《思想政治教育方法比较研究》专题讲座康秀云

东北师范大学远程与继续教育学院2014年秋季学期

网络教育《专题讲座》

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所选专题《思想政治教育方法比较研究》

论学校思想政治教育的方法创新学生姓名＿

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专题教师姓名康秀云

（以上信息必须详细填写）

2014年 11 月 11 日

正文：

论学校思想政治教育的方法创新

一、思想政治教育方法创新的必要性

思想政治教育方法是思想政治教育者借以调动构成思想政治教育活动的其他要素的作用，使之进入激活状态，并最大限度地发挥各自效能，服务于思想政治教育目的的手段，因而，它又是思想政治教育其他要素从有准备状态转化为实际状态的中介，在思想政治教育其他要素功能的发挥中具有关键意义。

当前，世界经济呈现出一体化趋势。我国加入WTO后，与世界经济进一步融合，人们的思想观念和价值取向发生了新的变化；中西文化相互交融，尤其是随着互联网的进一步普及与发展，人们获取信息的方式多样化，意识形态的交锋将更加激烈；改革开放的不断深化，特别是随着经济的发展，经济成分和经济利益的多样化，人们的社会活动方式和生活方式将发生重大转变；思想政治工作的环境、任务、内容和渠道、对象也发生了很大变化，社会热点难点问题较多，一些深层次的问题显现出来，若还是简单地重复过去的老方式、老办法，就难以收到好的效果，甚至适得其反。为此，我们应加强对新形势下的思想政治教育方法的研究，积极开辟新途径、探索新办法、创造新经验，以增强思想政治教育的实效性。

二、思想政治教育方法创新的指导思想

首先，要以求真务实的精神调整教育方法，这是改进思想政治教育方法的根本指导思想和原则。次之，要以提高实效的观念调整思想政治教育方法。在社会主义市场经济条件下，生活节奏加快，人们对一切工作都讲究实效，对思想政治教育工作也不例外。讲究实效是思想政治教育的落脚点，也是思想政治教育的出发点。再次，要以移植与借鉴的观念调整思想政治教育方法。所谓移

植是将与思想政治教育有关的教育学、心理学、伦理学、社会学、美学、人才学等社会人文学科的知识和方法运用到思想政治教育之中，丰富思想政治教育的内容和方法。

三、思想政治教育方法创新的原则

思想政治教育方法的创新不是随意的、盲目的，而是要根据思想政治教育的环境、条件、对象的变化，遵循思想政治教育的规律和原则，创新思想政治教育方法，才能提高思想政治教育的针对性和实效性。思想政治教育方法创新应遵循的原则包括：(l)坚持针对性原则；(2)讲求实效性原则；(3)发挥主动性原则；(4)把握可行性原则；(5)要坚持理论联系实际，有的放矢的原则，避免?假、大、空?的教育；(6)要坚持以人为本的原则，尊重人、理解人、关心人，营造平等、宽松的教育氛围；(7)要坚持身教重于言教的原则，发挥教育者的人格力量；

(8)坚持由表及里、由浅人深的循序渐进原则，增强教育方法的实效性；(9)坚持激励原则，追求教育方法对教育对象的吸引力和感召力；(10)坚持系统性原则，追求教育方法的综合适宜性；(11)坚持理论与实践统一的原则；(12)坚持内容与形式统一的原则；(13)坚持继承和创新统一的原则。对思想政治工作方法的创新，要在继承优良传统的基础上，不断地进行创新，以形成科学的、系统的方法论体系。

四、思想政治教育方法创新的途径

(1)转变教育者思维方式。“思维方式作为人们思维活动过程中所运用的工具，它不仅是人们在抽象思维活动中所运用的工具，而且是人们在认识和把握对象的整个思维过程中所运用的工具。因此只有采取正确的现代思维方式，才能正确认识和把握思想政治教育方法的内在本质，提高其科学性认识”?“陈旧、落后的思维方式有碍于教育者准确地理解和把握思想政治教育的目的和任务、

恰当地选择和运用教育内容、正确地认识和对待教育对象，有碍于教育者具有开阔的视野和形成创新的意识、产生创新的冲动、设计创新的内容。”

(2)深化原有的方法，使其具有现代功能。思想政治教育方法应深化原有被证明是科学的传统方法，党的思想政治教育方法，主要是教育的方针、原则方法和一般方法，是以马克思主义为指导，在实践中总结概括出来的，并经过长期教育实践的检验，证明它是科学的，我们应该在实践中对它进行吸收和深化。深化原有方法，包括深化外来优秀的文明成果。实践证明，固守旧有的传统，不吸收和借鉴外来的文明成果，即使是最优秀的民族文化也难以得到弘扬。同时，吸收来的外来文化若不与传统文化相结合，即使是先进的思想也难以为本国人民接受。

(3)充分利用高科技手段。思想政治教育方法要充分利用高科技手段推动思想政治教育方法科学化、现代化、最优化。?随着互联网的发展，思想政治教育亟需‘网络政工’，积极创建教育互联网平台，营造红色网络文化氛围，以‘灌输、引导、监控’为主要方式，占领网络思想意识阵地，积极探索校园网与思想政治教育相结合的实现途径，充分利用网络技术优势加强和改进思想政治教育工作?。思想政治教育方法创新应重视心理咨询，?随着社会环境的变化、工作节奏的加快、社会竞争的加大，人们的思想政治素质和心理承受能力越发软弱，这些心理异常现象出现在思想政治教育过程中，给思想政治教育带来极大阻力。随着社会日新月异的发展，这种影响会不断加大。如何解决人们的心理问题，以更好地实现思想政治教育的实效性，是思想政治教育面临的又一重大课题?。心理咨询方法同样是高科技含量的方法，心理咨询不仅需要精密先进的仪器设备，更需要具有专业技术的思政人才。

(4)注重思想政治教育方法实施技巧。郁时全提出?四个?转变理论，即从注

重教育型转变到教育与管理相结合，从注重灌输型转变到灌输与疏导相结合，从注重解决思想问题转变到解决思想问题与实际问题的结合，从注重教育者的作用转变到充分发挥教育者的主导作用和受教育者的注意自我教育作用的结合。这些都是具有创新意义的思想政治教育方法实施技巧。

浅析小学如何开展教育教学研究

浅析小学如何开展教育教学研究摘要：在现如今越来越注重教育的年代，小学教育也成为人们颇为关注的话题。那么小学应该如何开展教育教学研究呢？本文从两个方面来探讨这一问题。关键词：小学教育教学研究中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2017）05-0152-02 一、小学教师进行教育教学研究的必要性（1）小学教师对教育教学的研究是有一定的特殊性的，它也是教师考量自己教育方式和行为的一个重要手段，这种研究不是为了给自己增添压力和负担，而是为了能够让自己的教学方式及手段能够更好地发挥出来。小学教师进行教育科研不仅仅是要去寻找和构建合理、科学的理论观念和教育方法，而是为了能够让教师在实践中总结经验，使他们从教育教学研究中的一种无意识及非理性的茫然状态中跳脱出来。通过其他老师在教育成果中的总结和归纳及在对教育问题的思考中获得的领悟体验，使他们最快地寻找到教育的真实需要，也促使教师能够将外在的教育理论与内在的思想观念相结合，最后变成自己的教育信念，形成一种属于自己的独特的教育理念，以达成教学效果达到最佳的目标，开展创

造性教育。因而，教师进行教育教学科研也不仅仅是教师成熟与发展的一个手段，它还是当前环境下一种新的生存模式。从外在看，小学教师的教学任务比较紧张繁重，会在教学上耗费很多的时间与精力，看起来好像没有什么空闲的时间来做研究，但事实并非如此。在开始研究的时候，教师可能会比较费力气，但是一旦当研究进入正轨以后，教师就会在研究的过程中找到最快也最有效的教育教学策略，很可能很熟练地就把遇到的问题给解决了，这样就会避免不必要的消耗，在工作时间固定的情况下最大限度提高教学质量及效率。事实证明，凡是工作效率低下且耗费精力多的教师，都是学生过重负担的制造者。（2）研究过程也是教师不断提升自己水平的一个过程。从某种程度来讲，小学教师做教育教学研究是为了完成自己的任务，帮自己研究，最终的目标就是要发展和提升自己，他们就是要通过这个过程来获得实践体验，然后使自己不断成长和发展。其实当前的教育现实是很复杂的，就算是一个较为成功的研究，结果也是包含了高度的个人化及情境化的，因而，每一位教师本身都是其所探究项目成果的使用者，这些东西不是为了别人研究而是为了自己。教师的研究成果就是为了与他人分享其在实践过程中获得的认识和体验，并不是为了某种目的或是某一个人。

中学生防预防常见传染病安全教育专题专题讲座

中学生防预防常见传染病安全教育专题专题讲座主讲人：纪定权时间：2012年10月29日—11月2日地点：2014级1班出席：全班学生课时：4课时教学目标： 1、引导学生了解常见传染病知识，知道常见的传染病人哪些，传染途径有哪些。 2、培养学生讲究环境卫生的良好习惯。 3、了解甲型H1N1流感的症状及预防措施。教学重难点： 1、常见传染病的类型及预防。 2、甲型H1N1流感的症状及预防。教学过程：一、谈话导入：在日常生活和学习中，我们可能一不小心就会患上传染病，如流感、痢疾等。生病是很痛苦、很烦恼的事。那么，我们应该怎样预防传染病呢？二、常见的传染病： 1、流感：由流感病毒引起的一种传染病，特点是传染性很强，传播速度很快，流行广。 2、沙眼：是一种通过手指、手帕、毛巾、脸盆及其他公共物品传播的传染病。 3、水痘：主要发生于儿童身上的急性传染病，冬、春季发病较多。 4、细菌性痢疾：多发生在夏、秋季节。患上痢疾后，会有发烧、腹痛、腹泻、

排脓血样大便等症状。 5、甲型H1N1流感：甲型H1N1流感的早期症状与普通人流感相似，包括发热、咳嗽、喉痛、身体疼痛、头痛等，有些还会出现腹泻或呕吐、肌肉痛或疲倦、眼睛发红等。部分患者病情可迅速进展，来势凶猛、突然高热、体温超过39℃，甚至继发严重肺炎、急性呼吸窘迫综合症、肺出血、胸腔积液、全身血细胞减少、肾功能衰竭、败血症、休克及Reye综合症、呼吸衰竭及多器官损伤，导致死亡。患者原有的基础疾病亦可加重。潜伏期，较流感、禽流感潜伏期长，具体时间暂不确定。三：传染病的预防： 1、预防流感：（1）避免接触流感样症状（发热、咳嗽、流涕等）或肺炎等呼吸道病人。（2）注意个人卫生，经常使用肥皂和清水洗手，尤其在咳嗽或打喷嚏后．（3）避免接触生猪或前往有猪的场所．（4）避免前往人群拥挤场所。（5）咳嗽或打喷嚏时用纸巾遮住口鼻，然后将纸巾丢进垃圾桶。（6）食用处理得当的熟猪肉和猪肉制品．烹制猪肉时将猪肉烹制内部温度达到，可杀死细菌和病毒。 2、其他预防：（1）早发现、早诊断、站隔离、早报告、早治疗。（2）将病人的衣物、用具进行彻底消毒。（3）对患有传染病的动物要及时处理，彻底消毒和深埋。（4）注意个人卫生，经常使用肥皂和清水洗手；尽量不到人群拥挤的公共场所，

小学教师如何进行课题研究

小学教师如何进行课题研究淮安市新渡中心小学蔡巧红一、课题研究概述什么是课题？很多理论书籍中都有阐述。但我认为小学教师所从事的研究课题和专家的研究有很大的区别，是否可以这样来界定小学教师所研究课题的内涵。首先，“课题”就是一个问题，是自己在一段时间内需要关注、澄清和解决的一个真实存在的教育教学问题，研究的目的就是在解决问题的过程中，分析问题的本质和存在的根源，寻求问题解决的路径，总结有益的经验，记录自己在问题解决过程中的些须感悟和心得。其次“课题”就是一个愿景，是自己在先进教育理念、教育价值观、教育理想的驱使下对所向往的“未来”教育教学的憧憬和勾画，是自己在一段时间内需要努力去构建或打造的一个工程，如某一种特色教育、理想课堂、教学模式的构建等。第三，“课题”就是一个主题。每个教师每天总在反思，经常会用教育叙事、教育案例、教育日记、教学扎记、教育论文、教育随笔等林林总总的形式记录自己在教育实践中的点滴思考，但往往比较凌乱、零散、随意，而课题就为这些研究提供了一段时间内相对集中的主题，有了贯穿的线索，使我们的这些研究主题集中，方向明确，目标清晰。总之，我认为一线教师课题研究活动，实际上是要求在更高的水

平层次上展开教学活动，即强化从日常教学中蕴涵的科研成分着手，以科研的思路去重新审视教学过程，发现问题、思考问题，形成解决问题的策略，并通过教学实践使其得到验证与完善，从而使教学工作逐步向最优化方向发展，同时也使自身的素质水平得到提升与飞跃。二、课题分规划课题与个人课题。我们通常所说的教育科研“课题”主要是指国家、省、市、县（区）教育科学规划领导小组办公室四级教育行政部门，根据一定时期的教育科学规划立项的课题。俗称“规划课题”。有人把规划课题研究称为“专业研究”，“正规、正式研究”。 “个人课题”一般是指由教师个人独立或教师小组合作承担的课题。它是一种切合教师自己教育教学实际的、对改进教师自己教育教学有用的、能够促进教师自己专业发展的课题。 ①从研究目的看，“个人课题”主要解决教师个人教育教学中出现的问题，比如：研究如何让不交作业的学生交作业，研究如何提高课堂教学中班级学生的参与度的问题，这些课题都是真实的、有实效的课题。 ②从承担者的角度看，“个人课题”由教师个人自己确立并独立承担，教师即研究者，是研究的主角，而不是配合专家进行研究。当然，教师在研究过程中需要专家的引领、帮助和指导。三、为什么要做课题这个问题可以从学校与个人两方面的发展来考虑。学校发展的需要

小学语文教学经验总结

小学语文教学经验总结学年工作已经结束，我的四年级的语文教学工作也告一段落。在本学年中，我不断研讨教学方式方法，并积极进行课堂教学改革尝试，有所收获，当然也有一些尚未解决的问题。现在将这一学年的四年级语文教学工作总结如下：一、加强教研，提高业务素质。要提高教学质量，关键是上好课。为此，我积极探索，大胆实践。我积极向同年级组的教师学习，努力实施创新教学，积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中，我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高。为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一环节我都精心设计，力求做到学生愿学。在集体备课中，我认真记录，积极发言，虚心向有经验的老师学习，同时阐述自己的见解。二、课堂教学中，注重朗读、注重学习方法的指导。课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学年，我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊

跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。另外，我还注重朗读。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩之处给学生留下整体印象，我们在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。从而达到情感的升华。三、注重课内外结合。为了让学生学以致用，我以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读各种有益的课外书；通过这些收集与阅读，

小学教师教学研究(4篇)

小学教师教学研究(4篇) 第一篇：小学英语教师教学行为存在的问题分析教学改革以来，小学英语课程发生了很大的变化，教学质量大大提高，但是，如今的小学英语教学还是存在着很多不如意的地方，这些也是普遍存在的，而且在很多老师身上都有出现过，比如新旧教学方式的区别不清楚，重教轻学依然存在，没有把学生放在主体位置上，满堂灌也是老师惯用的教学方法，没有发挥学生的主体性去进行发现式学习与探究式学习。老师的教学行为是提高英语教学质量的重要保障，我们要注意自身教学行为的能力提高。一、教学模式的改革 1.不足（1）没有改革学生的课堂角色，学习兴趣无法提高。老师在英语教学时，还是让学生运用死记硬背的方法去记忆，老师讲解让学生听，师生之间没有互动，老师运用单一传授的方法占多数，这种方法过于机械化。（2）教师角色还是处于主导，不能正确理解新课程标准中的老师多角色意义。个别老师在教学中对课程性质的认识不深入，导致教师角色过于单一，其多样性没有得到执行新课程标准要求。 2.原因产生上面两个不足之处的原因有三：第一，英语老师的教学观念转变不快。由于他们用习惯了旧的教材，开始是人教版，后来是牛津版，又到了现在的译林版，甚至有的老师用了几个不同教改时期的教

材。他们简单地认为无论怎么改，但最终目标还是以应试教育为目标的，他们有自己的一套教学方法，并且也尝试到了这样做的甜头，也有的老师在这种老的方式下也取得很好的成绩，又因自己的教学习惯不好改干脆就不愿去改革，甚至还对新课程心存疑虑，并且产生抵触心理。第二，当地教育部门还是以中考成绩为目标，小学英语教学时以成绩为唯一标准，老师具有升学率压力，使得教师疲于应付，没有时间去思考如何改革。第三，没有深入挖掘新课程标准的要求，甚至产生误解。有的老师理解以学生为中心时，就会把权力过多放给学生，或者加入了很多的游戏来活跃气氛以至于对教学效果产生负面影响。 3.对策（1）让学生成为课堂学习的主人，培养他们的学习兴趣，从生活经验和认知水平出发，使学生在学习中运用体验、实践、参与、合作的方法参与到整个学习中。（2）老师的定位应该从一个单一知识传授者(teacher)的角色走向课堂的组织者、参与者(participant)、学习的指导者(instuctor)、促进者(facilitator)等多种角色，使自己的知识结构多元化。只有这样，才能在教学中充当多种角色，教学时得心应手。二、教学评价的改革 1.不足（1）评价结构单一。在对学生的英语学习情况进行评价时，只是以一张试卷来说明一切，这种评价内容不全，忽略了学生的个性发展。比如有些学生在英语学习时表现出了超强的口语能力，却在评价中没

法治安全教育专题讲座

法治安全教育专题讲座在这个快速发展、急剧变迁的时代，我们在感受到日新月异、气象万千的同时，天地之间，校园内外也潜藏着很多不为我们所知的种种危险和意外。只要我们保持高度警觉，有所准备，大部分的危险是可以避免的。凡事预则立，不预则废。对危险和意外发生前的预防，自然比事后谋求补救要好得多。因此，教育中小学生懂得一些日常生活常见的危险意外的防范意识，也应该纳入校园安全的教育内容。从广义上讲，只有中小学生在居家、上学、交通、交际、学习、运动、生活、玩耍这些校园内外的诸多方面，都得到了安全的关注和安全的保障，才可称之为真正意义上的完整的安全。生活中免不了遇到危险，重要的在于，我们要学习掌握能够安全应变的方法，使我们有信心保护自己并维护社会的安宁。安全感来自于我们对环境，人、事、物的应变能力，当我们不幸身处危险状况之下，最需要的是要把惧怕化作排除危机的机智，要把恐慌化作寻找安全的行动，化危机为生机，变危险为安然，避免意外伤害，或者最大限度地减轻意外造成的伤害程度。今天，在这里向同学们介绍一些安全常识：一、交通安全（一）、行步时怎样注意交通安全？

同学们上学和放学的时候，正是一天中道路交通最拥挤的时候，人多车辆多，必须十分注意交通安全。 1、在道路上行走，要走人行道；没有人行道的道路，要在路边行走。 2、集体外出时，最好有组织、有秩序地列队行走；结伴外出时，不要相互追逐、打闹、嬉戏；行走时要专心，注意周围情况，不要东张西望、边走边看书报或做其他事情。 3、在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。 4、在雾、雨、雪天，最好穿着色彩鲜艳的衣服，以便于机动车司机尽早发现目标，提前采取安全措施。小学生外出均头戴小黄帽，集体活动时还手持“让”字牌，也是为了使机动车及时发现、避让，这种做法应当提倡。（二）、横穿马路应该注意什么？横穿马路，可能遇到的危险因素会大大增加，应特别注意安全。 1、穿越马路，要听从交通民警的指挥；要遵守交通规则，做到“绿灯行，红灯停”。 2、穿越马路，要走人行横道线。

小学德育教育研究课题

小学德育教育研究课题—— 农村小学感恩教育研究与实践一、课题的提出 1.社会现状的需要我国自古就有“羊跪乳，鸦反哺”的古训。感恩就是意识到今天自己获得的一切，不是凭空而来，除了自己的努力，还有许多人在背后的创造和奉献。感恩是一种本性和不可磨灭的良知。感恩是社会上每个人都应该有的基本道德准则，是一种处世的哲学，是生活中的大智慧。对于今天的广大青少年来说，感恩意识绝不是简单的回报父母养育之恩，它还是一种责任意识，自主意识，自尊意识和健全人格的体现，更是建设社会主义精神文明和构建社会主义和谐社会不可或缺的重要方面。更是我国优秀的传统美德，我们每一个炎黄子孙都应该不断继承和发扬光大。 2、学校现代教育发展的需要中共中央国务院在《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中明确指出；“要积极倡导集体主义精神和社会主义人道主义精神，引导广大未成年人牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，懂得为人做事的基本道理。”对小学生而言，“感恩”他人的能力还非常有限，但从小培养他们的“感恩”意识，让他们懂得感谢和帮助，应该是我们现代教育的一个重大课题。 3.儿童成长的需要儿童教育专家郭建国教授说：“感恩之心是一种美好的感情，没有一颗感恩的心，孩子永远不能真正懂得孝敬父母、理解帮助他人，更不会

主动地帮助别人。”小学阶段是人生受教育的起始阶段，一些行为习惯的养成影响着孩子的一生。开展感恩教育就是让学生从感恩思想中内省的自我发展要求，在学生内心中激发出要我学好到我要学好，真正促进学生的主体性发展，对塑造儿童完善的人格，促进他们身心健康和谐发展有着十分重要的意义。对此，我校对小学生思想道德心理状况进行了一次“摸底抽查”，抽查数据显示：有的学生景仰科学家，有的学生景仰体育、影视明星，只有少数学生表示景仰自己的父母，“可怜天下父母心。”父母在孩子的成长过程中付出的是最多的，可崇拜父母的孩子是最少的。孩子尚且对父母不怀感恩之心，更何况对对同学、对老师、对社会呢？当今，虽然物质生活已经达到较高水平，但是学生的感恩意识缺失，不懂感恩，不会感恩，拒绝感恩的现象时有发生，暴露出基础道德滑坡，理念信念缺位，价值观念扭曲等一系列深层次的问题，严重影响教育教学质量，究其原因有三：一时学生中独生子女居多，在家中备受溺爱，长辈们只知道默默付出，却忽略了对孩子的感恩教育，只是孩子们以为向长辈们索取是天经地义的事情，养成只想索取不思回报的习惯。二是由于分数成为唯一评价标准已又多年，感恩教育缺失就可想而知。三是改革开放30年来，国门打开了，空气更新鲜了，但是拜金主义等一些不健康的思潮也进来了，严重影响青少年的价值观，感恩情愫缺失。基于以上思考，从我校德育工作实际出发，结合本学期我们提前作的感恩教育的相关工作以及取得的效果，我们提出了《农村小学感恩教育研究与实践》的课题，创造感恩教育的新模式，对学校实施感恩教育

中小学教育教学管理研究报告

中小学教育教学管理研究报告百年大计，教育为本。办好教育，关系着每一个学生每一个家庭的前途命运，关系着国家的兴衰成败，关系着民族能否早日复兴。只有把我国的人口优势多成人才优势，才能在日趋激烈的国际竞争中立于不败之地，而基础教育为人才强国战略奠定基础。作为我们农村学校，必须学习先进经验，在传统教学管理的基础上，积极探索，大胆创新形成办学特色，我校在教育教学方法上，注重习惯养成和细节落实，精细化管理不断深入，教师养成严谨认真的工作作风，学生养成了一丝不苟的学习习惯，校风正，学风浓，教风硬，教育教学质量不断提升，不断实现办学效益的最大化。近几年来，农村学校生源不断减少，学校面临生存的危险，只有质量立校，才能留住学生，促进学校生存的发展，倒逼我校迎难而上，在安全、卫生、教学管理中积极研究，在领导、教师、学生诸关系中，不断做强、做细、做实，调整政策，协调关系，让师生释放工作学习积极性，增强爱岗敬业精神和顽强拼搏的意识，在学校和班级管理，时时处处、方方面面，定位准确，无缝对接，不留死角，不留漏洞。学校的终极目标就是培养现代化合格人才，学生必须有强健的体魄，丰富的知识，健全的人格，学校注重全面发展学生的个性，通过各种活动的开展，师生都得到不同程度的进步和发展。我校在安全工作日常管理中，注重常规管理，强化空间职责，时段职责的落实，强调教师兢兢业业做好本职工作，学生一心一意认真学习，不断增强师生安全防范意识，这就为学校安全工作作出了贡献，为学校发展提供了保障，卫生工作，实行责任制管理，空间分片到班级，班级交片到人，定时打扫，专人检查。同时树榜样、抓典型，在好与坏的对比惩戒中，学生养成了良好的卫生习惯，校园确保整洁亮丽。学校工作，重在管理，发展人，成就人。我校提出的口号“工作找着干，别等人安排；抢着干、别等人催促。”以教师学有榜样，赶有目标。工作过程时时刻刻都有记载，我校在传统

1、开学第一课安全教育专题讲座讲课稿

1、开学第一课安全教育专题讲座

开学第一课安全教育讲话稿尊敬的学校领导、老师们、同学们：大家下午好！根据学校安排，今天的班队活动课将进行开学第一课安全教育。安全，是一个永恒的话题，是我们快乐学习与生活的前提。“生命不保一切都是空谈”。所以说安全重于泰山，必须警钟长鸣。过去的一年是丰收的一年，平安的一年。在学校领导的高度重视，老师们的支持和辛勤工作下，在同学们的自觉配合下，我校没有发生过一起安全责任事故，维护了学校持续稳定健康发展，度过了一个安全、愉快的暑假，我们共同迎来了新的一学期，我校原来的学生全部平安返校。同时还迎来了三百多名新同学和20位新老师。同学们选择我们海成分校，为我校增添了新的生气、新的风采和新的活力；新老师们融入到我们海成分校，使我校教师队伍更加壮大，为我校教师队伍注入了更多新鲜血液。在此，我建议同学们用热烈的掌声对过去一年的努力所取得的成功表示祝贺，对选择我们海成分校的新朋友表示热烈的欢迎！下面进入今天的主题，开学第一课——安全教育。今天的安全教育内容包括两个环节：首先由我对安全方面做统一讲解和说明，然后由各班班主任进行针对性强调。要求各班对所学内容做好记录。同学们：在开学第二周上安全教育课，目的在于丰富同学们的安全知识，提高同学们的防护能力，做到防患于未然。对于每个人来说，生命都只有一次，注意安全，是善待和珍惜生命的一种有效途径。为进一步做好我校的安全教育工作，现提出以下几点要求：第一大点：关注校园安全校园安全与我们每个师生密切相关。它关系到同学们能否健康成长，能否顺利完成学业；它关系到老师们能否在一个宁静、安全的环境中教书育人，为国家培养和造就各种人才。做好校园安全工作，是我们做好学校各项工作的基础和前提，是学校教育的首要任务之一，必须长抓不懈，落到实处。下面就我校的校园安全做出以下八点要求： 1、不能携带、玩耍刀具、火柴、打火机等会伤及自己和他人的物品，更不能把管制刀具带入校内，一经发现立即收缴。 2、本学期间学校三楼和四楼班级数增多，楼梯疏散压力增大，为防止拥挤踩踏事故发生，要求我们的师生上下楼梯自觉靠右行，做到“右行礼让”，不拥挤，不抢道。 3、课间文明休息，在课间不做剧烈的活动，不攀爬栏杆，不在教学楼内打球、踢球等，避免撞伤或摔伤，要做到文明休息，保持课堂精力旺盛。我们海成分校的门厅、雨棚都是玻璃做的，玻璃的最大特点就是易碎，一旦用力过大，玻璃破碎以后，既容易伤别人，更容易伤自己。所以任何时候都不允许攀爬栏杆。

小学教育科研课题开题报告【最新版】

小学教育科研课题开题报告一、课题名称: 《中小学数学开放式教学研究》二、课题性质: 本课题是应用型研究课题三、课题定义: 所谓开放式教学，指教师在教学设计和教学实践中努力提供一种情境，让学生个人或小组积极讨论、研究、发现，还学生更多的民主和自由，充分尊重，充分发挥学生的主动性和积极性。相信每一位学生，鼓励他们想干就干，想写就写，在学生遇到困难时，教师可以进行具体、有效的指导和帮助，或组织引导学生互相帮助。它以发展为中心，以问题为纽带，以训练为主线，学生主动，教师主导，活动点拨，反馈矫正，发展思维，形成能力。四、课题的提出:

开放对应于封闭，生成对应于预设。教学是预设与生成，封闭与开放的矛盾的统一体，凡事预则立，不预则废。预设是教学的基本要求，教学目标、有计划的活动、教学的运行也需要一定的程序，并因此表现出相对的封闭性。传统教学则过分强调预设和封，。从而使课堂教学变得机械沉闷和程式化。缺乏生气和乐趣，缺乏对智慧的挑战和对好奇心的刺激，使师生的生命力在课堂中得不到充分发挥。封闭导致僵化，只有开放，才能搞活，开放性是新课程课堂教学的基本特征。而多年来农村小学数学教学大多属于封闭式教学，机械地让学生听，一算一练缺少创新教育的环境。学生由此在数学的兴趣培养、探究科学的能力培养及开发创造力等方面都受到一定的影响，如何寻求一种开放式课堂教学，优化数学课堂教学，就成了广大数学教学工作者深入探索、研究的课题。五、课题研究的内容: “数学教学要从获取知识为首要目标变为首先关注人的发展。创造一个有利于学生生动活泼、主动发展的教育环境，提供给学生充分发展的空间”。新课标这一理念是针对长期以来的封闭式教学而提出来的，其实质是要实行开放性教学，开式教学首先是教学观念的开放，强调以学生的发展为基本内容，包括教学内容的开放、学习方式的开放、教学过程的开放、教学情境的开放、教学评价的开放。

小学数学教学论文小学生教育研究优秀论文合集5篇 (31)

浅谈数学实验教学中的“动手操作” 摘要：当前数学教育课程中兴起了一门新课程——数学实验。数学实验教学是学生参与动手操作的探索过程。在教学过程中，通过引导学生动手操作，激发孩子们带着好奇心用数学的眼光探索数学的新知识，从而调动学生热爱数学，学好数学，用好数学。在很大程度上，动手操作满足了小学生好动，好奇，好玩的天性，由此而激发其兴趣，提高学生学习数学的自觉性和积极性，培养学生的探索精神，促进其全面发展，进一步推进新课程改革。在数学实验教学的实施下，课堂教学发生了许多的变化：教师的讲解少了，学生的动手操作活动多了；课堂气氛活跃了，学生表现自我的机会多了；课堂不再是教师个人的舞台，学生成为了主角。操作活动正是在这种背景下在数学课堂里生机勃勃起来。为什么要在数学课堂中提倡动手操作？在学生动手操作的过程中，教师应该如何发挥其主导作用，使学生学有所获，学中有乐呢？这是值得每一位数学教师去探索的问题。关键词：数学实验动手操作价值体现策略一、动手操作在数学教学中的价值体现 1．动手操作调动了学生学习的积极性。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”低年级的孩子活泼好动，对新鲜事物充满好奇。只有让学生在学习中适当活动，他们才能轻松有趣地投入学习。而创设一定的情境，让学生动手操作则能很好地激发其学习兴趣，更加凸现学生的主体地位，使学生在玩中学，在学中玩，真正调动学习积极性。例如在学习平均分时，完全可以让学生动手实际操作：把教师为学生准备的

学具袋中的小圆片平均分给几个人，分到的结果相同。学生在分的过程中兴趣盎然，积极性很高，在玩中不知不觉就把抽象的“平均分”意义和平均分的方法牢牢掌握住了。一节课下来，学生不仅学得轻松，还意犹未尽。在动手操作中，学生慢慢感受到原来数学并不是枯燥无味的，它也可以是充满趣味其乐无穷的。2．动手操作培养了学生的合作意识。面对竞争越来越激烈的现代社会，真正地融入集体，学会与人团结合作，在合作中善于表达自己的独到见解，彰显自己的个性，乃立足社会之本。所以，培养孩子的合作意识是学校每个教师义不容辞的责任。根据数学这门学科的特点及低年级孩子的年龄特点，在数学课堂中倡导学生同桌或小组合作学习，在合作学习中动手操作能很自然轻松地培养学生与人合作的意识。例如在学习9的分与合时，引导孩子通过摆小棒探究进行小组合作操作，谁来摆、谁来组织、谁来记录、谁来展示学习成果、谁来总结就需要小组中的成员合作交流，共同学习。在这种动手操作活动中，学生潜移默化地学会了谦让，学会了团结，学会了表达自己的观点，进而培养了学生的合作意识。 3．动手操作充分发挥了学生的主体性。激发学生的学习欲望,让学生在兴趣的驱动下,在和谐的氛围中参与探究过程,这样的课堂才是主体性参与的课堂,才是有效的课堂。数学实验教学为学生创设了主动参与数学学习的条件和机会，向学生提供了贴近实际，有益于学生成长的学习内容，激发了他们自主探究的兴趣和欲望。通过学生动手操作，主动探索，合作交流等多样化的学习方式，让学生积极主动参与知识的产生，发展过程，使他们在数学上得到主动发展，培养了他们的探索精神。 4、动手操作培养了学生的创新能力

第一小学教师安全教育培训记录

时间2017.9.14 主题安全教育地点会议室主讲王宏波教育培训内容1、饮食安全注意饮食卫生，首先要记住在准备食物和吃饭前一定洗手。并使之成为习惯。认真对待“有效期”和“保质期”，不购买、不食用过期产品，不购买三无食品。认真选择食品采购和就餐的地点。确保其人员、餐具和其他设施都干净整洁。这是反映餐馆包括“幕后”设施、卫生标准的重要指标。不食用霉坏、变质食品、被污染过的食品、。要尽量食用新鲜水果，并先洗净后食用。不叫外卖，不购卖校外无证流动商贩的食品，不在路边摊点买零食吃，防止食物中毒。 2、体育课安全：严禁在教学区搞体育活动，在活动区搞超量的活动，避免意外伤害事故。

时间2017.11.15 主题安全教育地点会议室主讲王红梅教育培训内容一、教室和教室内存在安全隐患班主任要及时上报排除(谁管理，谁负责；谁使用、谁负责),一时不能排除的要申请停止使用;房屋管理和维修工作，由总务处负责，。二、班主任要查清班级里学生的家庭情况，严格关注单亲家庭的孩子、父母有一方正在服刑的孩子思想状况，多关怀多与之沟通，严防孩子滑向违法边缘。三、禁止班主任体罚或变相体罚学生，禁止侮辱、讽刺、漫骂学生；尊重学生家长，不得以训斥的口吻、粗暴的态度对待家长，不得和家长发生正面冲突，交谈时，务必要先谈孩子的优点、肯定孩子的长处再说缺点。四、班主任要尽职尽责，加大对学生的管理力度，班主任要教育学生做好以下几点： 1.学生上、下课时在楼梯上不能拥挤、打闹、嬉戏，要有秩序地慢上、慢下、轻上、轻下，课间操、集会结束后，要在班主任的统一组织下，有秩序地单向上楼，先上后下，不得拥挤。 2.学生擦玻璃时，不得立在窗台上，应将用具加长或只踩上一个凳子擦拭；如有必要擦灯棍，则必须要有老师在场指挥和监管。

小学生安全教育专题讲座【精选】整理版

小学生安全教育专题讲座同学们，大家好! 一学期又过半了，在这段时间里，同学们都学习着、进步着、成长着，但是你知道吗：就在这段时间里许许多多的学校发生了许许多多的安全事故，许多同学也因此受伤或失去了他们宝贵的生命。为了保证同学们在后面的学习和生活中能够继续健康快乐的学习、成长，学校今天利用校园广播，进行一次集体晨会，再次对学生的交通安全、集会及课外活动的安全、传染病的防治等方面的安全注意事项作重点强调。一、学生上下学的交通安全。关于这一点学校上学期已经做过专题讲座，下面就还在同学们身上存在的一些问题再作一些强调：（一）、自己步行上下学的交通安全。自己步行上下学的同学，在步行上下学的路上一定要严格遵守交通规则，做到“八不准”; 放学以后一定要按时回家，不能在上放学的路上逗留、玩耍、追逐，因为那样在路上很容易发生车祸，而且回家迟了，家长还会很担心。同学们有过这样的体验吗?

（二）、由家长接送同学的安全。一是由家长亲自接送学生上下学的，学生一定要告诉家长：遵守我校校园交通安全制度，请家长在指定区域接送，车辆也要放在指定区域，不能随意在学校门口停留或摆放，因为只有这样才能保证学校大门口道路的畅通。二是在等待家长的过程中，要遵守纪律，不能在接送区追逐、打闹。三是由其他熟人接送上下学的同学，一定要审查他们所使用的车辆的安全性能，千万不要乘坐报废车、拼装车、电瓶三轮车等“黑车”或是存在超载现象的车辆，因为乘坐这些车没有任何安全保障。以上所述种种不规范的现象在我们学校的少部分同学身上还依然存在。请大家想想，在你们班级存在吗?如果存在，一定要改正。（三）、乘车的安全。一是要拒乘超载车。我们学校的学生接送车超载现象，在学校的管理下已经不存在了。但如果同学们在乘坐接送车的过程中偶尔发现了超载现象，一定要在晨会课的时候告诉老师，让老师反映给学校，学校将会处罚驾驶

安全教育培训记录

精心整理安全教育培训记录时间单位培训人培训对象培训内容：一、消防基础知识 1、公司消防工作的基本方针：“预防为主，防消结合”。 2、公司消防工作的宗旨： A．人人必须遵守消防规章制度； B．爱护消防设施和器材，学会灭火器的使用，； C．把消防工作与生产放在同等重要位置； D．加强消防意识，时刻保持警惕； E．预防为主。3、消防工作的基本原则：“谁主管，谁负责”。 4、“两会一知”。即在发生火险时，每位员工会使用灭火器材，会逃生自救，知道火警电话。二、引起火灾的主要原因 1．电气设备引导起火灾。 2．随便吸烟，乱扔烟头或是火柴梗，也是造成火灾的主要原因。 3．不采取4．停电时，使用蜡烛照明，忽视安全，引燃可燃物或动用明火找东西时引起火灾。 5．使用燃气及燃气用具不当，引起火灾。安全措施，违章使用电、气焊，火花落在可燃物上引起火灾。三、火灾的预防： 1、保持消防通道畅通，消防门不能上锁，员工要记清楚车间和宿舍的安全

出口、安全通道。 2、不乱拉乱接电线，对电路要经常检查，发现问题及时更换。 3、爱护消防设施，如消火栓、灭火器、消防沙箱，消防池一定要保证有充足的蓄水。四、发生火灾时的处理程序：（1）报警；（2）疏散，救援，灭火；（3）安全警戒和防护；（4）善后处理。灭火的基本方法：（1）冷却灭火法。（2）隔离灭火法。（3）窒息灭火法。五、遭遇火灾时如何自救遭遇火灾，应采取正确有效的方法自救逃生，减少人员伤亡。 1．一旦身受火灾威胁，千万不要惊慌失措，要冷静地确定自己所处位置，根据周围的烟、火光、温度等分析判断火势，不要盲目采取行动。 2．身处楼房的员工，发现火情不要盲目打开门窗，否则有可能引火入室，也不要盲目乱跑，更不要跳楼逃生，以免造成不应有的伤亡。可以躲到洗手间，紧闭门窗，隔断火路，等待救援。有条件的，可以不断向门窗上浇水降温，以延缓火势蔓延。 3．在失火的楼房内，应通过消防通道走楼梯脱险。 4．在有把握的情况下，可以将绳索一头系在窗框上，然后顺绳索滑落到地面。 5．逃离火场时，尽量采取保护措施。如用湿毛巾捂住口鼻，用湿衣物包裹身体。烟雾弥漫中，可采取低姿势逃生，并沿墙壁边逃生，以免错失方向。 6．如身上衣服着火，要迅速脱掉衣服，或者就地滚动，以身体压灭火焰，还可以跳进附近的水池，总之要尽量减少身体烧伤面积，减轻烧伤程度。 7．火灾发生时，常会产生对人体有毒有害的气体，所以要预防毒烟，应尽量选择上风处停留，用湿毛巾或口罩保护口、鼻及眼睛，避免有毒有害烟气侵害。 8．无法逃离火场时，到窗户边或天台呼救，等待救援。

小学音乐教育教学研究

小学音乐教育教学研究一、小学音乐教育教学的现状小学生的头脑灵活，性格活泼，模仿力发达，对于音乐课总是充满期待，至始至终，小学音乐课的主要任务是满足小学生对音乐的好奇心，给他们提供充分的模仿机会，培养他们对音乐感染力的理解。 1.乡镇小学音乐教学的现状音乐这门学科具有较强的艺术性，对于教师的要求很高。而乡镇地区小学属于师资较为薄弱的地区，专业技能较强的老师不太愿意到乡镇里教学，因此就造成了乡镇地区音乐教师稀缺的现象。同时，乡镇地区对于小学生的德、智、体、美全面发展考虑的并不是很完善，他们更加注重小学生的基础学科教育，忽略了音乐也是一门基础学科。其次，乡镇小学的音乐硬件设施还不太完善，对于音乐课最基本的教学用具———电子琴，很多乡镇小学都不具备，老师在课堂上先把要学的歌词抄在黑板上，然后自己示范性地唱一遍，然后一句一句教学生唱。因此，要想乡镇小学生的综合素质有全面提高，就必须增加硬件设施，必须增强音乐教师的师资力量，鼓励更多年轻人到偏远或者条件比较差的乡镇地区教学，让每一个小学生都能对音乐有所了解，从而提高自身的综

合素质。 2.城市小学音乐教学的现状位于市内的小学，由于地理位置的优越性，学校对于学生的音乐教学有很多优势。比如音乐硬件设施的建设，有专门的音乐教室，有专门的器乐教室，还有专门的歌曲排练教室，这些硬件设施无疑为小学生提供了更多接触音乐、了解音乐的机会。他们学到的不单单是课堂上的歌曲，还可以利用这些条件对歌曲进行舞蹈编排，可以让专业老师对学生进行音乐的改编指导，让小学生自己发现音乐的魅力。城市音乐教学在初始阶段主要采取听，唱，反复练习这几个阶段。特别是对于低年级的小学生来说，能够静下心来认真欣赏一首歌曲并不容易，对于抒情性的歌曲小学生并不容易产生兴趣，比如《摇篮曲》《口哨与小狗》《水族馆》等这些歌词没有故事性的，只是欣赏性的歌曲，只让学生听一下就可以了，这些歌曲本身没有太多的故事背景，所以音乐老师针对这样的音乐教材基本都是先示范性地唱一遍，然后学生跟唱一句一句地学就可以了，有些旋律简单的，只需要教几句，学生就可以摸索出下面几句是怎么唱的。二、如何将小学音乐教育教学多样化

2020年小学教育课题研究开题报告精选

小学教育课题研究开题报告精选引导语：作文是小学语文教学的重要内容，也是个社会对个人能力的要求。下面将分享一篇关于小学教育课题研究开题报告的范文，欢迎阅读! 题目：培养小学生自主性作文能力的策略研究一、课题提出的背景作文是小学语文教学的重要内容，也是个社会对个人能力的要求。“立人”始终是我们教育的出发点与归宿。而“作文是‘立言——立人’的途径。”但一直以来，作文教学方式基本处于无序状态，老师们教得随意，教学效果并不理想。不会写作文、怕写作文，几乎是绝大多数学生的切身感受。作为小学语文教师，我们感觉到改变传统的作文教学的必要性。我校在泗阳县是第一批全面使用国家新课程标准小学语文实验教科书(苏教版)的学校。学校积极探索小学生作文教学的有效途径，取得一定的成绩和积累了不少的作文教学的经验。自主管理、课外阅读是我校的特色，我也在语文教学，尤其是作文教学中着力展开研究，以培养学生作文兴趣，为学生创设作文的空间等策略，提高学生作文的兴趣和水平，从而培养想学习会学习的学生，这与新课程标准要求的培养学生自主学习的能力是一致的。这也是我开展“培养小学生自主作文能力的策略研究”课题的重要原因。另一方面，我校一直重视教师的科研。认识到教师科研是促进教师发展的最好途径，是由教书匠型教师向专家型教师转变的重要途

径。课题组教师都具有较强的教育科研意识和从事科研的能力，希望通过教育科研提升自己并构建出有效的促进小学生作文的教学模式。二、课题研究的目的和意义 (1)通过本课题的研究，淡化作文程式，让学生自由、开放地选材、命题、构思、作文;引导学生“我手写我心”，写出儿童的语言、心理特点，解决学生无话可说的问题。 (2)通过本课题的研究，改革作文评价方案，让学生享受作文成功的乐趣，增强学生写作的自信，从而培养学生作文兴趣，提高作文教学质量，解决作文水平差的问题。 (3)通过本课题的研究，转变教师的学生观。让学生参与到作文教学设计中来，和教师一起进行习作前的准备，一起设计教和学的内容，使学生真正成为习作的主人，发挥学生学习的主动性和积极性。 (4)转变教师的教学观。以往把教学看成是教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识、训练技能、发展智力、陶冶品德的过程。这样的教学观，教师负责教，学生负责学，教学就是教师对学生的单项培养。通过本课题的研究，转变教师的这种观点，使教学过程成为师生共同学习、共同发展、互帮互学的过程。 (5)通过本课题的研究，转变教师的角色，教师将成为真正意义上的指导者、帮助者、合作者，成为学生的学习伙伴。 (6)提高教师的教案编制能力以及科研能力。三、课题核心概念的界定

中小学教育教学研究课题指南

中小学教育教学研究课题指南（一）关于学校管理与办学体制问题 1．学校实施素质教育的办学模式研究 2．深化农村义务教育管理体制改革的研究 3．高中教育管理体制的探索 4．示范性普通高中建设研究 5．学前教育管理体制的探索 6．在基础教育阶段建立现代学校制度的探索7．积极推进幼儿园内部管理体制改革的研究8．规范中小学办学行为研究 9．健全基础教育投入体制的研究 10．九年一贯制学校管理方式的研究 11．民办教育区域发展特点研究

12. 学校文化建设研究 13．构建和谐平安校园的策略和实践研究 14. 学校教育管理现代化的研究 15. 全日制寄宿制学校管理研究 16. 学校突发事件应急处置机制研究 17. 学校后勤保障体制建设研究 18．弱势群体子女教育问题研究 19．扩大优质教育资源的实践研究20．当前基础教育热点难点问题研究（二）关于教育基本理论问题 1．教育创新理论与实践研究

2．课程论、教学论的基本理论问题研究 3．课程、教学与教育创新问题研究 4．教育政策分析的理论与方法研究 5．考试政策与考试法研究 6．中国特色社会主义教育理论体系构建研究 7．地方教育史、教育志的研究 8．借鉴优秀传统教育思想为教育现代化服务的研究 9．基础教育发展的国际比较研究 10．若干新教育理论对基础教育实践影响的研究 11．各学段学生德智体美综合素质调查研究 12．学生综合素质总体设计与教育培养过程、策略的实验研究

13．社会实践、劳动技术教育在素质教育中作用的研究14．中国传统文化与素质教育的关系的研究 15．学生个性、特长的培养与全面提高学生素质的研究16．符合少年儿童成长规律的教育方法的研究 17．社会实践活动与全面提高学生素质的理论与实践研究18．基础教育课程改革实验研究 19．新课程背景下大班额现象研究 20．学前教育与小学教育有机衔接的研究 21．中小学自主学习、自主管理、自主发展实验研究（三）关于中小学德育与心理健康教育问题

安全教育新闻稿5篇

安全教育新闻稿5篇安全教育新闻稿为切实增强学生的安全防范意识和避险能力，保障学生安全，15级财务管理专业于4月20号在301教室召开了“安全教育”主题班会，对学生进行安全教育，15财管-班及15财管二班全体学生参加了此次班会。. 班会开始后，主持人简要介绍了关于安全教育方面的知识。然后通过视频形象的向同学们讲述了-些身边的安全隐患，让同学们学到了很多安全知识，并认识到在日常生活中防患于未然的重要性和生命的脆弱与可贵,及时的为同学们敲醒了安全的警钟。针对最近发生的校园恶性伤人事件以及女生被袭击事件，和同学们展开互动环节，让同学们通过自我思考，自我剖析，结合自身经历，谈谈这些可能给我们带来哪些不利之处，以及针对这些我们应该采取的措施，让同学们特别是女生，认识到自己在安全防范方面存在的不足，从而达到提高同学们安全防范能力的目的。在同学们的积极参与中，安全教育主题班会画上了圆满的句号。通过这次班会，同学们懂得了应该怎样与室友和平相处。当与室友产“生矛盾时，葛老师告诉我们应当采取正确的方式与室友交流，切不可采用偏激的手段，造成无法挽回的悲剧。此外，此次班会重点教会了女生在遇到危险时应该怎样保护自己。同学们也积极地参与活动，现场气氛非常活跃。这次班会开得很有意义。此次活动使全体师生牢固树立“安全第一”的思想，增强自我防范意识，培养学生的自我保护能力，避免事故发生。安全教育大会新闻稿[1] 生活。

为了让同学们提高安全意识，20XX年4月XX日，XX国贸3班开展了一次大学生安全教育主题班会，大会的对象是XX国贸3班的全体同学，大会内容是关于大学生安全教育包括:宿舍安全，水电安全，防盗防骗，人身财产安全等方面。大会目的是通过大学生安全教育的学习让同学们都提高安全防范意识，创造平安而美好的大学生 (- -)班长主持讲话 20XX年4月XX日上午9:00，在A8-XX3室大会正式开始，首先班长主持讲话说明了此次主题班会的目的与重要性，列举了此次会议的流程。 (二)班主任发言国贸三班的班主任陈静静老师就这次主题班会发表了讲话。总体我们同学们应该注意宿舍的安全，还有出行安全的问题。她着重提出了我们的宿舍用电安全，禁止用大功率电器。还有提到了我们应该做好防盗防骗的防范。 (三)班长安全教育内容班长根据宿舍安全，水电安全，防盗防骗，人身财产安全等多个方面，列举了安全事故的危险性，还有就这样存在的安全问题提出了解决的方案还有防范的措施。在这过程中同学们认真听，并且就-一些问题，同学们也发表了自己的看法与意见。在安全教育主题班会的积极开展中，相信同学们掌握了不少学校安全知识。 (三)大会结束虽然主题班会只是短短的一个小时，但是希望我们同学们在生活中要提高自己的安全警觉，要确保每位同学都要有安全意识。虽然大会才一个小时左右，但从整个过程来看，同学们都很认真去听、去学习。