北京版小学英语五年级上册教案1单元
小学五年级第一学期英语备课教案
UNIT ONE I LIKE SUMMER BETTER.
一、教学背景和学情分析
（一）点出本单元的话题和相关的语言知识：
本单元教学内容：本单元是谈论有关“个人喜好”的话题。
本单元将学习：表述对两种事物对比后的偏爱或两种以上事物对比后的最爱：并能简单表述喜爱的原因。I like …better. /I like … best. Because….重点学习形容词比较级（longer…）和最高级的基本表达形式和在语境中的使用, A is longer than B .A is more interesting than B. / I like …best.三课书中对事物的比较集中在对季节，对所学科目，对业余爱好的谈论。
（二）相关内容的上位知识分析及结合上位知识分析确定的本单元的教学重难点：
二年级曾学习过询问他人对季节的喜好的句型：Which season do you like? I like ….三年级也曾学习过询问他人爱好的句型：What’s your favorite …? My favorite … is ….而本单元对喜好的表达重点放在对事物的比较后的表达。并要求能用比较级形式简单表述喜好的原因。因此形容词的比较级的表达应是比较重要的部分。同时对所学科目喜好的谈论还是第一次学习(English, math…)。因此，在词汇方面常见形容词及比较级形式，科目是重点学习内容。
（三）分析各课语言知识点之间的联系与整合；各单元间的铺垫与延伸
第一课强调两者之间比较喜欢哪一个，在表述中使用better；第二课强调三种事物比较后的喜好，在描述时使用best；对喜爱的理由的表述三课有不同的表达方式。语言知识逐层递进，也体现了学生语言能力上的逐次提高。所以希望能够把better, best的表达对比着练习。
（四）本单元知识点、考点的梳理
1.句式：
能就季节，学科，业余爱好询问他人的爱好并能就自己的爱好进行描述和阐述原因，在相应情景下灵活地运用比较级。能够正确的使用than表述两者间的比
较。I like …better. Because A is longer than B .A is more interesting than B. / I
like …best.
2.正确理解并区分better, best的意思，并能在适当的情境中正确使用两个词。
3.like doing sth的表达
4.be good at doing 的表达。
5.do best in 的理解和使用；I like…best和do best in.在意义上的不同。
6.词汇：
1)掌握常用形容词比较级的变化规则。
Long-loner/ big-bigger/…P33
2)多音节形容词比较级前用more ，more
interesting/interesting/difficult/useful/popular.
3)学科：English, Chinese, Music, Art, PE, ME, Science, Math
4）在表达中会使用词组：
like better 更喜欢
like best 最喜欢
go skating 去滑冰
make a snowman 堆雪人
too cold 太冷
listen to 听
do best in 在某方面做的最好
in life 生活中
popular language 流行的语言
like drawing 喜欢画画
二、本单元具体教学目标
知识与技能目标
1.能流利地朗读课文，会表演对话；
2．能就季节，学科，业余爱好询问他人的爱好并能就自己的爱好进行描述并阐述原因，在相应情景下能灵活地运用比较级。能够正确的使用than表述两者间的比较。I like …better. Because A is longer than B .A is more interesting than B.
/ I like …best.
3．能就喜好这个话题采用多种形式的语言表达。
I like...better. I like…best.
I like doing…. I am good at …
I do best in… My favorite…
4.词汇：
科目：math，English，Chinese, Music, Art, PE, ME, Science,
形容词和比较级：
1）Long-loner/ big-bigger/…P33
2) 多音节形容词比较级前用more ，more interesting/difficult/useful/popular.
3）季节：summer autumn spring winter
4) 其他：better, best,because, night, life, story, fairy tale, draw,animal
5.语音：or aw a-e ea ee ow th sh er igh ay
6．阅读理解story time
三、本单元具体课时安排：
1.第一周(9月6-10)，第一节课，授课内容Lesson 1 new words，listen and say, let’s
practice
2.第一周，第二节课，授课内容Lesson 1 listen and choose, read and write ,story time
3.第一周，第三节课，授课内容Lesson 2 now words，listen and say, let’s practice
4.第二周，第四节课，授课内容Lesson 2 listen and choose, read and write ,story time
5.第二周，第五节课，授课内容Lesson 3 Now I can say, Now I know, Now I can read
6.第二周，第六节课，授课内容Lesson 3 Now I can write, Now I can do Story time
UNIT ONE I LIKE SUMMER BETTER.
Lesson 1 第一课时
一、教学内容
1. 课文内容：
-- Winter or summer, which season do you like better?
-- I like summer better because the days are longer than the nights.
-- Winter brings snow and ice. I go skating and make snowmen. I like winter better. -- It’s too cold in winter and too hot in summer. I like spring and autumn better. 2. 功能句型：
-- Winter or summer, which season do you like better?
-- I like summer because the days are longer than the nights.
3. 词汇：
四会单词：
or, better, because, night, autumn
认读：longer, shorter , bigger, smaller, fatter, thinner
二、教学目标：
（一）知识与技能目标：
1. 能正确的理解课文内容，朗读课文，程度好的学生可以表演对话。
2.能听懂会说对季节做比较后的偏爱的功能句，能简单表述喜爱的原因，并能在实际情景中初步学习使用。
Winter or summer, which season do you like better?
I like summer because the days are longer than the nights.
3.初步学习形容词的比较级：longer, shorter , bigger, smaller, fatter, thinner
4.能听说读写or, better, because, night, autumn,强化划线部分的字母与字母组合的发音
5.理解会读词汇：like better/go skating/make snowmen
（二）过程与方法目标：
1. 通过先学形容词的比较级、功能句、看主题图设置情景使学生正确的理解课文内容；通过跟读录音、角色表演、pair wok 使学生能够正确朗读课文，表演对
话。
2.通过看PPT图片操练功能句型、伙伴交流、汇报展示等方法，使学生能够听懂会说对季节做比较后的偏爱的功能句，能简单表述喜爱的原因，并能在实际情景中初步学习使用。
3. 通过看PPT图片、做比较，使学生初步学习、感知、理解形容词比较级。
4. 四会词汇学习借助语音，拼读能力的训练使学生达到听说读的程度，通过做练习Read and write巩固四会词，使学生对四会词汇做到能听说读写。
5.通过做比较、看PPT图片、听录音跟读等形式使学生理解会读词汇：like better/go skating/make snowmen。
（三）情感态度价值观目标：
结合课文谈论比较喜欢两个事物中哪一个方面的话题，培养学生广泛的兴趣爱好。
三、教学重难点：
（一）重点:
1. 能听、说、读、写or, better, because, night, autumn 四会单词。
2. 能听懂、会说询问“比较喜欢两者中哪一个”的日常交际用语…or…, which …do you like better?及回答I like …because ….
（二）难点:
1.能够正确使用有关比较喜欢两者中哪一个及喜欢的原因的句型在实际情景中进行交际。
2. 能够正确使用形容词的比较级。
四、教具：
PPT 录音机单词卡
五、教学过程
（一）warming up
活动一看一看,说一说
活动目标：复习、巩固形容词，使学生准确掌握long, short, big, small,
fat, thin, new, old, young, old 的正确运用。
实施方法及师生预设语言：让学生看到图片后，用英语说出图片上
的物品，然后让学生根据图片用形容词进行描述。
教师利用幻灯片显示苹果图片,并问:What can you see in the picture?
S: I can see two apples. Apples.
Ss: A red apple and a green apple.
T: What is the red apple like?
S: It’s big.
T: What is the green apple like?
S: It’s small.
教师依次利用幻灯片显示书包、裤子、猫、人物图片,并问: What can
you see in the picture?
S: I can see two bags/pants/cats/men. Pencils/pants/cats/men
Ss: A brown bag and a pink bag.
A blue pants and a black pants.
A black cat and a white cat.
A boy and a grandpa.
T: What is the brown bag/ blue pants/ black cat/ boy like?
S: It’s old/long/fat.
He is young.
T: What is the pink bag/ black pants/ white cat/ grandpa like?
S: It’s new/short/thin.
. He is old.
设计意图：为学习形容词比较级做学习铺垫。
（二）Presentation and practice
活动一：比一比，说一说。
活动目标：通过看图片做比较，使学生掌握形容词比较级的用法。
实施方法及师生预设语言：
教师利用幻灯片显示红苹果、绿苹果图片和单词bigger,做比较：The red apple is bigger than the green one.
用PPT展示句子The red apple is bigger than the green one，学生操练
显示单词smaller，学生读出单词,并根据图片和单词smaller说出句子The green apple is smaller than the red one.
教师依次利用幻灯片显示书包、裤子、猫、人物图片,请学生自己读出单词newer, older, longer, shorter, fatter, thinner, younger, older
用PPT展示句型…er than ….学生操练句型
S: The pink bag is newer than the brown bag.
The brown bag is older than the pink bag.
The blue pants is longer than the black pants.
The black pants is shorter than the blue pants.
The black cat is fatter than the white cat.
The white cat is thinner than the black cat.
The boy is younger than the grandpa.
The grandpa is older than the boy.
设计意图：通过看图片做比较，操练单词、句子，使学生正确掌握形容词比较级的用法和形容词比较级句式的用法，并为说明喜欢某一个事物的原因做铺垫
活动二：学习功能句型
活动目标：帮助学生掌握功能句…or…, which …do you like better?及回答I like …because ….的运用。
实施方法及师生预设语言：
教师指着红苹果、绿苹果图片说：The red apple or the green apple, which
apple do you like better? 请学生认读better，并强调字母e, 字母组合er
的发音.
教师用PPT展示句子The red apple or the green apple, which apple do you like better?，学生操练这个句子
教师指着红苹果说：I like the red apple better because it’s bigger than the
green apple. 请学生认读because，并强调字母组合au的发音.
教师用PPT展示句子I like the red apple better because it’s bigger than the green apple.，学生操练这个句子
教师出示图片，学生进行pair work 操练功能句型…or…, which …do you like
better?及回答I like …because …er than ….
设计意图：让学生在真实的语境中感知、实践、运用所学功能句。
活动三：学习课文
活动目标：把课文作为听力材料，提高学生的听、写能力。并帮助学生
进一步理解所学课文。
实施方法及师生预设语言：
听课文一遍，注意所缺单词的发音
听课文第二遍，补齐课文对话
-- Winter summer, which season do you like ?
-- I like summer better the days are longer than the s.
-- Winter brings snow and ice. I go skating and make snowmen. I like winter better. -- It’s too cold in winter and too hot in summer. I like spring and better.
逐句播放课文对话录音，学生逐句跟读课文录音，模仿录音中的语音语
调。
分角色朗读课文对话，对朗读对话好的学生给予小笑脸的奖励，鼓励学生积极朗读。
（三）Production
活动一：看图转述对话内容
活动目标：让学生充分掌握比较级的用法，并且理解掌握本课书课文。
出示主题图，转述对话内容。
实施方法与师生语言预设：
可根据幻灯上的提示转述：
Mike summer, the days are longer than the nights
Guoguo winter, Winter brings snow and ice.
Lingling spring and autumn, It’s too cold in winter and too hot in summer.
T: Winter or summer, which season do they like better?（小组合作）
小组练习，汇报。
活动二：Read and write
活动目标：检查本课书的新单词是否掌握，以及语言的综合运用能力。
实施方法与师生语言预设：
1.开展pair work ，阅读书上的句子，讨论语境。
T：Please read the sentences and talk about their circumstances with your partner. 2.复习本课单词，了解单词使用的语境。
T: Recite the new words.
3.请学生各自补全句子，将单词填写在横线上。
(1) Summer is more beautiful because there are flowers everywhere.
(2) Do animals know the difference between day and night.
(3)-Red apples or green apples, which do you like better?
(4)Leaves fall off the trees in autumn in Beijing.
4.学生互相检查
T: (1) Read and translate the sentences.
(2) Write and check each other.
5.朗读补全后的对话。
（四）学习效果评价
检测目标和意图：通过检测，检验教师是否达到了预定的教学目标，检查学生对所学知识的掌握情况。
检测题：
1、选择
1）．Winter summer, which season do you like better?
A. and
B. or
C. with
2）. Because the days longer than the nights.
A. am
B. is
C. are
3）. Winter snow and ice..
A. brings
B. bring
C. take
4). I go skating and make .
A. snowman
B. snowmans
C. snowmen
5). It’s cold in winter and too hot in summer.
A. to
B. too
C. two
2.连线
Guoguo I like spring and fall better. Because it’s too cold
in winter and too hot in summer.
Lingling The days are longer than the nights I like summer better. Mike I can make snowmen. So I like winter.
（五）Homework
1抄写第1课的词汇和句型，背诵小火车里的单词
2听课文录音，朗读、背诵课文
六、板书设计
Unit 1 Lesson 1
or, better, because, night, autumn
…or…, which …do you like better?
I like …because …er than ….
七、课后反思：
Lesson 1 第二课时
一、教学内容：
1 Let's practice:
-- Winter or summer, which season do you like better?
-- I like summer because the days are longer than the nights.
2. . Listen and choose
3. Story time
二、教学目的：
（一）知识与技能目标：
1. 能够朗读课文，表演对话。
2. 能在各种语境中表达两种事物比较后的偏爱并能表述喜爱的原因，
…or…, which …do you like better? I like …because ….
A is …than B.
3. 系统学习并强化规则形容词的比较级的构成，在不同的语境中正确使用比较级词汇：longer, shorter , bigger, smaller, fatter, thinner，拓展一些形容词的比较级词汇：colder, older, higher, nearer, clearer, younger, taller, warmer, shorter, hotter,
wetter, sadder, braver, safer, closer, later, nicer, busier, noisier, happier, easier, heavier
4. 能正确做出听力练习Listen and choose。
5. 能够借助录音和图片读懂故事，完成练习，并试着讲故事。
（二）过程与方法目标：
1. 通过group work表演课文，表演好的小组给印章的形式鼓励学生朗读课文，表演对话。
2. 通过看PPT图片设置情景，使学生能在各种语境中表达两种事物比较后的偏爱并能表述喜爱的原因…or…, which …do you like better? I like …because ….
A is …than B.
3. 通过看PPT图片设置情景强化形容词的比较级词汇：longer, shorter , bigger, smaller, fatter, thinner；通过教师讲解、学生做书上练习使学生系统学习规则形容词比较级的构成。
4. 通过请学生快速默读三个句子，初步了解句子的内容、教师播放录音，请学生做出判断、订正答案、请学生指出不同之处，并反复朗读改正后的录音，使学生能正确做出听力练习Listen and choose
5.通过借助录音和图片使学生读懂故事，完成练习，借助插图使学生试着讲故事。（三）情感态度价值观目标：
培养学生自主创新，大胆实践的精神。
三、教学重难点
（一）重点：
能够就“比较喜欢两者中哪一个”的话题：…or…, which …do you like better?及回答I like …because …进行替换。
（二）难点：
1. 形容词比较级的理解与应用。
2. 说明比较喜欢两者中哪一个的原因。
四、教具：
PPT 录音机单词卡
五、教学过程：
（一）Warming up
活动一：比一比看谁能熟练背诵、表演课文。
活动目标：复习本课书课文
实施方法与师生语言预设：
鼓励学生背诵、表演课文，背下来或表演的同学给印章。
T：Let’s recite and act the text.
S: (Recite or act)
活动二：快速反应游戏
活动目标：复习形容词的比较级形式。
实施方法与师生语言预设：
用幻灯片显示图片与单词，教师说出一个形容词，例如：long，让学生立刻说出形容词的比较级形式longer。
S: big---bigger small---smaller …
拓展一些规则形容词的比较级，让学生打开书P33，教师讲解规则形容词的比较级的构成
学生做书上的练习题
订正答案，学生朗读这些词汇
设计意图：复习、拓展形容词的比较级形式的构成，为新课打下基础。
（二）Presentation and practice
活动一：功能句型操练（Let's practice）
活动目标：通过操练，能够替换句中作比较的事物，及喜欢的原因，强化重点词句。
实施方法及师生预设语言：幻灯显示图片及重点句型，两人进行操练。
1.幻灯显示-
-- Winter or summer, which season do you like better?
-- I like summer because the days are longer than the nights.并进行操练。
1）请两组同学朗读这个句子。
2）Pair work. 你能用这些词语进行句型替换吗？
出示图片及单词: longer, shorter , bigger, small, fatter, thinner, newer, older, younger, older, taller, shorter
3）Pair work: …or…, which …do you like better?
I like …because …
4) Pair work展示。
设计意图：以pair work方式进行句型操练，并在操练中巩固认读单词，师生的交流再次巩固了句型与词语并进行了简单的拓展练习。
活动二: listen and choose
活动目标：进行听力训练，培养学生的听力理解能力。
实施方法与师生语言预设：
1.请学生快速默读三个句子，初步了解句子的内容。
T：Read the sentences and understand their meaning.
(1) It snows in winter so I can make snowmen.
(2).I’d like to stay with you.
(3)You should write the word “listen”.
1.教师播放录音，请学生做出判断。
T: Listen to the tape and find out their different words.
(1) It snows in winter so I can make snowmen.
(2).I’d like to stay with you.
(3).You should write the word “listen”.
订正答案：∨×∨
3.请学生指出不同之处，并反复朗读改正后的录音。
活动三、story time
活动目标：把故事做为阅读材料，利用故事的趣味性，激发学生读的兴趣，提高学生的阅读能力
实施方法及师生预设语言：教师先请学生观察故事图片，揣摩故事所表达的意思。再请学生读故事，画出生单词和词组。
T: Let’s look at No.1.What does it tell us ?
S: The elephant is proud.
T: Why?
S: He is taller and stronger than the monkey.
T: Yes that’s right. Let’s look at No.2.Why does the monkey say he is better than the elephant?
S: He can climb trees and run faster than the elephant.
T: You are very clever. Let’s look at No.3.Who can give them answer? Why? S: The owl. Because she is older and wiser.
T: Now, let's read the story, then find the new words.
小组讨论生单词和词组。
教师订正生词和词组的意思
请学生完成故事下练习。
教师订正答案。
播放录音，请学生模仿录音中的语音，语调跟读故事。
请学生借助插图，练习讲故事。
（三）Production
活动一: 写作练习
活动目标：根据所学的有关比较喜欢两者中哪一个的话题，能写出一篇简单的短文。
实施方法及师生预设语言：根据老师提供的信息，写一段对话。
nane like better reasons
Tom summer(∨) winter(×) There are a lot of colorful
flowers.
Lily Eggs(∨) candy(×) It’s good for our health. Xiaoming Cats(×) dogs(∨) Dogs can help us.
1.学生独立写作。
2. 展示好的作品。
（四）学习效果评价
检测目标和意图：检测学生对本课教学目标的达成度。
1..看图连线
Bigger thinner longer smaller fatter shorter
2.听对话，将人物与所喜爱的物品连线。
Taller fatter younger newer
Mike Bob John Lucy
录音内容：
Mike is younger than Lucy. But he is shorter than Bob. John is fatter than Bob. Lucy’s bag is newer than Mike.
（五）Homework：
. 1继续背诵课文
2背本课的三组形容词比较级
3完成目标检测的笔试部分
六、板书设计：
七、课后反思：
Unit one
-- Winter or summer, which season do you like better?
-- I like summer because the days are longer than the nights.
longer, shorter bigger, smaller fatter, thinner
Lesson 2 第一课时
一、教学内容：
1.课文内容：
-- What are you listening to, Yangyang?
-- I’m listening to English stories. I like English best. It’s a popular language.
-- I do best in math. Math is very useful in life.
-- I like Chinese best. It’s difficult but very interesting.
2.功能句型：
Which class do you like best?
I like Chinese best. I do best in Chinese.
3.词汇：
掌握：math useful life difficult interesting
认读：English science music
教学目标：
（一）知识与技能目标：
1. 能正确的理解课文内容，朗读课文，程度好的学生可以表演对话。
2.能听懂会说对课程做比较后的最爱的功能句，能简单表述最喜爱的原因，并能在实际情景中初步学习使用
Which class do you like best?
I like Chinese best. I do best in Chinese.
3.能听说读写math useful life difficult interesting,强化划线部分的字母与字母组合的发音，能认读English，science，music，Chinese, , Art, PE, ME
4.理解会读词汇：I like…best.I do best in…
（二）过程与方法目标：
1. 通过先现场采访复习已学句型What’s your favorite…? I like … best.再学课程单词、功能句、看主题图设置情景使学生正确的理解课文内容；通过跟读录音、角色表演、pair wok 使学生能够正确朗读课文，表演对话。
2.通过看PPT图片操练功能句型、伙伴交流、汇报展示、做游戏等方法，使学生能够听懂会说对课程做比较后的最爱的功能句，简单表述喜爱的原因，并能在实际情景中初步学习使用。
3.. 四会词汇学习借助语音，拼读能力的训练使学生达到听说读的程度，通过做练习Read and write巩固四会词，使学生对四会词汇做到能听说读写；通过看PPT 图片使学生能认读课程单词。
4.通过做比较、看PPT图片、听录音跟读等形式使学生理解会读词汇：I like…best.
I do best in…
（三）情感态度价值观：
结合课文内容，培养学生热爱学习、对待学习刻苦认真的好习惯
教学重难点
（一）重点：
1.能听、说、读、写：math useful life difficult interesting
2.掌握谈论最喜欢的事物及解释的交际用语Which class do you like best?
I like Chinese best. I do best in Chinese.
（二）难点：
1.能够在实际情景中正确运用Which class … like best?
…like …. best. …do best in ….
2.能够谈论最喜欢的事物的原因。
二、教具：
PPT 录音机单词卡
三、教学过程
（一）Warming up
活动一：现场采访
活动目标：使学生熟练运用What’s your favorite…? I like … best.的句型进行交际，复现已有知识储备。
实施方法及师生预设语言：让学生下座位采访自己的好朋友最喜欢的事物T: . What are your friends’ favorite? Let’s interview good friends.
Name pet colour food
学生下座位用功能句型What’s your favorite…? I like …best采访自己的好朋友最喜欢的事物
让学生汇报自己的采访结果，用句型likes best.进行回答
设计意图：教师设计开放式话题，调动学生已有知识，同时渗透本节课的内容，可以为后面的学习作热身。
（二）Presentation and practice
活动一：走进课程
活动目标：能够认读课程单词，掌握功能句型Which class do you like best?,
I like …best.
实施方法及师生预设语言：
用幻灯展示学生的英语书图片，教师指着图片问：What’s this?
S: It’s an English book. English.
T: Do you like English?
S: Yes, I do. / No, I don't.
T: Why?
S: It’s interesting.
I’m good at English.
I like you.
教师依次用幻灯展示科学书、音乐书、美术书、语文书、数学书
学生根据这些课程的图片试着读出单词：science, music, art, Chinese, math
请学生认读science，并强调字母i, e的发音.
请学生认读math，并强调字母a, 辅音字母组合th的发音
教师指着各门课程的图片问：Which class do you like best?,然后板书这句话，
学生操练这个句子,然后作回答
S: I like …best.
学生进行接龙游戏操练句型T: Which class do you like best?,
I like …best.
设计意图：渗透课文中的四会单词及句型，让学生理解、运用四会单词和功能句活动二：猜课程
活动目标：感悟理解，巩固操练，熟练朗读
实施方法及师生预设语言：
用ppt展示句子It’s a popular language.，请学生认读popular，language
北京版小学英语五年级上册英语基础练习
一、看一看，写一写。 1__________________ 2___________________ 3__________________ 4_________________ 5__________________ 6___________________ 7__________________ 8_________________ 9__________________ 10___________________ 11__________________ 12_________________ 13__________________ 14___________________ 15__________________ 16._________________________ 17.______________________________ 16.__________________ 17.__ 二、看一看，写出下列的中文。 1.which _________________ 2.better__________________ 3.favourite ___________________ 4.subject ________________ 5.class_________________ 6.like _____________________ 三、看一看，写一写。 1.____________________________ 2.___________________________ 3._____________________________ 4.______________________________ 5.____________________________ 6.________________________________ 北京版小学英语五年级上Unit1(一) 姓名____________________ meat chicken English fish water PE sandwiches hamburgers Chinese donuts Calligraphy cupcakes science milk shake apple juice art maths reading keeping birds growing flowers throwing beanbags drawing jumping rope 数学
五年级英语上册Unit1教案译林版新教材
五年级英语上册Unit1教案（译林版新教材） Unit 1 Goldilocks and the three bears 单元教材分析：本单元主要话题是谈论房屋、住所和居室及房屋内 物品的陈列。课文通过学生熟悉的中文版三只熊的趣味故事帮助学 生理解英文文本、学习方位介词以及帮助学生理解There be…句 型。教师可以充分利用书本材料进行教学与操练，也可以让学生们 用身边的物品进行对话交流，或在具体的情境下（例如自己的房 间、学校、自己熟悉的场所）谈论物品陈列。本单元中，教师可引 导学生结合以前学过的地点类词汇和方位介词进行表述。在教学过 程中，教师也可以提前渗透There be…句型的一般疑问句，为第二 单元做铺垫。在实际操练过程中可能会提及There be…句型的就近 原则，教师也可以适当讲解。五年级相对于三四年级的教材又增添 了2个新的学习版块：Grammar time 和 Culture time. 在第一单 元的教学中老师要继续注重培养学生的学习兴趣，重视激发和保护 学生学习英语的热情，培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。单元教学目标：知识目标 1. 在课文情景中学生能够听懂、 会说、会读故事中出现的词汇：Goldilocks, bear, forest, house, soup, hard, soft, afraid, just right, in front of ； 2. 基 于三只熊的故事，在故事情景中反复使用、巩固there be句型； 3. 创设不同情境，让学生能够听懂、会说、会读、会写句型：There is 加名词单数或不可数名词， There are加名词复数，并理解句 型的意思； 4. 学生能够针对不同的情境活用日常用语：This … is too… 5. 能理解并掌握字母c 的发音规律，熟记例词。能力 目标 1. 学生能正确理解Story time, 并能小组合作表演故事、续 写故事； 2. 学生能熟练运用本单元所学的词句在不同的情境中谈 论物品的陈列； 3. 学生能正确理解、朗读Cartoon time中的故 事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事； 4. 通 过小组合作讲述故事内容，并能够添加文本内容进行文本扩充； 5. 学生能了解中西方传统的饮食，并能用英语作简单介绍。情感目标1. 让学生体会到阅读故事的乐趣，培养学生阅读的兴趣。 2. 让学 生体会到亲自设计家居的乐趣。 3. 培养学生有序表达的能力单元
北京版小学英语四上全册分析
四年级上全册教材分析 一、全册知识点梳理和分析 (一)本册主题和相关知识点 1、本册将学习 1）询问他人情绪原因；Why are you look …？（Unit One） 2）“打电话”；May I speak to……? （Unit Two） 3）请求帮助；Would you please(mind)……for me? （Unit Three） 4）商店购物：Which kind would you like? （Unit Five） 5）餐厅点餐；What would you like to eat? （Unit Six） 6）自然现象；What falls down from the sky in winter? 等六大话题。2、语法： 第一单元 1.Be 动词的用法 2.助动词do 的用法 3.动词过去式go-went do- did 4.动词与形容词的区分 5to+ 动词原形 6．Don’t be…I’m sure… 7．一般将来时He will come back soon. 第二单元 1.May I speak + to 2.电话用语表示我是…. It’s… 3.祈使句：Please do… 第三单元 1．Would you please +动词原形 Would you mind + 动词ing 2．borrow/lend 的用法： 3．物主代词的用法：your—yours my—mine his—his her—hers its—its our—ours their—theirs 第五单元 1.动词三单This kind look s nice. This shop sell s jackets. 2.will + 动词原形 3．Kind/kinds 的区别 4．情态动词Would的用法 5．different kinds 中different---same 的区别及用法。 6．May, can, should 等词的区别与用法。 7．how much are they? How much—how many 的区别和用法。
北京版五年级上英语单元重点
二、四会句子 1. Would you like to e to my house？ 你愿意来我家吗？ Sorry I can’t. I must stay at home. 对不起，我必须呆在家里。 2. Can I use your puter？ 我能用你的电脑么？ Sorry.I need to finish my homework first. 非常抱歉，我必须先完成我的家庭作业。 3. The windows are dirty. Shall we clean them this afternoon？ 这窗户脏。我们在下午打扫他们好不好？ Yes，let’s. 好的，让我们做吧。 Unit 3 一、词汇 （一）四会 能力强的孩子这些节日的单词要求会默写，在写相关作文时需要用到。 （二）三会单词 1. the Mid-Autumn Festival 中秋节 2. the Double Ninth Festival 重阳节 3.the Lantern Festival 元 宵节 4. the Dragon Boat Festival 端午节 5.the Spring Festival 春节 6. Halloween 万圣节 7. Thanksgiving 感恩节 8. Easter 复活节 9. Christmas 圣诞节 10. round 圆的 11. Chinese calendar 农历 12. more 更多的 13. whole 整个的 14. enjoy 享受 15. full 满的 16. month 月份 17. climb mountains 爬山 18. sound 听起来 19. holiday 假日 二、四会句子 1、The whole family gets together. 全家团聚。 2、We eat moon cakes and fruits,and enjoy the bright full moon. 我们吃月饼和水果，并赏月。 3、Old people climb mountains with their families. 老年人和家人去爬山。 4、They usually do something for the old. 他们经常为老年人做一些事。 5、Children dress up at night. They knock on doors and say “Trick or treat”.Theyget candies. 孩子们在晚上装扮。他们敲门并说“不给糖就捣乱”。他们会得到糖。 6、People have dragon boat races and eat zongzi. 人们赛龙舟并吃粽子。 7、Families get together and eat turkey. 家人团聚并吃火鸡。 8、Children have an Easter egg hunt. 孩子们玩滚彩蛋的游戏。 9、People decorate the Christmas tree with colourful balls,ribbons,stars and bells. 人们装饰圣诞树，用彩色的球、彩带、星星和铃铛。 10.Children can get many gifts from families. 孩子们可以从家人那得到很多礼物。三、建议复习介绍节日的作文 通过日期、吃什么、干什么三方面来介绍。 Unit 5 一、词汇 （一）四会 1. New York 纽约 2. Toronto 多伦多 3. Sydney 悉尼 4. French 法语 5. the U.K. 英国 6. China 中国 7. the U.S.A. 美国 8. Australia 澳大利亚 9. Canada 加拿大 10. Ottawa 渥太华(加拿大首都） 11. country 国家
北京版五年级上英语单元重点
五年级英语单元重点
３. togetｈｅr ?一起 4. ｐass ?递 5．say 说 6. ａgaiｎ?再、又 7. ｐｏlitｅ礼貌的８．ａsk foｒ要求9.holｄ?托住 1０. No proｂlem. 没问题 1１. haｌf pａst fｏuｒ4点半12. on your own凭你自己1３. joiｎ?加入 1４.bright 明亮的 二、四会句子 1. Woｕld you like tｏcome to myｈｏuse？ 你愿意来我家吗? SoｒrｙI can’t. I must sｔay at home. 对不起,我必须呆在家里。 2. CaｎＩuse yｏur coｍputｅr？ 我能用你的电脑么？ Ｓｏrｒｙ.I nｅｅdｔo fiｎish ｍy ｈoｍewoｒk ｆirst. 非常抱歉，我必须先完成我的家庭作业。 3.The wｉｎdｏwｓａrｅdirtｙ. Sｈall we clean theｍtｈｉs aft ｅrnoon？ 这窗户脏。我们在下午打扫他们好不好？ Yｅs,lｅt’s. 好的,让我们做吧。 Ｕniｔ 3 一、词汇 (一）四会 能力强的孩子这些节日的单词要求会默写,在写相关作文时需要用到。 (二)三会单词 １. ｔhe Ｍid-Autumn Festｉｖal 中秋节 2. tｈe Dｏｕｂle Ninth Fesｔival重阳节 3.ｔhe Lａntern Feｓｔival 元宵节 ４. ｔｈe DraｇoｎBoat Fｅstival 端午节 5.thｅSpring Festｉｖaｌ春节 6．Halloween 万圣节 7. Tｈａnｋｓgiving ?感恩节 8. Eａstｅr?复活节 9. Ｃｈriｓtｍａs ?圣诞节 1０.round ?圆的1１. Chinese ｃaｌendar ?农历 12.ｍoｒe?更多的 13. whoｌｅ?整个的 14. ｅnjoy 享受 １5．fuｌl 满的 16. mｏnth 月份 17. ｃlimb mouｎｔaｉns 爬山 18. sｏｕnd 听起来 1９．ｈolidaｙ假日 二、四会句子 1、Ｔhe ｗｈole family getｓｔogeｔher． 全家团聚。 2、We eat ｍoｏn cａkes ａｎd fruiｔs,ａnd eｎjoyｔhｅbｒight fｕllｍoｏn．我们吃月饼和水果，并赏月。 3、Old peｏpｌe cｌimb mｏuｎtains ｗi ｔh thｅir familｉｅｓ. 老年人和家人去爬山。 4、They usuaｌlｙｄo soｍeｔhiｎg for tｈe old. 他们经常为老年人做一些事。 5、Chilｄｒen ｄreｓs uｐat ｎiｇｈt. Ｔｈey knoｃk on doors aｎｄsay “Ｔriｃk ｏr treat”.Tｈeygｅt ｃａndｉes. 孩子们在晚上装扮。他们敲门并说“不给糖就捣乱”。他们会得到糖。 6、Pｅople havｅdｒagｏn ｂoａt rａces and eatｚonｇzi. 人们赛龙舟并吃粽子。 7、Famiｌｉeｓget ｔｏgetｈer anｄeat turkey． 家人团聚并吃火鸡。 8、Chｉｌdren hａve ａn Easｔｅｒｅgg
新版PEP英语五年级上册Unit1全英教案
Unit1 What’s he like Lesson One Teaching contents: A Let’s talk Let’s try Teaching aims: 1. Catch the new sentences: Who is he? He’s our music teacher. / Is he young/funny? Yes, he is. / No, he isn’t. 2. Know the meaning of the words :funny/young Important and difficult points: 1.Catch the new sentences and use them: Who is he? He’s our music teacher. / Is he young/funny? Yes, he is. / No, he isn’t. Teaching methods: TPR, the Situational Approach Teaching steps : Review the words: tall/short/fat/thin/strong/quiet/… Lead in :Free Talk and use the pictures to lead in the new sentences “ Who is he? He’s our music teacher?/ Is he young/funny? Yes, he is. / No, he isn’t. Presentation: Step one: Learn the new sentences and practice them. Step two: Use the pictures and ask the students to use the new sentences to describe the pictures.
北京版小学生英语知识点总结
北京版小学生英语知识点总结 【基础知识】 1、动词be(is,am,are)的用法 我(I)用am,你you用(are),is跟着他(he),她(she),他(it).单数名词用is，复数名词全用are。变否定，更容易，be后not 加上去。变疑问，往前提，句末问号某丢弃。还有一条须注意，句首大写莫忘记。 2、this，that和it用法 (1)this和that是指示代词，it是人称代词。 (2)距离说话人近的人或者物用this，距离说话人远的人或物用that。如：This is a flower.这是一朵花。(近处)That is a tree.那是一棵树。(远处) (3)放在一起的两样东西，先说this，后说that。如：This is a pen.That is a pencil.这是一支钢笔，那是一支铅笔。 (4)向别人介绍某人说This is...,不说That is...。如：This is Helen.Helen,this isTom.这是海伦，海伦，这是汤姆。 (5)This is不能缩写，而That is可以缩写。如：This is a bike.That's a car.这是一辆自行车，那是一辆轿车。 (6) 打电话时，介绍自己用this,询问对方用that。如：-Hello! Is that Miss Green?喂，是格林小姐吗?-Yes,this is.Who's that?是的，我是，你是谁?注意：虽然汉语中使用”我“和”你“，但
英语中打电话时绝不可以说：I am...,Are you...?Who are you? (7)在回答this或that做主语的疑问句时，要用it代替this 或者that。如：①-Is this a notebook?这是笔记本吗?-Yes,it is.是的，它是。②-What's that?那是什么?-It's a kite.是只风筝。 3、these和those用法 this, that, these和those是指示代词，these是this的复数形式,指时间,距离较近的或下面要提到的人或事;those是that的复数形式,指时间、距离较远或前面已经提到过的人或事物。 ①This is my bed. That is Lily’s bed. 这是我的床。那是莉莉的床。 ②These pictures are good. 那些画很好。 ③ Are those apple trees? 那些是苹果树吗? 在回答主语是these或those的疑问句时，通常用they代替these或those以避免重复。如：④Are these/those your apples? 这些(那些)是你的苹果吗?Yes, they are. 是的，他们是。 4、名词+’s所有格单数名词后直接加“’s ” Jim’s coat 吉姆的外套 Jeff’s mother杰夫的妈妈 以s结尾的复数名词，只加“’”Teachers’ Day教师节 the twins’ books双胞胎的书 不以s结尾的不规则的名词复数，加“’s ”Children’s Day 儿童节 men’s shoes男式鞋 表示两者共同拥有时，只在最后一个名词后加’sLucy and Lily’s mother 露茜和莉莉的妈妈(共同的妈妈，一个妈妈) 表示两者各自拥有时，要在每个名词后加’sLucy’s and Kate’
五年级上册Unit1复习课教案
五年级上册Unit1复习课教案 My Teachers 一、教学内容与分析 My Super Teacher My English teacher is Steven. He’s from America. He is an old man. What's he like? He has short curly hair and green eyes. He’s very smart. He is good at English, Chinese, math and music. He's very friendly. He has 100 friends. Is he hard-working? Yes, he is. He often gets up at 5:30 a.m. and goes to bed at 11:00 p.m. He's very strong. He can do Chinese kung fu very well. This is my super teacher. I like him very much! 本语篇是根据PEP小学英语五年级上册Unit1创编的，围绕主题“My Teachers”展开。这是一节复习课，其主要内容为复习本单元描述人物的主要词汇和句型，以及新授单词friendly和hard-working。语篇以笔者自己的英语老师Steven为载体，将形象生动的“Steven自我情况描述”视频引入课堂，让学生乐“看”、乐“听”、乐“说”，帮助学生感知人物形象，自然交流人物体貌特征及性格特点，并在语篇阅读时将策略深入心灵，让学生乐“读”、乐“写”，帮助学生掌握学习语篇的方法和技巧。本节课的教学重点是帮助学生牢固掌握本单元四会单词和句子的书写；教学难点是单词friendly和hard-working的理解及运用，以及帮助学生在原有知识和经验的基础上，运用所学语言进行表达、交流的能力。 本语篇适合小学英语五年级学生学习。 二、学情分析 授课对象为小学五年级学生，他们通过近五年的英语学习，已经具备了一定的口语表达能力和阅读能力。教师需要不断创造机会，提高学生在阅读中输入和内化语言、重组并输出语言的能力，同时让学生体验学习语言和交流表达的快乐。 三、学习目标 1. 知识目标 a.复习本单元主要词汇：young, funny, tall, strong, kind, old, short, thin, strict, smart, active和quiet。 b.复习本单元主要句型 ①What’s he/ she like? He/ She is… . He/ She has… . ②Is he/ she …? Yes, he/she is. / No, he/ she isn’t. c.能听、说、认读新授词汇friendly和hard- working。 d.能通过阅读，学会用不同的方式描述自己的老师，并学会描述身边的人。 2. 能力目标 a.能用不同的形容词描述人物，培养学生用英语交际的能力。 b.能通过在语篇中完成不同的阅读任务，形成提取信息的能力。 c.能掌握简单、有效的阅读方法和技巧。 T: Is she tall? Yes, she is .
北京版小学英语五年级上册复习资料
北京版小学英语五年级上册复习 Lesson 1 重点词 肉类: meat(肉) 甜点类: sandwiches(三明治) fish (鱼) hamburgers(汉堡） chicken(鸡肉) donuts(面包圈） cupcakes(纸杯蛋糕） 主食类：rice(米饭) 饮料类：milk shake(奶昔) noodles(面条）apple juice(苹果汁） hot dog(热狗）milk(牛奶） French fries(薯条）water（水） Fried rice(炒米饭）soup（汤） 重点词组 a bottle of juice(一瓶饮料） a bottle of water(一瓶水） 重点句型 — Chicken or fish, which do you like better? 鸡肉和鱼，你更喜欢哪个？ — I like fish better. 我更喜欢鱼。 —Sandwiches or hamburgers, which do you like better? 三明治和汉堡，你更喜欢哪个？ — I like sandwiches better. 我更喜欢三明治。 — Donuts or cupcakes ,which do you like better? 面包圈和纸杯蛋糕，你更喜欢哪个？ — I like donuts better. 我更喜欢面包圈。 — Milk shake or apple juice, which do you like better? 奶昔和苹果汁，你更喜欢哪个？ — I like milk shake better. 我更喜欢奶昔。 我会说 What is your favourite food? What is your favourite drink? My favourite food is sandwiches. My favourite drink is milk shake. Lesson2 重点单词：
五年级英语上册 Unit1教案 闽教版
闽教版五年级英语上册教案 Unit 1 Getting Ready for School Unit 1 Getting Ready for School Lesson 1 Teaching Aims: 1.saythe words:pen,pencil,pencil- box,ruler,supermarket,bookstore,school,bag,schoolbag,a story book; 2.understand and say the sentence pattern: A:Were you in the supermarket? B:Yes,I was.I bought a schoolbag. Important and Difficult Points: How to use was/were to describe what happened in the past. Teaching Aids: a tape recorder, a tape ,ten word cards Teaching Procedure Step one: Warm-up 1.greetings between the students and teacher Step two: Presentation 1.showstudents a thing,and ask them“what“s this?“and “ho wto say it in English?“,next,lead students to read“pen“and “one/a pen“; 2.accordingto the above way,lead students to read“ruler“and “a/oneruler“;“pencil“and “three pencils“; “pencil-box“and “a pencil- box“;“school“;“bag“;“school“;“schoolbag“;“inthe supermarket“;“in the bookstore“;“a story book“; 3.ask some students to read the above new words;
北京版小学英语作文范文
作文范文： 周末的活动（第一人称和第三人称） l/He did many things last Sun day. I/He did homework. I/He lear ned to sing En glish son gs. I/He went shopp ing with my mom. I/He visivted my gran dpare nts. I/He had a great time. 假期旅行 I/He went to Hangzhou with my parents this summer vacation. I/He went there by train. I/He visited many places. I/He bought some things. I/He was very happy. I /He enjoyed my holiday. 奥运会 The Olympic Games have a very long history. The an cie nt Olympic Games bega n in 776BC in Greece. Only men could take part. It stopped a long time ago. People held the first moder n Olympic Games in 1896 in Athe ns. Men and wome n could take part. th Beijing hosted the 29 Olympic Games. The Chinese athletes won 51 gold medals, 21silver medals and 28br onze medals. We all were proud of our coun try. 介绍一位朋友 I have a good frie nd. Her n ame is Lily. She is tall. She likes singing. She ofte n wears a nice dress. She is 1.70m and her size is large. 介绍自己 My n ame is …I was born in the years of Mon key. I like mon keys very much. Because my birth-year ani mal is also Mon key. I 'm as smart as a mon key. I am 1.60m. my size is Medium . Football is my favorite sport.
PEP五年级上册英语教案unit1
Unit 1 What’s he like? 第一课时 Part A 课型New Lesson 教学目标 1. 通过语音教学,模仿录音使学生能够正确听说朗读有关询问某人是谁,怎么样的相关交际用语. 2.通过游戏,两人及小级对话练习,使学生能够正确听说认读表示人物外貌和性格特征的形容词的词汇. 3.通过情景小组表演使学生能够运用所学的词汇内容,进行真实交流. 4.通过本课的学习,培养学生用英语交流的习惯,培养良好的语音语调和语感. 教学重点能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物. 教学方法 Teaching, Playing 教学难点用英语准确询问并回答人物特征. 教学过程 Step 1. Warming up 1. Sing a song: 2. Show pictures and say. Who’s this man/ woman? He/ She is our… Step2. Presentation 1. Look and guess.看图片,猜一猜教师是什么性格? 2. 展示词汇图片, 快速让学生说出是Mr还是Miss. 内容拓展:Mr Miss Mrs Ms 3. Look at the pictures and say. 学习新词汇. 巩固拓展可以采用自编歌谣, 4.两人一组选择图片讨论. Who’s this man/ woman? He / She is… … is our …teacher. She/ He is … 5. 学习Ask and answer (1) Show a picture of their head teacher and talk about him or her with the students. Who’s this? She is Miss Ma Yes, she is our Chinese teacher. What’s she like? She’s kind. (2) 听录音,模仿朗读. Step 3. Practice (1)Group work: 小组讨论课任老师. (2) 完成课堂作业本. Step 4. Production 1教师给出今天所学的形容词汇,让学生造句. 2.要求学生用今天的所学的词编一组情景对话.模仿课文.也可以自创,如班级来了
北京课改版五年级上册小学英语 Unit 7 单元知识点小结
Unit 7 What will you do in Chengdu? 一、核心词汇 1.名词:panda熊猫cousin堂兄弟姊妹;表兄弟姊妹driver驾驶员breakfast早餐dinner晚餐;正餐 2.动词:forget忘记 3.形容词:fast快速的brave勇敢的tall高的busy忙碌的 4.副词:early早 二、了解词汇 1.交通工具名词:train火车plane飞机car小汽车subway地铁bus公共汽车taxi出租汽车 2.景点名词:Du-jiang-yan都江堰the Bird’s Nest鸟巢the Summer Palace颐和园Mount Tai泰山the Mogao Caves莫高窟the Potala Palace布达拉宫Taipei 101台北101大楼the Sun Moon Lake日月潭Ali Mountain阿里山 3.名词:uncle叔叔lunch午餐cinema电影院 4.动词:travel旅行visit参观;看望see看pick …up接……leave for动身去meet见面getup起床have breakfast吃早餐have lunch吃午餐have dinner吃晚餐get back返回 三、核心句型
1.— Are you going there by train?你们打算乘火车去那儿吗? — No, we are going by plane.不,我们打算乘飞机去。 解读:询问某人怎样去某地的句型及答语。“be going to + 动词原形”是一般将来时的一种表达方式,表示“计划、打算做某事”。 举一反三:— Are you going to the cinema by bike?你打算骑自行车去电影院吗? — No. I’m going on foot. 不。我打算步行去。 — Are you going to the supermarket by taxi?你们打算乘出租车去超市吗? — No. We are going by bus. 不。我们打算乘公共汽车去。 2.Don’t forget to see Du-jiang-yan. 别忘了去看都江堰。 解读:这是祈使句的否定表达,意为“不要做某事/不能做某事/禁止做某事”。 举一反三: Don’t read in bed. 不要躺在床上看书。 Don’t play puter games long. 不要长时间玩电脑游戏。 3.— What would you like to drink?你想喝点什么? — Orange juice, please. 请来杯橙汁。 解读:这是询问某人想吃点或喝点什么的句型及答语。would like to意为“愿意;想要”, to后接动词原形。 举一反三:— What would you like to eat?你想吃点什么? —I’d like some potato chips. 我想吃点薯片。
2014最新PEP五年级上册第一单元unit1教案
unit1 单元教学计划 一、内容 PEP小学五年级英语上册unit1 What’s he like? 二、课程标准 能听、说、读、写本单元的四会单词；会运用本单元主要句；初步认识陈述句和问句；有兴趣听英语，说英语，背歌谣，唱歌曲，讲故事，做游戏等。 三、内容分析 本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：Who’s your art teacher? What’s he like? Is she …? Yes, she is /No, she isn’t.这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。 四、学情分析 五年级学生多，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生英语基础较好，他们对英语感到好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。因此，我确立的学习目标如下： 五、学习目标 1、能力目标： （1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny. （2）能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English teacher? Mr Ding.He’s from China. What’s he like? He’s tall and strong. （3）能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’s try 部分。 （4）能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”.能够灵活替换歌词中的 科目及表示人物特征的形容词。 2、知识目标
（1）理解A、B部分Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或 回答问题。 （2）听、说、读、写A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四 会单词和句子。 （3）理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和Pair work 等部分的内容。 （4）了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读 出例词。 （5）了解Task time 、Story time、Good to know等部分的内容。 3、情感、策略、文化等有关目标： （1）情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习 过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。 （2）学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效 利用学生用书中设计的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Task time部分，培养学生合作学习的意识。 （3）文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。 单元教学课时安排： Procedures: 1st Lesson：A Let's learn Ask and answer 2nd Lesson：A Let's try Let's talk Main sence 3rd Lesson：A Let’s spell 4th Lesson：B Let's try Let's talk C Task time 5th Lesson：B Read and write 6th Lesson：B Let's check Let’s wrap it up C Story time. 7th Lesson：Lesson：阅读课 六、目标检测方式： 目标一检测：自主学习，生生交流，师生合作完成。 目标二检测：自主学习，同桌互查，师生合作完成。
北京版小学英语, 教学设计.doc
北京版小学英语三年级下Unit 2 Lesson5 I Like The Shape教学设计 学情分析：小学三年级学生之前学习过有关数字和颜色的单词，可以作为新知识的学习储备；三年级的学生,年龄小,又加上生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。三年级是小学生学习英语的基础阶段,这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。另外，三年级的学生可能不太了解各国国旗，因此教师要形象呈现使学生了解这方面的知识。 教学目标： 1、知识与技能目标：①能听、说、认读rectangle等有关形状的单词。 ②、能听懂、会说句型How many ... are there ...？There are ... 2、过程与方法目标：能用英语正确表达所学形状和句型。 3、情感、态度与价值观目标：①、能在对话过程中培养学生的识别能力。②、能培养学生合作的意识。③、能激发学生的英语学习兴趣。
教学流程： 热身 T: Hello, everyone. Before our class, let’s enjoy a video together. Q: shapes song (设计意图：利用视频资源，引出主题，导入课文情境。） 导入 T: Wow, (a surprised expression), We can use shapes to draw many things. It is very beautiful. What do you see in this video? Any volunteers? S: circles, triangle...... (positive assessment) T: And how many shapes are there? You can count it, one two, three……S: ten. T: Ok, let’s learn the shapes！！！ （设计意图：利用视频歌曲引出本节课主题，激发学生兴趣和学习动机。在此环节中让学生对于shapes具有初步的印象） 呈现： ①教师出示形状及单词(star circle rectangle triangle square) 带读三遍。 T: What shape is the football? S: It's circle. ... ②教师在电脑上点读课文，让学生心里跟读、第二次点读课文，让学
新版PEP五年级上册Unit1教案(绝对新版)
Unit1 W hat ’s he like? 单元教学目标： 能力目标：1、能够询问并介绍学校里教师的情况，如：W h o’s your English teacher? Is she kind? Yes, she is. What ’s he like? He ’s old \young\ short\ tall\ fat\ thin. 2、能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：He’s kind \ polite\shy\strict\quite\helpful\hard-working. 3、能够正确地读出字母y 在单词末尾的发音。 知识目标：1、理解AB部分Let’s talk 的对话。 2、能够听、说、读、写A、B部分Let’s learn 和Read a nd write 中的四会单 词。 3、能够正确地读出字母y 在单词末尾的发音。 4、了解Story time 等部分的内容。 情感目标： 1、在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养。 2、学会合作学习。 3、了解中、西方国家在称呼上的不同。 第一课时 课时目标： 1、能够听懂会说问句Who’s your art teacher? Is he young? 并能够正确回 答。 2、听够听、说、读、写单词old 、young、funny 、kind 、strict ，并能在上下 文中理解其意思。 3、能够理解描述人物外貌的句子。 教学种难点：重点：听够听、说、读、写单词old 、young、funny 、kind 、strict 。 难点：运用电磁描述人物外貌特征。 课前准备：1、教师准备多媒体课件，单词卡片。 2、教师准备各学科教师的照片。 教学过程： 一、热身 1、教学Let’s do 教师播放三年级下册Unit3 Let ’s do de 录音，要求学生和老师一起一边做动 作，一边说。 Big, big, big! Make your eyes big. Small, small, small! Make your eyes small. Long, long, long! Make your arms long. Short, short, short! Make your arms short. R然后出示可用于人物特征描述的单词卡片，复习学过的单词tall, short, fat, thin, long, big 等，要求学生看卡片快速说出单词。 2、活动：听一听，秀一秀 教师出示各学科的课本，要求学生按听到的顺序分别展示自己的课本，看谁的反