部编人教版一年级语文上册:升国旗第一课时教学设计

部编人教版一年级语文上册:升国旗第一课时教学设计
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《升国旗》教学设计

第一课时

教学内容《升国旗》

教学目标知识与技能:

学会本课生字,其中田字格前方的几个生字只识不写;理解由生字组成的词语;认识一种笔画。

过程与方法:

正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

情感、态度与价值观:

让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式,激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。

教学重点学会七个生字。

教学难点指导书写生字“升、向”

教学方法讲授法

教学准备教学课件

教学过程设计(含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图)

教学过程一、创设情境,导入新课

1.播放学校里升国旗的视频。

师:同学们,仔细观察,想一想:这是什么时间?什么地方?小朋友们在干什么?(引导学生说话:早晨,在学校的操场上,小朋友们在升国旗,大家立正,向国旗敬礼。)

2.小朋友们,我们学校升国旗的时候,你听到什么歌声?你是怎么做的?(指导学生说话:我们学校升国旗的时候,我听到了国歌声,我们排着整齐的队伍,立正向国旗敬礼。)

3.小结:同学们,我们每周一早晨的时候,在我们学校操场上都要举行庄严的升旗仪式,你还记得升国旗的情景吗?今天我们就来学习《升国旗》。4.板书课文题目。老师要在黑板上写课文题目了,请大家注意看:“升”是独体字;“国”,里面是个玉米的“玉”;“旗”是左右结构的字,它的笔画较多。让我们一起来读“升国旗”!

5.理解课题。教师讲解“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。在我国的首都北京,每天清晨太阳即将升起的时候,解放军叔叔都要在天安门广场

上升起国旗,我们的国旗和太阳一同升起。

6.齐读课题。

【设计意图:兴趣是最好的老师,学生的兴趣一旦被激发,教学就起到了事半功倍的效果。引导学生回忆熟知的生活经验,创设生动的教学情境,激发学生获得新知欲望,提高学习兴趣,调动起他们表达的欲望,激活课堂的活跃气氛。通过诠释课题,引领学生初步感知诗歌的主要内容。】二、初读课文,整体感知

1.教师范读课文,学生一边看图一边听老师朗读,注意自己不认识的生字的读音。

2.我们的课文是带着拼音的,读的时候请大家借助拼音仔细轻声读课文,要求:先读读拼音,再看看下面的字,遇到难读的字多读几次。

3.同桌互相读一读课文,互相纠正字音。

4.指名分句开火车读课文,教师相机指导生字的读音:翘舌音“升、中”。

5.自由读课文,读通句子,读出感情。

6.请同学当小老师带领大家读课文,注意要读准字音,适当停顿。

【设计意图:通过范读、自读、同桌合作读、开火车读等多种形式,达到读准字音、读通句子的目的。教师相机纠正、强调生字读音,从学生的已有学情出发,这样既有针对性,又提高了课堂的教学效率。】

三、随文识字,细品课文

(一)学习第一句。

1.认真地读一读诗歌的第一句,思考:我们的国旗是什么样子呢?

2.认识“国旗”。

(1)这就是我们中国的国旗,(出示词卡:国旗)请同学们一起读一读这个词。(课件出示五星红旗)同学们,请仔细观察我们的国旗,看看有什么发现。

(2)说说自己是怎样记住“国”“旗”这两个字的。

(3)学习新部首:口字框。

3.学习“五星红旗”。

(1)师:其实呀,“国旗”还有另外一个好听的名字,你知道吗?(五星红旗)出示词卡:五星红旗。

(2)相机学习“五”“红”。

认识新偏旁“纟”,说说带有这个偏旁的生字。

4.小结:我们的国旗是红色的,上面有五颗黄色的五角星。红色象征革命,黄色象征光明。五星红旗上面大的五角星代表中国共产党,四颗小星向着一颗大星代表全国人民团结在中国共产党的周围。这样,我们的国家就越来越兴旺,越来越繁荣,越来越富强了。

5.创设情境,指导朗读。

师:下面,就让我们来看看奥运会上中国体育健儿获得金牌后升起国旗的情景吧!

(播放视频)

师:奥运会上,我国运动员获得金牌,看到五星红旗升起时,他们的心情是怎样的?你的心情又是怎样的?

小结:是呀!多么让人自豪啊!国旗代表着国家,它每一次升起,都让我们激动不已。

谁能把这句话读一读?表达出自豪、激动的心情。

(二)学习第二句。

师:升国旗的时候,我们还会听到什么?

1.出示第二句:国歌声中,徐徐升起。

学习生字:“升”“中”“歌”“起”。

升:翘舌音。可以用“数笔画”的方法来记“升”。

(师:我们一起来做做“升”这个动作,用手当作太阳,做一做太阳升起来的样子。做动作可以帮助我们识记生字。)

歌:采用生活识字法。我们在电视中经常见到这个字,我喜欢唱的歌是;音乐课中我们都要唱歌。组词:唱歌、歌曲。

中:“数笔画”或“加一加”的方法来记“中”。

起:可以用“加一加”的方法来识记“起”:“”+“己”=起。

2.播放国歌,全体起立跟唱国歌,引导学生感受国歌的雄壮与激昂。

部编人教版小学语文一年级下册《升国旗》教学设计

升国旗(第二课时) 【教材简解】 《升国旗》是首小诗,三句六行,押韵上口,好读易背。第一句是说我国的国旗是五星红旗;第二句是说在升国旗时要奏国歌;第三句是说在升国旗时,我们要肃立、敬礼,这是因为国旗代表着我们的国家。课文田字格中是本课要学习的9个生字。练习的第1题要求朗读、背诵课文,第2题是本课生字的笔画笔顺,重点突出,操作程序具体。文中图画的内容是校园里升国旗时的情景。 【教学目标】 1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2.学会本课2个生字,理解由生字组成的词语。 3.知道五星红旗是我们的国旗,激发学生的爱国主义情感。 【重点难点】 重点:朗读背诵课文,理解课文内容。 难点:激发学生热爱祖国的思想感情。 【设计理念】 阅读教学是学生、教师与文本之间对话的过程。学生是阅读的主体,学生对文本的独特体验应得到有效的尊重。情感体验是伴随着阅读全过程的,有效地激发学生的阅读情感体验,是促进文本走进学生心灵的有效凭借,情境渲染,品读悟情,是激发学生情感体验的重要手段。 【教学过程】 一、谈话激趣,导入新课 1.师:(出示国旗图片)小朋友,今天老师给大家带来一幅图画。看看,它是? 2.师:小朋友们说得很好,它就是国旗(板书:国旗)让我们读好它的名字。 3.师:每周一的早晨我们都要将国旗?(升起,板书“升”)今天我们就要一起来学习第二课,一起读课题:2、升国旗。 (多媒体闪动出示课题:2、升国旗)讲解“升”的字形笔画。(一撇小小像国旗一角,一竖笔直像旗杆。)指导学生书空。 【设计意图:以图片出示,给学生关于国旗的形象感知并指导读好国旗这个词语,相机教学生字,并以观察生字外形特点的方法来形象记忆,增强识字趣味。】

部编版一年级语文上册10.升国旗--五星红旗简介

为了让新中国的旗帜在开国大典上升起,1949年6月15日,新政协筹委会召开第一次会议,将拟定国旗的工作提到了议事日程,并决定成立第六小组专门负责。1949年7月4日第六小组在中南海勤政殿召开会议,决定在全国范围内发布《国旗征集启事》,报筹备会的常委主任、副主任批准后在《人民日报》、《解放日报》等各大报纸同时发表。 在短短的30天里,海内外3000多幅国旗设计图案寄到筹备会,其中第32号方案引起了代表们的高度重视。此方案由上海曾联松提交:色彩以红色为主,象征革命;五颗黄色的五角星位于旗面左上方,四颗小星围绕着大星,大星中有镰刀斧头,象征伟大的中国共产党,四颗小星象征工人、农民、城市小资产阶级和民族资产阶级。每颗小星的角尖对准大星的中心点,以表示围绕中心而团结。采用黄色代表灿烂辉煌,一片光明,也表达中华儿女黄色人种的民族特征。 曾联松提交的设计方案 在民主的气氛中,毛泽东从善如流。将对曾联松设计方案稍加修改后的五星红旗图案交全体政协委员审定。最后经过投票,1949年9月27日,新政协形成决议,决定中华人民共和国的国旗为五星红旗。 五星红旗:长宽比为3:2 五星红旗 旗上有一大四小共五颗五角星,位于红旗的左上角。大五角星的外接圆直径为旗高十分之三,那四颗较小的五角星的其中一只角都指向大五角星的中心,其外接圆直径为旗高十分之一。红色象征革命,

五角星用黄色是为了在红地上显出光明。旗杆套为白色。 旗上的五颗五角星及其相互关系象征共产党领导下的革命人民大团结。大的那颗五角星象征民主目标(一说中国共产党的领导),四颗小星代表全国各族人民。四颗小五角星各有一只角正对着大星的中心,这是表示围绕着一个中心而团结。

部编版小学一年级语文上册第五单元第10课《升国旗》课后作业及答案

部编版小学一年级语文上册第五单元 第10课《升国旗》课后作业及答案 一、将音节补充完整。 sh____q____ ɡ____ ɡ____ 升 起 国 歌 m____ ____ì h____q____ 美 丽 红 旗 二、看拼音,写词语。 zh èn ɡ zh ōn ɡ l ì zh èn ɡ w ǔ yu è 三、读一读,连一连。 f ān ɡ ku àn ɡ 方 f ān ɡ z ì p án ɡ 囗 z ǒu z ì p án ɡ y án ɡ z ì t óu 走 四、选字填空。(填序号) ①旗 ②棋 1.我们的国( )多么美丽。 2.我最喜欢下五子( )。

①立②力 3.哥哥的( )气比我大。 4.同学们在操场上( )正站好。 五、一笔一笔地写出下面的字。 正_________________________________________________________ 立_________________________________________________________ 五_________________________________________________________ 六、读一读,做一做。 wǒɡuó de ɡuó qí shì wǔ xīnɡ hónɡ qí qí miàn shì hónɡ sè de 我国的国旗是五星红旗。旗面是红色的, zuǒ shànɡ fānɡ yǒu wǔ kē huánɡsè de wǔ jiǎo xīnɡ 左上方有五颗黄色的五角星。 zhōnɡ jiān yì kē dà wǔ jiǎo xīnɡsì kē xiǎo wǔ jiǎo xīnɡ huán rào 中间一颗大五角星,四颗小五角星环绕 zài dà wǔ jiǎo xīnɡde yòu miàn wǒ men yào rèài hé zūn jìnɡwǒ men 在大五角星的右面。我们要热爱和尊敬我们de ɡuó qí shēnɡɡuó qí shí wǒ men yào lì zhènɡjìnɡ lǐ 的国旗,升国旗时,我们要立正、敬礼。 1.我国的国旗上没有( )色。 ①红②黄③蓝 2.升国旗时,我们要( )。 ①②③

人教部编版一年级上语文《升国旗》教案

《升国旗》教案 教学目标: 1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2.会认本课的11个生字,会写4个生字,理解由生字组成的词语。 3.让学生知道五星红旗是我国的国旗。 4.让学生感受到升国旗的庄严,激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。 教学重难点: 1.会认本课的11个生字,会写4个生字,理解由生字组成的词语. 2.让学生感受到升国旗的庄严,激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。 教学准备:多媒体课件 教学课时:一课时 教学过程: 一、创设情境,导入新课 1.播放图片。 师:同学们,老师靠一靠你们:咱们的国家叫什么名字?全称叫什么?首都?我们的国旗叫什么名字?认识国徽。 2.小朋友们,我们学校升国旗的时候,你听到什么歌声?是国歌,我们的国歌也有名字哦,叫什么名字?国旗、国歌、国徽、都是我国是象征。认识:中国、国旗、五星红旗三个词语。 3.练习句子:把“中国、国旗、五星红旗”这三个词语连起来成一句话——中国的国旗是五星红旗。五星红旗是中国的国旗。 4.今天,我们一起学习《升国旗》这篇课文。升国旗的时候,你是怎么做的?(指导学生说话:我们学校升国旗的时候,我听到了国歌声,我们排着整齐的队伍,立正向国旗敬礼。)老师要在黑板上写课文题目了,请大家注意看:“升”是独体字;“国”,外面是国字框,里面是个玉米的“玉”;“旗”是左右结构的字,它的笔画较多。让我们一起来读“升国旗”! 5.理解课题。教师讲解“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。在我国的首都北京,每天清晨太阳即将升起的时候,解放军叔叔都要在天安门广场上升起国旗,我们的国旗和太阳一同升起。齐读课题。

二、初读课文,整体感知 1.教师范读课文,学生一边看图一边听老师朗读,课前圈出生字词。数数一共几句话。 2.我们的课文是带着拼音的,读的时候请大家借助拼音仔细轻声读课文,要求:先读读拼音,再看看下面的字,遇到难读的字多读几次。 3.一共三句话,“;”叫分号。同桌互相读一读课文,互相纠正字音。 4.指名分句开火车读课文,教师相机指导生字的读音:翘舌音“升、中”。 5.自由读课文,读通句子,读出感情。 6.请同学当小老师带领大家读课文,注意要读准字音,适当停顿。 三、随文识字,细品课文 (一)学习第一句。 1.认真地读一读诗歌的第一句,思考:我们的国旗是什么样子呢? 2.认识“国旗”。 (1)这就是我们中国的国旗,(出示词卡:国旗)请同学们一起读一读这个词。(课件出示五星红旗)同学们,请仔细观察我们的国旗,看看有什么发现。 (2)说说自己是怎样记住“国”“旗”这两个字的。 (3)学习新部首:国字框。 3.学习“五星红旗”。 (1)师:其实呀,“国旗”还有另外一个好听的名字,你知道吗?(五星红旗)出示词卡:五星红旗。 (2)相机学习“五”“红”。 认识新偏旁“纟”绞丝旁,说说带有这个偏旁的生字。 4.小结:我们的国旗是红色的,上面有五颗黄色的五角星。红色象征革命,黄色象征光明。五星红旗上面大的五角星代表中国共产党,四颗小星向着一颗大星代表全国人民团结在中国共产党的周围。这样,我们的国家就越来越兴旺,越来越繁荣,越来越富强了。 5.创设情境,指导朗读。 师:下面,就让我们来看看奥运会上中国体育健儿获得金牌后升起国旗的情景吧! 师:奥运会上,我国运动员获得金牌,看到五星红旗升起时,他们的心情是怎样的?你的心情又是怎样的? 小结:是呀!多么让人自豪啊!国旗代表着国家,它每一次升起,都让我们激动不已。 谁能把这句话读一读?表达出自豪、激动的心情。

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《升国旗》教学设计 教学目标: 1.学会本课要求认的字及要求写的字,能够正确准确的书写。 2.理解课文内容,知道小学生是怎样升旗,并从中爱到爱祖国的教育。 3.有感情朗读课文,并且能够背诵下来。 教学重点: 理解课文内容并能够认识7个会写的字,会写8个会写的字。 教学难点: 通过有感情朗读激发学生热爱祖国的思想感情。 课前准备: (预设:每天早上,我们学校也要升国旗,那我们升国旗的时候,你还能听到什么呢?(国歌声)那个时候你是怎么做的?(分别请请一位少先队员和一位普通学生回答)(用完整的话说:升国旗的时候,我们还听到国歌声,我们排着队伍,立正,向国旗敬礼) 一、谈话导入新课 1.师:(出示书本插图)小朋友们,请看屏幕。想一想,这是什么时候,什么地方,图上的小朋友在干什么?(用完整的话说:早晨,在学校的操场上,小朋友们在升国旗,大家立正,向国旗敬礼) 2.揭题 师:小朋友们回答的真好,这就是我们升国旗时的情景。(录像:升旗仪式)今天我们就来学习一篇新课,(板书课题:sheng guo qi 升国旗) 领读课题,齐读,(提醒学生:“升”是后鼻音) 二、初读指导 1.师:“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。下面我们就来学学这一课。先请小朋友们把书本翻到第~页。 2.教师泛读课文 师:先认真听老师把课文读一边。请你们仔细看着课文,听清楚每个字的读音。 3.学生自读课文 师:下面请小朋友们自己在下面看拼音轻声读课文,把你还没把握读好的字上面画个记号。

4.检查学生自读情况 师:同学们已经把课文自己读过一边了,都读会了吗?下面老师就来考考你,看你到底会不会了?(1)出示生字词:(逐个出现) wǔxīng hòng qíwǒmen guòqí 五星红旗我们国旗 shēng qǐlìzhèng jìng lǐ 升起立正敬礼 指名认读,相机纠音。 后鼻音:星、升、正、敬 轻声:们 (2)齐读生字词。 (3)去掉拼音认读生字新词。 师:认识了这些新词语,请你们再自己读一遍课文,看看共有几句话?(三句) 三、细读课文 1.学习第一句 a.请学生读第一句(出示第一句:五星红旗,我们的国旗) b.谁来说说我们的国旗是什么样子的?(自由说) (红色的,上面有五颗金色的星星,中间一颗大的星星,边上有四颗小星星) (出示)五星红旗 老师讲:四颗小星向着一颗大星,表示全国人民团结在中国共产党的周围,我们国家就越来越兴旺,越来越富强。 五星红旗是我们中国的国旗。 那有谁知道怎么样来读第一句才能让人知道五星红旗是我们的国旗呢? 指明读。(点评:把“我们的”重读就可以读出来了) 男生读,女生读 齐读。 2.学习第二句 a.师:五星红旗,是我们自己的国旗,那在升国旗的时候我们还听到什么?(《国歌》)b.师:小朋友们真仔细,那不知道有没有哪位小朋友认真观察过五星红旗在国歌声中是怎样升起来的?(在国歌声中,五星红旗高高升起) c.(出示)国歌声中,高高升起

最新部编版小学一年级上册语文升国旗教案

○ 10 升国旗 教学过程 第一课时 【课时目标】 1.认识“升、国”等11个生字,会写“中、五”等4个字。认识国字框、绞丝旁2偏旁。 2.正确、流利地朗读儿歌。 【教具准备】 课件、生字卡片。 【教学过程】 教学目标 1.认识“升、国”等11个生字,会写“中、五”等 4个字。认识国字框、绞丝旁2偏旁。 2.正确、流利地朗读儿歌,背诵课文。 3.在读中理解国旗的含义,知道升国旗是一种庄重 的仪式,要立正、敬礼,懂得要尊敬国旗,热爱国旗。 重点难点 重点:正确朗读、背诵课文;通过归类识记等方法, 识记生字。 难点:在读中理解国旗的含义,懂得要尊敬国旗,热 爱国旗。 教学课时 两课时

一、我是中国娃,认识五星红旗 1.孩子们,知道自己是哪个国家的小娃娃吗?(中 国)既然是中国娃,你认识这鲜红的旗帜吗?(相机板书:五星红旗)谁来说说五星红旗的样子?(引导从形状、颜色、图案等仔细观察。)你都在什么地方见过她?(相机板书:国旗) 2.师:是呀,作为中国娃,肯定认识我们的国旗。作为中国娃,肯定希望在每一个地方都能看到我们的国旗。每当看到五星红旗在庄严的国歌声中冉冉升起,你的心情是怎样的?(评价) 3. 作为中国娃,能不能读好课题呢?板书:升国旗。读题(可以引导带着刚才的心情去读题目,比如激动,开心,幸福,庄严等等) 二、我是中国娃,爱学中国诗 (一)读好课题。 1.我们的汉字方方正正,神奇又美丽,哪个聪明的中国娃会记“升”字? (1)认真观察,说说自己是怎样记忆它的?(第一笔“撇”像高高飘扬的红旗,最后一笔“竖”像长长的旗杆。) (2)试着给它组词,并试着用这个词语说一句完整的话。 2.孩子们真聪明!不仅认识了“升”,还会深情地读好课题。现在我们学习诗歌,比比谁是“最棒中国娃”!大家愿意吗? 3.要想做最棒中国娃,必须闯过三道读书关,有没有信心?(有)好,请借助拼音大声读课文,做到不添字,不漏字,不错字,不重复,对不熟练的拼音做个记号,反复多读几遍,直到读正确为止。 (二)检查字词学习情况。 师:“最棒中国娃”闯关开始!(出示课件) 1.第一关:我是中国娃,会认中国字。【设计意图:通过出示课件,播放视频,激发学生获得新知欲望,提高学习兴趣,调动起他们表达的欲望,激活课堂的活跃气氛。】

部编版小学一年级语文上册《升国旗》教案

10.升国旗 课题升国旗课型新授课 设计说明 本课的教学以每周一的升旗仪式入手激发学生的学习兴趣;识字教学仍以学生的学习为主,采用多种方法识字;在扫清文字障碍,熟读课文的基础上引导学生理解课文内容,从而激发学生对国旗、对祖国的热爱之情。写字指导,本课有4个独体字,指导书写时巩固字形,提示、范写易错的笔画和不容易写好的字。 学前准备1.教学课件。(教师) 2.预习课文,了解有关国旗的知识。(学生) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标1.认识“升、国、旗”等11个生字,认识“口、纟”等2个偏旁。 2.正确、流利地朗读课文。 学习重点会认、会写生字。 学前准备1.教学课件。(教师) 2.预习课文,了解有关国旗的知识。(学生) 教学环节导案学案达标检测 一、联系生活实际,导入新课。(用时:6分钟) 1.谈话导入:同学们, 每个星期一的早晨,全校 师生都会一起开展一项什 么活动?在这项活动上会 做哪些事? 2.你了解国旗的哪些 知识? 3.导入新课,板书课 1.生答:升国旗、在升旗 仪式上会开展旗手升国旗,师 生行注目礼,生行队礼、唱国 歌…… 2.交流课前收集的资料。 3.学生齐读课题。 1.给下列汉字注音。 升旗 歌起 么美

题。 丽 中 立 红 国 2.比一比,再组词。 二、自主 学习生字。(用时:15分钟) 1.请大家自由地借助拼音朗读课文,在读的过程中用铅笔圈出要求会认的字。 2.启发学生结合生活实际及自己的识字经验自主识字,给每个生字口头组两个词,并说说是怎样记住它的。 3.同桌互相检查识 字,并交流识字的方法。 4.全班交流:认读生字及识字方法、强调:拼读时注意平翘舌、前后鼻音的区分、认识2个偏旁。 5.巩固识字(课件展示生字)。 (1)自由认读后,同桌相互抽考; (2)开火车认读。 (3)小组竞赛读。 (4)全班齐读。 1.边读边圈画生字。 2.独立识字、组词。 3.同桌交流识字方法。 4.全班交流识字。 5.多种方法巩固识字。

《升国旗》(部编教材一年级上册)

《升国旗》 (部编教材一年级上册) 教学目标: 1.特别注重识字能力的培养,采用多种教学策略,开发、利用生活和社会的教育资源,构建生活课堂,创造性地开展学习活动。 2.引导学生自主识字,提高识字量。以形象思维为主,适当运用音乐、图片、视频、歌唱等多种形式来激发学生的兴趣。 3.创设生动的情境,激发学生的学习欲望,激起学生的爱国情感。 课前准备 1.制作课件。(教师) 2.制作生字、词语卡片。(教师) 3.搜集国旗知识资料。(学生) 课时安排2课时。 教学过程 第一课时 一、创设情境,导入新课 1.播放学校里升国旗的视频。 师:同学们,仔细观察,想一想:这是什么时间?什么地方?小朋友们在干什么?(引导学生说话:早晨,在学校的操场上,小朋友们在升国旗,大家立正,向国旗敬礼。) 2.小朋友们,我们学校升国旗的时候,你听到什么歌声?你是怎么做的?(指导学生说话:我们学校升国旗的时候,我听到了国歌声,我们排着整齐的队伍,立正向国旗敬礼。) 3.小结:同学们,我们每周一早晨的时候,在我们学校操场上都要举行庄严的升旗仪式,你还记得升国旗的情景吗?今天我们就来学习《升国旗》。 4.板书课文题目。老师要在黑板上写课文题目了,请大家注意看:“升”是独体字;“国”,里面是个玉米的“玉”;“旗”是左右结构的字,它的笔画较多。让我们一起来读“升国旗”! 5.理解课题。教师讲解“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。在我国的首都北京,每天清晨太阳即将升起的时候,解放军叔叔都要在天安门广场上升起国旗,我们的国旗和太阳一同升起。

6.齐读课题。 二、初读课文,整体感知 1.教师范读课文,学生一边看图一边听老师朗读,注意自己不认识的生字的读音。 2.我们的课文是带着拼音的,读的时候请大家借助拼音仔细轻声读课文,要求:先读读拼音,再看看下面的字,遇到难读的字多读几次。 3.同桌互相读一读课文,互相纠正字音。 4.指名分句开火车读课文,教师相机指导生字的读音:翘舌音“升、中”。5.自由读课文,读通句子,读出感情。 6.请同学当小老师带领大家读课文,注意要读准字音,适当停顿。 三、随文识字,细品课文 (一)学习第一句。 1.认真地读一读诗歌的第一句,思考:我们的国旗是什么样子呢? 2.认识“国旗”。 (1)这就是我们中国的国旗,(出示词卡:国旗)请同学们一起读一读这个词。(课件出示五星红旗)同学们,请仔细观察我们的国旗,看看有什么发现。 (2)说说自己是怎样记住“国”“旗”这两个字的。 (3)学习新部首:口字框。 3.学习“五星红旗”。 (1)师:其实呀,“国旗”还有另外一个好听的名字,你知道吗?(五星红旗)出示词卡:五星红旗。 (2)相机学习“五”“红”。 认识新偏旁“纟”,说说带有这个偏旁的生字。 4.小结:我们的国旗是红色的,上面有五颗黄色的五角星。红色象征革命,黄色象征光明。五星红旗上面大的五角星代表中国共产党,四颗小星向着一颗大星代表全国人民团结在中国共产党的周围。这样,我们的国家就越来越兴旺,越来越繁荣,越来越富强了。 5.创设情境,指导朗读。 师:下面,就让我们来看看奥运会上中国体育健儿获得金牌后升起国旗的情景吧!(播放视频)

一年级上册语文教案-10,升国旗(20)-部编版]一年级升国旗原文

一年级上册语文教案-10,升国旗(20)-部编版]一年级升国旗原文《升国旗》教学设计教学目标: 1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2.掌握本课的生字,学习新的笔画,会写本课中生字。 3.通过学习让学生懂得升国旗是一种庄重的仪式,通过观看视频、制作国旗、学唱歌曲教学方式激发学生尊敬国旗、热爱祖国的感情。 教学重难点: 有感情地朗读课文,通过观看视频、制作国旗、说说心里话等方式激发学生爱国情操。 教学构想: 本课主要从“五个一”入手。“说一说”:让学生说一说在哪里见过五星红旗?五星红旗是什么样子?五颗星的含义是什么?升国旗的时候小朋友们怎么做?用以充分调动学生的感性认知。“看一看”:通过多媒体课件演示,引导学生观察五星红旗的特点。“读一读”:指导学生有感情地朗读课文,表达对国旗的尊敬、热爱。“做一做”:两人一组合作制作一面五星红旗,动口又动手,使学生对国

旗的外形、颜色、含义有进一步的认识。“唱一唱”:学生挥舞亲 手制作的五星红旗高歌《国旗国旗真美丽》,把学生对国旗的热爱 之情自然地融入到歌声之中。“五个一”的有机结合,为学生创设 了一个较宽松的学习空间,引导学生逐步掌握自主、合作的学习方法。 教学准备: 1.制作课件。(教师) 2.制作生字、词语卡片。(教师) 3.搜集国旗 知识资料。(学生) 教学过程: 一、创设情境,导入新课。 1、教师播放音乐《中华人民共和国国歌》师:孩子们,你们 听过这首歌吗?这是哪个国家的国歌?你听到国歌会想到什么? 2、播放学校升国旗的视频。 师:小朋友们,每周一早晨,在我们学校操场上都要举行庄严 的升旗仪式,你还记得升国旗的情景吗?(训练学生说话,要求把 话说通顺。)今天我们就来学习《升国旗》。 3.板书课文题目。 师:老师要在黑板上写课文题目了,请大家注意看:“升”是 独体字;

部编版小学语文一年级上册 10《升国旗》教案设计

10 升国旗 教案设计 设计说明 《语文课程标准》指出:识字教学要注意儿童心理特点,将学生熟识的语言因素作为主要材料,结合学生的生活经验,引导他们利用各种机会主动识字,力求识用结合。本首儿歌仅有5行,描述了少先队员升旗的场景,贴近学生生活,让学生形象地了解了基本的升旗礼仪。为此,本课设计注重对识字能力的培养,采用多种教学策略,开发、利用生活和社会教育资源,构建生活化的识字课堂。同时针对低年级儿童活泼好动、以形象思维为主的特点,运用音乐、图片、视频、唱歌等多种形式来激发学生的兴趣,并培养学生的爱国情怀。 课前准备 教师准备:1.制作课件:不同情境下升国旗的视频。 2.制作生字、词语卡片。 学生准备:1.熟读课文。 2.搜集关于国旗的资料。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、创设情境,导入新课 1.课件呈现教材场景图,引导学生仔细观察,一边观察一边思考:这是什么

时间?在什么地方?小朋友们在干什么?(早晨,在学校的操场上,小朋友们在升国旗,大家望着国旗,立正,向国旗敬礼。) 2.引导学生展开回忆,自由交流:学校升国旗的时候,你看到了什么?听到了什么?(我们学校升国旗的时候,我听到了国歌声,全校的老师和同学都排着整齐的队伍,立正,向国旗敬礼。) 3.课件播放天安门前升国旗的视频,教师讲解:在我国的首都北京,每天清晨太阳即将升起的时候,解放军叔叔都要在天安门广场举行升旗仪式,我们的国旗和太阳一同升起。 4.小结:同学们,在很多重要场合、重要时刻,我们都要举行庄严的升旗仪式,今天我们就来学习《升国旗》这篇课文。 5.板书课题。教师一边板书课文题目,一边范写生字,并要求学生认真观察:“升”是独体字;“国”字里面是玉米的“玉”;“旗”是左右结构的字,笔画较多。 6.学生齐读课题。 设计意图:兴趣是最好的老师,学生的兴趣一旦被激发,教学就会起到事半功倍的效果。从引导学生观察插图到引导学生回忆熟知的生活经验,再到播放天安门前壮观的升国旗仪式,创设生动的教学情境,激发学生获得新知的欲望,调动起他们表达的热情。通过诠释课文题目,引领学生初步感知诗歌的主要内容。 二、初读课文,识字正音 1.教师范读课文,学生一边看课文一边听老师朗读,注意倾听自己不认识的字的读音。

部编人教版小学语文一年级《升国旗》教学设计

部编人教版小学语文一年级《升国旗》教学设计 《升国旗》教学设计 1,教学目标 1。通过分类、记忆等方法,我们知道了“升国旗”等11个新字和国字架、合页旁的2个部首。写四个新字,如“中学”和“五” 2。正确阅读课文在阅读中,我理解了国旗的含义。我知道升国旗是一个庄严的仪式。我应该立正敬礼。我知道我应该尊重和热爱国旗。3。背诵课文第二,教学重点: 正确阅读和背诵课文;通过分类、记忆和其他方法,我们可以记住新单词。教学难点: 阅读理解国旗的含义,理解尊重国旗和热爱国旗第三,教学策略 可以采用先分散后集中的方法记忆这节课的新单词,在揭示主题、学习单词和学习儿歌时进行分散识字,通过比较、猜测和改变的方法集中识字。在写作教学过程中,教师可以通过写作来学习写作,学生在学习写作的同时可以说出笔画的名称。在写作教学中,学生应渗透多横笔画的书写规则,注意学生的书写姿势和握笔姿势。在朗读指导下,采用多种形式激发学生朗读兴趣,实现四字词组朗读的特点。通过关键词的想象,感受升旗仪式的庄严,表达对国旗的尊重和热爱。 4、教学过程 (1)创设情境激发兴趣 1。同学们,每周一我们将列队来到操场,面对国旗,举行升旗仪式。你知道为什么吗?

2。播放天安门广场升旗仪式的视频,让学生感受升旗时刻的尊严。 3.作为少先队员,我们应该如何参加每一次升旗仪式?让我们一起学一首儿歌。 [设计意图]通过情境的创设,将学生带入升旗仪式的庄严气氛中,让学生初步感受到升旗仪式的庄严与肃穆。 (2)初读课文,读写 1。板书题目:升国旗,理解“升”当 老师在黑板上写下单词“up”时,让学生回忆起升国旗的画面,并思考这个单词的意思。是的,从低到高让学生感受“提升”和“生活”的不同然后继续在黑板上写:举起国旗,让学生一起读题目,并读好。2。展示一组单词:中国,国旗,五星红旗 学生先自己读,然后让学生读给每个人听。想想看,你能把它们连接成一个句子吗?自己读课文 默认:中国国旗是五星红旗五星红旗是中国的国旗。 3。展示一面中国国旗,让学生们看一看。告诉我,你何时何地会看到国旗 4。请阅读下面的课文和生词 (1)要求:阅读发音我们可以拼写和猜测我们不知道的单词。找出课文中的新单词,并圈出它们 (2)同桌而坐,玩你指的游戏。5.识别并阅读新单词和短语(1)识别和阅读单词 课件展示:国旗、国歌、五星红旗、缓缓升起、飘扬、多么美丽、立

部编版一年级上册《升国旗》教学设计及反思精选

部编版一年级上册《升国旗》教学设计及反思精选 1. 《升国旗》教学设计及反思之一 设计说明 《语文课程标准》指出:“识字教学要注意儿童心理特点,将学生熟识的语言因素作为主要材料,结合学生的生活经验,引导他们利用各种机会主动识字,力求识用结合。”为此,在本课设计中,注重识字能力的培养,采用多种教学策略,开发、利用生活和社会的教育资源,构建生活课堂,创造性地开展各类活动,引导学生自主识字,提高识字量。低年级儿童活泼好动,要以形象思维为主,针对这些年龄特征,教学中适当运用音乐、图片、视频、歌唱等多种形式来激发学生的兴趣。创设生动的情境,激发学生的学习欲望,激起学生的爱国情感。 课前准备 1.制作课件。(教师) 2.制作生字、词语卡片。(教师) 3.搜集国旗知识资料。(学生) 课时安排 2 课时。 教学过程 第一课时

一、创设情境,导入新课 1.播放学校里升国旗的视频。 师:同学们,仔细观察,想一想:这是什么时间?什么地方?小朋友们在干什么?(引导学生说话:早晨,在学校的操场上,小朋友们在升国旗,大家立正,向国旗敬礼。) 2.小朋友们,我们学校升国旗的时候,你听到什么歌声?你是怎么做的?(指导学生说话:我们学校升国旗的时候,我听到了国歌声,我们排着整齐的队伍,立正向国旗敬礼。) 3.小结:同学们,我们每周一早晨的时候,在我们学校操场上都要举行庄严的升旗仪式,你还记得升国旗的情景吗?今天我们就来学习《升国旗》。 4.板书课文题目。老师要在黑板上写课文题目了,请大家注意看:“升” 是独体字;“国”,里面是个玉米的“玉”;“旗”是左右结构的字,它的笔画较多。让我们一起来读“升国旗” ! 5.理解课题。教师讲解“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。在我国的首都北京,每天清晨太阳即将升起的时候,解放军叔叔都要在天安门广场上升起国旗,我们的国旗和太阳一同升起。 6.齐读课题。设计意图:兴趣是最好的老师,学生的兴趣一旦被激发,教学就起到了事半功倍的效果。引导学生回忆熟知的生活经验,创设生动的教学情境,激发学生获得新知欲望,提高学习兴趣,调动起他们表达的欲望,激活课堂的活跃气氛。通过诠释课题,引领学生初步感知诗歌的主要内容。 二、初读课文,整体感知 1.教师范读课文,学生一边看图一边听老师朗读,注意自己不认识的生字的读

部编人教版小学语文一年级 《升国旗》教学设计

《升国旗》教学设计 一、教学目标 1.通过归类识记等方法,认识“升、国”等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁;写“中、五”等4个生字。 2.正确朗读课文。在读中理解国旗的含义,知道升国旗是一种庄严的仪式,要立正敬礼,懂得要尊敬国旗,热爱国旗。 3.背诵课文。 二、教学重难点 教学重点: 正确朗读、背诵课文;通过归类识记等方法,识记生字。 教学难点: 在读中理解国旗的含义,懂得要尊敬国旗,热爱国旗。 三、教学策略 识记本课生字可以采取先分散后集中的方式,在揭示课题、学习词语和学习儿歌时进行分散识字,通过比一比、猜一猜、变一变等方法集中识字;书写指导过程中,可通过师范写、生边说笔画名称边学写的形式,在学生写字教学时,渗透横画多的字的书写规律,并关注学生书写姿势和握笔姿势。朗读指导中,采用多种形式调动学生的朗读兴趣,体会四字短语朗读的特点。通过体会关键词想象的方式,感受升旗仪式的庄重,体现对国旗的尊重和热爱。

四、教学过程 (一)创设情境,激发兴趣 1.同学们,每周一我们都会排着整齐的队伍来到操场,面向国旗,举行升旗仪式。你们知道这是为什么吗? 2.播放天安门升旗仪式的视频,让学生初步感受升旗时刻的庄严。 3.作为少先队员的我们,应该怎样参加每一次的升旗仪式呢?我们一起来学习一首儿歌。 【设计意图】通过创设情境,把学生带入升旗仪式的庄严气氛中,使学生初步感受升国旗仪式的庄严、肃穆。 (二)初读课文,识字写字 1.板书课题:升国旗,认识“升”。 教师板书“升”字时,请学生回忆升国旗的画面,想一想这个字是什么意思?对,就是从低处到高处。让学生感受“升”与“生”的区别。然后继续板书课题:升国旗,请学生齐读课题,读好课题。 2.出示一组词语:中国、国旗、五星红旗。 学生先自己读一读,再请学生读给大家。想一想,你能把它们连成一句话吗?生自读课文。 预设:中国的国旗是五星红旗。五星红旗是中国的国旗。

部编版小学语文一年级上册《升国旗》教案教学设计

部编版小学语文一年级上册《升国旗》教案教学设计 教材解析 本课由少先队员升旗的画面引出3个词语和一首儿歌。3个词语具有意义联系,可以连成一句话:“中国的国旗是五星红旗。”或“五星红旗是中国的国旗。”儿歌分5行,共5句,描述了少先队员升旗的场景,也简洁形象地让学生了解了基本的升旗礼仪。儿歌短小精悍,有叙述,有抒情,凝练地传达了国旗的知识,升旗的庄重,充分地表达了爱国的情感。 教学目标 1.通过归类识记等方法,认识“升、国”等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁;会写“中、五”等4个生字。 2.正确朗读课文。在读中理解国旗的含义,知道升国旗是一种庄重的仪式,要立正敬礼,懂得要尊敬国旗,热爱国旗。 3.背诵课文。 【教学重点】正确朗读、背诵课文;通过归类识记等方法,识记生字。 【教学难点】在读中理解国旗的含义,懂得要尊敬国旗,热爱国旗。 教学建议 一、识字写字 1. 识字。本课生字的学习,可以在看图揭示课题、学习词语和儿歌的过程中,采用先 分散后集中的方式来识字。可以把象征祖国的几个词“中国、国旗、五星红旗、国歌” 以图片加词语的形式集中呈现,看看图片,读读词语,既加强了爱国主义教育,又把相关字词和具体事物一一对应起来,便于记忆和理解。 字音方面,“升”既是后鼻音,又是翘舌音,需要重点正音。“旗、起”声母和韵母完全相同,只是声调不同,可通过对比读来区别正音。“么”读轻声,可通过读词语或短句,

来帮助读准字音。 本课生字分散在词语和儿歌中,在分散认读正音的基础上,可以集中识记字形,理解字义,方法可多样,如: (1)结合偏旁识记。指导学生认识2 个偏旁,用偏旁加熟字的方法,识记“国、红、起”等生字。 (2)猜字谜、编顺口溜。美:羊儿没尾巴,大字来代替。升:远看是个开,帽子斜着戴。 (3)动作演示。如可以演一演“升、起、立”这些表示动作的生字。 (4)熟字对比。如“升”和“开”,“么”和“公”,说说它们的相同之处和不同之处。 (5)本课生字与熟字可以组成一些常用词,引导学生读一读,巩固生字。词语举例: 升:上升、升旗国:国旗、国歌、国家旗:旗子、红 旗红:火红、红日、红叶歌:歌声、歌曲、山歌起: 起立、起来、升起美:美丽、美好、美人立:立正、 成立、坐立 2.写字。 本课要写的4个字都是独体字,且横画较多。教学时,可重点引导学生观察横向笔画等距,然后教师示范书写,学生练写。 本课4个字书写要点: 中 4 画,独体字。 “口”要写得宽扁,竖写在竖中线上,穿过扁口,上短下长。 4 画,独体字。 五笔顺依次是横、竖、横折、横,第二笔竖要微微左斜,横折的斜度与竖基本相同。所有横向笔画之间等距。 立正5 画,独体字。 注意笔画之间的呼应。最后一笔横要拉长。 5 画,独体字。 三个横画之间等距。前面两个是短横,最后一笔是长横。 本课要写的字,可以组成新的常用词语,如“口中、耳中、手中、五十、十五、立正、正中”等词语,学有余力的学生可以写一写。 第五单元

新人教部编版小学语文一年级上册升国旗

○10升国旗 教学过程 第一课时 【课时目标】 1.认识“升、国”等11个生字,会写“中、五”等4个字。认识国字框、绞丝旁2偏旁。 2.正确、流利地朗读儿歌。 【教具准备】 课件、生字卡片。 【教学过程】

一、我是中国娃,认识五星红旗 1.孩子们,知道自己是哪个国家的小娃娃吗?(中国)既 谁来说说五星红旗的样子?(引导从形状、颜色、图案等仔细 观察。)你都在什么地方见过她?(相机板书:国旗) 2.师:是呀,作为中国娃,肯定认识我们的国旗。作为 中国娃,肯定希望在每一个地方都能看到我们的国旗。每当看 到五星红旗在庄严的国歌声中冉冉升起,你的心情是怎样的? (评价) 3. 作为中国娃,能不能读好课题呢?板书:升国旗。读 题(可以引导带着刚才的心情去读题目,比如激动,开心,幸 福,庄严等等) 二、我是中国娃,爱学中国诗 (一)读好课题。 1.我们的汉字方方正正,神奇又美丽,哪个聪明的中国 娃会记“升”字? (1)认真观察,说说自己是怎样记忆它的?(第一笔“撇” 像高高飘扬的红旗,最后一笔“竖”像长长的旗杆。) (2)试着给它组词,并试着用这个词语说一句完整的话。 2.孩子们真聪明!不仅认识了“升”,还会深情地读好课 题。现在我们学习诗歌,比比谁是“最棒中国娃”!大家愿意 吗? 3.要想做最棒中国娃,必须闯过三道读书关,有没有信 心?(有)好,请借助拼音大声读课文,做到不添字,不漏字, 不错字,不重复,对不熟练的拼音做个记号,反复多读几遍, 直到读正确为止。 (二)检查字词学习情况。 师:“最棒中国娃”闯关开始!(出示课件) 1.第一关:我是中国娃,会认中国字。 出示生字词:(课件出示4) shēnɡ qǐ lì zhènɡ zhōnɡɡuó 升起立正中国

部编版小学语文一年级上册第五单元课时练-升国旗

部编版小学语文一年级上册第五单元课时练 30升国旗 一 y ī 、选 xu ǎn 择 z é 题 t í 1.下xià 列liè 表biǎo 示shì 团tuán 结jié 一yī 心xīn 意yì 思si 的de 句jù 子zi 有yǒu ( )(多duō 选xuǎn ) A .众zhòn ɡ 人rén 一yī 条tiáo 心xīn ,黄huán ɡ 土tǔ 变biàn 成chén ɡ 金jīn 。 B .一yī 人rén 拾shè 柴chái 火huo 不bù 旺wàn ɡ ,众zhòn ɡ 人rén 拾shí 柴chái 火huǒ 焰yàn 高ɡāo 。 C .人rén 多duō 不bù 足zú 以yǐ 依yī 赖lài ,要yào 生shēnɡ 存cún 只zhǐ 有yǒu 靠kào 自zì 己jǐ 。 二èr 、填tián 空kòn ɡ 题tí 2.我wǒ 会huì 写xiě 也yě 会huì 数shù 。 1.“东”的笔顺是:__________________,共(_____)画。 2.“山”共(______)画,第二画是(______)。 3.“里”的笔顺是:___________________,共(_____)画。 4.“火”共(______)画,第二画是(______)。 5.“可”共(______)画,最后一画是(______)。 3.根ɡēn 据jù 偏piān 旁bàn ɡ 写xiě 汉hàn 字zì ,再zài 组zǔ 词cí 。 口(__ __) (__ __) 纟(__ __) (_ ___) 4.按àn 课kè 文wén 《升sh ēnɡ 国ɡuó 旗qí 》填tián 空kòn ɡ 。 ________星红旗,我们的国旗。 国歌声________,徐徐升起;迎风飘扬,多________美丽。 向着国旗,我们________;望着国旗,我们敬礼。

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