“一师一优课”学习心得体会

“一师一优课”学习心得体会
“一师一优课”学习心得体会

观看“一师一优课”

《信息技术促进数据分析观念的发展》视频

学习心得体会

漳周小学向国宏今天我观看了一师一优课视频“信息技术促进数据分析观念的发展”。在这短短的一小时学习中,把利用信息技术促进学生数据分析观念的发展新思想、新理念和课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索,改革教学,能达到很好的效果。

一、课程标准走进我的心,进入课堂

无疑我们每位教师置身这场教育改革是种挑战,我们每位教师必须重新思考的问题,鲜明的理念,全新的框架,明晰的目标,有效的学习对新课程标准的基本理念,设计思路,课程目标,内容标准及课程实施建议有更深的了解。

二、课堂教学,师生之间学生之间交往互动,共同发展

我们每位教师都是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,我把课堂教学作为有利于学生主动探索的学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把课堂教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程。

教育是爱心事业,为培养高素质的下一代,本人时刻从现实身心健康,根据学生的个性特点去点拔引导,对于个别差生,利

用课间多次倾谈,鼓励其确立正确的学习态度,积极面对人生,而对优生,教育其戒骄戒躁努力向上,再接再厉,再创佳绩。通过现实生活中的典范,让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念,树立崇高远大的理想。

常思考,常研究,常总结,以创新求发展,进一步转变教育观念,坚持“以人为本,促进学生全面发展,打好基础,培养学生创新能力”,以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点,努力实现教学高质量,课堂高效率。

三、创新评价,激励促进学生全面发展

我要把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生学习的结果,更要关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,定性采用评语的形式,更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习的自信心,提高学生学习的兴趣,促进学生的发展。

一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。

2017年3月2日

一师一优课”“一课一名师”学习心得体会

"一师一优课”“一课一名师”学习心 得体会 "一师一优课”“一课一名师”学习心得体会 临高县和舍中心幼儿园林芳燕 一师一优课”“一课一名师”学习心得体会优化课堂教学结构,改进教学方法,提高课堂教学的有;一、尊重教学条件与教学内容的实际;开展课堂教学,应该以尊重教学条件和教学内容的实际; 二、尊重学生的实际情况;在开展课堂教学时,我们还应充分重视学生对知识掌握; 三、活动形式不能只图表面上的热闹,而要有一定的认知;总而言之,“课堂活动是实际的、千变万化的。 “一师一优课”“一课一名师”学习心得体会让我提高课堂教学的有效性,是每一个教师苦苦追求的目标。教师在设计活动时要注重活动的趣味性和学生的主体性,这一点无可厚非,但是如果忽视了活动的有效性,那就会导致活动流于形式,这样不但学生基本能力得不到培养,而且教学任务也难以完成。我下面结合实际,谈谈自己的几点想法。 一、尊重教学条件与教学内容的实际

开展课堂教学,应该以尊重教学条件和教学内容的实际为前提,这样才能保证课堂教学的真实有效。一切都要从实际出发。课堂上,我们在选用各种教学媒体时,应遵循“简单、实际、经济、易操作”这一基本方向,以是否适合课堂教学的实际需要为基本出发点以达到最佳的教学效果,使课堂回归自然。 二、尊重学生的实际情况 在开展课堂教学时,我们还应充分重视学生对知识掌握的实际状态。学生的学习状态有时并未达到教师的期望,学过的东西学生并没有掌握好,有时又远远超出教师的想象,许多课本上尚未涉及的知识,学生已经知道得清清楚楚了。所以,课堂上,我们要随时随地关注学生的反应。学生注意力不集中,我们宁可不讲,让学生先放松一下,活动一下。学生没弄明白这个问题,我们一般也不能往下讲另一个问题。也就是说,要根据学生的实际状态,及时调整教学方案。按照学生的实际状态教学,取得了一定的效果。 三、活动形式不能只图表面上的热闹,而要有一定的知识和技能作支撑课堂教学中,教师要善于通过有效的活动帮助学生掌握所学的知识与技能,

2020年“一师一优课、一课一名师”活动观后感有哪些,心得体会怎么写

2020年“一师一优课、一课一名师”活动观后感有哪些,心得体会怎么写 20xx年“一师一优课、一课一名师”活动的开展,让教师对于教学工作有了更多的体会,对自身工作效果方面有了更多的思考。今天小编在这里给大家带来20xx年“一师一优课、一课一名师”活动观后感有哪些,接下来我们一起来看看吧! 20xx年“一师一优课、一课一名师”活动观后感有哪些 我校于3月12日至4月17日开展了“一师一优课一课一名师”活动,我们综合组积极参与此次活动,共有9位老师进行了上课评课,他们是:郭佳、李建龙、李英、张钰、王育江、杨诗妍、鲁义香、翟毓君、刘玉洁,基本涵盖了本组的全部学科。 在确定好上课人选后,我们组召开了上课的动员会,要求师徒结对子的老师,师傅必须听徒弟的课,并给以最大的指导,同学科的也必须要听课,给予建设性的意见,年轻老师最好能进行二次备课。从活动的进程来看,每位教师都认真进行了备课,在课堂中也表现的游刃有余。

在听完课后,我们各个小组也进行了评课议课,上课的老师也都谈了自己的教学想法和上课后的感悟。从整个过程来看,我们各位老师的收获也很大,但在教学过程中也出现了许多的问题:年轻教师杨诗妍和鲁义香对于课堂的掌控上还有待于提高,要在教学中时刻关注到学生的学习状态,并给予学生充分的信任,不能为了上完课而上课;王育江的科学课还是要注意培养学生用科学的方法来学习科学知识,并要了解科学知识的延续性,要努力形成自己的教学风格;李英、张钰、李建龙三位老师的课注重了与学生的沟通,有了自己的教学套路,希望更能关注对年轻教师的培养和指导。 总而言之,我们在教学中要尊重学生的教学实际,从实际出发,精心设计教学活动,做到适时适度,切实可行并富有成效。在今后的教学中,我组还是要注意新老教师的相互学习,在学习的同时,自己 也要努力地进行教学的研究,能真正地成为教学名师。 20xx年“一师一优课、一课一名师”活动心得体会怎么写 20xx年3月10日、11日两天,我赴太原师范学院聆听了来自北京、杭州等地的5位名师的展示课。 听完之后,我思考许久,下面是思考之后的总结: 一、数学课堂是培养思维的课堂

一师一优课心得体会及总结范文

一师一优课心得体会及总结范文 一师一优课体会感悟: 关于《一师一优课,一课一名师》的消息最初是在我们的教育 网站看到的公告,但是当时看的迷迷糊糊,并不是很懂里面的意思, 也不明白到底是怎么一回事?昨天我们学校进行了关于《一师一优课》培训,让我们对这个活动多了一份了解和认识。 优化课堂教学结构,改进教学方法,提高课堂教学的有效性, 是每一个教师苦苦追求的目标。教师在设计活动时要注重活动的趣味 性和学生的主体性,这一点无可厚非,但是如果忽视了活动的有效性,那就会导致活动流于形式,这样不但学生基本能力得不到培养,而且教学任务也难以完成。我下面结合实际,谈谈自己的几点想法。 一、尊重教学条件与教学内容的实际 开展课堂教学,应该以尊重教学条件和教学内容的实际为前提, 这样才能保证课堂教学的真实有效。一切都要从实际出发。课堂上, 我们在选用各种教学媒体时,应遵循“简单、实际、经济、易操作” 这一基本方向,以是否适合课堂教学的实际需要为基本出发点以达到 最佳的教学效果,使课堂回归自然。 二、尊重学生的实际情况 在开展课堂教学时,我们还应充分重视学生对知识掌握的实际 状态。学生的学习状态有时并未达到教师的期望,学过的东西学生并没有掌握好,有时又远远超出教师的想象,许多课本上尚未涉及的知识,

学生已经知道得清清楚楚了。所以,课堂上,我们要随时随地 关注学生的反应。学生注意力不集中,我们宁可不讲,让学生先放松 一下,活动一下。学生没弄明白这个问题,我们一般也不能往下讲另 一个问题。也就是说,要根据学生的实际状态,及时调整教学方案。 按照学生的实际状态教学,取得了一定的效果。 总而言之,“课堂活动是实际的、千变万化的;课堂是质朴的、创新的、激昂的;课堂是思想生命火花的碰撞与展现,是情不自禁地 从灵魂深处流露出不断滋润精神之园的丝丝甘泉的发源地。”让我们精心设计教学活动,做到适时适度,切实可行并富有成效。唯有如此,才能使课堂教学活动从“表里不一”走向“表里合一”,从而真正持 久地提高课堂教学效果,共同追求真实、有效的课堂教学。有效,是 教育工作者永无止境的追求。有效的方法多样,途径多条,关键是......施教者要有坚持不懈的努力态度,要有永无止境的追求精神。管理者要有科学的评价方法,要有宽容的态度激励的机制。引领者要有深入独到的研究,平等的态度,发挥有效促进作用。 在今后的工作中,我将积极吸收其他教师的先进经验,补充完 善自己,努力缩小与其他教师的差距,力争取得更大的成绩。 附:活动总结 一中“一师一优课,一课一名师” 第一阶段活动总结 为了促进教师专业化成长,深化高效课堂教学改革,凸显学生 课堂学习的主体地位,着力打造高效魅力课堂,提高教育教学质量,

一师一课心得体会

一师一课心得体会 【篇一:“一师一优课”“一课一名师”学习心得体会】 “一师一优课”“一课一名师”学习心得体会汶南二中:朱凤丽 优化课堂教学结构,改进教学方法,提高课堂教学的有效性,是每一 个教师苦苦追求的目标。教师在设计活动时要注重活动的趣味性和 学生的主体性,这一点无可厚非,但是如果忽视了活动的有效性, 那就会导致活动流于形式,这样不但学生基本能力得不到培养,而 且教学任务也难以完成。我下面结合实际,谈谈自己的几点想法。一、尊重教学条件与教学内容的实际 开展课堂教学,应该以尊重教学条件和教学内容的实际为前提,这 样才能保证课堂教学的真实有效。一切都要从实际出发。课堂上, 我们在选用各种教学媒体时,应遵循“简单、实际、经济、易操作” 这一基本方向,以是否适合课堂教学的实际需要为基本出发点以达 到最佳的教学效果,使课堂回归自然。 二、尊重学生的实际情况 在开展课堂教学时,我们还应充分重视学生对知识掌握的实际状态。学生的学习状态有时并未达到教师的期望,学过的东西学生并没有 掌握好,有时又远远超出教师的想象,许多课本上尚未涉及的知识,学生已经知道得清清楚楚了。所以,课堂上,我们要随时随地关注 学生的反应。学生注意力不集中,我们宁可不讲,让学生先放松一下,活动一下。学生没弄明白这个问题,我们一般也不能往下讲另 一个问题。也就是说,要根据学生的实际状态,及时调整教学方案。按照学生的实际状态教学,取得了一定的效果。 三、活动形式不能只图表面上的热闹,而要有一定的知识和技能作 支撑课堂教学中,教师要善于通过有效的活动帮助学生掌握所学的 知识与技能,才能使学生对新知识和技能的感知鲜明、完整和深刻,但是有的课堂活动太过频繁,密度过大,学生忙于配合老师应付这 些活动,忽略了知识和技能的掌握,因而课堂教学的效率大打折扣。一堂课并不是一堆或有趣或无趣的活动的无序集合,而应该是一个 具有内在联系的活动序列,这些活动相互强化和巩固,从而使学习 朝着教师努力的方向发展。无论教师采用何种教学形式,都要将教 学内容融入到教学活动中,使每个活动都要有明确的目的性,能为 实现教学目标服务,这样才能有助于知识的学习、技能的掌握和运

2019年一师一优课、一课一名师网上晒课活动观后感总结精选五篇

2019年一师一优课、一课一名师网上晒课活动观后感总结精选五篇 ----WORD文档,下载后可编辑修改---- 下面是作者为各位老师家长学生收集整理的范本,欢迎借鉴参考阅读,您的努力学习和创新是为了更美好的未来,欢迎下载! 2019年一师一优课、一课一名师网上晒课活动观后感总结精选五篇2019年一师一优课、一课一名师网上晒课活动观后感 昨天听了两位专家的授课,感受颇深。他们课堂上优美的语言,丰富的知识让我折服。 下面我吸取两位专家授课的经验,谈一下,我下一步的做法: 一、把讲台当舞台,把学生当观众。自己既当导演,又当演员,把优美的语言、恰当的手势、适度的感情传导给学生。导演的怎样,演的如何,台下的学生最清楚。 二、把“一言堂”变成“讲论会”:教学中的重点、难点、考点提出,让大家讨论,师生互动。优秀生抢着发言,教师给予肯定,学困生逼着也被带动。这样整个课堂就是一次研计会。“众人拾柴火焰高”,没有解决不了问题。 三、老师本身要不断“充电”获取新知识,新技能。光凭一套实在是跟不上教改的步伐。过去要求,给学生一杯水,教师要有桶水的概念早已过进,现在要求教师必须有一股清泉,只有这样,我们才能把取之不尽,用之不竭的知识,输送给学生。 今后的教学工作中本人一定会认真去做的。 2019年一师一优课、一课一名师活动观后感总结 我校于3月12日至4月17日开展了“一师一优课一课一名师”活动,我们综合组积极参与此次活动,共有9位老师进行了上课评课,他们是:郭佳、李建龙、李英、张钰、王育江、杨诗妍、鲁义香、翟毓君、刘玉洁,基本涵盖了本组的全部学科。 在确定好上课人选后,我们组召开了上课的动员会,要求师徒结对子的老师,师傅必须听徒弟的课,并给以最大的指导,同学科的也必须要听课,给予建设性的意见,年轻老师最好能进行二次备课。从活动的进程来看,每位教师都认真进

XX年一师一优课观后心得体会doc

XX年一师一优课观后心得体会要突出重点,层次分明,大胆设计课堂,做一个创新的教师。学习啦小编在此整理了,希望大家在阅读过程中有所收获! 篇1 在这短短的一节课学习中,把新课程标准的新思想、新理念和课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索,改革教学,愿达到很好的效果。 一、课程标准走进我的心,进入课堂 无疑我们每位教师置身这场教育改革是种挑战,我们每位教师必须重新思考的问题,鲜明的理念,全新的框架,明晰的目标,有效的学习对新课程标准的基本理念,设计思路,课程目标,内容标准及课程实施建议有更深的了解。 二、课堂教学,师生之间学生之间交往互动,共同发展 我们每位教师都是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,我把课堂教学作为有利于学生主动探索的学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把课堂教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程。 教育是爱心事业,为培养高素质的下一代,本人时刻从现实身心健康,根据学生的个性特点去点拔引导,对于个别差生,利用课间多次倾谈,鼓励其确立正确的学习态度,积极面对人生,而对优生,教育其戒骄戒躁努力向上,再接再

厉,再创佳绩。通过现实生活中的典范,让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念,树立崇高远大的理想。 常思考,常研究,常总结,以创新求发展,进一步转变教育观念,坚持“以人为本,促进学生全面发展,打好基础,培养学生创新能力”,以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点,努力实现教学高质量,课堂高效率。 三、创新评价,激励促进学生全面发展 我要把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生学习的结果,更要关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,定性采用评语的形式,更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习的自信心,提高学生学习的兴趣,促进学生的发展。 一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。 篇2 优化课堂教学结构,改进教学方法,提高课堂

一师一优课一课一名师阶段活动总结

“一师一优课,一课一名师” 第一阶段活动总结 为了促进教师专业化成长,深化高效课堂教学改革,凸显学生课堂学习的主体地位,着力打造高效魅力课堂,提高教育教学质量,我校根据教育局“一师一优课,一课一名师”活动实施方案,开展第一阶段校级晒课活动,任课教师精心准备,全员参与,评课议课,取得了阶段性成果,现将第一阶段活动开展情况总结如下: 一、召开动员会进行安排部署 继学校召开动员会后,我校根据上级文件精神结合学校的实际情况,制定了《侯宅子小学一师一优课一课一名师活动实施方案》,成立了以校长为组长的活动领导小组,召开全体教师参与的动员会,对此项活动进行详尽的安排部署,要求全体教师从思想上深刻认识到开展此项活动的必要性和迫切性,从行动上密切配合,并广泛宣传营造活动浓厚氛围。 二、成立评课小组制定评价标准 学校根据学科特点,成立了语文、数学赛课小组,每个小组由教研组长和骨干教师参与组成评课小组,并且有一名校级领导任组长。结合高效课堂评价标准和我校学科教学特色,制定《侯宅子小学“一师一优课,一课一名师”学科晒课评价标准》,组织教师认真学习,并要求教师严格按照此标准进行授课。 三、高效课堂赛课稳步推进实施 4月中旬,我校以学科组为单位开始“一师一优课,一课一名师”晒课活动,为了进一步提高授课质量,本次活动采取先说课后晒课的方式。授课教师首先在组内交流自己要讲授的课,主要是说授课理念、教学设计、师生双边活动、时间预设、堂清检测等环节,然后其他教

师进行补充,主讲教师再对自己的教学思路进行调整优化。授课过程中听课教师结合评价标准进行亮化算分,授课结束在校园醒目位置进行公示,及时开展评课议课,首先是授课教师自己讲,然后是听课教师评,主要是指出缺点和不足,同时要求下一位授课教师进行避免。为了给教师留下授课资料,方便教师对自己的授课情况进行分析总结,我校在周四的业务例会时间精选典型的教师授课中的共性问题、授课情况进行总结,点名请本周授课教师交流授课心得。为了进一步开阔教师视野,充分发现自身问题,借鉴市区学校优势,我校组织多位教师先后赴红旗小学、回民小学听课学习,并要求教师交流听课心得体会。 四、注重材料收集加强档案建设 我校建立完善“一师一优课,一课一名师”活动档案,每位授课教师授完课之后要上交教案、课件、反思等相关材料,学校教务处为每位教师建立档案,做好材料收集工作,有力地促进教师的专业化成长。 总之,第一阶段校级晒课活动,我校周密部署,精心组织,任课教师高度重视,密切配合,力求将自己的课上成精品课、优质课、示范课,授课过程发现的问题和不足为下阶段学校的教研和教师的成长明确方向。我校将进一步深化课堂教学改革,提高教师的专业素质,提高教育质量,创办人民满意的教育。

一师一优课优课观摩体会

一师一优课优课观摩体会 “一师一优课”优课观摩体会 五峰小学孙学兴xxxx.10.27 通过活动,使我明白了“一师一优课一课一名师”的真正含义。开展“一师一优课、一课一名师”的活动,就是要尝试把信息技术引入到课堂教学这个关键环节当中去,使每个教师都能够应用信息技术、优质数字教育资源上好一堂课。当全国的专职教师都能够用信息技术上好一堂课时,就会从量变上升为质变,在教育教学领域应用信息技术方面产生质的飞跃。进一步增强教师对信息技术推进教学改革、提高教学质量重要性的认识,充分调动数学教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性,使每位教师能够利用信息技术和优质数字教育资源至少上好一堂课;建设一支善用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动的骨干教师队伍,每堂课都有一位优秀教师能够利用信息技术和优质数字教育资源讲授;促进优质数字教育资源的开发与共享,使信息技术和数字教育资源在中小学课堂教学中的合理有效应用和深度融合。 每个教师都会有几节不同等级的优质课,大家也都明白为了讲好一节优质课,往往都会非常认真地去钻研教材,熬费多少个日夜进行课件制作,然后再通过一遍又一遍地试讲、修改,最后才能够成为一堂真正的优质课。而这节课的高效性可想而知,肯

定要超过我们平时的上课水平,那么我们以前经过这样精心准备 的那么多节优质课,都随着比赛的结束而结束了,那么这些资料 也就荒废了,并没有完整地保存下来。这是一份资源浪费,一点 教研的遗憾。为了更好地保存我们的教学资源,让我们也能够多 一份参考和学习的平台,所以国家推行了《一师一优课,一课一名师》的活动。也就是要求大家首先要精心准备一节高效的优质课,然后用一个屏录软件把上课的电子白板整个屏幕录下来,然后再 用一台摄像机录老师,另一台摄像机录学生,然后再用一个屏录 软件把这三份完整的视频进行合并剪辑,最后上传保存下来。如 果大家每人上传一节课的话,那么多的老师很快就会建立成我们 自己的教育资源库,这份资料都是经过大家精心准备的优质课, 所以当再次有老师讲这节课的时候,可以做一份参考和学习,我 们也就多了一个学习和提升的平台,老师也会进步更快的。 教师要精心安排教学过程.包括选择适合开展合作的内容,制 订合作的目标,捕捉合作的时机,预设合作的时间,指导研究、 交流、讨论和思辨的方法等.在教学中要注意培养学生良好的倾听、交流的习惯,使学生学会尊重他人,学会等待,不随意打断别人 的发言;学会表达,能把自己的想法、观点有条有理地进行陈述; 学会交流,关键是,我们怎么告诉?告诉的背后要让学生明白什么?告诉具有怎样生长的力量?这对于中年级的数学教学,对于 培养学生数学的感觉,甚为重要! 全国特级教师刘松的课堂教学观是民主、激情、创新。整节

关于观看“一师一优课”视频直播的心得体会

关于观看“一师一优课”视频直播的心得体会我校组织老师们参加了“一师一优课,一课一优师”活动。这一活动对于优化课堂教学结构,改进教学方法,提高课堂教学的有效性,起到了重要的作用。在这一活动中我观看了一师一优课《恰当运用数字教育资源提升学生语言理解能力》视频直播,值得我思考和学习的很多,以下几点感受颇深: 一、数字教育资源如何提升学生对字、词、句的理解。 历史课文的文本大多是需要学生提炼总结的,特别是中高年级,掌握材料的阅读理解、归纳概括能力是历史学习必要过程。抓住关键字、词、句是理解文本的良好开端,也是整合材料的重要基石。通过观看视频,使我深刻的认识到在教育教学过程中运用数字教学资源培养学生抓住文本关键字、词、句的重要性。 二、数字教育资源提升学生对重点段的理解。 俗话说“文史是一家,政史不分家”,历史学科可以说是语文学科知识的延伸,在历史教学以及考试中材料段的归纳,即重点段的理解是目前初中生学习历史的重大障碍,因此如何使学生在平时的学习中掌握对重点段的理解,运用必要的数字教育资源是必要手段。同时材料段与段之间存在的年代和地域差距也是教学的一个难点,总之通过观看视频,使我更加认识到运用数字教育资源解决以上问题非常重要。 三、数字教育资源提升学生对语言材料的积累。 在直播视频中,使我认识到在历史课堂上先后采用朗读、默读、自由读、指名读、范读、引读等多种形式,让学生重视语言的感悟积累,读出感情,品出味道也尤其显得重要。学生在读文的时候,多引导他们动笔划划、写写、记记,这是一个良好的学习习惯,对学习内容与重点都更能掌握。 四、数字教育资源提升学生的联想、想象。 就历史学科而言,知识联想能力更不容忽视。如中国古代史与中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史之间的联系对初中学生来说较难,说具体点,如中国古代四大发明的传播与世界近现代史的发展之间的联系,更能说明历史联想能力对学生学习历史的重要性。因此在平时的教学中加强学生联想能力的锻炼是必不可少的。 初中历史备课组黄启林 2017年4月8日

一师一优课心得体会

“一师一优课”“一课一名师”学习心得体会 高升小学:赖红 优化课堂教学结构,改进教学方法,提高课堂教学的有效性,是每一个教师苦苦追求的目标。教师在设计活动时要注重活动的趣味性和学生的主体性,这一点无可厚非,但是如果忽视了活动的有效性,那就会导致活动流于形式,这样不但学生基本能力得不到培养,而且教学任务也难以完成。我下面结合实际,谈谈自己的几点想法。 一、尊重教学条件与教学内容的实际 开展课堂教学,应该以尊重教学条件和教学内容的实际为前提,这样才能保证课堂教学的真实有效。一切都要从实际出发。课堂上,我们在选用各种教学媒体时,应遵循“简单、实际、经济、易操作”这一基本方向,以是否适合课堂教学的实际需要为基本出发点以达到最佳的教学效果,使课堂回归自然。 二、尊重学生的实际情况

在开展课堂教学时,我们还应充分重视学生对知识掌握的实际状态。学生的学习状态有时并未达到教师的期望,学过的东西学生并没有掌握好,有时又远远超出教师的想象,许多课本上尚未涉及的知识,学生已经知道得清清楚楚了。所以,课堂上,我们要随时随地关注学生的反应。学生注意力不集中,我们宁可不讲,让学生先放松一下,活动一下。学生没弄明白这个问题,我们一般也不能往下讲另一个问题。也就是说,要根据学生的实际状态,及时调整教学方案。按照学生的实际状态教学,取得了一定的效果。 活动形式不能只图表面上的热闹,而要有一定的知识和技能作支撑 课堂教学中,教师要善于通过有效的活动帮助学生掌握所学的知识与技能,才能使学生对新知识和技能的感知鲜明、完整和深刻,但是有的课堂活动太过频繁,密度过大,学生忙于配合老师应付这些活动,忽略了知识和技能的掌握,因而课堂教学的效率大打折扣。一堂课并不是一堆或有趣或无趣的活动的无序集合,而应该是一个具有内在联系的活动序列,这些活动相互强化和巩固,从而使学习朝着教师努力的方向发展。无论教师采用何种教学形式,都要将教学内容融入到教学活动中,使每个活动都要有明确的目的性,能为实现教学目标服务,这样才能有助于知识的学习、技能的掌握和运用能力的提高,才能使学习与活动实现有机结合,使教学任务在活动中得以完成。

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二、尊重学生的实际情况在开展课堂教学时,我们还应充分重视学生对知识掌握的实际状态。 学生的学习状态有时并未达到教师的期望,学过的东西学生并没有掌握好,个人简历有时又远远超出教师的想象,许多课本上尚未涉及的知识,学生已经知道得清清楚楚了。所以,课堂上,我们要随时随地关注学生的反应。学生注意力不集中,我们宁可不讲,让学生先放松一下,活动一下。学生没弄明白这个问题,我们一般也不能往下讲另一个问题。也就是说,要根据学生的实际状态,及时调整教学方案。按照学生的实际状态教学,取得了一定的效果。总而言之,“课堂活动是实际的、千变万化的;课堂是质朴的、创新的、激昂的;课堂是思想生命火花的碰撞与展现,是情不自禁地从灵魂深处流露出不断滋润精神之园的丝丝甘泉的发源地。”让我们精心设计教学活动,做到适时适度,切实可行并富有成效。 唯有如此,才能使课堂教学活动从“表里不一”走向“表里合一”,从而真正持久地提高课堂教学效果,共同追求真实、有效的课堂教学。有效,是教育工作者永无止境的追求。有效的方法多样,途径多条,关键是、、、、、、施教者要有坚持不懈的努力态度,要有永无止境的追求精神。管理者要有科学的评价方法,要有宽容的态度激励的机制。引领者要有深入独到的研究,XXTOP100范文排行平等的态度,发挥有效促进作用。在今后的工作中,我将积极吸收其他教师的先进经验,补充完善自己,

一师一优课心得体会

数字教育资源如何提升学生对字、词的理解 今天上午,我校全体语文教师集体学习了《“一师一优课”——恰当运用数字教育资源提升学生语言理解能力》。其中让我印象 最深刻的是第一板块——数字教育资源如何提升对字、词的理解。 识字是小学低年级的教学重点,是学生提高阅读能力的基础。 新课程语文教学改革在教学指导思想上特别强调了识字教学的重要性,把“识字教学重点在低年级”作为全面提高识字教学质量的重 要突破口。要提高学生学习汉字的兴趣,有主动识字的愿望,这要 求我们在语文教学中采用多样的教学方法,交给学生多样的识字方法,带给学生识字的乐趣。如何利用教材的优势,和数字教育资源 的优势,尽可能地挖掘孩子的最大潜能,让识字变得轻松、愉悦, 让阅读提前实现,使学生可以把他们的识字成果运用于阅读中,增 强语文学习的兴趣,是每一位教师所面临的新课题,也是一项具有 挑战性的工作。 其中,老师们讲道《搭桥》中的“伏”字教学。教学时老师出 示了“伏”字本身和它的象形文字,通过古今的对比,并加以讲解,既“伏”在古文字中,意思是人和犬去打猎,在森林中要弯下腰埋伏,由此引申出弯腰的意思,慢慢就变成了“伏”字,相信学生看 后都能记住“伏”的样子和意思了。在学习区分“蜂、峰、锋”三 个字时,学生采用象形直观的图片代替部首,区别这三个字。学生 学得有趣,而且有效果。 其实在一年级上册的教材中,有很多象形文字,老师在教学时 可以适时结合象形文字,采取字理识字的方法,这不仅可以让学生 准确记住字形,而且还能让生深深理解其意思。这对以后学生书写 准确性,正确区分形近字,精确理解词义都有很大的帮助。但值得

注意的是:在教学时,选择象形字和图画,应仔细挑选合适的,因为现代汉语字体的书写与象形文字的书写有所不同,因此讲解字形时还应联系具体的笔画,以确保书写的准确性。

一师一优课活动总结

桃源小学“一师一优课、一课一名师” 活动总结 为了促进教师专业化成长,深化高效课堂教学改革,凸显学生课堂学习的主体地位,着力打造高效魅力课堂,提高教育教学质量,我校根据市教育局“一师一优课,一课一名师”活动实施方案,开展了晒课、录课活动,老师们精心准备,积极参与,取得了丰硕成果。本次“一师一优课一课一名师”的教学活动充分展示了我校教师较高的教学专业技能,新颖的教学理念,过硬的教学基本功。每位教师的课堂都是充满激情,创新的。在学生的心中每一堂课都已成为他们灵魂的给养,课堂中学生的眼神告诉我们他们渴望着知识的灌溉,而我们的教师给予学生的正是这潺潺甘泉。本次活动也是我校教师自身教学水平的一次飞跃。 一、领导重视,组织有序。 为了保障活动持续、有效地开展,学校多次召开会议,研究制定活动实施方案,成立“一师一优课、一课一名师”评选活动领导小组。同时召开全体教师会议,要求在全校范围内逐级开展“一师一优课、一课一名师”评选活动,每位教师提供应用数字教育资源的一堂代表课,进行在线“晒课”交流,大面积促进信息技术与教育教学深度融合。 二、立足课堂,全员参与。 我校推进“一师一优课、一课一名师”评选活动的有效做法,即一是围绕“优课”逐级达标活动,以课堂教学竞赛为载体,培养和选

拔优秀青年教师,制作“优课”视频,打造具有桃源小学特色的“优课”课堂;二是鼓励并指导教师积极参加网络“优课”评选活动,通过教师网上“晒课”、上传资源、微课交流等形式,打造一支业务能力强、乐教善教的骨干教师队伍。优势互补,让参与不同形式“优课”评选的教师,在感受大信息化时代给教育带来变化的同时,发挥教师团队精神和集体教研优势,关注教师课堂教学水平的不断提升。 在“优课”备课、上课规范方面,我们要求一堂“优课”必须经历以下三个环节:①选课:人人参加讲课,教师根据任教情况,选定讲课内容。学校对讲课教师的授课内容进行汇总,同一学科同一年级的教师避免内容相同。②集体研讨:参加讲课的教师根据确定内容进行准备,以教研组为单位,开展集体备课,共同研讨,重点研究如何有效运用信息技术手段、资源实施有效教学,在集体研讨基础上形成教学设计。为确保上课质量,可以开展试教,在试教基础上对教学设计继续改进,不断提高质量。③授课:教学设计成熟之后,教师正式开展课堂教学,全组成员参与听课评课,再次改进。?三、扎实推进,措施得力。 我校以年级组、学科组为单位,采取教师自主选课、组内赛课的形式,组织教师上一节本人最高水平的“优课”,同年级、同学科教师参与观课评课,学校评审组按照任课教师的40%从中评出年级“优课”。各年级推荐的“优课”教师参加校级“优课”评选,并从中推荐30%的校级“优课”参加市级“优课”评选。

“一师一优课”优课观摩体会

“一师一优课”优课观摩体会 五峰小学孙学兴 20XX.10.27 通过活动,使我明白了“一师一优课一课一名师”的真正含义。开展“一师一优课、一课一名师”的活动,就是要尝试把信息技术引入到课堂教学这个关键环节当中去,使每个教师都能够应用信息技术、优质数字教育资源上好一堂课。当全国的专职教师都能够用信息技术上好一堂课时,就会从量变上升为质变,在教育教学领域应用信息技术方面产生质的飞跃。进一步增强教师对信息技术推进教学改革、提高教学质量重要性的认识,充分调动数学教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性,使每位教师能够利用信息技术和优质数字教育资源至少上好一堂课;建设一支善用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动的骨干教师队伍,每堂课都有一位优秀教师能够利用信息技术和优质数字教育资源讲授;促进优质数字教育资源的开发与共享,使信息技术和数字教育资源在中小学课堂教学中的合理有效应用和深度融合。 每个教师都会有几节不同等级的优质课,大家也都明白为了讲好一节优质课,往往都会非常认真地去钻研教材,熬费多少个日夜进行课件制作,然后再通过一遍又一遍地试讲、修改,最后才能够成为一堂真正的优质课。而这节课的

高效性可想而知,肯定要超过我们平时的上课水平,那么我们以前经过这样精心准备的那么多节优质课,都随着比赛的结束而结束了,那么这些资料也就荒废了,并没有完整地保存下来。这是一份资源浪费,一点教研的遗憾。为了更好地保存我们的教学资源,让我们也能够多一份参考和学习的平台,所以国家推行了《一师一优课,一课一名师》的活动。也就是要求大家首先要精心准备一节高效的优质课,然后用一个屏录软件把上课的电子白板整个屏幕录下来,然后再用一台摄像机录老师,另一台摄像机录学生,然后再用一个屏录软件把这三份完整的视频进行合并剪辑,最后上传保存下来。如果大家每人上传一节课的话,那么多的老师很快就会建立成我们自己的教育资源库,这份资料都是经过大家精心准备的优质课,所以当再次有老师讲这节课的时候,可以做一份参考和学习,我们也就多了一个学习和提升的平台,老师也会进步更快的。 教师要精心安排教学过程.包括选择适合开展合作的内容,制订合作的目标,捕捉合作的时机,预设合作的时间,指导研究、交流、讨论和思辨的方法等.在教学中要注意培养学生良好的倾听、交流的习惯,使学生学会尊重他人,学会等待,不随意打断别人的发言;学会表达,能把自己的想法、观点有条有理地进行陈述;学会交流,关键是,我们怎么告诉?告诉的背后要让学生明白什么?告诉具有怎样生

观看一师一优课直播心得体会

观看一师一优课直播心得体会 ——白水中心小学观看了一师一优课后,值得我思考和学习的很多,以下几点感受颇深: 一、背景——写作背景是理解文本的良好开端,也是整篇文章的情感基石。 课文的文本有许多名家名作,特别是中高年级,了解写作背景是一个不可缺少的教学环节。写作背景是理解文本的良好开端,也是整篇文章的情感基石。如:周兰厚老师在讲《自己的花是让别人看的》这篇课文时,先和学生一起了解了季羡林先生的生平简介及写作背景,这对学生在课上理解文本、挖掘文本都起到了很大的作用。 二、词语——词语是学习语文的基础,不同文本要有不同的设计字词教学是学习语文的基础,不可不讲,也无需一一细讲,要善于选择形式,有侧重,根据不同语境和文本选择不同的形式。 如:王老师在解决《桂林山水》这一课的词语时是这样做的,她先出示“大海、西湖、泰山、香山”,接着出示“波澜壮阔、水平如镜、峰峦雄伟、红叶似火”,让学生进行词语搭配,学生回答“大海波澜壮阔、西湖水平如镜”,王老师启发到:能不能换一种搭配方法。学生马上想到“波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖”。这样的训练,既不枯燥,又让学生得到了锻炼,轻轻松松掌握了词语。 三、朗读——用老师的朗读热情点燃学生的朗读热情 阅读教学以读为本,让学生在读中感悟,在感悟中受到情感熏

陶。 在听的这几节课中,课堂上先后采用朗读、默读、自由读、指名读、范读、引读等多种形式,重视语言的感悟积累,读出感情,品出味道。 四、标记——课堂动动笔,重点轻松记 学生在读文的时候,多引导他们动笔划划、写写、记记,这是一个良好的学习习惯,对学习内容与重点都更能掌握。 五、练笔——练笔是锻炼学生写作的小平台 课堂练笔是发展学生写作的一个良好的小平台,以少基多,每课写那么“一点儿”,那怕一两句话也好。不会写怎么办?吴老师在给了一定的启发。她在讲《生命生命》一课后,请学生写一两句学习课文的感受,并告知,如果没有,就从文中摘抄一两句让你感受深刻的句子吧!适当的摘抄也是一种积累,一种锻炼,一种好习惯的养成。

2019年“一师一优课、一课一名师”活动观后感教师精选4篇-网上晒课总结怎么写

2019年“一师一优课、一课一名师”活动观后感教师精选4篇|网上 晒课总结怎么写 ----WORD文档,下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本,欢迎借鉴参考阅读下载,侵删。您的努力学习和创新是为了更美好的未来! 2019年“一师一优课、一课一名师”活动观后感教师精选4篇 2019年“一师一优课、一课一名师”活动观后感 20xx年3月10日、11日两天,我赴太原师范学院聆听了来自北京、杭州等地的5位名师的展示课。 听完之后,我思考许久,下面是思考之后的总结: 一、数学课堂是培养思维的课堂 牛献礼老师给我们展示了《认识长方体》这一课,在这一课中牛老师教给学生的不仅仅是长方体的特征,更重要的是教会了学生如何从数学的角度去认识长方体,探究长方体的基本特征。 牛老师教给学生的是如何从实物到图形,如何从直观发展到抽象,是思维能力的提升! 作为数学老师,我们就应该像牛老师一样去引导学生发展思维,提高数学素养。 二、教师应该深入理解教材 看似简单的教材,如果认真研究,就会发现教材的每个例题都有其深层内涵,甚至每个习题的设计都是有一定意图的。作为教师,我们只有深入理解教材,才能把复杂的知识教的简单,把简单的知识教的厚重。 三、教师应该创造性地使用教材 在深入理解教材的基础上,我们可以根据实际情况将一些习题进行改编:可以将静态画面变成动态画面,将全直观变成半直观,将单个的知识点进行联系等。 牛献礼、刘德武等5位名师的课堂和讲座,不是听过就行了,而是值得我们去思考、去学习,因为那里面会给我们带来更多的启发! 20xx年是个值得提赞的一年,在这一年当中,我们在李总的带领下,进行

一师一优课一课一名师活动总结(共3篇)

一师一优课一课一名师活动总结(共3篇) 给你一篇一师一优课一课一名师活动总结的写作范例,你可以参考它的格式与写法,进行适当修改。 为了促进教师专业化成长,深化课堂教学改革,巩固“学讲计划”成效,着力打造高效的课堂,凸显学生在课堂中的主体地位,着力打造魅力课堂,提高教育教学质量。学期初我校全体老师,再次认真研读上级的“一师一优课、一课一名师”活动实施方案,开展晒课活动,参加晒课的教师精心准备,多次磨课,保质保量地完成了晒课任务,基本上取得了阶段性成果,现将活动开展情况总结如下: 一、召开动员会,进行安排部署。 根据上级文件精神,结合我校的实际情况,制订了《一师一优课、一课一名师活动方案》,成立了活动领导小组,召开了全体教师动员会,对此项活动进行了详尽的安排和部署,要求全体教师从思想上认识开展此项活动的必要性和紧迫性,从行动上密切配合。正是由于全体教师高度重视,使45周岁以下教师参加活动的注册率为100%,晒课率为100%。 二、领导高度重视,教师积极参与。 本次活动是在学校的统一指挥,校长亲身参与听课、评课,教导主任具体安排运作下进行的。校长几乎参加了全校教师的晒课活动.学校领导及各教研组长的积极参与听课评课活动,(包括周三下午的业务活动,分

组研究晒课教师的教学设计等)充分体现了对“晒课”活动的高度重视,极大地推动了教研活动的开展。 三、高效课堂晒课,稳步推进实施。 晒课教师全力备考,先在教研组内交流自己要讲授的课,主要是说授课理念、教学设计、师生的双边活动、时间预设、堂清检测等环节,其他组员进行点评补充,晒课教师再对自己的教学思路进行调整优化。晒课教师备好课后,还请有经验的老教师进行指点,反复修改,生成高效的优质课堂,最后定稿晒课。聘请专业的团队对优质课进行摄像和制作。在这次活动中,有许多教师认识到“一师一优课、一课一名师”活动的重要性,工作热情非常感人,深钻教材,研究课时的重点、难点、考点,反复揣摩“学讲计划”在本节课如何得到落实、应用,发挥它的本能,真正提高课堂效益。本次为10名晒课教师录像,圆满地完成了晒课任务。 四、在晒课活动中存在的问题。 虽然完成了这次任务,但通过这次活动也暴露出我们存在不少问题:一是教育发展不均衡,教学资源配置不合理,学校无录像设备。二是有的教师上课时实验操作出现错误;三是部分教师课件出现错误,或过程出错;四是上课时语言表达不准确,无精心准备;五是教师讲的多,学生练习少,有背学讲计划;六是学生学习积极性不高,被提问的学生不会,反应学生基础太差;七是拖堂,没计划好。 希望全体教师以这次晒课活动为契机,扎实推进课堂改革,以课堂教学

一师一优课学习心得

《一师一优课》学习心得 为了促进教师专业化成长,深化高效课堂教学改革,凸显学生课堂学习的主体地位,着力打造高效魅力课堂,提高教育教学质量,我校领导积极组织老师们进行了网上“一师一优课,一课一名师”的评课观课活动,老师们也积极上传了自己的优课。在这个过程中,我们真是受益匪浅。我感受到优化课堂教学结构,改进教学方法,提高课堂教学的有效性,是每一个教师苦苦追求的目标。教师在设计活动时要注重活动的趣味性和学生的主体性,这一点无可厚非,但是如果忽视了活动的有效性,那就会导致活动流于形式,这样不但学生基本能力得不到培养,而且教学任务也难以完成。我下面结合实际,谈谈自己的几点想法。一师一优课体会感悟: 一、尊重教学条件与教学内容的实际 开展课堂教学,应该以尊重教学条件和教学内容的实际为前提,这样才能保证课堂教学的真实有效。一切都要从实际出发。课堂上,我们在选用各种教学媒体时,应遵循“简单、实际、经济、易操作”这一基本方向,以是否适合课堂教学的实际需要为基本出发点以达到最佳的教学效果,使课堂回归自然。 二、尊重学生的实际情况 在开展课堂教学时,我们还应充分重视学生对知识掌握的实际状态。学生的学习状态有时并未达到教师的期望,学过的东西学生并没有掌握好,有时又远远超出教师的想象,许多课本上尚未涉及的知识,

学生已经知道得清清楚楚了。所以,课堂上,我们要随时随地关注学生的反应。学生注意力不集中,我们宁可不讲,让学生先放松一下,活动一下。学生没弄明白这个问题,我们一般也不能往下讲另一个问题。也就是说,要根据学生的实际状态,及时调整教学方案。按照学生的实际状态教学,取得了一定的效果。 总而言之,“课堂活动是实际的、千变万化的;课堂是质朴的、创新的、激昂的;课堂是思想生命火花的碰撞与展现,是情不自禁地从灵魂深处流露出不断滋润精神之园的丝丝甘泉的发源地。”让我们精心设计教学活动,做到适时适度,切实可行并富有成效。唯有如此,才能使课堂教学活动从“表里不一”走向“表里合一”,从而真正持久地提高课堂教学效果,共同追求真实、有效的课堂教学。有效,是教育工作者永无止境的追求。有效的方法多样,途径多条,关键是...... 施教者要有坚持不懈的努力态度,要有永无止境的追求精神。管理者要有科学的评价方法,要有宽容的态度激励的机制。引领者要有深入独到的研究,平等的态度,发挥有效促进作用。 在今后的工作中,我将积极吸收其他教师的先进经验,补充完善自己,努力缩小与其他教师的差距,力争取得更大的成绩。

一师一优课感悟体会及总结归纳

一师一优课感悟体会及总结归纳 优化课堂教学结构,改进教学方法,提高课堂教学的有效性,是每一个教师苦苦追求的目标。近日我校为全校教师开展了“一师一优课,一课一名师”专题讲座,使我对教学有了更加深刻的理解。 开展课堂教学,应该以尊重教学条件和教学内容的实际为前提,这样才能保证课堂教学的真实有效。一切都要从实际出发。课堂上,我们在选用各种教学媒体时,应遵循“简单、实际、经济、易操作”这一基本方向,以是否适合课堂教学的实际需要为基本出发点以达到最佳的教学效果,使课堂回归自然。 在开展课堂教学时,我们还应充分重视学生对知识掌握的实际状态。学生的学习状态有时并未达到教师的期望,学过的东西学生并没有掌握好,有时又远远超出教师的想象,许多课本上尚未涉及的知识,学生已经知道得清清楚楚了。所以,课堂上,我们要随时随地关注学生的反应。学生注意力不集中,我们宁可不讲,让学生先放松一下,活动一下。学生没弄明白这个问题,我们一般也不能往下讲另一个问题。 活动形式不能只图表面上的热闹,而要有一定的知识和技能作支撑课堂教学中,教师要善于通过有效的活动帮助学生掌握所学的知识与技能,才能使学生对新知识和技能的感知鲜明、完整和深刻,但是有的课堂活动太过频繁,密度过大,学生忙于配合老师应付这些活动,忽略了知识和技能的掌握,因而课堂教学的效率大打折扣。一堂

课并不是一堆或有趣或无趣的活动的无序集合,而应该是一个具有内在联系的活动序列,这些活动相互强化和巩固,从而使学习朝着教师努力的方向发展。无论教师采用何种教学形式,都要将教学内容融入到教学活动中,使每个活动都要有明确的目的性,能为实现教学目标服务,这样才能有助于知识的学习、技能的掌握和运用能力的提高,才能使学习与活动实现有机结合,使教学任务在活动中得以完成。 总而言之,“课堂活动是实际的、千变万化的;课堂是质朴的、创新的、激昂的;课堂是思想生命火花的碰撞与展现,是情不自禁地从灵魂深处流露出不断滋润精神之园的丝丝甘泉的发源地。”让我们精心设计教学活动,做到适时适度,切实可行并富有成效。

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