培训现场要求和工具准备
2天课程培训现场要求和工具资料准备
以下标准为25个学员！如有人数增加，纸张和笔相应增加一些！
专家观点:
一场完美的培训,离不开一个完美的环境!
现场：
1．标准会议室：-避免“死音房间”（-击掌听回声）！干脆而不是模糊不清的房间；避免软背椅子！尽量能用植物让现场有自然景色。
2．桌子可以分组移动/房间温度不高于23度！可开窗通风/ 有适当的活动空间（总空间1人/3.5m2左右，或者可参照：在摆完桌型后，后面还有可以所有人围成一圈的活动空间）（避免传统教室型的布置，鱼骨型为佳：培训师到场后会进行专业微调）
3．必须有音响，音频线，投影
（培训中将根据成人心理学的学习模式，比较多的运用情景音乐，帮助改善记忆、强化学习效果，因此，对音像效果有一如果目的之一是要打破常规的练习和常规的想法，那么就应该把培训安排在远离
定要求：音频线是指可以从音响连接到培训师电脑上的）
3.投影仪上方灯光可控制。
4.学员用水，最佳为矿泉水，避免因倒茶水导致人员走动频
繁。
5.台前至少配备两张椅子（有条件者可以布置桌子，实际演
练模拟使用）
6.出入口门的位置尽可能是在学员背面,避免由于走动出入影
响培训.会议厅没有布置完成之前，学员不宜进入。
工具：
4．白版纸50-60张(50cm*80cm)，白版笔15（2-3种颜色）支左；2张100*160cm左右白板纸：（用于现场张贴填写衡量学习点、学习表现等:同时文具店买<小五星等粘贴纸）（培训将在大量的互动中进行，学员要进行比较多的分组讨论，思考，因此需要比较多的纸张:或保证每桌（组）每天有3张，培训师每天15张）
2卷双面胶：需要把学员的很多讨论结果贴上墙壁（培训场地墙壁需要可以贴纸），增强和考证培训效果！
5．无线/有线麦克2个
学员会有演示，互动环节
6．空白A4纸每人5张
如果目的之一是要打破常规的练习和常规的想法，那么就应该把培训安排在远离
培训中间会有突破思维等的小游戏
7．2瓶矿泉水／可粘贴于衣服的一般3M易事（便利）贴一本（问问题互动时必需）
8．5份以上份价值5元左右的小东西（特色的，吃的用的都可以），互动环节作为小奖品！--很重要!
9．现场不宜配备饼干类甜食品\可有适量水果、咖啡、茶点10．学员应避免培训前一天长途跋涉或剧烈运动、或者聚会过晚休息，影响次日精力！
营销界第一部散文随感式实战心得技法《弹无虚发的高效销售》著者
第一部突破谈判旧思路、旧技巧，引领谈判全新革命的惊世之作《赢合谈判：让成交在谈判开始前结束》著者
袁良老师
如果目的之一是要打破常规的练习和常规的想法，那么就应该把培训安排在远离
教师培训需求调研报告
教师培训需求调研报告 一、调研目的 新形势下如何实施有效地新教师培训工作，是培训者和管理者直接面对的课题。实践证明，培训内 容和施训形式的科学与否，应是以参训者的评价为标志，否则，培训会因缺少参训者的参与和生成而低效。从调查入手，了解新教师需求，把握新教师成长动态，实施有效培训，使新教师培训工作更加切合 新教师成长的实际需求和成长规律，促进新教师进行准确的职业定位，提升新教师的教学业务水平，使 新教师培训工作更加专业化、科学化。 二、调查过程 本次调研，我，采取分区、分层抽样方法，对从幼儿园到高中的不同参训对象开展培训需求调研。发放调研问卷106份，回收有效问卷100份，其中：高中25份、初中24份、小学37份、幼儿园11份、培训者3份。 在提交问卷的100名培训对象中，教龄在15年以上的有84人，这些人基本上都全程参加了我省组织的前三轮继续教育，对继续教育工作的沿革发展有着深刻的认识和理解，他们的态度和建议有利于对培训工作的全面审视和规划;县城学校教师48名，乡镇学校教师52名，校级以上骨干教师47名，普通教师53名，两种不同地区、不同身份的培训对象人数基本持平，中层以上干部、校长21人，普通教师79人，他们的意见应该具有一定的代表性和普适性。 三、阜南县教师培训现状及问题 （一）培训现状 面对经济一体化、教育国际化、人才多元化的发展背景，市南区历经改制、重建、更名、升格、 扩编之路，整合部门资源、优化机制内涵，于2007年投资3千万元，“多元现代”培训机构建设面积近7000平方米的8层中心大楼，打造“多元现代”培训机构。2008年区教育局又斥资300万进行内部设施建设，配备了适用于各学科教师培训的各类专用教室，使之成为集学术报告、教学展示、教师培训、会议 交流、网络互动等多功能为一体的“学术交流中心”，达到示范性县级教师培训机构的基础设施要求， 为区域教师培训提供了良好的技术和环境支持。 市南区教育局制定下发了《新教师三年培训方案》，《新教师培训手册》，对参训教师的课题研究、 专题培训、分散培训、教研活动、校本培训、读书、听课、反思等情况进行跟踪记录，通过自我评价、 同行评价以及校长导评等实现对培训教师的全程监控，使学习、反思、研究真正成为教师的专业生活方式。同时建立了培训反馈机制，综合学员每月一次培训的出勤情况、培训表现、培训作业、平日课堂等 情况进行及时的总结，通过区域网面向全区进行反馈，及时调控教师的学习与发展状态，调控发展的方向。 （二）培训存在的问题主要表现： 1、是认识的问题。这里既有领导重视的问题，也有教师认识上的问题。领导重视不够，对培训工作缺乏强有力的管理措施和激励机制，造成教师参训主动性不够。教师认识不到位，形成了对培训应付了事的现象。
教师培训需求调研工具
教师培训需求调研工具 Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG】
问卷法 1.问卷法的特点 ◆多因素测试问卷法是将研究的课题分为若干种项目，然后再根据这些项目拟出具体题目编制成问卷，让被试选择。它不像实验室实验，变换一种自变量，观察儿童的反应，而是给被试多种因素刺激，看被试的反应。问卷法是一种多因素测试。 ◆标准化程度较高问卷法严格按照标准化测试的设计程序编制问卷。 ◆收集资料时间短、数量多问卷法可以集体进行，取样大。将问卷发给被试，由被试回答，这样就可以同一时间内收集到大量资料；选择答案以等级分计，数据统计运用计算器或计算机处理，在短时间内得到有效可信的结果。 2.问卷的基本结构 ◆问卷主要由指导语和问题与答案组成。指导语，是用来指导被调查者填写问卷的一组说明，作用是对填表的方法、要求、注意事项等作一个总的说明。问题与答案，是问卷的主体。 ◆问题可以是开放式问题，就是不为回答者提供具体答案，而由回答者自由填答的问题。开放性问题的优点是被调查者可以充分自由地按自己的方式表达意见，不受限制；缺点是只能进行定性分析，难于进行定量的处理和分析。 ◆问卷中较多使用的是封闭式问题，就是在提出问题的同时，还给出若干个答案，要求被调查者选择一个作为回答。封闭式问题的优点是：填写方便，适合于进行定量分析，缺点是失去了丰富生动的回答。 3.封闭式问卷的优缺点 优点主要有： ◆能够解决多因素复杂问题。封闭式问卷是多因素的实证测验，从多因素的角度来研究复杂的问题。 ◆样本大有代表性。封闭式问卷可以对众多被试同时进行，成千上万个被试对于估计总体十分有意义，所得资料具有典型性和代表性。因此它可以描述一般的带有普遍性规律的问题。 ◆心理干挠小，回答较为真实。封闭式问卷调查一般都不署名，主试与被试之间相互作用小，他们可以较为真实地反映自己的内心世界。特别是那些较为敏感的问题，用问卷法较好。
“干部上讲台-培训到现场”教案
香源煤业“干部上讲台，培训到现场” 培训学习内容教案 课题：煤矿安全生产方针及法律法规 授课人： 授课时间：2016年5月4日 授课地点：会议室 教学目的：使每位学员了解煤矿煤矿安全生方针及法律法规 授课内容： 第一节煤矿安全生产方针 一、煤矿安全生产方针的含义 煤矿安全生产方针是党和国家为确保煤矿安全生而确定的指导思想和行动准则，即“安全第一，预防为主，综合治理”。 安全第一，是强调安全、突出安全、安全优先，把安全放在一切工作的首位，要求各级政府和煤矿领导及职工把安全生产当做头等大事来抓，切实处理好安全与效益、安全与生产的关系。 预防为主，综合治理，是实现安全第一的前提条件。事故源于隐患。要实现安全第一，必须以预防为主，综合治理。 二、煤矿安全生产方针的贯彻落实 从实践中看，贯彻落实煤矿安全生产方针，应当做到以下三点： 1、坚持“管理、装备、培训”三并重的原则 2、坚持煤矿安全生产方针的标准 3、坚持各项行之有效的措施
为了深入贯彻安全生产方针，必须坚持以下各项措施 （1）强化安全法律观念。 （2）建立健全安全生产责任制 （3）建立安全生产管理机构或配备专职安全生产管理人员。 （4）认真组织安全生产检查。 （5）加大煤矿安全监察力度。 （6）加强安全技术教育培训工作。 （7）关口前移，做好事故预防工作。 （8）做好事故调查和处理工作。 （9）加大事故责任人的处罚力度。 第二节煤矿安全生产法律法规 一、煤矿安全生产法律法规体系 我国煤矿安全生产法律法规体系主要内容有： 1、法律有《安全生产法》、《煤炭法》、《矿山安全法》、《劳动法》、《矿产资源法》、《行政处罚法》、《刑法》等。 2、行政法规有《煤矿安全监察条例》、《煤炭生产许可证管理办法》、《安全生产许可证条例》、《乡镇煤矿管理条例》、《矿山安全法实施条例》、《特别重大事故调查程序暂行规定》、《企业职工伤亡事故报告和处理规定》等。 3、地方性法规有《山西省矿山安全法实施办法》、《山西省煤炭法实施办法》等。 4、部门规章和地方政府规章有《煤矿安全规程》、《爆破安全规程》、《特
中小学教师培训需求问卷调查表
二、培训需求情况 1．您个人目前在教学中最需要的知识有哪些？（） A．任教学科专业与前沿知识 B．对课改、新课标、新教材理解与把握的知识C．青少年学习心理方面知识 D．教师专业发展方面的知识 2.在班务管理方面，您认为需要增加哪些培训？（）(多 选，最多选2项，按照优选顺序填写) A.学生良好行为习惯、学习习惯的培养 B.如何与家长密切沟通 C.如何利用各种活动，培养学生的集体荣誉感、凝聚力，遵守纪律的意识 D.如何做好留守学生和后进生的工作 E.怎样培养班干部 3.在提高教师教育科研能力培训中，您最感兴趣的是： （） A. 如何选题 B.教育研究方法 C.教育叙事研究 D.如何撰写研究报告 E.如何将研究成果用于教学实践
4.您希望参加的集中培训教学形式有：（）(多选，最多选 2项，按照优选顺序填写) A.专家讲座、报告型 B.与专家研讨互动、交流对话型 C.观摩名师课堂教学型 D.案例评析、参与式培训型 E.专题沙龙型 F.同行介绍经验、教学展示、共同研讨型 G.教育故事型 H.在专家的指导下自学－反思型 I.实地参观考察型 J.在专家的指导下进行课题研究型 K.其它：： 5.在下列培训师资中，您最喜欢的授课教师是：（） A.课改专家 B.高校教授 C.教科研人员 D. 经验丰富的教学一线骨干 教师 E.教材编写者 F.教育行政部门领导 6.您参加培训的动因是（） A.晋升专业职务需要 B.获得继续教育学分 C.力争成为学科骨干或带头人 D.教育改革发展所需 E.提升自身素质，提高教学技能 F.增强竞争力，以另谋发展 G.听从上级主管部门和学校安排 H. 其它 7．您曾参加过的各类培训中印象最深、收获最大的是：（请填写） 组织单位：培训主题： 培训时间： 8.在您心目中，本校最优秀的班主任是 （最多填2人） 9.您认为本校最有实效的校本培训活动是 谢谢您的参与！ 南丰县教师进修学校
2018年中小学教师培训需求调研报告
2018年中小学教师培训需求调研报告 3万元。 2、中心校没有主席台，体育设备存放在教室，操场不平，影响学生上操和室外活动，需增加设施和进行休整，以便更好地开展教育教学活动。中心校建主席台一个，房屋4间;规划操场560平方米;北墙裂缝，重建90米。需投入30万元。 3、配备新锅炉，建3间锅炉房。需投入15万元。 (四)教育信息化建设： 1、协同教导处加强培训教师队伍，以信息化带动教育现代化。 2、管好现有设备，保证设备正常运转。 3、根据延庆县财政局金财网的建设实施，认真做好配合工作，确保金财网的顺利实施和使用。 (五)学校食堂工作： 1、食堂管理员和炊事员，从购买、食品与菜搭配、食品存放、卫生等严格按要求做，解决好教职工午饭问题，严防食物中毒。 2、完善食堂的设施配备，购买蒸饭车、消毒柜、冰箱。 (六)落实安全工作，严防事故的发生： 1、要求司机注意行车安全，提高防患意识，随时注意车况，及1 ————来源网络整理，仅供供参考
时保养维修，定期进行车辆检查，积极参加学习，做好记录，结合上级要求和学校具体活动定期对有本的教师进行安全教育并记录。 2、每学期在开学前对学校建筑、锅炉、电线、专室进行全面安全检查，把发现的隐患及时上报校长和教委。 3、做好学校的防汛工作，成立以校长为首的领导小组，安排防汛值班人员和成立抢险队伍，并在汛期前进行大检查，做到有备无患。 4、做好假期的值班安排工作，以防学校被盗。 5、与后勤人员签订安全责任书，使之后勤人员人人参与安全管理。 (七)做好学校的绿化美化工作，使学校变的越来越美好。 1、作好对花草树木进行全面修剪，浇返青水等工作。 2、对不利于花草生长的花池土壤进行换土、实施底肥。 3、对死的月季花、龙爪槐、爬山虎进行补种。 4、协同德育主任抓好环境卫生工作。 三、抓住重点力求创新： 1、抓好队伍建设，提高业务素质，为各项工作的开展提供可靠保障，积极参加计财科组织的后勤主任和保管员的培训。 2、结合新的办学标准，发挥管理系统的使用提高后勤管理水平。 ————来源网络整理，仅供供参考 2
干部上讲台-培训到现场实施方案
“干部上讲台，培训到现场”活动 实施方案 为积极推进公司人才队伍建设,落实员工素质提升工程，进一步加强教育培训工作,提升员工的整体素质，按照集团公司要求，决定在公司全面开展“干部上讲台，培训到现场”活动。为保证工作顺利进行，特制定本方案。 一、组织机构 为保证“干部上讲台，培训到现场”工作的顺利进行，加强各单位、部门之间的协调配合，特成立公司“干部上讲台，培训到现场”工作领导组。 组长：公司总经理 常务副组长：人力资源部部长 副组长：政工部、安监部、工会等部门负责人。 领导组的主要职责：全面组织落实“干部上讲台，培训到现场”工作，对工作中出现的重大问题给予协调和指导。 领导组下设办公室，办公室设在公司人力资源部，负责“干部上讲台，培训到现场”的日常工作。主要职责为： 1.负责制定公司“干部上讲台，培训到现场”工作的指导性文件，组织落实“干部上讲台，培训到现场”工作。 2.收集、协调、解决“干部上讲台，培训到现场”工作的问题和建议，并上报领导组研究。
3.对开展“干部上讲台，培训到现场”实施情况进行考核和评价。 4.定期总结并向领导组汇报工作实施情况。 二、工作目标 公司全体干部职工都要参加“干部上讲台，培训到现场”工作。“干部上讲台”实现高层管理人员、高级技术人员、高级技能人员、副科级以上管理人员、中级职称以上技术人员全部登台授课。“培训到现场”要建立各级管理人员与现场培训对象的包保体系，确保对所有副科级以下职工进行点对点包保。 三、开展“干部上讲台，培训到现场”的具体安排 （一）干部上讲台 1.方针政策。实行“统一管理，分级负责”原则，坚持“理论与实践相结合，课堂与现场相结合”的方针，采取多种形式对全公司职工进行培训教育，提高职工素质。 2.公司层级的培训由人力资源部牵头，培训教师主要选聘公司的高级管理人员、高级技术人员、高级技能人员，培训的主要对象是各单位、各部门机关管理人员、科队级干部、班组长、技术员以及关键岗位操作员工。 3.各子分公司、各单位、各部门层级的培训在人力资源部监督下实施，兼职教师主要选聘各子分公司、各单位、各部门副科级以上管理人员、中级职称技术人员，培训对象主要是操作岗位员工。 4.“高层管理人员”、“高级技术人员”、“高级技能人员”要根据专业知识和自身工作经验，编写切合生产实际、符合教学要求的教案和课件。授课对象为管理人员的，要重点教授法人治理、集团管控、经营管理、决策能力、专业业务管理等知识；授课对象为专业技术人
教师培训需求问卷调查表 (1)
教师培训需求问卷调查表 亲爱的老师：您好！ 为科学规划，实施好教师培训工作，我们制定了教师培训需求调查表。此次问卷调查匿名进行，我们会严格遵守保密原则，绝对不会泄露您的隐私，而且本问卷仅作为调查研究之用，请您认真、如实完成以下问卷。您提供的信息及建议将成为我们制定方案、改进工作的重要依据和参考，感谢您的合作！ 湖北长江教育研究院 一、个人基本情况（请在所选项前的标号上打“√”） 1. 在授课过程中您采用的教学方法是：（） A、较便捷相对传统的教学方法（一本教材、一本教案、一块黑板、一支粉笔等） B、使用计算机等现代教育技术与传统教学方法相结合 C、其它（请填写）： 2. 在授课过程中您采取的教学手段有：（） A、没采取什么手段 B、自制教具、挂图等 C、制作课件并借鉴同行的方法 3. 在授课过程中除了上课外您还对学生开展了如下教育形式：（） A、办小报 B、开展研究性学习 C、组织学科竞赛 D、什么都没做 E、其它（请填写）： 4. 您采取过哪些方法充实教学内容？（） A、购买相关资料、书籍 B、上网搜寻 C、找同事或图书室借资料 D、资料缺乏，没有采取什么措施充实教学内容 E、其它（请填写）： 5. 授课完后您进行过如下活动：（）（本题多选） A、写教学后记 B、写教学体会 C、自我评价 D、贴标签进行教学研究的积累
E、撰写教研论文 F、什么都没做 G、其它（请填写）： 6. 您曾参加过的各类培训中印象最深、收获最大的是：（请填写） 组织单位：培训主题：培训时间： 7. 实施新课程使用新教材后您最大的改变是：（请填写） 二、培训需求情况 1．您个人目前在教学中最需要的知识有哪些？（）(多选，按照优选顺序填写) A．任教学科专业与前沿知识 B．对课改、新课标、新教材理解与把握的知识 C．青少年学习心理方面知识 D．教师专业发展方面的知识 2. 在“教育教学专业能力”方面，您认为目前较欠缺的方面是:（）(多选，最多选4项，按照优选顺序填写) A.多媒体、信息网络的应用能力 B.分析处理教学内容、整合课程教材的能力 C.教育科研和论文撰写能力 D.运用现代教育教学评价能力 E.课堂教学过程的组织与监控能力 F.课堂教学话动的实施能力 G.设计教学模式、实施教学方案的能力 H.科学的教育方法和创新教育能力 I.人际交往与师生沟通能力 J.其它（请填写）： 3. 在班务管理方面，您认为需要增加哪些培训？（）(多选，最多选3项，按照优选顺序填写) A.学生良好行为习惯、学习习惯的培养 B.如何与家长密切沟通 C.如何利用各种活动，培养学生的集体荣誉感、凝聚力，遵守纪律的意识 D.如何做好留守学生和后进生的工作 E.怎样培养班干部 4. 在提高教师教育科研能力培训中，您最感兴趣的是：（）(多选，最多选3项，按照优选顺序填写) A. 如何选题 B.教育研究方法 C.教育叙事研究 D.如何撰写研究报告 E.如何将研究成果用于教学实践 5. 您希望参加的集中培训教学形式有：（）(多选，最多选4项，按照优选顺序填写) A.专家讲座、报告型 B.与专家研讨互动、交流对话型 C.观摩名师课堂教学型 D.案例评析、参与式培训型 E.专题沙龙型 F.同行介绍经验、教学展示、共同研讨型 G.教育故事型 H. 在专家的指导下自学－反思型 I.实地参观考察型 J.在专家的指导下进行课题研究型 K.其它：：
“干部上讲台、培训到现场”方案
“干部上讲台、培训到现场”实施方案 为深入贯彻和大力推进公司全体员工“人本安全、培训教育、素质提升”工程，努力提高公司员工整体素质和现场管理水平，实现矿井“全面安全、本质安全、持久安全”的目标，构建公司职工教育、安全培训长效机制，根据XXXX号文件要求，公司决定在全矿立即深入开展“干部上讲台、培训到现场”活动，并结合实际情况，制定了详细的活动方案。现将方案的具体内容通知如下： 一、指导思想 坚持培训教育与安全生产并重，强力推行“干部上讲台、培训到现场”，以包保科室人员对所包连队培训为载体，采取井上考试成绩与绩效考核相结合的方式，营造良好的学习氛围，不断深化素质工程建设，使职工安全意识进一步增强，技能素质进一步提高，干部作风进一步转变，规程措施进一步落实，安全建设切实得到保障。 二、成立活动领导组 为保证“干部上讲台、培训到现场”活动顺利开展，公司
成立了活动领导组： 组长： 副组长： 成员： 领导组下设办公室，办公室设在安全科，主任由安全副总兼任，负责活动期间的日常工作，保证活动期间各项工作顺利开展。 三、活动步骤 1、宣传发动学习阶段（8月）。 安全科要认真制定《“干部上讲台、培训到现场”活动方案》和《考核办法》，并组织广大干部职工认真学习。 2、全面实施阶段（9-11月）。 所有科队及以上干部严格按照《“干部上讲台、培训到现场”活动方案》上台授课，“干部上讲台、培训到现场”工作领导组要严格按照《考核办法》严格考核。 3、巩固提高阶段（12月）。 各单位对“干部上讲台、培训到现场”工作进行回头看，总结经验。培训干部将活动中凸显出的先进集体和个人报至安全科，经安全科核实后，将对先进集体和个人进行表彰。
教师培训需求调研方案
教师培训需求调研方案 教师培训需求调研方案调研目的: 为切实做好教师培训工作，搞好教师培训管理，增强教师培训工作的针对性和实效性， 促进教师继续教育的规范性。为教师培训方案提供科学的参考依据，制定出合理可行的教师 培训方案，所以特制定如下教师培训需求调研方案。 调研对象: 学校各部门全体教师 调研方法: 本次调研具体采用方法有: 问卷调查、访谈、观察等。 调研的主要内容: （一）在培训内容方面 （二）在培训形式方面 （三）在师资聘请方面 调研的具体分工: 组长李松建负责统筹安排行政人员访谈、观察 组员 鞠胤臣材料汇总七年级教师访谈、观察 王元志具体安排八年级教师访谈、观察并全校教师问卷调查郑安向九年级教师访谈、观察 姜远林后勤教工的访谈、观察 郑印江专科组教师谈话观察 调研要求:
2) 1. 在访谈之前有充分做好前期准备，包括 : 1) 对访谈对象基本信息的了解，对访谈问题的准备。最好有谈话提纲。 要做好适当的话题引导的准备 3) 结合我们调研的开展情况整理好我们需要取得的外界帮助，并在访谈的过 程中灵活 地穿插，制造机会，抓紧机会。 2. 调研过程中必须做到 : 1) 对调研内容要充分熟悉，有客观的认识以及自己积极的见解。 机会时刻保持敏感，需要时必须积极制造机会，紧抓机会。 3) 多与其他领导沟通 交流 4) 善于倾听，并主动地跟别人交流。 5) 善于观察访谈对象的言行动作，在其中提炼出非语言信息。 6) 积极思 考，并提炼观点 3. 调研过程中必须注意的技巧 : 1) 对于比较重要的访谈一定要做好访谈笔记并暗地录音，以方便后期访谈稿 的整 理， 以及后期观点的提炼。 2)发放问卷时要真诚表示他们的合作对我们调研取得数据的重要性，希望他们 认真积极 配合。如果是对单个对象进行问卷调查必需让其意识到其给予我们的信息的重 要 性。 实施步骤 : 第一步 (周一)会议动员，让教师明确调研的重要性，积极配合调研。领导做好 具体分 工。第二步 ( 周二 ) 各负责领导与教师谈话、走访观察 2) 对调研
“干部上讲台,培训到现场”工作制度(正式)
编订：__________________ 单位：__________________ 时间：__________________ “干部上讲台，培训到现场”工作制度(正式) Standardize The Management Mechanism To Make The Personnel In The Organization Operate According To The Established Standards And Reach The Expected Level. Word格式 / 完整 / 可编辑
文件编号：KG-AO-8917-33 “干部上讲台，培训到现场”工作 制度(正式) 使用备注：本文档可用在日常工作场景，通过对管理机制、管理原则、管理方法以及管理机构进行设置固定的规范，从而使得组织内人员按照既定标准、规范的要求进行操作，使日常工作或活动达到预期的水平。下载后就可自由编辑。 为了进一步强化广大职工的职业技能，增强领导干部带头讲安全、促培训的自觉性，营造我公司安全生产的良好氛围。根据长治公司的要求，我公司将在全矿范围内持续开展“干部上讲台，培训到现场”活动，为保证培训的持续有效，特制定本制度，各科队认真遵照执行。 （一）指导思想 牢固树立以“安全第一、预防为主、适应变化、与时俱进、现场第一、注重结果”的指导思想，坚持“谁包保、谁管理、谁培训、谁评价、谁负责”的原则，以安全培训为重点，以技术人员培训为主体，强力推进干部上讲台，培训到现场活动，强化职工安全意识，促进职工安全行为养成，提升职工队伍素质，
强化岗位技能培训，推动企业安全有序发展。 （二）工作目标 1. 开展全方位的职工培训，做到两个100%，没有一个不上讲台的干部，没有一个不被培训的职工。 2. 增强干部履职尽责的能动性，提升员工的操作技能和安全意识，提高职工队伍的综合素质。 3. 使职工掌握本岗位和相邻岗位5-8个典型事故案例，清楚事故原因、经过和防范措施，掌握本岗位操作要点和手指口述标准。 （三）组织机构 为对本项工作统一领导、高度重视、认真组织，确保“干部上讲台、培训到现场”工作落到实处，现成立领导组。 组长：李泽龙 副组长：张继兵赵小东冯金龙刘水秀郭忠平温和军 成员：常建彪张红光冯红云及各科室负责人领导组办公室设在安全科，科长孙少华兼任办公
中小学教师培训需求问题调查与分析 徐敬建 王 磊
中小学教师培训需求问题调查与分析徐敬建王磊 发表时间：2013-11-06T11:43:33.000Z 来源：《教育学》2013年9月总第58期供稿作者：徐敬建王磊 [导读] 要建立教师培训经费保障的长效机制，做到专款专用 ——以河南省永城市为例 徐敬建王磊河南省永城市教师进修学校476600 摘要：教师培训是促进教师专业成长、提升教师队伍素质的重要途径。通过对1010名永城市中小学教师的抽样调查，从参培动因和目的、内容需求、方式需求、模式需求、时间需求、师资需求、培训期待和收获、存在问题和影响参培因素等方面了解了当前中小学教师的培训需求现状，结果表明：培训内容的适用、施训形式的变化、机制管理的科学，时间安排的合理，关注影响教师参培因素等，是增强培训工作的针对性、实效性和科学性，促进中小学教师继续教育的制度化、规范化的必然要求。 关键词: 中小学教师培训需求调查建议 教师培训是促进教师专业成长、提升教师队伍素质的重要途径，教师培训的质量不仅关系到教师自身的专业成长与发展，更关系着当前教育改革的成败。培训需求分析是整个培训管理活动中最重要的一个环节，它决定着培训能否应对正确的目标，影响到能否制定具有针对性、实效性和科学性的培训方案，最终对培训的有效性高低起着重要作用。为此，我们采用自编的教师培训调查问卷，对永城市1010名在职公办中小学教师培训需求问题进行了抽样调查，并访谈了其中的62名参训教师，他们的态度和建议有利于对教师培训工作的全面审视和规划，通过了解该地区中小学教师培训的需求及其差异，为制定不同层次教师的培训方案提供依据。调查结果分析报告如下。 一、基本情况 本调查于2012年4月～7月进行，主要调查对象为永城市29个乡镇及市属学校的中小学教师。我们在查阅大量教师培训相关文献的基础上，结合对一些校长、骨干教师的访谈，编写了《永城市中小学教师培训需求调查问卷》，问卷围绕中小学教师的培训需求进行设计，调查内容共分为三部分：一是关于调查对象的基本信息，包括性别、学历、所教学段、职称、教龄、年龄、任教学科、所带年级等；二是培训需求情况，主要包括教师参加培训的目的、期待、形式，培训时间安排以及培训中存在的问题、培训效果评价、培训内容需求、影响教师参加培训的因素等；三是以开放题的形式了解调查对象对教师培训的建议。 问卷采用分层抽样的方法，选取全市29个乡镇和市属学校中小学教师为调查对象，问卷发放覆盖各学段、各学科的教师群体。本次调查共发放问卷1010份，回收有效问卷1007份（其中男教师500人，占49.5%，女教师 510人，占50.5%；中学教师427人，占42.3%，小学教师 584人，占57.7%），有效回收率为99.70%，问卷数据经过筛选、整理，输入计算机，主要运用EXCEL2007、SPSS13.0等相关软件对调查结果进行了统计与分析。 二、结果与分析 1.中小学教师参加培训的动因 调查显示（见表1），有39.94%的教师参加培训的目的是为了提高自己的教学能力与水平；24.43%的教师参加培训的目的是建立关系，学习先进经验；21.03%的教师参加培训的目的为了走出去开阔视野；服从上级安排的教师占8.18%；评先晋职需要仅占到6.00%，关注度较低。结果表明，大多数中小学教师渴望学习，提升素质。他们对参加继续教育培训，态度端正，认识正确、目标明确。可见，内部动机是大部分被调查者参加教师培训的主导因素。但不可忽视的是，仍有一少部分被调查者参加培训是属于外部驱动，缺乏持久的积极性，不利于自身的专业进步。 表1.中小学教师参加培训的目的 2.培训内容需求 调查发现，中小学教师认为最需要的培训内容依次是：教育实践与教学新技能（23.11%）、现代教育技术（19.71%）、教师心理健康教育（16.90%）、专业发展与教科研能力（15.71%）、教育理论与学科新知识（11.53%）、职业道德与素养（9.23%）、教育政策与法规（3.45%）、其他（0.37%）。由此可见，老师们迫切希望得到教育实践、教学技能；其次是现代教育技术能力和教师心理健康方面的培训；第三是对专业发展与教科研能力；教育理论与学科新知识等涉及个人专业发展的理论和知识也有一定的需求。可以看出，中小学教师对培训内容需求方面体现出强烈的实用取向，培训内容的需求主要集中在教育实践与教学新技能、现代教育技术、教师心理健康教育、专业发展与教科研能力四个方面。因此，培训机构应根据教师的需求确定相应的培训内容。 3.培训方式需求 对于培训方式，当问及“您认为下列哪种培训方式对您是有效”时，结果表明，排在前三位的培训方式分别是：经验交流(23.29%)、观摩考察(18.60%)和名师带教 (16.49%)，而对于自主研修、网上学习和课题研究形式选择的比例较低（见图1）。比较发现，对于实践性、指导性、可操作性较强的学习内容，老师们需要更多的是面对面的直接指导和借鉴。访谈发现，老师们更重视参与、互动、体验、生成的新型培训方式，这些方式有助于教师开拓视野，打破传统的习惯性思维，有利于发挥教师在培训中的主体地位。
中小学教师培训需求调查与分析
教育大计，教师为本，有好的教师，才会有好的教育。加强教师培训是新时期深入贯彻落实科学发展观、提高教师队伍整体素质、促进教育公平, 从而全面提高教育质量的重要保证。当前，参加教师培训是教师提高个人素质的重要途径。因此，加大教育培训的力度，促进专业教育培训的发展势在必行。近年来，我国越来越重视教师培训。2008年，中小学教师培训采取“天网、地网、人网”三结合的方式，实施远程培训项目，2009年的国培计划在远程培训的基础上，突出案例教学和参与式培训，2010年的国培计划首次实施中小学教师置换脱产研修项目，并将短期集中培训和远程培训相结合。 为更好地了解教师对培训的期望，从而为教师培训的开展提供依据，本次调查选取国培计划（2011）山西省中小学数学学科骨干教师200名作为抽 样结果，从参训教师基本情况、培训动机、培训资源、培训组织形式等角度设计问卷，并进行数据统计与分析。 一、调查对象与方法 本次调查采用了问卷法、访谈法、数据统计法等形式。调查对象为参与 “2011年山西省中小学数学学科骨干教师国培计划”的教师抽样个体，其中包括小学和中学教师各100名，总计200名。发放问卷200份，回收144份, 其中有效问卷有108份，有效率为75%数据统计与分析采用SPSS17.0和 Microsoft Office Excel 。 二、调查结果与讨论
1.教师的先前培训情况。在参加2011年国培之前，大多数教师已参加过 不同形式及层次的培训，为了了解教师先前培训情况，特调查教师参与过的培训次数、培训层次等，统计结果见表1。 注：表中的百分比为参与了各层次的培训人数与本次调查总人数的比值，总计”是指参加过相应培训次数的人数与本次调查总人数的比值。 从表1 可知，在参加国培之前，教师参加培训的情况复杂，参与培训的层次、次数也各不相同。仅有28.6%的教师参加过1?3次国家级培训，其余教师均未参加过；就省级培训而言，32.4%的教师参加过1?3次，仅有1.9% 的教师参加过4?6 次，其余教师均未参加过，由此可看出，教师参加的高 层次专业培训普遍较少，培训层次较低。12.4%的教师参加过10次以上的培 训，48%的教师从未参加过任何层次的教师培训，这对于骨干教师队伍的建 设与发展来讲是极为不利的，教师培训体制仍有待健全。教师的专业发展、教学质量的提高都离不开科学的教育培训。 2.培训动机。在培训的过程中，培训动机对于培训的效果好坏有着一定的影响。为了了解本次培训中教师的动机，现做了相关调查，统计结果如图 1 所示。 图1 教师培训动机统计图 从图1 中可以看出，参与培训的动机是为提高个人素质的教师占40.1%；29.1%的教师参与培训是为了成为学科骨干。由此可见，在本次调查中，多 数教师有着恰当的参与动机，但也存在一些教师，参与培训仅仅是为了晋升专业职务（6.6%）、获得学分（5.9%）、听从上级安排（5.5%）等，自我参 与培训的兴趣不强，这无疑会影响到最终的学习效果。 3.培训资源选择。培训资源的丰富和恰当，对于培训活动的成效起着至 关重要的作用。在关于此问题的多项选择中，57.4%的教师认为培训课程应 选用结合教育教学实际开发的资源。38.0%的教师选择国家级培训资源库的
教师培训需求调研工具
教师培训需求调研工 具 Revised on November 25, 2020
问卷法 1.问卷法的特点 ◆多因素测试问卷法是将研究的课题分为若干种项目，然后再根据这些项目拟出具体题目编制成问卷，让被试选择。它不像实验室实验，变换一种自变量，观察儿童的反应，而是给被试多种因素刺激，看被试的反应。问卷法是一种多因素测试。 ◆标准化程度较高问卷法严格按照标准化测试的设计程序编制问卷。 ◆收集资料时间短、数量多问卷法可以集体进行，取样大。将问卷发给被试，由被试回答，这样就可以同一时间内收集到大量资料；选择答案以等级分计，数据统计运用计算器或计算机处理，在短时间内得到有效可信的结果。 2.问卷的基本结构 ◆问卷主要由指导语和问题与答案组成。指导语，是用来指导被调查者填写问卷的一组说明，作用是对填表的方法、要求、注意事项等作一个总的说明。问题与答案，是问卷的主体。 ◆问题可以是开放式问题，就是不为回答者提供具体答案，而由回答者自由填答的问题。开放性问题的优点是被调查者可以充分自由地按自己的方式表达意见，不受限制；缺点是只能进行定性分析，难于进行定量的处理和分析。 ◆问卷中较多使用的是封闭式问题，就是在提出问题的同时，还给出若干个答案，要求被调查者选择一个作为回答。封闭式问题的优点是：填写方便，适合于进行定量分析，缺点是失去了丰富生动的回答。 3.封闭式问卷的优缺点 优点主要有：
◆能够解决多因素复杂问题。封闭式问卷是多因素的实证测验，从多因素的角度来研究复杂的问题。 ◆样本大有代表性。封闭式问卷可以对众多被试同时进行，成千上万个被试对于估计总体十分有意义，所得资料具有典型性和代表性。因此它可以描述一般的带有普遍性规律的问题。 ◆心理干挠小，回答较为真实。封闭式问卷调查一般都不署名，主试与被试之间相互作用小，他们可以较为真实地反映自己的内心世界。特别是那些较为敏感的问题，用问卷法较好。 ◆简单易行，省力、省时。封闭式问卷是对具体问题进行选择，被试回答简单，用不了多少时间就可完成。主试只要把问卷发给被试，正确使用指导语，讲明研究目的即可，省力、省时，也能够节省经费。 ◆标准化的问卷，便于统计。封闭式问卷设计较为严密，标准化的问卷，使被试回答内容客观统一，回答方式一致，选择哪一项就是哪一项的等级分，便于统计分析，特别是电子计算机的应用，使庞大的数据在较短时间内即可统计完毕，更突出了问卷法的优势。 缺点主要有： ◆缺乏灵活性。封闭式问卷的问题和选择方式固定，被试只能依此选择，如果几种选择答案都不符合被试特点，被试也只能选一个稍微适合自己的答案，难于表达被试的独特观点。 ◆缺乏指导性。封闭式问卷测试一般都是间接进行的，被试有时对问卷试题不理解、不清楚，也难以得到指导，影响回卷的回收率。
“干部上讲台,培训到现场”心得体会
“干部上讲台，培训到现场”心得体会 为积极响应集团公司“干部上讲台，培训到现场”的文件精神，本月，我矿领导轮流讲课，为提高我们职工专业知识水平和整体素质，促进我矿能更快更好的发展。 西曲矿的发展还要靠我们每一个人，靠矿领导正确的指导思想，靠中层领导干部的集体智慧，靠我们每一位矿工兄弟狠抓安全，抓标准，抓规范，坚持低调，高标，少说，多做的做事的原则。 成功的企业管理者是健康的，积极的，自信的，带头做事，努力做人，乐于学习，在困难面前永远站在最前面，是员工的良师益友。失败的企业管理者也有各自的不同，满腹牢骚，推诿扯皮，明争暗斗，困难的时候落井下石，这些都会导致企业最终走向末路。 谈到读书之道，平日里，我自己也爱读书，对于历史，政治，和古汉语文学都很喜欢，谈到了读书学习的四个阶段，少年好学，中学苦学，盛年博学，老年通学。我们矿中层领导是一只有不同年龄段的同志组成的队伍，我们可以从老同志那里学经验，学做人，从年轻人那里学朝气，学努力，从中年领导干部身上学做事，学稳重。人生的每一个阶段都需要学习，只有不断的学习，人生才有意义，才感觉到充实。有的人每天无所事事，只做好自己的本职工作，好像其他事情都与自己无关，不论是谁，都不能有这样的认识，西曲矿是我们大家每一个人的家，我们都有责任和义务把它建设的更好。而且帮助别人
的同时，我们也从中学到许多我们不懂的，不知道的学识和道理，只有这样我们才能进步。 通过几次“干部上讲台，培训到现在”的讲课，我们能学到各位领导这么多年来工作和学习当中得精华，做事和做人的良好品质，在我看来，这种活动确实要持之以恒，深入下去，为建设西山焦煤文化增砖添瓦。 单位：运输二队 姓名：唐强 时间：2012年4月25日
“干部上讲台,培训到现场”职工心得体会
“干部上讲台,培训到现场”职工心得体会 “干部上讲台,培训到现场”职工心得体会 “干部上讲台，培训到现场”心得体会 我叫×××，是×××××××的一名职工，从20xx年3月份开展“干部上讲台，培训到现场”以来，我明显的感觉到自己的业务知识水平和专业素质有了比较大的提升。现将培训前后变化及心得体会汇报如下： 在包保培训未开展之前，我作为一名普通职工，每天按时上下班，对工作的责任心不强业务素质不高，对安全事故不够重视，只为一味的完成任务，职工三违及不规范行为较多，对规程、措施的学习也仅限于为数不多的几次听课，没有深入系统的学习。周一、周三学习也只是简单的听从领导的意见，不能够有效的全部吸收，小队人员的出勤管理只是能够从容应对。 自从实行“干部上讲台，培训到现场”活动以来，通过对相关政策、规程、措施及事故案例的学习，是我从思想认识、工作及自身素质上有了较大的提升。一、思想认识方面： 自开展“干部上讲台，培训到现场”以来，我队积极响应号召主要对职工整体素质进行了培训，深入贯彻学习党和国家“安全第一，预防为主，综合治理”的方针，坚定不移的将“安全第一，生产第二”的原则贯彻到安全生产的全过程，加强了大局观念，有效的提升了集体主义观念和主人翁责任感，彻底改变了工作上图舒服，技能上安于现状的惰性和陈旧思想，改变了过去只注重现场工作，无明确的思想认识，只注重干，忽视思想指导的重要性。不间断的培训学习使我们充分的认识到安全的重要性，没有安全，生产无从谈起，安全是职工的最大福利，只有确保了安全生产，我们的辛勤劳动才能够切切实实、真真正正的对自身生活
产生积极的意义，有效的提升了我们的安全意识。我们要时刻不忘自身所处的工作环境对人身的危害性，内心牢固树立一种危险意识，不但要按章作业，努力抵制三违，自我保安，而且还能做到护保，联保，在考虑自身安全的前提的考虑他人的安全。 培训学习使我们更加认真坚决的执行各项规章制度，积极的学习相关知识，尤其在危险源辨识方面，通过包保培训，能够根据危险源辨识卡上的内容运用于现场，并且在安全伙伴的实施过程中，不但要在安全行为，操作标准等方面能够及时提醒伙伴按照正规操作进行，而且要做到帮助和约束自己身边的其他会伙伴职工，真正起到自保、互保、联保的效果。更加要求我们能够兢兢业业、勤勤恳恳、踏踏实实做好工作。 二、工作方面： 今年以来，我们始终把安全生产作为头等大事来抓，严格执行各级安全安全生产责任，牢固树立“安全第一，预防为主，综合治理”的方针，从工作制度着手，通过围绕“四位一体”安全管理模式，加强职工思想，工作的管理，班前开展班前职工思想动态排查，对不放心的职工培训监督。在每星期的周一，周三会议上，队干培训我们对规程措施及应急预案进行重点培训考试，加强我们井下应对突发时间的能力。1、在工作管理方面：在井下认真执行矿“四位一体”管理方案，使全队职工树立“不清楚四位一体工作法的职工就是现场不能规范操作的职工”的安全理念。 通过全面实施“手指口述”工作法，有效的规范了员工的操作行为，通过操作时“口随眼动，眼随心动，手随口动”的指向性集中联动达到安全操作目的，减
“干部上讲台,培训到现场”职工心得体会
“干部上讲台，培训到现场”心得体会 我叫×××，是×××××××的一名职工，从2012年3月份开展“干部上讲台，培训到现场”以来，我明显的感觉到自己的业务知识水平和专业素质有了比较大的提升。现将培训前后变化及心得体会汇报如下： 在包保培训未开展之前，我作为一名普通职工，每天按时上下班，对工作的责任心不强业务素质不高，对安全事故不够重视，只为一味的完成任务，职工三违及不规范行为较多，对规程、措施的学习也仅限于为数不多的几次听课，没有深入系统的学习。周一、周三学习也只是简单的听从领导的意见，不能够有效的全部吸收，小队人员的出勤管理只是能够从容应对。 自从实行“干部上讲台，培训到现场”活动以来，通过对相关政策、规程、措施及事故案例的学习，是我从思想认识、工作及自身素质上有了较大的提升。 一、思想认识方面： 自开展“干部上讲台，培训到现场”以来，我队积极响应号召主要对职工整体素质进行了培训，深入贯彻学习党和国家“安全第一，预防为主，综合治理”的方针，坚定不移的将“安全第一，生产第二”的原则贯彻到安全生产的全过程，加强了大局观念，有效的提升了集体主义观念和主人翁责任感，彻底改变了工作上图舒服，技能上安于现状的惰性和陈旧思想，改变了过去只注重现场工作，无明确的思想认识，只注重干，忽视思想指导的重要性。
不间断的培训学习使我们充分的认识到安全的重要性，没有安全，生产无从谈起，安全是职工的最大福利，只有确保了安全生产，我们的辛勤劳动才能够切切实实、真真正正的对自身生活产生积极的意义，有效的提升了我们的安全意识。我们要时刻不忘自身所处的工作环境对人身的危害性，内心牢固树立一种危险意识，不但要按章作业，努力抵制三违，自我保安，而且还能做到护保，联保，在考虑自身安全的前提的考虑他人的安全。 培训学习使我们更加认真坚决的执行各项规章制度，积极的学习相关知识，尤其在危险源辨识方面，通过包保培训，能够根据危险源辨识卡上的内容运用于现场，并且在安全伙伴的实施过程中，不但要在安全行为，操作标准等方面能够及时提醒伙伴按照正规操作进行，而且要做到帮助和约束自己身边的其他会伙伴职工，真正起到自保、互保、联保的效果。更加要求我们能够兢兢业业、勤勤恳恳、踏踏实实做好工作。 二、工作方面： 今年以来，我们始终把安全生产作为头等大事来抓，严格执行各级安全安全生产责任，牢固树立“安全第一，预防为主，综合治理”的方针，从工作制度着手，通过围绕“四位一体”安全管理模式，加强职工思想，工作的管理，班前开展班前职工思想动态排查，对不放心的职工培训监督。在每星期的周一，周三会议上，队干培训我们对规程措施及应急预案进行重点培训考试，加强我们井下应对突发时间的能力。
教师培训需求问卷调查表
C.教学科研能力 D.运用现代教育教学评价能力 E.课堂教学过程的组织与监控能力 F.课堂教学活动的实施能力 G.教学活动的设计能力H.教学反思能力 14.您最希望的培训专题是（） A.当代教育理念 B.有效教学 C.教师心理与学生心理健康教育 D.教育智慧 E.校园文化建设 F.案例研究 15.您最希望教师培训的授课教师是（） A.教育教学专家 B.培训机构的专职教师 C.中小学学科带头人 D.教学研究人员 16.如果组织教师参加培训，您认为培训时间安排在何时比较合适？（） A.工作日 B.双休日 C.节假日 D.寒假 E.暑假 17.您认为最受欢迎的培训者特点是（） A.治学严谨，学识渊博，所讲内容专业性强 B.幽默风趣，感染力强，善于调动听众 C.实践经验丰富，讲课操作性强 D.理论功底深厚，了解中小学实际，讲课深入浅出 18.阻碍您参加教师培训活动的主要困难是（） A.学校教学及管理任务比较繁重，精力有限 B.培训激励机制不完善 C.单位不提供便利条件D培训内容和个人需求不对口 E.培训活动水平不尽如人意 F.工学矛盾 19.在班级管理方面，您认为需要增加哪些培训？（） A.学生良好行为习惯、学习习惯的培养 B.如何利用各种活动，培养学生的集体荣誉感、凝聚力，遵守纪律的意识 C.如何与家长密切沟通 D.如何做好后进生的工作 E.怎样培养班干部 F.其他 20.从时间角度分析，您更倾向于参加（） A.中长期脱产培训 B.短期集中培训 C.自主随机学习D网络学习
21.您认为您所参加的教师培训存在的问题是（） A.培训的内容不符合教师工作需要 B.培训师资不符合继续教育需要 C.培训形式不符合继续教育需要 D.培训手段落后 E.培训组织混乱、培训经费太高 F.其他 22.您希望参加的短期集中培训模式有（） A.案例教学式 B.交互式 C.专题讲座式 D.参与式 E.集中培训与网络研修结合 23.您认为在教学过程中遇到的最大的困惑或问题是（） A.教学设计 B.教学行为转变 C.教学评价 D.课程内容的整合 24.您认为影响培训效果的主要因素是（） A.培训时间不够，不能满足个人需要 B.培训的技能与理论过多，与自身教学实践联系太少，难以付诸实践 C.培训方式、方法单一，培训方式不合理 D.接受培训的教师原有素质的制约 25.您认为现行的教师培训制度中存在的主要问题是() A.理论与实践脱节 B.功利化倾向明显 C.强制色彩太浓 D.注重讲授培训方式 26.请您谈谈对中小学教师培训的培训内容、培训模式和培训机制等方面的建议。