足智多谋的策士智慧

《六韬》、《三略》可称是最高级的古代谋略书,也是一本谈论中国人处人处事秘诀的智慧之书。战争是一门学问,处人处事也是一门很深的学问,两者有许多相通之处。因此,在这部书中,我们可以了解和认识到中国古人深邃的智慧,学到许多中国古人处人处世的秘诀,进而指导我们现代人的生活实践。

为了弘扬中国传统文化,古为今用。编者将我国古代的这两部最富代表怀的谋略书用白话的形式加以编写,取名为《足智多谋的策士智慧》,希望能为古代深奥智慧的通俗化做一点工作。

第一章文韬——择人用人的艺术

大人物钓天下,小人物只钓鱼

——君子乐得其志,小人乐得其事

身为社会楷模的大人物,亦即古人所谓的君子,是以建立万民同乐的理想社会为己任的,而凡事斤斤计较、整日忙忙碌碌的小人物,则以获得眼前利益为乐趣。

这种情形和儒家经典之一、叙述有关“礼”的基本理论与具体内容的《礼记》所记载的“君子得道为乐,小人得欲为乐”有相同的含义。据说这句话为姜太公所说,其实这句话是不是他说的并不重要。姜太公是被孔子尊为圣王的周文王的老师,有关他的故事广为流传。

现今横贯陕西中部、由西向东流的渭水的北岸,有位一面欣赏著鸟鸣,一面悠然垂钓的老人,仔细一看,他的双眼竟是闭著的。

有这么一天,从远处传来一阵马车的声音,马车越来越近,但是垂钓的老人却没有回头看。

“老先生钓到鱼了吗?”坐在车上的文王问。

状似假寐的老人,其实并没有睡觉,他脸孔朝向河面,用似乎不太高兴的口吻回答说:“什么?有没有钓到?你问的未免太无聊了,我是在想国家大事呀!钓一条小鱼就得意忘形,那只是小人的行径,而我所要钓的鱼和他们大不相同。”

由於回答得太出人意料,文王甚为吃惊,便从马车上下来。

“呵!先生正是我梦寐以求的老师。”随即便在他的背後深深地鞠躬。

其实我们也常常去钓鱼,有时只钓到一条小鱼就会得意忘形,好像已经称霸天下一样,总是摆脱不了小人的情趣。如果我们能够像姜太公那样沉著冷静,处之泰然,就是钓不了天下,也能多钓几条很大很大的鱼。

钓鱼和用人的道理相同

——钓鱼有三权

“钓鱼有三权”这句话是以钓鱼为比喻来描述人的本性。钓竿要挂上鱼饵才能钓到鱼,越是鱼喜好的饵,越容易钓到鱼。至於鱼喜欢那种饵料,则须依种类而定。其实人的本性和上钩的鱼儿是很相似的。

要获得人才必须准备酬劳,为了使人才能诚心效力,就必须付出高薪,同时须考虑依他们个人的能力,给予适当的职位。报酬可以决定人才这一法则超越时代,古代如此,今天亦仍有指导意义。根据行为科学家的最新研究成果显示,一个人决定就职的时候,他的想法不外乎包括两种因素:一是收入,一是公司的前瞻性。不管是东方或是西方,也不管是哪个时代,报酬的高低决定人才去留的事实,一直没有改变。

但是社会上仍然有些人想脱离一定规范,过无拘无束的生活。晋国介之推和他的母亲一起过著隐居的生活,极可能就是对这个法则存有反抗心。

晋文公重耳是晋献公的儿子,据《史记》记载,当他为公子时,他的父亲宠爱妃子骊姬,骊姬逼死了太子申生,立自己的儿子奚齐为太子,又怕诸公子不服,就派人追杀重耳和其他公子。公子重耳无标,带著五名亲随和几十名仆从,过著流浪的生活。经过漫长的十九年,终於在秦穆公的帮助下,重返晋国,杀晋怀公而自立。当重耳和不辞劳苦的家臣们在秦兵护送下准备坐船渡过黄河时,重耳身边五贤士之一的狐偃(重耳的叔叔)说:

“君王即将回国了,我们的任务也到此结束,回想过去我常常造成君王的困扰,我犯的罪孽如此深重,恐怕不能再跟随君王了。

重耳吃惊而又悲伤地说:

“回国後,如果我不重用你的话,黄河的神一定会处罚我,请你不要离开,跟我一起回去吧!”随後将身上的宝玉丢进了黄河,向狐偃发誓绝对不改初衰。当时介之推正是几十名家臣之一,他坐在船的一个角落,看著这幕感人的情影。

虽然他和重耳同基共苦患难了十九年,下船後,重耳和协助他的秦国军队朝曲沃方向前进时,介之推却独自默默地离开了。因为他认为狐偃自抬身价的手段太过卑鄙。当精神上的肯定和实际的报酬将成为事实的时候,介之推却拒绝了。其後狐偃就越受到重用,连最後造成文公称霸天下的城濮之战,也让他高居首功。而介之推始终和母亲隐居山林,过著与世无争的生活。

其实像介之推之样的人是很特殊的,一般社会大众都是把自己卖给报酬,作为享受生活的代价,这实是人之常情。但是谋划大事业的人,要想得到有特殊才能的人才辅佐,就需要满足这些人的特殊口味,而不能仅仅以社会大众的标准来看待了。

站在原点做检讨

——情同而亲和,亲和而事业之,情也

有人写了一首打油诗“文王虚问是否钓到鱼,实想接近姜太公”,这首诗让人联想到当时有趣的情景。但随後姜太公用禅问答的玄机妙语、让文王感动的故事,听来亦相当有趣。

前面所提到的“情”,从外表看来,并没有什么重要的意义。要是更深一层地追究下去,它却是在探讨人世的道及处事的哲学。

人性有喜、怒、哀、惧、忧、爱、欲七种情感,这是佛家所谓七大罪的根源,也称为七情。

每个人不管做什么事,都受七情支配。如果我们放纵自己的情感而毫不加节制,就会彼此冲突,最终造成不可调和的矛盾。人和人交往,贵在真诚,而要做到这一点,就必须使自己的心灵不念,真心坦然就能达到一体同心的境界,因为我们人的情感原本就是相同的,处事的情形也是一样。节制能够使人们彼此之间形成某种共同体,同心协力,做什么事情都会无往而不利。

如果朋友间出现了隔阂,事业上出现了分歧,怎么办呢?首先不要依靠技巧来解决事情,而应站在原点检讨。所谓原点是几何学上座标X轴和Y轴的交点,也就是极座标上同归於原线轴的点,那是没有任何污染的纯净地方,可以让我们闭上眼睛摒除杂念,站在这点去思考。从这一原点扩张出去的轴线怎样得到合理的发展而又不和其他冲突纠结,正是我们站在原点做检讨应该得到的答案。

独占利益的人令人憎厌

——天下非一人之天下,乃天下人之天下

姜太公说:“天下并非君王一人所有,而是天下人所共有。”这句话在主权在民的现代社会已不再新鲜了。

他又说:“将天下之利分享天下万民者,才能得到天下,而想独占天下之利者,则会失去天下。”

“天下是万民的天下”这种想法比君权神授与万世一系的说示进步多了,尽管这样的话也是帮助君王攫立天下、满足一己之私的策略,但却可以调和统治者与人民的关系,达到长治久安的目的。而不原与民同乐,对天下人横征暴敛、滥施酷刑、为所欲为的君主,没有一个不是很快把创下的“基业”葬送了的。

主张主权为万民所有,不独占独裁,才能获得万民拥戴,最终获得天下而治理万民,就必须把齐宣王问唐易子捕鸟的方法:

“捕鸟时什么最重要?”

唐易子回答:“慎重地设下圈套最为重要。”

“为什么要慎重地设下圈套呢?”

群鸟用几十只眼睛看人,可是人只有两只眼睛看鸟,所以我才告诉您,设置圈套必须要慎重。”

“原来如此,听你这么说,这和治理天下是同样的道理。君王以两个眼睛看国家,可是全国人民却以几十万只眼睛看君王,所以君王必须慎重。”

最後唐易子说:“郑国的长老们曾说过,治理国家不能虚静无为,必须有所表现才是最要紧的。”

身为统治者,无时无刻不为人瞩目,这一点必须牢记。因此统治者们必须谨言慎行,勤政亲民,与天下人同享天下的利益。这样才能在众目睽睽之下赢得广泛赞誉与拥戴,才能使自己牢不可破。

现今大企业的老板、高级主管们,对於这一法则,也应该得益不少。

命运要靠自己去开拓

——祸福在君,不在天时

“天下刚刚和平,却又开始战乱。为什么会如此呢?是君王的贤愚所造成,还是天注定的命运呢?”

非常谦虚的文王一有问题,便马上请教国师姜太公。姜太公即刻回答:

“君王为贤者,国家安泰人民富足,这就是说国家及人民的祸福并不是天注定好的,而是掌握在君王手里。”

“天助自助之人。”(Heaven helps those who help themselves.)西方哲人如是说。

英雄所见略同,因为他们都依靠著自己的力量,克服了许多困难,才被尊为师表。因此他们才如此自信地说了这句话。

可是以奸诈的手段,甚世盗名,获得高官厚禄的卑鄙小人,却伪装成君子,呼#建立

幸福的社会,那是绝对不能令人信服的。

命运要自己开创——这句话肯定了一切事情的成功都必须靠努力。

不劳而获?

这是绝对不可能的事,一切都必须自己去奋斗。

但在这个社会里,有时候无论你多么努力,仍然无法如原以偿。於是有了这句格言:

“尽人事,听天命。”

对於我们凡人来说,最後也只能靠神的保佑。因此古人也这样说过:

“诚实者神才保佑。”

照这样说,我们应该相信,只有诚实做事,才会有好报偿,而只知道不断地流汗工作,不注意自身品德修养的人,他的工作并不具有任何意义。

既然如此,认为命运必须自己开拓,所以我们只有努力奋斗,绝不能焦躁行事。即使不能如愿以偿,至少也可获得精神上的安慰。

控制自己的欲望,避免干涉别人

——削心约志,从事乎无为

优秀的领导者,并不会牺牲别人的利益来满足自己的欲望。上古君王尧放弃一切奢侈生活,庭院中杂草众生,也毫不在意,并没有加以刈除。经常穿著棉衣,吃著藜和豆叶汤就觉得满足。

不能使人们的心和生活安定下来,政治就不能算贤明。“从事乎无为”的意思就是如此。

《史记·五帝本记》中记载:帝尧的仁德如天,也就是仁德普照於万物的意思。他推算日月星辰的变化,教导人民何时播种,何时收成,并将朱鸟七宿(星名)在正南方的日子定为春(春分),这时白昼和夜晚等长。大火心宿(星名)在傍晚位於正南方的时候定为夏(夏至),此时昼最长。虚宿星(星名)在傍晚位於正南方且昼夜等长之时,定为秋(秋分),而昼最短且昴宿星在傍晚位於正南方的时候,则定名为冬(冬至),至於一年有三百六十五天及三年有一次闰月,也都是帝尧所排寂静的。在他的仁德之下,春天一到,年轻人便到户外努力耕作,老人及小孩也都配合一起帮忙。在人们播种的同时,鸟兽也开始交配繁殖後代。到了夏天,不管老少都到户外劳动,鸟兽的羽毛也变薄。秋季收成後,人民心满意足,鸟兽羽毛焕然一新,显得舒畅。而冬天一来,人们都躲在屋内取暖,鸟兽也长出细柔的绒毛以保持体温。

“从事乎无为”可解释为顺应自然运行的大原则,维护大自然秩序或维持自然生活之意。

顺乎自然的事情都是好的,我们看帝尧便知,他所做的事情都是很伟大的。尧即位九十年之後引退,把天下让给舜,直到二十八年後才辞世。由於春子丹朱不肖,所以尧把帝位让给了来自民间的舜,据说他当时曾说:“不能让天下人吃苦,而让丹朱一人得利。”

当赏则赏,当罚则罚

——所憎者,有功必赏;所爱者,有罪必罚

是非善恶,信赏必罚最典型的例子是“诸葛孔明挥泪斩马谡”,以下是《三国演义》中所描写的场面:

——蜀建兴五年,在渭水击破魏军二十万的诸葛孔明,与司马仲达所率领的魏援军二十万大军对阵於祁山。这次战争的关键在於汉中之东街亭的攻防战,因为此地是军运动粮食的重要地点。孔明正考虑要派一位武将去守备这个地区时,年轻的将领马谡却自告奋勇要求派他担任这项任务。

马谡是孔明的挚友马良的弟弟,是一个血气方刚、强悍、有才气的人物,但是尚无法和仲达相抗衡。孔明虽然犹豫不决,可是见马谡兴致勃勃,於是决定派他去防守街亭。

结果蜀军惨败。

孔明指示要固守街亭要道,年轻的马谡却死抱著兵书,认为“凭高视下,势如破竹”,坚持把大军驻扎在大道边的山上,结果被魏兵包围,并断了水,最後蜀兵大败,马谡只和少数兵将狼狈逃回。

建兴六年,撤回汉中的蜀军按照军法惩处马谡战败的罪责,孔明下令斩首。周围的人爱惜马谡的才能,纷纷向孔明求情,可是孔明不接受,坚定地说:

“对!这种人才被斩首实在可惜,可是军法是不容私情的。”

马谡被带到了刑场,孔明以袖掩面哭泣,心想:其实起用你的我也是有罪过的啊,可是现在我还不能死,但为了蜀国的存活,却不得不让你死,请原谅我吧!

军中的任何人,都知道此刻孔明的心情,“所爱者有罪必罚”,“所憎者有功必赏”,是兵法上收揽人心的第一要诀。正因此,在《礼记·大学篇》上所记载修养仁德的基本原则是:所爱应知其恶,憎应知其善。

随著时代的变迁,赏罚制度演变出一种更灵活的原则。例如,无法判断应处罚到何种

程度时,则适用轻轻的刑罚。无法判断功劳多寡时,则以厚遇较好,不能无辜地判人死罪,宁可误读法律条文原谅人(苏东坡(刑赏忠厚之至论))。

处斩马谡的孔明,我们今天的人能学他些什么呢?

若肯付出,众望所归

——予而勿夺

对於如何治理国家的问题,姜太公回答道:利民而不害民,民业有所成就而不加以破坏,使人民能生存而不杀害,是予民而不是夺取。使民乐,不使民苦;使民喜,不使民怒。简单地说就是只给予而不夺取。

《春秋左氏传》记载这样一个故事:

一次齐景公和晏子到少海游历,他们登上柏寝台,一面望著齐国的景色一面说:

“国家实在太糜烂,以後谁能够维持国家呢?”

“可能是田成氏吧!”

景公吃惊地问理由,晏子回答:

“田成氏确实有能力掌握齐国民心,他向君王要求给大臣加爵禄并施与恩情。借给人民小米用大斗量,在归还时却用小斗量,施予人们恩惠。杀牛时自己只取一盘肉,其余皆分给家臣。同时,经常注意市场物价使不比产地贵。主公您重收夺,而田成氏却厚施於民。齐国遭受饥馑时,路边饿死的人数不胜数。可是田成氏所管理的地方,人们都乐意去找田成氏,所以没有饿死的人。;因此周、秦的人都很崇拜田成氏,大家都想到他所管理的地方生活。田成氏的仁德广受人民的颂赞,所以我认为将来的天下可能为田成氏所有。”

景公流著眼泪说:

“实在令人悲哀,我的天下将被田成氏夺取,该怎么办才好?”

“请您别担心,如果主公要想夺回天下的话,就得接近贤士,远离奸佞,治乱世,轻刑罚,救济贫穷,怜恤孤寡,把恩惠施予不足者,这样人民必然对主公心服,田成氏便无法夺取主公的江山。”

可是後来齐景公并没有施予人民,其子简又为田成氏所杀,齐就此成为田成氏统治的地方。

由此可知,对於人民必须多施予少夺取。我们现今的社会不也是这样吗?凡是处处为顾

客著想,生产物美价廉的产品,提供周到细致服务的公司,总是会很快地兴旺发达起来。相反,破产倒闭的企业差不多都是唯利是图,产品质次价高。“予而勿夺”的道理,很值得那些面临经营困难的企业经理深思。

上下关系如父子关系一样最理想

——临而无远,沈而无隐

身为君王,必须经常和臣下谦虚应对,使之间不产生隔阂。至於臣下,对君王则必须坦诚相待,不藏隐秘。

儒家经典《大学》中这样写道:

“古之欲明明德於天下者,先治其国;欲治其国者,先齐其家;欲齐其家者,先修其身……”

这就是“修身齐家治国平天下”的语源。古代中国的统治者认为,理想的君臣关系应像父子关系一般。例如清朝宫廷中,皇帝被朝臣称为“万岁爷”,皇後则被称为“娘娘”,皇帝所任命的官员,人民称呼为“父母官”。当然,这样称呼并不是因为孺慕之情如敬父母,而是被强迫如此的。

深受中国传统文化影响的日本,在一九四五年八月十五日第二次世界大战战败前,也是模仿中国的体制。当时日军内部“中队长称为父,分队长称为母”,这并不是士兵自动称呼的,而是由上级强迫士兵如此称呼。同时日本全国国民又被看成是天皇陛下的臣民及赤子(可爱的婴孩)。

为上者对属下必须有仁爱之心,在下者则需诚心诚意地服从长上,彼此之间如父子般没有间隙,亲如一家,个人都注重自我修行,这是古代中国传统的伦理观念。

可是这种想法只不过是统治者的理想目标而已,他们是为了一己之利才强迫人民去做,在历史上给人民群众的利益带来了严重的损害。

现在的许多公司很崇尚中国这种传统的人伦关系,有些公司的董事长在向员工训示时,开口便说:“我们的公司是以家族主义为宗旨。”但以此口气说话的董事长,诚意令人怀疑。现代社会的发展,使父子之间也产生了代沟,企业领导和力量下之间也不可能不丰承许多隔阂。重要的是去积极了解并沟通彼此的代沟和隔阂,因为只有互相协调才能真正维持一种父子般的亲情关系

谦虚待人,抛弃偏见

——待物以正

在背後悄悄批评人最可怕,因为这些话一旦传入耳中会令人心神不安。不管你多有定力,如果老有人在你耳边说“听说某某在背後批评你”,恐怕心里也会极不舒服。而“待物以正”的意思,就是要不受那些闲言碎语的乾扰,对人对事谦虚而不抱任何偏见成见。

燕惠王就是因为不能“待物以正”而成为一个最失败的君王。

燕虽然是小国,但却有大将乐毅。燕昭王很欣赏乐毅的贤明和优秀的军事才能,所以和他商量如何去讨伐让各国伤脑筋的齐国。

“想要伐齐,除了和赵、楚、魏协力外,没有其他办法。”乐毅回答道。昭王接受了这个建议,於是乐毅率领军队联合赵、楚、魏军,一起攻打齐并击破了七十余城,齐国仅剩下莒和即墨两城。可是这时昭王逝世,由其子惠王即位,对燕国来说除了还没有攻陷的两城外,已经没有值得担忧的事情了。乐毅就把齐国改为燕国的郡县,同时将齐国的财宝送回燕国,使得燕国更加富强。可是齐国地即墨的将军,是机智勇敢的田单。他悄悄地派奸细到燕国并散布谣言:“乐毅一直没有把剩下的两城攻陷,是为了延长战事,在齐国等待时机,企图自立为王。”这些谣言传到惠王那里,惠王信以为真,就派大将骑劫换回了乐毅。骑劫的才能远逊於乐毅,田单使用种种计策,诱使骑劫上当,最後以“火牛阵”将骑劫打败,并乘胜收复了齐国的故地。

燕惠王听信谣言,临阵换将惨遭失败,事後,後悔不已,但为时已晚。这下百不能“待物以正”的结果”。

倾听民众的心声

——以天下之耳听,则无不闻也

南斯拉夫有一则民间故事,说有一位国王的耳朵长得像驴子一样。国王因羞於见人,经常戴著很深的帽子遮掩耳朵,以便隐藏身体上的缺陷,维护国王的尊严。他每次都将替他理发的理发师杀掉。这位国王认为守住这个秘密就可保证自己的安全,结果这位国王成为一位闭目塞听的愚蠢的人。

自称为“太阳王”及“王中王”的法国专制君主路易十四的口头禅是:“什么我都知道。”对於民众的呼声,他是全然地漠视。

他的心腹绝不会超过三人,因为他认为“托付秘密事情的人不能太多”。同时他选择的这三人,绝不能高明,必须是唯唯诺诺、唯命是从的人物。彻底独裁专制的路易十四告诉他们:“不许奢想我能给尔你们更高的期望。”

豪华奢侈的洛克式建筑凡尔赛宫,现在成为欧洲贵族社会留下的一大遗迹,而在路易十四,它只是“个人喜好”的结果。

路易十四对人亿实行残酷的统治,他增加纸币发行量,加重赋税,设立人头税,使民不聊生,农民过著饥寒交迫的生活,许多百姓沿街乞讨。而路易十四自己却过著挥霍无度的糜烂生活。加上好大喜功,年年对外侵略,使人民饱受战乱之苦。这就是法国历史上辉煌的大革命前的社会状况。

不顾人民的疾苦,不倾听人民的呼声,统治者必然垮台。相反,“以天下之耳听”,关心百姓生活,对百姓呼声无所不闻,国家自然愈来愈强大和巩固。

然而君王似乎都不喜欢多听,历史上著名的君王,耳朵好像都很小。或者,这些君王的耳朵都有一种特异功能,或能自动地左耳进右耳出,或能选择听取那些赞美之类的顺耳蜜语,而自动排除那些逆耳之言。看来,君王之耳确有不同於凡人之处,怪不得在南斯拉夫的故事中,百姓都渴望能摘下那位长著驴耳的国王的帽子,一窥究竟。

好事即刻实行

——见善而怠,时至而疑,知非而处

姜太公吕尚说道:明知善事而不去实行,时机到来却犹豫不决,对错误的坏的东西不加以排斥等等状态是最、不得的。春秋时的齐桓公就是这类人的典型。

齐桓公收合诸侯而成为霸主,当然是不平凡的人物。他的霸业多半是在宰相管仲的辅佐之下完成的。据《史记·管晏列传》记载,管仲生病时桓公前往探访,顺便要管仲推荐能继承他的人。管仲说:

“知臣莫过於君,知子莫过於父,请君王告诉我您打算用何人?”

“鲍叔牙如何?”

“不行。鲍叔牙性格刚复又感情用事。刚则无法厚待人民,复则无法专心,容易感情行事,人民不能对之心悦诚服。”

“那么竖刁怎么样?”

“不行。爱护自己身体,才是人之常情。可是他知道主公您嫉妨心强又喜爱女色,骈刁就去破坏自己的性机能当上後宫总管。像他这样连自己都不爱的人,怎能对主公忠诚呢?”

“那么卫公子开方如何?”

“不行。齐卫之间距离只有十天的路程就可达到,但他为了讨好君主,十五年来都未曾回国省亲,这是不人道的行为。对於父母没有亲情,又怎会对君主诚心呢?”

“那么易牙如何呢?”

“不行。他知道君王你喜爱美食,只有人肉还未曾吃过,就将自己的长男献给君王享受。喜爱自己的儿子才是常情,可是易牙却将儿子献给主公。连亲生儿子都不要的人,怎会对君王忠诚呢?”

“那么谁才好呢?”

“阴朋的性格坚强而又廉直,处事又不贪心,值得信赖,他才是左君王完成霸业的人选。”

管仲死後,他极力推荐的阴朋并没有得到桓公的重用,竖刁却获得宰相的地位。三年後,竖刁、易牙、卫公子开方等大臣反叛,桓公被关进牢中而饿死,听说他的尸体都长满了虫子。

严守上下分寸

——都无大於国

春秋时代,周王朝的权威式微,强大的诸侯,挟天子号令天下;在诸侯都城中,拥有权力的众臣,亦恣意操纵国政,呈现出下克上的情形。

当时齐简公的宰相田常,拥有强大的招呼。在各诸侯国以下犯上的大臣中,最有代表性。

据《史记·田敬仲完世家》载,田氏家庭在齐国有强权,始於田常的父亲田乞。本来田乞只是齐景公的大夫,可是他却奶重视对百姓施予恩惠,在收取租税时,以小斗徵收,并以大斗量粟贷给人民,因此他的名望也就越来越高。然而他却是乱用职权建立起自己地位的人。当时的宰相晏婴,担心如果这样下去,国家会出生变乱,所以经常进言景公约束田乞的行为,但景公不接受。後来晏婴出使晋国时,向朋友说:

“齐国的政治,迟早会被田乞所垄断。”

果然,晏婴死後,到了齐悼公时代,田乞被任命为宰相,更加恣意地操纵国政。

田乞的儿子田常,在齐简公时和监止一起被任命为宰相。他想排斥监止以垄断国政,但简公信任监止,所以一直无法如原。为了达到目的,他仿效父亲田乞的做法,借给百姓粮食时用大斗量,在收回时却以小斗量,以便掌握民心。这样,田常与监止的对立越来越激烈,最後,监止也想将田氏家族铲除。

田常却先发制人,袭击想逃亡的监止,田常的部下也将想逃难到别国的简公杀害。随後田常拥戴简公之弟平公为王,并将齐国历代众臣及家族老少统统杀害,自己占有比平公

更大的领地,垄断了齐国的政治。

“为什么一国之君会丧失自己的国家呢?”

文王如此问,姜太公答曰:

“因为他们选错了官吏。地方都市,亦即臣之领地,绝不能大於国都。”

祸苗趁小就须除掉

——两叶不去,将用斧柯

确实,“在双叶时,用手就可以摘除,但长大後不用斧头是无法砍掉的。”楚宰相春申君的故事,正是丧失时机而遭灾祸的悲剧。

楚考烈王没有儿子,春申君很担心,就去找会生孩子的女人。李园的妹妹正是其中之一,但春申君十分喜欢她,便把她纳为妾,不久後就怀孕了。李园知道妹妹怀了孕,便和妹妹商量出一个计谋。

“请你把我送给楚王!”李园的妹妹向春申君说。

“你不喜欢我吗?”

“怎么会呢?”

“那你为什么会这样说呢?”

“如果我到楚王那儿去,即表示你的孩子将成为下一代的君主,虽然你把我送给楚王,我还是属於你的。”

他们对谈之後,春申君就将妾送给了楚王,不久生了个男孩,也就是後来的幽王。生了孩子後,李园兄妹怕春申君泄漏秘密,想找机会加以刺杀。

後来楚王患了重病,当时朱英来找春申君,一见面朱英便说:’你现在面临意外的灾祸及幸福所谓意想不到的灾害,乃指楚王死後,李园将会刺杀你,而意想不到的幸福就是你可能成为楚王。”

“岂有此理!李园不会这样做的。”春申君很生气地说。

十七天後,考烈王死亡,果然李园便差刺客藏於城门内,刺杀了春申君及家人。

太史公司马迁说过:“应下决断而没有下,自作自受。”春申君正是这种人。他觉醉

於女色而丧失判断力,相信那种会给自己带来灾祸的小人,结果付出了生命的代价。

这个故事载於《史记·春申君列传》。

生活不安定的民众无法教化

——不富无以为仁

孔子曾经忘命到卫国。当时是由弟子冉有驾车,他们进入卫国国都朝歌後,发现街上人潮汹涌,比孔子的故里鲁国国都曲阜热闹得多,所以孔子喃喃地说道:

“人这么多呀!”

冉有回答:“确实很热闹,都像这个城市这样繁荣该有多好。”依冉有的眼光看,街上热闹表示卫国国势强大。可是孔子的看法完全不同,他认为人民看起来并不自由开朗,也没有富足的感觉。

“须使人们富有才行。”

“让他们富裕之後又该怎么做呢?”

“要教化他们。”

防子的意思是,认食富足之後才能让人们接受礼仪教化。其实不论古今,最低的生活水准都保障不了,想教化民众也是徒劳无功的。这个故事记载在《论语·子路篇》中,对後人的启示是很大的。

姜太公也曾说过,国家不富裕,民众就不能丰足,民众不丰足,礼仪就无法周到。这和孔子所说的是同样的道理。中国历史上,不管哪个朝代,建立并站稳脚跟後,几乎都会让饱爱战争之苦的人民休养生息,恢复国家的元气。然後人民才能安居乐业,起来反叛的人就自然少了,天下也自然太平。只有秦朝与隋朝不是这样,在连绵不息的战争结束後,又接连大兴土木,苛捐杂税、沉重的劳役把百姓的生活弄得日益贫困,疲惫不堪,最终人民蜂拥而起,很快把这两个一度极其强大的王朝埋葬在农民起义的怒潮之中。这两个例子从反面再次证明了“不富无以为仁”的道理是多么正确呀!

乱世出英雄

——天下乱,仁圣昌

春秋时代,荆王的弟弟公子午到秦国,可是秦却不让他回国,想把他当做人质。荆王

的近侍问荆王说:

“王如果给臣百金,我就能让王的弟弟从秦国归来。”

於是这位家臣带著百金,来到晋国对大臣叔向说:

“蕙王的弟弟到秦国,秦却不让他回国,我这里有百金,一切事情都麻烦您了。”

叔向接下钱後,便去见晋平公平:

“您可以在秦国的边境壶丘建城堡了。”

“为什么?”

“荆王的弟弟到秦国,可是却无法回国,两国的关系开始恶化。所以我们在壶丘建城将不会有任何阻碍。如果秦阻挠的话,我们就可以让荆王的弟弟回国为条件停止筑城,假使秦王允许荆王的弟弟回国的话,荆王一定会感激我们,如果秦不接受的话,那么他们两国的关系将更为恶化。如此秦国便顾不著阻止我们在壶丘筑城。”

平公立即派人在壶丘筑城,并向秦公说:“如果能允许荆王的弟弟因国,我们就停止建城。”

於是秦王被迫答应让荆王的弟弟回国。荆王非常高兴,便派人赠炼金百斤给晋国。

家臣和叔向联手演的这剧双簧,实在高明,不废一兵一卒就迫使秦王就范,堪称妙极。翻翻历史,在春秋战略时代,像叔向这样的智谋之士和孔子这样的大学者层出不穷,令人叹为观止。这是为什么呢?

那个时期,各国间连年混战,生存压力非常大,稍不努力进取,就有灭亡的危险。因此人们为了生存下去,就不得不充分激励人心向恶劣的环境挑战。人的潜能得以充分的发挥,故尔英雄辈出。这正是“天下乱,仁圣昌”的原因。反观我们今天的社会,许多青年生长在富贵之家,整日锦衣玉食,在这样的环境中是不能够培养出坚毅果决、足智多谋的人才的。因此,让这样的青年学会独立生活,经受磨难锻炼是大有裨益的。

对於巧言善辩的人要特别警惕

——语无为以求名,言无欲以求利,此伪人也

外表看起来很忠厚,穿戴也很朴素,却一心一意追求我;对外宣称没有野心,内心却强烈渴望著利。

这就是姜太公对於“伪人”的定义。

孔子曰:“巧言令色,鲜矣仁。”(《论语·学而篇》)对巧言善辩之人必须心存警惕。

孔子又说:“乡愿,德之贼也(丧失本性的人)。”(《论语·阳货篇》)他攻击善辩者,认为这种人是“似是而非”。

所谓“乡愿”的意思,就是在乡里间被看成言行不一,但善於伪装欺骗世人的人。孟子的门徒万章曾问道:善辩之人也是有优点的,为什么要批评呢?孟子回答:

“乡愿者被憎恶的理由,在於乡愿会乱德(人的本性)。本来君子经常考虑到如何来走正德之路,绝不会讨好辽合世俗,并能遵守社会上的道德原则。本心为正,人民才会士气高昂,社会也就不会有邪恶的事。”(《孟子·尽心篇下》)

巧言善辩却似是而非的伪善之人,由来已久。现代社会交往的需要,使人们认为能言善辩是人的能力的体现,但能言善辩必须以人的本性忠厚和诚实为前提,否则便差不多可以归入“乡愿”之列了。

工作时连手都没有弄脏的人都是假意的

——穷居静处,而诽时事,此奸人也

真正的隐居者,绝不会说长道短,诽谤他人。

《战国策·韩策》记载:聂政杀了人之後,为了躲避他人报仇,和母亲及姐姐三人隐居在齐,平时以屠宰业为生,是一个穷居静上之人。有一天,一个看起来很有身分的人来找他,自叫颜仲子。颜仲子介绍说,他本是韩国大臣,因为与宰相侠累发生口角遭到放逐,来此是为了请求聂政为他报仇。

聂政郑重地加以拒绝:

“我隐居起来从事屠宰业的目的,是想好好奉养母亲。母亲在世上一天,我就不能为别人牺牲生命。”

时间过得很快,聂母寿终正寝。聂政行孝後,决定去找志在为国的颜仲子。

“他应该知道我是为了报答知遇之恩才去替他报仇的。”聂政心里这样想。

“侠累身旁警戒森严,恐怕你一人无法杀他。”颜仲子向聂政表示谢意,并准备派士兵保护他前往。但是聂加以拒绝,理由是:假如其中一位不幸被捕,必然会招出指使的人,这样韩国的人将会憎恨并迫害你。

於是聂政一人前往韩国,当时侠累正在衙门,聂冲了进去,超过了百人的侍卫,一举将侠累刺死,随後又刺杀了十几个惊恐的侍者。最後他剥掉自己的脸皮、挖掉眼睛,剖腹而死。韩王拿出重赏想查出否则客的身分,但没有人知道他是谁。没有人知道这位如此勇武的人就是聂政,直到他姐姐来找他时。姐姐看到血肉模糊夜示众於市的尸体後才知道,

弟弟为了避免连累家人,才这样做的。

姐姐俯身在弟弟的尸体上,向天大声呼叫了三声,伤心之至,死於聂政的身旁。

聂政和伪人是截然不同的,伪人都是隐居在深处,对任何事袖手旁观,却永远会不断地诽谤别人和社会。那在人的特征,是话说得多却绝不行动,由於绝不参加行动,所以根本受不到伤害。这种人不会为他人和社会带来任何益处,而只会祸害他人和社会。

如果你身边有这样的人,就必须远离他。

丧失机会,很难再挽回

——可杀而不杀,大贼乃发

《诗经·小雅·巧言》中对王室和臣子的丑陋关系以及民众的不信任感做了坦诚的描写。

有些人认为这种评论是针对周幽王的,这一点我们暂且不论。

“没有犯罪的我们,为什么要无辜遭受灾害呢?灾祸都是君子受到了蒙蔽才会发生。”像这样的抱怨始於《诗经》:

“君子如果憎恨小人,祸乱将迅速停止。君子如果一再撕毁盟约,祸乱将因此蔓延。”

“君子如果宠信小人,灾乱将越加凶猛。”

“小人甜言蜜语,天下将永无宁日。”

“文王一怒则天下定”的世情之下,国君因无法辨别是非而随意结盟。到了幽王时代,情形更加混乱,连杀牲歃血祭告天地所订的盟约,也随兴之所至,,而任意毁约,结果再也没有人会信任盟主了。

就因小人之言悦耳甜美,国王深信其言,造成社会更加混乱。国君即为权臣所驾驭,不听从人民的心声,结果国群与人民之间隔阂益深,解决的办法——K人有收君王旁边的奸佞权臣加以铲除。

如果没有把他们铲除,那么後世人民的命运必会更加悲惨。因为如不排除奸臣,恶势力就会更大,恶人也就会越多。

《汉书》记载:沛人弘恭年轻时,因犯法被判处辱刑,就是宫刑。或许他早已设计好,想利用成为中性人来支配後宫,像他那样自愿成为太监以期成为政治家,来满足自己野心的人不在少数。由於他在後宫当总管,通晓法令及礼节,自从汉元帝即位後,靠著皇帝的

宠爱,擅用职权,滥杀忠臣,使朝廷的威望不断下降。

宫刑虽是仅次死刑的刑罚,但汉书的作者仍评论说:“应该处死刑而不杀,结果汉朝就毁於其手。”

选择值得信赖的人做朋友

——多党者进,小党者退

楚宰相春申君有姓余的妾,在这位妾之前,他已和元配夫人生了个儿子,名叫甲。

妾余氏在春申君面前,装得很怕元配夫人的样子,流著泪说:

“能成为您的妾,我感到很幸福。可是我一旦讨好元配夫人就会惹您生气,讨好您却会惹元配夫人生气。我原本不是能乾的人,所以无法同时侍奉两人。既然无法侍奉您,那我宁原被您处死也不原为夫人所杀。”

春申君把爱妾的话信以为真,便把元配夫人休掉。後来余氏又把自己所穿的内衣撕破,一面露出身体给春申君看,一面哭诉道:

“甲公子知道我早已是您的妾,可是他却想强暴我。我拚命抵抗,内衣都撕破了。我虽是妾,但甲公子想强暴自己父亲的女人,实在是太不孝了。”

春申君十分生气,把甲公子杀了。只是妾的几句话,就和元配夫人离了婚,把自己亲生儿子杀了。

一般人人为父亲对於儿子的亲情,不会被第三者所说的话影响,但这只是妄想而已。有血缘关系的父子亲情,竟然如此简单地被第三者破坏,那么完全没有血缘关系的主从更是难以想像。只是第三者的一句话,多么能乾的士也会被杀死。同样,如果有很多说好话赞美你的朋友,而他们的赞美之言被上司听到,那么你的各项迁就容易多了。反之,赞美的朋友少则一事实上我法升迁。这就是多党则进,少党则退的道理。

现在,这种情形似乎要少见了些,其实不然。潜意识所长期积蓄下来的对人和物的赞誉,常常会叶呈现出来,表现为对人的重用或对物的重视。所以还是党多,即可信赖的朋友多比较好。

信赏必罚

——用赏者贵信,用罚者贵必

战国时,孙膑所辅佐的齐威王,由於实行“信赏必罚”的原则,使齐国国威大增,齐威王本人也因此被世人称道。

威王於公元前三五六年即位,而後的九年间,一切朝政都委托大臣管理,自己从不过问。周围的诸国知道了这种情形,不断侵犯齐国的边境并占领领土,威王也不曾加以理会,可是九年後,他却忽然召见即墨的大夫说:

“自从你担任即墨的大夫以来,几乎每天都可接到诽谤你的报告。可是经我派人调查即墨的情况,田野不断地开拓,人民的生活富足,衙门事务也处理得有条不紊,使我国的东方边境,没有任何危险的事情发生。这表明你是在尽心治理即墨,从未贿赂我身旁的众臣。”

随後,威王赐给他一万户的封地作为奖励。接著,他又召见了阿地大夫。

“自从你担任阿地的大夫以来,天天都有称赞你的话传入我耳朵中,可是当我派人去调查阿地的实际情况时发现,不但田园荒芜,人民也贫穷得无法维生。且在鄄赵国攻打时,你并未派兵去救援,就连卫攻占薛陵的时候,你也毫不知情。虽然不断有赞扬你的传闻至此,但这正表明你一直在贿赂我的亲信。”

威王在严厉地指责後,将阿地的大夫及身边接受贿赂的亲信处以极刑。

在采取这些赏罚措施之後,齐国开始派军队,对九年来侵犯齐国领土的诸国进行报复。西攻赵、卫,并在浊泽(位於河南省)大破魏军,包围了魏惠王。惠王震惊,只好以归还观(位於现今山西省)为条件请和。连赵也将所侵占的北边长城归还。如此一来,齐国的众官员,更加信服威王,个个尽忠职守,齐因此逐渐地强盛起来。诸侯各国了解到这一情形之後,二十多年,都再也不敢侵犯齐国。

“用赏者贵信,用罚者贵必。”信赏必罚,赏罚公正,自然可感化人民去恶从善。这正是姜太公所要说的道理。

没有团队精神的群体不堪一击

——凡兵之道,莫过於一

以战斗为目的的军队,不管有多少人,其行动都必须团结一致才行。这种思想和孙子、吴子是一致的。

“结合成一体,无往不利。”行动灵活,才可以应付任何的变化,也才有强盛的军队。军队要想团结一致,指挥者必须受到信赖,然而卓越的指挥者都深刻了解到,战争将是丧失人民信赖的主因之一,於是应尽量避免兴兵作战。

《史记·平原君列传》有这样的记载:

越的国都突然遭到秦国的包围,迎战的平原君(赵王的弟弟)和三千勇士同心协力,奋力

御敌,结成一个紧密的整体。

被包围的邯郸人民,因为柴薪已烧尽,便以骨头当燃料。更由於没有食物,竟把自己的骨肉和别人的孩子交换而食来充饥,就在快坚持不住的时候,平原君接受驿官的儿子李同的建议,将自己的粮食及财产,全数发放给饥饿的人民,同时把夫人以下的所有宫女都纳入军队的编制,让她们帮忙料理内务,随後轻易徵得敢死队三千名,这就意味著平原君的行为已经获得将士们的信赖。这时敢死队向秦军进攻,秦军开始後退,而楚、魏援军亦同时赶到,使得秦军不得不完全撤离。

在这件事以前,赵国国都邯郸将被秦国占领时,赵想求救於楚国,就派平原君为使者。平原君拟挑选选文武兼备的贤士二十名同行,结果只选到十九名,最後一位却怎么都挑不到适当的人选。这时有个叫毛遂的人自我推荐,要求同去,但平原君及另外的十九人都瞧不起他,不原他同行。可是毛遂坚持要去,於是只好让他一起前往。一行人到达楚国,从早上就开始谈判,过了中午仍无进展。这个时候,在大厅前伺机而动的毛遂,突然按著剑柄冲上来。楚侯怒斥道:“你不应该到这里来!”毛遂并未理会,迳自走到他面前说:“楚国有百万雄兵,你才能如此指责我,可是现在你我之间只有十步距离,即使楚国有再多的军队也无法救你,现在您的生命掌握在我的手里。”

毛遂这一大胆行动,迫使楚国与赵结盟,并派出援军救赵。

“凡兵之道,莫过於一。”我们不能想像一支将士不和、形同散沙的部队能够取胜,但是团队精神不排斥个人的积极性创造性,只有把二者结合起来才更完美。

推而广之,团队精神不仅军队需要,任何共同处事的群体都缺之不可。

必须顾虑到寻乐後的灾祸

——乐者非乐,在於虑殃

周武王战胜了殷商之後,才开始称“王”。《吴子·图国篇》这样论述道:“天下参战的国家,胜五次(才征服敌国)为祸,胜四次(才征服敌国)为弊,胜三次(才征服敌国)为霸,再胜(才征服敌国)为王,一战就能征服敌国为帝。”像这样动用武力的次数越少,征服者的指挥艺术越高明。因此经商、奄(殷的地名,在鲁国附近)二战而平定天下的周公,论才能是应该称王的。

武王问姜太公:“何为用兵之道?”

太公回答:“大王您已经问过兵的根源,因此无须担心其流向,应该回想一下殷王朝和纣王的事情才是。”

“纣王为人善辩,行动敏捷,很快就可把握事物的本质,他的智力高,臂力足以一举将野兽击毙。但是其聪明阻碍了忠臣谏言,而其辩舌却经常用来掩饰其非法的行为。

“他以为天下已经没有人能胜过他,所以开始沉湎酒色,宠爱妲己,成为暴君。命令乐师涓做猥歌《北里之舞》、《靡靡之音》。在池塘里倒满了酒,在树木上挂肉,且让裸女奔跑於酒池肉林中,天天沉迷於酒色。在宫殿中囤积金银财宝,仓库里五欲满溢,在广大的离宫饲养珍奇鸟兽,俨然成为一乐园。将不染淫乐的妾杀死,处父母以醢刑。并远离三位经常进谏的老臣,重用奸臣费仲、恶束。

“命令谏臣比干说:‘听说圣人的内脏有七个孔,你挖出来给我看看吧!?就这样活生生地解剖了比干。而怕被杀害的忠臣箕子,故意装扮成疯子及奴仆的模样,仍然无法逃出纣王的掌心。”

“最後殷、周在牧野进行决战,大王您胜了纣王之後,将纣王暂首示众并杀了妲己,才把关在牢里的箕子放了出来。”

《史记·周本记》这样记载——两年後天下太平,武王向箕子问殷灭亡的原因,箕子不忍心叙述对方,於是话锋一转改问天道。

我们可以再想想开头所说的“乐者非乐,在於虑殃”的道理。商纣王只知道享受眼前的快乐,却没有想到最终身首异处的下场。

没有考虑灾祸的来临而预作防备,逸乐是绝不能长久的。

第二章武韬——百战百胜的法宝

不战而胜是最完美的胜利

——全胜不斗,大兵无创

强者透地武力战斗而获得胜利,这不是真正完美的胜利。真正完美的胜利是不战而胜。正如姜太公所说的,最强大的军队,就是使士兵们不受任何伤害的军队。

孙子主张,百战百胜并非最高之策,而不需作战就能使对方屈服,才是最完美的战 。吴起也曾说,经常获得胜的人,能够完全得到天下的很少,最後大半是走上灭亡之路。他们的意思都是说,不战而胜才是最完美的。

当然战火一经点燃,残酷的战争便无法避免。因此,在开战前获得胜利,就称为无形的胜利,也就是说,在战火还没有点燃起来,就设法使对方军队折服,从而消除战争。不战而胜的确是完美的,但是要做到这一点并不容易,为了能够尽可能地接近这一理想,出现了各种研究战斗的方法。

周文王的弟弟周公旦战胜殷商之後,接著想攻打商盖。这时申公甲说:

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(完整版)智慧城市整体架构

智慧城市整体架构 1、整体框架 智慧城市技术参考模型如图1所示 a) 物联感知层:提供对环境的智能感知能力和执行能力,通过感知设备、执行设备及传输网络实现对城市范围内基础设施、环境、设备和人员等要素的识别、信息采集、监测和控制; b) 网络通信层:为智慧城市提供大容量、高带宽、高可靠的光网络和全城覆盖的无线宽带接入网络所组成的网络通信基础设施;包括以互联网、电信网、广播电视网等为主体的核心传输网,提供无线接入服务的蜂窝无线网络,以及,以及集群专网等一些专用的网络等; c) 计算与存储层:包括软件资源、计算资源和存储资源,为智慧城市提供数据存储和计算以及相关软件环境的资源,保障上层对于数据的相关需求; d) 数据及服务融合层:通过数据和服务的融合支撑,承载智慧应用层中的相关应用,

提供应用所需的各种服务,为构建上层各类智慧应用提供支撑,本层处于智慧城市总体参考模型的中上层,具有重要的承上启下的作用; e) 智慧应用层:在物联感知层、网络通信层、计算与存储层、数据及服务融合层之上建立的各种基于行业或领域的智慧应用及应用整合,如智慧政务、智慧交通、智慧公共服务、智慧医疗、智慧园区、智慧社区、智慧旅游等,为社会公众、企业用户、城市管理决策用户等提供整体的信息化应用和服务; f) 安全保障体系:为智慧城市构建统一的安全平台,实现统一入口、统一认证、统一授权、日志记录,涉及各横向层次; g) 运维管理体系:为智慧城市提供整体的运维管理机制,涉及各横向层次,确保智慧城市整体的建设管理和长效运行; h) 建设管理体系:为智慧城市建设提供整体的建设管理要求,加强智慧城市建设管理机制,指导智慧城市相关建设,确保智慧城市建设的科学性和合理性。 2 智慧城市的主要特征 智慧城市是运用物联网、云计算、大数据、空间地理信息集成等新一代信息技术,促进城市规划、建设、管理和服务智慧化的新理念和新模式。是新一代信息技术创新应用与城市转型发展深度融合的产物,是推动政府职能转变、推进社会管理创新的新手段和新方法,是城市走向绿色、低碳、可持续发展的本质需求。 智慧城市的基础是推进实体基础设施和信息基础设施相融合、构建城市智能基础设施;主线是推进物联网、云计算、大数据、移动互联网、空间地理信息集成等新一代信息技术应用与城市经济社会发展的深度融合;其核心是最大限度地开发、整合、融合、共享和利用各类城市信息资源,构建城市规划、建设、管理和服务的智慧化体系;主要手段包括为居民、企业和社会提供及时、高效、智能的信息服务等;其宗旨是实现城市规划管理信息化、基础设施智能化、公共服务便捷化、产业发展现代化、社会治理精细化。 智慧城市具有以下主要特征: a) 复杂巨系统。智慧城市是一个要素复杂、应用多样、相互作用、不断演化的综合性复杂系统。通过将功能完全不同的系统互连在一起形成的“系统的系统”,其复杂度将随着构成系统的增加而呈指数增加。

对智慧课堂的认识

对智慧课堂的认识 ------我眼中的智慧课堂我心目中的课堂是什么?它是一个舒展轻松的过程,它是一种感受幸福的体验,它是一方追求诗意的栖居地,它是一座充满智慧的理想王国!智慧课堂不正是这样的课堂吗? 本学期我校进行了大胆的教学改革,全面构建智慧课堂教学模式,在一步步的模仿、探索实践中,我对智慧课堂有了进一步的认识,我眼中的数学智慧课堂应当是这样的: 智慧课堂应是快乐的课堂,鲜活的素材,生动的课件,平等的对话,多元的评价,会使学生迈步在愉快的求知道路上。 智慧课堂应是活动的课堂,独具匠心的教学活动,将引领着孩子们去探索,去发现,不断体验着数学知识的神奇魅力。 智慧课堂应是生活的课堂,以多彩的生活为学习背景,用真实的问题激起学习欲望,让学生走进生活,体会“生活就是数学,数学就是生活”。 智慧课堂应当是反思的课堂,孔子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆”。反思是开启智慧的金钥匙。智慧课堂应适时引导学生反思解决问题的策略,反思数学思想方法,反思“错误”的原因,从而优化思维能力,养成良好的思考习惯,提高用数学分析研究和解决问题能力。 智慧的课堂应当是合作的课堂,自主、合作、探究是课堂的命脉,要营造平等、民主、和谐、轻松的课堂气氛,给学生搭建自主合作学习的平台,莫再让他们“戴着镣铐跳舞”。让他们明白“我为人人,人人为我”。成员之间互相帮助、互相鼓励、互相学习,勇于交流,勇于展示,共同成长。教师当好帮助者、引导者,发动机,助燃器,为他们“推波助澜”。 反思我的数学课堂,孩子们能真正沉浸在愉快的学习氛围里么?这段时间以来,借着智慧课堂教学的东风,大部分孩子在小组活动中展示自己,大部分学生能积极参与讨论与交流,积极展示个性,展示风采。从他们亮晶晶的双眸里,从他们高举的小手上,从他们自信的神态上,从他们红扑扑的小脸上,我看到了快乐和满足,我也从他们的快乐里找到了自己的快乐!

心得体会 智慧课堂培训心得体会范文

智慧课堂培训心得体会范文 我便满怀期待的下载安装软件进行网上学习与实际操作。通过专家的培训讲解,让我对这个功能强大的教学软充满了强力的好奇心与求知欲。但在软件的使用出出现的一系列问题让我束手无策,安装、登录、以及网上学习的方式等无法正常进行,让我绞尽脑汁摸索了很久。最后在专家团队王老师的帮助下,将问题一一解决,才进入正常的学习状态。 出于对软件的好奇与急于探索,导致我在网上学习时走马观花,自己实际操作时确晕头转向,不知所措。一个看似简单操作,自己实际运用起来总是问题重重,漏洞百出。既伤神又费力,甚至对软件的学习产生负面情绪。经过精心思考与视频的观看学习,最后明确自己所出现的问题,对软件跟部分的功能不了解,操作时没有自己的设计想法,出于盲目模仿盲目操作,加上自己急于想运用更多的功能,所以导致学习的效率很低。 在后面的学习中要注重对视频中软件各部分功能的介绍,跳出ppt的教学设计思路去构思教学设计,从而提高学习的效率。 智慧课堂培训心得体会范文2 通过从第一阶段的实际操作学习,结合自己软件进行课件的制作。让我从中明确了学习的关键。软件的操作是重点但不是难点,难点是对教学内容从智慧课堂的方向进行设计。更新教学观念才是学习的关键。 在第二阶段进行课件制作时,我遇到的问题是侧重于没有操作的

方向,坐在电脑旁无从下手。经常停留在一页课件里反复纠结,反复修改,无法进入下一页的设计。总是觉得课件的制作不如人意,思绪断断续续,软件应用起来也不能得心应手。处于一种在不成熟思路中用不熟练的操作去进行教学设计,所以学习的效率特别低。一个课件要花很多时间,很多心思,很吃力的去完成;对比ppt的教学设计这太费时了,导致提不起学习的兴趣,对二部分的学习任务完成效果不理想。 在一次ppt教学中,无意识用智慧课堂的教学设计去替换其中几个部分的教学设计,我找到了新的教学设计与学习的思路。那就是结合ppt的教学思路,从中去发现教学设计中缺陷,再用智慧课堂的设计去弥补其中的不足。这样结合起来,制作课件的速度明显快了很多。由此,我从中反思到软件操作学习的关键不在于单纯的功能学习,软件功能学习很多遍后脑里仍是一片空白,只有当有了教学思路后,需要进行功能设计时进行学习,那样学习效率才会高。所以,更新教学思路才是学习的关键。只有理解了智慧课堂的教学理念后,再结合具体内容进行整体的构思,那样学习才会有方向有重点,这样学习才会事半功倍。 内容仅供参考

智慧旅游智慧景区商业合作计划书

“智慧旅游”商业合作计划书 2016年10月 目录 第1章市场分析 .................................................................................................. 1.1 市场需求 ............................................................................................... 1.2 市场前景 ............................................................................................... 第2章项目背景 .................................................................................................. 2.1 项目提出的原因 ................................................................................... 2.2 可行性分析 ........................................................................................... 2.3 创新性分析 ........................................................................................... 2.4 项目功能简介 ....................................................................................... 第3章?竞争对手分析 .......................................................................................... 3.1?以电子商务为目标的企业 ................................................................... 3.2?以提供服务为目标的企业 ................................................................... 第4章?自身条件分析 .......................................................................................... 4.1?人员能力分析 ....................................................................................... 4.2?技术实力分析 ....................................................................................... 4.3?费用分析 ............................................................................................... 第5章总体计划 .................................................................................................. 5.1 建设目标 ............................................................................................... 5.2 建设任务 ............................................................................................... 5.3 总体框架 ............................................................................................... 5.4 感知层 ................................................................................................... 5.5 数据交互层 ........................................................................................... 5.6 业务支撑层 ........................................................................................... 第6章功能设计 .................................................................................................. 6.1 信息站综合服务 ................................................................................... 6.2 智能导览 ............................................................................................... 6.3 智能门票 ............................................................................................... 6.4 安全监控中心 ....................................................................................... 6.5 旅游服务中心 ....................................................................................... 6.6 车辆管理中心 ....................................................................................... 6.7 信息发布服务 ....................................................................................... 第7章安全体系设计 .......................................................................................... 7.1 物理安全 ............................................................................................... 7.2 网络安全 ............................................................................................... 7.3 应用安全 ............................................................................................... 第8章项目技术解决的问题 .............................................................................. 8.1 信息整合和规范化建设........................................................................ 8.2 优化的管理手段.................................................................................... 8.3 更好的服务............................................................................................

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3、拓牛智能设备引入 通过拓牛智能自助设备、智能终端设备、智能展示设备的引入,让智慧营业厅集办公、营业、展示于一体,具备客户自助服务、互动化业务受理等功能。客户可以根据自己的业务需要,只需在系统终端触摸屏上选择自己所需要的服务,即可根据提示完成相应操作,成功办理业务。 营销解决方案 1、电子签名台 电子签名系列作为新一代多媒体留言册,将数字毛笔签名、影像捕捉、影像合成、配音配乐、多屏显示技术、信息技术、娱乐抽奖互动等实现互动的多媒体终端设备的高科技产品。 2、拍照留言 拍照留言系统是通过摄像头捕捉人像,触碰“拍照”按钮进行拍照,电脑程序自动进行拍照保存,同时增加电子签名的功能,观众可以拍完照后使用不同的笔触在照片上书写自己的名字,并可永久保存。

我眼中的智慧课堂

我眼中得智慧课堂 本学期我校进行了大胆得教学改革,全面构建智慧课堂教学模式,在一步步得模仿、探索实践中,我对智慧课堂有了进一步得认识,我眼中得数学智慧课堂应当就是这样得: 智慧课堂应就是快乐得课堂,鲜活得素材,生动得课件,平等得对话,多元得评价,会使学生迈步在愉快得求知道路上。 智慧课堂应就是活动得课堂,独具匠心得教学活动,将引领着孩子们去探索,去发现,不断体验着数学知识得神奇魅力。 智慧课堂应就是生活得课堂,以多彩得生活为学习背景,用真实得问题激起学习欲望,让学生走进生活,体会“生活就就是数学,数学就就是生活”。 智慧课堂应当就是反思得课堂,孔子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆”。反思就是开启智慧得金钥匙。智慧课堂应适时引导学生反思解决问题得策略,反思数学思想方法,反思“错误”得原因,从而优化思维能力,养成良好得思考习惯,提高用数学分析研究与解决问题能力. 智慧得课堂应当就是合作得课堂,自主、合作、探究就是课堂得命脉,要营造平等、民主、与谐、轻松得课堂气氛,给学生搭建自主合作学习得平台,莫再让她们“戴着镣铐跳舞”。让她们明白“我为人人,人人为我".成员之间互相帮助、互相鼓励、互相学习,勇于交流,勇于展示,共同成长。教师当好帮助者、引导者,发动机,助燃器,为她们“推波助澜”. 反思我得数学课堂,孩子们能真正沉浸在愉快得学习氛围里么?一个多月以来,借着智慧课堂教学得东风,大部分孩子在小组活动中展示自己,大部分学生能积极参与讨论与交流,积极展示个性,展示风采.从她们亮晶晶得双眸里,从她们高举得小手上,从她们自信得神态上,从她们红扑扑得小脸上,我瞧到了快乐与满足,我也从她们得快乐里找到了自己得快乐! 但就是,不能否定,还有部分孩子得基础很差,对数学得兴趣不浓,数学领悟能力也不强,她们能真正地体会到数学得乐趣吗?她们能真正融入智慧课堂中来么?她们会不会离我们越来越远? 面对这些问题,我们只有大胆得往前走,并坚实得走好每一步,才能寻求到答案。让每个孩子都能真正享受到学习得快乐,就是智慧课堂教学得不懈追求! 一、树立新得教学理念 1.三维目标-知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。 2.教师角色—组织者、引导者、合作者(导演、教练、裁判、心理医生、辅导专家). 3、学生角色—课堂主角、学习主人、探究者。

智慧公园初步规划方案

智慧公园初步规划方案 一、项目背景 随着人们生活水平的提高,对旅游要求也越来越高,在旅游过程中,旅游者追求更多的参与和交往性活动,旅游活动将朝着大众化发展,家庭旅游成为当今旅游业总体趋势,旅游景区在节假日时,由于旅游人员流量大、车流量多,景区管理部门正在力求通过改善软硬件设施,不断融入科技产品来提升针对游人的服务质量,提高自身的管理效率。在公园景区现实的应用需求推动下,数字化景区的建设正在被越来越多的公园景区所关注。二、系统架构 采用国际先进成熟的互联网技术及物联网技术,以满足各种应用在网络平台上高效稳定地运行。在公园景区内构建先进的网络系统,可以完成公园管理的各种先进的无线应用,在这个基础上融合视频监控技术、无线语音技术、无线漫游技术和无线安全技术可以实现很多全新的应用。诸如无线视频监控系统、视频会议系统、无线互联网接入系统、景区信息化查询系统、电子票务系统、移动警务系统、应急处理系统、VOIP语音、无线导游、游客定位系统等等。 设计思路: 通过对园区数字化建设,使园区成为一个贴近生活,便于管理,安全高效,节能环保,永续经营的智慧公园。 智慧公园主要建设内容:电子门票、园内消费、游园导览、安全保障、游客定位、资产管理,环境监测等。 通过旅游信息系统、地理信息系统(GPS定位)、高速无线通信技术、物联网技术、云计算等支撑技术的应用,构建出智慧景区完善的管理系统,实现旅游产业升级。

1、电子门票:以RFID电子门票平台为基础,整合导览、导游、定位、车流和客流数据采集之间的关系,将采集的所有数据整合一起,通过统一的管理平台来实现各系统之间的联动。 2、园内消费:游客可以通过RFID电子钱包功能进行充值,在园区进行消费,其中主要存放持卡人的现金充值额等账目信息,与公园一卡通中心数据库保持同步,每笔消费均形成流水,计入总帐。 3、游园导览:通过LED大屏或者触摸屏实时了解园区商家优惠活动,为游客带来购物便利,也为园区经营带来增值服务,同时能通过LED大屏幕或指路牌的触摸屏实现位置感知、在线导航、在线投诉等,使园区管理更加规范法。 4、位置感知:通过RFID人员定位、实时统计园区活动人数,可以避免人员高峰期带来的拥挤,为园区管理制定更好的应急预案,防范于未然;同时通过手机或信息触摸屏查询人员位置,防止小孩的丢失。 5、安保在线:游客如遇紧急事件,可通过公园内的紧急按钮向园区安保人员求助,公园安保人员通过电子地图便可知道具体报警地点,同时通过园区视频监控系统与求助系统联动,为安保人员提供应急方案。 6、资产管理:通过定期对园区设备的巡检,了解园区资产情况,使园区设施能够做到更好的维护,生产统一的维护报表。 7、Wi—Fi热点覆盖:实现整个公园无线覆盖,游客可通过移动终端与外界进行沟通。 8、节能环保:通过环境监测,实时调节室内温湿度,为游客提供舒适的旅游环境;通过对整个园区用水用电进行数据采集,生成统计报表,为园区管理提供数据依据,制定更加完善的方案,减少水电的浪费。 创建新的业务模式:一方面为游客提供个性化服务,另一方面对数据进行实时采集和分析,加强旅游景点对于人流车流的动态管理,提高景区管理水平。

对智慧课堂的认识和理解

对智慧课堂的认识和理解 我心目中的课堂是什么?它是一个舒展轻松的过程,它是一种感受幸福的体验,它是一方追求诗意的栖居地,它是一座充满智慧的理想王国!智慧课堂不正是这样的课堂吗? 本学期我校进行了大胆的教学改革,全面构建智慧课堂教学模式,在一步步的模仿、探索实践中,我对智慧课堂有了进一步的认识,我眼中的数学智慧课堂应当是这样的:智慧课堂应是快乐的课堂,鲜活的素材,生动的课件,平等的对话,多元的评价,会使学生迈步在愉快的求知道路上。 智慧课堂应是活动的课堂,独具匠心的教学活动,将引领着孩子们去探索,去发现,不断体验着数学知识的神奇魅力。 智慧课堂应是生活的课堂,以多彩的生活为学习背景,用真实的问题激起学习欲望,让学生走进生活,体会“生活就是数学,数学就是生活”。 智慧课堂应当是反思的课堂,孔子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆”。反思是开启智慧的金钥匙。智慧课堂应适时引导学生反思解决问题的策略,反思数学思想方法,反思“错误”的原因,从而优化思维能力,养成良好的思考习惯,提高用数学分析研究和解决问题能力。 智慧的课堂应当是合作的课堂,自主、合作、探究是课堂的命脉,要营造平等、民主、和谐、轻松的课堂气氛,给学生搭建自主合作学习的平台,莫再让他们“戴着镣铐跳舞”。让他们明白“我为人人,人人为我”。成员之间互相帮助、互相鼓励、互相学习,勇于交流,勇于展示,共同成长。教师当好帮助者、引导者,发动机,助燃器,为他们“推波助澜”。 反思我的数学课堂,孩子们能真正沉浸在愉快的学习氛围里么?这段时间以来,借着智慧课堂教学的东风,大部分孩子在小组活动中展示自己,大部分学生能积极参与讨论与交流,积极展示个性,展示风采。从他们亮晶晶的双眸里,从他们高举的小手上,从他们自信的神态上,从他们红扑扑的小脸上,我看到了快乐和满足,我也从他们的快乐里找到了自己的快乐! 但是,不能否定,还有部分孩子的基础很差,对数学的兴趣不浓,数学领悟能力也不强,他们能真正地体会到数学的乐趣吗?他们能真正融入智慧课堂中来么?他们会不会离我们越来越远? 面对这些问题,我们只有大胆的往前走,并坚实的走好每一步,才能寻求到答案。让每个孩子都能真正享受到学习的快乐,是智慧课堂教学的不懈追求!

智慧景区总体规划方案

智慧景区总体规划方案

目录 目录 1. 项目概述 (4) 1.1 项目名称 (4) 1.2 项目背景 (4) 1.3 总体规划 (5) 1.3.1 建设原则 (5) 1.3.2 建设目标 (6) 1.3.3 建设内容 (7) 1.3.4 建设周期 (9) 2. 现状分析 (11) 3. 需求分析 (11) 3.1 政府需求 (11) 3.2 游客需求 (12) (1)个性化 (13) (2)精准性 (13) (3)互动性 (14) (4)分享性 (14) (5)便捷性 (14) (6)品质化 (14) 3.3 住客需求 (16) 4. 总体架构设计 (16) 4.1 体系架构 (16) 4.2 系统综合规划 (18) 4.2.1 建立统一的数据标准 (18) 4.2.2 建立统一的基础信息 (19) 4.2.3 建立统一的地理信息管理 (19) 4.2.4 制定统一的交换接口 (19)

4.2.6 建立统一的编码体系 (20) 4.2.7 建立统一的用户管理 (20) 4.2.8 建立统一的系统管理架构 (20) 5. 通讯网络与基础设施 (22) 5.1 移动通信信号及宽带覆盖 (22) 5.2 无线局域网 (22) 5.2.1 设计原则 (22) 5.2.2 无线网络架构设计 (24) 5.2.3 场景化无线设计 (24) 5.2.4 多方位安全设计 (25) 5.3 信息发布大屏系统 (27) 5.3.1 信息发布系统概述 (27) 1、信息传递更加生动高效 (30) 2、播放内容丰富 (31) 3、画面清晰稳定 (31) 4、播放方式灵活 (31) 5、运行更有保障 (31) 5.4 景区多媒体自助查询系统 (32) 5.4.1 软件功能 (32) 5.5 电子围栏 (33) 5.5.1 系统概述 (33) 5.5.2 主要功能 (34) 5.6 广播系统 (36) 5.6.1 系统概述 (36) 5.6.2 功能描述 (36) 5.6.3 系统需求 (37) 5.6.4 系统功能说明 (38) 5.6.5 特色功能 (39)

智慧课堂的学习心得体会(精选4篇)

智慧课堂的学习心得体会(精选4篇) 智慧课堂的学习心得体会 当我们经过反思,对生活有了新的看法时,应该马上记录下来,写一篇心得体会,从而不断地丰富我们的思想。是不是无从下笔、没有头绪?以下是精心整理的智慧课堂的学习心得体会,仅供参考,大家一起来看看吧。 智慧课堂的学习心得体会1 10月26日瑶海区教体局信息中心光主任带队,各校分管教学校长和骨干教师们一同赴上海进行复兰科技公司组织的上海典例学校的智慧课堂观摩和技术培训。此次培训的课堂观摩、技术交流,安排时间紧凑,学习收获颇多。 26日上午来到唐镇中学,英语骨干教师高倩执教的电子书包常态教学课,此课更多的使用智慧课堂的数据分析,结合教学完成本节课的重难点突破。比如课前的预习作业学情分析,课堂的多人板书批改,课后针对课堂的学生练习统计,进行个别线下辅导。结合以上的课堂教学特点,随之产生的几点思考: 1、语文的作文课可以采用户外观察体验,拍照并寻找灵感,借此情境让学生发挥想象,描述观察的事物和环境,写出心得感受。 2、科学、综合实践课采用户外观察和语音交流,寻找知识点的归纳总结,并结合写作完成科学探究记录。 3、对于教师备课教研,可以试行以学定教、团队开发,形式多

样化:微课、word文档、PPT课件、语音等。由此减轻年轻教师的备课时间,方便教学资源的反复利用、新老教师的交流、新旧知识的更新。 26日下午来到杨浦小学,数学骨干教师执教的电子书包公开展示教学课,此课运用智慧课堂的交互性以及私人订制特点,可以制作属于优质课的特色工具包,从而更好的应用于本课的重难点教学解析。随之产生的几点思考: 1、学生课堂的互动性很高,既能学习新知识,也能亲身体验数学的探究过程。 2、智慧课堂针对少年宫特色课程,可以进行秒杀抢课,先报先得,极大提高学生的积极性。 3、系统后台的家校互动,更能发挥社会、学校和家庭三方面的结合教育。 27日全天来到上海复兰科技总公司参加技术培训,参加培训的专家有公司讲师张老师,华东师范大学吴教授,以及上海电教馆的张馆长。培训内容形式多样,精彩丰富。张讲师的技术讲解,全面而又细致,深入浅出,层层递进,让老师们更能体验信息技术和互联网对教育教学的应用。吴教授的头脑风暴,更深层次的了解到未来教育的趋向,以及电子书包的各种学习方式。张馆长结合上海市的素质教育综合评价,讲解了大数据时代的科学化和高效化,让学习的老师们更加清楚当前的教育趋势,以及学生的综合素质能力的提升。 此次的智慧课堂培训之行,需要我们不断地更新自己的教育理

“智慧景区”规划和建设的总体思路

“智慧景区”规划和建设的总体思路 以国家旅游局对旅游信息化建设的要求为指导,以先进的信息技术为依托,结合景区的具体情况,建立以智慧管理中心为核心的管理服务、营销、生态保护三大体系,初步建立景区资源管理系统、景区电子自助导览系统、景区监控管理系统、门禁与安防系统、电子巡更系统五大系统;将景区传统的管理模式转变为智慧化的管理模式,变分散管理为协同、变多级管理为扁平化管理、变粗放管理为精细管理,实现“资源保护智慧化、经营管理智能化、产业整合网络化”,实现管理和营销新的突破,树立先进的管理和科技旅游品牌。 具体思路 “智慧景区”建设的具体思路: 第一,以建设部、国家信息产业部、国家旅游局、国土资源部等关于信息化建设的要求为指导,听取建设部相关专家对智慧景区建设的意见和建议,并将这些规定、意见和建议融合到“智慧景区”的总体规划中。 第二,以先进的管理理念和信息技术为依托。“智慧景区”的先进性不仅体现在所采用的技术上,更重要的是体现在管理和服务理念上。在深入了解景区管理理念的基础上,结合先进的信息技术,形成“智慧景区”总体规划。 第三,以景区的具体实际为基础。“智慧景区”最终是景区经营管理服务的。总体规划必须从景区的具体实际出发,对管理服务、生

态保护、数字营销等方面的智慧化需求进行细致深入的调研,反复讨论,总体规划方案需要得到相关部门的认可。 第四,以国内相关景区/城市的智慧化建设经验为参考。“智慧景区”的总体规划需要消化吸收国内外相关景区、城市已有的智慧建设管理经验,取其精华,结合景区的实际,为己所用。 第五,以运营智能化为核心,建设自然资源保护智慧化、产业整合网络化为目标,建立符合自身管理的“智慧景区”。 建设目标 “智慧景区”建设总体原则:本着“统一规划、统一平台、分期实施、小步快走”的总体原则,“智慧景区”建设在遵循总体规划的前提下,分阶段分步骤建设。 “智慧景区”建设目标:制定总体建设规划、完成景区资源管理平台、建设以三维全景展示系统为中心的展示平台建设、改造传输网络,实现智慧景区管理流程的初步改造,并为智慧景区的运行维护培养一批具备基本操作技能和管理技能的人才,使“智慧景区”建设初见成效。 基本原则 统一规划、统一平台、分期实施、小步快走:智慧景区建设是一个长期的、渐进的、不断创新优化的过程,需要在统一规划的前提下分期分批建设。总体规划为智慧景区建设进行阶段划分,并规划各阶段的目标和任务,那些基础性的、建设周期短、见效快以及对景区经营管理有重要作用的项目要优先建设。目的在于使智慧景区的建设迅

智慧用电-银行业解决方案-鑫轩

智慧用电——银行业解决方案 随着银行业务的日益增加、办公设备的不断改进,导致银行用电负荷越来越高,进而引发一系列的电气隐患及并发问题。 银行属于人口密集且人口流动较大的公共场所,通常由柜台、营业厅、自助银行、数据中心组成。柜台日常工作中大量使用计算机、复印机、传真机等电子设备,以及营业厅中使用的空调、监控等设备,用电超负荷情况会出现。自助银行需二十四小时工作,所以对于用电稳定性的要求相对较高。营业厅和自助银行一旦发生漏电事故,将极有可能有电伤人的情况发生。数据中心由于其特殊性,以及所存储的重要数据,一旦发生电气火灾,将造成不可挽回的损失。 智慧用电——银行业解决方案 随着银行安全管理制度的建立,对于银行业的安全管理也开始重视起来,传统电气火灾报警系统主要应用于当事故发生后发出报警,通过事故发生后及时报警的方式减少电气火灾所带来的损失,只能做到事后补救,无法进行事前预防。 中山鑫轩科技智慧用电管理系统平台,通过采集设备的数据,能够对现场的电压、电流、温度、电弧等进行实时监测并进行数据分析,并对被保护的线路的过压、过载、过温、欠压、打火、设备不在线等情况进行预警,系统在发现电气火灾预警时,预警信息可多种途径及时通知相关单位相关责任人处理,确保用电线路的安全。

鑫轩科技智慧用电管理系统平台的优势: (1)智慧用电安全监管服务系统,可以不受时间、地点、环境的限制,自行选择合适方式(本地电脑、手机微信、短信)来掌控用电系统的运行情况,真正做到“早预防、快报警、自诊断、出报告”的全面工作流程优化。 (2)智慧用电安全监管服务系统平台应能展示剩余电流、温度、电流等电气安全参数的实时监测数据及变化曲线、历史数据与变化曲线、实时报警数据等,能实时显示现场服务次数、排除隐患数、未排除隐患数、报警未处理数、常规巡检及产品维护等数据。 (3)真正作到:防火减灾、隐患检测、省电降耗、保障生命及产财安全! (4)基于安装在配电柜(箱)内的安全用电传感终端,实时监测用电安全数据,通过物联网传输技术上传至智慧安全用电云平台,云平台不间断地进行数据的存储、分析、挖掘、利用,实现从描述型--诊断型--预测型--指导型的全周期用电安全监管。 (5)通过智慧安全用电云平台,可以实现24小时不间断的大数据采集及应用,为用户能够更全面了解变化多端的用电系统的工作状态。 鑫轩科技综合服务云平台功能介绍 1)综合服务云平台电脑端界面

智慧课堂学习心得体会范文(精选3篇)

智慧课堂学习心得体会范文(精选3篇) 智慧课堂学习心得体会范文 某些事情让我们心里有了一些心得后,常常可以将它们写成一篇心得体会,它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢?以下是为大家整理的智慧课堂学习心得体会范文,希望能够帮助到大家。 智慧课堂学习心得体会1 12月6日——9日,在镇教育局XX副局长的带领下,XX镇教育局、公办小学及初中一行36名教师,到安徽合肥、蚌埠参加“第四届全国智慧课堂观摩研讨会暨2019年全国智慧教育观摩研讨活动”。我有幸作为其中一员,参与了四天的学习。从参观科大讯飞总部到合肥七中、合肥八中、蚌埠二中,我一路走,一路看,一路思。 一种假设 合肥七中教务处的张永剑主任说:一个沉睡了五十年的教师,今天醒来,凭着一支粉笔一本教科书,依然可以教学生;如果我们五十年后再醒来,肯定适应不了社会,肯定无法像现在这样生活。作为小学教师,我们不妨作一个假设:我们现在开始沉睡,五十年再醒来,还能像凭着一支粉笔一本教科书教学吗? 可以肯定的是,我们沉睡五十年后醒来,应该很难适应教学工作了。也许,凭一支粉笔一本教科书纵横小学课堂的日子快要结束了。人工智能和大数据已经推动社会大跨步发展,这股信息技术的浪潮,

对教育改革的冲击力有多大呢?合肥七中从2019年与科大讯飞合作,建设智慧课堂,践行智慧教育。张永剑主任的讲座《人工智能和大数据在实际教学过程中的应用和经验分享》,让我深深感受到人工智能和大数据对课堂、对教学管理产生的深远影响。我想,主动适应,加强学习,积极改变,才能在教育的路上走得更远。 一种认识 常平镇教育局在大力推进智慧课堂的建设。何谓智慧课堂,科大讯飞教育信息化研究院执行院长孙曙辉认为:以建构主义学习理论为依据,以“互联网+”的思维方式和大数据、云计算等新一代信息技术打造的智能、高效的课堂。其实质,是基于动态学习数据分析和“云、网、端”的运用,实现教学决策数据化、评价反馈即时化、交流互动立体化、资源推送智能化,创设有利于协作交流和意义建构的学习环境,通过智慧的教与学,促进全体学生实现符合个性化成长规律的智慧发展。 智慧课堂的关键是因材施教!人工智能和大数据,能做到精准教学,将打破经验教学的局限性,真正实现因材施教,分层学习。目前,许多教师还是凭经验在教学,凭经验去剖析学生的问题,去指导学生的成长。教育部科技司雷朝滋司长在STEM教育跨界高峰论坛上的讲话指出:教育信息化从1.0走向2.0。再凭经验教学是行不通了,必须跟上信息化的步伐。更新教育理念,变革教育模式,培养创新人才,是新时期对于教育提出的新要求。作为教育人,我们要很好的思考。 我校正在开展“主题式翻转课堂教学模式”的实践与研究。翻转

智慧课堂观后感

观《智慧课堂》有感 人民路第二小学14班周红运 观看了谢光友老师讲的《怪老头儿》的视屏课感觉可真有趣啊! 短短时间把一本书讲得如听故事,一幅幅画面如同摆在我面前,怪老头的话在我的耳边响起, 他仿佛与我倾吐着他那有趣的故事。 怪是怪老头儿的整体看法,怪也是令人忍不住观看的原因,更是让作者努力写作的动 力!阅读方法更是完美,怪老头儿情节内容、方法、成果等融化在我的记忆中。 看了这堂神奇而又有智慧的课堂,我感觉《怪老头儿》一一作者:孙幼军呕心沥血的创造,才有了如今的成果。作者贯入的感情,也许许多作者不能抗衡吧!印刷了几十万的书,谁说给 人印象不深刻呢?《怪老头儿》给作者带来荣耀,给我们带来知识!《怪老头儿》值得我们阅读,值得我们学习!。 怪老头的怪可真有趣!令人忍不住想阅读,正是因为作者的坚持不懈,给我们带来 了知识与想象,如仙境一般. 谢光友老师的精彩课堂给我的启发:阅读书籍,放飞梦想,收获快 乐 指导老师:张雪花

观智慧课堂——《青铜葵花》有感 人民路二小14班钟天朗 自从观看了赵智鹰老师上的《青铜葵花》的视频,让我知道了人物的特色以及性格特点。葵花是一个城市女孩,后来跟随爸爸来到了大麦地,爸爸的意外身亡,使他成了一个无依无 靠的孩子,家境并不好的青冈一家收留了她,从此,青铜和葵花便在一起玩耍。 青铜由于一场大火而导致他不能说话,可这并不是他的错。当我看到清贫的青钢一家领养葵花时,我的心中涌起一阵热流,青铜一家贫苦,完全可以推辞,可他们为什么不呢?我想,那是淳朴的农家人的善良。他们喜欢这个小女孩,这是上天的礼物,是命运的安排。 青铜最后竟然因为葵花的不辞而别,而变得有点痴呆,整天坐在 大草垛上,向着葵花离去的方向张望,他用尽平生力气喊出:“葵花”! 他想念葵花,超越了自己的极限! 赵老师娓娓道来,引导我们进入两个主人公的生活与情感世界, 让我们感受到一对亲如兄妹的青铜和葵花是那么淳朴,善良,充满爱 心。苦难是难免的,但只要拥有了爱,就算再苦再累,心里确是幸福的,充实的,都被对 方的爱感动,也感动着我们这些读者。正如作者曹文轩所说:“每一个时代的人,都有每 一个时代人的痛苦,痛苦绝不是今天的少年才有的。少年时,就是一种对痛苦的风度。长 大时才能成为一名强者。” 赵老师讲解的这本书,让我懂得了:风筝只有逆风时才能寻找到 自己的方向。指导老师:张雪花

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