浅谈如何提高高中数学课堂教学的有效性

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浅谈如何提高高中数学课堂教学的有效性

作者：蔡球

来源：《理科考试研究·高中》2015年第09期

随着新课改的提出和全面发展的素质教育要求的不断提高，高中数学教育活动的开展已经不只局限在课本知识的讲解和习题的训练上，而是更侧重于学生全面知识技能的掌握，以及教育课堂有效性的开展.本文就根据笔者的教学经验，简要地就如何在高中数学课堂上，构建有

效的教学活动，谈一谈个人的看法和可行的几个教学方法.

社会的不断发展和教育力度的不断加大，促使人们对于教育的要求也越来越高.教育不只

在局限于知识的学习，而是丰富了学生的思维能力和创新能力，要求学生能够根据所学知识，进行适当迁移，能够提出问题并自发地寻找问题的答案.下面笔者就从几个方面来谈一谈在实

际的数学教学过程中教师可采取的教学效率的提高方法.

一、激发学生兴趣，提高教学效率

我们都知道，高中生的认知系统已经趋近于理性的全面性认知，尤其是数学学科，更是侧重于理论和证明.这就要求教师必须能够真正地做到，以学生为教学主体，让学生能积极地参

与到教学活动中来，自主地进行学习问题的研究和探讨，最终依靠自己的努力，得到问题的答案.这样才能有效地让教学效率得到最大层级的提高.高中数学教师可以根据高中生的发展特点，有效地进行课堂兴趣的培养.就比如，当教师讲授到《集合》这一课的内容时，教师就可

以充分挖掘学生的兴趣爱好.不再是单纯地局限于将“集合”的概念引入到团体和班级中，而是更加扩展成为“全部学科”、“整个十月份”，而在讨论到子集这一问题的时候，就可以对应地说出“数学学科”、“国庆节假期”等等.这样就能通过让知识和生活实际相联系的方式，激发学生的自主性，从而提高学生对于数学学科的兴趣，激发教学过程中的有效性.

二、以景引情，创设教学情境

我们都知道学习兴趣的提高是有效教学的一大秘密武器，也是改革教学模式的目的要求.

课堂教学模式的创新多半就是为了引起学生的学习兴趣，让学生能爱上课堂，乐于学习知识.

教学时教师可以在这一方面多下一些功夫，就比如说“以景引情”.这里所说的即是用情境设置的方式导入所学课程的内容，用这样身临其境的方式给学生创造学习的兴趣和背景，让学生能深入理解数学的理论知识和应用形式，从而做到“举一反三”.尤其是高中数学学科作为一门将生活实践和理论数字结合为一体的学科，如果能利用平常的生活场景，调动学生的多元次感官进行教学活动的开展，必定能大大提高课堂的教学效率.