物理化学第七章统计热力学配分函数章节小结公式总结
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化学知识点的归纳总结。 一、初中化学常见物质的颜色 （一）、固体的颜色 1、红色固体：铜，氧化铁 2、绿色固体：碱式碳酸铜 3、蓝色固体：氢氧化铜，硫酸铜晶体 4、紫黑色固体：高锰酸钾 5、淡黄色固体：硫磺 6、无色固体：冰，干冰，金刚石 7、银白色固体：银，铁，镁，铝，汞等金属 8、黑色固体：铁粉，木炭，氧化铜，二氧化锰，四氧化三铁，（碳黑，活性炭） 9、红褐色固体：氢氧化铁 10、白色固体：氯化钠，碳酸钠，氢氧化钠，氢氧化钙，碳酸钙，氧化钙，硫酸铜，五氧化二磷，氧化镁 （二）、液体的颜色 11、无色液体：水，双氧水 12、蓝色溶液：硫酸铜溶液，氯化铜溶液，硝酸铜溶液 13、浅绿色溶液：硫酸亚铁溶液，氯化亚铁溶液，硝酸亚铁溶液 14、黄色溶液：硫酸铁溶液，氯化铁溶液，硝酸铁溶液 15、紫红色溶液：高锰酸钾溶液 16、紫色溶液：石蕊溶液 （三）、气体的颜色 17、红棕色气体：二氧化氮 18、黄绿色气体：氯气 19、无色气体：氧气，氮气，氢气，二氧化碳，一氧化碳，二氧化硫，氯化氢气体等大多数气体。 二、初中化学之三 1、我国古代三大化学工艺：造纸，制火药，烧瓷器。 2、氧化反应的三种类型：爆炸，燃烧，缓慢氧化。 3、构成物质的三种微粒：分子，原子，离子。 4、不带电的三种微粒：分子，原子，中子。 5、物质组成与构成的三种说法： （1）、二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的； （2）、二氧化碳是由二氧化碳分子构成的； （3）、一个二氧化碳分子是由一个碳原子和一个氧原子构成的。 6、构成原子的三种微粒：质子，中子，电子。 7、造成水污染的三种原因： （1）工业“三废”任意排放， （2）生活污水任意排放 （3）农药化肥任意施放 8、收集方法的三种方法：排水法（不容于水的气体），向上排空气法（密度 比空气大的气体），向下排空气法（密度比空气小的气体）。
物理化学公式大全
物理化学公式集 热力学第一定律 功：δW＝δW e＋δW f （1）膨胀功δW e＝p外dV 膨胀功为正，压缩功为负。 （2）非膨胀功δW f＝xdy 非膨胀功为广义力乘以广义位移。如δW（机械功）＝fdL，δW（电功）＝EdQ，δW（表面功）＝rdA。热Q：体系吸热为正，放热为负。 热力学第一定律：△U＝Q—W 焓H＝U＋pV 理想气体的内能和焓只是温度的单值函数。 热容C＝δQ/dT （1）等压热容：C p＝δQ p/dT＝（?H/?T）p （2）等容热容：C v＝δQ v/dT＝（?U/?T）v 常温下单原子分子：C v，m＝C v，m t＝3R/2 常温下双原子分子：C v，m＝C v，m t＋C v，m r＝5R/2 等压热容与等容热容之差： （1）任意体系C p—C v＝[p＋（?U/?V）T]（?V/?T）p （2）理想气体C p—C v＝nR 理想气体绝热可逆过程方程： pVγ＝常数TVγ-1＝常数p1-γTγ＝常数γ＝C p/ C v 理想气体绝热功：W＝C v（T1—T2）＝（p1V1—p2V2） 理想气体多方可逆过程：W＝（T1—T2） 热机效率：η＝冷冻系数：β＝－Q1/W
可逆制冷机冷冻系数：β＝ 焦汤系数：μJ－T＝＝－ 实际气体的ΔH和ΔU： ΔU＝＋ΔH＝＋ 化学反应的等压热效应与等容热效应的关系：Q p＝Q V＋ΔnRT 当反应进度ξ＝1mol时，Δr H m＝Δr U m＋RT 化学反应热效应与温度的关系： 热力学第二定律 Clausius不等式： 熵函数的定义：dS＝δQ R/T Boltzman熵定理：S＝klnΩHelmbolz自由能定义：F＝U—TS Gibbs自由能定义：G＝H－TS 热力学基本公式： （1）组成恒定、不作非膨胀功的封闭体系的热力学基本方程： dU＝TdS－pdV dH＝TdS＋Vdp dF＝－SdT－pdV dG＝－SdT＋Vdp （2）Maxwell关系： ＝＝－ （3）热容与T、S、p、V的关系： C V＝T C p＝T Gibbs自由能与温度的关系：Gibbs－Helmholtz公式＝－ 单组分体系的两相平衡： （1）Clapeyron方程式：＝式中x代表vap，fus，sub。（2）Clausius－Clapeyron方程式（两相平衡中一相为气相）：＝
建章立制阶段工作推进情况汇报
人保财险商丘市分公司“三治三提”作风建设专项活动建章立制阶段工作汇报 （二O一二年一月四日） 首先欢迎和感谢各位领导莅临我公司检查指导！受公司党委委托，我代表公司党委，对我单位“三治三提”作风建设专项活动建章立制阶段工作，向考核组作以汇报。 按照市委的统一部署安排，在市“三治三提”工作组的具体指导下，我单位“三治三提”作风建设专项活动自11月上旬转入建章立制阶段以来，在认真回顾总结整改提高的基础上，进一步建立和完善了岗位责任制、服务承诺制、办事公示制、行政问责制、绩效评估及考核制度、目标管理及奖惩制度等，初步形成了权责明确、行为规范、监督有力、高效便民的效能建设工作体制。全系统共制定各种制度和规定9项，修改完善12项，向市直“三治三提”活动办公室上报情况和信息21份。主要做法和特点： 一、加强组织领导，坚持党委统揽。公司党委把“三治三提”活动当作年底前各项工作任务完成的圆满收官之战，加强组织领导，认真带头参与。一是进一步明确领导责任，主要领导负总责，分管领导具体抓，做到一级抓一级，层层抓落实。二是先后3次召开专题会议，认真研究公司各项制度的建立、完善，尤其是审计局观摩会后，组织活动办公室人员专题学习，明确要求对照标准进一步完善软硬件建设，加强工作推动。三是党委成员实行帮带责任制，不但要参加公司有关制度的制定、完善，还要参加和指导帮带单位，
为全系统抓好建章立制阶段各项工作的落实树立了榜样。 二、抓好工作推动，激发工作干劲。公司党委认为，建章立制阶段工作是着力从制度、机制层面解决“庸、懒、散”方面的突出问题，进而把专项活动引向常态化。为扎实做好这一阶段工作，我们“三治三提”活动办公室结合实际，制订了“三治三提”建章立制阶段推进工作实施方案。在市“三治三提”专项活动阶段推进大会后，12月14日组织全市系统党员干部，传达学习了12月9日陶明伦书记对“三治三提”专项活动开展情况的调研讲话和市动员部署会精神，使广大党员干部统一了思想，提高了认识，激发了参与建章立制工作的自觉性和主动性。 三、结合行业实际，完善制度措施。我们以管用、有效、可持续为基本原则，根据剖析查摆出的问题所制定的整改意见，以构建作风建设的长效机制为着力点，努力将好的经验、做法以制度形式固定下来。一是进一步完善了“问责”机制，让“庸碌无为者”腾位让能。为切实解决少数干部“等着干”、“不想干”、“不会干”的现象和不作为、乱作为、缓作为的问题，我们提出“有错是过，无为也是过；有错要问责，无为也要问责”的理念，对问责的内容、原则、对象、方式、程序和处理都作了明确具体规定，具有了较强的针对性和可操作性。二是建立“换人”机制，让“不换状态者”日子难混。针对少数领导干部不能忠诚履职、作风慵懒的情况，制定相关的转出制度。采取群众评议、组织查访、目标考核等方法，视程度依程序分别给予诫勉谈话、责令书面检讨、通报批评，责令
大学物理化学公式大全Word版
热力学第一定律 功：δW ＝δW e ＋δW f （1）膨胀功 δW e ＝p 外dV 膨胀功为正，压缩功为负。 （2）非膨胀功δW f ＝xdy 非膨胀功为广义力乘以广义位移。如δW （机械功）＝fdL ，δW （电功）＝EdQ ，δW （表面功）＝rdA 。 热 Q ：体系吸热为正，放热为负。 热力学第一定律： △U ＝Q —W 焓 H ＝U ＋pV 理想气体的内能和焓只是温度的单值函数。 热容 C ＝δQ/dT （1）等压热容：C p ＝δQ p /dT ＝ （?H/?T ）p （2）等容热容：C v ＝δQ v /dT ＝ （?U/?T ）v 常温下单原子分子：C v ，m ＝C v ，m t ＝3R/2 常温下双原子分子：C v ，m ＝C v ，m t ＋C v ，m r ＝5R/2 等压热容与等容热容之差： （1）任意体系 C p —C v ＝[p ＋（?U/?V ）T ]（?V/?T ）p （2）理想气体 C p —C v ＝nR 理想气体绝热可逆过程方程： pV γ＝常数 TV γ-1＝常数 p 1-γT γ＝常数 γ＝C p / C v 理想气体绝热功：W ＝C v （T 1—T 2）＝1 1 －γ（p 1V 1—p 2V 2） 理想气体多方可逆过程：W ＝1 nR －δ（T 1—T 2） 热机效率：η＝ 2 1 2T T T － 冷冻系数：β＝－Q 1/W 可逆制冷机冷冻系数：β＝ 1 21 T T T － 焦汤系数： μJ －T ＝H p T ???? ????＝－()p T C p H ?? 实际气体的ΔH 和ΔU ： ΔU ＝dT T U V ??? ????＋dV V U T ??? ???? ΔH ＝dT T H P ??? ????＋dp p H T ???? ???? 化学反应的等压热效应与等容热效应的关系：Q p ＝Q V ＋ΔnRT 当反应进度 ξ＝1mol 时， Δr H m ＝Δr U m ＋∑B B γRT 化学反应热效应与温度的关系：()()()dT B C T H T H 2 1 T T m p B 1m r 2m r ? ∑??，＋＝γ 热力学第二定律
傅献彩_物理化学主要公式及使用条件总结
第一章 气体的pVT 关系 1. 理想气体状态方程式 nRT RT M m pV ==)/( 或 RT n V p pV ==)/(m 式中p ，V ，T 及n 单位分别为Pa ，m 3，K 及mol 。 m /V V n =称为气体的摩尔体积，其单位为m 3 · mol -1。 R =8.314510 J · mol -1 · K -1，称为摩尔气体常数。 此式适用于理想气体，近似地适用于低压的真实气体。 2. 气体混合物 （1） 组成 摩尔分数 y B (或x B ) = ∑A A B /n n 体积分数 / y B m,B B * =V ?∑* A V y A m,A 式中∑A A n 为混合气体总的物质的量。A m,* V 表示在一定T ，p 下纯气体A 的摩尔体积。∑*A A m,A V y 为在一定T ，p 下混合之前各纯组分体积的总和。 （2） 摩尔质量 ∑∑∑===B B B B B B B mix //n M n m M y M 式中 ∑=B B m m 为混合气体的总质量，∑=B B n n 为混合气体总的物质的量。 上述各式适用于任意的气体混合物。 （3） V V p p n n y ///B B B B * === 式中pB 为气体B ，在混合的T ，V 条件下，单独存在时所产生的压力，称为B 的分压力。*B V 为B 气体在混合气体的T ，p 下，单独存在时所占的体积。 3. 道尔顿定律 p B = y B p ，∑=B B p p 适用于任意气体。 V RT n p /B B = 适用于理想气体 4. 阿马加分体积定律 V RT n V /B B =* 此式只适用于理想气体。 5. 范德华方程 RT b V V a p =-+))(/(m 2m n R T nb V V an p =-+))(/(22
物理化学公式大全
1. 热力学第一定律的数学表示式 W Q U +=?或 'amb δδδd δdU Q W Q p V W =+=-+ 系统得功为正,对环境作功为负。上式适用于封闭体系的一切过程。 2. 焓的定义式 3. 焓变 (1) )(pV U H ?+?=? 式中)(pV ?为pV 乘积的增量,只有恒压下)()(12V V p pV -=?在数值上等于体积功。 (2) 2 ,m 1 d p H nC T ?=? 此式适用于理想气体单纯pVT 变化的一切过程,或真实气体的恒压变温过程,或纯的液体、固体物质压力变化不大的变温过程。 4. 热力学能(又称内能)变 此式适用于理想气体单纯pVT 变化的一切过程。 5. 恒容热与恒压热 V Q U =? (d 0,'0)V W == p Q H =? (d 0,'0)p W == 6. 热容的定义式 (1)定压热容与定容热容 δ/d (/)p p p C Q T H T ==?? δ/d (/)V V V C Q T U T ==?? (2)摩尔定压热容与摩尔定容热容 ,m m /(/)p p p C C n H T ==?? ,m m /(/)V V V C C n U T ==?? 上式分别适用于无相变变化、无化学变化、非体积功为零的恒压与恒容过程。 (3)质量定压热容(比定压热容) 式中m 与M 分别为物质的质量与摩尔质量。 (4) ,m ,m p V C C R -= 此式只适用于理想气体。 7. 摩尔蒸发焓与温度的关系 2 1 vap m 2vap m 1vap ,m ()()d T p T H T H T C T ?=?+?? 式中 vap ,m p C ? = ,m p C (g) —,m p C (l),上式适用于恒压蒸发过程。 8. 体积功 ,m //p p p c C m C M ==pV U H +=2 ,m 1d V U nC T ?=?
建章立制工作总结(共3篇汇总).doc
第1篇建章立制工作总结 在东洪镇群众评判会议上的讲话 同志们 今天，我们按照县委教育实践活动领导小组的要求和安排，依据我镇具体实施方案程序，组织召开全镇教育实践活动“整改落实、建章立制”环节的群众评判会，这是教育实践活动必须完成的规定动作之一，也是我们结合实际推动工作，解决问题的客观需要。 在整个教育实践活动中，群众“三评”工作被纳入民主监督机制的重要内容，为开门搞活动提供了切实保障。在第三环节中，群众评判是群众“三评”的重点内容，按照中央、省、市、县的部署要求，我们不仅要在具体工作中请群众给予认真评判，经常接受群众监督，不断改进措施，切实解决各种实践问题，使活动成果转化成发展成果和工作成果。同时还要通过具体方式，集中研究解决一些热点、难点和突出问题，保证整改事项的落实和建章立制工作的如期完成。召开群众评判会就是解决这些问题的具体作法，被列为教育实践活动一项规定性动作，因此，开好这次群众评判会议具有十分重要的意义。 开展群众评判工作，重点要对教育实践活动第三环节的工作情况进行量化评价、综合分析，看各有关责任单位、责任人对查找出的问题整改得怎么样，承诺群众的实事有没有落实，各项制度梳理、修改和新建工作怎么样，有没有表面应付现象。特别是群众反映的生产、民生及干部作风问题解决的怎么样。总之，评判活动效果怎么样，要让群众说了算。前一段时间，我们东洪镇党委、政府组织开展了一次综合性调研活动，我镇所有省、市、县、乡驻村干部参加了调研活动，切实走访了解各方面的基本情况和动态变化情况，研究解决了不少问题，推动经济发展、新农村建设、民生改善和信访稳定等方面的工作，取得了良好的成效，这些都是群众看得见、感觉到的。同时，有少数村委和部门单位，工作不深入，整改问题不到位，服务群众质量不高，出现一些不利民、不便民，甚至损害群众利益的问题，对此，群众也有所反映，希望这些村委和部门单位要引起高度重视，认真检查一下工作中的漏洞和不足，通过建章立制，切实加强管理，解决问题，真正使群众评判工作起到实实在在的推动和促进作用。 在教育实践活动“整改落实、建章立制”环节的工作中，我们镇党委、政府高度重视，认真组织各参学单位和参学党员干部学习贯彻上级精神，主动抓好落实。一是领导班子带头拉单子、建台账，制定整改方案和专项治理方案，把各个环节的工作量化、细化到位。二是切实抓好对各种现存问题的整改工作。对查摆出的“四风”方面突出问题，制定针对性措施立行立改。对遗留难点问题，建立长效措施、坚持不断整改，严防问题反弹。三是认真建章立制实行科学化管理。我们对镇机关各项制度进行了全面清理、梳理和完善，该废止的废止、该修改的修改、该新建的新建，使各方面的制度都适应新形势和本镇的实际工作需要。四是把整改落实、建章立制工作同农村经济发展、社会大局稳定和民生改善等诸多方面有机结合起来，全面增强发展活力和工作动力。五是认真做好“回头看”工作。在抓好“整改落实、建章立制”环节工作的同时，我们对学习教育、听取意见环节和查摆问题、开展批评环节的工作进行了全面的回顾总结，认真查补漏缺，深化学习，再度查摆问题，使我们领导班子“六带头”作用得到充分发挥，不仅带动整改落实、建章立制和四个专项治理工作上水平，而且在推动美丽乡村建设，促进城乡一体化建设方面不断取得新进展。
物理化学公式归纳
第一章 气体的pVT 关系 主要公式及使用条件 1. 理想气体状态方程式 nRT RT M m pV ==)/( 或 RT n V p pV ==)/(m 此式适用于理想气体，近似地适用于低压的真实气 体。 式中p ，V ，T 及n 单位分别为Pa ，m 3，K 及mol 。 m /V V n =称为气体的摩尔体积，其单位为m 3 · mol -1。 R =8.314510 J · mol -1 · K -1，称为摩尔气体常数。 2. 气体混合物 （1） （1） 组成 摩尔分数 y B (或x B ) = ∑A A B / n n 体积分数 /y B m,B B *=V ?∑*A V y A m ,A 式中∑A A n 为混合气体总的物质的量。A m,*V 表示在一定T ，p 下纯气体A 的摩尔体积。∑* A A m ,A V y 为在一定T ，p 下混合之前各纯组分体积的总和。 （2） （2） 摩尔质量 ∑∑∑===B B B B B B B mix //n M n m M y M 式中 ∑=B B m m 为混合气体的总质量，∑=B B n n 为混合气体总的物质的量。上述各式适用于任 意的气体混合物。 （3） V V p p n n y ///B B B B * === 式中p B 为气体B ，在混合的T ，V 条件下，单独存在时所产生的压力，称为B 的分压力。*B V 为B 气体在混合气体的T ，p 下，单独存在时所占的体积。 3. 道尔顿定律
p B = y B p ，∑=B B p p 上式适用于任意气体。对于理想气体 V RT n p /B B = 5. 德华方程 RT b V V a p =-+))(/(m 2m nRT nb V V an p =-+))(/(22 式中a 的单位为Pa · m 6 · mol -2，b 的单位为m 3 · mol -1，a 和b 皆为只与气体的种类有关的常数，称为德华常数。 此式适用于最高压力为几个MPa 的中压围实际气体p ，V ，T ，n 的相互计算。 第二章 热力学第一定律 主要公式及使用条件 1. 热力学第一定律的数学表示式 W Q U +=? 或 'amb δδδd δdU Q W Q p V W =+=-+ 规定系统吸热为正，放热为负。系统得功为正，对环境作功为负。式中 p amb 为环境的压力，W ’为非体积功。上式适用于封闭体系的一切过程。 1. 2. 焓的定义式 2. 3. 焓变 （1） )(pV U H ?+?=? 式中)(pV ?为pV 乘积的增量，只有在恒压下)()(12V V p pV -=?在数值上等于体积功。 （2） 2,m 1 d p H nC T ?=? 此式适用于理想气体单纯pVT 变化的一切过程，或真实气体的恒压变温过程，或纯的液体、固体物质压力变化不大的变温过程。 4. 热力学能(又称能)变 此式适用于理想气体单纯pVT 变化的一切过程。 pV U H +=2,m 1 d V U nC T ?=?
公司个人总结建章立制抓管理注重实效保平安
公司个人总结：建章立制抓管理注重实 效保平安 悠悠万事，制度为先，安全为大，质量为本，这是我今年一切工作的出发点。以计划作为先导，以管理贯穿过程，以效益注释成绩。我在部门负责施工管理、安全生产、质量控制、计划统计、维修回访等5个方面的工作。下面就我个人全年的工作，总结如下： 一、建章立制明确责任 公司运作后不久，在领导支持下，部门对全年的工作做出安排。在专业会上，公司领导与所属11个主要负责人签订了安全责任状，落实安全责任。建立并完善了各项规章制度，参照《项目管理手册》、安全责任状、质量创优等资料，部门先后制定出台了《安全检查制度》等12个管理规定，规范机关和项目的管理，从根本上理顺了公司与项目经理部工作的责任和权利的关系，使公司施工生产日常工作有序进行。 二、计划施工文明生产 xx年公司的生产任务，相比而言，结构要合理一些。在建的6个项目中，xxxxxx工程在进行地下室施工，xxx,xxx两项目在进行主体施工，xxx、xxx在进行装修收尾，xxx进场作前期准备。9月底，xxx、xxx项目先后交付业主使用。在上级领导的关心、帮助下，通过全体员工的共同努力，xx年，累计完成施工生产产值亿元，其中自行完成亿元，目前在建项目4个，建筑面积251130㎡；竣工项目2个，
竣工面积94733㎡。 我受领导委托，主管公司施工生产，从施工计划入手，在监督、协调、控制、组织等方面，在公司班子的领导下，在机关部门的配合和支持下，对施工各项目做了一些工作。坚持每月的安全检查和生产调度，协助项目解决生产中存在的疑难，总是在第一时间到存在质量、安全等的问题施工一线，确保生产顺利进行。 在抓生产的同时，我十分注重现场的文明施工。因为它不仅是一个企业的形象，提高企业的知名度，而且为项目创造和谐的施工环境。所以在每月的检查和巡视中，都将文明施工放在很重要的位置，积极协助项目开展CI创优工作。 三、安全预防立体防护 坚持项目施工检查，每月18～xx年前11个月，共发整改通知单44份，提出整改措施192条，累计罚款5188元。对检查中出现的违章指挥、违章作业行为，当场进行纠正，查出的安全隐患，发整改通知单，限期进行整改。项目对检查组提出的问题都进行了回复，按照整改通知的要求整改完毕。 要加强安全工作的统一管理，实现安全管理人员的有效管理，就必须实行垂直管理制度，而召开安全例会是实现垂直管理的一种很好的方式。部门重新完善了安全班例会制度，每月22日全体安全员在一起召开安全例会。主要内容为传达上级文件、精神，汇报工作情况和困难，以及在项目进行检查交流等等。通过这种方式，公司能够更加及时的了解项目安全生产情况，增进安全员之间和安全员与公司之间
《反比例函数的意义》教学设计
《反比例函数的意义》教学设计 一、内容和内容解析 1．内容 反比例函数的意义． 2．内容解析 本课是反比例函数这一章的第一课时，其主要功能是在学生学习过的一次函数的基础上，通过实际例子帮助学生认识并归纳出反比例函数的意义．反比例函数作为初中三个基本函数（还有一次函数和二次函数）中最特殊的一个，明确其意义是最为重要的内容．另外本节课的学习可以给学生研究其它函数做好引领工作，帮助他们养成良好的思维品质和学习习惯． 学生需要对从实际问题中得出的三个关系式进行观察、归纳，结合已学知识来得出反比例函数的概念，并且深入的理解其意义．在此过程中，教师需要给学生一些必要的指引，具体到课堂教学实际中就是通过问题的引领，帮助学生做好问题的探究．学生是这个环节的主体，教师是辅助者，在实际教学中要尊重学生所提出的问题和看法，不应该把教师的观点强加给学生． 基于以上分析，确定本节课的教学重点为：理解反比例函数的概念． 二、目标和目标解析 1．教学目标 （1）理解反比例函数的意义； （2）能够根据已知条件确定反比例函数的解析式． 2．目标解析 达成目标（1）的标志是：通过对实际问题和数学问题的分析，抽象概括得出反比例函数的概念，知道自变量和对应函数成反比例的特征． 达成目标（2）的标志是：能根据问题中的变量关系,确定反比例函数的解析式． 三、教学问题诊断分析 学生已经学习过了一次函数、二次函数、分式等预备知识，对函数的图象、性质和特征具有了一定的认知能力．再加上小学已经学习过的反比例关系，学生对反比例函数的引入不会感到突然．在对实际问题和数学问题进行分析过程中，需加强对函数概念的理解：对于自
变量每一个确定的值，有唯一确定的值与之对应．反比例函数与一次函数、二次函数的不同在于两个变量的乘积为定值．同时，学习过程中要回顾类比反比例关系，分式的概念及其运算． 但是反比例函数与学生已学过的一次函数、二次函数有着根本的不同．虽然从形式上和正比例函数很类似，但是其自变量取值范围不再是全体实数，所以相比于学生熟悉的函数类型，反比例函数的研究方式会有所不同，而本节课的学习就是所有这些改变的起点．本课的教学难点是：抽象得到反比例函数概念的过程． 四、教学过程设计 1．创设情境，引入新知 问题1京广高铁全程为2 298km，某次列车的平均速度v（单位：km/h）与此次列车的全程运行时间t（单位：h）有什么样的关系？ 问题2冷冻一个0℃的物体，使它的温度下降到零下273℃，每分钟变化的温度（单位：℃）与冷冻时间（单位：分）有什么样的关系？ 师生活动：教师提出问题，学生思考、得出答案．教师板书学生给出的答案，同时提醒学生关注零下273℃的表示方法． 设计意图：用实际问题引出现实中的反比例关系，为后续的反比例函数的意义教学做好铺垫．创设问题情境，让学生感受量与量之间的函数关系，体会实际问题中蕴涵的函数关系，激发探究兴趣． 2．观察感知，理解概念 针对学生的答案，提出一系列问题： 问题3这些关系式有什么共同点？ 问题4这两个量之间是否存在函数关系？ 问题4.1这个变化过程中的常量和变量分别是什么？ 问题4.2变量x、y在什么范围内变化？ 问题4.3 y是x的函数吗？ 师生活动：教师针对学生的答案进行提问，引导学生进行思考，并鼓励学生提出问题，以推动对问题的进一步思考．开始渗透研究函数的一般步骤，帮助学生探究函数关系．学生需要调动原有知识储备，经过思考和讨论来回答问题． 设计意图：通过对问题的讨论分析，让学生学会用函数的观点分析生活中变量之间的关系，并能够用反比例关系式表示出来，初步建立反比例函数的模型．
大学物理化学必考公式总结
物理化学期末重点复习资料
热力学第一定律 功：δW ＝δW e ＋δW f （1）膨胀功 δW e ＝p 外dV 膨胀功为正，压缩功为负。 （2）非膨胀功δW f ＝xdy 非膨胀功为广义力乘以广义位移。如δW （机械功）＝fdL ，δW （电功）＝EdQ ，δW （表面功）＝rdA 。 热 Q ：体系吸热为正，放热为负。 热力学第一定律： △U ＝Q —W 焓 H ＝U ＋pV 理想气体的内能和焓只是温度的单值函数。 热容 C ＝δQ/dT （1）等压热容：C p ＝δQ p /dT ＝ （?H/?T ）p （2）等容热容：C v ＝δQ v /dT ＝ （?U/?T ）v 常温下单原子分子：C v ，m ＝C v ，m t ＝3R/2 常温下双原子分子：C v ，m ＝C v ，m t ＋C v ，m r ＝5R/2 等压热容与等容热容之差： （1）任意体系 C p —C v ＝[p ＋（?U/?V ）T ]（?V/?T ）p （2）理想气体 C p —C v ＝nR 理想气体绝热可逆过程方程： pV γ＝常数 TV γ-1＝常数 p 1-γT γ ＝常数 γ＝C p / C v 理想气体绝热功：W ＝C v （T 1—T 2）＝1 1 －γ（p 1V 1—p 2V 2） 理想气体多方可逆过程：W ＝1 nR －δ（T 1—T 2） 热机效率：η＝ 2 1 2T T T － 冷冻系数：β＝－Q 1/W 可逆制冷机冷冻系数：β＝1 21T T T － 焦汤系数： μ J －T ＝H p T ???? ????＝－()p T C p H ?? 实际气体的ΔH 和ΔU ： ΔU ＝dT T U V ??? ????＋dV V U T ??? ???? ΔH ＝dT T H P ??? ????＋dp p H T ???? ? ??? 化学反应的等压热效应与等容热效应的关系：Q p ＝Q V ＋ΔnRT 当反应进度 ξ＝1mol 时， Δr H m ＝Δr U m ＋∑B B γRT 化学反应热效应与温度的关系：()()()dT B C T H T H 2 1 T T m p B 1m r 2m r ? ∑??，＋＝γ 热力学第二定律
关于“提高执行力、夺取双胜利”专项行动建章立制阶段工作总结报告20201130
关于“提高执行力、夺取双胜利”专项行动建章立制阶段 工作总结报告 为落实《关于印发
性与有效性得到提高；员工的责任感和使命感及团队意识增强，痕迹管理得到落实，在实行“扯回销”管理中，按照“受领任务→完成任务→报告结果”的流程，谁安排任务就向谁“扯回销”。现反馈慢，“扯回销”制度执行不到位未在发生；管理人员创先争优意识得到提升了，改革创新意识不断增强，该阶段工作取得良好的成效。 二、扎实推进制度“废改立” 为扎实推进，抓好制度“废改立”工作，建立健全符合规定、切合实际、易于操作的制度体系。公司对现有制度分类梳理,做好“废改立”和充实修定工作,强化对现行制度执行的监督。修改完善办公室管理制度，考勤及请假制度，印章使用管理规定，制定车辆管理制度，设立水质检测制度，生产科工作制度等生产管理制度，认真解决现行制度缺失和体制机制障碍等问题，促进管理进一步规范化、科学化、制度化。通过对现行各种制度、规章采取废止、修改、新立，使现在公司各项规章制度更具针对性、可操作性和科学性，用制度管人、管事、管权。 三、巩固整改成果，凝聚发展力量 为巩固问题整改、建章立制成果，要有反复抓、抓反复的思想认识，确保问题不反弹，建立健全符合规定、切合实际、易于操作的制度体系。坚决执行“三重一大”民主决策制度，强化管理和监管力度。进一步增强责任意识、改善工作状态、提高技术能力、提升管理人员创先争优意识，增强改革创新意识。努力营
九年级数学下册第26章反比例函数小结与复习教案(新版)新人教版.doc
反比例函数 一、复习目标分析： 复 习 1、掌握反比例函数的意义和表达式； 目标 知识技能 2、熟练掌握反比例函数的图像和性质； 3、掌握用反比例函数解决简单的实际问题。 通过观察、对比比、总结等学习活动，积累数学活动经验，感受数学数形结合、复 习 数学思考分类讨论、从特殊到一般的数学思想，进一步提高学生的数学思维能力和综合目 标运用能力。 解决问题能够利用与反比例函数的基础知识解决有关问题。 情感态度通过对反比例函数的基础知识的复习过程，感受生活中的变量关系，提高学习 的热情、增强探究的意识。 重点灵活运用反比例函数的基础知识解决问题。 难点运用数形结合、分类讨论、从特殊到一般的思想解决与反比例函数有关的实际问题。 二、教学过程设计： 问题与情景师生行为设计意图 [ 活动一] 教师：出示课件“本节复习目标和 出示课件“本节复习目标和本节知识本节知识结构图：” 结构图：”学生：仔细阅读本节复习目标和本明确复习方向，激 节知识结构图发学生学习欲望。 本次活动中，教师应重点关注： 学生是否能够回忆起反比例函 数的相关基础知识。 [ 活动二] 教师：让学生自己阅读教材，而后通过抢答调动学生出示课件“考点一”抢答有关反比例函数的基础知识。的学习积极性。 思考： （1）反比例函数定义：？ 学生：①定义：y= k x (k ≠0) 。 掌握反比例函数的 一般式及其条件，为下 ②等价变形：节解析式的确定打下基（2）反比例函数等价形式？y k x y=kx -1 xy=k 础。
y 与x 成反比例 通过等价变形，使 学生真正掌握反比例函 数的实质 （3）随堂训练： 下列函数y 与x 是反比例函数的是? ③y 与x 是反比例函数的是③、⑥、 通过随堂训练得知 x -1 y ①②y= 5 1 2x ③y= ④y= x 3 k x ⑤x y=0 ⑧ 教师：（1）定义：y= ≠0 原因？ k x (k ≠0) 中k 学生的掌握情况，为下 面的学习做铺垫。 通过让学生解释②y= k x ⑥y=-x -1 ⑦2y=x ⑧y= 3 2x （2）第⑤个x y=0 为何不是反比例 函数？ ⑤x y=0 为何不是反比例 函数进一步强调反比例 学生：解释②y= k x ⑤x y=0 函数的定义，从而掌握 知识的本质。 为何不是反比例函数 教师：进一步强调y= k x 是反比例函 数的条件。 [ 活动三] 教师：让生回忆反比例函数的图像 出示课件“考点二：图像与性质”和性质。 思考： 学生：（1）反比例函数图像名称是 （1）反比例函数图像名称？ 双曲线；通过抢答激发学生 （2）反比例函数图像位置的确定因素？（2）反比例函数图像位置的确定因 的学习积极性。 （3）反比例函数图像增减性的注意事项？素是k 的正负（k＞0 时，双曲线的 （4）反比例函数图像对称性？ 两个分支分别位于第一、三象限内；通过观察明确反比 （5）面积不变性k＜0 时，双曲线的两个分支分别位 例函数图像位置的确定
物理化学重点超强总结归纳
第一章热力学第一定律 1、热力学三大系统： （1）敞开系统：有物质和能量交换； （2）密闭系统：无物质交换，有能量交换； （3）隔绝系统（孤立系统）：无物质和能量交换。 2、状态性质（状态函数）： （1）容量性质（广度性质）：如体积，质量，热容量。 数值与物质的量成正比；具有加和性。 （2）强度性质：如压力，温度，粘度，密度。 数值与物质的量无关；不具有加和性，整个系统的强度性质的数值与各部分的相同。 特征：往往两个容量性质之比成为系统的强度性质。 3、热力学四大平衡： （1）热平衡：没有热隔壁，系统各部分没有温度差。 （2）机械平衡：没有刚壁，系统各部分没有不平衡的力存在，即压力相同 （3）化学平衡：没有化学变化的阻力因素存在，系统组成不随时间而变化。 （4）相平衡：在系统中各个相（包括气、液、固）的数量和组成不随时间而变化。 4、热力学第一定律的数学表达式： ?U = Q + W Q为吸收的热（+），W为得到的功（+）。
12、在通常温度下，对理想气体来说，定容摩尔热容为： 单原子分子系统 ,V m C =32 R 双原子分子（或线型分子）系统 ,V m C =52R 多原子分子（非线型）系统 ,V m C 6 32 R R == 定压摩尔热容： 单原子分子系统 ,52 p m C R = 双原子分子（或线型分子）系统 ,,p m V m C C R -=,72 p m C R = 多原子分子（非线型）系统 ,4p m C R = 可以看出： ,,p m V m C C R -= 13、,p m C 的两种经验公式：,2p m C a bT cT =++ （T 是热力学温度，a,b,c,c ’ 是经 ,2' p m c C a bT T =++ 验常数，与物质和温度范围有关） 14、在发生一绝热过程时，由于0Q δ=，于是dU W δ= 理想气体的绝热可逆过程，有：,V m nC dT pdV =- ? 22 ,11 ln ln V m T V C R T V =- 21,12ln ,ln V m p V C Cp m p V ?= ,,p m V m C pV C γγ=常数 =>1. 15、-焦耳汤姆逊系数：J T T =( )H p μ??- J T μ-＞0 经节流膨胀后，气体温度降低； J T μ-＜0 经节流膨胀后，气体温度升高； J T μ-=0 经节流膨胀后，气体温度不变。 16、气体的节流膨胀为一定焓过程，即0H ?=。 17、化学反应热效应：在定压或定容条件下，当产物的温度与反应物的温度相同而在反应过程中只做体积功不做其他功时，化学反应所 吸收或放出的热，称为此过程的热效应，或“反应热”。 18、化学反应进度：()()() n B n B B ξ ν-= 末初 （对于产物v 取正值，反应物取负值） 1ξ=时，r r m U U ξ ??= ，r r m H H ξ ??= 19、（1）标准摩尔生成焓（0 r m H ?）：在标准压力和指定温度下，由最稳定的单质生成单位物质的量某物质的定压反应热，为该物质的 标准摩尔生成焓。 （2）标准摩尔燃烧焓（0 c m H ?）：在标准压力和指定温度下，单位物质的量的某种物质被氧完全氧化时的反应焓，为该物质的标 准摩尔燃烧焓。 任意一反应的反应焓0 r m H ?等于反应物燃烧焓之和减去产物燃烧焓之和。 20、反应焓与温度的关系-------基尔霍夫方程
做好建章立制工作 巩固专项行动成果
做好建章立制工作巩固专项行动成果 本周，将迎来“一问责八清理”和基层“微腐败”两个专项工作最后一个阶段。如何发挥两个专项行动的治本作用，针对清理中发现的各类问题，深化改革，以制度的形式巩固专项行动成果，坚持执行制度没有例外、违反制度严惩不贷，确保活动取得实效。我认为，应该做好以下几个方面的工作： 一是认真梳理问题，按照实际目标制定详细制度。要对已有制度进行全面梳理，对于经实践证明行之有效的制度，予以重申，抓好落实；对于与新形势新任务新要求不相适应的制度，予以废止；对于制度缺位的，抓紧时间研究制定新制度。各牵头单位还要注重与上级对口部门和下级对口部门的衔接，做到上下对接、无缝对接。 二是提前进行预判，着眼长远目标做好制度防范。各单位要把“管用”作为建章立制的核心要求，制定的制度既要有宏观构架，又要有操作细则；既要有政策依据，也要有法律依据；既要立足当下，更要着眼长远。对于在发展过程中可能出现的新情况、新问题做到提前预判，做好制度防范，坚决防止为建而建、流于形式。 三是强化制度执行，仔细分析研究制定解决措施。各地各单位所制定的规章制度不仅要可执行、可操作，还要可监
督、可检查、可追究、可问责，强化制度执行，划出“红线”，标出“雷区”，架起“高压线”，维护制度的严肃性和权威性。要有制度建设计划，制定的每项制度都要深入研究讨论,广泛征求有关意见，坚决杜绝重数量轻质量甚至搞制度作秀的问题。 只有狠抓建章立制，不松懈、不减档，全面梳理完善已有相关制度，重点做好制度的清理和立改废工作，堵塞漏洞、防患未然，用制度巩固清理成果，形成一批常态化、长效化的机制和制度，防止已见成效的治理出现回潮、反弹。使制度的“笼子”越扎越紧、越扎越密，为人们依纪依规行事，提供制度保障，确保工作人员严格按“册子”履行自己的职责。 姜建华 2017年11月24日
反比例函数回顾与思考
回顾与思考 教学目标: 1. 思在具体问题中探索数量关系和变化规律的过程，理解反比例函数的概念，领会反比例函数作为一种数学模型的意义。 2. 能画出反比例函数的图象，并根据图象和解析表达式掌握反比例函数的主要性质。 3. 培养学生观察、分析、归纳的能力，感悟数形结合的数学思想方法。 4. 能根据所给条件确定反比例函数，体会函数在实际问题中的应用价值。 教学重点、难点： 1.重点：反比例函数的概念、图象和主要性质。 2.难点：对反比例函数意义的理解。 教学准备： 1.教师准备：教学投影仪 2.学生准备：预先在课外准备好本单元小节（含知识结构图） 教学过程： 一、回顾反思、合作交流 回顾交流：为考察学生的学习状况，了解学生数学活动中情感与智力的参与程度，及时进行归纳。要求学生先进行合作交流，将自己对本单元的小结在小组中相互交流，相互补充，而后再进
行小组汇报。教师让出讲台，让学生充分施展自己的能力。 评价要素： 1.关注学生的复习过程，观察学生智力、情感的达标水平。 2.对函数概念及图象、性质的理解。 3.关注数学活动对学生发展的影响，学生能否从函数图象中敏锐地获取函数的相关信息，是否善于对实际问题进行分析，并灵活运用所学知识解决问题。 问题牵引： 1.你能举出现实生活中有关反比例函数的几个实例吗？ 2.说一说函数y = 2 x和函数y = ─ 2 x的图象的联系和区别。 教师活动：确定复习课的形式：先由学生小组交流本单元小结，再进行小组汇报，教师在旁边适时引导，提问，鼓励。 学生活动：分四人小组合作交流，归纳出本单元知识体系，以及对每一个知识块的认识。 教学方法和媒体使用：教师让出讲台，让学生充分应用多媒体课件（自己制作）或投影仪展示自己对本单元内容的小结，达到教师构件平台学生合作交流的目的。 二、单元知识结构图
物理化学重要概念公式总结
第一章 热力学第一定律 一、基本概念 系统与环境,状态与状态函数,广度性质与强度性质,过程与途径,热与功,内能与焓。 二、基本定律 热力学第一定律:ΔU =Q +W 。 焦耳实验:ΔU =f (T ) ; ΔH =f (T ) 三、基本关系式 1、体积功的计算 δW = －p e d V 恒外压过程:W = －p e ΔV 可逆过程: W =nRT 1221ln ln p p nRT V V = 2、热效应、焓 等容热:Q V =ΔU (封闭系统不作其她 功) 等压热:Q p =ΔH (封闭系统不作其她 功) 焓的 定义:H =U +pV ; d H =d U +d(pV ) 焓与温度的关系:ΔH =?2 1d p T T T C 3、等压热容与等容热容
热容定义:V V )(T U C ??=;p p )(T H C ??= 定压热容与定容热容的关系: nR C C =-V p 热容与温度的关系:C p =a +bT +c’T 2 四、第一定律的应用 1、理想气体状态变化 等温过程:ΔU =0 ; ΔH =0 ; W =－Q =?-p e d V 等容过程:W =0 ; Q =ΔU =?T C d V ; ΔH =?T C d p 等压过程:W =－p e ΔV ; Q =ΔH =?T C d p ; ΔU =?T C d V 可逆绝热过程: Q =0 ; 利用p 1V 1γ=p 2V 2γ求出T 2, W =ΔU =?T C d V ;ΔH =?T C d p 不可逆绝热过程:Q =0 ; 利用C V (T 2-T 1)=－p e (V 2-V 1)求出T 2, W =ΔU =?T C d V ;ΔH =?T C d p 2、相变化 可逆相变化:ΔH =Q =n Δ＿H ; Ｗ＝－p (V 2-V 1)=－pV g =－nRT ; ΔU =Q +W 3、热化学