第10课《木兰诗》校本作业 -答案

第10课《木兰诗》校本作业 -答案
第10课《木兰诗》校本作业 -答案

第10课《木兰诗》校本作业

班级姓名号数

在家巧织,从军精武,炼就红颜坚似铁;替父分忧,为国急难,谁说女子不如男?

★【预读·感知】

二、宋;郭茂倩;《乐府诗集》;乐府民歌;乐府双璧

三、熟读全诗,用“/”给全诗划分节奏,并在括号内写出加点字的意思

唧唧复唧唧,木兰当户织。不闻机杼声,惟.(只)闻女叹息。问女何所思?问女何所忆.(思念)?女亦无所思,女亦无所忆。昨夜见军帖,可汗大点兵。军书十二卷,卷

卷有爷名。阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为.(为此)市.(买)鞍马,从此替爷征。

东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。

旦.(早晨

..)辞.(告别、辞别)爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但.(只)闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去,暮至黑山头,不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。

万里赴戎机

..(战争),关山度.(过)若飞。朔.(北方)气传金柝,寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归。

归来见天子,天子坐明堂。策勋

..(记功)十二转,赏

赐百千强.(有余)。可汗问所欲,“木兰不用

..(不愿做)尚

书郎;愿.(.希望

..).驰.(骑)千里足,送儿还故乡”。

爷娘闻女来,出郭.(.外城

..(扶持);

..).相.(相互)扶将

阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门,坐我西阁床。脱我战时袍,著我旧时裳。当窗理云鬓,对镜帖.(通“贴”)花黄。出门看伙伴,伙伴皆惊忙。同行十二年,不知木兰是女郎。

雄兔脚扑朔

..(眯着眼);双兔傍...(动弹),雌兔眼迷离

地走

..(并排跑),安.(怎么)能辨我是雄雌?

四、借助注释逐句理解大意,理清故事情节

①停机叹息,代父从军(1、2段)

②准备出征,奔赴战场( 3段)

③征战沙场,凯旋回朝(4段)

④建功受封,还朝辞官( 5段)

⑤解甲还乡,亲人团聚(6段)

⑥双兔难辨,隐喻作结( 7段)

五、写出下列句子的大意

(1)东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。

到东边的集市买好马,到西边的集市买马鞍下的垫子,到南边集市买驾驭牲口用的嚼子和缰绳,到北边的集市买长马鞭。(到各处街市备办鞍马等战具)

(2)万里赴戎机,关山度若飞。

不远万里,奔赴战场;像飞一样地跨过一道道的关,越过一座座的山。

(3)将军百战死,壮士十年归。

经历了数百场战争,数十年的征战,有的将士战死沙场,有的将士凯旋归来。

(4)策勋十二转,赏赐百千强。

(天子)给木兰记最大的功劳,赏赐很多的财物。

(5)雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离。双兔傍地走,安能辨我是雄雌。

提着兔子的耳朵悬在半空时,雄兔两只前脚时时动弹,雌兔两只眼睛时常眯着;雄雌两兔一起并排着跑,怎能辨别哪个是雄兔,哪个是雌兔呢?

★【体验·探究】

六、阅读课文第六自然段,回答下列问题

爷娘闻女来,出郭相扶将。阿姊闻妹来,当户理红妆。小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门,坐我西阁床。脱我战时袍,著我旧时裳。当窗理云鬓,对镜帖花黄。出门看火伴,火伴皆惊忙。同行十二年,不知木兰是女郎。

1.用一句话概括这段话的意思。

木兰还家与亲人团聚,十分欢喜。

2.从文中找出相应的动词填写

①描写爷娘:闻、扶将、出

②描写阿姊:闻、理、当

③描写小弟:闻、向、磨

④描写木兰:开、坐、脱、著、理、帖、看

3.选文中连用四个“我”的作用是什么?

写出木兰回家后的欣喜之情。

4.品味“开”、“坐”、“脱”、“著”、“理”、“帖”这6个动词的表达作用。6个连续的动词,写出木兰重回女儿身后的急切与高兴。

5.分析“出门看火伴,火伴皆惊忙”这两句诗的表达作用。

表现出伙伴们惊讶情态,侧面写出木兰女扮男装的机智、聪明,更表现出木兰行军作战时的英雄气概。

七、思考与探究

1、《木兰诗》中哪些地方写得详细?哪些地方写得简略?想想作者这样谋篇的用意何在?

诗中除十年征战部分写得简略,其余部分则详细。

这首诗所要突出的是对木兰孝敬父母,勇于担当重任的性格的颂扬,所以,对残酷的战争,一笔带过,而对能够反映美好心灵的内容则不惜笔墨。

2.结尾一段是吟唱,以兔为喻,赞扬了什么?

_赞颂木兰扮男装代父从军长期征战的

谨慎和机敏。

3.说一说木兰是怎样一个人?

木兰是一个聪明勇敢、坚毅质朴、淡泊名利、热爱家乡的人

4.你认为木兰代父从军,千百年来这一故事在民间广为流传的原因是什

么?

本诗通过对木兰代父从军,沙场征战和辞官还乡的叙述,塑造了木兰这一爱家、爱国,不慕名利,深明大义的巾帼英雄的形象,集中体现了中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀品质。

5.木兰在古代被称为女英雄,家喻户晓。现实生活中,我们身边也不乏众

多的女英雄。请你举出一例,同时用简洁的语言概括其英雄行为。

__刘胡兰、撒其尔夫人

★【实践·拓展】

八、一词多义:

⑴市①愿为市鞍马买⑵机①万里赴戎机战争⑶愿①愿为市鞍马愿意

②东市买骏马集市②不闻机杼声织布机②愿驰千里足希望

⑷帖①昨夜见军帖军中的文告⑸将①将军百战死将军

②对镜帖花黄通“贴”②出郭相扶将扶持

九、古今异义

(1)卷卷有爷.名古义:父亲今义:爸爸的父亲

(2)策勋十二转.古义:勋级每升一级叫一转今义:转动,旋转

(3)赏赐百千强.古义:有余今义:强大,强壮

不愿做今义:没有需要,没有必要(4)木兰不用

..尚书郎古义:

(5)双兔傍地走.古义:跑今义:行走,走路

十、默写填空:(原文填空)

1.文中表现木兰代父从军原因的诗句是

2.表现木兰出征前紧张、周密准备的句子是

3.表现木兰出征时矛盾心理的句子

4.表现军情紧急和木兰矫健英姿的句子是

5.以特有的事物表现边塞夜景的句子是

6.表现战争持久、激烈的句子是

7.从侧面描写木兰战功显赫的句子是

8.集中体现木兰高尚品格、不慕荣利的诗句是

9.表现木兰归乡心切的句子

10.表现家人对木兰归家后的喜悦心情的诗句是

11.表现木兰归家后喜悦心情的诗句是

12.表现木兰恢复女儿身之后爱美之情的诗句是

13.富有喜剧色彩,给人意想不到效果的两句诗是

14.成语“扑朔迷离”的原句是

15.描写出木兰同其他战士一样,戎马倥偬,由于军情紧急而矫健如飞的句子是

16.从文中找出与“将军角弓不得控,都护铁衣冷难着”意境相似的诗句是

17.有诗云“醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回?”《木兰诗》中也有相似的两句

18.写出赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢,能力不逊于男子的议论句是

十一、指出下列各句的修辞手法:

①归来见天子,天子坐明堂(顶真)

②当窗理云鬓,对镜帖花黄(对偶,互文)

③东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭(排比、互文)

④将军百战死,壮士十年归(对偶、互文)

⑤万里赴戎机,关山度若飞(夸张)

⑥朔气传金柝,寒光照铁衣(对偶)

⑦雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离(对偶)

⑧双兔傍地走,安能辨我是雄雌?(反问、比喻)

十二、请你用300字左右改写木兰归乡团聚的欢乐的情景,注意:要用神态描写和动作描写来刻画人物形象,突出人物的个性。(写在随笔周记本上)

十三、拓展阅读

木兰者,古时一民间女子也。少习骑,长而益精。值可汗点兵,其父名在军书,与同里诸少年皆次当行。因其父以老病不能行。木兰乃易男装,市鞍马,代父从军,溯黄河,度黑山,转战驱驰凡十有二年,数建奇功。嘻!男子可为之事女子来必不可为,余观夫木兰从军之事因益信。

人教版三年级上册语文课堂作业本答案..

人教版三年级上册语文课堂作业本答案 第1单元 1、我们的民族小学 1、①②;①②;②① 2、(1)学校被那鲜艳的民族服装打扮得更加绚丽多彩。 (2)钟声敲响了。 3、这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。最有趣的是跑来了几只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。 4、、、、 2、金色的草地 1、假装、绒毛、花瓣、使劲、 手掌、有趣、观察、朝南 2、玩耍合拢钓鱼 要求龙王鱼钩 3、(1)那朵小花并不引人注目,确很香。 (2)拔河比赛我们使劲一拉,赢了。 4、略 5、绿、金、绿 我们的手掌、张开、合上、花朵张开、金色的、花朵合拢、就变成绿色的了 当妈妈回来时,我已经把饭烧好了。 3、爬天都峰 1、发:fā(发现)似:sì(似乎)相:xiāng(相当) fà(头发)shì(似的)xiàng(照相) 2、果然、居然 3、啊,蝴蝶这么美,在翩翩起舞呢! 啊,井水这么深,都看不见底哩! 啊,湖水这么清,可以当镜子啦! 5、要不是你拉我一把,我都要掉下去了。 鼓励、汲取力量 语文园地一 1、知了、好了;照相、相信;天都峰、都是;长大、成长; 2、yǐ shì tíng mǒu jìn lù

3、桥、绿、谋——某 诗、亿、停——亭 4、路人借问 怕得鱼惊不应人 5、喜气洋洋斤斤计较十全十美 金光闪闪恋恋不舍 6、居然、一本正经 7、(1)树枝不摇了、鸟儿不叫了、蝴蝶停在花朵上、十分安静 (2)摇、叫、停、听、读 (3)小狗摇着尾巴向我扑来,好像在欢迎我回家。 (4)国庆节广场上很热闹:阿姨们在欢快地跳舞,老爷爷在练太极拳,小朋友们在溜冰 第二单元 5、灰雀 1、①果然②可惜③仰望 2、①肯定一定 ②肯定 5、①小男孩可能担心列宁知道是他捉走灰雀、想说又不敢说。 ②决心改正错误的心理。 6、小摄影师 1、摆放摆正秘书秘密 告诉劝告然后突然 2、①经常②如果③立刻立即 4、②从中可见高尔基对媒体宣传自己并不关心,相反,对于这个少先队员却非常重视。 这从一个侧面反映了高尔基关怀下一代、爱护下一代的崇高品质。 7、奇怪的大石头 1、kēng qín zhèn 2、记住考察震惊 世纪老师早晨 3、白花花高高兴兴美丽的校园 沉甸甸白白胖胖清新的空气 5、②从天上掉下来的。这块突兀的大石头到底是怎么来的? ③重点要引导学生体会李四光善于动脑筋,善于发现问题,对别人的解答,不轻信,不盲从,刨根问底,追本穷源,具有不找到正确答案誓不罢休的

《第12课 作为生物的社会》同步练习、课后作业(含答案)

《第12课作为生物的社会》同步练习 (时间:45分钟总分:26分) 一、语言文字积累(9分,每小题3分) 阅读下面的文字,完成1~3题。 番茄一开始作为观赏植物传入中国,中国人发现它的食用价值之后,对它的热爱之情便与日俱增。番茄虽然是外来植物,但中国的环境很适应它生长,尤其凉爽的北方地区,长势更旺。红彤彤、圆溜溜的番茄挂满枝头,像年节时分挂满的灯笼,惹人喜爱。于是红得像柿子一样的番茄,收获了北方人民的爱称——西红柿。 可是在西方,番茄走过了漫长而曲折的________,才在餐桌上初露头角。大约公元前500年,阿兹特克人在丛林中发现了这种可爱的果实。后来欧洲人被这种美丽的果实吸引,将其带回欧洲。不过,番茄在欧洲人心中并不是“好果子”。( )。欧洲人甚至还认为,吃掉这种神秘的红果实会变成可怕的狼人,于是把番茄叫作“狼桃”。但最终总会出现________的人。相传,法国有位画番茄的画家,经常面对着这美丽而“有毒”的浆果。有一天,他________吃下了一颗番茄,之后他躺在床上________着番茄酸中有甜的味道等待去见上帝。结果他不仅没死,反而食欲大增。番茄无毒可食用的消息不胫而走。现在,无论中餐、西餐,番茄都成了菜肴中的经典角色。 1.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是(3分)( ) A.历程敢为人先鬼使神差品味 B.进程敢作敢当阴差阳错品味 C.历程敢为人先鬼使神差回味 D.进程敢作敢当阴差阳错回味 答案 C 解析本题考查近义词的辨析与运用的能力。第一空:历程:经历的过程,常常跟“走过”“经过”搭配。进程:事物发展变化或进行的过程,常常跟“发展”搭配。根据上文,“走过”应该与“历程”搭配,因此选择“历程”。第二空:敢为人先:有勇气做别人没有做过的事。敢作敢当:办事果敢,无所畏惧。

人教版七年级语文上册第10课《木兰诗》同步练习

人教版七年级语文上册第10课《木兰诗》 同步练习 5.《木兰诗》,选自________朝________编写的________,是________时北方的一首乐府民歌。与《孔雀东南飞》并称乐府双璧。 6.根据课文内容默写。 ①写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是:__________________________ ②用比喻方式赞颂木兰勇敢善战、能力不逊于男子的诗句是:_______________________ ③写木兰出征前紧张、周密准备的句子是:_____________________________________

④写战争旷日持久,战斗激烈悲壮的句子是:___________________________________ ⑤写木兰奔赴战场的矫健雄姿的句子是:________________________________________ ⑥写木兰同乡、一家人高高兴兴迎接的句子是:__ 7.请用上以下三个词语发挥你的想象写一段话。 凯旋万水千山扑朔迷离 答:_____________________________________________________ 8.在中国历史上,像木兰一样的巾帼英雄还有哪些?请你简述

一个巾帼英雄的故事。 答:__________________________________________________ 二、课内阅读 爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门,坐我西阁床,脱我战时袍,著我旧时裳,当窗理云鬓,对镜帖花黄。出门看火伴,火伴皆惊忙:同行十二年,不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌? 9.用一句话概括这两段诗的主要内容。 答:____________________________________________________

(完整版)木兰诗公开课教案(可编辑修改word版)

《木兰诗》教案设计 一.教学目标 (-)知识教学点 1.了解“乐府”的有关知识。 2.体会文章作者对木兰爱国精神的赞美。 3.学习本文排比、对偶、比喻等修辞手法。 (二)能力训练点 1.根据上下文揣摩人物心理。 2.体会文章的详略的安排。 3.根据想像扩写课文。 (三)德育渗透点 培养学生的爱国主义情操。 (四)美育渗透点 引导学生体会本文刚健清新、气势雄浑的诗意美以及云鬓黄花少女花木兰女扮男装,代父从军,驰骋沙场,功勋卓著的女性美、情感美和人格美。 二.学法引导 1.本诗诗韵婉转,琅琅上口,学生易记易背,课前要求学生先背诵,可以采用以下三步法:①利用课文注释,借助工具书,粗读课文,了解大意;②分段细读,抓住叙事诗的特点,概括故事大意,明确人物、事件(起因、经过、结果);③再读成诵,抓住诗中对木兰的心理、动作等描写的诗句,分析木兰的形象,进而正确把握诗的主题。 2.能复述,扩写成改写故事,理解详写和略写的好处,找出对比和排比的句子并能说出运用修辞的作用。 三.重点、难点、疑点及解决办法 1.重点 讲析木兰的形象为什么千百年来受到人们的喜爱,以致家喻户晓?这一点主要通过讲清木兰替父从军的“孝”和保家卫国的“忠”(爱国)两种精神让学生领会。

2.难点 本文的材料安排为何有详有略。这一点要通过组织学生讨论本文的中心来解决。 3.疑点 木兰之所以“不用尚书郎”仅仅是因为不贪图荣华富贵吗?这一点教师可根据课文内容,结合当时的社会背景来介绍分析。 四.课时安排 2 课时 五.教具学具准备 1.课文录音磁带、《谁说女子不如男》的歌曲磁带及录音机。 2.有条件的可转播关于花木兰代父从军的节目。 3.投影仪及文学常识、名句、重点词语理解的胶片。 4.学生将重点词语、句子制成知识卡片、课堂交流。 六.师生互动活动设计 第一课时 1.熟读全诗,看文章可分成几个部分。 2.重点分析前三部分,这是故事的发生、发展和高潮部分,看在这一部分中,作者是如何塑造人物形象的。 第二课时 1.分析剩下的课文,全面把握人物形象。 2.学习改写文章。 七.教学步骤 第一课时 (-)导人新课

人教版小学四年级下册语文课堂作业本答案

人教版小学四年级下册语文课堂作业本答案(标准版) 一、古诗词三首 1、敬亭山洞庭湖青螺 2.×√××√ 3.(1)完了,没有了悠闲孤独众孤因怀才不遇而感到的孤独、寂寞的心情 (2)月光下的洞庭湖洞庭湖的君山翠白青 (3)胜过仿佛,像蓝草,一种植物,叶蓝绿色,可提取青蓝色染料 5、江南春唐杜牧千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。 二、桂林山水 1、无瑕攀登屏障骆驼危峰兀立波澜壮阔奇峰罗列 2、sì juàn dào m?ng 3、波澜壮阔水平如镜峰峦雄伟红叶似火衣服(图画)山峰(山峦) 4、(1)秋天,落叶仿佛像一个会跳舞的精灵,从树上翩翩飞舞而下。 (2)老房子的围墙真危险呐,手一碰,墙壁上的石灰好像要掉下来似的。5、 (1)M 辶6 ④D 斤7 ② (2)静清绿奇秀险 (3) 绿树红花竹筏小舟云雾山水 6、田野上的野花真多啊,多得像天上的星星数也数不清;田野 上的野花真美啊,美得仿佛那是一条五彩的锦缎;田野上的野花真香啊,香得引来群群蜜蜂争相采蜜!(我游览过水平如镜的西湖,玩赏过飞泻而下的瀑布,却从没看到过秦淮河的水。秦淮河的水真凉啊,凉得让你想马上和河水来个亲密的接触;秦淮河的水真清啊,清得就像是一块彩色的大玻璃;秦淮河的水真亮啊,当河边的万家灯火映在水中,像是水底铺满了熠熠生辉的大钻石,使河水变得无比明亮、美丽;秦淮河的水真野啊,刚才还是块大玻璃,现在就波涛起伏,使得河上的画舫也一个劲儿地摇摆,再加上朱雀桥洞内随风而舞的狂草,更体现

了秦淮河的粗犷之美;秦淮河的水真神啊,要不,它怎么会吸引来那么多的小雨点儿?想当年大自然在创造世界时,一定挥舞着最大的画笔,而放弃了那些精细的刻刀,毫无雕琢地在南京勾勒出了这样一条粗犷、神奇、美丽的秦淮河吧?) 三、记金华的双龙洞 1、浙江臀部稍微额角擦伤蜿蜒依据石钟乳 2、一簇臀部稍微蜿蜒民族宫殿树梢大碗 3、(1)②①(2)①② 4、(1)小妹妹总是时而笑,时而哭,时而忧,时而喜,真是捉 摸不透。(六月的天气,时而风,时而雨,时而凉,时而热,真是变化多端。) (2)即使这件事情再困难,我们也要尽自己最大的力量去做好它。 5、(1)根据名称欣赏 (2),,、、, (3)在洞顶的那两条龙,一条黄龙,一条青龙。 (4)蜿蜒在洞顶的双龙变化多端,颜色各异的石钟乳和石笋。 6、怎样美的笔盒呢?让人一看就爱不释手,是这样美的笔盒。(怎样简陋的小屋呢?裂缝的石灰墙,风化的水泥地,一扇破旧的窗,一张油漆脱落的书桌,根本找不到一样值钱的东西,就是这样一间简陋的小屋。) 语文园地一 1、洞庭玩赏扩散泰山拥挤孔隙仰卧油桐水平如镜拔地而起突兀森郁 2、D 立9 ④Y 巳/ 3 ① 3、(1)孤烟直落日圆(2)无数夕阳山(3)落木千山月分明(4)无穷树一半山(5)潮水连海平明月共潮生 飞流直下三千尺,疑是银河落九天(忽如一夜春风来,千树万树野旷天低树,江清月近人。――王维) 4、(一)走进元宵会,高悬的彩灯五彩缤纷,大约聚集了八百或是一千多盏灯笼,把整个南塘老街照得亮如白天。

部编版小学五年级语文下册第四单元第12课《清贫》课后作业及答案

部编版小学五年级语文下册第四单元第12课 《清贫》课后作业及答案 一、以下词语中加点字的注音全部正确的一项是() A. 裤裆.(dānɡ)企.图(qǐ)大褂.(ɡuà) B. 党.员(dǎnɡ)囚.室(qiǔ)山坞.(wū) C. 筹.集(shòu)矜.持(jīn)俘.虏(fǔ) D. 革.命(ɡé)手镯.(zhuó)拿捏.(niè) 二、补充词语,并完成练习。 舍己为()一点一()意外之()矜持不()1. 与第一个词语意思相近的词语我还能写出两个:_______________、________________。 2. 读句子,用与第二个词语形式相同的词语填空。 (1)农历八月十五是()的中秋佳节。 (2)做出决定后,便要()地朝着目标走。 三、品读句子。 “哼!你不要做出那难看的样子来吧!我确实一个铜板都没有存;想从我这里发洋财,是想错了。”我微笑着,淡淡地说。 1.这个句子中,“我”的话连用两个感叹号,表达___________________。 2.“我微笑着”是________描写,此时,“我”心里想的是 __________________________________________________________。 四、阅读下面的选文,回答问题。 是不是还要问问我家里有没有一些财产?请等一下,让我想一想,

啊,记起来了,有的有的,但不算多。去年暑天我穿的几套旧的汗褂裤,与几双缝上底的线袜,已交给我的妻放在深山坞里保藏着——怕国军进攻时,被人抢了去,准备今年暑天拿出来再穿;那些就算是我唯一的财产了。但我说出那几件“传世宝”来,岂不要叫那些富翁们齿冷三天?! 清贫 ..,洁白朴素的生活,正是我们革命者能够战胜许多困难的地方! 1.选文中破折号的作用是()。 A.解释说明 B.话题转折 C.声音延长 2.“传世宝”在文中是指:____________________________________。 3.从全文来看,选文中画横线的部分是()。 A.顺叙 B.倒叙 C.补叙 4.选文中画波浪线的句子把“我”和___________________________ 进行对比,表现了共产党人___________________________________ 的品质。 5.请结合全文,谈谈你对“清贫”的理解。 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 五、有人说,方志敏太傻了,他追求的“清贫”毫无意义。你怎么看待这个问题呢? ___________________________________________________________

七年级语文下册《第10课木兰诗》原

七年级语文下册《第10课木兰诗》原 文填空新人教版1.《木兰诗》中写木兰从军的原因是的诗句是:昨夜见军帖,可汗大点兵。军书十二卷,卷卷有爷名。 2.《木兰诗》中面对可汗大点兵,木兰作出的决定是:阿爷无大儿,木兰无长兄。愿为市鞍马,从此替爷征。 3.《木兰诗》中写木兰出征前吃紧准备的句子是东市买骏马,西市买鞍鞯(jiān),南市买辔(pèi)头,北市买长鞭 4.《木兰诗》中写木兰奔赴前线思念亲人的句子是:旦辞爷娘去,暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去,暮至黑山头。不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。(描写宿营地萧然荒废句子) 5.《木兰诗》中的“朔气传金柝(tuò),寒光照铁衣。”这两句诗,通过环境描写,渲染出十年军旅生活壮烈.暴虐的气氛,烘托出木兰英勇.坚强的性格。(描写边塞夜景的句子) 6.《木兰诗》中描写木兰战功显著的句子是:策勋十二转,赏赐百千强7.《木兰诗》中从“归来见天子”一段里你揣摩一下木兰希望过什么样的生活?木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡。 8.《木兰诗》中概括木兰十年征战生活的句子是:朔气传金柝(tuò),寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归。 9.出自《木兰诗》的成语“扑朔迷离”比喻事情错综复杂,不易辨清真相,其原话是:“雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄 雌?”10.《木兰诗》中描写边塞军营夜景,借星夜哨兵为战场上的木兰做了一幅剪影式勾勒的诗句是:朔气传金柝(tuò),寒光照铁衣。 11.《木兰诗》中描写木兰万里迢迢,奔赴战场的诗句是:万里赴戎机,关山度若飞。

12.《木兰诗》中与成语“扑朔迷离”有关且用生动而通俗的比喻,道出全诗主旨的诗句是:“雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌?” 13.《木兰诗》中说明战争旷日持久,战斗激动且概括了木兰多年征战经历的名句是:将军百战死,壮士十年归。 14.《木兰诗》中表现木兰凯旋而归后的剧烈愿望诗句是:愿驰千里足,送儿还故乡。 15《木兰诗》中最富有喜剧色彩的句子:出门看火伴,火伴皆惊忙:同行十二年,不知木兰是女郎。 本单元以爱国为主题,试仿下例完成填空。 1.《木兰诗》的爱国精神体现在驰骋疆场、保家卫国的英雄行为上,以民歌形式呈现。 2.《黄河颂》的爱国精神体现在 黄河的奔腾磅礴雄壮的气势上,以诗歌呈现。 3.《最后一课》的爱国精神体现在严肃严俊悲愤的最后一节法语课上,以小说呈现。1.军书十二卷,卷卷有爷名。()2、东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。()()3、旦辞爷娘去……但闻燕山胡骑鸣啾啾。()()4、朔所传金柝,寒光照铁衣。()5、将军百战死,壮士十年归。()6、归来见天子,天子坐明堂。()7、出门看火伴,火伴皆惊忙。()8、开我东阁门,坐我西阁床,脱我战时袍,著我旧时裳。()9、当窗理云鬓,对镜帖花黄。()10、雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌?()()

木兰诗优质课教案

木兰诗优质课教案 木兰诗优质课教案2015 花木兰是千百年来深受人们喜爱的形象,自2000年起,河南商 丘每年举办“中国商丘木兰文化节”,美国迪斯尼公司还将她的艺 术形象搬上了银幕。作为一首民歌,《花木兰》对后世文学艺术产 生了极其深远的影响。今天,就让我们走近《木兰诗》,走近花木兰。 教学目的: 1、学习我国古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的 向往。 2、学习本文排比、对偶、比喻等修辞手法的运用。 3、学习本文祥略得当的叙事方法,领会故事情节曲折、富于戏 剧性、充溢传奇色彩的特点。 4、背诵课文。 教学设想: 1、这是一首北朝民歌,读起来朗朗上口,要利用民歌形式上的 特点,找出背诵的规律,教师课前可作有表情的示范背诵。 2、本文资料布置有详有略,为什么这样布置,要组织同学通过 讨论本文中心来解决,这是本文教学的难点。 3、本文内容分析力求精当,简炼,字词句主要由同学自身翻译,教师适当点拨。 4、运用多媒体,放映动画片《花木兰》片段,让同学更好地体 会出花木兰这一巾帼形象的意义。

5、教学方法:同学自主、合作学习,注重同学能力的训练。 6、课时布置:一课时 教学过程: 一、创设情景,导入新课。 同学们知道吗?我国古代有一位女扮男装替父从军的女英雄--花木兰。千百年来,她已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象,美国迪斯尼公司还将她的艺术形象搬上了银幕。下面我们就来欣赏一下这位女英雄的`飒爽英姿。(放映影片《花木兰》片段三分钟),今天我们想要更详细的了解花木兰的故事,就让我们一同来学习北朝民歌《木兰诗》。 二、解题,介绍时代背景。(由同学介绍,了解同学预习情况) 三、朗读课文,整体感知。 1、检查预习效果,给生字注音。 2、请一同学朗读课文,师生一起纠正字音。 3、教师有感情示范背诵。 4、分小组讨论: ①这是一首叙事诗,请大家依照故事情节来划分故事的层次。 ②请用四个字来简单概括每一局部内容。 明确:第一局部(1-3段)替父从军 第二局部(第4段)十年征战 第三局部(5-6段)凯旋归来 第四局部(第7段)结尾和文 四、合作学习、理解课文。

五下语文课堂作业本答案

2.(1)鸡、狗、蝉 (2)第一句和第二句都运用了总分的结构和排比的句式。 (3)一月,天真冷啊。孩子们冷得裹紧了被子,蝴蝶冷得不敢在空中起舞,兔子冷得不敢在草地上玩耍。 3.(1)精致破旧姑爹的小渔船对比 (2)这里的菜肴再美味,也比不上外婆做的菜。 4.(1)母亲谁言寸草心,报得三春晖。缓慢深情 5.(1)清香宜人色入翡翠老态龙钟含苞未放 (2)吃野菜永远的佳肴 欢乐 槐花 吃槐花米饭 (3)② (4)因为故乡的野菜、槐花等事物已不复见,承载着作者美好记忆的童年也已经逝去,对故乡的记忆和情感只能通过回味宣泄。 (5)故乡 第二单元 5.草船借箭 2.妒忌委托军令状探听布置调度 3.(1)①诸葛亮请鲁肃帮忙 ②诸葛亮瞒过曹操,巧妙借箭 ③诸葛亮完成借箭任务,周瑜自叹不如 (2)知曹操生性多疑以雾为障顺水行船 4.(1)② (2)诸葛亮终于落入了我的陷阱,看他造不成箭如何交代 阴险、虚伪、心胸狭窄 (3)①③ 4.鲁肃为人仗义不仅为人仗义,还顾全大局周旋荆州

周瑜野心勃勃不仅野心勃勃,还虚伪阴险大破曹仁 6.景阳冈 2.寻思耻笑胸膛武艺 3.(1)一种防身用的棍棒 (2)老虎 (3)来来往往 4.上冈打虎下冈 打虎武松赤手空拳与猛虎进行激烈搏斗,他的沉着、勇武令我敬佩 5.(1)②武松轮梢棒劈老虎③武松空拳打死老虎 (2)天哪,这可如何是好! (武松只一躲,躲在一边)好险啊! (大吼一声) 这大虫气性没了一半,是时候乘胜追击了! (3)武松武艺高强,面对老虎沉着冷静,最终战胜老虎。 6.李逵黑旋风心粗胆大、率直忠诚、鲁莽好战 身材高大壮实、长相丑陋江州劫法场、沂岭杀四虎 李逵粗鲁野蛮,在江州劫法场不分青红皂白乱砍乱杀。 宋江及时雨为人仗义、挥金如土身材矮小、面目黝黑怒杀阎婆惜 宋江性格仗义,初见李逵便给他十两银子。 7.猴王出世 1.(1)qiè jiàn kǎi juān a (2)瞑挠窍 2.迸裂石卵石猴 ②进瀑布,一探究竟④众猴臣服,拜石猴为王3.(1)猴王很有灵性(2)胆小的猴子对进洞又期待又害怕的复杂心理。 (3)众猴找到安身之处的欣喜若狂和顽劣的猴性。

人教版 小学语文 六年级下册 作业本 第12课 为人民服务 答案

12 为人民服务 一、给带点字选择正确的读音,打上“√”。 剥削.( xuē√ xiào )兴.( xīng√ xìng )旺 追悼.( diào dào√)炊.( cuī chuī√)事员 二、数笔画,并填空。 1、“鸿”字共( 11 )画,第10画是()。鸿毛的意思是(大雁的羽毛)。 2、“鼎”字共( 12 )画,第6画是()。“鼎”在古代是指(烹煮用的器物)。 三、把下列成语补充完整。 五(湖)四(海)(精)兵(简)政 死得(其)(所)(鼎)(鼎)大名 四、查字典,先解释带点字的意思,再写出整句话的意思。 固:本来。或:有的人。于:表示比较。 人本来就是要死的,有的人死得比泰山还重,有的人死得比羽毛还轻。 五、阅读课文并填空。 《为人民服务》是毛泽东1944年9月8日在张思德同志追悼会上作的演讲。文章还偷就提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨——完全、彻底地为人民服务。 然后结合当时的实际,从三个方面说明: 一是树立“为人民利益而死,就比泰山还重”的生死观; 二是正确对待批评,为人民的利益坚持好的为人民的利益坚持好的为人民的利益坚持好的、改正错的; 三是搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护,使整个人民团结起来。

六、品读课文片段,完成练习。 (因为)我们是为人民服务的,(所以),我们(如果)有缺点,(就)不怕别人批评指出。(不管)是什么人,谁向我们指出(都)行。(只要)你说得对,我们(就)改正。你说的办法对人民有好处,我们(就)照你的办。“精兵简政”这一条意见,就是党外人士李鼎铭先生提出来的;他提得好,对人民有好处,我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的,为人民的利益改正错的,我们这个队伍就一定会兴旺起来。 1、在括号里填上合适的关联词语。 2、仿照短文中的第一句话,用所填的关联词语写句子。 因为拥有梦想,所以,如果我们能经受住命运的考验,一直坚持下去,就一定会走向成功。 因为班干部是为同学服务的,所以,我们如果有什么干得不好的,就不怕别人批评指正。 3、这段话共有 6 句话,主要论述我们应该正确对待别人的批评。第一句话论述我们不怕别人批评的原因;第二句话指出我们欢迎任何人的批评;第三、四句话论述采纳批评的前提,就是“说得对,对人民有好处”;第五句话举李鼎铭“精兵简政”的例子的例子进一步说明我们愿意采纳任何人的正确的意见。 4、这段话各个句子之间环环相扣,论述严密。像这样的段落课文中还有不少,请摘录其中一段。 详见《语文书》①②⑤自然段。 七﹡、综合性学习。 为人民服务的新闻 广西发生洪涝灾害。新朱村一村民不慎掉进河中,生命危急。接到报警后,消防支队的黄建平立即率领战友组织救援。面对洪水和群众的急迫呼救,黄建平临危不惧,奋力下水救人。当他游出50 多米远时,不幸被突然袭来的洪峰卷入洪流中,壮烈牺牲,年仅34

人教版六年级上册语文课堂作业本答案最新完美版

人教版六年级上册语文课堂作业本答案最新完美版 1 山中访友 1、给带点字选择正确的读音,打上“√”。 暖和(huo√h?ha)的春日里,我和(huo h?√ha)爸爸在小溪旁散步。和(huo h?√ha)风拂过,燕子的呢喃与小溪的流水声应和(huo h?ha√)着,感觉多么美妙啊! 2、看拼音,写词语。 qīng shuǎng yín s?ng pùbùdǒu qiào tǐng báshēn qū (清爽)(吟诵)(瀑布)(陡峭)(挺拔)(身躯) jīng zhìyùn hán ào mìxiá kè bié yóu shēn yì (精致)(蕴含)(奥秘)(侠客)(别有深意) 3、根据意思,从课文中找出相应的词语写下来。 (1)隐蔽、僻静的小路。(幽径)(2)水波忽明忽暗的样子。(波光明灭)(3)品德高尚,名望很大。(德高望重)(4)很感兴趣地谈论。(津津乐道) 4、照样子,用带点的词语写句子。 (1)我站立之处成了看雨的好地方,谁能说 ...这不是天地给我的恩泽? 李汉荣看到树木,仿佛是知己,谁能说他对大自然没有深厚的感情呢? (2)忽然,雷阵雨来了,像.有一千个侠客在天上吼叫,又像 ..有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。 蔚蓝的天空中,白云朵朵,像一只雄鹰展翅高飞,又像一匹骏马奔向远方。 5、品读课文片段,完成练习。 这山中的一切,哪个不是我的朋友?我热切地跟他们打招呼:你好,(清凉)的山泉!你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?你好,(汩汩)的溪流!你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?你好,(飞流)的瀑布!你天生的金嗓子,雄浑的男高音多么有气势。你好,(陡峭)的悬崖!深深地峡谷衬托着你挺拔的身躯,你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好,(悠悠)的白云!你洁白的身影,让天空充满宁静,变得更加湛蓝。喂,(淘气)的云雀,叽叽喳喳地在谈些什么呢?我猜你们津津乐道的,是飞行中看到的好风景。 (1)在文中的括号里填上合适的词语,体会这样写的妙处。 (2)在这段话中,作者把(山泉)、(溪流)、(瀑布)、(悬崖)、(白云)、(云雀)当作自己的朋友,跟他们热切地(打招呼)。这些朋友也用自己独特的方式与作者应和。从中我体会到了(作者与山中朋友的深厚友谊,人与大自然的亲密无间。) (3)作者在山中还走访了哪些朋友?仿照下面的句式写话。 你好,汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗? 你好,五彩的蝴蝶!你扇动着一对闪光的翅膀,是请我与你一起舞蹈吗? 你好,黑黑的蚂蚁!你摆动着两支触角,是邀我帮你一起搬运食物吗? (4)这段话写得多好啊!我要把它背下来。

部编版小学六年级语文上册第四单元第12 课《桥》课后作业及答案

部编版小学六年级语文上册第四单元 第12课《桥》课后作业及答案 一、用“√”给加点字选择正确的读音。 狂奔.(bēn bèn)折.(zhé shé)回来吞没.(méi mò) 雨像泼,像倒.(dǎo dào)狞.(nìng níng)笑乱哄.(hōng hǒng)哄瞪.(dēng dèng)眼疯了似.(shì sì)的 二、读句子,根据拼音写词语。 洪水páo xiào()着冲下山谷,它fàng sì()地狞笑着。老汉像座山立在木桥边,雨水从他清瘦的脸上liú tǎng ()下来,老汉一把jiū()住年轻人的领子,shā yǎ()地喊话:“排到后面去,你还是个dǎng yuán()吗?” 三、用合适的词语替换下面句子中的画线部分,并选择其中的一个词语写一句话。 1.全村人拥护爱戴的老支书站在没膝深的洪水中。() 2.木桥开始发抖,开始痛苦地发出低哼的声音。() 3.人们走路不稳地向那木桥拥去。() 四、读句子,完成练习。 1.山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。这句话运用了的修辞手法,写出了。请用句中修辞手法写一个句子: 2.老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话,盯着乱哄哄的人们。他像一

座山。 上面句子中把老汉比作,表现了老汉的、。这与人们面对山洪“惊慌”“疯了似的”“跌跌撞撞”“”的表现形成了对比,同时也说明了老汉在人们心中的地位,是人们心中的。 3.你还算是个党员吗?(给句子换个说法,意思不变) 4.老汉似乎要喊什么,猛然间,一个浪头也吞没了他。 当木桥倒塌,小伙子被洪水吞没的时候,老汉想喊什么?想一想,写在下面的横线上。 五、阅读课内文段,完成练习。 水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。 老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。 小伙子瞪了老汉一眼,站到了后面。 木桥开始发抖,开始痛苦地呻吟。 水,爬上了老汉的胸膛。最后,只剩下了他和小伙子。 小伙子推了老汉一把,说:“你先走。” 老汉吼道:“少废话,快走。”他用力把小伙子推上木桥。 突然,那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。

新人教版第8《木兰诗》公开课教案

木兰诗教案 教学目标: 1了解《木兰诗》有关的文学常识;反复诵读,理清故事基本脉络,背诵;体会木兰替父从军的高尚情感及爱国热情。总结本文特色;掌握“互文”“复沓”“对偶”“排比”等句式特点,并展开联想和想象活动。 2 反复朗读,理解性背诵,讨论理解作品思想。 3学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。 教学重点:复述故事,理解木兰的人物形象及所表现的思想感情。 教学难点:详略得当的写作特点。 教学用具:多媒体课件。 教学课时:2课时。 第一课时 教学内容:了解作品;学生疏通文义;整体把握故事情节。 教与学互动过程: 一、创设情境,导入新课: 1、同学们,你们知道木兰这个人物吗?下面请几个同学给大家讲一下关于木兰的故事。(学生讲故事)木兰替父从军的故事流传了一千多年,你认为木兰成为世世代代人们所景仰的英雄人物的原因在哪里?(学生自由发言,教师总结要点)木兰是一位爱国的女英雄。她替父从军,是出于关心国家安危,体恤父亲年迈力衰;她不畏艰苦,勇敢作战,是出于保卫家乡、保卫国家的坚强意志;她厌弃高官厚禄,而渴望过和平劳动的生活——这些,都表现了人民英雄的本色,也反映了古代劳动人民的美好意愿和理想。美国迪斯尼公司还将她的艺术形象搬上了银屏。请看大屏幕。(大屏幕上打出几个精彩的镜头。)看后,自然的导入新课。 2、简介《木兰诗》及《乐府诗集》(用课件打出) 《木兰诗》选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》,是一首北朝乐府民歌。它产生的时代众说纷纭,但从历史地理的条件可以判定事和诗可能产生后魏,这诗产生于民间,在长期流传过程中,有经后代文人润色的痕迹,但基本上还是保存了民歌易记易诵的特色。 《乐府诗集》是最完备的一部乐府歌辞总集,其中的民歌,较生动地反映了当时的社会生活和风土人民,分南歌、北歌两大部分。北歌,即北方民族民歌,题才广泛,格调雄颈、热烈、质朴。 《木兰诗》产生的时代,当在西魏。那时正是南北朝时期南北对峙,战争是北朝社会一个最突出的现象,整个北朝的历史几乎与战争相终始,在初期“五胡十六国”的130多年中,战争尤为频繁。五六世纪间,我国北方少数民族鲜卑族与柔然族在黑山、燕山地区进行过长期的战争。这与诗里所写的木兰出征路线正相吻合。这可能就是《木兰诗》的历史背影。 二、学生自学课文,相互讨论,理解诗句的含义。 1、师范读,学生注意字词读音、停顿及节奏。 2、生齐读,读准字音及节奏。 3、生自由朗读课文,对照注释理解课文。(学生4人小组开展探究,老师出题检验) 4、比比看,你会了吗 (1)字词注音及解释 机抒:zhù(织布梭子)可汗:kèhán 鞍鞯:ān jiān(马鞍下的垫子)辔头:pèi(缰绳)燕山:yān 金柝:tuò(打更用的梆子) 胡骑:jì(战马)戎机:róng(军事)著我旧时裳:zhuó(穿) 红妆:zhuāng(装饰,打扮)朔气:Shuò(北方)傍地:bàng(临近,此处引申为贴着) (2)积累词语竞赛(以组为单位抢答) 木兰当户织当:对着户:门惟闻女叹息惟:只 问女何所忆忆:思念昨夜见军帖帖:文告

第12课课堂作业本答案

为人民服务12 。一、给带点字选择正确的读音,打上“√”ī x(兴)o à xiē√ xu(剥削)旺ng ì x√ng..(炊√)oào dà di(追悼ī√)事员chuī cu..二、数笔画,并填空。。鸿毛的意思是()画是(10)画,第11 “鸿”字共(、1 。)大雁的羽毛)烹煮用的器物“鼎”在古代是指(。)画是(6)画,第12 “鼎”字共(、2 。三、把下列成语补充完整。)兵(精()海)四(湖五()政简)鼎()所()其死得()大名鼎(四、查字典,先解释带点字的意思,再写出整句话的意思。于:表示比较。或:有的人。固:本来。人本来就是要死的,有的人死得比泰山还重,有的人死得比羽毛还轻。五、阅读课文并填空。日在张思德同志追悼会上作的演讲。文章还偷8月9年1944《为人民服务》是毛泽东就提然为人民服务。彻底地完全、新四军的宗旨——出了中国共产党及其领导的八路军、后结合当时的实际,从三个方面说明:一是树立“为人民利益而死,就比泰山还重”的生为人民的利益坚持好的为人民的利益坚持好的为人民的利益正确对待批评,二是;死观搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护,使整个人民团;三是坚持好的、改正错的结起来。 六、品读课文片段,完成练习。如果,我们()所以()我们是为人民服务的,因为()不怕别就()有缺点,)都(谁向我们指出是什么人,)不管(人批评指出。)就(我们你说得对,)只要(行。“精兵简政”这一条意见,就是党改正。你

说的办法对人民有好处,我们(就)照你的办。我们就采用了。只要我们为人民的对人民有好处,外人士李鼎铭先生提出来的;他提得好,利益坚持好的,为人民的利益改正错的,我们这个队伍就一定会兴旺起来。、在括号里填上合适的关联词语。 1 、仿照短文中的第一句话,用所填的关联词语写句子。2就一定会走向成所以,如果我们能经受住命运的考验,一直坚持下去,因为拥有梦想,功。就不怕别人批评指正。我们如果有什么干得不好的,所以,因为班干部是为同学服务的,我们不第一句话论述我们应该正确对待别人的批评。句话,主要论述 6 、这段话共有3四句话论述采纳批第三、;我们欢迎任何人的批评第二句话指出的原因;怕别人批评的的例子“精兵简政”李鼎铭第五句话举;对人民有好处”“说得对,就是评的前提,我们愿意采纳任何人的正确的意见。例子进一步说明 、这段话各个句子之间环环相扣,论述严密。像这样的段落课文中还有不少,请摘录其中 4 一段。 ①②⑤自然段。详见《语文书》七﹡、综合性学习。为人民服务的新闻消防支队的接到报警后,生命危急。新朱村一村民不慎掉进河中,广西发生洪涝灾害。奋力下水救黄建平临危不惧,面对洪水和群众的急迫呼救,黄建平立即率领战友组织救援。岁。34 多米远时,不幸被突然袭来的洪峰卷入洪流中,壮烈牺牲,年仅50 人。当他游

【精品教案】七年级语文下册第二单元第10课《木兰诗》教学设计(新版)新人教版[002]

《木兰诗》 教学目标 1.通过各种方式反复诵读,体会文章的节奏美和音韵美,培养语感,提高记诵能力。 2.引导学生领会故事情节富有戏剧性、生动性的特点。 3.引导学生加深体会本文详略处理得当的写作特色。 4.了解木兰这一巾帼形象,体会古代劳动人民的爱国精神和对和平的向往。 教学重点: 1指导学生朗读、背诵。 2学习课文详略得当的写作特色。 3木兰形象 教学难点:体会详略得当的写作特点。 教学过程 预习导学 一、情景导入 同学们,你们知道古今中外有哪些著名的巾帼英雄吗? 如:武则天、穆桂英、梁红玉、花木兰、刘胡兰、江姐、杨开慧、任长霞、 居里夫人、希拉里[美国历史上学历最高的第一夫人,2008年12月1日,美国总统当选人奥巴马提名希拉里出任美国国务卿,并于2009年1月21日正式就职。2000年2月,尚未离开白宫的希拉里宣布竞选纽约州参议员,成为美国历史上第一位谋求公职的第一夫人。同年11月7日,她当选为国会参议员。2006年,她获得连任。在2008年美国总统民主党党内预选期间,希拉里作为强有力的竞争对手曾一度领先奥巴马,但最终以失利告终] 英国首相撒切尔夫人(称谓:铁腕夫人,令世界折服的“铁娘子”;英国历史上第一位女首相;也是欧洲历史上第一位女首相) 美国前国务卿赖斯---黑人等 在《水浒传》中,巾帼指的是母大虫顾大嫂、一丈青扈三娘,母夜叉孙二娘 是啊,我国古代确有一位女扮男装替父从军的女英雄——花木兰。千百年来,她已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象,美国迪斯尼公司还将她的艺术形象搬上了银幕。下面我们就来欣赏一下这位女英雄的飒爽英姿。 二、文学常识 1、《木兰诗》又叫《木兰辞》《木兰歌》,选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》,这是南北朝时北方的一首民歌。北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲”为主,是当时北方民歌中一种在马上演奏的军乐,因为乐器有鼓角,所以也叫“鼓角横吹曲”。《木兰诗》则是北朝民歌的代表作。它和《孔雀东南飞》一起,并称为乐府诗中的“双璧”。二者异曲

8木兰诗 大赛获奖公开课【一等奖教案】

8木兰诗 1.朗读诗歌,体会诗歌刚健明朗、质朴生动的民歌情味。 2.多角度、立体地把握诗歌中人物形象的特点,学习木兰的优秀品质。 3.学习本文叙事详略得当的写作手法。 4.体会诗歌的语言特点,分析本文对偶、互文、排比、比喻等修辞手法的表达效果。第1课时 一、导入新课 播放迪士尼公司拍摄的动画片《花木兰》片段。 视频中的主人公正是在我国妇孺皆知的巾帼英雄——花木兰。不过,她现在不仅于国内人尽皆知,于国外也天下闻名,连美国人都非常喜欢、佩服她,并制作了动画片。但是,动画片中的花木兰离真实的花木兰仍然有着距离,是经过再创造的艺术形象。如果大家想认识原汁原味的中国花木兰,那么就和我走进今天的课文,感受北朝民歌中给我们留下的花木兰形象。 二、教学新课 目标导学一:介绍作品,了解人物 让学生简介木兰其人及《乐府诗集》。 《木兰诗》是南北朝时期北方民歌的代表作品,选自北宋郭茂倩编的《乐府诗集》(“乐府双璧”另一:《孔雀东南飞》),属于叙事诗,叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事,刻画出木兰这个古代巾帼英雄形象。 花木兰女扮男装,代父从军,屡立战功。人们为纪念她,于唐代修建花木兰祠,祠内现存元代立《孝烈将军祠像辨正记》和清代立《孝烈将军祠辨误正名记》石碑,详细记载了花木兰的身世、籍贯、事迹及历代修祠情况。近年来,又修复了木兰祠大殿等一大批景点。花木兰祠已收入《中国名胜词典》。 目标导学二:诵读诗歌,疏通文意 1.诵读诗歌。 ①教师有感情地诵读,学生点评。 ②学生比读,互评互读。 2.疏通文意。 (1)字音字形 赏赐.(cì)云鬓.(bìn)军帖.(tiě)可汗.(hán)辔.头(pèi) 燕.山(yān) 金柝.(tuò) 机杼.(zhù) 鞍鞯.(jiān) 溅.溅(jiān) (2)积累文言词语 ①写出下列句子中的通假字,并加以解释。 对镜帖.花黄(“帖”同“贴”,贴上)

语文课堂作业本9年级上答案

语文课堂作业本9年级上答案 第一单元 沁园春雪 1 .(1)蜡( 2 )裹( 3 )娆( 4 )逊2 .( 1 )宋题目词牌名 北方的雪景历代的英雄人物江山如此多娇引无数英雄竞折腰 (2 )秦始皇汉武帝唐太宗宋太祖成吉思汗(3 )《诗经》 里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》文学才华(这里用文学才 华来概括广义的文化,包括政治、思想、文化在内)文采 (4 )数风流人物还看今朝 3. 示例:千山鸟飞绝,万径人踪灭。忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 4. 望。长城、黄河、群山、高原等景观表达了词人领略祖国大好 河山时的豪迈情怀5. 秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗。“惜”字定下了对历代英雄人物的评论基调,包含了对这些历史人物的惋惜之情, 为后文引出“今朝”的“风流人物”设下铺垫。6.能够建功立业的英 雄人物。表达了词人坚定的自信和伟大的抱负。7. 形象传神地写出冰 封雪盖的北国雪景以及这些景物的勃勃生机和昂扬的气势,并赋静态 的景物以动态。8. 虚景。示例:等到天晴了,红红的太阳照耀着白白 的雪色,就像一身红装被素白裹着,两相映照,格外艳丽!9.雪里行 军情更迫雪中行军红军战士行军的昂扬斗志和雄壮军威10. 风卷红 旗过大关实 11. 略 12. 示例:词中的评论既肯定这些历史人物作历的功绩,又含蓄 地批评了他们长于武功而短于文治。历史书上的表述略。 2 雨说 1 . ( 1 )指说话时声音、语气很轻很细,温柔亲切。造句略。 (2 )如同油膏一样湿润。造句略2. A 3 .我来了,/我/走得很轻,

/而且/温声细语地我的爱心/像丝缕那样/把天地/织在起我呼 唤/每一个孩子的乳名/又甜又准我来了,/雷电/不喧嚷,/风/ 也不拥挤。 4.它展示着获得了思想解放 的胜利的姿态,显示着饱满的力量,尽情地闪耀着独立自主意识 觉醒后的光芒。 5. 在这棵向日葵胜利与自信的姿态背后,在它的不为人留意的脚下,是浸透着血的泥土。诗人在歌颂争取自我解放的抗争者的同时, 还向人们揭示了抗争者所付出的血的代价,更加衬托出这棵向日葵的 崇高与神圣。6 .示例:一个成长着的孩子的象征。一个想要摆脱父母 过于专横的爱,寻求独立自主的生命规划,努力实现自我价值的孩子 的象征。(或:在特定的历史环境下,饱受历史惨重折磨的人们,奋 力抗争,去争取白我价值的实现,获得独立自由的人格的象征。)7 . (1)田圃冷冻了一冬禁锢着种子,牧场枯黄失去牛羊的踪迹,鱼塘寒 浅留滞着游鱼,小溪逐步喑哑歌不成调子。(2 )田圃里的泥土润如 油膏,牧场抽发忍冬的新 苗,鱼塘里鱼儿欢决地跳跃,小溪练习新编的洗衣谣(流水潺潺) 3 星星变奏曲1.( 1 )柔(2 )烁(3 )胧( 4 )寞( 5 )颤 (6 )僵2.凝望安慰疲倦3. 示例:星汉灿烂.若出其里。七八个 星天外。4 实际上要表现的是诗人对早晨的热恋与眷念。5 .暗喻人 生的早晨------青春年华。6 .几多遗憾,几多哀怨。7. “朦胧诗” 又称新诗潮诗歌,是新诗潮诗歌运动的产物,因其在艺术形式上多用 总体象征的手法,具有不透明性和多义性,所以被称作“朦胧诗”。“朦胧诗”的代表诗人 有舒婷、梁小斌、北岛、顾城、田晓青等。 4 外国诗两首1 . ( 1 )晕(2 )逝(3 )栖(4)嚷( 5 )撒 (6 )浸2 ( 1 )英国济慈乐音歌儿大地的诗歌从来不会死亡(2)俄罗斯叶赛宁图画音乐梦境3 .略(言之有理即可。)4. 自由 5 .自由自在、无拘无束、悠闲快乐而又高傲的姿态。6. 海鸥是作者

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