实验小学三年级数学校本教研活动记录表

实验小学三年级数学校本教研活动记录表
实验小学三年级数学校本教研活动记录表

实验小学三年级数学校本教研活动记录表(附件一)

校本教研活动记录

校本教研活动记录 活动时间: 主持人:王秀丹 参与:全体教师 活动记录:梁凤玉 活动主题:如何让学生的书写更加规范 活动目的:通过校本教研活动交流彼此的经验与想法,共同探讨教研主题。 活动重点:交流彼此的实践心得 一、交流我们的实践过程 一年级老师:老师的书写示范非常重要。在教学时提醒学生观察字的结构,培养学生一次把字写规范的习惯,不依赖橡皮,尽量不用橡皮。 二年级老师:教学生字时,示范完之后让学生直接去写,且让学生进行互评,效果明显。(展示自己的实践成果,作业展示,并请教师为学生撰写评语)三年级老师:在教学时,培养学生注意观察的好习惯,老师时刻提醒。 四年级老师:教师注意自己的书写习惯,必须认真做好学生的书写榜样,身教重于言传。对学生的书写教育从思想上入手,“字乃人之脸面,字如其人”,让其明白写规范字的重要性。对于学生的书写姿势进行强调,好的书写姿势是写好字的关键,做好“三个一”,再者教师在教学生字书写时,注意每个字的起笔、运笔、落笔,让学生仔细观察每个字生成过程。 五年级老师:作业不宜过多,时间充分才能写好每个字。让写字差的同学照着书写好的同学的作业去摹写,有一定帮助。 英语老师:让学生牢记字母,书写好的同学做示范,老师提醒,在班级展示优秀的作业。 二、在实践中我们有了新的困惑 1、书写笔顺总是记不住。 2、学生好的行为不能坚持长久?如何让其自始至终的保持? 3、如何让学生时刻保持正确的书写姿势?如何才能让学生真正做到“三个一”? 4、如何解决好与快的矛盾? 四、活动总结 教研主任:活动中我们欣慰地看到了老师们都在思考我们该如何让学生的书写更加规范,但我们还只是停留在思考阶层,因为我们大都谈的是我们该怎样做,我们该做什么,而很少有人谈及自己是如何去做的,做的效果如何,活动完了之后,给人一种很空的感觉,说了一大堆,似乎什么也收获,只因我们的实践少得

小学数学组校本教研活动记录

小学数学组校本教研活动记录 [活动主题]:加强预习指导、提高课堂教学效率 [教研组名称]:小学数学组[活动时间]:2014年3月9日 [地点]:一年级教室[学科]:数学[年级]:一年级 [课题]:两位数加法、减法的应用题 [主持人]:苏波兰[记录]:明虹花 [活动方式]:校本教研模式 [活动流程]:背景介绍——教学构思——观课点分配——观课——教学反思——议课——生成成果 [集体备课时的建议]:转变教师教学行为,学生学习方式,备教材,备学生,力求实用。[课前准备]:1、卡片2、小黑板 [观课点及人员分工]: 1在教学中学生的积极性是如何调动的。 2、在教学过程中学生的兴趣和对学困生的关注。 3、学生按照“预习——展交——反馈”的学习效果如何。 [讨论交流问题]:学生对感受到的信息如何表达 [建议和意见]:教师放开手脚让学生来尝试。 [失误或问题反馈]:1、重难点突破方面有待改进。 2、对学困生的关注不够。 [讲课教师]:苏波兰[授课学校]:大玉口学校[年级]:一年级 [学科]:数学[课题]:两位数加法、减法的应用题 [课型]:新授课[观课时间]:3月9日

《两位数加法、减法的应用题》说课稿 说课内容:一年级教材的加法与相应的减法 一、教学内容的地位、作用和意义。 “两位数加法、减法的应用题”教学,是在学生已学习了得数分别是几十几加几十几或减几十几的加法和相应的减法基础上进行的,是两位数加法和相应减法的最后阶段,因而在100以内的加减法中占有举足轻重的地位,是小学生学习数学的最基础的知识之一,也是学生必须练好的基本功之一。给学生打好此基础,对进一步学习数学具有十分重要的意义。 二、教学目标要求 1、使学生进一步掌握两位数加或减两位数的记算方法。 2、培养学生读题及解决实际问题的能力. 3、培养学生养成认真仔细的好习惯。 教学重点、难点:看图感知提问题 三、教法和学法的选择。 教法:创设情景法。为了使学生分别熟练退位减法,(1)、先是开火车口算在得数分别是说出得数后学生判断改正,(2)、然后版演竖式计算的加法和相应的减法中,完成后讲解计算过程,(3)同桌检查帮助改正.一年级学生的思维特点是以具体形象思维为主要形式,同时也保留着直观动作思维的形式,因此,必须从这一实际出发,从他们喜欢的跳绳活动开始,增加学生的活动和动手操作的内容,引导学生动眼看、动口说、动脑想,用多种感官进行学习。 学法:小组合作交流法。根据教材和学生的特点,选用自学观察法、小组合作交流法等教学的方法。同时在学法上,选用指导学生阅读数学教材感知信息的方法,组织讨论交流学生进行学习。在学具和教具的准备上,应有小黑板、卡片等。 四、教学程序设计。 一、检查预习 1、开火车做口算题 2、竖式计算 71-28= 62-37= 91-82= 46+24= 上台演示说出计算过程 如果用竖式该怎么做?让学生独立思考。

校本教研活动记录与反思

校本教研活动记录与反思 活动主题:新教师如何快速成长起来 活动时间:2015年9月 活动地点:办公室 主持人:学俊 参与人员:全体教师 活动记录: 吴主任:对于每一个刚走出大学校园,踏上工作岗位的新教师可能都有这样的疑惑:怎样才能在工作岗位走出一片新天地?对于新老师而言,热情高,精力充沛,思维活跃,易于接受新事物,进取心强。但是要教好学生,仅有丰富的知识,先进的理念还是不够的。还需要不断的积累教学经验,今天就让各位在座的经验丰富的老师,跟新老师交流一下经验。 老师:作为新老师在平时工作和行为上,心中必有明晰的奋斗目标,就会把自己的发展置于理性思考之上,使自己有了专业成长的紧迫感,促使自己不断寻找自己在学校、全区甚至全市教师中的位置,有了成长的目标与动力就能在日常教学中不断激励自己。 老师:教师的原有专业知识只有在教学实践中才会真正得以融化和实用。教师是带着原有的个人知识走进课堂的,这些个人

的知识是教师进行教学实践的支撑和基础。由于新课程改革开设综合课程后,各学科的联系日趋紧密,教师要在教学实践中将自己原有的知识综合化,使自己的知识结构更加科学化和合理化。 尚老师:教师的专业技能只有在教学实践中持续锻炼才会更纯熟。 王老师:教师只有在教学实践中与学生的接触才能形成良好的专业情意。 活动反思: 新教师的成长是一个较长的过程,在外因的影响下,自身也要不断学习,不断改进,这样才能成长为更好的老师。会议中各位老师均说出了自己的感受与行动,相互学习借鉴,达到共同进步。

活动主题:如何提高学生计算的正确率 活动目的:通过教师交流、探讨、分享自己的研究成果,真正提高学生计算的正确率。 活动时间:2015年10月 活动参与:各科任老师 活动主持:吴统晖 活动记录:开花 一、主持人开场白 第一次做这样的教研主持,请大家给予支持。能够贡献自已的智慧,能够分享自己的经验,能够提出宝贵的意见与建议。 “玩小游戏热身”----认颜色

学校安全教育校本教研活动记录

学校安全教育校本教研活动记录 《与安全同行》说课设计 xxxx 我说课的内容是八年级安全教育: 《与安全同行》 一、课题产生的背景 我们学校为孩子们提供了广阔的活动空间,学生活泼好动,常爱打闹,有的同学还爱搞恶作剧,学校和老师虽三令五申,仍避免不了意外的发生。因此,从学生安全的角度出发,确定了这次综合实践活动的主题: 校园活动安全 二、活动目标 这次活动的开展,我希望学生达到以下目标: 1、认知目标: 使学生了解自身安全的相关知识。 2、能力目标: 通过探究,培养学生收集信息知识和处理信息知识的能力,增强学生独立自主地发现问题和解决问题的能力。 3、行为目标: 通过小组合作,培养学生团结合作,共同探究的能力,培养学生与人交往的能力,做一个善于交流的人。 4、情感目标: 通过活动,增强学生热心帮助家人与朋友的情感,增强学生的安全意识。

三、教学方法 在整个教学过程中,把学习的主动权交给学生,充分发挥学生的主体性。教师只是有针对性指导,引导,起到调解与帮助的作用。 四、活动步骤 1、确定课题与子课题,成立小组 2、各小组制定活动计划与方案 3、学生开展活动 4、阶段性总结与新目标的制定 5、成果展示 五、活动时间与课时安排 本次活动为三周5课时完成,为了体现说课的完整性我把三周的活动内容纳入到本节说课之中。 六、具体实施步骤及指导方案、实施策略 第一阶段,(第一课时)确立课题与子课题,成立小组 我首先给学生出示这样一张X光片: “大家知道这是什么吗?”学生的兴趣一下子被调动起来,七嘴八舌地说开了,我适时介绍: “这是几年前一个叫杨洋的同学摔伤时的X光片。”有同学抢着说: “我知道是我大哥”。我抓住时机问: “你还记得当时的情况吗?对他的学习和生活有什么影响吗?”通过杨贺同学的介绍,校园安全的话题引起全班同学的重视。他们决定亲自实践,调查学校的安全问题。

校本教研活动记录模板

校本教研活动记录模板 校本教研活动记录 参加人员:XXX、XXX、XXX 活动背景: XX年10月22日,小店学区全体教师来到小店中心学校观摩教学工作。上午,语文学科的老师听了邢清亮老师执教的二年级下册第二单元的《雷锋叔叔,你在哪里》一课,数学学科的老师听了袁秀梅老师执教的《反比例的意义》。下午,全体老师分语、数学科,开展了说课、评课活动。各位老师结合自己的教学实践,带着自己的体验与感悟,在轻松的气氛中真心交流,真情互动。 《雷锋叔叔,你在哪里》教案 学科:语文年级:二年级设计人:邢清亮教学目标:1. 会认12个字,会写12个字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 3.通过朗读感悟,懂得奉献爱心,乐于助人。 重点难点:重点:认字、写字、朗读课文。

难点:课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵,外化行动。 教学方法:自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟 第一课时 一激情导趣。 1.在《泉水》中,我们认识了乐于助人、乐于奉献的泉水。今天我们将来认识另一个乐于助人、乐于奉献的朋友。他的一生中是在以帮助别人为快乐中度过的。你们知道他是谁吗?(出示:雷锋画像)看,他是谁?生:雷锋叔叔。同学们这么快就说出了雷锋叔叔,想必大家都一定很熟悉雷锋叔叔,谁来说一说你知道的雷锋。师:雷锋叔叔是一名解放军战士,虽只活了22岁。但他却为人民做了许多好事。雷锋叔叔牺牲以后,毛泽东主席为他题词:“向雷锋同志学习”。这么多年过去了,可我们还觉得他就活在我们身边。你想找到他吗?今天老师就和你们一起去找一找。 出示课题:雷锋叔叔,你在哪里齐读课题。 2.认识生字:“雷”“锋”。。 二初读课文,整体感知。 1.自读课文,画出生字词,能准确认读。标出

校本教研活动记录与反思

活动主题:新教师如何快速成长起来 活动时间:2015 年9 月活动地点:办公室主持人:冯学俊参与人员:全体教师活动记录: 吴主任:对于每一个刚走出大学校园,踏上工作岗位的新教师可能都有这样的疑惑:怎样才能在工作岗位走出一片新天地?对于新老师而言,热情高,精力充沛,思维活跃,易于接受新事物,进取心强。但是要教好学生,仅有丰富的知识,先进的理念还是不够的。还需要不断的积累教学经验,今天就让各位在座的经验丰富的老师,跟新老师交流一下经验。 李老师:作为新老师在平时工作和行为上,心中必有明晰的奋斗目标,就会把自己的发展置于理性思考之上,使自己有了专业成长的紧迫感,促使自己不断寻找自己在学校、全区甚至全市教师中的位置,有了成长的目标与动力就能在日常教学中不断激励自己。 张老师:教师的原有专业知识只有在教学实践中才会真正得以融化和实用。教师是带着原有的个人知识走进课堂的,这些个人的知识是教师进行教学实践的支撑和基础。由于新课程改革开设综合课程后,各学科的联系日趋紧密,教师要在教学实践中将 自己原有的知识综合化,使自己的知识结构更加科学化和合理化尚老师:教师的专业技能只有在教学实践中持续锻炼才会更纯熟。 王老师:教师只有在教学实践中与学生的接触才能形成良好的专业情意。 活动反思:

新教师的成长是一个较长的过程,在外因的影响下,自身也要不断学习,不断改进,这样才能成长为更好的老师。会议中各位老师均说出了自己的感受与行动,相互学习借鉴,达到共同进

活动主题:如何提高学生计算的正确率 活动目的:通过教师交流、探讨、分享自己的研究成果,真正提高学生计算的正确率。 活动时间:2015 年10 月 活动参与:各科任老师 活动主持:吴统晖 活动记录:魏开花 一、主持人开场白第一次做这样的教研主持,请大家给予支持。能够贡献自已的智慧,能够分享自己的经验,能够提出宝贵的意见与建议。 “玩小游戏热身” ---- 认颜色 二、寻找合作伙伴,梳理教研记录 三、温馨提示之请大家站着发言,且发言时间不能超过三 分钟,发言采取循环说的形式 活动过程:

校本教研活动记录单(1)(精)

校本教研活动记录教研组名称:白马学校综合教研组 教研组长:王佳良记录人:周文远 2016.4.19活动 地点白马 小学 主持 人 周文 远 王佳良周文远李晓阳 胡建波何文喜张文娟 数学在生活中的运用 通过引导学生能根据生活 实际灵活运用数学知识, 让生细心留意生活中的数 学知识。 (请从本次活动的发言内容概 要、主要结论、解决的问题和未 解决的问题等方面进行记录) 王发言内容概括:新 课程改革,迫切要求 老师用发展的眼光来 对待教学,数学是一 门重要学科,坚持数

学来源于生活,扎根生活,且反过来又应用,服务于生活,将学生应用于数学过程兴趣化,生活化,为学生在生活中应用数学知识,提高数学能力提供了一个广阔的空间。 主要结论:数学是人们用来解决实际问题的,学数学就是为了能在实际生活中应用,解决了更多的实际问题,更多的在教学中渗透生活中的数学。 解决的问题: 1、人民币的认识跳骚市场张文娟 在全班组织学生设计一次爱心义卖,学生准备学具人民币,在价格的变化过程中体会人民币的单位换算 2、长方形的面积数学活动课胡建波 组织一次实践活动,带领学生去田间实地测量土地的面积。学生很快就发现,现实

的一块一块土地不是规则的长方形、平行四边形或梯形,必须通过化整为零,转化成我们所掌握的平面图形面积的问题。 3、小数的初步认识教研课李晓阳 引导学生到商店观察物品的价格,发现了以元做单位会出现小数。学生在老师的帮助下,知道了原来这些物品虽不贵重但顾客需要量大或有的物品分量虽轻但很贵重。未解决的问题: 一年级培养学生养成记账的习惯,以便年终统计查询,养成勤俭节约的习惯。 三年级鼓励去银行办理自己压岁钱储蓄业务;学会查询水电消费。 教研成1. 请列举出通过本次活动汇聚的生成性成果,例如课堂实录、教学设计、讲稿、总结材料等; 并列举出每件成果的主要生成者或执笔者,记录成果的存放处便于未来备查;

小学数学组校本教研活动记录

小学数学组校本教研活动记录

崖湾小学数学组校本教研活动记录 [活动主题]:加强预习指导、提高课堂教学效率 [教研组名称]:小学数学组 [活动时间]:2016年9月9日 [地点]:一年级教室 [学科]:数学 [年级]:一年级 [课题]:两位数加法、减法的应用题 [主持人]:顾明 [记录]:田辉 [活动方式]:校本教研模式 [活动流程]:背景介绍——教学构思——观课点分配——观课——教学反思——议课——生成成果 [集体备课时的建议]:转变教师教学行为,学生学习方式,备教材,备学生,力求实用。[课前准备]:1、卡片2、小黑板 [观课点及人员分工]: 1在教学中学生的积极性是如何调动的。 2、在教学过程中学生的兴趣和对学困生的关注。 3、学生按照“预习——展交——反馈”的学习效果如何。 [讨论交流问题]:学生对感受到的信息如何表达 [建议和意见]:教师放开手脚让学生来尝试。 [失误或问题反馈]:1、重难点突破方面有待改进。 2、对学困生的关注不够。

[讲课教师]:潘石恩 [授课学校]:崖湾 [年级]:一年级 [学科]:数学 [课题]:两位数加法、减法的应用题 [课型]:新授课 [观课时间]:9月18日 《两位数加法、减法的应用题》说课稿 一年级教材93的加法与相应的减法 一、教学内容的地位、作用和意义。 “两位数加法、减法的应用题”教学,是在学生已学习了得数分别是几十几加几十几或减几十几的加法和相应的减法基础上进行的,是两位数加法和相应减法的最后阶段,因而在100以内的加减法中占有举足轻重的地位,是小学生学习数学的最基础的知识之一,也是学生必须练好的基本功之一。给学生打好此基础,对进一步学习数学具有十分重要的意义。 二、教学目标要求 1、使学生进一步掌握两位数加或减两位数的记算方法。 2、培养学生读题及解决实际问题的能力. 3、培养学生养成认真仔细的好习惯。 教学重点、难点:看图感知提问题 三、教法和学法的选择。 教法:创设情景法。为了使学生分别熟练退位减法,(1)、先是开火车口算在得数分别是说出得数后学生判断改正,(2)、然后版演竖式计算的加法和相应的减法中,完成后讲解计算过程,(3)同桌检查帮助改正.一年级学生的思维特点是以具体形象思维为主要形式,同时也保留着直观动作思维的形式,因此,必须从这一实际出发,从他们喜欢的跳绳活动开始,增加学生的活动和动手操作的内容,引导学生动眼看、动口说、动脑想,用多种感官进行学习。 学法:小组合作交流法。根据教材和学生的特点,选用自学观察法、小组合作交流法等教学的方法。同时在学法上,选用指导学生阅读数学教材感知信息的方法,组织讨论交流学生进行学习。在学具和教具的准备上,应有小黑板、卡片等。

小学校本教研活动记录

小学校本教研活动记录 Company number:【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-

校本教研活动记录 活动主题;骨干教师专业引领(教养小学生的综合素养) 活动时间: 地点:办公室 活动方式:自主实践、协助研究 活动流程:活动背景介绍→做课人说课→授课、观课→ 议课→生成课、提出要求 活动准备:由张胜先老师上一节示范引领课。 向全体语文教师征集课堂中急需解决的问题,并确定观察点。 活动过程: 一、由主持人说明本次教研活动的开展背景 随着科技的高速发展,社会的不断进步,培养合格的人才迫在眉睫。作为一名小学语文教师,培养具有综合素养的学生已是摆在我们面前的首要任务。那么在短短的40分钟时间内如何培养学生的语文素养呢今天我们有幸邀请到中心学校的杨老师为我们做一节示范引领课,希望大家从中得到经验,结合自己的教学实际加以运用,真正达到学以致用的效果。 二、由徐老师说课 三、主持人分配观课中观察点 四、由张老师做课,全体教师进行观课 五、议课记录: 张维旭:在字词的解决上,本节课给我们做了一个榜样。主要以学生的自学完成为主,从音形义三个方面加以巩固,学生认读的正确率高。在认的基础上重视了写的训练,由易到难,效果好。朗读指导到位。 李水亭:本堂课中中教师在读的方面指导到位,以分段教学学生易于把握。 王军宣:本节课中教师始终以读为主线,读得形式多、数量多,达到了6次。从抓往字词的理解读到意境中去读,每次都有不同的目标,真正达到了阅读教学以读促讲、以读代讲的效果。

邹文昌:评价是课堂教学的催化剂,本节课中教师评价的方式灵活多样,重要有:(1)手势语评价,用鼓掌的方式进行表扬评价。(2)教师富有激情的语言评价。(3)学生同伴之间的互相评价。(4)发奖励卡有形式进行评价。 六、本次教研活动生成性的成果: 1、朗读指导的方法:(1)教师在一堂课中应该抓住一段话中的关键词、重点词进行指导。如本堂课中的“漂亮、生气”两词。(2)分段抓主要内容、重点语句进行朗读指导。(3)出示读的要求进行朗读指导。 2、中高年级字词解决时应放手让学生自主解决,可以按“读——勾画——自学——理解——写——应用”的六步法进行教学。 3、评价是课堂的催化剂,课堂上教师应积极采用多元化的评价,如鼓掌、师评、互评、画画评、手势评价、奖励卡评价等。 4、概括能力的培养以考导式(即填空)形式进行,使学生在思维上有一个框架。 5、写的训练在课堂上必不可少,教师要抓住机会适时进行训练,如师生共同板书课题,学生抄写词语等方式。 七、本次活动中的不足 1、教师的互动性不够积极,对某个问题的探讨应积极发表自己的观点。 2、教师形成的观点应具有条理性、科学性、实用性。 八、今后改进意见: 教师的互动参与率要高。 校本教研活动记录 时间 地点:办公室 参加人员: 主题:实施有效教学的策略 形式:座谈会 教研记录:

校本研修活动记录表

“国培计划(2014)”—示范性教师工作坊高端研修项目参训 学员校本研修活动记录表 年度活动编号: 活动主题以及 要解决的问题 对10个核心概念理解与教学研究、 主持人车村小学校长王新霞主讲人冯海芬 参加人员车村小学数学教研组 活动时间与地 点 2015年4月23日,数学教研组办公室 活动方式与过程一、十个核心概念是什么 数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算 能力、推理能力和模型思想、应用意识、创新意识。 二、对数感的理解及培养策略 对数与数量的感悟、对数量的感悟、对运算结果估计的感悟、 认识数感的的价值、在数学中加强数感的培养 三、对符号意识的理解及培养策略 理解符号表示的数、数量关系和变化规律的意义、能够运用 符号表示数、数量关系和变化规律、使用符号可以进行运算和推理、 了解数学符号的发展历史、在数学中加强符号意识的培养 四、对空间观念的理解及培养策略 根据物体特征抽象出几何图形,根据几何图形想象出所描述 的实际物体、想象出物体的方位和相互之间的位置关系、描述图 形的运动和变化、 引导学生观察、感知实物和几何图形、加强试验操作、获得 直观感知、关注儿童几何思维的发展 五、对几何直观的理解及培养策略 学会利用图形描述和分析问题、借助几何直观可以把复杂的 数学问题变得简明、形象、借助几何直观探索解决问题的思路、 预测结果、几何直观可以帮助学生直观的理解数学、 在具体的操作中实现几何直观思维的提升、数学中必须加强 学生对图形的的认识、理解、感悟能力理解数学问题的本质、利 用信息技术展示几何直观、 六、对数据分析观念的理解及培养策略 了解在现实生活中有许多问题应当先做调查研究、收集数据、通过分析做出判断、体会数据中蕴含着的信息、 七、对运算能力的理解及培养策略 八、对推理能力的理解及培养策略 九、对模型思想的理解及培养策略

小学校本教研活动记录

校本教研活动记录 活动主题;骨干教师专业引领(教养小学生的综合素养) 活动时间: 地点:办公室 活动方式:自主实践、协助研究 活动流程:活动背景介绍→做课人说课→授课、观课→ 议课→生成课、提出要求 活动准备:由张胜先老师上一节示范引领课。 向全体语文教师征集课堂中急需解决的问题,并确定观察点。 活动过程: 一、由主持人说明本次教研活动的开展背景 随着科技的高速发展,社会的不断进步,培养合格的人才迫在眉睫。作为一名小学语文教师,培养具有综合素养的学生已是摆在我们面前的首要任务。那么在短短的40分钟时间内如何培养学生的语文素养呢今天我们有幸邀请到中心学校的杨老师为我们做一节示范引领课,希望大家从中得到经验,结合自己的教学实际加以运用,真正达到学以致用的效果。 二、由徐老师说课 三、主持人分配观课中观察点 四、由张老师做课,全体教师进行观课 五、议课记录: 张维旭:在字词的解决上,本节课给我们做了一个榜样。主要以学生的自学完成为主,从音形义三个方面加以巩固,学生认读的正确率高。在认的基础上重视了写的训练,由易到难,效果好。朗读指导到位。 李水亭:本堂课中中教师在读的方面指导到位,以分段教学学生易于把握。 王军宣:本节课中教师始终以读为主线,读得形式多、数量多,达到了6次。从抓往字词的理解读到意境中去读,每次都有不同的目标,真正达到了阅读教学以读促讲、以读代讲的效果。 邹文昌:评价是课堂教学的催化剂,本节课中教师评价的方式灵活多

样,重要有:(1)手势语评价,用鼓掌的方式进行表扬评价。(2)教师富有激情的语言评价。(3)学生同伴之间的互相评价。(4)发奖励卡有形式进行评价。 六、本次教研活动生成性的成果: 1、朗读指导的方法:(1)教师在一堂课中应该抓住一段话中的关键词、重点词进行指导。如本堂课中的“漂亮、生气”两词。(2)分段抓主要内容、重点语句进行朗读指导。(3)出示读的要求进行朗读指导。 2、中高年级字词解决时应放手让学生自主解决,可以按“读——勾画——自学——理解——写——应用”的六步法进行教学。 3、评价是课堂的催化剂,课堂上教师应积极采用多元化的评价,如鼓掌、师评、互评、画画评、手势评价、奖励卡评价等。 4、概括能力的培养以考导式(即填空)形式进行,使学生在思维上有一个框架。 5、写的训练在课堂上必不可少,教师要抓住机会适时进行训练,如师生共同板书课题,学生抄写词语等方式。 七、本次活动中的不足 1、教师的互动性不够积极,对某个问题的探讨应积极发表自己的观点。 2、教师形成的观点应具有条理性、科学性、实用性。 八、今后改进意见: 教师的互动参与率要高。 校本教研活动记录 时间 地点:办公室 参加人员: 主题:实施有效教学的策略 形式:座谈会 教研记录: 邹主任:教学效率的提高,有效教学目标的实现,是综合各种因素发挥整体效能的过程。研究有效教学的实施策略,就要在树立现代教学效率

2019年校本教研活动记录-范文资料

校本教研活动记录 校本教研活动记录1 活动主题:如何提高学生计算的正确率 活动目的:通过教师交流、探讨、分享自己的研究成果,真正提高学生计算的正确率。 活动时间:xxxx年5月9日星期六 活动参与:各科任老师 活动主持:谷红艳 活动记录:李玲 活动整理:郭庆 一、主持人开场白 第一次做这样的教研主持,请大家给予支持。能够贡献自已的智慧,能够分享自己的经验,能够提出宝贵的意见与建议。 玩小游戏热身----认颜色 二、寻找合作伙伴,梳理教研记录 三、温馨提示之请大家站着发言,且发言时间不能超过三分钟,发言采取循环说的形式。 活动过程: 黄桂琴:首先加强学生对计算题的理解能力,练习多样化,纠错,找原因,引导学生感知记忆,加强笔算,口算练习 屈海新:同桌竞赛(A、B同量题,速度竞赛),小组竞赛,奖励做得又快又好的同学

高利平:在提高学生的计算准确率方面让学生多审题,多鼓励学生,写积极的评语,有进步但不是很理想 兰艳霞:与学生达成共识,有错合作伙伴共担,无形中合作伙伴在互相监督。有一定的进步。 谷红艳:多做练习,强行记忆,课前三分钟。 郭庆:结合语文教学,我们是否可以让学生进行自我反思与总结,我们为什么会做错,让学生认识自己的不足不处,从思想上转变学习态度。 设计一个自我评价表,在无形中自我提醒,自我评价。 李志明:在有错之后,师生共同分析出错的原因,教师与学生共同探讨、思考一些计算的方法与技巧。(还有没有其它的方法,多思考),让学生记一些常识性的数与有规律的知识,对于数的书写规范,培养正确规范的数的书写习惯。 苏日娜:好的习惯是基础,老师们多思考,粗心大意是主要原因。认真是良药。 哈斯:做作业的时间是否充足,在一定时间内留给学生的思考计算的空间。 黄艳:养成良好的学习习惯,做题前教师加强引导,做完题后还要强调。 张志平:做完题后,引导学生在检查时不要受第一遍做时的影响。丁娜:题量适中,教师鼓励很重要。 恒希:多练,算完题后注重验算。

数学校本教研活动记录

数学校本教研活动记录 时间:2014 年10月2 1 日地点:阶梯教室 主题:“扎实研究,高效课堂”为主题的三课活动(1) 参加人:全体数学教师 一、活动目的: 为及时了解和掌握所有数学教师的课堂教学的实际情况,为教师们提供集中学习的平台和研讨的机会,促进教学质量的提高,我校统一部署,精心组织开展以“扎实研究,高效课堂”为主题的三课活动。 二、活动形式: 1、两位老师分别执教《解决问题》、《比的意义》。 2、作课教师说课。 3、听课教师自由评课。 三、具体活动内容如下: 《解决问题》: 1、有“创新”和“创意”。能活用教材,爱想点子。并且大胆放手让学生参与对新知的探究,对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。新课改的理念体现得很突出。 2、在本节课的教学中,给学生充分的从事数学活动的时间和空间,使学生能在自主探索,亲身实践。利用旧知迁移进行新知的学习,并且进行小组交流,利用集体的智慧解决问题。

注重学生自主探索,三维目标得到充分体现。并且形成了校本特色:把数学生活化,设计好。 3、创设丰富多彩的情境,为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。 4、老师课堂激情高,教学环节紧凑,合理把握重点,突破教学难点。 5、通过有效的合作交流和自主探索,把一节枯燥的数学课上的很精彩。 6、大胆放手让学生参与对新知的探究,对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。 7、老师的课语言精练,教学环节过渡自然,过程由浅入深,方法灵活多样。 8、教材是知识的载体,教师在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容。 值得商榷的问题: 学生自学展示环节应放手让学生当小老师,由小老师引导全班同学共同学习互相评价。 《比的意义》: 1、在教学设计时充分利用认知基础,组织生用论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同,合作交流的氛围中,解除困惑,在亲身体验和探索中解决问题,理解和掌握基本的数学知识,技能和方法,让学生明白

最新校本教研活动记录上课讲义

校本教研活动记录 教研组名称:理化教研组 学校教研组长:记录人: 活动时间活动 地点 组办 公室 主持 人 参 加 人 员 全组成员 活 动 主 题 高效课堂中指导学生有效开展合作学习的策略研究 预计要达到的通过研讨,在如何有效指导学生开展合作学习方面形成共识,掌握常见方法。

目标 教研过程(请从本次活动的发言内容概要、主要结论、解决的问题和未解决的问题等方面进行记录) 1组长提出本次研修主体:在高效课堂教学模式下,怎样有效指导学生开展小组合作学习。 2老师进行主题发言:《物理教学中小组合作学习策略》 一合理组建小组,培养良好合作兴趣。 二鼓励学生质疑问难,培养学生在合作过程中的良好习惯 三精心设计合作问题,积极开展探讨活动 四制定切实可行的教学目标,激发学生参与合作愿望 五适度给予合作指导,提高合作学习效率 3讨论:主要观点摘录如下: 建组是前提,学生质疑是动力,设计是核心,,目标是引领,方法指导是保障。 观点实用,切合教学实际。有很强的指导意义。 值得在教研组内推广。 教研成果 1. 请列举出通过本次活动汇聚的生成性成果,例如课堂实录、教 学设计、讲稿、总结材料等; 并列举出每件成果的主要生成者或执笔者,记录成果的存放处便于未来备查; 例如:北京西城区小学理化教研组小课题研究《高效课堂中引导学生有效生成的研究》 理化研组研讨主题《物理教学中小组合作学习策略》 2.并在以下文本框内例举出一项具体的活动成果内容(如是课堂实录请单独以附件的形式上传,此处简要描述即可) 指导学生开展小组合作学习,是高效课堂教学活动的主要形式,如何在物理教学中组织学生进行合作学习,谈谈我的体会。 一、合理组建合作小组,培养良好合作的兴趣 应根据学生的知识基础,兴趣爱好、学习能力、心理素质等进

体育校本教研活动记录单

校本教研活动记录 教研组名称:体育组学校小学教研组 教研组长:记录人: 活动时间2015.12.26活动地点学校操场主持人 参加人员学校领导以及体育组全体教师 活动主题蹲踞式起跑 预计要达 掌握蹲踞式起跑的三个要领,提高学生身体素质。 到的目标 教(请从本次活动的发言内容概要、主要结论、解决的问题和未解决的问题等方面进行记录)

研过程 马老师的体育课按照他的设计思路,从“热身——进入新课——巩固练习——结束”的过程来组织教学,教学设计有条有序,在新课教学上花费的时间较多,边做动作边讲解,讲授的很投入。注重了个人(如何教)的强化训练,忽略了学生学,建议少讲解,让学生多练习,多指导(老师和学生都可以指导)。另外,需加强学生的纪律教育,让学生学会倾听和观察,哪怕是一个动作,力求让学生做到位。如果学生不注重倾听和观察,老师的示范做得再好,讲解再到位,轮到学生做时也是假的,哪怕是简单的左右转学生都不会了。设计问题从学生角度入手,你的课会上得别有风味的。 马老师的体育课,有优点,也有不足之处,金无赤金,人无完人。现在倡导的是快乐体育,健康体育。学生在体育课上只要玩的高兴、愉快,同时又能达到锻炼身体的目的,我认为就是一节好的体育课。这一节体育课学生运动量适当,学生也玩的高兴、愉快,马老师的体育课是比较成功的,唯一不足的是在组织学生学习主要内容(蹲踞式起跑)学生之间的距离不够,学生不能很舒服的做动作。 教师的才气,意味着你有正确的“儿童观”。光跃老师,你这节课针对你本人而言,你,教学思路清晰,能从你的角度清晰而清楚的讲解新授课知识;你,备课准备充分,能展现你的思维逻辑能力。能做到这两点非常难得。但何为教学?教学是一种双边活动,是教师的教和学生学的过程,我们教学的对象是学生,那我们得站在学生的认知层面、心理层面、思维层面考虑如何教和学生如何学的问题。我们不能站在教师、成人的思维和角度讲自己的内容和语言,学生是否接收到了教师的指令性信息。可否这样做,一二年级的孩子模仿能力较强,善于观察,教师示范动作要领,让学生观察动作要领,从而分解训练,已达到训练的目的。在以后的课堂中注重学生倾听的习惯和纪律转变,你的课会更精彩。 马老师你的课越上越有味道了。教学目标明确,体育常规工作到位,教师声音洪亮,

小学语文组第一次校本教研活动记录

寨山小学校本教研活动 时间:2014年9月26日 地点:办公室 参加人员:语文组全体成员 中心发言人:刘新颖 活动主题:浅谈小学语文识字教学心得 活动过程: 刘新颖说:识字教学是低年级阅读教学的基础,是阅读教学的重要组成部分,是语文教学基础的阶段。然而识字过程又是一件十分枯燥的工作。怎样才能提高孩子们的识字质量呢?怎样才能做到使孩子对枯燥的汉字教学产生浓厚兴趣并增强自我识字的能力呢? 王振说:注重初读、多次复现,严把读音关。生字的教学的第一步——读准字音。字音的掌握是重点也是难点。字音的教学要体现层次性,要由易到难,由浅入深。低年级阅读教学的初读环节,往往只给学生很短的时间识记生字,实践证明,学生在那么短的时间内,根本不可能有效识记生字。生字读音障碍没有扫除,又怎能正确理解内容呢?而且对于生字,学生往往先入为主,有些容易出现问题的生字,如果一开始得不到及时纠正,一旦给学生留下错误的印象,以后纠正起来就很困难。所以我们要注重扎扎实实地把好识字的第一关——读音关。

张宇航说:注重多种趣味形式,调动学生学习文字的兴趣 根据低年级小学生这一特点,在教学时,我先利用实物、图画、活动等相关的直观景象导入,把学生带进形象的情景中。 (1)注重猜字谜。 遇到难、易错的字,借助猜字谜教学。如教学“泉”字:上白下水;如“工”字:可以说成“二”加“1”等等;猜字谜识字教学,幽默风趣寓教于乐,朗朗上口,易学好记,学生印象深刻,既能展现语文课的趣味性,活跃课堂气氛,又能提高识字效果。 (2)注重图画识字。这种方法主要是用于教学象形文字, (3)注重竞赛法。 根据学生好胜心强的特点,我们还可以把各种练习寓于竞赛之中,调动起学生的积极性,进而更好地巩固已学的知识。 注重随文识字,力求认写分流。随文识字,它从儿童身边的人物、生活这些鲜活熟悉的内容入手,以儿童感兴趣的图画、儿歌、童话故事等形式呈现,或借助拼音,或借助画面,或借助丰富多采的语言形式,给儿童爱与美的启迪,定能达到事半功倍的效果。,创设了一种温馨而富有情景的识字环境,使孩子们在一种愉悦的氛围中去认读生字。 总结:小小汉字,奥妙无穷。教师要充分发挥教师的主导作用,结合学生的思维特点,调动学生的多种感官,使学生积极地参与识字教学,处处从学生主体的实际出发,鼓励学生想象,实践,学生就能获得成功的喜悦。从而使枯燥的识字教学趣味化。

英语校本教研活动记录

英语校本教研活动记录 Company number:【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

英语校本教研活动记录 活动名称:如何提高小学英语课堂教学教学有效性 主持人:组长(重点发言人) 地点:多功能室 记录人:赵老师 参加人员:全体英语老师 一、主持人致欢迎词 二、参与教研老师作自我介绍 三、研讨活动 1、主持人介绍选题的原因、意义。 组长:我校教师相互听课,评课,集体备课,课后研讨等各活动已有很长时间了,在期间我们发现了很多问题,比如英语课堂教学在说说练练,玩玩演演热闹的后面学习学的不够扎实,有效,学生的综合语言运用能力与我们的设想总有些差距。综观教学,其过程模式化,方法单一化,教学设计还不能十分有效地为学生服务等问题,因此我们提出了《如何提高小学英语课堂教学有效性》这一主题,并围绕主题进行全面研讨,希望能有效地促进学生全面发展,提高课堂教学质量,减轻学生

学习负担,优化学生的学习方式,从而相对有效地达到我们预期的教学效果。 2、下面有请唐老师老师对本节课做一下反思 教后反思: 本课借鉴了语文学科的阅读教学施教,针对小学英语长课文的教与学做了大胆尝试,按阅读前——阅读中——阅读后的程序,以读(手段)促读(目的),并在读中设疑、解疑、逐渐提升。 本课各环节的生成基本达到预设,体现出英语新课程标准的基本理念,如: 1、面向全体学生,注重素质教育 2、整体设计目标,体现灵活开放 3、突出学生主体,尊重个体差异 4、采用活动途径,倡导体验参与 5、注重过程评价,促进学生发展 6、开发课程资源,拓展学用渠道 学生参与面和参与度较宽、较深,兴趣昂然,并在原有层次上均有不同程度的收获和提高。

高效课堂校本研修活动记录表

高效课堂校本研修活动记录表 组织者王彬记录人陈运武 发言摘要: 田静:

1、课堂观察是教师获得教学反馈信息、捕捉教学复杂现象,分析研究教学情况,及时调整教学思路、教学内容和教学方法的重要手段;同时能够唤醒隐藏在教师心中的教学智慧,促进教师的专业发展,提高教学效率。 2、课堂观察从观察心理看大致可以分为三个层次:第一个层次,是不自觉的观察,这是一种知觉心理本能的反映;第二个层次,是凭经验、感觉进行的观察;第三个层次,是有目的,有一定的观察角度,借助一定的观察工具,针对具体问题所进行的观察,即所谓的有意的课堂观察。 3、研究者或观察者带着明确的目的,凭借自身感官(如眼、耳等)及有关辅助工具(观察表、录音录像设备等),直接或间接(主要是直接)从课堂情境中收集资料,并依据资料作相应研究的一种教育科学研究方法。 4、进行有效的课堂观察的四点要求:有明确的观察目的、有适当的观察内容、有科学的观察方法、有清晰的观察分析和结论。四种形式:课堂活动全息观察、关键问题聚焦观察、依据价值标准评判观察、现场情境描述性观察。(典型个体追踪观察、视频教研精细观察、教学细节自主观察等)进行有效的课堂观察的四点要求:有明确的观察目的、有适当的观察内容、有科学的观察方法、有清晰的观察分析和结论 陈运武

1、在《直线与圆的位置关系》,从复习引入,例题的分析、例题 的变式及例题的解法的多变等都很好,学生思维很活跃,师生互动较多,其他老师总体感觉很好。所以,备课,一定要多花时间下去,多思考,多问。 2、对顾朝俊老师的这节《直线与平面、平面与平面平行的性质》 课,可以看出他的基本功很扎实,例题的分析很透彻,板书很整洁,设计合理,学生反映好。 总体来说,通过一年的教学,教学水平提高很多,已经能成为一名合格的中学教师。 王建春 对于我本身来说,课堂观察能力还是比较弱的,通过这次培训,我知道了课堂观察的好处以及自己需要把握的地方,有利于我自身能力的提高。 1、课堂观察使教师获得教学反馈信息、捕捉教学复杂现象、分析 研究教学情况,及时调整教学思路、教学内容和教学方法的重要手段;同时能够唤醒隐藏在教师心中的教学智慧,促进教师专业的发展,提高教学效率。 2、课堂观察从观察心理看大致分为三个层次:1.不自觉的观察, 是一种知觉心理本能的反映2.凭经验、感觉进行的观察3.有目的、一定角度的观察。 进行有效的课堂观察的四点要求:有明确的观察目的、有适当的观察内容、有科学的观察方法、有清晰的观察分析和结论

校本教研活动记录[1]

校本教研活动记录 活动主题:如何让学生的书写更加规范 活动目的:通过校本教研活动交流彼此的经验与想法,共同探讨教研主题。 活动重点:交流彼此的实践心得 活动时间:2011年3月9日 主持人:李建明 参与:全体语文教师 活动记录:肖飞飞 活动整理:肖飞飞 一、交流我们的实践过程 一、二年级老师:老师的书写示范非常重要。在教学时提醒学生观察字的结构,培养学生一次把字写规范的习惯,不依赖橡皮,尽量不用橡皮。教学生字时,示范完之后让学生直接去写,且让学生进行互评,效果明显。 三、五年级老师:在教学时,培养学生注意观察的好习惯,老师时刻提醒。作业不宜过多,时间充分才能写好每个字。让写字差的同学照着书写好的同学的作业去摹写,有一定帮助。 四、六年级老师:教师注意自己的书写习惯,必须认真做好学生的书写榜样,身教重于言传。对学生的书写教育从

思想上入手,“字乃人之脸面,字如其人”,让其明白写规范字的重要性。对于学生的书写姿势进行强调,好的书写姿势是写好字的关键,做好“三个一”,再者教师在教学生字书写时,注意每个字的起笔、运笔、落笔,让学生仔细观察每个字生成过程。坐姿与“三个一”必须正确,教师示范的规范性。引导学生在书写时观察其结构,每个字的笔顺、笔画变化。让学生有一定的审美感。 英语老师:让学生牢记字母,书写好的同学做示范,老师提醒,在班级展示优秀的作业。 二、在实践中我们有了新的困惑 1、书写笔顺总是记不住。 2、学生好的行为不能坚持长久? 3、如何让学生时刻保持正确的书写姿势? 4、如何做到又好又快? 三、我们的活动心得 李行德:扎实去做,尝试过后才知道这样做的意义。 谢才选:书写规范在于多练 肖飞飞:用爱去教学生,相信学生。重在坚持,重在持之以恒。 谭晓军:身教重于言传。加强老师的规范性示范 四、活动总结 李建明:活动中我们欣慰地看到了老师们都在思考我们

校本教研活动记录(全过程)

如何学习实践应用“导学.展交.训练”教学模式 -----------校本教研活动记录 活动时间: 活动地点: 活动主题:如何学习实践应用“导学.展交.训练”教学模式 参加人: 活动过程: 一、背景介绍: 通过学习应用杜郎口、东庐、洋思中学课堂教学经验,力求课堂教学形成突破,提高教学质量,关键在依靠课堂教学改革,教师要相信学生,解放学生,突破学生学由师授的桎梏,同时鼓励学生“相信自己”、“自主学生”、积极参与课堂教学。面对每一个学生,最大限度的激发学生学习的积极性,让学生超前学、主动学、互相学,课前、课中、课后全过程学,教师以学定教,变教为诱,学生变学为思,先学后教,反馈校正,在多元评价和激励中形成良好的学习品质,提高学习的自信心、提高自学能力和学习效率。体现以教师为主导、学生为主体、训练为主线、思维为主攻的诱思教学思想。 二、观课点的分配: 1、教师如何导学的? 2、展示学习成果的方法有哪些? 学生能否积极主动的自学,效果如何? 课堂时间搭配是否合理? 3、当堂训练是否合理到位? 4、课堂评价是否有利于促进学生积极主动地自学? 三、分工 主持人:执教人:总结: 三、说课. 教材分析:这是人教版四年级下册第五单元的一篇课文,本单元是围绕“生命”这一主题展开的,从不同的角度反映了对生命的思考,抒写对人生的感悟。《触摸春天》是一篇简短的抒情散文,真切地描写了一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事,表达了盲童热爱生活,珍爱生命的强烈追求。 教学目标: 1.认识7个生字,会写9个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、流畅”等词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文,积累好词佳句。 3.体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱。懂得热爱生活,珍惜生命。 教学重难点: 重点:认识生字,理解词语。 难点:概括课文主要内容。 教法与学法:教法:导学、展交、训练学法:自学、展示。 教学准备:教师制作课件学生预习课文 教学过程:分为三大板块 朗读课文、学习生字、学习词语 四.课堂实录 《触摸春天》 (一)课前三分钟说话《运动会上》

相关文档
最新文档