荷花,因为它甘于奉献;我喜欢荷花,因为它出淤泥而不染。

校园里的爬山虎五彩缤纷的大花坛,四季常绿的松树、高大的柳树,还有被修剪整齐的小草,校园里到处都是植物,但最令我喜爱的却是爬满整个体育馆墙壁上的爬山虎。

春天,爬山虎的茎上长出娇嫩绿叶,。

渐渐地,叶子长大了,变绿了,茎也开始努力地往上爬,好像一位伟大的父亲要把自己的孩子送到人生的最高处。

夏天,爬山虎的叶子布满了整个墙壁,它的叶尖朝下,层层叠叠的,排得非常整齐,一阵风吹来,就好像湖面荡起的一片波纹,一波接一波的,给体育馆里上课的师生们带来了阵阵清凉。

秋天,你走到体育馆前,你会发现另一番景色。

原来,爬山虎与一般的植物不一样。

其它的植物到了秋天就会变黄,而此时的爬山虎被秋天这个魔术师变成了红色、黄色,还有红里透黄、绿里透红的颜色。

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此时的墙壁变得色彩斑斓,五彩缤纷,给人一种很神奇的景象。

秋风吹过,爬山虎发出沙沙的声音,这是晚秋时节爬山虎叶子即将飘落下来的声音,好像在与这美丽的校园挥手告别。

这时一些彩叶像一只只翩翩起舞的蝴蝶,又像一个个小天使,在空中尽情地玩耍。

慢慢地,这些小精灵累了,各自找到自己的安身之处静静地休息。

这时,我会偶尔把它们捡起几片,做盛开枚枚精美的小书签,然后夹在书中,留下一个秋天美好的记忆。

冬天,爬山虎的叶子全落了,只剩下几根干枯的茎,它在等待,等待下一个春天的到来。

这就是外表普通,却又充满着不服输精神的爬山虎。

春天的小树林春天的小树林里鸟语花香。

在湛蓝的天空中飘着朵朵白云,一群群鸟儿在这蓝天白云间飞来飞去,有时还叽叽喳喳叫个不停,它们飞累了就停在葱翠的大树上休息。

一棵棵挺拔的大树矗立在山脚下,像一把把绿色的大伞。

绿油油的草地上开满了五颜六色的花儿,有红的、紫的、黄的......小白兔在草地上跳来跳去,开心地做游戏。

草地的西边有一条清澈见底匠小河,潺潺的流水声悦耳动听,小河里有小鱼、小吓、乌龟等。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 只见几只小乌龟在河里快活地游着,它们的头扬得高高的,四肢用力地往后划水,其中一只小乌龟划累了,就爬到岸边的石头上休息,歇着歇着它好像发现了敌人似的,立刻警觉地跳回水里去,然后将四肢、头、尾巴缩进壳里。

过了一会儿,小乌龟感到好像安全了,就伸出头来四处张望,确定安全后,再将四肢、尾巴伸出来,向前游去。

啊,春天的小树林真美呀!花真美我家门前的土地上开着许多花,有桃花、满天星、金桂、牡丹、杜鹃等,每天都有蜜蜂和蝴蝶来关顾。

今晚,我远远的,闻到了扑鼻的香气,一阵风吹过,瞧,那一棵桂花树,随风摇摆起来了。

咦?那是什么?好似金色的蝴蝶,好似金色的彩带,缠绵的飘呀飘,飘落下来,飘到了地上,真像一个金色的小精灵。

靠近点,一阵异香扑鼻,我闻到了桂花的香味。

这种味道特殊,不同于玫瑰的浓烈,也有没有茉莉的清幽,是一种沁人心脾的异香,有醒脑提神之功效。

我惊讶了,桂花不是刚开么?怎么马上就有如此奇香?我不由自主地抬头看桂树,花只有稀稀拉拉的几颗,这就怪了,莫非花朵还没开但花神已来?晚上我回来的时候,路过桂花树下的时候,突然闻到了一种久违的味道。

是的,很熟悉的味道,啊,那是什么?我定睛一看,我没

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看错吧?再仔细看看,然后我用手捡了点小花,看,是桂花,小小的四朵花瓣里藏着淡雅的香。

以前说过桂花雨,就是说桂花不好用手摘,好的而是用手摇,那朵朵花儿就象雨儿一样飘下来,洋洋洒洒,好美的一副画啊。

想象着都美。

(告诉你一个秘密,我都想回到以前了,那美丽的景色真吸引人) 现在总想起人闲桂花落的诗句来,每次我喜欢回味着它的味道,桂花自闲雅的,它的叶子宽大而厚重,而花朵总是在绿叶里藏猫猫,如果不是先闻香,恐怕没有几人能闻出它的美来, O( _ ) O。

它的花太小,不张扬,不像菊花,是在秋风里有过人风骨,看了叫人觉得冷傲或是觉得厚重的,而桂花却是亲切而温暖的,它总是会给你一丝温暖的气息。

我爱桂花的香气,也爱桂花的性格!油菜花春天,是一个奇妙又美丽的季节。

在温暖的轻风中,飘舞着毛茸茸的小柳絮,在空中那样美丽。

轻拂过面颊,毛嘟嘟,软绵绵的,好好玩!草地上,五颜六色的小花映入眼帘,大的、小的;红的、白的、蓝的、粉的。

可是,最引我注意的,是一株独立的,金黄的油菜花。

油菜花是一年生的草本植物;是十字花科(四个瓣);是最常见的、最好栽的农作物。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 它的菜籽还可以榨菜籽油。

远远地看那独立在风中的油菜花,无论风多大,它都不会弯腰,就像一位不到的骑士。

它的那么多茎都是有两条主茎分成的。

叶子成柳叶形,后而成心形;翠绿色,正反两面都有着一层绒毛。

长长的茎上分着密密的、细长的果实。

在茎的最顶上长着一小团金黄的油菜花,四片花瓣向外张开,中间的小花蕊大约为六根,细长细长的,向内弯着,里面挺立着一根绿色的蕊,圆头,上面粘粘的,那是花蜜吧?低头轻闻,有那么一点臭臭的,不大好闻呢!每一粒都非常饱满,非常的硬,都高傲地仰着头,看着天空。

向外爆炸似地张开,向一位准备给别人拥抱的小姑娘。

捏一捏,很硬,不易折断,你最多只能把它折弯,因为它表面的皮将它连接得异常结实。

虽然它的样子不美,虽然它的气味不太好闻,虽然他不如桃花没美丽。

不如樱花可爱,但是,只要一见到那绿色的长茎,黄色的小花,你就会觉得很开心,很高兴,很清新。

秋天的枫树秋天好看的树木很多,有挂满金色硕果的桔子树,有四季常青的松柏,有挺拔入云的毛白杨但我最喜欢的还

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是那看似默默无闻的枫树。

枫树不像其它树那样高大,也不像其它树那样茂盛。

它只有几根枝杈,上面长满了枫叶,显得有点冷清,只是偶尔有几只天牛飞来嬉戏一下。

其实,它也有美的,奇特的一面,比如它的树叶像手掌一样,叶面很光滑,背面的叶脉就像手的骨骼一样,十分形象。

此外,它的树干光滑油绿,也算比较奇特的了。

单个的枫树,你只能看到它红色的叶子,很难发现他有多美。

可是,如果你在深秋登上栖霞山顶,那壮观的景象就能让你感到震撼:

一片无边的红色,就像火红的朝霞一样,映进眼帘。

那是什么?那就是枫树啊!成千上万的枫树,无声无息地站在一起,形成了世间最美的风景。

枫树的这种品质,真是值得我们学习。

我爱枫树,就是因为它这种不张扬自己美丽的高贵品质。

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部编版语文四年级下册语文园地二

1.认识“岳、湘”等8个生字。 2.能够提出不懂的问题,并学会解决问题的方法。 3.积累描写自然风光的对联,培养热爱大自然的情感。 一、导入新课。 1.同学们,第二单元主要学习的是什么?(自然的奥秘、科技的精彩) 2.请同学们先回忆一下本单元的4篇课文,想一想:每篇课文讲了什么内容?(默读课文,提出不懂的问题,并试着解决。) 二、学习“交流平台”。 1.自评式的学习中,你有没有遇到不懂的问题呢? 2.你是怎样解决那些不懂的问题的? 3.读课本第31页“交流平台”的内容,归纳解决问题的方法。(联系上下文、结合生活经验、查资料、请教别人) 4.小结:在以后的学习中,希望同学们在遇到不懂的问题时,一定要积极思考,想办法解决。 三、学习“识字加油站”。 1.看课本中的图片。这是什么?(一张汇款单) 2.请你仔细观察,你有什么疑问?(汇款单上的金额为什么要大写?) 3.学生讨论解决问题。(为了防止金额被篡改。) 4.出示大写数字,指名认读。(壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟) 5.同桌合作。一个说数,另一个用大写数字写出来。 四、学习“词句段运用”。 (一)第一题。 1.由于科技的发展,我们的生活中出现了很多新的东西,他们的名称有的是新出现的,有的是在原有含义的基础上增加了新的含义。 2.出示词语:云技术、多媒体、克隆、互联网,桌面、窗口、潜水、文件夹。 3.读一读词语,说说这两组词语分别属于哪一类。 4.小组交流这些词语的意思。 (二)第二题。 1.在本单元的课文中,作者是怎样介绍事物的?读一读课本中的句子,指出说明方法。(作比较) 2.作比较有什么好处?(将我们熟悉的事物与不熟悉的事物相比较,能更好地突出被说明事物的特征,给读者留下深刻的印象,增强说明的效果。) 3.请你在学过的课文中找出运用了作比较的说明方法的句子,并与同学们交流,说说这样表达的好处。 4.拓展练习:请你运用作比较的说明方法,介绍一种自己喜欢的事物。 五、学习“日积月累”。 1.学生齐读“日积月累”中的句子,注意读准“塞”“锁”的读音。 2.学生交流句子的意思,明白这些句子都是描写自然风光的诗句。 (1)“白马西风塞上,杏花烟雨江南。”这是出自徐悲鸿的一副对联。此段用南北方景色的不同,道出了地域文化的差异。 (2)“雾锁山头山锁雾,天连水尾水连天。”这是一副回文对联,就是上下联从最后一个字往前倒着念和顺着读是一样的。回文要做到“似倒而顺,似顺而倒”,这有赖于巧妙的艺术构思和艺术匠心。

人教版四年级下册语文园地梳理Word版

人教版四年级下册语文园地梳理 语文园地中“口语交际”、“习作”、“我的发现”、“日积月累”涵盖了本册教材中的部分知识点,有些是我们学习的难点。 一、我的发现。 本册八个语文园地中的“我的发现”的特点是要认识、了解一些语言现象。 语文园地一认识排比句 语文园地二养成留心观察和勤动笔的习惯 语文园地三体会副词的表达效果 语文园地四体会比喻句的感情色彩 语文园地五体会句子含着的意思 语文园地六认识拟人句 语文园地七了解双引号的作用 语文园地八学习怎样抓住文章的主要内容 《语文园地一》:认识排比句 课文中出现的句子: (1)漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。(P6《桂林山水》) (2)桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋色彩明丽,倒映水中;桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。(P6《桂林山水》) (3)在轻轻荡漾着的溪流的两岸,满是高过马头的野花,五彩缤纷,像织不完的锦缎那么绵延,像天边的霞光那么耀眼,像高空的彩虹那么绚烂。(P13《七月的天山》) △小练习(写一写): 灵活运用这种句式来描述自己身边熟悉的事物。 (1)桂林的山真奇啊,;桂林的山真秀啊,;桂林的山真险啊,。 你能模仿上面这种句式,写出事物几方面的特点吗?(提示:人、水、风、天空等都有多方面的特点)

(2)漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 上面这句话的三个分句先各写出了漓江水静、清、绿的特点。请你学着上面句子的样子写一处景色或某一事物,写出它的特点。 《语文园地二》:养成留心观察和勤动笔的习惯 为习作积累素材。 《语文园地三》:副词 1.读一读句子,理解句子的意思,可以结合上下文的内容来理解,体会副词在句子中的作用。 2.抓住带点的词语,采用比较的方法,分析并发现每组两个句子在表情达意上的不同之处。 3.用上副词造一个句子。 相关练习:教材P49、P84 P132 看着新菜园终于 ..被开出来了,父亲笑了。(选自《父亲的菜园》) P132 两年以后,纪昌的本领练得相当 ..到家了——就是有人用针刺他的眼皮,他的眼睛也不会眨一下。 △小练习 照样子,用带点的词写句子。 (1)科学家经过反复研究,终于 ..揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。 (2)如果不是我们,这些海龟根本 ..就不会受到伤害。 (3)令人难以相信的是,它们之中有的居然 ..能够朝夕与共。 《语文园地四》:体会比喻句的感情色彩 △小练习 填进去的词表达了不同的情感,你体会到了吗? 例:(1)妈妈还是死命追着不放,到底追上了,可是雨来浑身光溜溜的像小 .. 泥鳅 ..,怎么也抓不住。(P61《小英雄雨来》)

人教版四年级下册第二单元语文园地二口语交际

语文园地二口语交际 【设计理念】: 1、学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者,引导者和参与者。语文教学应以学生自渎自悟,自学探究为基础。 2、架设课外知识与教材联系的桥梁,创设情境,引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,注重从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度来全面提高学生的语文综合素养。 【教学内容】:人教版小学语文课程标准实验教科书四年级语文下册语文园地二口语交际.习作。 【单元总目标】: 1、引导学生学会关注自己的生活,能在日常生活中真诚地对待每一个人,每一件事。2、通过练习说自己成长过程中的心里话。来锻炼学生的书面表达能力。 【教学重点】: 1、引导学生学会关注自己的生活,能在日常生活中真诚地对待每一个人,每一件事。培养口语交际能力。 2、通过练习说自己成长过程中的心里话。来锻炼学生的书面表达能力。 【教学难点】: 1、引导学生学会关注自己的生活,能在日常生活中真诚地对待每一个人,每一件事。培养口语交际能力。 2、通过练习说自己成长过程中的心里话。来锻炼学生的书面表达能力。 【课时安排】:1课时 第一课时 【教学内容】:语文园地二“口语交际”教学设计 【设计理念】:在口语交际中应遵循“课程标准”中所强调的“双向”、“互动”、“情境”原则,强化口语的“交际”功能。因此在课堂教学中,教师创造和谐愉悦的教学氛围,精心创设交际情境,引发师生间、生生间多向的交流与互动。让学生大胆想象,积极参与,激发学生说的欲望,提高学生的口语交际能力。 【学习目标】: 1.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流,懂得真诚待人是一种良好的品德。 2.学会在合作中说真话,告诉别人心里话。 3.积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。 【课前准备】: 课件 【教学过程】: 启发谈话: 以诚待人是一种美德,它既体现了一个人的道德修养,又能使人与人之间和睦相处,增进友谊。 一、创设情境,引出话题: 1.生活实例展示,课件出示 生活中会遇到各种各样的事,例如:别人有事找父母亲,父母亲不在家;班上的一个同学病了,好几天不能来上课;有的人不遵守社会公德,我们应该怎样对待这些事呢?

人教版四年级下册第五单元语文园地五 习作

语文园地五----习作教学设计 设计理念: 《课程标准》明确指出,小学四年级学生应做到“留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心”,“愿意将自己的习作读给别人听,与他人分享习作的快乐”,“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句”。 本组教材,是围绕“生命”这一专题展开的。在本组的导语中,教材明确提出了“在学习的过程中,我们还要去搜集、了解更多热爱生命的故事”的要求。因此,本次习作是本组教材的重要组成部分,也是本组教学的延伸,目的在于引导学生将学习本组课文所获得知识和能力进行迁移,继续深化他们对生命的理解和认识,同时培养他们搜集处理信息的能力。 本教学设计中,特别注意了各部分内容之间的内在联系,把口语交际与习作作为一个整体来进行教学,充分体现整合的教学思想。引导学生在口语交际的基础上,充分地感知,关注身边的人和事,景和物,体验生活,思索生活,理解生活,进行自由表达,并在作后交流中进一步提高写作水平。 学习目标: 1、深化学生对生命的理解和认识,激发对生命的思考和热爱。 2、启发学生借鉴本组课文在表达方式上的共同特点──由某件事或某一生命现象中引发思考,表达自己对生命的理解和感悟。 3、培养学生收集、处理信息的能力,并能选择自己感受最深的内容写下来,记叙具体,能写出自己真实的感受。 学习重点: 培养学生收集、处理信息的能力,并能选择自己感受最深的内容写下来,记叙具体,能写出自己真实的感受。 学习难点: 习作的过程中,启发学生借鉴本组课文在表达方式上的共同特点──由某件事或某一生命现象中引发思考,表达自己对生命的理解和感悟,进一步提高书面的表达能力。 学习准备: 教师准备:多媒体课件 学生准备:阅读有关生命的故事,整理本组课文收集的相关资料。积累关于生命的名言警句。 课时安排: 1课时 教学过程: 一、创设情境,激发习作欲望 同学们,生命是宝贵的,却又是短暂的。我们无法左右生命的长度,但我们可以决定生命的宽度。学习了本组课文,我们为砖缝里顽强生长的小苗喝彩,被绝境中奋力求生的飞蛾震撼,为花丛中感受春光的盲姑娘感动。在口语交际课上,你们畅谈了自己对于生命的理解和感悟,对于生命的价值,生命的意义,你们又有了新的解读。 请同学们想一想,在口语交际中,哪些同学的观点给你的印象最深刻?把这些内容进行加工整理,将感动自己的故事和想法记录下来,就是一篇佳作了。这节课,我们就让我们尽情地抒写自己的情怀吧! (设计意图:把口语交际与习作作为一个整体来进行教学,充分体现整合的教学思想。引导学生在口语交际的基础上,充分地感知,关注身边的人和事,景和物,体验生活,思索

人教版四年级下册第二单元小学四年级下册语文园地二教案82191

语文园地二 教材分析: 语文园地二由“口语交际”、“习作”、“我的发现”、“日积月累”、“趣味语文”这五部分组成。 通过本单元的学习,学生已经对诚实守信、自尊自爱、尊重他人这些美好的品质有了初步的认识和向往,所以园地二的学习可以促使学生将所学转化为所用。口语交际的主题是“以诚待人”,这与本单元的学习主题是一致的。可以结合课文,进一步体会真诚待人、处事的重要性。教师在教学中要调动学生的生活积累,为学生创设一吐为快的宽松环境,使学生通过师生之间无拘束的对话,学生与学生之间的交流等,把自己心里想说的话说出来。这可为成功写作作好准备。 本次习作的要求贴近学生生活,是说说自己成长过程中的心里话。在表达方式和内容上要给学生以充分的自由。我的发现是对习作方法的指点。 日积月累的的内容也是关于诚信的名句。有几句学生已有耳闻,如“精诚所加,金石为开。”“与朋友交,言而有信”。有几句较难理解,要作解释,让学生会在适当的语文环境中运用。趣味语文是说“信”,这项训练的目的是让学生感受祖国语言的丰富,培养热爱祖国语言的情感,是进行词语积累与辨析的好练习,可让学生用上这些词作一填空练习。 设计理念: 针对新课标的要求,本教案致力于建设一个开放而有活力的语文课堂,努力实施自主、探究、合作的学习方式。以多媒体电化手段辅助教学贯穿始终;将学习的阶段目标明确提出,并落实检查;在学习过程中充分激发孩子的合作、竞争意识,同时开阔学生的视野,锻炼学生表达、组织的才能,使语文的工具性与人文性很好地统一。 教学目标: 1、通过小东和小林之间的对话交流习作经验,引导学生养成留心观察、勤动笔的习惯。 2、让学生感受祖国语言的丰富,培养热爱祖国语言的情感,同时积累语言。 3、积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。 教学重点难点: 1、引导学生养成留心观察、勤动笔的习惯。 2、积累有关诚信的名句名言。 教具准备:多媒体教学课件 课时安排:1课时 教学过程: (一)我的发现: 1、激趣导入 同学们,今天老师带你们到语文园地去游览,首先我们到“我的发现”这一游览区,看

四下语文园地二(教案)

语文园地 第一课时 教学目标 1.交流遇到不懂的问题时如何解决。 2.会认12个生字。 教学重点 1.回顾本单元课文的学习,掌握解决问题的方法。 2?借助加减偏旁的方法认字。 教学过程 一、交流平台 导语:同学们,学习了本单元一组课文后,我们是不是又收获了丰富的知识硕果?这几篇课文带领我们走进了一个个神奇又美妙的世界,让我们流连忘返。由于是未知的科学世界,所以会遇到一些难懂的问题,那么你们是怎么解决的呢?现在我们就交流一下,也许你们的好方法会帮助到其他同学哟。 1.教师出示“交流平台”的句子,学生朗读并各抒己见。 过渡:读读这些句子,说说你从中读出了什么。 预设: 生1:遇到不懂的问题时,我知道了可以联系上下文,并结合生活经验来解决。 生2:查资料可以帮助我们理解不懂的问题。 生3:去请教别人,也可弄懂不懂的问题。 2.讨论交流,引导学生联系所学过的课文,具体谈一谈。 生1:当我读到这个句子时:“冰箱里如果使用一种纳米涂层,就会具有杀菌和除臭功能,能够使蔬菜保鲜期更长。”结合上下文,我知道这是作者在举一个例子说明“纳米技术就在我们身边”。回到家里,我打开冰箱,发现冷藏间果然有一层银白

色的涂层,非常紧致细密。现在我知道了这就是纳米技术的应用。冰箱的杀菌、除臭、保鲜与它是密切相关的。 生2:朗读《琥珀》这一课时,我心中产生一个疑问:为什么“从那块琥珀,我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形”?我通过上网查资料了解到琥珀形成真的需要几万年。 生3:《飞向蓝天的恐龙》告诉我们“亿万年前,一种带羽毛的恐龙脱离同类,飞向蓝天,演化出今天的鸟类大家族”。那么还有那么多种类的恐龙的命运如何呢?带着这个问题我请教了校生物实验室的梁老师。他告诉我,恐龙的灭绝 有几种假设。最有说服力的是与千万年前的一颗小行星有关。据研究,当时曾有 一颗直径7~10千米的小行星坠落在地球表面,引起一场大爆炸,把大量的尘埃抛入大气层,形成遮天蔽日的尘雾,导致植物的光合作用暂时停止,恐龙因此灭绝了。 师小结:同学们讨论交流得非常好。这些弄懂问题的方法,就好像一把把“钥匙”。我们把这些“钥匙”携带在身上,遇到难解之“锁”时,就拿出来,这些锁就会应声而开,知识的大门也向我们敞开了。 二、识字加油站 1.课件出示教材中的两组词语。 b in j i xi an 滨一-宾(宾馆)洁一吉(吉利)减咸(咸菜) 挑一zh do 兆(预兆) t i n g ■ZX侍rg预- y u 挺 - 廷(吕廷) 中—— zh o n g -肿(肿胀)介一 ji e 阶(台阶)止 zh 1 -—趾(脚趾) 凡—— go n g -巩(巩固) 正— — zh e n g 政(政府)刘- li u -—浏(浏览) 2.把不认识的生字标出,正确朗读、辨认、书写。 b in 宾j i xi an zh do 吉咸兆 t廷2 y u zh o n g ji e 予肿阶 zh 1 趾 go nzh e n g i u 巩政浏 ▲ /=f=^ >-4^ x-q -TTZ ?需注意的字音、字形: “宾”不要读成“ b i n g”,“廷”不要读成“ t i n”。“咸”是半包围结构的字,不要漏写右上一点;“予”的第三笔是“”,不要写成“一”。 3.学生相互交流,看看每组中的两个汉字在字形和读音上各有什么特点。 明确:第一组中的第一个汉字减去偏旁就是第二个汉字;第二组中的第一个

最新人教版四年级下册第五单元语文园地五---口语交际名师优秀教案

人教版四年级下册第五单元语文园地五---口语交际语文园地五----口语交际教学设计 设计理念: 《语文课程标准》指出:“口语交际是听与说双方的互动过程。”因此要在具 体的交际情境中进行,体现交际主体的互动性,充分发挥角色的作用,采用多种互动的形式。在课堂上营造和谐平等的氛围,给学生提供自由学习的空间,鼓励学生大胆与人交际,并在学生共同参与过程中不断规范他们的语言,突现话语的审美性。 本组教材,是围绕“生命” 这一专题展开的。选编的4篇中外文学作品,从 不同角度反映了对生命的思考,抒写了对人生的感悟。而且,在本组的导语中,教材还明确提出了“在学习的过程中,我们还要去搜集、了解更多热爱生命的故事” 的要求,本次口语交际和习作是本组教材的重要组成部分,也是本组教学的延伸,目的在于引导学生将学习本组课文所获得的知识和能力进行迁移,继续深化他们对生命的理解和认识,同时培养他们搜集处理信息的能力。因此,要注意各部分内容之间的内在联系,把口语交际与习作作为一个整体来进行教学,充分体现整合的教学思想。口语交际课重在交流,既可以引导学生谈谈自己了解到的生命现象,也可以谈身边发生的热爱生命的故事,还可以谈自己获得的感受和启发。本次教学过程的设计,特别注意了拓宽学生的思路,广开言路,允许学生既可以就某一方面内容来谈,也可以把几方面内容综合起来谈。 学习目标: 1、继续深化学生对生命的理解和认识,激发对生命的思考和热爱。 2、在口语交际的过程中,进一步提高口头的表达能力。 学习重点、难点:

在口语交际的过程中,进一步提高口头的表达能力,激发对生命的思考和热爱。 学习准备: 教师准备:多媒体课件 学生准备:搜集相关的资料,了解生命的现象,积累关于生命的名言警句。 发现身边的热爱生命的故事 课时安排: 1课时 学习过程: 一、课文导入,引进语境 同学们,在本单元的学习中,我们品读了几篇抒写对生命感悟的文章,那用心去感受春光的盲姑娘,那以帮助别人为快乐的祖孙三代人,以及那些砖缝里顽强生长的小苗、绝境中奋力求生的飞蛾和冷风冷雨中傲然挺立的小花,展示着他们对生命的热爱,也深深地震撼着我们的心灵。 生命,对于我们每个人来说都只有一次。如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸,是我们每一个人都应该认真思考的一个问题。课下,你们搜集了许多热爱生命的感人故事,对于生命,相信你们一定也有自己的解读。这节课就让我们共同交流一下自己的感悟吧。 【设计意图:由本单元的课文引入口语交际的语境~有效地触动学生的心灵~引发他们对生命的思考。同时~学生在交流的过程中~可以更好地理解“人应该怎样看待生命”。这样~“以境促思~以思促说”为学生顺利进行口语交际而架桥铺路~又让学生树立了正确的人生观。】 二、明确目标,确定内容 1. 学生自读提示,明确本次口语交际的要求,了解本次口语交际的内容。

部编人教版四年级语文下册《语文园地八》优秀教案

语文园地八 教学目标 1.通过交流感知童话充满着奇妙的想象的特点,激发学生阅读童话的兴趣。(重点) 2.朗读句子,学会在具体的语言环境中感知近义词的不同。 3.学习描写冬天的方法,并能照样子写写其他季节。(重点) 4.通过在书签上写格言,学习竖着书写的方法。 5.积累勤奋学习的格言,明白勤奋学习的重要性,同时丰厚积淀。 课前准备 教师准备:制作课件。 学生准备:回顾本单元课文内容,积累本,学习格言。 教学重难点:通过交流感知童话充满着奇妙的想象的特点,激发学生阅读童话的兴趣。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、交流平台 1.过渡:读童话时,我们不仅能感受到童话充满着奇妙的想象,里面的人物也都拥有非凡的能力,还能感受到人物真善美的形象。这一单元我们学习了几篇童话故事。下面我们就一起来交流一下童话的奇思妙想。 2.导学:先自由读读我们之前学过的这几篇课文,想想这几篇童话分别有哪些奇思妙想?想好后先和小组同学说一说。 3.汇报交流。其他学生补充。 4.学生交流自己的收获,教师相机引导感知奇妙之处: 《宝葫芦的秘密》(节选):有了宝葫芦,人们要什么就有什么。

《巨人的花园》:巨人悄悄地走到他后面,轻轻抱起他,放到树枝上。这棵树马上开花了,小鸟们也飞来唱歌”。从这两句话,我们可以体会到故事的神奇,也可以感受到原本凶狠的巨人变成了一个和善的人。 《海的女儿》:小人鱼为了心爱的王子,身体化作了泡沫。这既让人感到不可思议,又让人为她的善良感动。 5.导学:除了本单元学习的几篇童话,其他童话也都充满了奇思妙想。 6.小结:你们瞧,读童话不但有趣,还能激发幻想,同学们阅读时尽管大胆地去想象。 二、词句段运用 (一)感知近义词的不同。 1.导学:读下面的句子,说说加点的词语有什么不同? 2.出示句子: (1)学生自由读句子,思考每组加点词语的不同。 (2)同桌间交流。 (3)全班汇报交流第一组,教师相机引导: “抬头”指把头抬起来,“昂首”指仰起头。两个词意思相近,但“昂首”多指充满自信或骄傲地仰起头。 (4)全班汇报交流第二组,教师相机引导: 忘记的对象可以是人、事物、时间等。如他忘记带钢笔,也指某种道理,如不能忘记这个深刻教训。忘怀的对象指以往值得怀念的,有较明显的感情色彩,如难以忘怀,不能忘怀,多用于书面语。主要强调与某个值得尊重的人有关的事情,难以忘记。

人教版四年级下册语文园地三教学设计

人教版四年级下册语文园地三教学设计 四年级主备人魏文勇课题语文园地三 备课时间授课时间教学流程备注教学目标知识与技能 1、运用口头语言和书面语言,交流综合性学习的收获,提高倾听、应对、表达等语言能力。 2、比较句子,体会句中副词的表达作用。 3、积累农业气象谚语。 过程与方法 1、互动交流,联系课文,熟读成诵等方法。 情感态度与价值观 1、展示综合性学习的成果,培养学生的成就感,激发探究大自然的兴趣。 教学重难点: 重点 : 体会词语在表达语意轻重方面的作用难点: 运用口头语言和书面语言,交流综合性学习的感受,提高倾听、应对、表达等语言能力教法与学法教法:导引法学法:质疑探究法,比较法。 教学准备: 1、搜集人类从大自然受到的启示的资料 2、请擅长书画的同学在黑板上题写活动主题:“大自然的启示综合性学习成果汇报

会”,配上简单的背景图画;自荐或推荐学生主持人,准备开场白与串联词等。 课前准备 3、准备“展示台”展示内容。 4、教师准备人类从大自然中受到启示有所发现与发明事例的资料或课件。 课时安排四课时(其中口语交际1 课时,习作2 课时,我的发现、日积月累、展示台1 课时)教学过程: 第一课时口语交际课时目标 1、以“大自然的启示”为题,提高口语交际能力,能清楚明白地把自己了解到的有关发明创造的事例或自己从动植物身上得到的启示,用自己的话表达出来。 2、指导学生运用口头语言与书面语言,交流综合性学习的收获,提高倾听、应对、合作、表达等方面的能力。 3、培养学生的创造发明的成就感,激发创新意识和探究大自然的兴趣。 一、谈话引入。 同学们,在本单元的学习中,我们通过一个个鲜活的案例,深刻感受了大自然带给我们的启示。本次“口语交际”的训练内容也是围绕“大自然的启示”这一专题展开的,希望同学们畅所欲言,把自己的感受与收获与大家一起分享。 二、明确任务,分组交流

人教版小学语文四年级下册 语文园地五教案

语文园地五 一、教学目标: 1:继续深化学生对生命的理解和认识,激发对生命的思考和热爱。2:在口语交际和习作的过程中,进一步提高口语和书面的表达能力。3:发现并总结体会句子含义的方法,培养学生良好的阅读习惯。4:积累关于生命的名言警句。 5:理解成语故事,体会其中蕴含的道理。 二:课前准备: 1:整理本组课文收集的相关资料。 2:搜集关于生命的名言警句。 第一课时口语交际(57) 一:谈话导入: 生命,对于我们每个人来说都只有一次。如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸,是我们每一个人都应该认真思考的问题。通过这组课文的学习,相信大家一定对生没有了更深刻的理解和认识,直接可就让我们共同交流一下吧。 二:自主准备 1:默读提示,了解本次口语交际的内容。 2:投影出示:a:说说自己了解到的生命现象。 b: 讲讲自己知道的热爱生命的故事。 c: 谈谈自己获得的感受,得到的启发。 3:回忆本组学习的几篇课文,浏览搜集的资料,阅读教材中提供的

三段文字。 4:选择自己感兴趣的内容,确定交流的角度,想一想自己打算怎么说。 5:自己轻声练习讲述。 三:畅所欲言。 1:自己选择伙伴互相交流,互相批评、指正。教师参与部分小组的交流,给予个别指导。 2:每小组推荐一名同学上台交流,要求讲话学生清楚流畅地表达,听者认真,安静地倾听。教师引导学生大胆进行评议、辩论。 四:总结评价 1:自我评价: 自己在这节课中发言是否踊跃,表达是否清晰,态度是否大方,思维是否踊跃,与同学的交流、合作是否积极等。 2:学生评价: 你认为这节课谁的表现最佳,为什么? 3:教师评价:总结本节课学生突出的优点,提出存在的问题及改进意见。 第二、三课时习作(58) 一:谈话导入,激发兴趣 在口语交际课上,同学们畅谈了自己对生活的理解和感悟,老师认为大家的发言都很有见地。把你们所谈的内容进行加工整理,写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家根据同学们的发言,把自己感受最深的内容写下来吧。 二:阅读提示,明确要求

人教部编版四年级下册语文语文园地二教案

语文园地二 [教学目标] 1.学会找到遇到不懂的问题时的解决方法,培养学生主动解决问题的思维和能力。 2.了解新出现的词语及其含义,并能灵活运用熟知的事物解释陌生领域的事物的方法。 [教学重难点] 了解新出现的词语及其含义,学会用比较熟知的事物解释陌生领域的事物的方法。 [教学课时]2课时 第一课时 教学过程 一、交流平台 1.引导学生回顾本单元学习的课文和遇到不懂的问题时的解决方法。 预设:(1)联系上下文,并结合生活经验来解决问题;(2)查资料可以帮助我们理解不懂的问题;(3)请教他人。 2.追问:你还知道哪些解决不懂问题的方法? 预设:当遇到有些无法解决的难题时,可以和同桌交流思路、想法。 3.让学生默读“交流平台”,结合交流成果,师生共同梳理解决不懂的问题的方法。 二、识字加油站 1.自由读一读识字加油站中的两组词语,说说你发现了什么。 (第一组生字的识字方法为熟字减偏旁;第二组生字的识字方法为熟字加偏旁。) 2.结合发现的规律,试着从生字表中找出范例来识记。 3.拓展:你还知道哪些识记生字的方法?(换偏旁、编故事、编顺口溜、猜字谜、图解识字等)

三、词句段运用 (一)新出现的词语和词语的新含义。 1.学生自由朗读课本上的两组词语,并说说你发现了什么。 (第一组词语是新出现的;第二组是在原有词义的基础上有了新的含义) 2.小组讨论两组词语的含义。教师出示课件明确这些词语的含义。 3.小组讨论两组词语的内在联系,以及这些词语出现或产生新的含义的原因。 明确: 第一组词语是在信息时代下为适应新事物的出现而产生的新词。 第二组词语是随着社会的发展,在原有含义的基础上衍生了新的含义。 4.思考并交流:生活中还有哪些新词,以及这些新词的含义及其出现的原因。 如“给力”一词,一般表示有帮助、有作用、给面子的含义。它是随着国内外、大陆内地与港澳台地区文化交流的增多而出现的新词汇。 “菜鸟”一词,一是指新手,二是指在某方面应用水平较低者。 (二)用熟悉事物解释陌生事物。 1.学生自读课本上的三句话,赏析句子并讨论加点内容的相同点。 师明确:这几个句子都是把人们不熟悉的事物和人们熟知的身边事物进行比较,便于读者理解内容,通俗易懂。 2.生仿写句子。 第二课时 教学过程 一、日积月累 (一)观题目,知作者,启下文 1.指名揭示题目含义。 2.走进作者。运用你所收集的材料向大家展示作者的相关情况。 (二)分析理解,点拨分法。 1.读诗句,弄懂生字和不理解的词语含义。 2.用自己的话说说诗句的意思。 3.查资料和联系上下诗句理解难句,体会诗人的思想感情。

部编人教版四年级语文下册语文园地三教学设计

语文园地 教学目标 1.在交流中,了解新诗的特点,体会诗歌表达的情感。 2.了解8个古代文人,会认10个生字。 3.积累本单元表示颜色的词语。 4.仿照例子写诗歌。 5.积累和理解名人名言。 教学重点 词句段运用(积累表示颜色的词语,仿照例段写诗歌) 教学难点 理解并积累名人名言。 第一课时 激趣导入 本单元是诗歌单元,在这一单元里,我们感受到了诗歌中的美丽世界,大家是不是在学习诗歌的过程中很享受呢?让我们一起走进这一单元的语文园地,走进诗歌的乐园吧! 一、交流平台 1.本单元学习的课文中,都是现代新诗,读读下面的几位同学的交流,想一想新诗有什么特点呢? 我们先来听听同学们有什么高见吧! 小雨:我很喜欢本单元的诗歌,读起来朗朗上口,悦耳动听,很有节奏感。

小博:诗歌常常表达了诗人独特的感受,蕴含着丰富的想象。因此,语言表达也很独特,如“阳光”是“绿的”,“寂静”是“朦胧”的,小草“炫耀”着新绿。 小如:很多诗歌饱含着真挚的情感,如“永不漫灭的回忆,”和“我只躲到你的怀里”,让我体会到诗人对母亲的深深依恋。 2.请同学们把上面表示现代诗歌特点的词句用“”画出来。 3.学生交流。 学生反馈练习情况,教师评价指导。 教师总结评价,点拨指导: (1)新诗朗朗上口,很有节奏感。 (2)诗歌表达诗人独特感受,蕴含丰富的想象,语言表达独特。 (3)诗歌表达着真挚的感情。 (板书:新诗的特点:有节奏感丰富的想象独特的感受真挚的感情) 4. 小练习: 请同学们从本单元的几首新诗中,找最能表达作者感情的句子,看看分别表达了作者什么情感。 示例:从《绿》中“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起。”写出了诗人对“绿”的独特感受,表达了诗人喜爱春天,喜爱大自然的思想感情。 从《白桦》的“毛茸茸的枝头,雪绣的花边潇洒,串串花穗齐绽,洁白的流苏如画。”体会到作者对白桦的喜爱和赞美之情。

部编版小学语文四年级下册《语文园地八》优秀教案

语文园地八 ?教学目标 1.与同学交流阅读童话故事的感受;在具体的语境中感悟近义词表达的不同的感情色彩。 2.学习描写季节的句子,练习仿写。 3.学做有趣的书签,写上自己喜欢的格言。 4.积累名言。 ?教学重难点 1.在具体的语境中感悟近义词表达的不同的感情色彩。 2.学习描写季节的句子,练习仿写。 ?教学策略 1.“交流平台”要结合本单元课文和课外阅读,感受童话的魅力,感受人物的真善美。 2.对于“词句段运用”第一题安排的两组句子,主要引导学生通过读句子,体会口头语与书面语的不同,并尝试运用。对于第二题,先让学生读熟句子,体会句子是怎样描写冬天的,再照样子写一写其他季节。 3.“书写提示”教学时,先让学生看清提示要求,再按要求认真书写。 4.“日积月累”教学时,先让学生读熟名言,再通过查资料或与同学交流,大致了解名言的意思,引导学生背诵积累。 ?教学准备 多媒体课件。 ?教学课时2课时 第1课时 ?课时目标 1.与同学交流阅读童话故事的感受。 2.在具体的语境中感悟近义词表达的不同的感情色彩。 3.学习描写季节的句子,并仿写。 ?教学过程

板块一交流平台 1.回顾本单元课文的内容,感知童话的特点。 (1)师:同学们,本单元选编的课文都是童话故事,通过对这几篇课文的学习,你们感受到童话的特点了吗?读读教材中的文字,我们再来讨论。(课件出示本单元童话相关的内容) (2)生分组讨论,简单记录讨论结果。 (3)师指名汇报,师生共同探讨“童话中的神奇想象”。 2.拓展延伸。 (1)师引导生进一步感受童话的特点:同学们,我们读了不少童话故事,除了本单元学的这几篇童话故事,你还知道哪些童话故事呢?我们现在就来说一说,进一步感知童话、了解童话。 (2)师指名回答对童话的认识。 示例1:《白雪公主》讲的是美丽的白雪公主受继母的嫉妒而多次被迫害,最后在七个小矮人和王子的帮助下获得新生的故事。爱慕虚荣、贪恋美貌的王后总是爱问镜子:“魔镜魔镜,谁是这个世界上最美的女人?”当魔镜说是白雪公主时,王后就伪装成巫婆,骗白雪公主吃下毒苹果。吃下毒苹果的白雪公主被随后出现的王子救了,最终王子和公主幸福地生活在一起,王后也得到了应有的惩罚。 示例2:《丑小鸭》写了一只天鹅蛋在鸭群中破壳后,因相貌怪异,受到鸭群的鄙弃,历经千辛万苦、重重磨难之后长成了白天鹅的故事。 3.师小结:经过“交流平台”栏目的学习,我们了解了童话故事的特点。 课件出示: ●富于幻想。幻想是童话最主要的特征,它的人物是虚构的,环境是假设的,情节 是离奇的,这一切都来源于作者丰富的想象。 ●故事奇妙,情节曲折,妙趣横生,引人入胜。 ●多采用拟人、夸张、对比等表现手法,使作品更生动形象,使读者感到真实、亲 切、有趣。 ●语言浅显简洁,叙述生动活泼,读起来流畅易懂。 师:读童话不但有趣,还能激发我们的幻想,希望课余时间,同学们能多多阅读童话故事,阅读时可以大胆地去想象。 【设计意图】本板块的设计紧扣教材内容,先让学生通过讨论交流了解童话的特点,再联系自己的实际阅读情况回顾交流,进一步感知童话,了解童话的特点。

部编版四年级语文下册教案 语文园地五

语文园地五 ●教学目标 ①继续深化学生对生命的理解和认识,激发对生命的思考和热爱。 ②在口语交际和习作的过程中,进一步提高口头和书面的表达能力。 ③发现并总结体会句子含义的方法,培养学生良好的阅读习惯。 ④积累关于生命的名言警句。 ⑤理解成语故事,体会其中蕴含的道理。 ●重难点 ●课前准备 ①整理本组课文收集的相关资料。 ②搜集关于生命的名言警句。 第一课时口语交际 ●谈话导入 生命,对于我们每个人来说都只有一次。如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸,是我们每一个人都应该认真思考的一个问题。通过这组课文的学习,相信大家一定对生命有了更为深刻的理解和认识,这节课就让我们共同交流一下吧。 ●自主准备 ①默读提示,了解本次口语交际的内容。 ②投影出示: 内容:说说自己了解到的生命现象; 讲讲自己知道的热爱生命的故事; 谈谈自己获得的感受、得到的启发。 ③回忆本组学习的几篇课文,浏览搜集的资料,阅读教材中提供的三段文字。 ④选择自己感兴趣的内容,确定交流的角度,想一想自己打算怎样说。 ⑤自己轻声练习讲述。 ●畅所欲言 ①自由选择伙伴互相交流,互相评议、指正。教师参与部分小组的交流,给予个别指导。 ②每小组推荐一名同学上台交流,要求讲话学生清楚流畅地表达,听者认真、安静地倾听。教师引导学生大胆进行评议、辩论。 ●总结评价 ①自我评价:自己在这节课中发言是否踊跃,表达是否清晰,态度是否大方,思维是否敏捷,与同学的交流、合作是否积极等。 ②学生评价:你认为这节课谁的表现最佳?为什么? ③教师评价:总结本节课中学生突出的优点,提出存在的问题及改进意见。 教学反思:

第二、三课时习作 ●谈话导入,激发兴趣 在口语交际课上,同学们畅谈了自己对于生命的理解和感悟,老师认为大家的发言都很有见地。把你们所谈的内容进行加工整理,写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家根据同学们的发言,把自己感受最深的内容写下来吧。 ●阅读提示,明确要求 ①学生默读提示,画出习作要求。 ②投影出示习作要求: 内容具体; 写出真实感受; 题目自定。 ●试写初稿,反复修改 ①学生进行习作,教师对有困难的学生进行个别指导。 ②好文章是改出来的!请同学们完成初稿后,自己认真进行修改。 ③小组内互读互改,提出修改建议。 ④按照小组同学的建议,再次修改自己的习作。 ●朗读佳作,共同赏评 ①每小组推荐一至两名同学,分别朗读各自的习作,可以是全文,也可以是片断。教师引导学生进行赏析。 ②请部分学生介绍自己习作中的成功之处。 ●眷写作文,制作墙报 ①再次修改自己的习作,直到满意后再抄写在作文本上。 ②整理习作和资料,办一期以“热爱生命”为专题的板报。 教学反思: 第四课时我的发现日积月累成语故事 ●复习导入 ①读词语卡中的词语。 ②听写其中的词语。 ●我的发现 ①同学们,学习完本组课文后,你发现一些句子有较深的含义吗?下面请同学们先来看看小林和小东都发现了什么。 ②学生交流小林和小东的发现。教师引导学生重点探究理解句子较深含义的方法,让学生自己发现总结方法。如:仔细想、联系时代背景、联系自己的生活经验、抓住重点词语、联系上下文揣摩感悟等方法。 ③快速浏览本组课文,你还能发现哪些含义深刻的句子,说说这些句子的深层含义或言外之意。 ●日积月累 ①出示日积月累中的句子,先指导学生读正确,然后说一说自己的理解或认识,之后请学生快速背诵。

部编人教版四年级语文下册《语文园地二》优秀教案

语文园地二 【教学目标】 1.激励学生关心国内外大事和身边小事,激发学生热爱生活,关注生活的思想感情。 2.充分发挥想象力,培养创新意识,锻炼学生运用语言文字的能力。 3.了解网络词语新的含义,学会用作比较的说明方法介绍一个事物。 4.读读背背,日积月累中的古诗句。 【教学重难点】 充分发挥想象力,培养创新意识,锻炼学生运用语言文字的能力。【课时安排】 3课时 【教学过程】 口语交际说新闻 一、导入新课 1.同学们,知道我们国家的总书记是谁吗?国家主席呢? 2.我们生活在现代社会里,时时处处都能感受到新闻的存在,你们平时都是用什么方式来了解新闻的? 3.听广播、看电视、读报纸、上网……这些方便、快捷的途径,让我们随时都能了解到国内和国外的新闻,让地球变得越来越小。作为“地球村”的村民,我们应该关注国内外发生的事。那就让我们来

说说身边的新闻吧! 二、提出要求 1.要说明新闻的来源。 2.交流的新闻要有意义。 3.要把新闻讲清楚,做到结构完整,简洁明了,不要随意更改新闻内容。 4.向别人讲述新闻时要大方自然,声音洪亮,吐字清晰,富有感染力。 5.还可以说说自己对所讲新闻的看法。 三、练习交流 1.学生分小组进行练习。小组内交流、讨论、整理,教师巡视指导。 2.指派小组到台前表演,大家评议,教师点评指导。 3.选出“最佳新闻发言人”“最佳新闻”“头条新闻”“热点新闻”等。 评议要点:是否将通知内容清楚地告诉了“家长”;人物之间的交流语言是否文明礼貌。 四、活动总结 1.通过今天的口语交际活动,你有哪些收获? 2.同学们,作为新世纪的建设者,我们从小就要学会关心国内外大事。同时,我们还要通过各种渠道锻炼自己的口才,增加自己的胆识。希望大家做生活的有心人,随时关注新闻,收集新闻,交流新闻,

部编人教版四年级下册语文语文园地三教案

部编人教版四年级下册语文语文园地三教案 语文园地三 1.认识“屈、渊”等10个生字。 2.了解现代诗歌的特点,练习仿写现代诗。 3.积累有关诗歌的名言。 一、回顾所学,导入新课。 1.同学们,第三单元主要学习的是什么?(现代诗) 2.请同学们先回忆一下本单元的4篇课文,想一想:现代诗有什么特点?(有节奏感;蕴含丰富的想象;饱含真挚的情感。) 二、学习“交流平台”。 结合本单元的诗歌,归纳现代诗的特点。 三、学习“识字加油站”。 1.这些古代文人你都认识吗?和同学们交流一下,看看你对他们了解多少。 2.出示生字,指名认读。(屈、渊、孟、甫、韩、愈、禹、锡、仲、龚。) 四、学习“词句段运用”。 1.(1)读句子,注意加点的部分,分析其运用了什么修辞手法,体会如何描写颜色。 (2)找一找其他描写颜色的句子,和同学交流。 2.读一读,注意节选诗歌的加点部分,说说加点的文字运用了什么修辞手法。(排比) (1)请你在学过的课文中再找出几处运用排比手法的句子,并与同学们交流、品味,说说这样表达的好处。 (2)仿写练习:请你运用排比手法写一首小诗。 五、学习“日积月累”。 1.学生齐读“日积月累”的句子。 2.学生交流句子意思,明白这些句子都是描写诗歌特点的。 (1)诗是人类向未来寄发的信息,诗给人类以朝向理想的勇气。——艾青(谈诗美) (2)诗和音乐一样,生命全在节奏。——朱光潜(谈诗的节奏) (3)诗是强烈感情的自然流露,它源于宁静中回忆起来的情感。——[英国]华兹华斯(谈诗歌创作) 3.你还积累了哪些描写诗歌的名言?请在全班交流。 (1)诗歌是一团火,在人的灵魂里燃烧。这火燃烧着,发热发光。——[俄国]列夫·托尔斯泰。 (2)和谐是诗的语言的生命。——郭沫若 4.读了这些诗句,你明确诗歌的特点了吗? 六、小结。

【新教材2020】部编人教版四年级下册语文语文园地八教案

部编人教版四年级下册语文语文园地八教案 语文园地八 1.把自己读过的一本童话书,用普通话清楚明白地介绍给他人;通过互相介绍,了解什么是童话书。培养学生多读书、读好书的习惯。 2.体会中华语言文字的奇妙,学会辨析近义词,掌握生动、形象的描写方法。 3.积累与勉励勤奋读书相关的名言警句。 一、导入新课。 同学们,我们已经学习了本单元的3篇课文,今天,我们来学习语文园地的内容。 二、学习“交流平台”。 1.回顾本单元学过的童话故事,说一说故事中有哪些奇妙的想象。 (1)《宝葫芦的秘密》:有了宝葫芦,人们要什么就有什么。 (2)《巨人的花园》:巨人把孩子们赶走后,花园里一派冬天的景象,小男孩在树下一伸手,桃树马上绽出绿芽,开出许多美丽的花朵。 (3)《海的女儿》:小人鱼为了保护心爱的王子,自己的身体竟然化作了泡沫。 2.童话里的想象真是奇妙,读童话不但有趣,还能激发幻想。你还读过哪些充满奇思妙想的童话呢? 小组交流自己读过的童话,推荐给大家。 3.总结:书中的世界是丰富多彩的,课下同学们要养成读书的好习惯,多读书,读好书。 三、学习“词句段运用”。 (一)第一题。 1.读下面的句子,说说加点的词语在句子中表达了什么或者体现了什么。 ◇他抬头 ..望去,一缕阳光从窗外射进来。 ◇鹅便昂首 ..大叫,似乎责备人们供养不周。 ◇这个字怎么写?我忘记 ..了。 ◇任岁月潺潺流淌,不能忘怀 ..的,始终是老师深情的目光。 2.做类似联系,说说加点词语有什么不同。 3.总结辨析动作词语不同的方法。 (二)第二题。 1.想想下面的句子是怎样描写冬天的。 ◇北风呼啸,隆冬来临,刺骨的寒风吹起雪花。 ◇冬天,紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐,黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。 ◇冬天是个魔术师。他呼地一吹,湖面很快就变成了大玻璃。那些红色的、黄色的叶子,都冻在玻璃里了。 2.照样子写一写其他季节。

部编人教版四年级语文下册《语文园地三》优秀教案

语文园地三 教学目标 1.通过交流平台,复习学习诗歌的方法,感悟诗歌表达的情感。(重点) 2.借助识字加油站,认识古代文人,了解他们的作品;正确识记生字。(重点) 3.借助词句段运用,体会加点部分对颜色的描写,尝试写一写这样的句子。(重点) 4.通过日积月累,对诗歌作进一步的了解,热爱诗歌。 课前准备 教师准备:搜集古代著名诗人图片制作课件。 学生准备:制作字卡,搜集古代文人的诗。 教学重难点:朗读并与同学交流描写颜色的句子,感悟写法;诵读诗句,了解特点,并尝试仿写。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、畅所欲言——学习交流平台 1.回忆交流:在本组课文中我们学过哪些诗歌? 2.通过诗歌的学习,有了哪些新的收获? (1)诗歌节奏感强,朗朗上口。 (2)诗歌描写意境美。 (3)诗歌常表达诗人独特的感受。 (4)诗歌往往饱含着真挚的情感。 3.你能举例说说这些收获吗? 4.学生结合具体的诗歌、诗句交流各自的收获。 二、火眼金睛——走近识字加油站

1.课件出示:看一看,说说你的发现。 2.认识古代文人。 (1)出示古代文人图片,了解其相关资料相应内容。 (2)了解诗人在中国文学中的成就,感受传统文化的魅力所在。 3.教师出示卡片,检测生字认读情况。 4.请学生观察,并交流自己的发现。 愈、锡、仲、龚:利用形声字特点记忆。 屈、孟:拆分的方法识记。 渊:字理识字。 甫:与“辅”比较。 三、布置作业 1.把自己搜集到的诗歌与大家分享。 第二课时 一、表情达意——词句段运用 1.课件出示: ①在我的窗前,有一棵白桦,仿佛涂上银霜 ......,披了一身雪花。 ②白雾与远天晴空连在一起,晶白中透着淡蓝 .......、青苍 ..,一碧万顷(qǐnɡ)。 ③那草滩的绿,绿得娇嫩 ....;而那湖水的蓝,又是蓝. ....;那菜花的黄,黄得蓬勃 得多么醉人 .....啊! 学生讨论:注意加点的部分,有什么发现?这样写有什么好处? 2.指导读好句子。 3.说一说自己知道的其他描写颜色的句子,和同学交流,体会其描写的生动形象。 4.学生试着自己写一写这样的句子。 5.读句子。 这些事—— 是永不漫灭的回忆: 月明的园中, ......

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