二年级仿写《妈妈的爱》
妈妈的爱仿写1
有一个很冷很冷的雪天，妈妈到学校接我，衣服披在我身上，雪却落在妈妈身上。啊，妈妈的爱是温暖的衣服。有一个很黑很黑的夜晚，妈妈帮我点燃蜡烛，借着蜡烛的光亮，我可以安心的写作业。啊，妈妈的爱是温暖的烛光。
妈妈的爱仿写2
有一个很冷很冷的冬天，妈妈到学校接我，一根围巾围在我的脖子上，寒风却吹红了妈妈的脸，啊，妈妈的爱是暖和的围巾。有一回我考试没考好，还不敢对妈妈说，妈妈没有批评我，她还为我加油。啊，妈妈的爱是鼓励的话语。有一次我过生日，妈妈带我去超市，买了我最喜欢的礼物，我高兴的跳了起来。啊，妈妈的爱是精美的礼物。
妈妈的爱仿写3
有一次我考试没考好，妈妈说：“别灰心，你努力就好了。”啊，妈妈的爱是暖暖的安慰。有一次我因为生气故意弄破了饺子，妈妈很生气，打了我的手。啊，妈妈的爱是严厉的惩罚。每一次我放学回家，妈妈都会给我端来好吃的水果，啊，妈妈的爱是甜甜的水果。
有一个很凉很凉的早晨，妈妈把我叫醒。吃饭时我弄脏了衣服，妈妈给我换了衣服。啊，妈妈的爱是忙碌的身影。每次妈妈给我买衣服，总是给我买最好看的，有花的衣服我最多，原来妈妈也知道我喜欢什么。啊，妈妈的爱是美丽的衣服。每天晚上我都会问问题，妈妈总是耐心地回答。不管是无聊的还是有趣的，妈妈都会回答。啊，妈妈的爱是耐心的回答。
二年级上--专项练习--比喻句、拟人句
11 比喻句、拟人句 班级__________ 姓名__________ 得分__________时间：40分钟满分：100分 1．我知道谁说的是比喻句。(12分) 2．连一连。(6分) 1．比喻句：_________________________________________________。2．拟人句：_________________________________________________。 例：彩灯亮了，像一道道美丽的彩虹，像一串串漂亮的珍珠。
1．清澈的小河像________________，像 ________________。 2．高高的山峰像________________，像 ________________。 例：缓缓流淌的小溪。我在小溪里散步。 3．奔腾的江河。我在江河里_________________ ______________________________________。 4．波涛汹涌的海洋。_______________________ _____________________________________。 1．云房子造好了：有的像____________那样傻傻地横着；有的像__________那样美美地开着；有的像__________的高楼；有的像__________的礼堂。 2．荷花池里，一片片____________的荷叶层层叠 叠地挤在水面上，荷叶上滚动着颗颗水珠，真像 ______________。 老师 你献上一朵花，我献上一朵花，让我们编织个大花环，献给亲爱的老师。 是您，给了种子太阳般的温暖；是您，用汗水把幼苗浇灌。 您的眼睛像明亮的星星，闪烁着迷人的光华；您的歌声像春天的
部编版小学二年级语文仿写句子+量词专项练习
二年级语文仿写句子+量词专项练习 仿写需要注意 1.内容要协调一致，前后呼应 2.句式要统一 句式要统一，是指仿句与被仿句的结构要一致。 3.修辞要相同 修辞要相同。是指仿句和被仿句所用的修辞方法要完全相同。 4.字数要相等或大致相等 仿写的方法 1、仔细揣摩例句，寻找和例句在内容上与结构上的相同点。
①在内容上，重视“神似”，使仿句在陈述对象、思想内容、语气语调和情感基调等方面与例句前后连贯、语意衔接； ②在结构上，重视“形似”，分析例句在句式、修辞方法、句子成分、短语结构、前后过渡等方面的特征，使仿句形神相似。 2、依据例句的特点，仿抄相同点改写不同点。 从整体入手，仔细揣摩，筛选有用信息，把例句中的“相同点”迁移到仿句中； 并对例句中的“不同点”加以替换，直至完全符合结构相同、意思相近的要求。 照样子写词语，写句子练习 一、照样子写词语。 例题：（茂盛）的树木 （）的妈妈（）的家庭
（）的伙伴（）的朋友 （）的教室（）的操场 （）的老师（）的马路 （）的天气（）的天安门 （）的风景（）的花园 （）的广场（）的雪花 （）的小狗（）的车辆 （）的草坪（）的花坛 二、照样子写句子。 A例：李小青是我们班的劳动委员。 我们班的劳动委员是李小青。 1. 小红是我们的开心果。 。 2. 美丽的慈溪是我的家乡。 。
3. 我喜欢那条黑白点的小狗。 。 4. 李宁是我最要好的朋友。 。B例：小猴子听了吃起葡萄来。 小猴子听了大口大口地吃起葡萄来。 1. 我看书。 我（）地看书。 2. 小红在教室里画画。 小红在教室里（）地画画。 3. 妈妈在花园里浇花。
二年级下册语文一课一练2.找春天 人教部编版(含答案)
.找春天 基础再现 一、看拼音写词语 ūúǎǔèáāōǐ 二、下面加点字读音完全正确的一组是( ). . 脱．掉(ō) 棉袄．(ǎ) 害羞．(ā) 姑．娘(ū) . 遮掩．(ǎ) 探．出(à) 嫩．芽(è) 找寻．(ú) . 音符．(ǔ) 解．冻(ě) 触．到(ù) 杜鹃．(ā) 三、照样子，在括号内填入合适的词语。 摇（尾巴）玩（）看（）写（） 脱掉（棉袄）冲出（）奔向（）寻找（） 四、给句子加上合适的标点符号，再读句子，用“√”画出正确的语气。 （）春天来了春天来了 孩子们盼望的春天终于来了，要读出（赞叹平淡）的语气。 （）春天来了我们看到了她我们听到了她我们闻到了她我们触到了她 这两句话要读出（喜悦难过）的语气，把“我们”找到春天的感情读出来。阅读提高 五.课内阅读 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？ .小朋友找到的春天是什么样的?请你把下面的句子补充完整。 春天是从地下探出头的 ,春天是早开的，春天是树木的嫩芽,春天是的小溪。 .在作者眼中,春天是爱打扮的 ,你看,作者把比作了春天的眉毛
把比作了春天的眼睛；春天还会弹琴呢，你听，小溪正在弹琴呢，那声音 ,真好听! 六.课外阅读 春天来了 春天伴随着和煦的春风来了，她热情地问我：“种子播进土壤里，过不久就会变成五颜六色的花朵。你想变成什么呢？” 我想变成透明的雨滴，滋润小花、小树和小草，让它们越长越高。我想变成一条小鱼，游在清清的小河中。我想变成美丽的蝴蝶，在花丛中穿梭，去歌唱美丽的春天。我想变成…… . 在括号里填入合适的词语。 （）的春风（）的花朵（）的春天 . 下面的事物能做什么？连一连。 雨滴游在小河中 小鱼穿梭在花丛中 蝴蝶滋润花草树木 . 读短文，判断正误。正确的画“√”，错误的画“×”。 （）文中的“她”指的是姐姐。（） （）“我想变成……”这里是在告诉大家，“我”想变的事物还有很多很多。（）. 你想变成什么？照样子，写一写。 例：我想变成一条小鱼，游在清清的小河中。 我想变成，。 拓展训练 七、想一想,填一填。 课文中的孩子们找到了春天，看到她在柳枝上荡秋千，听到她在喜鹊、杜鹃嘴里叫。我也找到了春天,我看到她在，我她在 。
人教版二年级语文下册《找春天》
人教版二年级语文下册《找春天》教学设计 淮北市杜集区高岳中心校任庄小学徐祥美 教学目标： 1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。 2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。 3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。 教学重点：识记生字，积累词语，感悟读文。 教学难点：体会春光的美好，体验大自然的情趣 教具准备：生字词卡片；课文插图或课件；音乐磁带《春天在哪里》 导学过程 第一课时 一、导入新课 1、谈话导入。轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语或句子。）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天） 2、歌曲导入。（播放《春天在哪里》的录音磁带或师生哼唱。） 师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春
天吧！ 二、整体感知，初读文本 1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借 助拼音读一读。 2、同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划） 3、你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。 三、识字 1、指名读课文，师生共同正音。 2、教师出示生字词，学生交流识字方法。预设方法如下： 看实物猜字——躲、符、鹊；画图认字——嫩 做动作猜字——羞、遮、掩、探、触 谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵） 3、同桌检查读句子，互相评价打等级。 （1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 （2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ （3）春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。 四、指导朗读
(最新)部编版二年级语文下册 仿写句子
人教版二年级语文下册专项训练 仿写句子 （二）遮遮掩掩（AABB式） （三）碧绿碧绿（ABAB式） 碧绿→碧绿碧绿 （四）笨手笨脚（ABAC式） （五）生机勃勃（ABCC式） （六）勃勃生机（AABC式） （七）越来越亮（越越式） （八）又肥又大（又又式） 一、按要求填写。 奔跑（两个字是近义词） 愤怒（形容生气）
伤心欲绝（形容难过） 捧腹大笑（表现笑） 专心致志（形容精力集中） 日月如梭（形容时间过得很快） 三、照样子造字，组词。 （加偏旁）占＋贝→贴→张贴专＋→→ 才＋→→市＋→→ （减偏旁）菠→→护→→ 影→→泳→→ （换偏旁）根→→晓→→ 住→→扑→→ 四、照样子补充短语。 （一）一个人一枝条一马一城堡一汽车一电脑一大衣一字典一桌子一牛奶一商店一招牌一蜘蛛一星期一蜈蚣一风景一清泉一柳树几雨点 （二）一条条河一颗颗一束束
一串串一滴滴一座座 （三）凶恶的魔王 的童话的城堡的公主的鲜花 的春天的孩子的小河的小草 的水果的春风的小鸟的田野 的小路的米糕的笑容的礼物 （四）地挖地找地说地站 （五）攻打魔窟童话城堡公主 （七）拉二胡书法水桶星星 鹊蛋蜻蜓蘑菇松鼠五、句式
（一）例：门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。 1.天空中飘着的云朵。 2.池塘里游着的小鱼。 （二）例：一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。 1. 就像。 （三）例：天上的云一团一团的，好像巨大的棉花糖。 1.花坛里的花无颜六色的，好像。 2.林中的小路，好像。 3. 。 （四）例：夜晚，环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。 犹 如。 （五）例：爸爸拾起一根又长又细的枝条。 1．妈妈买回来一个又又的西瓜。 2.仿写：。 （六）例：我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛…… 1．，有，有，还有…… （七）例：我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，
小学生1---6年级比喻句、拟人句
小学语文1-6年级比喻句集锦 一年级： 1. 一座架在水里的桥，很像一栋长长的房子。 2. 小小竹画中游。(64) 3. 弯弯的月儿小小的船。(76) 4. 影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。(81) 5. 谁的尾巴好像一把伞?(83) 6. 不是蝴蝶，不是小鸟，是红叶舞，黄叶飘，像秋姑娘发来的电报。 7. 阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。(79) 8. 河面闪着阳光笑，小河就像长长的锦缎了(79)。 9. 松树的尾巴好像一把伞。(83) 10. 春雨，像春姑娘纺出的线。(6) 二年级： 1. 看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说——勤劳人们画出秋天的图画。(4) 2. 就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。(7) 3. 远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。(8) 4. 立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。(47)
5. 喜讯传来，人们不约而同的涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。(49) 6. 中华世纪坛人如海，歌如潮。(50) 7. 冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。(53) 8. 看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔，石龟，好像正在赛跑呢。(129) 9. 湖水像一面镜子，映出了蓝天，白云，还有变幻的山峦。(130) 10. 半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。(148) 11. 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。(1) 12. 要是下起濛濛细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。(41) 13. 茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。(43) 茂密的枝叶像凉棚似的，遮住了阳光。 14. 为了欢迎周总理，人们在地上散满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。(46) 15. 灯光闪烁，像银河从天而降。(50) 16. 环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。(51)
小学语文二年级下册找春天
第2课找春天 教学目标 1.会认14个生字，会写9个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，留心观察大自然，培养热爱大自然的情感。 重点、难点 重点（A案）1.学生自主识字。2.学生反复朗读，读出寻找春天时开心、天真的语气。（B案）1.学生通过自学课文，学习生字。2.教师指导学生朗读课文。 突破方法 1.学生通过拼音和朗读，学习和记忆生字。2.学生通过朗读课文、理解课文来体会寻找春天时的欢乐。 难点 1.在朗读课文的基础上，展开想象，练习说话。2.阅读课文，对春天有所了解。 突破方法（A案）1.教师出示图片，帮助学生拓展思维。2.学生查阅资料，教师点拨，帮助学生了解春天的特征。（B 案）1.教师指导学生练习说话。2.学生理解课文，了解早春的特点。 教法与学法 教法（A案）讲授法、练习法。（B案）讲授法、讨论法。 学法（A案）类比学习法、联想学习法。（B案）自主学习法、探究学习法。 教学准备 （A案）多媒体课件。（B案）多媒体课件。 课时安排 建议2课时。 Ａ案 第一课时 课时目标 1. 会认14个生字，会写9个生字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天的美好，体会投身到大自然怀抱中的情趣。 一、古诗导入 1.教师用多媒体课件出示古诗《春晓》，指名朗读，再指名说说春天的特点。 2.师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。 二、读文识字，整体把握 1.教师示范读课文。学生听读，并圈出不懂的字或词。 2.学生自由读课文，读准字音，读通句子。 3.教师检查，指导学生反复朗读有难度的句子。 4.学生借助拼音，自读生字。
二年级上册语文句子专项练习;扩句、反问句、比喻句、拟人句、造句
参考 答案： 一、照样子，把句子写得更生动。 1、例： 天空中飘着气球。 （蓝蓝的）天空中飘着（五颜六色的）气球。 （1）蝌蚪甩着尾巴。 （小小的）蝌蚪甩着（长长的）尾巴。 （2）池塘开满了荷花。 （宽宽的）池塘开满了（美丽的）荷花。 （3）枝叶向四面展开，就像搭起了凉棚。 （茂盛的）枝叶向四面展开，就像搭起了（绿色的）凉棚。（4）日月潭吸引了中外游客。 （闻名中外的）日月潭吸引了（许许多多）中外游客。（5）葫芦藤上挂着几个小葫芦。 （绿色的）葫芦藤上挂着几个（可爱的）小葫芦。 2、例： 雪孩子变成了水汽。 雪孩子变成了水汽，（很轻的）水汽。 （1）湖面上飘着雾。 湖面上飘着雾，（很薄的雾）。
（2）枣树上开满了花。 枣树上开满了花，（很香的花）。 （3）马路两旁都是楼房。 马路两旁都是楼房，（很高的楼房）。（4）赵州桥是一座桥。 赵州桥是一座桥，（很长的桥）。二、"照样子，把下面的句子改为陈述句。例： 叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。 1、天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ 2、天不过井口那么大，不用飞那么远。 3、不努力学习，怎么会有好成绩？ 4、不努力学习，不会有好成绩。 5、你这样自私怎么会交到朋友呢？ 你这样自私不会交到朋友。 6、有志者事竟成，这难道不是真理吗？ 7、有志者事竟成，这是真理。 三、照样子，写出比喻句。 例： 长长的柳条像姑娘的头发。
1、白白的云朵就像（雪白的棉花）。 2、一片片落叶像（飞舞的蝴蝶）。 3、爸爸的鞋像（可爱的小船）。 4、路旁的路灯像（笔挺的战士）。 5、天上的星星像（闪亮的钻石）。 6、纷纷扬扬的雪花像（轻盈的羽毛）。 7、平静的湖水像（一面镜子）。 8、高高的山峰像（一位巨人）。 9、蓝蓝的天空像（广阔的大海）。 1 0、"长长的胡子像（一团杂草）。 四、照样子，写出拟人句。 例： 雾把自己藏了起来。 1、"风（在树枝间散步）。 2、小草（向我点头问好）。 3、谷穗（垂下了头）。 4、小鸟（在树枝上歌唱）。 5、花儿（绽开了笑脸）。 五、照样子，写一写 例：
部编版语文二年级下册《找春天》 教案
部编版语文二年级下册《找春天》教案 教材分析： 春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。本文的课题呼唤着我们——找春天去吧!我们到校园里找一找，到野外去找一找。课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。孩子们找到春天了吗？从哪里找到的？怎样找到的？激发学生多读书吧。读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无穷。 教学目标： 1、会认14个生字，会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3、热爱春天，愿意去观察、发现。 教学重难点： 教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读 教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。 课前准备：歌曲磁带、CAI课件 课时安排：2课时 授课时间：年月日 教学过程： 第一课时
教学目标： 1、读通课文，会认14个生字，会写９个字。 2、学习课文１、２、３段，初步感受春天带给我们的喜悦。 教学过程： 一、激趣导入 盼望着，盼望着，春天的脚步近了。（板书：春天）春姑娘来到了我们身边。让我们用美丽的词语迎接她的到来吧！（让学生说说平时积累的有关春天的词句。） 师：是的。春天来了！春天来了！她像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？让我们一块去找春天吧！ （板书：找） 二、感知课文 师：春天就藏在我们的课文里。同学们，平常读课文，都有哪些要求呢？ １、一读课文，过生字关： ⑴学生自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字宝宝。 ⑵组内读一读，读得好的夸奖他，读得不好的帮助他。 ⑶课件出示生字宝宝，多形式认读，力求人人参与人人过关。 ⑷小组交流识记生字宝宝的方法，引导学生认真倾听，注意积累。 ２、二读课文，过读通关： ⑴要求：把课文读流利，难读的句子多读几遍。
部编版二年级“照样子写句子”习题(附答案)【新版】
部编版二年级语文下册专项训练 连词成句 1、奶奶马路红红穿过沿不慌不忙地领着人行横道线 2、老师我们献上鲜花给一束教师节那天 3、圆圆的小猫眼睛一条线在阳光下眯成 4、做我们孩子诚实的要 5、小熊干什么去菜园里带着熊妈妈到 6、树上秋天黄叶许多落下了 7、爸爸带着三峡去我旅游 8、去给妈妈超市我两件衣服买了 9、出来了散了慢慢地大雾太阳 10、野花啊山坡上多的真 11、赶快教室同学们上课铃走进响了 12、辛辛苦苦我们农民伯伯种出来的粮食吃的是 13、每天我们身体锻炼坚持都 14、红叶你们吗看过的香山 15、教室里写我小明作业看见在 16、发现有明明野花许多路边
17、从慢慢地空中落下来飘雪花 18、小朋友们老师来到不知不觉和说说笑笑一路上公园 19、自由自在地在鱼儿游来游去水草间 20、帮我早晨妈妈起来房间整理 参考答案 1、奶奶领着红红，沿人行横道线不慌不忙地穿过马路 2、教师节那天，我们给老师献上一束鲜花。 3.在阳光下，小猫圆圆的眼睛眯成一条线。/小猫圆圆的眼睛在阳光下眯成一条线。 4.我们要做诚实的孩子。 5.熊妈妈带着小熊到菜园里去干什么？ 6.秋天，树上落下了许多黄叶。 7.爸爸带着我去三峡旅游。 8.妈妈去超市给我买了两件衣服。 9、太阳出来了，大雾慢慢地散了。 10、山坡上的野花真多啊！ 11.上课铃响了，同学们赶快走进教室。 12、我们吃的粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的。 13、我们每天都坚持锻炼身体。 14、你们看过香山的红叶吗？ 15、我看见小明在教室里写作业。 16、明明发现路边有许多野花。 17、雪花从空中慢慢地落下来。 18、老师和小朋友们一路上说说笑笑，不知不觉来到公园。 19.鱼儿在水草间自由自在地游来游去。 20.早晨，我起来帮妈妈整理房间。 二年级语文照样子写句子技巧 一、仿写的基本要求 仿写的要求分为显性要求和隐性要求。显性要求是指命题者在题干中明确提出的要求；隐性要求是指隐含在被仿写的句子中的要求。这里主要谈谈隐性要求： 1、内容要协调一致，前后呼应
二年级比喻句和拟人句
二年级比喻句和拟人句 导读：二年级比喻句 1、看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说——勤劳人们画出秋天的图画。 2、就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。 3、远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。 4、立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。 5、喜讯传来，人们不约而同的涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。 6、中华世纪坛人如海，歌如潮。 7、太阳像一个大火球似的高高地挂在天空。 8、大象的耳朵像两把大大的扇子。 9、红红的苹果像个大灯笼。 10、美丽的彩虹像一座七彩桥高挂在雨后的天空。 11、弯弯的月亮像香蕉。 12、弯弯的月亮像镰刀。 13、苹果树上挂满了苹果，远远看上去像一个个红灯笼。 14、红叶挂满树枝，像燃烧的火焰 15、雨下得很大，像断了线的珠子。
16、雪挂在树上，像一朵朵大白花。 17、红红的太阳像一个大火球。 18、火红的太阳，像婴儿的笑脸。 19、冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。 20、看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔，石龟，好像正在赛跑呢。 21、湖水像一面镜子，映出了蓝天，白云，还有变幻的山峦。 22、半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。 23、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 24、要是下起濛濛细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。 25、茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。茂密的枝叶像凉棚似的，遮住了阳光。 26、为了欢迎周总理，人们在地上散满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。 27、灯光闪烁，像银河从天而降。 28、环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。 29、我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降。 30、一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！ 31、人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。
(完整word版)部编教材人教版二年级语文下册仿写句子
一、照样子，写一写。 （一）兴冲冲（ABB式） 沉→沉甸甸 （二）遮遮掩掩（AABB式） （三）碧绿碧绿（ABAB式） 碧绿→碧绿碧绿 （四）笨手笨脚（ABAC式） （五）生机勃勃（ABCC式） （六）勃勃生机（AABC式） （七）越来越亮（越越式） （八）又肥又大（又又式） 二、按要求填写。 奔跑（两个字是近义词） 愤怒（形容生气） 伤心欲绝（形容难过） 捧腹大笑（表现笑） 专心致志（形容精力集中） 日月如梭（形容时间过得很快） 三、照样子造字，组词。 （加偏旁）占＋贝→贴→张贴专＋→→ 才＋→→市＋→→ （减偏旁）菠→→护→→ 影→→泳→→ （换偏旁）根→→晓→→ 住→→扑→→ 四、照样子补充短语。 （一）一个人一枝条一马一城堡一汽车一电脑一大衣一字典一桌子一牛奶一商店一招牌一蜘蛛一星期一蜈蚣一风景一清泉一柳树几雨点
（二）一条条河一颗颗一束束 一串串一滴滴一座座 （三）凶恶的魔王 的童话的城堡的公主的鲜花 的春天的孩子的小河的小草 的水果的春风的小鸟的田野 的小路的米糕的笑容的礼物（四）地挖地找地说地站（五）攻打魔窟童话城堡公主 （七）拉二胡书法水桶星星 鹊蛋蜻蜓蘑菇松鼠 五、句式 （一）例：门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。 1.天空中飘着的云朵。 2.池塘里游着的小鱼。 （二）例：一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。 1. 就像。 （三）例：天上的云一团一团的，好像巨大的棉花糖。 1.花坛里的花无颜六色的，好像。 2.林中的小路，好像。 3. 。 （四）例：夜晚，环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。 犹如。 （五）例：爸爸拾起一根又长又细的枝条。 1．妈妈买回来一个又又的西瓜。 2.仿写：。 （六）例：我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛…… 1．，有，有，还有…… （七）例：我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母…… 1. ，一会儿，一会儿，一会儿…… （八）例：我们炸死了魔王。 我们把魔王炸死了。 魔王被我们炸死了。 1.我们救出了公主。
二年级作文找春天仿写
二年级作文找春天仿写 篇一 花儿悄悄地从棉被里钻出来，那是春天的微笑吧？ 燕子从南方飞回来，叽叽喳喳叫个不停，那是春天的声音吧？ 五颜六色的风筝飞向天空，那是为春天在跳舞吧？ 飞溅的雨花洒落在大地上，那是春天的音符吧？ 篇二 春天来了，春天来了，我找到了春天。 柳树吐出点点嫩芽，那是春天的头发吧？燕子飞回来了，那春天的信使吧？大树伸出叶子那是春天的手臂吧？小草从地下伸出头来那是春天的音符吧？ 我们找到了春天，我看到她在柳树枝间玩耍，燕子尾巴上跳舞，她在大树上捉迷藏。我喜欢春天，我爱春天。 篇三 树苗向我招手，那是春天的手臂吧？ 小鱼在河里蹦蹦跳跳，那是春天的歌声吧？ 小鸟在窝里唱着歌，那是春天的欢笑吧？ 树叶沙沙沙的响，那是春天的嘴巴吧？ 篇四 小草铺满了大地，那是春天的衣服吧？ 小鸟在枝头上唱歌，那是春天的歌声吧？ 燕子在天空中飞来飞去，那是春天的气像员吧？ 小雨哗哗地下着，那是春天的眼泪吧？ 篇五 从南方飞来的小燕子叽叽喳喳，那是春天的歌声吧？ 树上开满了一朵朵桃花，那是春天的笑脸吧？ 阳光照的暖洋洋，那是送给春天的温暖吧？ 风筝在空中飘来飘去，那是春天的摇篮吧？ 篇六 柳树长着长长的柳枝，那是春天的头发吧？ 高壮的大树，茂密的枝叶，那是春天的手掌吧？ 一座又一座的大山，那是春天的牙齿吧？ 篇七 小鸟飞过枝头，那是春天的使者吧？ 花儿绽开花瓣，那是春天的笑脸吧？ 小花从土里冒出来，那是春天的嘴巴吧？ 粉红的桃花俏丽枝头，那是春天的身披轻纱的花仙子吧？ 篇八 柳芽从树枝上探出头来，那是春天的头发吧？ 泉水哗哗地流着，那是春天的歌声吧？ 盛开的鲜花，一朵一朵，那是春天的笑脸吧？ 绿绿的小草又软又绿，那是春天的衣服吧？ 篇九 树叶摇哇摇，那是春天的手臂吧！
二年级作文找春天仿写
二年级作文找春天仿写 二年级作文找春天仿写篇一 花儿悄悄地从棉被里钻出来,那是春天的微笑吧？ 燕子从南方飞回来,叽叽喳喳叫个不停,那是春天的声音吧？ 五颜六色的风筝飞向天空,那是为春天在跳舞吧？ 飞溅的雨花洒落在大地上,那是春天的音符吧？ 篇二 春天来了,春天来了,我找到了春天。 柳树吐出点点嫩芽,那是春天的头发吧？燕子飞回来了,那春天的信使吧？大树伸出叶子那是春天的手臂吧？小草从地下伸出头来那是春天的音符吧？ 我们找到了春天,我看到她在柳树枝间玩耍,燕子尾巴上跳舞,她在大树上捉迷藏。我喜欢春天,我爱春天。 篇三 树苗向我招手,那是春天的手臂吧？ 小鱼在河里蹦蹦跳跳,那是春天的歌声吧？ 小鸟在窝里唱着歌,那是春天的欢笑吧？ 树叶沙沙沙的响,那是春天的嘴巴吧？ 篇四 小草铺满了大地,那是春天的衣服吧？ 小鸟在枝头上唱歌,那是春天的歌声吧？ 燕子在天空中飞来飞去,那是春天的气像员吧？ 小雨哗哗地下着,那是春天的眼泪吧？ 篇五 从南方飞来的小燕子叽叽喳喳,那是春天的歌声吧？ 树上开满了一朵朵桃花,那是春天的笑脸吧？ 阳光照的暖洋洋,那是送给春天的温暖吧？ 风筝在空中飘来飘去,那是春天的摇篮吧？ 篇六 柳树长着长长的柳枝,那是春天的头发吧？ 高壮的大树,茂密的枝叶,那是春天的手掌吧？ 一座又一座的大山,那是春天的牙齿吧？ 篇七 小鸟飞过枝头,那是春天的使者吧？ 花儿绽开花瓣,那是春天的笑脸吧？ 小花从土里冒出来,那是春天的嘴巴吧？ 粉红的桃花俏丽枝头,那是春天的身披轻纱的花仙子吧？ 篇八 柳芽从树枝上探出头来,那是春天的头发吧？ 泉水哗哗地流着,那是春天的歌声吧？ 盛开的鲜花,一朵一朵,那是春天的笑脸吧？ 绿绿的小草又软又绿,那是春天的衣服吧？ 篇九 树叶摇哇摇,那是春天的手臂吧！ 温暖的风慢慢吹过柳叶,那是春天的剪刀吧！
(完整)二年级拟人句
拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作，不可和童话弄混。（例：叶子妹妹说：“太阳公公……”这并非拟人句，但人们经常搞混） 拟人句: 什么是拟人句？ 就是根据想象把物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。一句话，拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化”。 拟人句的运用形式 （1）把动物拟人化。（2）把植物拟人化。（3）把一般的事物拟人化。 例句： 1.秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来,又悄无声息地走开。 2.秋便以翩跹之姿踏碎了夏天的流言. 3.秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。 4.花儿在风中笑弯了腰. 5.夜空中的小星星眨着眼睛,似乎对你微笑. 6.向日葵不断地面向太阳公公做运动． 7.春天像刚刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着... 8.春天是个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏；春天是出生的婴儿，娇小可爱。 9.春天就像活泼的儿童，憧憬渴望；春天就像健壮的青年，充满朝气；春天就像健康的老人，令人回味。 10 .风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。 11.顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。 12.船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。 13.秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。 14.海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。 15.那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 16.一个个红石榴小姑娘绽放出可爱的笑脸，躲在树枝间。 17.树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。 18.巨浪伸出双臂把我猛地托起。 19.宁静的夜晚，只有那天上的星星正在窃窃私语. 20.绿油油的草被风吹弯了腰. 22.油蛉在低唱，蟋蟀们在弹琴。 23.春尚浅，几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来。
(完整版)二年级语文下册《找春天》教案
二年级语文下册《找春天》教案 ，欢迎大家阅读！ 二年级语文下册《找春天》教案【1】课前透视： 作者用细腻清新的笔触点染了一幅生机勃勃、绚丽多姿的春景图。从探头的小草、早开的野花、解冻的小溪、飘摇的风筝等景物中我们随处可见春姑娘娇羞、活泼的身姿。文章图文并茂，语言优美，充满儿童情趣和文学色彩，字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情。 孩子们对寻找春天有着美好的愿望，以前又接触过描写春天的文章，积累了一些好词佳句。课前，教师可带领学生走进自然，亲身体验自然的变化，进一步丰富内心感受。课上图文结合引导学生在反复读文中品味美感，积累语言。课后扩展知识，进行语文实践活动，培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。 教学目标： 1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。 2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。 3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。 教学重点：
识记生字，积累词语，感悟读文。 教师：生字词卡片；课文插图或课件；音乐磁带《春天在哪里》。 学生：课前观察春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和图片资料。 课时安排：两课时。 第一课时 1、谈话导入。 轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语或句子。）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天） 2、歌曲导入。 （播放《春天在哪里》的录音磁带。） 师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春天吧！ 【在音乐声中，教师和学生翩翩起舞，营造一种平等和谐的氛围，缩短了师生间的距离，提供了自由学习的情境。】 学习新课 自读 1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。
语文人教版二年级下册找春天
1、找春天 教学目标： 1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。 2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。 3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。 教学重点：识记生字，积累词语，感悟读文。 课时安排：两课时 第一课时 教学过程： 一、自然导入： 1、谈话导入。轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语或句子。）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天） 2、播放歌曲。（播放《春天在哪里》的课件。） 师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春天吧！ 二、自读 1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。 2、同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天
里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划） 3、你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。 三、识字 1、指名读课文，师生共同正音。 2、教师出示生字词，学生交流识字方法。 看实物猜字——躲、符、鹊；画图认字——嫩 做动作猜字——羞、遮、掩、探、触 谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵） 3、同桌检查读句子，互相评价打等级。 （1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 （2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ （3）春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。 四、朗读 1、快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读——范读——感悟读。 （重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“！”的句子。） 2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。 教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩躲躲藏藏
二年级简单比喻句、拟人句举例
1.太阳像个大火球。 2.弯弯的月亮像小船。 3.圆圆的月亮像圆盘。 4.柳树的枝条像小姑娘的辫子。 5.松树的叶子像银针。 6.梧桐树叶像手掌。 7.弟弟的鞋子像鸟窝。 8.爸爸的鞋子像小船。 9.白白的云朵像棉花。 10.路灯像站在马路两边的战士。 11.大象的身子像一堵墙。 12.大象的腿像四根柱子。 13.大象的耳朵像两把大扇子。 14.闪闪的星星像一双双小眼睛。 15.弟弟的脸蛋像红苹果。 16.蘑菇好像一把小伞。 17.松树的尾巴好像一把伞。 18.字典好像一位不开口的老师。 19.平静的湖面好像一面镜子。 20.北极星好像一盏指路灯。 比喻句 1. 太阳像个大火球。 2. 弯弯的月亮像小船。 3. 圆圆的月亮像圆盘。 4. 柳树的枝条像小姑娘的辫子。 5. 松树的叶子像银针。 6. 梧桐树叶像手掌。 7. 弟弟的鞋子像鸟窝。 8. 爸爸的鞋子像小船。 9. 白白的云朵像棉花。 10.路灯像站在马路两边的战士。 11.大象的身子像一堵墙。 12.大象的腿像四根柱子。 13.大象的耳朵像两把大扇子。 14.闪闪的星星像一双双小眼睛。 15.弟弟的脸蛋像红苹果。 16.蘑菇好像一把小伞。 17.松树的尾巴好像一把伞。 18.字典好像一位不开口的老师。 19.平静的湖面好像一面镜子。 20.北极星好像一盏指路灯。
1.小鸟在树上唱歌。 2.蝴蝶在花丛中跳舞。 3.星星在空中眨眼睛。 4.鱼儿在水中散步。 5.葡萄穿上了紫色的新衣。 6.小草在向我打招呼。 7.苍耳穿上带刺的铠甲。 8.松柏四季披着碧绿的衣裳。 9.桦树像战士一样坚守在寒冷的北方。 10.金黄的稻谷笑弯了腰。 11.落叶在风中飞舞。 12.花儿在风中笑弯了腰。 13.雨点在小河里玩耍。 14.小狗伸了一个懒腰。 15.柳树摇着绿色的长辫子。 16.桃花笑红了脸。 17.向日葵向着太阳公公做运动。 18.雾把自己藏起来了。 19.调皮的风拿走了我的帽子。 20.泉水唱着欢快的歌跑下山去。 拟人句 1.小鸟在树上唱歌。 2.蝴蝶在花丛中跳舞。 3.星星在空中眨眼睛。 4.鱼儿在水中散步。 5.葡萄穿上了紫色的新衣。 6.小草在向我打招呼。 7.苍耳穿上带刺的铠甲。 8.松柏四季披着碧绿的衣裳。 9.桦树像战士一样坚守在寒冷的北方。 10.金黄的稻谷笑弯了腰。 11.落叶在风中飞舞。 12.花儿在风中笑弯了腰。 13.雨点在小河里玩耍。 14.小狗伸了一个懒腰。 15.柳树摇着绿色的长辫子。 16.桃花笑红了脸。 17.向日葵向着太阳公公做运动。 18.雾把自己藏起来了。 19.调皮的风拿走了我的帽子。 20.泉水唱着欢快的歌跑下山去。
二年级下《找春天》知识点
课文知识点 一、易读错的字 冲出（chōng）棉袄（ǎo）遮掩（zhē） 嫩芽（nèn）解冻（jiě）触到（chù） 二、易写错的字 “寻”的上部是“彐”，第二笔右边不露头；“柳”的右部是“卯”，不要漏写第三笔撇；“荡”是上下结构，第七笔”ㄋ”一笔写成。 三、田字格里的生字及组词 冲（冲出冲动）寻（寻找寻问） 姑（姑姑姑娘）娘（姑娘大娘） 吐（吞吐吐出）柳（柳树柳枝） 荡（荡起荡秋千）桃（桃树桃花） 杏（杏花杏子） 四、近义词 探—伸触—碰寻找—寻觅 害羞—羞涩仔细—认真解冻—融化遮遮掩掩—躲躲藏藏 五、反义词 害羞—大方仔细—马虎
六、多音字 藏cáng （躲藏）zàng（宝藏） 冲chōng （冲出）chòng（冲着） 奔bēn （奔跑）bèn （投奔） 七、词语搭配 脱掉棉袄冲出家门奔向田野寻找春天 一朵野花一个音符害羞的小姑娘解冻的小溪 仔细地找 八、好句积累 1.春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 2.早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 3.她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑…… 八、课文分析 春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。本文的课题呼唤着我们──找春天去吧!我们到校园里找一找，也许能在操场边发现刚探出头的小草；我们到野外去找一找，也许能在天空中发现飘飘摇摇的风筝；打开课本，我们还会在课文插图中发现春天的影子；读着课文，我们会感觉到自己就是那几个脱掉棉袄、冲出家门、奔向田野的孩子，体会到寻找春天的急切心情，感受到发现春天的欣喜。 课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着…… 九、课后习题 朗读课文。说说孩子们找到的春天是什么样的。
部编本二年级下仿写词语、句子
1、门前开着一大片五颜六色的鲜花 房子旁边 山坡上 2、田野，葱葱绿绿的，像一片柔软的绿毯。 天上的云，雪白雪白的， 大树，又粗又壮， 那棵大枫树好像 大象有一对大耳朵，像似的。 绿油油的小柏树就像一样站在那里。 3、最后一个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。 李明杰，跑进了教室。 4、小马连蹦带跳地说：“我很愿意帮您做事。” 小白兔说：“今天真是太累了。” 小红说：“妈妈明天要带我去公园。” 5、喜鹊阿姨一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母。 6、他在田边转来转去。——他在田边焦急地转来转去。 她跑了过来。——她跑了过来。 小明回到家，对妈妈说：“我今天考了一百分！”
1、绿油油（）（）（）（） 2、遮遮掩掩（）（）（）（） 3、看一看（）（）（）（） 4、摇哇摇（）（）（）（） 5、碧绿碧绿（）（）（）（） 6、碧绿的田野 （）的天空（）的阳光（）的微风 （）的柳条（）的草坪（）的树荫 7、形容生气：愤怒、、。形容高兴：兴高采烈、、。形容难过：悲伤、、。 8、照样子写词语：示例:教诲寻找 （）（）（）（） 9、照样子，写词语： 动听的（乐曲）（强壮）的竹子（高兴）地笑弹奏着（）（）的歌声（）地说呼唤着（）（）的镜子（）地走巨大的（）（）的春风（）地跑 例子：香甜可口的（苹果） 绚丽多彩的（）川流不息的（） 例子：（一颗颗）星 （）桥（）邮票（）沙子（）风10.照样子，写动词例子：摘野果
（）蘑菇（）野菜（）松鼠（）蜻蜓（）蝈蝈（）夕阳（）明月（）星星11、近义词 忽然——突然 立刻——逐渐——慢慢—— 一瞬间——慢吞吞—— 12、连一连 打发亲人遥远的屏幕嘴巴高高的拨通飞船漂亮的过去鼻子瘦瘦的乘坐时光辉煌的笑容身子红红的看望电话满意的火星眼睛大大的反义词 慢-----快枯-----荣甜-----苦长-----短动-----静 瘦-----胖远-----近稠-----稀沉-----浮升-----降 厚-----薄疏-----密脱掉-----穿上仔细-----粗心、马虎 害羞-----大方浓密-----稀疏沉睡-----苏醒美丽-----丑陋漆黑-----明亮保护-----破坏明亮-----黑暗冷冷清清-----热热闹闹弯-----直温暖-----寒冷出现-----消失回答-----提问弱小-----强大无力-----有力
人教版二年级拟人句教学
人教版二年级拟人句教学 设计思想： 初步掌握拟人的知识，能判断拟人句，尝试写拟人句。 教学分析： 拟人句手法在作文中经常需要运用，它可以使文章变得生动形象，学生对于富有人格特征的事物以及动植物都十分喜爱，易于接受。二年级下册第一单元有关春天的文章，就大量运用拟人的手法，赋予动植物人的特点，学生特别喜爱。通过这个单元的学习，我们要让学生掌握拟人句的写作手法。 教学目标： 1、理解什么是拟人修辞手法。 2、知道拟人修辞手法的运用形式有三种：把植物拟人化、把动物拟人化、把一般事物拟人化。 3、能够区分比喻和拟人的修辞手法。 4、运用拟人修辞手法写句子、写片段。 教学策略：自主、合作学习法。 重点难点： 1、教学重点：能够区分比喻和拟人的修辞手法；运用拟人修辞手法写句子、写片段。 2、教学难点：运用拟人修辞手法写句子、写片段。 教学过程： 一、课前微视频教学 1、理解拟人修辞手法的概念 师：同学们好！今天老师要教给大家一种修辞手法——拟人。我们学会了它，就可以使我们的文章写得生动有趣了。那什么是拟人手法呢？让我们来读下面的句子：春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲。 桃花笑红了脸。 笋芽儿高兴地说：“多美好的春光啊！我要快快长大！”。 师：你有什么发现呢？——对了，句子中把春雨、桃花、笋芽儿当作我们人来写了，给它们赋予了人的动作、神态、语言和感情。春雨成了美丽的姑娘，还会弹乐曲；桃花拥有了人一样红润的脸庞；笋芽儿也像人一样有思想，有感情地开口说话了。我们读到这样的句子，是
不是觉得很生动，很有趣呢？这样的句子就是拟人句了。 定义：拟人，就是根据想象把物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。一句话，拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化”。 2、拟人手法的三种运用形式 师：那什么事物都可以进行拟人化呢？拟人手法的运用形式主要有三种： 1）把植物拟人化 2）把动物拟人化 3）把一般事物拟人化 师：我们来看一些例子： 1）把植物拟人化 笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。 师：从这句，我们可以形象地感受到笋芽儿渴望快快长大的迫切心情。 柳树摇着绿色的长辫子。 师：柳树怎么会有辫子呢？哦，原来是嫩绿的柳枝呀，多像小姑娘的长辫子呀。这里就把柳树拟人化了。 2）把动物拟人化 百灵鸟在枝头欢快地歌唱。 蝴蝶在花丛中跳起舞来。 师：这里把百灵鸟的叫声形容为在歌唱，顿时让我们觉得百灵鸟不仅仅是小鸟，更是位歌唱家了。而蝴蝶也成了优秀的舞者，在花丛中翩翩起舞，将蝴蝶的欢乐、美丽生动、鲜活地展现在我们的眼前，给我们留下了美的享受。 3）把一般事物拟人化 雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。 春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。 师：从这里，我们是不是可以读到大嗓门的雷公公和温柔的春雨姑娘呢？这比“打雷了，天上下起了小雨。”生动多了吧？ 师：所以，假如我们给了这些动、植物以鲜活的生命，我们的语句就不会单调乏味，我们的文章将更加清新，鲜活。这就是拟人句的作用。但是我们不光要了解，更重要的是掌握。现在，老师就教大家怎样将一个简单的句子变成形象生动的拟人句。 例：天空中有许多星星。 师：首先，我们要将“星星”人格化，可以叫它“星宝宝”，因为星星给我们的印象是可爱的。然后，我们还要给星星赋予人的动作、神态或感情。我们先想一想，星星的特点是什么？嗯，