二年级上册语文教材全解写作方法

二年级上册语文教材全解写作方法
二年级上册语文教材全解写作方法

抓住特点写景物。(二上)P9

本文作者在描写秋天时,抓住了秋天的景物特点。如?九月秋收忙,鱼虾肥,瓜果香,田野翻金浪??十月寒霜降,枫叶红,菊花黄,大雁排成行?,为我们描绘了一幅美丽的秋景图。

那么,怎样抓住特点写景物呢?

1.要注意时序的特点。春夏秋冬,晨午黄昏,景物的特点是不同的。如写?春游?,就可以写?春姑娘唤醒了沉睡的大地,小草冒出了新芽,我们呼吸着清新的空气,来到郊外,踏着松软的泥土,和春风一起做游戏?。这样就突出了春天的景物特点。2.要注意场所的特点。不同的场所,景物特点是不同的。如写?美丽的校园?时,就要写校园内的景物特点,如?我们的学校就像一个大花园。这里有随风舞蹈的垂柳,有盛开的鲜花,有宽敞明亮的教室,有敬爱的老师……我们每天在这里幸福地生活,茁壮地成长?。

怎样从天气、物候等方面掌握秋天的特点呢?

由于秋季历时三个月,所以本课所描写的景物我们在当时当地不一定能看到。我们可以利用已有的生活常识,加上细心观察,去感知秋天的美好和丰收的喜悦。

1.进入秋季,太阳直射点渐渐南移,气温逐渐下降,昼渐短夜渐长。空气变得清新、凉爽,天空晴朗、明净。

2.农作物开始成熟,农民开始收获瓜果、谷物,到处是一片丰收的景象。

3.动物也长大、长肥了,蟋蟀歌唱,大雁南飞。

物候:生物的周期性现象(如植物的发芽、开花、结实,候鸟的迁徙,某些动物的冬眠等)与季节气候的关系。也指自然界非生物变化(如初霜、解冻等)与季节气候的关系。

★描写秋天的词语:

果实累累秋风习习天高云淡秋高气爽北雁南飞金风送爽稻谷飘香秋风萧瑟

★描写秋天的诗句:

可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。——白居易《暮江吟》

停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。——杜牧《山行》

山明水净夜来香,数树深红出浅黄。——刘禹锡《秋词》

描写优美的景物。(二上)P62

本文是一首儿童诗,作者笔下的景物十分优美。如?小河弯弯曲曲,山腰飘着白纱。汽车往来穿梭,路边开满鲜花……?这样写使读者难以忘怀,仿佛看到了美景。

那么,怎样描写优美的景物呢?

1.仔细观察所要描写的景物,做到胸有成竹。心中有景物的具体形象,笔下才能写出具体的状态来。如写郊游时看到的景物,可先按一定的顺序观察,由远及近、由上而下、由里及外等。先写田野,再写河流,后写群山……对描写的景物十分熟悉,真正做到心中有数,才能把景物写好。2.要把景物写得生动、形象。如写春天的景物时,?春风吹来了,柳芽醒了,悄悄地冒出枝头,染绿了柳条。在明媚的春光中,柳条轻柔地舞动身姿,笑盈盈地向从南方赶来加入春天盛会的小燕子问好。?这段话把柳树写得有血有肉,形象生动,我们可以从中感受到作者对柳树的热爱之情。

把小动物写得真实可爱。(二上)P34

本文是一篇童话,写一只懒洋洋的小狮子经过努力变成了真正的小狮子的故事。文中的小狮子会说话、会思考,真实可爱,生动有趣。

那么,怎样把小动物写得真实可爱呢?

我们都很喜欢小动物,经常和它们说悄悄话,做游戏。这样,在描写小动物的时候,就可以把它们当作好朋友来写,赋予它们人的性格特点,比如我们十分喜爱的小白兔,就可以这样写:我最喜欢小白兔,它的两只耳朵总是竖着,好像在听我说话一样。有时小白兔还会嘟着小嘴,好像在说:?我想吃水灵灵的白菜。?

外貌描写。(二上)P245

本文恰当地运用了外貌描写。例如?他很旧,屁股还打着补丁,身上的毛乱蓬蓬的。?这是对绒毛小熊的外貌描写,说明了小熊虽然很旧、很破,但是他陪我度过了数不清的快乐时光,表达了?我?和绒毛小熊的浓厚感情,突出了中心,升华了主题。

那么怎样运用外貌描写呢?

1.抓住人物(动物)的特点,加以突出,使人物(动物)形象鲜明。2.从他(她、它)的容貌、穿着上去描写,更能表达出对人物(动物)的思想感情。例如:写一位青春少女的外貌时,可以这样写:她穿着一身春装——淡蓝色的翻领长袖衫,藕荷色的长裤,雪白的袜子配着一双平底黑皮鞋……斜挎着红十字标志的方书包。年轻的姑娘,周身透着一股春的气息。

神态描写。(二上)P98

神态描写,就是描写人物脸部的细微的表情和姿态。用准确的词语描写人物的神态,能表现人物内心世界,从而刻画人物性格,反映人物品质。本文中?国王看着鲜花和孩子们,皱起了眉头,一句话也不说?这里的?皱起了眉头?,就是人物的神态。通过这一描写我们可以体会到国王此时内心的不满意和失望。

那么,怎样写好人物的神态呢?

1.要注意人物神态的细微变化。要写好人物的神态,就要仔细观察人物神态的细微变化。比如笑,?微笑?反映发自内心的喜悦;?歪起嘴笑?表示心怀鬼胎,不怀好意;?张开嘴哈哈大笑?既表现人物豪爽的性格,也表现笑得痛快。可见只有观察清楚各种神态的特点,才能在描写神态中反映不同的意义。2.要注意反映人物的思想感情。描写人物的神态,还要注意反映人物的思想感情。例如:怒目圆睁,说明此人正满腔怒火;眉开眼笑,说明此人正心花怒放;愁眉不展,说明此人正愁肠百转;看人时目光躲躲闪闪,说明此人心中有事。再如:?小强身门口走了几步,眼泪像断了线的珍珠似的掉了下来。?从这句人物神态的描写中反映出?小强?悲伤的心情。3.要同行动和语言描写相结合。神态描写要融入人物行为或语言叙述中,加强文章的表现力。例如:她走到我跟前,冲我抿嘴一笑,低下头,把手伸进裤兜里。?你的种子呢??我问。她的脸刷地红了,撩起上眼皮看了我一眼,惭愧地站在那儿。这段描写,抓住小姑娘的?抿嘴一笑,低下头,把手伸进裤兜里??脸刷地红了,撩起上眼皮看了我一眼?等具体的描写,把她害羞的神态刻画出来。

描写人物的心理活动。(二上)P106

心理活动描写可以表现人物的思想、感受、情绪、体验等,使人物形象更生动、更完整、更丰满。文中多次写了珍珍的心理活动国。例如:?珍珍站在娃娃旁边,看了又看,舍不得离开。?这一句突出了珍珍的心里非常想得到面娃娃。?珍珍觉得人们都用眼睛盯着她,好像在问:‘你书包里放着什么?’珍珍不敢回家,怕妈妈也这样问她。她在大街上走啊走啊。?这一心理活动描写形象地写出了珍珍做错事后,心里感到不安,非常痛苦。突出了中心,升华了主题。

那么,怎样描写人物的心理活动呢?

1.心理描写必须符合人物的个性特征。2.心理描写必须适合主题的表现与情节的发展。3.抓住人物的特点,借助外貌及动作的描写,突出人物的心理活动。例如:写小猴去应聘主持人,在电视台门前看见一块果皮时的心理描写:?小猴来了,看见地上有块果皮,他想捡,又一想,别弄脏了我心爱的白手套,就绕开果皮朝前面走了。?

对人物的行动进行描写。(二上)P88

文中的?我挥挥手,影子也挥挥手。我蹦蹦跳跳,它也蹦蹦跳跳?抓住了人物个性化的行动,在行动描写上下了功夫,把一个活泼、可爱、好奇、善于思考的孩子形象地刻画了出来。

那么,怎样对人物的行动进行描写呢?

1.描写人物的行动,要着眼于人物?怎么做?的描写,着眼于人物?行动过程?的描写,这对塑造人物形象、刻画人物的性格有重要意义。2.对人物行动的描写,要充分表现出人物的思想感情,并符合人物的个性特点。如?我?拿到奖状后,爷爷、奶奶高兴时的行动描写:?奶奶看着奖脸上笑开了花,连连夸我是个好孩子。爷爷一把抱住我,笑得连帽子都掉了。?

行为描写的方法。(二上)P124

本文中多处运用了行为描写。例如:?他一边放牛,一边找书来读。?这句行为描写,说明了王冕在艰苦的条件下,有自觉学习的顽强意志和好学精神。?王冕用平时节省下来的钱买了纸、笔和颜料……可是他不灰心。?这些行为描写,突出了王冕不怕失败,刻苦努力,坚持学画的精神,突出了中心,升华了主题。

那么,怎样运用行为描写来突出人物的思想呢?

1.先确定要写的内容。2.根据内容抓住人物的特点。3.哪些内容用行为描写能突出表达一个人的思想,就写哪些。如对一个同学专心学习时的行为描写:?他完全陶醉在书的海洋里,以至于老师走到他跟前,他都没看见,仍旧在聚精会神地看。?

写好连续动作。(二上)P146

本文作者在写梅花鹿和金丝猴比本领时,用了几个连续的动词来表现他们的动作,如?比赛开始了,梅花鹿飞快地向前跑去,轻轻一跳,就过了小河。??梅花鹿驮起了金丝猴,过了小河。金丝猴很快就爬上树摘到了果子。?其中,?跑??跳??驮??爬??摘?的使用,使梅花鹿和金丝猴的动作连贯,描写更加具体化。

那么,我们在习作中应该怎样写好连续动作呢?

注意观察,找准动词。只有细致地进行观察,才能用恰当的动词表现出所要描写的对象的具体动作。如描写大公鸡啄了一块小石子,可以这样写,只见一只身穿大?花衣?的公鸡啄了几下米,突然迅速地啄起了一块小石子,脖子一挺,就把它吞下去了。其中?啄??挺??吞?,就把大公鸡吃小石子的动作表现出来了。

通过语言描写反映人物特点。(二上)P81

本文对牛顿的语言描写得十分细致。如?一定是因为它熟透了?,他自言自语,?可是,为什么苹果只向地面落,而不向天上飞,也不向左、向右跑呢??这句话充分表现出牛顿善于思考,爱动脑筋的特点。

那么,怎样通过语言描写反映人物特点呢?

写人物语言,关键要符合人物的身份和个性特征。如?宝贝儿,在学校里上楼要留神,喝水可别对着水龙头,要什么和奶奶说,喜欢咱就买……?通过这段语言描写,刻画了一个爱护孙子的奶奶的形象,反映出奶奶疼爱孙子,甚至是溺爱的特点。

最新二年级上册下学期语文教材全解总结

最新二年级上册下学期语文教材全解总结一、近义词: 识字一: 景色---景致壮观---壮美 第一课:秋天的图画: 美丽---漂亮好像---仿佛勤劳---勤快 第二课:黄山奇石 闻名---著名秀丽---秀美神奇---神秘好像---仿佛 第三课:植物妈妈有办法: 如果—假如告别---告辞旅行---旅游办法---方法 第五课:一株紫丁香: 疲倦---疲乏感谢—感激挂牵---挂念 第六课:我选我: 关心---关爱突然---忽然亲切---亲热热爱---喜爱 第七课:一分钟: 非常---特别后悔---懊悔眼看---马上

第八课:难忘的一天: 表演---示范慈祥---慈爱和蔼可亲---和颜悦色 识字三: 与---和奔---跑争---夺 第九课:欢庆: 欢乐---欢乐欢庆---庆祝 第十课:北京: 美丽---漂亮庄严---威严矗立---耸立 第十一课:我们成功了: 立刻---马上飘扬---飘舞聚集---聚拢(lǒng) 第十二课:看雪: 惊奇---惊异故乡---家乡到处---处处 识字四: 拔苗助长---急功近利瓜熟蒂落---水到渠成

第十三课:坐井观天: 无边无际—一望无际坐井观天---管中窥(kuī)豹 第十四课:我要的是葫芦: 从前---以前雪白---洁白自言自语---喃喃自语 第十五课:小柳树和小枣树: 漂亮---美丽温和---平和明白----清楚 第十六课:风娃娃: 感谢---谢意责怪---埋怨伤心---难过仍然---依然 第十七课:酸的和甜的: 聪明---聪慧一定---肯定开心---高兴迫不及待---急不可待 第十八课:称赞: 认真---用心称赞---夸奖疲劳---疲乏 第十九课:蓝色的树叶: 注意---留意连忙---急忙

二年级语文上册教材分析

二年级语文上册教材分析 一、教材编写的指导思想 本册教科书为了更好地贯彻国家的教育方针,以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据,语文课程的设计力求适应普及义务教育的要求,让绝大多数学生经过努力都能达到,着眼于培养学生终身学习的愿望和能力,遵循语文教育的规律,建立开放而有活力的语文教育体系,致力于全面提高学生的语文素养,使学生热爱学习、学会学习,为他们打下终身学习、可持续发展的良好基础。 本册教科书根据“知识与能力”、“过程与方法”“情感态度价值观”三个维度来设计展开,体现了工具性和人文性相统一的思想,体现了民族性与现代性的统一:在使学生获得基本语文素养的同时,包含了扎实的基本功的培养和潜在能力与创新能力的开发,引导学生正确理解和运用祖国语文,丰富字词句篇的积累,培养学生的语感及思维品质,培养学生语文学习的方法和习惯,以及识字写字、阅读、写作和口语交际的能力,使其具备阅读与理解、表达与交流以及运用现代技术搜集与处理信息的基本能力;培养他们热爱祖国的情感、社会主义道德品质、科学精神、健全的人格以及文化品味、审美情趣、知识视野、情感态度、思想观念等,使他们热爱并继承中华民族的优秀文化,学习、了解、吸纳世界与人类先进文化的精华,具备现代社会需要的创新精神、合作意识以及开放的视野等。 本册教科书按照先进教学理念进行设计,根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的主体性体现,关注学生的学习过程,注意激发学生的学习兴趣以及学习过程中的情感体验和价值观的形成;关注学生基础知识、基本技能的形成和掌握,关注学生品德、审美意识、科学精神、人文精神的培

养和发展,在充分运用教科书的同时,重视广泛语文教育资源的开发和运用。提倡自主、探究、合作学习的全新的教学理念:自主学习,使学习主体有明确的学习目标,对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反映。探究学习,使学生独立地发现问题,获得自主发展的学习方式。在探究学习中,学生自己发现问题,探索解决问题的方法,通过各种学习途径,获得知识与能力、情感态度的发展,特别是探索精神和创新能力的发展。探究学习的主要特征是:问题性、实践性、参与性和开放性。合作学习是学生在学习群体中为完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。所有学习方式的选择体现了学生在感兴趣的活动中全面提高语文素养,在综合运用的语文实践中逐步掌握自主、合作、探究的学习方式。 教科书体现开放性,注意简化头绪,突出重点,加强整合,识字、写字、朗读、背诵仍然是本册重点,熟读、多练、精讲,把语文学习和训练落到实处,并注意引导学生在生活中学语文,用语文,同时在合理安排基本课程内容的基础上,为学生留下选择和拓展的空间,增加弹性,以满足不同地区、不同学生学习和发展的需要。 二、教科书内容简介 全册共有阅读课文33篇,识字课3篇,按主题将课文及识字整合为8个单元,识字不再分单元,主要以随文识字为主。本着“简化头绪,突出重点,加强整合”的原则,教科书按主题将教材内容分为8个单元,单元主题依次为“热爱祖国”、“爱心”、“明理”、“热爱科学”、“保护环境、可爱的小动物”、“优秀品格”、“感受冬天的快乐”、“中外优秀传统文化”。 在每个单元中安排4—5篇与单元主题相关的课文。课文前边是单元导读,以简洁、儿童化的语言告诉学生本单元的专题,既起统领作用,又激发儿童

人教版四年级下册语文课文全部内容

人教版四年级下册语文课文全部内容 1、《古诗词三首》: 三首诗在内容上都是写南方自然风光的。 学习这三首诗,主要目的是使学生通过对诗词的诵读和欣赏,感受南方自然风光之美。 体验诗人的思想感情,同时积累古诗词名句,增强对祖国语言文字的热爱之情,丰厚文化积淀。 独坐敬亭山:诗人通过对敬亭山景象的描写,抒发了因怀才不遇而产生孤独寂寞的感情,也正是诗人投身到大自然怀抱,以山为伴,寻找安慰的真实写照。 全诗的大意是:仰望天空,只见几只鸟儿向远处飞去,直到看不见影子;一片白云也慢悠悠地越飘越远,四周一片寂静。 我静静凝视着山,觉得山也在看着我,好像在互相交流,彼此总是看不够。 此时此刻,我的心里似乎只有那座敬亭山了。

望洞庭:湖光秋月互相辉映,显得多么和谐,平静潭水无风,如一面没经过打磨的迷蒙的铜镜,那月下洞庭湖里苍翠的君山,从远处看,就好像在白银盘里盛放着的一枚青螺。 2、《桂林山水》: 通过阅读感受桂林山水之美,热爱祖国大好河山 3、《记金华的双龙洞》: 这是一篇游记,记叙了作者游览金华双龙洞的经过,情融于景,表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和品赏大自然的情趣。 作者按游览的先后顺序,先写了去双龙洞途中的风光,接着写双龙洞洞口和来到外洞;再写怎样通过孔隙来到内洞;最后写出洞。 4、七月的天山: 作者用移步换景的方法展示了天山景物三个不同的方面:

一是从高到低,由远及近,运用形象的比喻,依次描绘了天山的雪峰、雪水和雪水汇成的溪流。 一方面向读者展示了天山的无限生机,另一方面解释了为什么盛夏季节进入天山会有秋天般的凉爽的原因。 二是描绘了天山密林幽静的美景:茂密的森林,细碎的日影和马蹄溅起的水声相映成趣。 三是描写天山深处的景象:山色柔嫩,山形柔美;重点写了五彩缤纷的野花,溪流两岸,满地鲜花,犹如进入了春天的花园。 作者 ___重点从天山的水、树、花三个方面展示了天山的景物。 整篇文章的字里行间流淌着大自然的美,洋溢着作者的赞美之情。 5、中彩那天: 故事以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开。

二年级上册下学期语文教材全解总结分析

二年级上册语文教材全解总结一、近义词: 识字一: 景色---景致壮观---壮美 第一课:秋天的图画: 美丽---漂亮好像---仿佛勤劳---勤快 第二课:黄山奇石 闻名---著名秀丽---秀美神奇---神秘好像---仿佛 第三课:植物妈妈有办法: 如果—假如告别---告辞旅行---旅游办法---方法 第五课:一株紫丁香: 疲倦---疲乏感谢—感激挂牵---挂念 第六课:我选我: 关心---关爱突然---忽然亲切---亲热热爱---喜爱 第七课:一分钟: 非常---特别后悔---懊悔眼看---马上

第八课:难忘的一天: 表演---示范慈祥---慈爱和蔼可亲---和颜悦色 识字三: 与---和奔---跑争---夺 第九课:欢庆: 欢乐---欢乐欢庆---庆祝 第十课:北京: 美丽---漂亮庄严---威严矗立---耸立 第十一课:我们成功了: 立刻---马上飘扬---飘舞聚集---聚拢(lǒng) 第十二课:看雪: 惊奇---惊异故乡---家乡到处---处处 识字四: 拔苗助长---急功近利瓜熟蒂落---水到渠成

第十三课:坐井观天: 无边无际—一望无际坐井观天---管中窥(kuī)豹 第十四课:我要的是葫芦: 从前---以前雪白---洁白自言自语---喃喃自语 第十五课:小柳树和小枣树: 漂亮---美丽温和---平和明白----清楚 第十六课:风娃娃: 感谢---谢意责怪---埋怨伤心---难过仍然---依然 第十七课:酸的和甜的: 聪明---聪慧一定---肯定开心---高兴迫不及待---急不可待 第十八课:称赞: 认真---用心称赞---夸奖疲劳---疲乏 第十九课:蓝色的树叶: 注意---留意连忙---急忙

2018部编版二年级上册语文教材分析

小学语文二年级上册教材分析 一、教材的基本结构 1、本册教材安排了八个单元的学习,其中识字教学是一个个单元(第二单元)课文学习七个单元。 2、本册教材除去一个单元的识字学习(4课),共有课文25篇。每个单元里包含着口语交际和语文园地。每个语文园地都以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。 3、识字的安排,实行认写分开,多认少写。全册要求认识450个常用字,写会250个生字。 教科书集中编排了1个识字单元,渗透汉字文化,体现汉字规律,着力于激发识字兴趣,指导识字方法,培养识字能力。 教科书安排了7个单元的课文,共选编25篇课文进行学习。第一单元,围绕着“童话”为主题,课文《小蝌蚪找妈妈》以童话的形式介绍了一群小蝌蚪,在鲤鱼和乌龟的指引下,找到了妈妈,在这个过程中他们不知不觉地也变成了小青蛙。告诉我们要从小学会独立的生活,遇到问题要多问、多想,才能找到正确答案的道理。《我是什么》用生动朴实的语言,讲述了“水”的多种变化形态,如云、冰雹、雪等。还讲述了水的利与害。水为人类做了许多好事,也做了很多坏事。我还知道了要让水全心全意为人类服务,还需要我们付出更多的努力。《植物妈妈有办法》这首儿歌运用形象的比喻和拟人手法,为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法。告诉我们大自然真的很奇妙,我们要学会仔细观察。 第三单元课文围绕“故事”这个主题,课文《曹冲称象》讲述了曹冲利用聪明才智称出大象重量的故事,文中的曹冲有爱动脑筋、善于观察、富于联想的优秀品质,我们也应该向曹冲学习,做个遇事开动脑筋,积极想办法的好孩子。《红马的故事》这篇课文是人教版启用的一篇全新的课文,文中的美术老师不但画画得好,还大胆地放手让学生有个性地画画。孩子们特别喜欢这位

人教版小学语文二年级上册同步作文精选

人教版小学语文二年级上册同步作文精选 (人教版二年级上册) 语文园地一 主题:建议老师组织一次秋游 要求:按照一定的顺序,抓住景物的特点进行描写。 我爱秋天 我喜爱绿色的春天,我喜爱火热的夏天,我喜爱白色的冬天,但我更爱迷人的秋天。 秋天的天空是那么的高,那么蓝,那么明,那么亮。溪水清清的唱着开心的歌,欢乐的流淌。大雁排成“人”字向南飞去。秋天果子丰收了,阳光下,那熟透了的柿子像一盏盏灯笼挂在枝头,黄澄澄的梨压弯了枝条,红彤彤的枣儿像一颗颗红宝石,逗人喜爱,一串串紫红的葡萄,闪着迷人的光彩,一个个石榴笑着咧开嘴,露出亮晶晶珍珠般的。 啊!秋天的田野成了一幅五彩缤纷的图画,真美啊!我爱这金秋的季节,更爱金秋收获的果实。 游花圃 今天,老师组织我们班去花圃秋游,同学们个个兴致勃勃。早就听说花圃像一个大花园,今天一见果然如此。

我和小丽等几个一起步入了花圃,我们沿着石径,观赏了各种各样的兰花,它们挨挨齐齐地排列在一起,舞动着柔软的手臂,真诚地欢迎我们。在淡淡的暗香中,我们去了盆景展室。那里的盆景真是让人目不暇接,特别让人惊讶的是那棵小石榴,装在小巧玲珑的盆子里,红红的果子上有一张微微张开的小口,真不知园林工人是怎么造出来的。花圃果真名不虚传! 语文园地二 主题:我的想法 要求:结合《我选我》一课的学习,谈“我的想法”。可根据班级的实际情况,把这项活动和《我选我》的教学结合起来,或者和推选班队干部结合起来。 王宁选自己当劳动委员,对这件事你怎么看?如果班里改选干部,你会不会选自己的?说说自己的想法,和同学们讨论讨论?(说出自己的优点和缺点,优点如何发扬,缺点如何改正) 范文一我的想法 王宁在补选班干部时,自己选自己,真让人佩服。班干部要为同学服务的,尤其是劳动委员,在劳动方面要做同学们的好榜样,没有勇气和决心是不敢选自己的。假如班里改选班干部,我也会像王宁那样选

二年级语文教材分析

在研读教材中成长 --北师大版二年级语文下册教材解说 各位领导、老师们大家下午好,首先请允许我给大家拜个晚年,从接到领导的通知到此刻,我内心一直忐忑不安,诚惶诚恐。既然无法改变,那我们今天就借此机会,一起来学习二年级下册的语文教材分析。打算从以下几方面学习:课标要求、体例安排、编写意图、教学策略 一、课标要求(识字与写字、阅读、写话、口语交际、语文综合实践活动) 1.识字与写字 (1)认字420个,写字230个。多认少写,大量阅读。 (2)在前三册学习的基础上,继续学习常用部首,累计熟练掌握约80个常用部首,会分析字形。 (3)在前三册学习的基础上,熟练掌握看拼音识字、看上下文猜字、部首查字法等识字方法。 (4)学习“读半边”,即利用声旁识字的识字方法,并了解它的局限性。 (5)认识汉语拼音大写字母,熟练掌握大写字母顺序,学会音序查字法,能在半分钟内用音序查字法找到自己需要查的字。 写字方面,还应做到: (1)养成良好的写字习惯。

(2)写字时有明确的“两注意”意识:注意什么地方容易写错,注意怎样写才好看。努力把字写对、写好。 (3)学习伙伴之间养成互检写字的好习惯,能互检写的字是否正确,是否好看。 (4)抄写句子有良好的习惯,合乎章法:一个词语一个词语地抄写;字间距小,行间距大;边写句子边点标点。 2.阅读 (1)朗读主体课文,做到正确、流利、有感情。背诵13篇课文、古诗,以及“语文天地”编写的名言警句。 (2)练习默读,基本做到不出声、不指读。 (3)联系已知经验想象阅读内容,能把握课文主要意思,讨论课后问题。 (4)自读“语文天地”中选编的课文,了解大意,并练习识字。 (5)从课文中、生活中主动积累词语,有意识地积累成语。 (6)有阅读的兴趣,基本养成两个阅读的好习惯:坚持每天阅读和及时查工具书。 3.写话 (1)对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。注重利用课文引发学生思考,激发学生的表达欲望和创造热情;引导学生仿写、续写。 (2)认真完成“语文天地”相关练习,如“看图说话-写话”

新人教版二年级语文看图写话图片及范文

二年级语文看图写话图片及范文 二年级看图写话图片及范文:看图写话是二年级语文很重要的一部分,是小学中高年级写作文的基础,以下是二年级语文看图写话图片及范文,供家长辅导二年级小朋友看图写话参考。 范文一 在公园的草坪上,有一群小男孩正在踢足球。一位胸前戴着红领巾的小姐姐路过,看见了他们,于是她连忙走过去对他们说:“公园草坪是大家的,在上面踢球,会踩坏小草、破坏植被,而且还会影响绿化,希望他们爱护草坪、保护绿化”。 小男孩们听后,都为自己的过失感到羞愧,还连忙表示以后不会再这

么做了,毕竟“保护绿化、人人有责”。转身离开时,看到草上的警示牌上写着:“爱护草坪”,小男孩们的脸都红了。

范文二 暑假的一个下午,小军和小明在院子里踢足球,两人玩得兴致勃勃。忽然,只听见“砰”的一声,小明把球踢到一楼老爷爷家里的阳台上,把他心爱的一盆花踢碎了,足球也踢到阳台里了。 小明和小军一起商量了以后,小明说:“我家有盆花,把它赔给老爷爷吧!”小明跑回家,抱来了家里最好看的一盆花。他们俩一起去老爷爷家道歉。老爷爷说:“孩子们,下次不能再做这危险动作了,瞧,这球也帮你们洗干净了。”小明和小军谢过了老爷爷又高高兴兴去玩球了。

范文三 今天天气阳光明媚、万里无云,小明和妈妈高高兴兴地去公园打羽毛球。 小明一跃而起、用力一扣球像箭一样的飞了过去。这时小红刚好路过,就被羽毛球砸到了头,她摸了摸头说:“啊,好痛呀”! 小明走到小红身边说:“这是我的球,快还给我”。小红的头被打了痛了,怒火冲天地说:“你把球打到我的头上,还不给我说对不起,我才不把球还给你。”说着说着,他们俩吵起来了,吵得难解难分、面红耳赤。妈妈看见了对小明说:“你做错了事,你应该对小红说对不起”。这时小明才不好意思地对小红说:“对不起,是我错了”。小红说:“没关系,下次打球的时候可要注意点”。最后他们俩握手

小学教材全解.四年级(语文.上)

小学教材全解.四年级语文(上) 人民教育出版社 课文内容:20-古诗两首。 学习目标:理解诗句的意思和诗人的意境,从中把握诗人情感的变化养成积累诗词的习惯。诗人身平简介: 李白:(701--762),字太白,号青莲居士。少年时博览群书,青年时游历全国。天宝初曾供奉翰林。不久,因权贵的谗言,被排挤出了长安。公元755年,李白蒙冤被放逐于夜郎(今贵州境内),途中遇赦。公元762年,病死于当涂。文学成就:我国文学史上继屈原之后,又一伟大的浪漫主义诗人,素有“诗仙”之称,与杜甫齐名,世称“李杜”。主要的作品:《赠汪伦》《望庐山瀑布》《早发白帝城》等。名言佳句:天生我材必有用,千金散尽还复来。(《将进酒》)。 王维:(701?--761),字摩诘,先世为太原祁人,后迁至浦州,中年后居蓝田辋川。官至尚书右丞,世称“王右丞”。突出成就:唐朝著名诗人.画家,尤以山水诗成就为最,是唐代山水田园诗派的代表。主要作品:《鸟鸣涧》《使至塞上》《山居秋暝》等。名言佳句:大漠孤烟直,长河落日圆。《使至塞上》 课文内容:李白 黄鹤楼送孟浩然之广陵 故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。 大意:朋友就要告别黄鹤楼东去了, 在鲜花烂漫的三月去往扬州。 孤帆远去,渐渐在碧空消逝, 只看见浩浩荡荡的江水向天边流尽。 主题解说:《黄鹤楼送孟浩然之广陵》通过写春天送别好友时的情境,表达了诗人与朋友依依惜别之情。 送元二使安西王维 渭城朝雨浥轻城,客舍青青柳色新。 劝君更进一杯酒,西出阳关无故人。 大意:渭城的晨雨,湿润了地上的沙土, 客舍旁的柳枝在雨中分外青新。 劝好友再饮完一杯醇香的美酒,只因你西 出阳关之后就再也没有交情深厚的老友了。 主题解说:《送元二使安西》通过写细雨中设宴为朋友饯行时劝酒的情景,含蓄地表达了诗人的恋恋不舍之情。 课外练习题:孟郊的《游子吟》:慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖!

二年级上册语文教材全解写作方法

二年级上册语文教材全解写作方法 本文作者在描写秋天时;抓住了秋天的景物特点。如“九月秋收忙;鱼虾肥;瓜果香;田野翻金浪”“十月寒霜降;枫叶红;菊花黄;大雁排成行”;为我们描绘了一幅美丽的秋景图。 那么;怎样抓住特点写景物呢? 1.要注意时序的特点。春夏秋冬;晨午黄昏;景物的特点是不同的。如写“春游”;就可以写“春姑娘唤醒了沉睡的大地;小草冒出了新芽;我们呼吸着清新的空气;来到郊外;踏着松软的泥土;和春风一起做游戏”。这样就突出了春天的景物特点。2.要注意场所的特点。不同的场所;景物特点是不同的。如写“美丽的校园”时;就要写校园内的景物特点;如“我们的学校就像一个大花园。这里有随风舞蹈的垂柳;有盛开的鲜花;有宽敞明亮的教室;有敬爱的老师……我们每天在这里幸福地生活;茁壮地成长”。 怎样从天气、物候等方面掌握秋天的特点呢? 由于秋季历时三个月;所以本课所描写的景物我们在当时当地不一定能看到。我们可以利用已有的生活常识;加上细心观察;去感知秋天的美好和丰收的喜悦。 1.进入秋季;太阳直射点渐渐南移;气温逐渐下降;昼渐短夜渐长。空气变得清新、凉爽;天空晴朗、明净。 2.农作物开始成熟;农民开始收获瓜果、谷物;到处是一片丰收的景象。 3.动物也长大、长肥了;蟋蟀歌唱;大雁南飞。 物候:生物的周期性现象(如植物的发芽、开花、结实;候鸟的迁徙;某些动物的冬眠等)与季节气候的关系。也指自然界非生物变化(如初霜、解冻等)与季节气候的关系。 ★描写秋天的词语: 果实累累秋风习习天高云淡秋高气爽北雁南飞金风送爽稻谷飘香秋风萧瑟 ★描写秋天的诗句: 可怜九月初三夜;露似珍珠月似弓。——白居易《暮江吟》

部编人教版二年级语文下册部编版二年级下册语文教材分析

部编版二年级下册语文教材分析 一、教材编排 新人教版编部本于2018年春期正式使用,本册教材安排课文25篇。教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共分八个单元:第1~4课为为"春光篇",课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关;第5~7课为"爱心篇",意在培养儿童的爱心; 识字1~4课为"传统文化篇",意在宏扬中华民族传统文化;第8~11课为"童话篇",意在培养学生热爱生活的情感;第12~14课为"道理篇"意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法;第15~18课为"自然科技篇",意在21~24课为"人物篇"意在让学生学习优秀品质,感悟做人的道理;让学生关注科学,从而爱科学,学科学;第19~22课为"故事篇"意在让学生学习优秀品质,感悟其中的道理;第23~25课为"历史篇"意在让学生了解历史故事,感悟祖先创造文明的道理。 新部编本教材新选入14篇课文,其中新选识字4篇:《千人糕》《一匹出色的马》《识字神州谣》《识字传统节日》《识字贝的故事》《识字中国美食》《枫树上的喜鹊》《我是一只小虫子》《泪水茶》《蛛蛛开店》《青蛙卖泥塘》《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》等。口语交际增加了《注意说话的语气》《推荐一部动画片》等内容。 二、教材特点 1、围绕专题整合教材内容。 每一组教材的"导语",通过简单的几句话,点出本组的专题,激发学生的学习兴趣。"导语"之后的课文以及部分练习,"语文园地"中的阅读短文、好词佳句、口语交际、实践活动以及展示台等内容,都是围绕本组的专题合理安排的。 2、创设"我知道""宽带网"两个全新栏目,搭建拓展知识的平台。 从二年级下册开始,本书进一步加大改革力度,在部分课文后面安排了"我知道",在"语文园地"中设置了"宽带网",这两项内容是不同于前三册教材的全新栏目。设计"我知道"的目的是:给学生一些与本课内容相关的知识,并引导学生主动地了解与本课有关的信息,以促进对课文内容的理解和知识的拓展。"宽带网"是借用现代计算机与网络传输技术的一个名词,它所蕴涵的主要作用是

部编人教版二年级语文下册看图写话写作技巧

小学二年级看图写话技巧 小学作文教学一直是小学语文教学中的重点、难点,也是长期以来让学生最感头疼的事。小学低年级作文能力的培养,应该从看图写话训练起步,看图写话是作文最初步的训练,是培养刚刚进入小学的孩子的认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。 “老师,我看不懂这些图画,怎么写啊?”“我发挥想象了呀,老师为什么说我胡编乱造呢?”近来,很多小朋友跑来办公室问我有关看图写话的问题。看图写话的训练目的是要求小朋友们能有顺序地观察图画、理解图画的意思并能表达图意,写成一段通顺的话。低年级学生刚刚跨入写作的门槛,看图写话是低年级写作的重点也是难点,通过长时间的教学,我总结了低年级看图写话的五大技巧。 仔细推敲写话要求找出要素 看图写话,通常都会配有这样一段文字。“图上画的是什么时候,在什么地方?有哪些人在干什么?想一想他们会说什么?请用几句话把图上的意思连起来写一写。”这段文字很重要,小朋友千万不可一看而过,要细细推敲,这段文字就是对写话的要求,也提示我们如何写话。 写话要求通常提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、事情,还要发挥想象他们会说什么。因此在写话的时候你就要写上这幅图所告诉你的时间、地点、人物、事情,还要发挥想象他们会说什么。只有这些要素都具备了,才是合格的写话。 对比前后图画的不同之处 理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考。例如给你两幅图,第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看,第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫。你在观察时,就要对比两幅图的不一样,细心的你会发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了,而猫正在舔着嘴巴。经过你的认真思考,你会想到鱼被猫吃了。图中省去了猫吃鱼的过程,就需要小朋友们仔细观察、认真思考,理清图的意思。 请看这篇佳作:“有一只小花猫看到一个鱼缸里面有一条金鱼,她想来想去:怎么能吃到这条金鱼呢?

人教版小学四年级语文下册近义词汇总

人教版小学四年级语文下册近义词汇总 1. 古诗三首 2. 观赏——欣赏仿佛——好像形态万千——姿态万千 3. 大约——大概明艳——鲜艳稍微——略微昏暗——昏黑变换——更换 聚集——聚拢变化多端——变化万千 4. 俯视——鸟瞰niǎo kàn矫健——强健增添——增加凉爽——凉快 寂静——安静萦绕yíng rào——缠绕五彩斑斓wǔ cǎi bān lán——五彩缤纷bīn fēn 5. 安慰——宽慰拮据——困难精湛——精深器重——重视崭新——簇新 馈赠kuì zèng——赠送教诲jiào huì——教育 6. 损坏——伤害熟练——娴熟xián shú公平——公正教导——教诲有名——著名 耽误——耽搁均匀——平均邀请——约请 7. 款待——招待惬意qiè yì——满意赞赏——赏识骨瘦如柴——骨瘦嶙峋lín xún 疲惫不堪pí bèi bù kān——筋疲力尽jīn pí lì jìn 8. 道谢——感谢抱怨——责怪尊重——尊敬宽容——宽恕鼓励——勉励 沉重——繁重注视——凝视 9. 侦察——察看焦急——着急震惊——吃惊颓丧tuí sàng——颓唐(颓废) 10. 媲美pì měi——比美繁衍fán yǎn——繁殖忧患——祸患沉积——堆积 频繁——屡次lǚ cì迅速——快速茂密——茂盛 11. 反复——多次模仿——仿照启示——启发(启迪) 12. 改观——改变统统——全部保持——维持灾难——灾患干枯——枯萎 宽敞——宽广(宽阔)轻而易举——易如反掌 13. 沉寂——沉静轻蔑qīng miè——轻视大概——大约察觉——发觉 断断续续——隔三差五聚精会神——全神贯注 14. 响xiǎng午——中午劫难——灾难商量——商议凶恶——凶狠 赶快——赶紧防备——防范 15. 壮烈——惨烈沉浸——沉醉弥漫——充满卓越zhuó yuè——优秀 素质——素养宝贵——珍贵威胁——威逼 16. 究竟——到底安宁——安静梦幻——幻想享受——享乐 17. 极其——非常竟然——居然惊奇——惊讶

人教版 二年级语文下册作文教案及范文

小学二年级作文教案-小白兔 课前谈话: 一、老师自我介绍 二、我和孩子玩一个游戏:“幸运52”有个手势就是――?(出示一幅图,让一个同学描述,背对图画的同学猜想)。 教学过程: 一、激发兴趣。 1. 你喜欢什么小动物呢?为什么呢?(小白兔、小鹦鹉、小猫、小狗、小乌龟) 2. 出示一组小动物的照片(配上生动的音乐和动物的叫声)。 3. 看了以后,想说什么呢?(小狗真可爱、小鹦鹉真的像我家的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕成的) 二、说话。 1. 小白兔热烈欢迎小白兔善良登场。(出示一只真正的小白兔),你们和它打个招呼。……取个名字吧……(你说的这么好,和它握握手吧)看到同学们这么喜欢小白兔,那么说说你最喜欢它的什么呢?(红宝石的眼睛、调皮的性格、洁白如玉的皮毛) 2. 你们喜欢的那部分,就要用生动的文字来描述。如果你写得好,“雪儿”会记住你的。 3. 读读你写出的片断。(教师板书:仔细观察抓住特征;想像生动) 4. 刚才是写眼睛的,还有不同的吗?(耳朵:小白兔很弱小,但是长着两只灵敏的大耳朵)、(羽毛:改成什么――绒毛――好的,摸摸看,有什么补充)(嘴巴:亲一下,什么味道?)还剩下两只(举起小白兔,有小孩发出笑声) 5. 你今天回家,会告诉爸爸妈妈,你怎么介绍呢?(按一定顺序) 6. 谁来尝试把小白兔介绍给妈妈。 7. 假如,你就是这只小白兔,你会怎么介绍自己呢?(我有一双红宝石的眼睛、两只天线般灵敏的耳朵,还有有力的四肢) 8. 小白兔很想它的妈妈,你们说怎么办?(出示:兔妈妈) 9. 想像:兔妈妈见到了小白兔,会说些什么?(你怎么跑那么远的路,想死妈妈了)。

二年级语文上册教材分析(最新版)

人教版小学二年级语文上册教材分析 一、教材编排 本册教科书设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是:美丽的 秋天,丰富多彩的学校生活,热爱祖国,怎样看问题、想问题,友好相处、团结合作,关爱他人,保护环境、爱护动物,热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛,避免了局限性。教材内容比较贴 近儿童生活,体现时代特点,具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系, 构成一个有机的整体。识字课的形式多样,有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇,内容丰富,体裁多样,语言生动,对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音,多音字随文注音,生字在当页文下列出,注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目:我的发现–––鼓励学生探究发现,引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律,掌握识字的方法;日积月累–––引导学生积累好词佳句,优秀段篇,复习学过的字词,进行语文基础知识的综合练习;口语交际–––在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力;展示台–––给学生提供展示课内外学习所得的舞台。八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表㈠是全 册要求认识的字,有450个。生字表㈡是全册要求会写的字,有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文安排了识字任务外,在“语文园地”里也安排了少量要 求认识的字。 二、单元阶段目标、 第一单元这组教材以“美丽的秋天”为主题整合内容,主要由“识字1”、《秋天的图画》、 《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》、“语文园地一”组成,是一组实施美育的 优秀教材。这一组课文中的《秋天的图画》学生学起来比较容易,上学期已经学过《四季》和《四个太阳》,有的小朋友对秋天的特点有一些了解。《黄山奇石》和《植物妈妈有办法》这两篇课文十分有趣,一张张奇石图,都是一个个神奇的童话,植物王国的奇事,一定能激发孩子们的好奇心,探究植物奥秘的兴趣。学习古诗学生并不陌生,因此学习本单元的课文,学生一定会感兴趣的。 【教学目标】 1、会认56个生字,会写42个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受秋天的美好,领略大自然的神奇与美丽。 3、激发学生对大自然的热爱之情。

二年级下册语文教材分析的学习心得体会

新课程标准学习的心得体会 李小雅 本学期,在学校年级组的教研活动中我们就《新课程标准》进行了解读与学习。 通过这次学习,我对我所教的二年级下册这本语文教材的教学内容有了新的的认识,对本学期的教学工作有了计划与期待。这本教材全册共有阅读课文32篇,按主题将课文整合为8个单元。本着“简化头绪,突出重点,加强整合”的原则,教科书按主题将教材内容分为8个单元,单元主题依次为“春天里的发现”、“奉献与关爱”、“爱祖国,爱家乡”、“用心思考,勇于创造”、“热爱自然,了解自然”、“培养优秀的品质”、“要正确看待问题,善于思考”、“走进科技的世界”。在每个单元中安排4篇与单元主题相关的课文。课文前边是单元导读,以简洁、儿童化的语言告诉学生本单元的专题,既起统领作用,又激发儿童读书的兴趣。 其次学习也使我更清楚地了解到本教材具有以下特点:围绕专题整合教材内容;课文具时代感,贴近儿童生活;课后练习重视联系学生的生活实际,着眼于积累语言,启发思维,培养这些语文实践能力;增强教材与学生的亲和力;积极倡导学生的合作学习,体现开放性和弹性。它又使我认识到,在教学本教材时要注意到以下问题:要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系;教师应该在学习相应课文的时候,及时布置学生做好前期工作,为后面的学习做好准备;识字和写字教学应该遵循识写分开、多认少写的原则;阅读教学,首先要重视朗读的指导,通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式,使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利,并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考,去领会作者所要传达的感情,进而通过自己的阅读表达出来;教师要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动,使学生在教师的带领之下,走出校门,走进自然、社会,走进火热、沸腾的生活,使学生在生活中学习语文、运用语文。 第三、这次学习,更使我深刻地领悟到:实施开放式学

2021年第一学期四年级语文教学工作总结

第一学期四年级语文教学工作总结 总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析,并做出客观评价的书面材料,通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况,让我们好好写一份总结吧。那么总结要注意有什么内容呢?下面是帮大家整理的第一学期四年级语文教学工作总结,希望对大家有所帮助。 第一学期四年级语文教学工作总结1 一个学期又过去了,时光太匆匆。在这个学期里,我担任四年级的语文教学工作,在教学中,我依据新课程标准的指导思想,认真落实课程标准,抓好教学常规工作,圆满完成了教学任务。为了能从本学期的教学工作中总结经验,吸取教训,也为了使自己的教学水平有所提高,在此,特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结 一、基本情况分析 经过四年的学习强化与教育指导,本班绝大部分同学的各项行为习惯已形成,大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣,形成了学习语文的良好氛围。但仍有个别学生因基础差,与班级队伍有一定的差距,希望下学期能通过各种方法尽量缩小差距,使班级总体成绩上一个新台阶。 二、教学所达到的目标以及采取的措施 1、培养学生良好的学习习惯。针对学生的实际情况和好胜心强的特点,实行全班竞争机制,评选出学习认真的好学生,奖以各种贴纸,以此促进学生自觉的学习,逐渐养成良好的学习习惯。每天在早读时间里,安排两位学生当“小老师”负责早读情况。一位安排读的内容,一位边读边在下面转着看,以免有些学生开小差。以此培养学生的组织能力和朗读能力。经过自己的不断努力,学生朗读能力提高了,课文读熟了,上课的热情高涨了,同时也锻炼了学生的自我组织能力。 2、规范学生的书写习惯,提高书写质量。发作业本时强调表扬优秀的、有进步的,鼓励作业差的学生向优秀学生学习。这样,学生慢慢的开始对比了,开始竞争了,对老师作业上的批语重视了,书写习惯也逐步向好的方向发展了。 3、正确指导学生理解和运用祖国语言丰富语言的积累,使他们具有初步的听写读说能力,养成良好的学习习惯。在教学过程中,使学生受到爱国主义教育,培养学生的创造力,爱美情趣,发展健康个性,养成良好的意志品质。上好每一堂课,注重发挥学生的主体作用,充分利用各种辅助设施调动学生的积极性,使学生积极主动地参与到课堂教学中来。 4、根据学生实际,取长补短,灵活运用。加强预习的指导与检查,每课在指导预习上,从课文的朗读、字词、预习提纲、预习问题的训练入手,把预习的方法教给学生。逐步让学生掌握自主预习。根据学生的质疑,调整教学设计,加强

人教版二年级下册语文教材分析

人教版二年级下册语文教材分析 合什镇小学校刘菊香 在低年段最后一个学期帮孩子们夯实识字基础,增强阅读兴趣,逐步培养良好的阅读习惯,提高口语表达水平,为三年级起步作文做好起航的准备。我们二年级语文下册教材和上册教材一脉相承,教材内容丰富而蕴含教育、文化价值,具有时代特点。教材体系开放而富有活力,它注重全面提高学生的语文素养,在课后练习的设计上更加重视联系学生的生活实际,着眼于积累语言,启发思维,培养学生的语文实践能力。教学目标明确而富有整体性。 二年级下册总体学习目标: 1、继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。 2、会认400个字,会写300个字。有主动识字的愿望,在生活中自主识字,培养独立的识字能力。养成良好的写字习惯,书写规范,端正,整洁,感受汉字的形体美。(随文识字,多认少写,识写分开。) 3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典,培养独立识字的能力。(充分利用教材,学生预习在课文圈出生字,给课后生字准确注音,标音序、偏旁;课上集中检查易学的字,从带拼音到去拼音读,从按顺序到打乱读,从单个字读到带组词读等,老师指导难字(加一加减一减,联想记忆、编字谜等);课内或课外写好生字作业,复习时在生字总表写笔画数,加一个字组成词) 4、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段;在教师的指导下,学习默读,做到不出声,不指读。喜欢阅读,对阅读有兴趣。

5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句。(阅读教学32字口诀——切入重点,贯通全文;精当提问,开放大气;引导质疑,深入探究;感悟体验,注重朗读。) 6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。在阅读中养成爱护图书的习惯。 7、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。 8、逐步养成讲普通话的习惯,增强愿意与人交流的意识,认真听别人讲话,能听懂主要内容。能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。有表达的自信心,能就感兴趣的话题发表自己的意见。 9、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活用品中学到的词语。根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。 10、对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,热心参与学校、社区活动,并能表达自己的感受。 分单元目标: 教材继续以专题组织单元,设计了八个专题,它们依次是:春天里的发现;奉献和关爱;爱祖国,爱家乡;用心思考,勇于创造;热爱自然,了解自然;培养优秀的品质;要正确看待问题,善于思考;走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富,包括导语、四篇课文和一个语文园地。这几部分相互联系,构成了一个有机的整体。 第一单元 建议此单元教学以读为本,在读中悟情在读中品美。可多采用恰当

人教版小学语文二年级上册复习口语交际与写作专项答案

口语交际与写作专项答案 口语交际专项答案 一、点拨方法:抓住自己最喜爱的,最熟悉的一种小动物去介绍,可以介绍的小动物的外表、以及它的爱好等。 例文1:可爱的小白兔 我最喜欢的动物是小白兔。去年过生日,妈妈给买了一只小白兔。 小白兔全身都长着雪白的毛,有一对红眼睛和长耳朵,一张三瓣嘴,尾巴像一个绣球软绵绵的。 小白兔走起路来一蹦一跳的,起跳的时候后脚用力向下一蹬,下落的时候先前脚着地,再后脚着地。 小白兔喜欢吃萝卜和嫩草。每天放学我都要带一些回家。吃的时候它总是盯着我,好像在说:“这萝卜真好吃!” 小白兔真是可爱啊! 例文2:可爱的小狗 我最喜欢的动物是奶奶家的小狗。在它小小的脑袋上,长着一双闪闪发光的小眼睛,鼻子这儿闻闻,那儿闻闻,在找骨头吧!我在旁边大叫一声,它两只小耳朵一竖,头一歪,朝我“汪汪”两声,小尾巴一摇,算是打招呼了。它全身长满了柔软的小黄毛,在风里一点都不怕冷。当我们把骨头扔进它碗里时,它就兴高采烈,摇头摆尾,可是它还有点害羞,等我们走了才吃。它真是一只可爱的小狗啊! 二、点拨方法:请求别人做某事时,态度要诚恳,要有礼貌,要说清楚让别人帮忙的理由。 例文1:奶奶,我正在背古诗,请您把电视的声音调小一点好吗? 例文2:“警察叔叔,我迷路了,去山路怎样走?” “前面第二个路口就是了。” “谢谢您!” “不客气。” 例文3:“叔叔,你能帮我把持在书上的风筝摘下来吗?谢谢您。再见!” “谢谢您!” “不客气。” “叔叔再见! 例文4:“阿姨,你知道这个地址怎样走吗?” “前面第三个路口左转,走五十米就是。” “谢谢,阿姨再见!” “再见!”

三、点拨方法:按照顺序说,可以用上“先……再……然后”,注意听,记住主要信息。 例文1:我的小制作——花篮 今天中午回到家,我马上想起老师布置我们做一个小制作。我便把这件事告诉了妈妈,妈妈高兴地说:“那好,我们现在做一个小花篮吧!”我一听,觉得这个主意不错,便爽快地答应了下来。 我便拿来一个可口可可乐空瓶子和一把大剪刀,对妈妈说: “瞧我的,花篮一会儿就完成。”说完,我便用大剪刀对准瓶子的三分之一,刺了过去,可是,瓶子怎么刺也刺不出一个小小的洞口,我再一用力,那个瓶子像怕疼一样,马上往下凹,害得我费了九牛二虎之力才把瓶子刺出了一点点小洞,真可惜呀!我又用剪刀往右剪,好不容易才把瓶子的三分之一剪好。我心里想:原来剪这玩意挺不容易的。 通过第一关后,我决心不再骄傲了。我仔细地看了看下半边的瓶子,便拿起大剪刀从瓶子上面往下剪,我剪呀剪,忽然一不小心,把一条花边剪太大了。怎么办呢?哦,对了,我马上拿剪刀把花边剪小一些。我又继续往下剪,好不容易剪好了花边。我接着从瓶子的上部剪了一条边,用透明胶贴好,再把花边一条一条地插进去,可是插好了第二条,第一条又跳出来,我反复弄了几遍,结果还是原样,气得我真想放弃了。但我想起妈妈曾告戒我的话:做事不能半途而废。于是我想呀想,终于想出了一个好办法,也就是让它们自由发展。想好后,我便把花边向四周压平,又叫来妈妈和我一起用彩色笔往花边涂颜色,涂完后,我把花篮放在远处一看,五颜六色,挺漂亮的。 正当我的意洋洋地欣赏花篮时,我总感觉花篮少了点什么?这时,我看见了妈妈梳妆台上的花,顿时灵机一动,对,少了花。我从梳妆台上挑了一朵漂亮的红色花,放在花篮中间,果真好看多了。不过,花篮底下空空的,让人看了不顺眼。倒进一些有颜色的水,行不行呢?万一弄倒了呢?看来不行。对了,去年元宵节买的那个灯笼里,不是有很多彩色小泡沫球吗?我立刻打开灯笼的盖子,把所有的泡沫球全倒进花篮里,这样,一个美丽的花篮就做好了。 小朋友们,如果你们想制作花篮的话,那就赶快动手吧! 例文2:我的小制作——不倒翁 我做过许多小制作,其中,我最得意的作品是不倒翁。 制作的方法十分简单,先在鸡蛋的细的一端用钉子扎一个小洞,再用根小树枝从小洞插入,来回抽动,不一会,蛋清和蛋黄就出来了,流进碗里。我又把蛋壳灌满水,使劲甩动,残留的蛋清蛋黄就冲洗干净了。我往蛋壳里撒了一些沙,有撒进一些土,滴入水,它们就凝固在一起。为了使它更加牢固,我又滴入一些蜡。不倒翁的大体模型就完成了。我用鲜艳的红卡纸糊了一顶圆锥形的小帽子。鸡蛋上依次画上眼睛,鼻子,嘴,配上彩色的小帽子,可神气了! 我轻轻地按了它一下,一松手,它又立了起来,笑嘻嘻地看着我,好像在说:“大笨瓜,你按不倒我!哈哈”。我十分生气,摘下它的帽子,不停地向小洞里塞断了的铅芯,直到装满为止。松开手它就倒下了,那股神奇劲也消失得无影无踪,好像在向我“求饶”我又好气又好

(完整版)二年级下册语文全册教材分析,推荐文档

二年级下册语文全册教材分析 一、教材编排 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进学生的全面发展。教科书继续以专题组织单元,设计了八个专题,围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是:春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;用心思考、勇于创造;美丽神奇的大自然;培养优秀的品质;正确看待问题,善于思考;走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富,为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高,提供了广阔的平台。教材内容贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。 每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。这几部分相互联系,构成一个有机的整体。本册课文同上册一致,不再全文注音。多音字随文注音,用方括号标出。生字在当页文下列出,加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起学生的注意;特别需要指出的是,生字一律注本音,在文中的具体语句之中,有的要读轻声或者变调。 本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接,安排了4篇略读课文,它们是:《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务,没有写字要求。“语文园地”包括四~五个栏目,在上册教材四个栏目的基础上,新增了“宽带网”。“我的发现”──鼓励学生探究发现,引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。“日积月累”──引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词,感受和强化词语之间的搭配习惯,并进行语文基础知识的综合练习。需要特别说明的是,本册教材的“日积月累”中增添了能突显中华文化的、与本组专题密切相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容;它们使学生在复习字词的同时,积累好词佳句、优秀段篇。“口语交际”──话题与本组专题有联系,在双向交流中培养学生的口语交际能力。为了对学生进行初步的习作能力的培养,从本册教科书开始,在“口语交际”中特别增设了“写一写”栏目,引导学生在口语交际的基础上,进行写话训练。“展示台”──给学生提供展示课内外学习所得的舞台。“宽带网”──与本组专题密切相关,引导学生学习由课内向课外延伸,以获取更多的相关信息。 八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读。教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字,有400个。生字表(二)是全册要求会写的字,有300个。要求认识和要求会写的字,分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外,在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字,学生既可以利用熟字认识生字,也可以借助生活经验,在同类事物的列举中认字。 二、教材特点 1.围绕专题整合教材内容。 每一组教材的“导语”,通过简单的几句话,点出本组的专题,激发学生的学习兴趣。“导语”之后的课文以及部分练习,“语文园地”中的阅读短文、好词佳句、口语交际、实践活动以及展示台等内容,都是围绕本组的专题合理安排的。如第三组,简短的导语点出了本组的专题──爱祖国、爱家乡。接着是四篇课文,《日

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