追求“标准发音”,有碍英语教育

追求“标准发音”,有碍英语教育
追求“标准发音”,有碍英语教育

追求“标准发音”,有碍英语教育

英语,在我国已成了除母语——汉语之外的第二大学习语言,是中小学必修之课程,也是大学必修之课程,为了提高英语、推广英语,真是仁者见仁,智者见智,但不管如何,有一个共同点,都认为要学好英语,必须:语音标准。

为了“纯正发音”多少人绞尽脑汁,不惜代价和血本,出国学习,把子女送到国外读书,涌现了多少“小留学生”,以至造成了多少人间悲欢离合的悲喜剧,为了“纯正”囗音,向老外学习,聘请外教,一所学校有了外教就身价培增,岂不知,为了这种“纯正发音”,误了多少青春学子,甚至担误了多少英才,也阻碍了英语的推广和提高。

《海外英语》2002年12期曾登有丁建平文章“英美国家的人发音就标准吗”,文中谈到:澳大利亚人常把“day”说成“die”,不少新西兰人把“sit”说得更像“set”,鉴于此,在2001年“世界语言:英语面临的危机和机遇”会议上,不少英国语言学家不免感叹,世界上已出现了很多种英语了。在英国,以Jones为代表的英国学者,总结出了一套语音体系,作为标准语音,被称为“公认语音”,“通行读音”或“一般英国读法”,但它只有示范作用,没有法律约束力。英国首都伦敦的土音称为Cockney,和“通行读音”相去甚远。

美国也没有法定的标准音,政府只是推荐一种“通行读音”,(Accepted Pronunciation,简称AP)或“美国普通话”(General American,简称GA),具体规范大致以《韦氏大词典》的标音为准,我国很多人在模仿着那种被普遍认可的“美国音”,将“r”音读得很突出,这实际上是美国中西部的发音习惯,美国南方则将“r”吞掉不发音。

1996年12月18日美国加利福尼亚奥克兰学区一致通过一项决议,确认美国出现了一种新的语言——“埃博尼克斯(EBONICS)语”即“黑人英语”,美国黑人所讲的英语由于受到非洲母语的影响,形成了一些不同于一般美国白人的英语发音,如黑人习惯将单词结尾的辅音[d]省掉,将“Good”说成“goo”。

所以说不要盲目地去追求什么标准发音,更不能盲目地去学老外的语音,来华的外国人也并非发音纯正。

说到标准音,那么我们中国13亿人的发音标准又是什么?是以“北京话”为基础的“普通话”,但是请问:13亿中国人中有多大比例的人能说好“普通话?”又会有多大比例的人能说标准的“普通话”?8亿农民如何?别说讲,恐怕连听也很多人听不懂;那么,城里人、干部队伍、教师队伍呢?又有多少人能过“普通话”关?作为知识分子的为人师表的教师不是有很多人没能通过“普通话”关吗?又怎要求其他人去标准呢?我们这些中国人到了国外不也成了“老外”了吗?他们是否就可以向我们学到标准的“汉语”?要知道,若大个中国,有北京音、东北音、湖南音、两广音……,请想想:如此多的中国人连自己的母语都没能说“标准”,却要求他们学英语时要求“语音标准”,这难道说不有点荒唐吗?当然,一

26个英语字母发音表讲课教案

26个英语字母发音表 英语王 以上我们可以看出,英语字母中有一些含有共同的元音音素.如: 1)含元音音素[ei] 字母: Aa Hh Jj Kk 音标: [ei] [eit∫] [d3ei] [kei]

2) 含元音音素[i:] 字母: Bb Cc Dd Ee Gg Pp Tt Vv 音标: [bi:] [si:] [di:] [i:] [d3i:] [pi:] [ti:] [vi:] 3) 含元音音素[e] 字母: Ff Ll Mm Nn Ss Xx Zz 音标: [ef] [el] [em] [en] [es] [eks] [zed] 4) 含元音音素[ju:] 字母: Uu Qq Ww 音标: [ju:] [kju:] [`d∧blju:] 5) 含元音音素[ai] 字母: Ii Yy 音标: [ai] [wai] 英语学习:48个国际音标表用对称法排序 元音20个 [p][b][m][w][h][i:][i][t][d][n][j][r][E:][E][k][g] [N][l][C:][C][f][v][u:][u][s][z][B:][Q][W][T][e[A] [F][V][ai][ei][Ci][tF][dV][iE][ZE][uE][tr][dr][Eu] [au][ts][dz] 12个单元音:长元音[i:][E:][C:][u:][B:] 短元音[i][E][C][u][Q][e][A] 8个双元音[ai][ei][Ci][iE][ZE][uE][Eu][au] 辅音10对20个清辅音[p][t][k][f][s][W][F][tF][tr][ts] 浊辅音[b][d][g][v][z][T][V][dV][dr][dz] 3个鼻音[m][n][N] 3个似拼音[h][r][l] 2个半元音[w][j] 1.按读音记忆单词。实际上在你看单词时就要顺便看一眼音标,掌握字母及字母组合的读音规律。将所有符合规则的单词归类记忆。 如:①按开、闭音节记忆,掌握元音字母的读音。Bag: cat, map, sad;cake: name, plane, date; desk: next, set, step, let; these: Chinese, Japanese; hit: big, ship, this, kill; like: side, nice, kite,mine ; not: dog, hot, stop, got; nose: note, those, close, hole ; bus: nut, cup, rubber, dust; use: huge等。②按字母组合记忆,掌握元音字母组合和辅音字母组合的读音,如:bee, meet, see, keep等等,ee 字母组合读/i:/;chair, ch字母组合读/tS / 。 2.分音节记忆。单词不论长短,如果从第一个字母背到最后一个字母,是很难记忆的。如:information,共11个字母组成,可以把它“大卸八块”,分音节记忆就会很容易。in-for-ma-tion 3.音、形、义结合法。背单词将它的音、形、义结合起来,记忆牢固,速度也快。读准它

各本科专业课程设置

020110 国际贸易专业(独立本科段)(专业代号020110) 主考学校:厦门大学 学习课程: 毛泽东思想概论、企业经济统计学、管理系统中计算机应用、管理系统中计算机应用(实践)、企业会计学、外刊经贸知识选读、外贸英语写作、国际市场营销学、涉外经济法、国际运输与保险、外经贸经营与管理、世界市场行情、概率论与数理统计(经管类)、线性代数(经管类)、国际商务英语、毕业论文 加考课程:政治经济学(财经类)、国际金融、基础英语、国际贸易、国际贸易实务(一)、国际商法。 020208 市场营销(独立本科段)(专业代号020208) 主考学校:福建农林大学 学习课程: 毛泽东思想概论、英语(二)、管理系统中计算机应用、管理系统中计算机应用(实践)、企业会计学、国际市场营销学、国际贸易理论与实务、金融理论与实务、消费经济学、市场营销策划、商品流通概论、国际商务谈判、概率论与数理统计(经管类)、线性代数(经管类)、毕业论文; 加考课程: 政治经济学(财经类)、基础会计学、市场营销学、市场调查与预测、谈判与推销技巧。 020216 电子商务(独立本科段)(专业代号020216) 主考学校:厦门大学 学习课程:毛泽东思想概论、英语(二)、电子商务网站设计原理、电子商务网站设计原理(实践)、网络营销与策划、网络营销与策划(实践)、网络经济与企业管理、互联网数据库、互联网数据库(实践)、电子商务与金融、电子商务与金融(实践)、电子商务与现代物流、电子商务与现代物流(实践)、数量方法(二)、商法(二)、电子商务法概论、电子商务安全导论、电子商务安全导论(实)、毕业论文(答辩); 加考课程: 经济学(二)、电子商务概论、电子商务概论(实践)、网页设计与制作、网页设计与制作(实践)、操作系统、操作系统(实践)、计算机网络管理。 020229 物流管理(独立本科段)(专业代号020229) 主考学校:集美大学 学习课程: 毛泽东思想概论、政治经济学(财经类)、英语(二)、经济法概论(财经类)、概率论与数理统计(经管类)、线性代数(经管类)、物流企业管理、物流企业财务管理、物流案例与实践(二)、库存管理(二)、 采购与供应管理(二)、运输管理(三)、仓储管理(二)、供应链管理、物流管理软件操作、毕业论文(答辩)。 050201 英语本科段(专业代号050201) 主考学校:福建师范大学 学习课程: 毛泽东思想概论、马克思主义政治经济学原理、英语翻译、高级英语、口译与听力、英语写作、英美文学选读、

(完整word版)英文单词读音规则

一、元音字母在重读音节中的读音 元音字母 读 音 例 词 编 号 a 在开音节中 [ei] n a me pl a ne J a ne b a by c a ke 1-01 在闭音节中 [?] b a g d a d h a t m a p bl a ck b a ck 1-02 e 在开音节中 [i:] h e th e se m e Chin e se 1-03 在闭音节中 [e] b e d l e t p e n d e sk y e s e gg 1-04 i 在开音节中 [ai] b i ke fl y dr i ve t i me n i ce k i te 1-05 在闭音节中 [i] f i sh b i g dr i nk s i t m i lk sw i m 1-06 o 在开音节中 [ou] th o se cl o se g o h o e h o me n o 1-07 在闭音节中 [] cl o ck n o t b o x sh o p s o ck 1-08 u 在开音节中 [ju:] st u dent exc u se d u ty T u esday 1-09 在闭音节中 [] b u s c u p j u mp m u ch l u nch 1-10 在开音节中,元音字母u 在辅音字母j l r s 后面时读[u:]音,例如:J u ne bl u e r u ler s u per 1-11 二、元音字母在非重读音节中的读音 元音字母 读 音 例 词 编 号 a [] Chin a a nother wom a n breakf a st 2-01 [i] or a nge comr a de vill a ge cabb a ge 2-02 e [] hundr e d stud e nt op e n week e nd 2-03 [i] chick e n pock e t b e gin childr e n 2-04 i []/[i] hol i day beaut i ful fam i ly an i mal 2-05 [ai] exerc i se satell i te 2-06 o [] sec o nd t o night someb o dy welc o me 2-07 [u] als o zer o phot o 2-08 u [] aut u mn diffc u lt 2-09 [ju:] pop u lar congrat u lation Jan u ary 2-10 动词中的a 如果处在开音节位置,a 读[ei]音,例如:oper a te 2-11 u 处在开音节位置,又在辅音字母j l r s 后面时,读[u(:)]音,例如:J u ly infl u ence Febr u ary iss u e 2-12 在非重读音节中,许多单词中的元音字母a e i 即可以读作[]音,也可以读作[i]音。 三、元音字母在重读音节中的特殊读音 元音字母 读 音 例 词 编 号 a 在[w]音后面 [] w a nt wh a t w a tch w a sh qu a lity 3-01 a 在f n sk ph sp ss st th 前 [α:] a fter pl a nt gr a ph a sk gr a sp gl a ss f a st f a ther 3-02 i 在-nd -ld 和gh 前 [ai] f i nd ch i ld l i ght h i gh 3-03 o 在-st -ld 前 [ou] m o st p o stcard o ld c o ld 3-04 o 在m n v th 前 [] c o me m o nkey l o ve m o ther 3-05

英语专业课程设置

我看英语专业的课程设置 课程是一个使用广泛而又多重含义的术语,是教育领域中含义最复杂、人们对其认识存在最多歧义的概念之一,是一个不断发展的高度符号。由于人们的哲学假设与价值倾向不一样,因此,人们对于课程的认识与理解的角度就不一样,对于课程的界定也各不相同。通过五年的专业学习,学习了学校安排各个科目,再对比本专业的课程设置说明,从三个方面分析了本专业的课程,得出了以下观点: 一、课程即知识 由于学校的教育时间和空间不能也不可能传递人类社会所有类型的知识,因此,必需根据一定的标准进行知识的选择。英语教育专业课程分为英语专业知识、相关教学知识和原理和英语教学技能三大模块。其中,英语专业知识和相关教学知识课程模块则开设《小学英语课例点评》、《小学英语教学技能》、《小学英语教学设计》等方面的课程以及与教学专业相关的知识,英语教学技能课程包括综合训练和各种英语技能的单项训练。各种通识必修课、研究等专业必修课和任意选修课的学习如《网络与英语教学设计》、《多媒体课件制作》、《英语教学课件制作》、《教育统计与测量》、《教育研究方法》等都体现了课程是知识的科学逻辑组织和既定的、先验的、静态的特点,基本上满足了该专业的需求。 二、课程即学习经验 把课程定义为学习经验,是试图把握学生实际学到些什么,而不是执谜于“纸上谈兵”式的规划设计。也就是说,教学活动更重要

的是应是放在学生的实际体验方面。英语教育专业的学生除了要完成学习任务,还要完成规定的实践课程任务。如微格教学,通过各专业的学习与理解,学生可以在微格模拟教学中真正体会小学课堂并开始尝试应用所学知识,微格教学在另一方面在学生在经验中体会教学知识,让学生学以致用,可以说是教育专业学习过程中必不可少的一门课程。虽说经验要通过活动才能获得,但活动本身并不是关键之所在。因为每个学生都是独特的学习者,他们在同一活动中获得的经验往往是个不相同的。 三、课程即教学活动 比彻姆说过:“课程是书面文件,可包含许多成分,但它基本上是学生注册入学于某所学校期间受教育的计划。”英语教育专业课程设置中规定了每学期的专业实践周,而三年级的教学见习,也让学生在学习知识的同时,真正体验到真实的小学课堂教学,从中学习。而在四年级的第二学期为期一个学期的小学实习,更是充分发挥了学生在课堂中所学知识,真正有效地把知识、经验与活动各方面充分结合。这样的活动课程具有利于学生学习的主动性、积极性的发挥、学生在与文化,与科学知识的交互作用的过程中,获得人格的不断发展、培养学生解决实际问题的能力等优点。达成了本专业的课程设置目标,培养了各个优秀的教师。但这有时也会忽视了许多教学活动事迹与非计划的安排。 综上所述,虽然本专业在课程设置上整体上达到了教学目的,但

李阳疯狂英语口语教材

阳疯狂英语口语速成教材1.发音口诀表(IPA:代表国际音标 K.K.:代表美国音标)

三思而后行。 ??舌尖齿龈含糊旁流音coo l That’s a cool car. 那辆车很酷。 w w 圆唇突出短“我”音wh y Why did you do that? 你为什么那样做? j j 双唇扁平短“爷”音y esterday Where were you yesterday? 昨天你在哪? 48个国际音标表 元音12个单元音 长元音[i:][][][u:][a:] 短元音[i][][][u][][e][] 8个双元音[ai][ei][i][i][][][u][au] 辅音 10 对 清辅音[p][t][k][f][s][][ ∫ ][][tr][ts] 浊辅音[b][d][g][v][z][][ ][][dr][dz] 3个鼻音[m][n][] 3个似拼音[h][r][l] 2个半元音[w][j] 一.前元音/i:/疯狂外号:穿针引线长衣音,简称“长衣音”(抒情音)发音要领的是:舌尖抵下齿,舌前 部抬高,舌两侧抵上齿两侧,口形偏平。 e:Chinese 中国人 extremely 极其地 ee:feeling 感情 agree 同意 ei:receive 接到 conceive 设想 ea:please 请 dream 梦;梦想 ie:achieve 达到 believe 相信 实用操练:1.Speaking English is a piece of cake.说英语是小菜一碟 2.. Please feel free to call me.请随时给我打。 3.I'm glad to meet you.我很高兴见到你/见到你很高兴 4.Seeing is believing.眼见为实。 额外奉献:这是一个非常好用的句型:Please feel free to ...(请尽管.../请随时...) 1. Please feel free to visit anytime.请尽管随时采访。 2 . Please feel free to ask for any help anytime. 二.前元音美语音标/i/疯狂外号:经典收小腹减肥短衣音,简称“短衣音”发音要领是发音时舌尖抵下齿,前舌尽量抬高、舌位高于/i/:口形扁平。 i: visit 参观 limit 限制 e: english英语 ticket车票 u: busy忙 ee: been曾经是 y: pretty漂亮的 difficulty困难 ui: build建造 实用操练:Where there is a will, there is a way.有志者事竟成。 Nothing is impossible to a willing heart.心之所愿,无事不成。 2. I'm pretty busy.我很忙。 3. A good beginning makes for a good ending.好的开始导致好的结尾。 三. 前元音美语音标/ε/ ([ e ]) 疯狂外号:“小开口45度”音,简称为“45度”音。发音时舌尖抵下齿, 舌前部稍抬起,舌位比/i:/低;唇形中常,开口度比/i:/大。 e: remember记得 question 问题 ea:weather天气, pleasant 令人愉快的 实用操练:1. Better late than never. 迟到总比不到好 2. East or west,home is best. 金窝银窝,不如自己的狗窝。 3. Let's get together when the weather is better.等天气好一点我们再相聚。

李阳疯狂英语发音秘诀100

秘诀1 最坚实的基础——疯狂突破字母关 这是一首优美、现代的字母歌,绝对不是我们从小就熟悉的那首“比较弱智”的字母歌!请一定要反复听、反复模仿。 26个字母、26个单词、26个句子,疯狂模仿,发音必会产生飞跃! A的读音为IPA: [ei] I’m afraid you’ve made a mistake. K.K: [e] 恐怕您搞错了。 B的读音为IPA: [bi:] I won't be able to finish my work. K.K: [bi] 我不能完成工作了。 C的读音为IPA: [si:] I don’t see what you mean. K.K: [si] 我不懂你的意思。 D的读音为IPA: [di:] I’ve heard a great deal about you. K.K: [di] 久仰大名。 E的读音为IPA: [i:] He is easy to deal with. K.K: [i] 他很容易打交道。 F的读音为IPA: [ef] Will you sit on my left? K.K: [?f ] 你坐在我左边好吗? G的读音为IPA: [????] Lets of students wear jeans nowadays. K.K: [???] 现在很多学生穿牛仔裤。 H的读音为IPA: [????] Let me have a look at the book. K.K: [???] 让我看一看这本书。 I的读音为IPA: [??] I could , and I should, but I wouldn’t do it. K.K: [??] 这个我能做,我也应该做,但是我不愿意做。 J的读音为IPA: [????] He was jailed for two years.

26个英文字母和发音音标

1. 概述 英语共有26个字母,这些字母按一定的顺序排列在一起便组成字母表,英语中称之为"Alphabet", 26个英语字母是学习英语的基础, 1) 每个字母都有大 、小写两种形式; 2) 书写形式有:印刷体和书写体; 3) 读音形式有两种:升调和降调. 2. 字母的读音 英语26个字母按一定的顺序排列起来,就构成了英语字母表,英语字典、词典里的词就是按字母表的顺序排列的. 26个英文字母和发音音标如下: A a /ei/, B b /bi:/, C c /si:/ D d /di:/, E e /i:/ , F f /ef/ G g /d3i:/,H h /eit∫/, I i /ai/ J j /d3ei/, K k /kei/, L l /el/ M m /em/, N n /en/, O o /?u/ P p /pi:/, Q q /kju:/, R r /ɑ:/ S s /es/, T t /ti:/, U u /ju:/ V v /vi:/ , W w /′d?blju:/, X x /eks/ Y y /wai/, Z z /zi:/, /zed/ 英语字母中有一些含有共同的元音音素.如: 1)含元音音素/ei/ 字母: Aa ,Hh , Jj ,Kk 音标: /ei/ /eit∫/ /d3ei/ /kei/

2) 含元音音素/i:/ 字母: Bb, Cc, Dd, Ee ,Gg, Pp, Tt, Vv 音标: /bi:/ /si:/ /di:/ /i:/ /d3i:/ /pi:/ /ti:/ /vi:/ 3) 含元音音素/e/ 字母: Ff ,Ll ,Mm, Nn ,Ss, Xx, Zz 音标: /ef/ /el/ /em/ /en/ /es/ /eks/ /zed/ 4) 含元音音素/ju:/ 字母: Uu , Qq, Ww 音标: /ju:/ /kju:/, /′d?blju:/ 5) 含元音音素/ai/ 字母: Ii , Yy 音标: /ai/, /wai/ 3. 字母的书写和笔顺 1)书写时,每个字母都应自左向右倾斜5度.大写字母都一样高,占上、中两格,但不顶第一线; 2)词与词之间一般空出小写字母a的宽度为宜; 3)字母要按一定的笔划顺序书写,其书写笔顺如下;(请注意书写的格式和大小写的区别)

北外英语专业课程设置(精)

北外英语专业课程设置本科招生规模目前为每年4个班96名学生。其中保送生比例为30%至35%,专业均为英语语言文学,学制为4年。在第一,二年级,4个班的课程基本相同。从第三年级开始,4个班将分为口译,笔译,文学,对象国研究四个专业方向,分别学习四个专业方向的专业课程。本科生在大学期间必须通过各门考试,在二年级末必须参加专业英语四级考试,在四年级必须参加专业英语八级考试。两种考试并学士学位论文皆通过才能获得学士学位。下面是英语系本科的课程设置。一年级(上):精读(每周6课时)(《现代大学英语:精读》1册)口语(每周4课时)(Speaking Naturally等)听力(每周3课时)(《初级听力》1册)写作(每周4课时)《现代大学英语:写作》(待出版)语音(每周3课时)(小说及简易读物)一年级(下):精读(每周6课时)(《现代大学英语:精读》2册)口语(每周4课时)(Speaking Naturally等)听力(每周3课时)(《初级听力》1、2册)写作(每周4课时)《现代大学英语:写作》泛读(每周2课时)(小说及简易读物)二年级(上):精读(每周6课时)(《现代大学英语》3册)口语(每周4课时)(《中级口语》)写作(每周2课时)(《英语写作》)泛读(每周2课时)(小说及简易读物)听力(每周2课时)(《中级听力》)二年级(下):精读(每周6课时)(《现代大学英语》4册)口语(每周4课时)(《中级口语》)写作(每周2课时)(《英语写作》)泛读(每周2课时)(小说及简易读物)听力(每周2课时)(《中级听力》)三年级(上):精读(每周4课时)(《现代大学英语》5册)笔译(英译汉)(每周2课时)(教材待确定)写作(每周2课时)(《英语写作》)视听说(隔周2课时)(教材待更新)文学概论(每周2课时)《文学原理教程》三年级(下):

纯正美语发音秘诀

纯正美语发音秘诀 第一章字母发音突破 秘诀1 最坚实的基础——疯狂突破字母关 这是一首优美、现代的字母歌,绝对不是我们从小就熟悉的那首“比较弱智”的字母歌!请一定要反复听、反复模仿。 26个字母、26个单词、26个句子,疯狂模仿,发音必会产生飞跃! A的读音为IPA: [??]I’m afr ai d you’ve m a de a mist a ke. K.K: [?]恐怕您搞错了。 B的读音为IPA: [???]I won’t be able to finish my work. K.K:[??]我不能完成工作了。 C的读音为IPA:[???]I don’t see what you mean. K.K[??]我不懂你的意思。 D的读音为IPA[???] I’ve heard a great dea l about you. K.K[??]久仰大名。 E的读音为IPA[??] He is ea sy to deal with. K.K[?]他很容易打交道。 F的读音为IPA[??] Will you sit on my l ef t? K.K[??] 你坐在我左边好么? G的读音为IPA[????]Lots of students wear jea ns nowadays. K.K[???]现在很多学生穿牛仔裤。 H的读音为IPA[????]Let me h ave a look at the book. K.K[???] 让我看看这本书。 I的读音为IPA[ ?] I could,and I should, but I won’t do it. K.K[ ?] 这个我能做,我也应该做,但我不愿意做。 J的读音为IPA[????] He was jai led for tow years. K.K[???] 他被囚禁了两年。 K的读音为IPA[ ??] In any ca se, it’s none of your business. K.K[ ?] 无论如何,那事于你无关。 L的读音为IPA[?●]I have something el se to tell you. K.K[?●]我还有些话要告诉你。 M的读音为IPA[??]The baby is real g em; he never cries. K.K[??]这个婴儿真讨人喜欢,他从来不哭。 N的读音为IPA[??]T en to one he has forgotten it. K.K[??]他很可能已经忘记了。 O的读音为IPA[?◆]I h o pe I can see you again. K.K[?]我希望我能再见到你。 P的读音为IPA[???]He recovered his pea ce of mind. K.K[??]他恢复了平静的心情。 Q的读音为IPA[ ?◆?]We had to queue for hours to get in. K.K[ ?◆]我们必须排几个小时的长队才能进去。

李阳标准美语发音及口语教程

三辰英语口语集训营教程 主编:Jeffrey (王辰辉) 编委:杨卓 昨天的你:大学迷茫、没有人生目标,甚至有时还忘记了自己的梦想; 喜欢英语却从不敢说;想感谢父母而又总无能为力。 然而,今天是一个分界线!在这里,你的潜能将会被无限地挖掘:你热爱生命,你渴望成为有钱的人、成功的人,而且你一定可以成为!你每天都充满了能量,你每天都奋斗不息!经过奋斗之后,你可以脱口而出一口漂亮的英语!你可以给父母买大大的房子!你可以站在一万人的台上发表演说!YES!! 那就是你!!那就是你!! 这个世界上一切美好的事物都会向你敞开大门,然而打开这扇大门的钥匙就握在你手中。I known : You must do it!! You can do it!! You will do it!! You will succeed!!

第一章——我们的誓言 我们发誓:用两天的时间,疯狂操练,用两天的时间,把自己锻造成英雄。人和人的区别,不在于智商,而在于每天时间的利用,少一点无聊的时间,多一点奋斗的时间,多一点操练的时间。中华民族,需要借助英语,让世界更理解。 我们是战友,一起征服人性的弱点,一起建设我们的国家。我们从今天开始,相互连接,每天激励自己,每天老老实实学习英语,一点又一点的进步,将带来整个中华民族的进步。无论生活环境多么恶劣,多少的困难,多少的挫折,多少的失败和眼泪,都不能阻止我们怀有梦想,语言决定了我们的梦想。 无论英语多么难,我还是要坚持学!无论我的发音多么差,我还是要坚持改进!无论我的记忆力多么差,我还是要坚持重复!无论多少人半途而废,我还是要坚持全力以赴!无论多少人笑话我,我还是要坚持操练!无论我感觉多么失败,我还是要继续努力!无论奋斗的路上我遇到多少障碍,我还是要继续奋斗直至成功! I can make a difference in this world!

英语(师范类)专业课程计划-6

英语(师范类)专业课程计划 一、培养目标 本专业培养德智体美全面发展的,具有扎实的英语语言基础知识、较强的英语语言运用能力,且富有创新精神和英语教学实践能力的高素质、专业化中学英语教师,并为其成为有见识、有能力、有责任感的自主学习者和基础教育的学科带头人打好基础。 二、培养要求 1.具备良好的职业道德素质,热爱英语基础教育事业。 2.系统地掌握基础英语知识,具有较高的听说读写实践能力、良好的文化素养和跨文化的交际能力,具有较高的人文素养、良好的集体协作和组织协调能力,以及符合社会发展的适应能力。 3.树立现代教育观念和教育思想,养成专业精神,掌握有关教育的基本知识、理论和技能,具有英语教学实践能力以及教育创新的意识和能力,具有开展英语教学研究的能力。 4.拥有熟练运用多种手段获取、解释、评估、管理、利用信息的能力。 5.拥有健康意识、掌握增进身心健康的手段与方法,具有健康的体魄和良好的心理素质。 三、学制及修业年限 标准学制4年,修业年限3-6年。 四、最低毕业学分和授予的学位 本专业学生在学期间必须修满英语(师范类)专业本科课程计划规定的160学分,其中通识教育课50学分、专业基础课48学分、专业主干课15学分、专业系列课18学分、教师职业教育课25学分,毕业论文4学分。符合毕业要求的学生,准予毕业,颁发毕业证书;符合《中华人民共和国学位授予条例》和《东北师范大学本科学生学士学位授予细则》规定者,授予文学学士学位。 五、课程设置及学分分配 英语师范专业课程设置及学分分配表

1.通识教育课程 通识教育课程最低为50学分,其中,通识教育必修课程为40学分,通识教育选修课程最低为10学分。 (开课时间统一调整为1.2.3.4.5.6.7.8学期,下同)

26个英语字母发音表和音标Word版

26个英语字母发音表

48个国际音标 元音音标(20个) 辅音音标(28个) 注:辅音音标发音有技巧 1.掐头法:f l m n s x 2.去尾法:b c d j k p t v z 3.对比法:g h y w r 4.字母组合法:ch sh ck{c、k、ck}qu→【 kw 】 元音字母 Aa 在单词中的发音 开音节[ei] Kate name grade age cake face game

闭音节[?] Ann map bag thank am and apple 元音字母 Ee 在单词中的发音 开音节[i:] he she me tree jeep bee see 闭音节 [ e ] egg pen desk pencil yes ten bed 元音字母 Ii 在单词中的发音 开音节[ai] I hi bike fine nice like kite 闭音节 [ i ] in it is six sit this Miss 元音字母 o 在单词中的发音 开音节[u]: no go home those hello zero 闭音节[?]: not box clock wrong dog on 元音字母 Uu 在单词中的发音 开音节[ u: ] ruler Lucy rule [ ju:] duty use huge excuse student 闭音节 [Λ] bus cup must much mug cut us number 练习一:试着用音标习惯发音技巧拼读 练习二:根据音标写单词 /h?um/ /b?ks/ /si:/ /hil/ /teik/ /s? d/ /g?u/ /taid/ /kΛt/ /Λs/ /laik/ /hi:/ /n?t/ / fju:s / /ju:s/

26个英文字母和发音音标教学内容

26个英文字母和发音 音标

1. 概述 英语共有26个字母,这些字母按一定的顺序排列在一起便组成字母表,英语中称之为"Alphabet", 26个英语字母是学习英语的基础, 1) 每个字母都有大 、小写两种形式; 2) 书写形式有:印刷体和书写体; 3) 读音形式有两种:升调和降调. 2. 字母的读音 英语26个字母按一定的顺序排列起来,就构成了英语字母表,英语字典、词典里的词就是按字母表的顺序排列的. 26个英文字母和发音音标如下: A a /ei/, B b /bi:/, C c /si:/ D d /di:/, E e /i:/ , F f /ef/ G g /d3i:/,H h /eit∫/, I i /ai/ J j /d3ei/, K k /kei/, L l /el/ M m /em/, N n /en/, O o /?u/ P p /pi:/, Q q /kju:/, R r /ɑ:/ S s /es/, T t /ti:/, U u /ju:/ V v /vi:/ , W w /′d?blju:/, X x /eks/ Y y /wai/, Z z /zi:/, /zed/

英语字母中有一些含有共同的元音音素.如: 1)含元音音素/ei/ 字母: Aa ,Hh , Jj ,Kk 音标: /ei/ /eit∫/ /d3ei/ /kei/ 2) 含元音音素/i:/ 字母: Bb, Cc, Dd, Ee ,Gg, Pp, Tt, Vv 音标: /bi:/ /si:/ /di:/ /i:/ /d3i:/ /pi:/ /ti:/ /vi:/ 3) 含元音音素/e/ 字母: Ff ,Ll ,Mm, Nn ,Ss, Xx, Zz 音标: /ef/ /el/ /em/ /en/ /es/ /eks/ /zed/ 4) 含元音音素/ju:/ 字母: Uu , Qq, Ww 音标: /ju:/ /kju:/, /′d?blju:/ 5) 含元音音素/ai/ 字母: Ii , Yy 音标: /ai/, /wai/ 3. 字母的书写和笔顺 1)书写时,每个字母都应自左向右倾斜5度.大写字母都一样高,占上、中两格,但不顶第一线; 2)词与词之间一般空出小写字母a的宽度为宜;

英语教育专业建设方案

英语教育专业建设方案 系部:外语系 学校:山西省阳泉师范高等专科学校 校长(签字): 2011-12-19

山西省阳泉师范高等专科学校 英语教育专业建设方案 英语教育专业是阳泉师范高等专科学校的主干专业。根据?教育部财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知?精神,我校英语教育专业与阳泉师专附属学校、平定县实验小学等单位进行了沟通与合作,特制订本专业建设方案。通过两年重点建设,促进英语教育专业与小学英语教育对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与小学英语教育过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接,全面提升高等职业学校专业建设水平、条件装备水准和行业服务能力,大力培养优质技能型专业英语教师。 一、专业建设基础 英语教育是我校主干专业,共有专业教师25人,其中副教授3名,讲师6名,研究生7人。教师基本素质良好,青年教师比例高,具有较强的教学与实践能力,是一支治学严谨,爱岗敬业,富有创新活力和发展潜力的教师队伍。然而高学历、高职称人才和?双师型?教师短缺,制约着教育质量和科研水平的进一步提高。同时,由于资金缺乏,多年来没有能力聘请外教开展教学,也不能有效开展校际交流。专业课程设置由必修课程、选修课程、教育实践课程和活动

课程四大部分组成,但课程设置欠缺实践性,教育实践课程和活动课程所占时间较少,学生的从教能力得不到有效训练和锻炼。课程建设没有突出的优势课,教学模式和教学方法相对落后,目前教学仍以课堂教师教学为主已不能满足现代高职教育的需要。现有教材太难太深内容太多,不适合学生学习,没有编撰适用性、操作性的校本教材。教学现代化设备只有两个数字语音室,实践教学条件、校内实训设施严重缺乏。外语图书、优质数字化教学资源、音像资料,电子期刊资源严重短缺,严重影响了学生知识的拓宽。总之,我校英语教育专业在师资队伍、课程设置、教材建设、培养模式、教学方式和教学设备方面都有亟待完善和加强。 二、专业发展和人才培养目标 (一)政策依据和现状 我校英语教育专业主要服务于农村基础英语教育。?…教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见?教基“2001”2号?中决定,?把小学开设英语课程作为21世纪初基础教育课程改革的重要内容。?2003年山西全省城市和县级城镇以上小学要求开设英语课程、2005年山西全省所有小学已开设英语课,截止2006年秋,城市和县级城镇以上小学三年级起已全部开设英语课程,农村开设英语的学校数已超过90%。小英语教学的全面铺开,使得我省小学英语

需求分析与英语教育专业课程设置朱璐璐

2012年第11卷第21期 产业与科技论坛2012.(11).21 Industrial &Science Tribune 论需求分析与英语教育专业课程设置 □朱璐璐 【内容摘要】需求分析是课程设计过程中的重要环节,也是教师组织教学、使用教材、决定教学方法、评估教学结果的依据。本 文在简述了需求分析的理据、涵义和发展的基础上,提出了在外语教学过程中如何利用需求分析来了解和改进教学,着重探讨了学习者需求与外语课程设置的关系,提出了以需求分析为中心的英语教育专业课程设置。 【关键词】需求分析;英语教育专业;课程设置【作者简介】朱璐璐,上海师范大学研究生 一、引言 在外语教学领域,需求分析的存在使得语言课程与不同国家、不同水平以及不同目标群体学生的需求相适应成为可能,它是外语课程设计和实施教学的基础步骤,在外语教学中起着举足轻重的作用。在国外外语教学界,需求分析应用于外语教学过程已经有二三十年的历史,它最初是由欧洲委 员会的倡导被应用到“专门用途英语”领域中去,即通过分析语言学习者所处的目标环境及语言特征,最后制定专门用于 英语教学理论大纲的方法。为了将教育、教学等课程有机融合到英语教学中,笔者认为有必要用需求分析的研究成果来指导课程设置、教材编写、课程评估和教育政策制定等方面,并对教学的目标需求、学习需求和教学需求等进行细致而全面的分析。 二、需求分析的理论基础 语言交际功能理论是需求分析的重要理论基础。语言研究的发展表明,语言不仅是符号结构的组合,而且是交际功能的载体,是在社会交往中用来完成各种功能的工具。语 言教学不仅要使学生掌握语言的结构, 更要发展学生的语言交际功能。20世纪70年代以来,人们开始在语言教学的过程中对学生将来可能遇到的语言情景和交际事件进行调查 分析,从而确立学习目标,实现目标情境中运用语言进行交际的能力,需求分析应运而生。任何课程的设计首先是明确目标,而目标则是根据学生的需求来制定的,需求又是以某种交际形式表现出来的。这种环环相扣的现象,说明了语言交际理论与需求分析之间的密切联系:需求分析是以交际理论为依据的,而交际理论必须通过需求分析得以实现。 三、需求与需求分析的涵义由于对需求分类的标准本身不明确,以及研究角度、领域和方法不同,对于“需求”这一概念,目前专家们的观点可谓众说纷纭。Berwick (1989)曾通俗地定义需求为目前的局势和期待的未来状态之间的差距。冯惠敏等(1994)认为需求是人体对内外环境客观要求的反映,是人体的一种缺失状态,表现为个体的主观状态和个性倾向性。外语需求作为需求的一种,可以被看作是语言使用者所处的市场环境所认为有必要或最好应掌握的内容,它要以信息调查为基础,用于了解学习者对外语教学的要求。 在外语教学过程中,需求分析是了解语言学习者对语言 学习的要求, 并根据轻重缓急程度安排学习需求的过程,是为实施和改进下一步教学计划而开展的一种诊断过程。作 为一种评估研究,它可以用于分析学生成绩中的薄弱环节,确定外语教学过程中的问题所在,以便引起重视。从学习目标上看,外语需求指学习者目前的学习要求和未来的工作要求(程晓棠,2002);从学习内容上看,外语需求指外语使用者所处的整个社会环境认为外语学习者应该掌握目的语的内 容(余卫华, 2002);从学习过程上看,外语需求既可指外语学习者或使用者在外语学习或应用过程中遇到的困难,也可指外语学习者本人期望从目的语课堂中获取的知识以及学 习者在学习和使用目的语过程中暂时不知道或不会做的事。 四、学习者需求分析与课程设置 传统的课程设置忽视真实生活中的需要,主要考虑教室里的行为,因而学习者难以将课堂里所学的知识运用到课外实践中。现代课程设置应学以致用,学习真实环境下可能用得到的语言知识及语言的功能,顺应社会的需要。(一)学习者需求分析。Hutchinson &Waters (1993)提出了目标需求和学习需求两个概念。目标需求是指学习者为在目标情景中能顺利运用所必须学会的知识和技能, 而学习需求是指学习者为了学会而需要做的一切。他们又把目标需求进一步细分为必学知识、欠缺的知识和想学的知识。所谓必学知识,即是学习者将来为顺利完成他的工作所必须掌握的知识;欠缺的知识即为目前的知识水平与目标水平之间的差距;想学的知识即为学习者面对特定情景而感到想要学习的部分。Tarone ·E &Yule ·G (1988)提出应从全局需求分析和语法修辞需求分析两个层面探讨学习者的需求。全局需求层面指的是学习者将来使用语言、完成与语言相关任务的客观需求,包括学习目的、目标情景、使用语言的方式、对学习结果的期待、对教学的态度等因素。语法修辞需求层面研究的是学习者为满足将来就业要求,对学习的语言、知识、技能形式的需求。 在设置课程内容时应该始终考虑到学习者的学习需要。为了提高学习者了解自我需求和确定自我学习目标,需求分析应主要集中在调查和协助研究如何开发学习者自觉学习和使用外语的能力,充分考虑学生的心理承受能力,确定各 · 302·

李阳疯狂英语口语速成教材(大声朗读出来)

李阳疯狂英语口语速成教材(一定要大声的朗读出来才有用) 1.发音口诀表(IPA:代表国际音标 K.K.:代表美国音标)

48个国际音标表 [[] [[[] [i][i[[[u [[ [][ [ 一.前元音/i:/疯狂外号:穿针引线长衣音,简称“长衣音”(抒情音)发音要领的是:舌尖抵下齿,舌前部抬高,舌两侧抵上齿两侧,口形偏平。 e:Chinese 中国人 extremely 极其地 ee:feeling 感情 agree 同意 ei:receive 接到 conceive 设想 ea:please 请 dream 梦;梦想 ie:achieve 达到 believe 相信 实用操练:1.Speaking English is a piece of cake.说英语是小菜一碟 2.. Please feel free to call me.请随时给我打电话。 3.I'm glad to meet you.我很高兴见到你/见到你很高兴 4.Seeing is believing.眼见为实。 额外奉献:这是一个非常好用的句型:Please feel free to ...(请尽管.../请随时...) 1. Please feel free to visit anytime.请尽管随时采访。 2 . Please feel free to ask for any help anytime. 二.前元音美语音标/i/疯狂外号:经典收小腹减肥短衣音,简称“短衣音”发音要领是发音时舌尖抵下齿,前舌尽量抬高、舌位高于/i/:口形扁平。 i: visit 参观 limit 限制 e: english英语 ticket车票 u: busy忙 ee: been曾经是 y: pretty漂亮的 difficulty困难 ui: build建造 实用操练:Where there is a will, there is a way.有志者事竟成。 Nothing is impossible to a willing heart.心之所愿,无事不成。 2. I'm pretty busy.我很忙。 3. A good beginning makes for a good ending.好的开始导致好的结尾。 三. 前元音美语音标/ε/ ([ e ]) 疯狂外号:“小开口45度”音,简称为“45度”音。发音时舌尖抵下齿,舌前部稍抬起,舌位比/i:/低;唇形中常,开口度比/i:/大。 e: remember记得 question 问题 ea:weather天气, pleasant 令人愉快的 实用操练:1. Better late than never. 迟到总比不到好 2. East or west,home is best. 金窝银窝,不如自己的狗窝。

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