如何优化高中政治课教学流程

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如何优化高中政治课教学流程

作者：吕俊年陈科芝

来源：《中国校外教育·基教(中旬)》2015年第10期

高中政治课是对学生价值观、人生观等进行培养的重要课程，同时更是对学生综合素质形成产生重要影响的内容。因此，就教学流程的优化来说，不仅是提高教学质量的关键措施，同时更是提高学生吸收率，促进学生全面健康发展的重要途径。笔者从当前高中政治课程教学现状入手，围绕其流程优化的具体措施提出了建议和意见。

高中政治教学流程优化政治课是高中课程教学体系的重要组成，同时更是促进学生思想健康、积极成长的重要内容。但是从现阶段教学流程来看，效果似乎不太理想。

一、高中政治课教学流程面临的主要问题

流程安排与设计是教学中十分重要的一环，甚至从某种程度上直接决定了当堂课程的质量。但是从高中政治课程现阶段教学流程来看，依然存在以下几个方面的问题：主题不明。就高中政治课来说，主要目标在于帮助学生形成正确的人生观、思想观与价值观。然而从现阶段高中政治课程教学情况来看，普遍存在有“为了教而教”的问题，教师普遍为了完成教学任务进行相应的教学流程设计，最大限度利用有限课堂教学时间完成指标。在这样一种主题定位下，学生的需求和感受几乎被忽略掉了。因此，从表面上看，目前高中政治课程教学的流程是高质量的，但是实际却还差了一大截；除主题不明的问题外，现阶段高中政治课教学流程设计还面临一个问题就是环节冗杂。有关调查显示，在一节课程中，教学环节设计越是简单明了，学生越是记得住。但是从现阶段高中政治课的教学流程来看，为了提升整个教学过程的活力和张力，教师总是倾向于将教学流程切割成为几个小部分，如此做法，虽然达到了细致的要求，但是却极易扰乱学生学习的重心，分散注意力。

二、优化高中政治课流程的有效措施及策略

通过上文论述，我们已经对现阶段高中政治课教学流程面临的问题有了基本的认识。结合高中政治课程的具体特点来看，建议可以从以下几个方面采取措施，优化政治课流程。

（一）以概念图为支架整合教学

政治课教学从表面上看来似乎是一门比较轻松的课程，教师站在讲台上为学生展示几个有趣的案例，在相应案例的最后点题，突出相应教学内容即可。然而事实却并非如此。政治课从实质上来说，是一门系统性较强的科目，但是由于教学内容过多，学生虽然容易被教师所讲的案例或是故事吸引，但是一到课后，所有课堂上“吸收”的知识瞬间就忘掉了，教学过程便成为反复做无用功的过程。以概念图为支架整合教学模式，简单说来，就是关键点扩散教学的模式。如果将高中政治课当成一棵树，那么我们的概念图支架应该就是树的枝干，而树叶则是需