论演讲语篇的主位结构分析与研究

收稿日期:2004-06-28

作者简介:吴安萍(1976-),硕士研究生,主要从事语用学和英语教学研究。

论演讲语篇的主位结构分析与研究

吴安萍

(宁波职业技术学院外国语学院,浙江宁波 315800)

摘要:系统功能语言学的创始人韩礼德(Halliday M.A.K.)认为,建构系统功能语法的目的是为语篇分析提供一个理论框架。以韩礼德的系统功能语法理论为基础,从三大纯理功能之一语篇功能的主位出发,以马丁#路德#金(Martin Luther King)的著名演说5我有一个梦6为例分析其主位结构,论证主述位分析及主位推进模式在演说中的作用,从而证明主位结构分析在语篇分析中的可操作性和实用性。

关键词:主位结构;主位;标记性主位;主位推进模式

中图分类号:H314.3 文献标识码:A 文章编号:10002579(2005)0120115206

On the Analysis and Research of Thematic Structure in Speech Text

WU An 2ping

(Foreign Language Departm ent,Ningbo Polytechnic C olle ge,Ningbo,Zhejiang 315800,C hina)

Abstract :Theme is an important concept in systemic f unctional gram mar,which was first proposed by the founder of Prague School,V.M athesius.After that,British famous linguist Halliday,in his -An Introduction to Functional Grammar .(1994/2000)pointed out,any clause or discourse can be divided into two semantic parts:the me and rheme f rom the perspective of communicative function.This paper,with the f oundation of the theory of functional grammar(FG),starting with the theme in the textual metaf unction ,and with the example of the analysis of famous speech -I have a dream .,states the f unction of thematic structure and thematic pro 2grssion in the speech textual analysis.

Key words :thematic struc ture;theme;marked the me;thematic progression

引言

主位是系统功能语法三大纯理功能(Metafunction)之一语篇功能(Textual Functio n)的重要概念,最早由布拉格学派的创建者马泰休斯提出。就信息论的观点,他认为句子可以划分成三个部分,即/主位0(Theme),/述位0(Rheme)和/连位0(Transitio n),这主要是相对句子成分在语言交际中的作用而言的。[1]

(P135)随后英国著名的语言学家韩礼德指出,任何句子或话语从交际功能的角度可划分为两个语义组成部分,即/主位0和/述位0,他将主位和述位连接起来的过渡成分)))连位合并成述位。因此,任何句子从交际功能的角度出发构成了主位)))述位结构,即主位结构(Thematic

Structure )。它在语篇功能中占有着非常重要的地位,是利用语篇功能分析和研究语篇的出发点。

主位的标记性(markedness)是一个相对的概念,它是与主位的无标记性(unmarkedness)相对而言。艾金斯认为主位的标记性与语气和小句主位结构之间的关系是相关联的,无标记性主位简单地说是/最一般化、最普遍的0(mos t typical/usual),标记性主位是/最不一般化、最不寻常的0(ty pical,un 2usual)。[2]

(P298)在句子中,既充当主语又充当主位的成分,被称为无标记性主位;主位和主语可能由不同的成分充当,不是主语却是主位的成分,被称为有标记性主位。

一、主位推进模式

第38卷第1期2005年1月 江西师范大学学报(哲学社会科学版)

Journal o f Jiangxi N ormal Univ ersity(Social Sciences)Vol.38N o.1 Jan.2005

在语篇分析中,我们所接触到的往往是不止一个句子的语篇,通过分析每一句的主位与述位,我们发现,句与句之间的主位与主位、主位与述位、述位与述位之间有某种联系和变化推动语篇的前进和发展,使语篇形成上下语义连贯的系统,这种联系和变化就是/主位推进0。[3](P102)丹尼斯认为,篇章的真正主位结构是指/主位的连接和衔接,它们的相互关系和领属层次,以及段落跟整个语篇和情景的关系0,他把这些复杂的主位关系叫/主位推进程序0,并明确指出,这种主位推进程序体现在/篇章结构的框架上0。[4](P80)在主位推进模式理论中,众多语言学家提出了不同的分类法。艾金斯提出主位推进模式主要有两种:Z字型和多重主位型(multiple themes pattern)。[2]丹尼斯提出了五种主位推进程序类型:简单线性主位化推进程序,连贯主位类型,派生主位推进程序,分裂述位的展开,跳跃主位的推进程序。

[5]布路尔提出了四种主位推进模式:不变主位模式(Constant Theme Pattern)线性主位模式(Linear Theme Pattern)分裂述位模式(Split Rheme Pattern)推断主位模式(Derived Themes) (Thomas Bloo r&Meriel Bloo r,1995/2001)。黄国文参照各家之说,举例说明了主位推进程序的六种常见模式:[5]

(1)平行型(主位同一型),即主位相同,述位不同,可表示为:

T1y R1

T1y R2即T n(=T1)-R n

T1y R3

*

(2)延续型(Z字型),即前一句的述位或述位的一部分成为后一句的主位,可表示为:

T1y R1

|

T2(=R1)y R2

|

T3(=R2)y R3

(3)集中型(述位同一型),即主位不同,述位相同,可表示为:

T1g

T2y R1即T n-R n(=R1)

T3h

(4)交叉型,前一句的主位是后一的述位,可表示为:

T1z R1

e

*T2z R2(=T1)即T n-R n(T n-1)

e

T3z R3(=T2)

(5)并列型,第一,三,句的主位相同,第二,四...句的主位相同,可表示为:

T1y R1

T2y R2

T1y R3

T2y R4

*

(6)派生型(多重主位型),第一句的主位,述位作叙述后,以后各句的主位从第一句的述位的某部分派生出来,可表示为:

T1y R1

|

T2(=R1)y R2

|

T3(=R1)y R3

*

二、演讲语篇5我有一个梦想6(I have a dream)主位结构及主位推进模式分析

下面,我们运用文中的理论,以5我有一个梦想6为例,分析语篇的主位结构以及主位推进模式,以此论证其对于语篇分析的重要性,证明系统功能语法理论语篇功能中的主位系统在实际运用中的可操作性和实用性。

语篇的主位结构和衔接直接体现了小句语篇的功能,它反映了情景语境中语式变量。为研究的方便,我们在出现小句复合体中以整体进行主位结构分析:

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句数语篇人际经验经验主位的标记性

主位类型1 I

Un M 简单主位2 Five score y ears age M 简单主位3 This momentous decree

Un M 简单主位4 It

Un M 简单主位5Bu t one hundred y ears later M 多重主位6 O ne hundred years later M 简单主位7 O ne hundred years later M 简单主位8 O ne hundred years later

M 简单主位9So w e Un M 多重主位10 I Un M 简单主位11 It Un M 简单主位12 I Un M 简单主位13 I Un M 简单主位14 I Un M 简单主位15 I Un M 简单主位16 I Un M 简单主位17 I Un M 简单主位18 I Un M 简单主位19 I Un M 简单主位20 This Un M 简单主位21So let freedo m Un M 多重主位22 Let freedo m Un M 多重主位23 Let freedo m Un M 多重主位24 Let freedo m Un M 多重主位25 Let freedo m Un M 多重主位26But no t O nly that let freedo m Un M 多重主位27 Let freedo m Un M 多重主位28 Let freedo m Un M 多重主位29

Let

freedo m

Un M

多重主位

说明:

1.在第(2)句中,主位是以时间状语作为经验主位,这是标记性主位;述位是以一个小句形式出现,又可以进一步细分主位和述位。在这个小句中有一个插入语(interpolation)-in who se symbolic shadow we stand to day .,从某种意义来说不是小句的成分,它是一个独立的信息,因此有独立的主位结构,但它依附在小句内,说话者把它作为/话语的中断、停顿0,所以又/不是结构独立的信息0,所以汤普森把它划入/主位的成分0,

[6]

(P140)其分析如下:

Five score y ears ago,a g reat A merican,in who se symbolic shado w w e stand to day,

signed the Emancipatio n Proclamation.

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第1期

吴安萍 论演讲语篇的主位结构分析与研究

主位1

述位1

主位2述位2

2.第(3)句中,含有一个嵌入句(Embedded Clause)-w ho had seared in the flames of withering injustice.,传统语法认为,这种句子是主从复合句;功能语法认为,这类结构不是小句复合体而是简单小句,可对它继续进行主位结构分析,/嵌入句只作为小句中某个成分的修饰成分0。[4](P64)

3.第(8)句的述位是以并列型小句复合体的形式出现,第二个小句-and finds himself an exile in his o w n land.,是个省略句,省略了主语-the Neg ro.,该小句的主位结构分析如下:

and(the Negro)finds hi mself an exile in his o wn land 语篇(经验)

(多重)主位述位

4.第(10)句含有一个从属型小句复合体,依赖句位于控制句之前,整个依赖句作为小句复合体的主位。韩礼德[6]认为分句主位只考虑从属型(Hypo taxis)的小句,汤普森[7]对于小句复合体的主位分析更多提到了从属型的小句复合体的分析而对于并列型(Paratactic)的小句复合体却避而不谈,可见汤普森对于小句复合体的主位分析的观点与韩礼德的观点是一致的。但艾金斯(1994)对于小句复合体的主位分析的观点,本人认为要比韩礼德和汤普森的观点更加完善,他指出,对于并列型小句复合体,可以对每一个小句进行主位分析;对于从属型小句复合体则可以进行双层主位分析,即局部分析和整体分析,局部分析类似并列型小句复合体的分析,而整体分析是将前置的依赖句(D ependant Clause)充当整个复合体的主位。如果依赖句位于控制句(D o minant Clause)之后,黄国文在汤普森的5功能语法入门6的导读中认为,主位只由控制句中的第一个经验成分充当。

5.第(12)(13)(14)(15)(17)(19)句中分别含有传统语法中的限制性同位语从句,从功能的角度出发是嵌入句,其分析方法和第(3)句的主位分析一致。

6.第(29)句的述位也是复杂的小句复合体,也可对其进一步进行主位结构分析。

该语篇的主位推进模式分析如下:

T1y R1

T2y R2

|(延续型)

T3(=R2)y R3

T4(=R2)y R4

T5y R5

T6(=T5)y R6

T7(=T5)y R7

T8(=T5)y R8

T9y R9

T10(=T1)y R10

T11(=T1)y R11

T12(=T1)y R12

T13(=T1)y R13

T14(=T1)y R14

T15(=T1)y R15

T16(=T1)y R16

T17(=T1)y R17

T18(=T1)y R18

T19(=T1)y R19

|(延续型)

T20(=R19)y R20

T21y R21

T22(=T21)y R22

T23(=T21)y R23

T24(=T21)y R24

T25(=T21)y R25

T26(=T21)y R26

T27(=T21)y R27

T28(=T21)y R28

T29(=T21)y R29

讨论:

(1)从主位类型来看,有简单主位和多重主位,其中简单主位15个,多重主位14个;从主位的有无标记性来看,无标记主位24个,有标记主位5个。无论是在多重主位还是在简单主位中,表示经验意义的成分在语法结构方面并不复杂,这些简单主位和多重主位与它们的无标记性基本保持一致(除第2、5、6、7、8句)。

(2)从功能的角度出发,充当经验主位的有14个代词,它们是有照应意义的成分,这些成分在语篇的衔接和连贯方面起了很大的作用。代词通常传递的是已知信息,对它们的意义解释要依赖上下文和更大的语境。韩礼德认为,日常对

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话中最常用作陈述句主位的是第一人称I,之后就是yo u, we,he,she等和非人称代词it和there。[6](P44)人称代词有助于建立演说者和听众之间的一种特定的关系,具有实现话语的人际意义的功能。在该演说中-I.出现了10次,这是符合演说的性质。演说如同日常对话与人交流一样,在特殊的场合具有特定的目的,以/我0为中心角色,发表自己的观点。从人称换位的角度出发,如果将-I.换成-y ou.,将拉开演说者与听众之间心灵交流的距离,势必使演说者充当一种发号施令的角色,无法维系演说者与听众之间的亲密关系。

(3)人际主位的使用往往带有很强的主观色彩,蕴涵丰富的人际意义。在此语篇中,人际主位有9个,都是由-let.充当。一般来说充当人际主位常见的是表示人际意义的情态成分,但这篇演说是具有人际意义的特殊词-let.(让我们......),它拉近了与听众的距离,产生极强的亲和力。-let.在演说文体中大量的使用是区分其他文体的显著特征。演说是一种抒发情感,具有号召力的文体,通过演说对听众的行为产生直接的影响,从而达到演说者的目的,而通过-let.的使用正好能够达到以上目的。

(4)语篇主位有4个,是出现在句首的结构性主位,表示结构意义,但不能穷尽主位的全部意义。而且是在话题转换的时候出现,起上下的连接作用。

(5)5个表示时间概念的环境成分充当有标记性的经验主位。标记性主位具有为小句提供背景和取得对照效果的功能,一百年前的今天和一百年后的今天形成强烈的反差。由此可以看出,任何主位的选择,不论是语篇,人际还是经验主位,有标记和无标记主位,都是有意义的,在一种特定的语类中,选择什么成分充当主位是与该语类有着密切的联系,选择就是意义。演说语篇的特点决定了具有主观评价的人际主位的高频率使用,而它的口头特征决定了-I.等人称代词的频繁使用。

(6)韩礼德认为/小句的主位结构是语篇发展最重要的因素0,它推动语篇向前发展,使听众沿着演说者的思想前进。[6](P67)语篇第(2)句,演说者用一个表示环境成分的时间状语(five sco re years ago)开头,将听众带回到100年前那给黑奴带来自由曙光的时刻,当听众还沉浸其中时,演说者突然用一个语篇主位-but.开头表示意义的转折,承上启下,又将听众带回到现实,连续使用以经验主位-o ne hundred years later.开头的四个排比句,引起人们意识到美国南北战争所致力解放的黑奴运动,并没有产生使美国黑人成为完全平等公民的预期效果,黑人仍然悲惨地生活在种族隔离和种族歧视的枷锁下,他们受到州和地方歧视,他们的生活水准与国家的发展形成了极大的反差,平等问题成为美国严重的社会问题。接着大量使用以简单主位开头的排比句式,体现了演说者的主题/我有一个梦0,其实这个/梦0不仅仅是/我0的,/我0是这个梦的代言人,最后演说者回到这个梦的核心是/freedom0,再次连续使用以/freedo m0为经验主位的九个排比句,激情洋溢地呼吁实现美国民权运动的强烈要求。三组排比的使用,令人们对演讲的内容印象更加深刻,句子强劲有力,处处充满了说服力。这篇演说慷慨陈辞,感人至深,正是由于马丁#路德#金的这篇演说,对全美各地的黑人起了鼓舞作用,启发了他们的灵感,开始了争取民权的运动。

(7)通过主位推进模式我们可以清楚地看出主位之间在句际的语义联系:

T3与R2是同义关系(dercree=emacipatio n proclamation)

T4与T3是等值关系(it=decree)

T5与T2是反义关系(five sco re years ago(one hundred years later)

T5y T8是重现关系(one hundred years later(o ne hundred years later)

T1y T9是下义关系(I是we的一部分)

T10y T1(与T1是重现关系(I y I)

T20与R19是等值关系(this=a d ream...)

T21y T29是重现关系(freedo m(freedo m)

(8)从以上主位推进模式分析可以看出,此语篇的主位推进模式使用最多的是主位同一型,其中还配合使用了延续型,采用复合模式推动语篇的向前发展。主位同一型的使用从不同的角度对同一个主位加以揭示、阐发;延续型的使用,使语篇延续下去,带出新信息,推动思想内容的表达,起到首尾相连,意义不断拓展深化的作用,它和主位同一型的交叉使用,既不显枯燥乏味,又使语义连贯,句句有新义。每当引进新话题时,主位推进模式发生变化,并且在同一话题中都采用了主位同一型。在主位推进模式中,利用三条衔接链(Co hesiv e Chain)-five score y ears ago(later);I have a dream;let freedo m.将全文融为连贯的一体。

利用主位推进模式,可以比较准确地看出文章的篇章框架结构,把握句际之间的语义关系,理解语篇的整体连贯性,清楚语篇的主题展开方式,追随演说者的演说思想,完整掌握语篇的信息。

三、结语

本文从韩礼德的系统功能语法理论中的语篇功能的主位结构分析出发,结合具体的语篇分析为例,论证了主位结构及主位推进模式分析对于语篇分析的可操作性和实用性。主位的总体选择和顺序对于整个语篇的谋篇布局是有重要

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第1期吴安萍论演讲语篇的主位结构分析与研究

意义的,对于整个篇章的语义和内容的组织起到了十分重要的作用。研究主位推进模式有利于把握篇章的语义结构以及语段中主题的展开方式,有助于了解演说者是如何步步紧跟、层层推进的谋篇布局的。

附录:

I Hav e a D ream

(1)I am happy to joi n w ith yo u today in what will go dow n in history as the greatest demonstration for freedo m in the histo ry o f o ur natio n.

(2)Five score years ago,a great American,in whose sy mbolic shadow we stand today,signed the E mancipati on Pro clamation.(3) This momentous decree came as a g reat beacon light of ho pe to mil2 li ons o f Neg ro slaves who had been seared in the flames of w ithering injustice.(4)It came as a joyo us day break to end the long nig ht of their capti vity.

(5)Bu t one hundred y ears later,the Negro still is not free.

(6)One hundred years later,the life of the Negro is still vastly crip2 pled by the manacles of segregation and the chains o f discriminatio n.

(7)O ne hundred years later,the Neg ro lives on a lo nely island of poverty in the midst o f a vas t ocean o f material pro sperity.(8)O ne hundred years later,the Negro is still lang uished in the corners of American society and finds hi mself an exile in his o wn land.(9)So we have come here today to dramatize the shameful co ndi tion.

(10)I say to you today,my friends,so even tho ugh w e face the difficulties of today and to morrow,I still have a dream.(11)It is a dream deeply roo ted in the A merican dream.(12)I have a dream that o ne day thi s nation will ri se up,up and live,live out the true meaning of its creed:/We hold these truths to be self-evident,that all men are created equal.0

(13)I have a dream that one day on the red hills of Geo rgia, the so ns o f former slaves and the so ns o f former slave-ow ners,will they be able to si t do wn together at the table o f bro therhood.(14)I have a dream that one day even the state o f Mississippi,a state sweltering wi th the heat of injustice,s wel tering with the heat of op2 pression,w ill be transformed in to an oasis o f freedo m and justice.

(15)I have a dream that my four li ttle children will one day live i n a natio n where they will not be judged by the colo r o f their skin but by the content of their character.(16)I have a dream today.

(17)I have a d ream that one day do w n in Alabama,w ith i ts vi2 cious racists,with its g overnor having his lips dripping with the w ords o f interpositio n and nulli fication,o ne day right do wn in Alaba2ma little black boy s and black girls will be able to join hands wi th little w hite boy s and white girls as sisters and brothers.(18)I have a dream today.

(19)I have a dream that one day every valley shall be exalted, every hill and mo un tain shall be made lo w;the rough places will be made plain;and the cro oked places will be made straig ht;and the glory of the Lo rd shall be revealed and all flesh shall see it to gether.

(20)This is our hope.

(21)So let freedom ring fro m the prodigious hilltops of New Hampshire.(22)Let freedom ring from the mi ghty mountains of New Yo rk.(23)Let freedo m ring fro m the heig htening Alleg henies of Pennsylv ania.(24)Let freedom ring fro m the sno w-capped Rockies of Colorado.(25)Let freedo m ring fro m the curvaceous slopes of Cali fo rnia.(26)But not only that,let freedom ring from Stone Mo untain of Georgia.(27)Let freedo m ring fro m L ooko ut Moun tain of Tennessee.(28)Let freedom ring from every hill and molehill of Mississippi,fro m every mountainside.(29)Let freedom ring and w hen this happens,w hen we allo w freedo m ring,w hen w e let it ring from every village and every hamlet,fro m every state and every ci ty, we will be able to speed up that day when all o f God.s children, black men and white men,Jews and G entiles,Pro testants and Catholics,will be able to join hands and sing in the wo rds of the old Negro spiritual,/Free at last,free at last,thank Go d A lmig hty,w e are free at last.0

参考文献:

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南教育出版社,1989.

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Arnold/Beijing:Forei gn Language Teaching and Research Press,1996/2000.

(责任编辑:舒娜)

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