部编本人教版二年级下册语文课文21《青蛙卖泥塘》优质教案教学设计

21《青蛙卖泥塘》教学设计

教学目标：

1．认识本课“卖、烂、牌”等15个生字，会写“蛙、卖、搬、倒”等8个生字。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色表演这个故事。

3．理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。

教学重点：

学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

了解青蛙不再卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，从而感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。

第一课时

一、情境引入

1.观看一段卖物视频，让学生仔细观察，重点引导学生观察售货员是怎样介绍商品的。

2. 揭示课题：

今天，青蛙也来凑热闹卖东西，那它卖什么呢？对，它要卖自

己居住的泥塘。

板书课题《青蛙卖泥塘》，齐读课题。

二、初读课文，疏通字词

1.师范读，生一边听，标出自然段、感受长句时的停顿、圈出生字。

2.学生自主读课文，自学生字，教师出示要求：①自由轻声朗读课文，借助拼音读准字音；②读通句子，注意长句子的停顿。

学生自主学习，教师巡视，并适当指导。

3.检查学生的自学情况。

(1)提问：通过读课文，你记住了哪些生字？

课件出示生字，指名读，重点提醒学生读准“坑、挺、泳、愣、应”几个字的后鼻音，同时，要注意“撒”读平舌音。

(2)课件继续出示文中“青蛙、搬到、卖出、草籽、泉水、破开、应该”等词语，指名学生当小老师领读，教读、齐读词语。

4.再读课文，把课文渎得正确、流畅。

(1)指名分自然段朗读课文，教师适时进行部分句子的朗读指导。重点指导学生在句子中将生字词读准确。

(2)重点指导长句子的朗读：

①青蛙想，要是／在泥塘周围／种些草，就能／卖出去了。

②你可以／看蝴蝶／在花丛中／飞舞，听小鸟／在树上／唱歌。你可以／在水里／尽情游泳，躺在草地上／晒太阳。

5.学生再次练习诛文的朗读，教师巡视了解学生的朗读情况，同

时予以个别朗读指导。

6.说一说，通过朗读，你对课文有了哪些了解？

学生自由举手说一说，只要学生能说出课文内容的某一方面，教师都应给予肯定。

教师归纳学生所说内容，对课文内容进行概括。

三、书写指导

1.出示生字：蛙、搬、籽、破、卖、倒、泉、应

2.学生自由观察，看看哪些生字在书写的时候应该注意。应该注意哪些地方？

3.教师范写，指导：

（1）左右结构的字有：蛙、籽、破，蛙和破在书写时应该注意左窄右宽，籽应该注意分布均匀。

（2）左中右结构的字：倒、搬，注意各部分在田字格中的位置，分布均匀。

（3）上下结构的字有：卖和泉，在书写时卖和泉都应该按上窄下宽的规则书写。

（4）半包围结构的字应，要注意将里面部分包住，顺序是先外面再里面。

4.学生描红。

5.老师巡视指导。

6.展示评价。

第二课时

一、复习导入

1.出示词语，指名读。

2.选出一两个造句，积累运用。

二、精读课文，读中感悟

（一）学习课文第1自然段。

1.轻声读第1自然段，说一说，青蛙为什么要卖泥塘？

（不怎么样）

2.引导学生想象，什么样的泥塘让青蛙觉得“不怎么样”？

学生充分想象青蛙所住的泥塘的环境，自由汇报（没有花、没有草……）。

3.那城里的环境会怎么样呢？

让学生想象城里的环境与泥塘的不同之处，感受青蛙生活在泥塘里的不快乐。

4.指导学生有感情地齐读第1自然段，注意读出青蛙想卖泥塘的急切心情。

（二）学习课文第2 -5自然段。

1.出示文中插图，让学生模仿青蛙叫卖的样子吆喝。

2.说一说，谁最先来买泥塘的？它对这个泥塘有什么看法？

出示老牛说的话：这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。