有趣的的磁铁教案中班

有趣的的磁铁教案中班
有趣的的磁铁教案中班

中班科学有趣的磁铁

河阳中心幼儿园李芹教学目标:

1、探索有关磁铁的各种有趣现象。

2、在教师的启发引导下,幼儿通过自身的操作活动,发现并揭示磁铁的“同性相吸、异性相斥”的特性,建立有关磁性原理的粗浅概念。

3、共享同伴的成果与快乐。

教学准备:表格一、灰太狼、兔喜羊羊图片、磁铁有两级(老师操作的,幼儿操作的),人手一份操作材料(鉄制品,不是铁制品)教学过程:一、引出课题。

2、孩子们看谁来了?(灰太狼、喜羊羊)大家都知道你喜羊羊聪明今天我要出个问题考考你,要是答不出我要抓住你把你吃掉,这里一堆米粒里混入许多的图钉,你能用最快的方法把米粒和图钉分开吗?在分的时候不能直接用手要用我给你的工具哦(筷子、夹子、神秘工具、),喜羊羊觉得好困难啊,小朋友们快来帮帮喜羊羊吧。

3、请孩子操作,比一比,谁的办法快?

小结:小朋友真聪明。很久很久以前,我们的科学家发现了一种矿石,黑黑的,它有磁性,又能吸住鉄,所以就取名叫磁铁。

二、磁铁的特性。

1、磁铁除了能吸住小针,还能吸住什么东西?在你们的桌子上有许多的东西,用磁铁试一试,看能吸住什么,并用笔把它记录下来,能

吸住的打勾,不能吸住的打叉。

2、幼儿操作,并记录。

3、讲解(表格)回形针小夹子雪花片积木瓶盖

4、小结:磁铁能吸住鉄和含有鉄的东西。

5、老师表演魔术隔水取物

磁铁的力量很大,隔着东西或者放在水里,它还是能够把含有铁的东西吸起来。

三、磁铁的作用。 1、现在磁铁越来越多地运用到我们的生活中去,你知道磁铁有什么用处吗?生活中哪些地方用了磁铁?(磁悬浮列车,指南针,音响的扬声器,门吸磁铁,超市防丢扣,礼品盒磁铁,垃圾处理场用大磁铁分离出垃圾里的废铁等金属。

2、由于磁铁有磁性,所以会干扰信号,比如电视机,手机,千万别把磁铁和有磁性的东西放在一起。

三、原理:同性相斥,异性相吸。

1、看来大家对磁铁并不陌生。灰太狼也知道磁铁的作用,给自己装上了磁铁,也悄悄给喜羊羊也装上磁铁,老虎我追我追,我追追追,喜羊羊你逃你逃,你逃逃逃。哈哈,喜羊羊我抓住你了。怎么办?你有什么办法能让喜羊羊用磁铁逃走吗?

2、请你让你的磁铁和你的好朋友的磁铁在一起玩一玩,你发现了什么?

小结:磁铁有两边,贴有同样颜色的碰在一起就会马上推开,不同颜色的碰在一起就会紧紧的连在一起。这是怎么一回事?

3、原来每块磁铁的两边都有着不同的磁性,我们分别把它们叫做南极,也用S表示;北极,就用N表示。(出示认识两极)

小结:一样磁性的碰在一起就会推开,不一样磁性的碰在一起就会紧紧地连在一起。我们也可以说是:同性相斥,异性相吸。 4、现在谁能来帮助喜羊羊呢?

5、总结:小朋友真聪明,科学家费了很大的劲研究才发现:磁铁能吸鉄,隔着物体也能吸住鉄,还知道“同性相斥,异性相吸”的重大发现,我们小朋友一节课就知道,太了不起。

五、游戏:我是快乐的磁铁人 1、现在让我们每个人也来当一块小磁铁,一面贴上“S”,一面贴上“N”,玩一个快乐的磁铁人。当音乐停,你的“S”必须与别人的“N”相吸,否则就会被灰太狼吃掉。 2、游戏2遍,结束。

中班科学《有趣的磁铁》

中班科学《有趣的磁铁》 中班科学《有趣的磁铁》 活动目标: 1.在认识磁铁的基础上,通过操作活动主动探究磁铁的穿透性,帮幼儿形成主动探究的意识。 2.让幼儿在实际的主动操作中感受探究的快乐,在评价中体现成功的愉快。 活动准备: 幼儿人手一块磁铁,各种物体(小磁铁、铁钉、扣子、塑料袋、纸片、布片、纸杯、泡沫等),操作纸(记录纸)人手一份。 活动过程: 一、幼儿了解“发现”

1、提问:幼儿上课的环境有什么不一样? 不断的说出“发现”这个词,让幼儿对“发现”有初步的了解;并通过发现环境的不同,仔细观察周围的环境缓解幼儿紧张的情绪,以便导入课题。 2、提问幼儿前段时间玩磁铁的发现?请幼儿依次发言,老师作小结: ①磁铁能吸铁的东西 ②磁铁能和磁铁吸起来 3、老师:老师带来了不是铁的东西,问幼儿能不能被吸起来(请幼儿依次回答)。 4、老师:看看能不能想办法将它们吸起来。 揭开每组桌上用来遮盖的布,每组的幼儿分别从篮子里拿出各种物体试验看能不能被磁铁吸起来。 5、在记录纸上画下来,先画磁铁,再把自己吸住的东西画在磁铁上 6、将幼儿的记录纸收上来贴在黑板上,配班老师将每人小盆里的东西倒入

大盆子中 7、请幼儿导黑板前来,分别讲述自己将什么东西吸起来了。幼儿说出自己吸到什么东西后,老师再问其它幼儿有没有跟他一样的。 8、老师:我们来比一比看哪一组小朋友吸的东西多,幼儿开始比赛。 9、老师分别到每组前讲述比赛结果,分组数,并在黑板上记下每组的数量 10、老师:我们再进行一轮比赛好吗? 11、老师分组讲述比赛结果,分组数,将重复的东西剔下,并将结果记录下来。 12、幼儿帮老师收拾操作材料 13、老师:磁铁真的把不是铁的东西吸起来了吗?幼儿分别回答,并根据幼儿的讲述做实验,实验成功后,老师问:磁铁到底在吸什么? 小结:磁铁还是在吸铁,只不过透过纸、布片把铁吸起来了。

最新中班幼儿科学教案《有趣的磁铁》

中班幼儿科学教案《有趣的磁铁》 一、活动目标: (一)通过对磁铁的探索初步认识,发现磁铁能吸住铁的东西。 (二)通过对实验的操作记录,学习实验记录的方法。 二、活动重难点: (一)活动重点:通过对磁铁的初步认识,发现磁铁能吸住铁的东西。 (二)活动难点:通过对实验的操作记录,学习实验记录的方法。 三、活动准备: 物质准备: 1、每组一筐操作材料:内有(磁铁、回形针、螺丝钉、硬币)、(纸张、玻璃球、塑料玩具、泡沫)等。 2、迷宫及附有磁铁的小动物 3、每人一张记录表。 四、活动过程: (一)、教师通过魔术表演导入,激发幼儿好奇心探索兴趣。 教师: 今天,老师给小朋友们变个魔术。(事先准备一个磁铁小人,操控磁铁使小人翻滚跳跃)。 讨论:小人为什么能跳舞?引导幼儿注意观察小人下面有一块铁片,随着塑料板下面的磁铁移动而移动。小人就能跳舞了。 幼儿在教师的引导下积极思考与讨论 (二)、教师引导幼儿尝试操作,使幼儿发现并提出问题 1、教师介绍材料,引导幼儿初步探索磁铁的特性。 教师:小人会跳舞,有趣吗?(有趣)。老师给小朋友准备许多东西。(介绍铁制品和非铁制品)。请你拿着磁铁去吸一吸筐里的东西,看看他们有什么不同。

幼儿在教师的引导下积极探索,努力发现问题。 2、幼儿自由操作探索。 3、教师引导幼儿交流、分享发现教师:说说你发现了什么? 幼儿在教师的引导下努力思考,积极回答问题。 (三)、教师引导幼儿再次操作,尝试记录 1、教师出示记录表,先示范记录,再指导幼儿记录。 教师:看看老师是怎么记录的。等会老师请小朋友们来记录。磁铁能吸住哪些东西?不能吸住哪些东西?并把探索结果记录在记录表上。 幼儿在教师的示范中懂得记录方法 2、幼儿再次操作并尝试记录。 3、教师引导幼儿进行交流教师:被吸住的东西是哪些?是什么做的?没被吸住的又是什么做的? 幼儿在教师引导下思考,积极回答问题。 4、教师小结:铁制品能被磁铁吸住。 (四)、磁铁游戏 1、教师以玩魔术的口吻引起幼儿兴趣. 教师:"磁铁真有趣,它不但会变魔术还会跟我们玩游戏呢。今天就让它带着小朋友们玩好吗?" 2、教师介绍游戏材料及规则。 游戏规则:用磁铁在迷宫背面把小动物救出迷宫,中途不能用手碰动物。 游戏要求:在带蜜蜂等动物走迷宫时,把动物放送到迷宫的入口就不能用手碰到这些动物,只能用磁铁在迷宫下面移动带着动物选择正确的路线走出迷宫。 3、小朋友自由探索玩耍。 4、小朋友们进行逃生比赛教师:现在请两位小朋友们来比赛,看谁能在不影响游戏规则的同时最快逃出来。

中班科学有趣的磁铁教案反思

对中班科学有趣的磁铁教学计划的思 考 中班科学有趣的磁铁教学计划的反思主要包括活动设计背景,活动目标,教学重点,难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容。通过操作和探索,它可以充分感知可以吸引铁制品的磁铁的特性。探索的结果以记录和文字表达。适合幼稚园老师参加中班科学活动课。来看看有趣的磁铁课程计划。活动设计背景 对于中班的孩子来说,磁铁并不陌生,老师在贴贴纸时经常使用它们。在儿童眼中,磁铁是具有魔力的神秘事物。磁铁吸收铁的能力决定了它受到幼儿的青睐。尤其是在活动,小猫钓鱼玩具和磁性教具方面,孩子们总是喜欢,但他们大多只是在玩耍,对建筑没有任何知识。我设计此活动的目的是让幼儿对磁铁感兴趣。在指导者的指导下,幼儿发现并揭示了可以通过自己的操作活动吸引铁制品的磁铁的特性,并建立了关于磁原理的浅薄概念。 活动目标 1.通过操作和探索,磁铁的特性可以被磁铁充分吸收。 2.探索的结果可以用记录和文字表达。 3.可以积极参加探索活动,体验成功的喜悦。 4.愿意大胆尝试并与同行分享您的想法。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 教学重点,难度 重点:通过操作和探索,充分了解可以吸引铁制品的磁铁的特性。 难点:探索的结果可以用记录和文字表达。 活动准备 铅笔,积木,橡皮,纸夹,指甲,小纸片,梳子,硬币,勺子,铁夹,磁铁,记录纸,磁铁和手。 活动程序 一,开始部分 老师在盘子上展示了这些材料,引起了孩子的兴趣。 小朋友,请看看盘子上的东西是什么?请玩弄盘子里的东西,看看您会发现什么新发现? 二,基础部分 (1)自由探索,激发幼儿的兴趣。 1.幼儿可以自由探索,老师可以游览。 2.教师与幼儿交流思想。 3.老师总结:当我玩耍时,孩子们发现磁铁可以容纳其他东西。 (2)引导孩子探索磁铁的特性。 1.出示记录表以了解记录方法。 2,对孩子进行第二次手术,老师进行导游观察。

大班科学《有趣的磁铁》

大班科学活动《有趣的磁铁》 执教者:东大幼张颖2013.12.10 活动目标: 1、发现磁铁隔着物体也能吸起回形针,感受物体厚薄对磁铁磁力的影响。 2、能大胆描述操作过程中所观察到的现象。 3、在交流过程中能倾听同伴的讨论。 活动准备: 1、教具:集体记录单、图标。 2、学具:长条磁铁人手一块;回形针、小毛巾、塑料圆盘、纤维木板、卡纸若干。 活动过程: 一、引发幼儿兴趣。 1、教师引出话题:小朋友看这是什么?如果我把纸盒子放在回形针上面会发生什么事? 2、为什么回形针会被盒子吸起来?盒子里有什么? 3、磁铁放在盒子里没有直接碰到回形针怎么也能把回形针吸起来呢? 二、探索发现磁铁能隔着一层材料吸住回形针。 1、教师提出问题,引导幼儿猜测:磁铁隔着盒子能吸住回形针,那隔着其它的材料还能不 能吸起回形针呢?磁铁隔着一张纸、一块毛巾或是一个盘子、一块木板,还能吸起回形针吗? 2、幼儿表述自己的猜想,教师用集体默认的标记在集体记录单上进行记录,并引导幼儿阐 述自己的理由。 3、幼儿分组操作,教师引导幼儿仔细观察回形针被吸起来的现象。 三、交流与验证。 1、幼儿相互交流自己实验的结果,教师将结果记录在集体记录单上。 2、针对有争议的结果或与猜想不同的结果,教师引导幼儿进行集体验证。并讨论不让磁铁 滑落地上的方法。 3、小结:磁铁是可以隔着这些物体把回形针吸起来的。 四、再次探索。 1、教师提出问题:如果将纸折叠,一层变两层,磁铁还能隔着它们吸住回形针吗? 2、幼儿猜想后,教师示范。 3、教师提出问题:请小朋友再去试一试,这些材料层数变多之后,磁铁还能像原来那样吸 住回形针吗?当层数增加到什么时候就吸不起回形针了? 4、幼儿再次分组操作,教师引导幼儿仔细观察:随着隔着物体层数的变化,被吸起来的回 形针的变化。 五、再次交流验证 1、请幼儿交流实验的结果并验证。 2、你们在活动中有什么发现?当隔着的物体只有一层时,被吸起的回形针怎么样?当隔着 的物体层数增加时呢?当层数再增加时呢? 3、小结:磁铁可以隔着这些材料把回形针吸起来,当它们只有一层时能吸住许多回形针, 当它们层数多一点时吸住的回形针变少了,当它们层数更多时就吸不起来回形针。 延伸:磁铁隔着薄一点的东西能吸起回形针,你们知道在我们的生活中,有什么时候需要用到磁铁的这种本领?

三年级下册科学教学反思(青岛版)

年级:三年级教师:XX 科目:科学

年级:三年级教师:XX

年级:三年级教师:XX 科目:科学 课题 2. 玩滑梯的启示 反思内容改进措施 这节课总的来看还是可以的,主要有三个方面可以提倡继续坚持: 1激发研究兴趣。俗话说:“兴趣是最好的老师”。充满兴趣的课堂,会如磁石般激发孩子们的求知欲望,让他们的潜能得到充分发挥。在上面的案例中,首先让学生通过简单的鼓掌认识摩擦,接着以学生玩滑梯的生活经验为基础提出问题让学生大胆猜测,亲手验证,使孩子们对摩擦力有了初步的了解,继而通过“手摩擦桌子”和“拉动蹲在地上的同学”两个游戏,使学生亲身体验到摩擦力的存在,把孩子们的研究兴致推向高潮。在此基础上,引导他们自己猜测、设计实验、探讨更为复杂的摩擦力的大小与那些因素有关的问题,让学生体验到积极动脑后的成功和快乐。随后联系实际说说生活中与摩擦力有关的现象,把一组精美的图片呈现给学生,使学生在意犹未尽之中,结束了本节课的学习。让孩子们在不知不觉走上老师指引的道路,好学,乐学。 2、注重探究过程。新课程标准明确指出:探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式,亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。案例的整个过程都以学生的探究活动为主,让学生在活动中探究,在探究中比较,在比较中感悟在感悟中发现,在发现中找到学习科学的途径,体现了小学科学课程改革的基本理念。案例的每一个过程,都是学生发现问题、解决问题、探究研讨的过程;都是张扬个***、展示自我的过程;更是学生合作交流、共同进步的过程。 3、突出生活化。把科学概念和学生的生活紧密结合起来,使学生能够愉快地接受新知识。案例从一开始师生谈话鼓掌,接着谈玩滑梯的感受到“拉动蹲在地上的同学”,以及最后的自由举例,都是建立在学生的认知发展水平和 已有的生活经验的基础之上的,这样就使得学生觉得特别亲切,特别愿意学,觉得学习科学很有价值和意义,因为科学就在我们身边,就在我们的周围。

有趣的磁铁青岛版三年级科学下册教案

有趣的磁铁 【教学目标】 1.能用简单器材做简单的观察实验,并做实验记录;能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果;能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。 2.在与他人合作学习和探究活动中,体会合作与交流的愉快;乐于探究和发现周围事物中的奥秘;意识到科学、技术和社会是有机结合的,增强把学到的知识应用于生活的意识。 3.知道磁铁的基本性质,了解生活中磁铁的应用。 案例背景分析: 《有趣的磁铁》一课选自青岛版义务教育课程标准实验教科书《科学》三年级下册。本课教科书包括四个板块:活动准备、活动过程、自由活动、拓展活动。活动准备提示了本课探究活动主题——磁铁有什么性质?利用文字及图示方式提出了需要学生课前准备的建议:了解生活中哪些地方用到了磁铁;准备各种各样的磁铁、曲别针、小螺丝、剪刀等。活动过程和自由活动是课堂探究活动的主体部分。活动过程只有一个活动:玩磁铁,看看有什么发现。自由活动是说一说生活中哪些地方用到了磁铁。拓展活动安排了“调查了解磁铁还有哪些应用,写一份调查报告”的课后活动指向,将探究活动延伸至课外,体现科学、技术与社会的有机结合。教科书这样编排,符合学生的身心发展规律,体现着让学生经历“准备材料——发现问题——设计实验——实验探究——获得结论——实践应用”的科学探究过程,从而让学生“真刀真枪”地学科学、做科学。 本课主要采用了“单向喇叭口式”的教学方式,课堂探究活动从“玩磁铁,看看有什么发现”这一活动指向展开,整个活动过程是一个统整的、逐渐开放的过程。本课主体活动基本遵循“探究——发现——再探究——再发现”的活动进程展开,学生在整个活动过程中不受活动阶段的限制,教师在活动中完全以旁观者的身份出现,真正让学生成为学习的主人、活动的自控者。 教学过程描述: 课前谈话: 师:同学们,你能告诉老师你平时最喜欢做什么吗? (学生自由汇报) 师:我发现你们都非常喜欢玩,乐于参加与玩有关的活动。作为老师,也非常关注同学们的玩。如果这节课我们一起来玩,你想玩多长时间? (学生谈自己的想法)

幼儿园中班科学教案设计《有趣的磁铁》

教学资料参考范本 幼儿园中班科学教案设计《有趣的磁铁》 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________

有趣的磁铁 一、活动目标: 1.认识磁铁,了解它的特征及用途。 2.动手实验,获取有关磁铁的直接经验,体验探索成功的快乐。 二、活动准备: 人手一块磁铁、操作材料若干 三、活动过程: (一)感知磁铁的磁性。 1.今天,老师给小朋友带来了一位会跳舞的小人,我们用掌声请她上来,好吗? 2.师演示小人跳舞。(垫板、小人、吸铁石) 大家好!我是跳舞小人,我给大家跳支舞吧!(跳舞:向前跳、向后跳、转个身。) 小人跳得好不好,给她鼓鼓掌!你知道她为什么能跳舞吗?(幼儿猜测) 这样吧,我们的桌上也有想跳舞的小人和小动物,我们自己也去动手试试,找一找到底是什么东西让它们动起来了。

3.幼儿动手操作。 引导幼儿注意观察小人下面有一块铁片,随着塑料板下面的磁铁 移动而移动,小人就能跳舞了。(小朋友你们觉得好玩吗?好,现在 请大家休息一下回到自己位子上,等会再玩好吗?) 4.交流:你玩了什么?怎么玩的?发现了什么秘密?(你的兔子 会跳舞吗)怎么跳的?(请你来表演给我们看看好吗)个别演示,发 现了什么秘密? 小结:原来磁铁能吸住小人下面的铁片,所以小人能快乐的跳舞。冯老师手上的这个黑黑的就是磁铁,原来它的本领这么大的啊。 我们都找到了黑黑的东西,它的名字就叫做“磁铁”,磁铁能吸 住东西,你们看,(操作两个磁铁吸住)是它让小人和小动物跳起舞 来的。 (二)幼儿分组动手操作、交流,进一步感知磁铁的特性。 今天冯老师还带来了一些东西,我们来看看。 1.介绍带来的物品。(木头积木、铁钉、回形针、雪花、盖子) 2.幼儿猜测:你觉得磁铁能吸住这些东西吗?能吸住什么? 3.介绍记录表记录方法。

磁铁找朋友教案反思

磁铁找朋友教案反思 【篇一:幼儿园小班科学教案:吸铁石找朋友】 【篇二:磁铁的力量教学设计】 篇一:磁铁的力量教学设计 磁铁的力量 科学探究目标: 情感态度价值观目标: stse目标: 能举例说出利用磁铁的基本特性在日常生活中可以解决哪些问题。 教学过程 魔术引入 师:同学们都知道风筝必须借助风的力量才能飞起来。 介绍常用磁铁 师:你真聪明。今天我们就一块来研究磁铁。首先向大家介绍几种 常见的磁铁。形状像马蹄,科学家们就称之为蹄形磁铁;形状像圆环,科学家们就称之为环形磁铁;形状像长条,科学家们就称之为 条形磁铁。 师:同学们很聪明,对磁铁的命名,和科学家们想到了一起。看来,咱们班有很多同学有当科学家的潜质。 生1:我想了解磁铁能吸什么物体? 生2:我想了解磁铁为什么能吸铁? 生3:我想了解磁铁是怎样做成的? 生4:我想知道磁铁是谁发明的? 生5:我想了解磁铁在那种情况下吸得多? ?? 师:(学生边提问,老师边记录)你们知道我为什么把大家所提的 问题记录下来吗?生:() 师:因为有一位伟大的科学家曾经说过,提出问题远比解决问题更 重 提出问题,让学生猜想 师:(出示幻灯片)你们猜一猜,磁铁都能吸那些物体?你打算用 什么办法证明你的猜测? 学生自己设计实验证明自己的猜想是否正确

师:(让学生充分发表自己小组的猜测以及方法。 师:哪个小组来汇报一下你们的成果? 生1:(学生汇报实验结果,并总结)能被磁铁吸引的物体都是铁 做 师:(出示课件)能被磁铁吸引的物体都是铁做的。 师:(出示课件)你们来猜一猜,磁铁在那种情况下吸得物体更多?你打算用什么办法来验证你的猜想? 生1:我们猜想磁铁离得物体越近,吸得越多。 ?? 学生实验 师:(让学生充分发表自己小组的猜测以及方法。 (小组开始实验,老师参与其中) 生:我们小组通过实验发现,磁铁离得铁钉越近,吸得铁钉就越多。总结 师:通过这节课的学习,你有那些收获? 生3:我知道了磁铁在什么情况下吸得东西多,什么情况下吸的少。教师小结:通过这节课的学习,我们不仅获得了科学知识,还懂得 了进行科学研究的方法。其实,科学探索的道路是永无止境的,而 科学探索的内容却时刻都出现在我们身边。篇二:磁铁的力量教学 设计 14.《磁铁的力量》教学设计 一、教学目标: 1、能用实验区分可以被磁铁吸引和不能吸引被磁铁吸引的物体; 2、能通过反复实验,确定某一物体是否能被磁铁吸引; 二、教学重、难点: 四、教学过程: (一)、视频导入 师:熊大是怎么赢了熊二的?生:是吸铁石师:对,吸铁石。(二)、探究活动 1、活动一:磁铁能吸引哪些物体? 师:大家看,这些都是磁铁。 (观察材料袋里的物体,先猜测一下,哪些物体能被磁铁吸引?哪 些物体不能被磁铁吸引?) 师:那么我们的猜测正确吗,到底谁说得对?为了检测我们的猜测 是否正确,我们可以怎么办?

有趣的磁铁科学课教学案例

自主探究,扩展生活――《有趣的磁铁》科学课教学案例 案例背景及设想: 《有趣的磁铁》一课选自义务教育课程标准实验教科书《科学》三年级下册。本课教科书包括四个板块:活动准备、活动过程、自由活动、拓展活动。活动准备提示了本课探究活动主题——磁铁有什么性质?利用文字及图示方式提出了需要学生课前准备的建议:了解生活中哪些地方用到了磁铁;准备各种各样的磁铁、曲别针、小螺丝、剪刀等。活动过程和自由活动是课堂探究活动的主体部分。活动过程包括三个活动:第一个活动,玩磁铁找发现;第二个活动,磁铁的应用;第三个活动,制作磁铁玩具。自由活动是玩自制的磁铁玩具及自我评价。拓展活动安排了“调查了解磁铁还有哪些应用,写一份调查报告”的课后活动指向,将探究活动延伸至课外,体现科学、技术与社会的有机结合。教科书这样编排,符合学生的身心发展规律,体现着让学生经历“准备材料——发现问题——设计实验——实验探究——获得结论——实践应用”的科学探究过程,从而让学生“真刀真枪”地学科学、做科学。 本课设计充分体现了本套教科书继承与创新相结合特点。在内容选择上,借鉴了《自然》教科书中一册《磁铁游戏》和六册《磁铁的性质》两课内容,但不是两课内容的简单叠加,而是进行了创造性的重组,使其具有了综合化、创新性的特点。《磁铁游戏》主要通过玩磁铁的活动让学生认识各种各样的磁铁,知道磁铁能吸铁、隔着物体也能吸铁。《磁铁的性质》主要通过实验探究磁铁的其他性质(指南北;同极相斥、异极相吸;两端磁性大、中间磁性小等)。从内容安排上来看,原《自然》教科书有明显的“知识条块”现象,将一个整体性的探究内容截然分开,不符合课堂教学实际和学生的认知规律。《有趣的磁铁》融合了以上两课的内容,将有关磁铁性质的知识点融合到一个统整的活动中——我们玩磁铁,看有什么发现?充分体现了《科学》教科书的继承性和创新性。 从探究空间的开放性上看,教科书只是展示了一组学生活动情景图,并没有明确展示实验的方法,这就为学生的自主探究活动提供了开放的探究空间,有利于学生自由地、创造性地展开活动。例如《磁铁游戏》、《磁铁的性质》两课中的指向性语言“试一试磁铁能吸什么?”、“找一找教室里哪些东西是用铁做的”、“磁铁能隔着东西吸铁吗?”、“把两块磁铁的任意两个极相互接近,看

幼儿园小班科学:有趣的磁铁

幼儿园小班科学:有趣的磁铁 目标: 1.通过阅读科学知识图画书和自主探索,感知磁铁的吸引力。 2.尝试用贴标记的方式进行操作记录。 3.乐于阅读科学知识图画书并积极动手操作探索。 准备: 经验准备:认识回形针、螺丝等物品。 物质准备:科学知识图画书,将磁铁做成魔术棒与幼儿人数相等,回形针、手帕、书本、不锈钢勺子、铅笔及与实物相应的图标人手一份,集体记录表。 过程: 一、阅读科学知识图画书,导入活动。 出示图画书,第一页:“这是一本图画书,我们今天一起来看看这本书,小朋友去上幼儿园了,他的小背包放在家里,背包里有一根磁铁魔法棒,忽闪着眼睛也想跑出去玩……” 第二页:“我们看看磁铁魔法棒跑出来了吗?你还看到了什么?”(好多小东西都围着磁铁) 第三页:“发生什么事了?”(小东西和磁铁魔法棒吸在一起)“磁铁魔法棒到底能吸住哪些东西呢?” 二、探索:磁铁可以吸住哪些东西。 1.介绍操作材料: “我们看看这里有什么?”(回形针、手帕、书本、不锈钢勺子、铅笔及相应的图标)

“磁铁魔法棒会把这里的哪些东西吸住呢?”(幼儿猜想、讲述) 2.介绍操作和记录方法: “我们用磁铁魔法棒靠近这些东西去试一试,每一样都要去试试。” 出示集体记录表:“这是什么?”(吸住和吸不住的标记) “你把磁铁魔法棒靠近回形针,如果能吸住回形针,就找一个回形针的标记贴在能吸住的格子里。如果磁铁魔法棒不能吸住回形针,就把回形针的标记贴在这个格子里。贴完了再去拿魔法棒吸别的东西去,试好了,再找标记来贴。” 3.幼儿探索操作,尝试记录: 每一种物品都去试一试,每试一种,记得把相应的标记贴到集体记录表中。 三、集体交流,利用科学知识图画书进行集体记录、小结。 1.观察集体记录表,讨论操作结果,出现矛盾答案,请个别幼儿操作验证。 2.小结:磁铁能把有的东西吸住,也有的东西吸不住。为什么会吸住呢?我们以后再去找原因。

幼儿园,有趣的磁铁教学设计

篇一:幼儿园大班科学活动教学设计《好玩的磁铁》 大班科学活动教学设计:好玩的磁铁 活动目标: 1.在游戏中,了解磁铁同极排斥、异极相吸的特性。 2.能在主动探索、反复尝试中找出磁扣的南北极。 3.在合作游戏和探索活动中感受玩磁铁的乐趣。 活动准备: ppt,条形磁铁、实验记录表每人一张、u形磁铁若干,磁扣人手一个,小鼓一个,磁铁玩具红花、黄花、蜜蜂、蝴蝶40个,操作膜纸6张,布置小展台表演《春天来》。活动过程: 一、探究磁铁同极排斥、异极相吸的特性 1.情境导入,激趣 师:小队员们,又到了我们一起“学科学,大闯关”的活动了,大家有没有信心闯关成功?别忘了我的口号是“科学泡泡,动手动脑;玩转磁铁,探索奥妙!”大家准备好了吗?有没有信心们?好,让我们一起进入今天的闯关游戏。 2.复习已有经验,知道新问题 师:小队员们,让我们重新观察一下磁铁。请小队员们来介绍一下,磁铁是什么样的?有什么特点? (出示ppt磁铁图片) 幼儿:磁铁能够吸引铁磁性物质。 磁铁的形状:方块磁铁、瓦形磁铁、圆柱形磁铁、圆环磁铁、圆片磁铁、条形磁铁、u形磁铁。 磁铁两端有南极和北极,一般用蓝色代表南极,红色代表北极。 师:小队员们说的都很对。那么今天的闯关问题是什么呢?大家要听清楚:(出示ppt)第一关:磁铁的南极与南极碰在一起会怎样? 第二关:磁铁的北极与北极碰在一起会怎样? 第三关:磁铁的南极与北极碰在一起会怎样? 大家可以去寻找答案了。 3.幼儿探究并填写记录表,教师参与其中适时引导 4.幼儿分享实验结果,引出磁铁同极排斥、异极相吸的特性 5.游戏:变身小磁铁 师:队员们很棒,探索出来了结果。你们获得的奖励就是一起玩“变身小磁铁”的游戏。请你们任选南极北极小标志的粘贴贴到头顶。听鼓声向前走,鼓停,请你和身边的一个队员组成一组,如果是同极,你们应该??? 幼儿回答:分开。 师:怎么表示呢? 幼儿用动作表示。 师:如果是南极和北极,你们应该??? 师:怎么表示呢? 幼儿用动作表示。 幼儿进行游戏。 教师也参与其中。 二、探究磁扣的南北极 1.激趣 师:玩过了游戏,我们休息一下,进行我们的终极挑战。最后一关的问题是:我们经常看到

大班科学活动教案《好玩的磁铁》

大班科学活动教案《好玩的磁铁》 活动目标: 1、通过操作活动,让幼儿初步了解磁铁能吸铁的特性。 2、激励幼儿大胆地尝试用自己的方法记录、表达、交流自己操作活动的过程和结果。 3、在与同伴的活动中,培养幼儿的合作意识和能力。 活动准备: 1、自制小动物小兔(底部粘贴磁铁)。每人一个小篮子:里面装有一块磁铁、铁制品、大量非铁制品,一份记录卡放在桌上。 2、每组一份更丰富的非铁制品材料,包括一些瓶子,盒子等立体材料。 3、带有磁铁的文具盒、书包等实物及一些图片。 活动过程: 一、开始部分 教师变“魔术”导入活动。 教师:小朋友,今天老师给大家变个“魔术”。(教师操作材料,演示给幼儿看到:一只小兔子从桌子的这一头走到桌子的另一头。)你们看到了什么?为什么小兔那么听话,我让它区哪儿它就去哪儿呢?(个别幼儿回答)教师揭晓答案:其实,桌子下面的手中拿有一颗黑乎乎的什么呀?(出示磁铁)在兔子脚的底部我同样粘了一颗磁铁,磁铁有什么用呢?幼儿自由说说。 二、基本部分 1、幼儿动手操作,发现磁铁隔物吸铁的特性。 教师:现在老师再请你们来玩一个游戏,现在每个小朋友一个人拿一个纸板,把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里,你们再玩玩看会发生什么事? 教师:小朋友,你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊?(因为纸板下面有磁铁。)小朋友真聪明!告诉你们磁铁还有一个秘密就是它还可以隔着物体吸铁,但是这些物体不能太厚。 2、鼓励幼儿独立探究,每人操作桌面上准备好的一篮材料。 ①教师:今天教师为大家准备了一篮的东西,你们能不能想办法用磁铁把它们也吸起来呢?请你们试试看谁吸的多,把它们用自己的方法记录到记录卡上。 ②请幼儿独立操作,教师巡视,启发幼儿将纸片、纸板、木板、塑料泡沫等不同质地,不同厚薄,不同形状的东西用磁铁吸起来,并指导幼儿记录。 3、共同交流,探究成果。 ①请幼儿将记录卡贴到黑板上。 ②逐次请3位幼儿分别介绍自己记录的内容,并讲述使用的方法,看有没有幼儿使用相同方法,让每个人都感受到成功的快乐。 教师小结:哇,磁铁的本领可真大啊!磁铁吸了这么多东西?那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊?(他们都是铁做的) 教师小结:原来磁铁可以吸住铁的东西。 4、相互合作,游戏竞赛。 教师:小朋友都知道磁铁可以吸铁做的东西,现在我们来比赛看哪组小朋友吸的东西多。教师将幼儿分成四小组,在每小组桌面上摆上更丰富的非铁制品材料,包括一些瓶子,盒子等立体材料。 (1)教师交代游戏规则,启发幼儿相互合作、探究,用磁铁想办法吸更多的不是铁的东西。 (2)教师带幼儿分别数出每组吸起来的东西的数目,评价幼儿操作情况。 三、结束部分 小结讨论活动主题。 教师:刚才小朋友想办法用磁铁吸起来许多不是铁的东西,那么磁铁是不是真的能吸引纸、塑料、玻璃呢?(启发幼儿讨论让幼儿自己发现磁铁在吸引铁的时候,力量会透过纸、塑料等不是铁的东西,即磁铁具有穿透性)。 在我们生活中磁铁还有什么用处呢?教师出示铅笔盒,背包,磁性玩具和图片引导幼儿观看了解。今天小朋友回去以后找找还有哪些东西需要用到磁铁的,明天回幼儿园后把你的新发现告诉老师听,好吗?

青岛版小学科学三年级下册《有趣的磁铁》教学设计

<<有趣的磁铁>>教学设计 一、教学内容: 本课是在学生对磁铁有初步了解和认识的基础上,通过玩磁铁、找发现这两个探究活动,总结出磁铁的基本性质。进一步了解磁铁在生活中的应用,将探究活动延伸至课外,体现科学技术与社会生活的有机结合。 二、教材分析: 本课是在学生对磁铁有了一个初步认识的基础上进行探究的。本课设计了3个探究活动:第一个活动是引导学生探究磁铁能吸引什么物体,初步建立“磁性”的概念;第二个活动是研究磁铁能不能隔着物体吸铁,后动只安排学生研究隔着非铁质材料的物体;第三个活动是让学生运用新学的知识──磁铁能吸住铁制成的物体来辨别一些物体是不是铁制成的。 三、学生分析: 三年级的学生借助日常生活经验,对磁铁的一些性质有所了解,对科学探究实验有浓厚的兴趣,动手欲望强烈,但是用语言描述探究过程和结果的能力不强。 四、教学目标: 根据教材的编排意图,遵循课标精神,我制定以下三维教学目标: 科学探究目标:能够利用器材做探究磁铁性质的实验,并做好实验记录,能用自己擅长的方式表述探究过程和结果。 科学知识目标:知道磁铁的基本性质,了解磁铁在生活中的应用。 情感态度目标:乐于探究和发现周围事物中的奥秘,意识到科学技术和社会生活是有机结合的,乐于用科学知识改善生活。 五、教学重难点: 教学重点:了解磁铁的性质及在生活中的应用。

教学难点:能够设计游戏,探究出磁铁的性质,并用自己的话描述探究过程和探究结果。 六、教学方法:为了激发学生的学习兴趣,我主要采用实验法、观察法、总结归纳法等 方法组织教学。学生则采用动手实验、合作交流的学习方法。 七、教具、学具准备:课前器材准备充分是上好一节科学课的基础。我和学生一起准备 条形磁铁、蹄型磁铁、小铁钉、大头针、小木块、铝片、硬币、泡沫塑料、木架台等。 八、教学过程: (一)游戏激趣,导入课题: 1、师:老师给大家带来一个小游戏,名字叫“小猫钓鱼”,想玩吗? 2、学生做“小猫钓鱼”的游戏。 师:那咱们就比一比,看谁钓到的鱼最多。 (学生上台,将六条鱼全部钓上。) 师:你可真棒,能说说你钓鱼的时候有什么感觉吗? 3、(学生谈感受。)(学生轮流上台,均轻易将六条鱼全部钓起。) 师:你们的感觉跟第一位同学一样吗? 指导学生谈感受。 师:能猜猜这六条小鱼为什么这么好钓吗? (学生进行猜想并自由发言。) 师:他们猜得对不对呢,请这两位同学自己来拆开小鱼看一看,好不好? (学生上台,一一拆开小鱼,从鱼肚中取出磁铁,高举展示) (二)观察交流,讨论命名 1、指导学生认识磁铁: (1)提出探究问题:你们玩过磁铁吗?你是怎么玩的? (2)(学生交流自己的玩法) 教师提问:你们都玩过什么样的磁铁?给它们取个名字吧! 教师多媒体出示各种磁铁图片。 (3)(学生交流自己玩过的磁铁,教师将学生描述的磁铁的形状或名字板书到黑板上) 教师:(将一条形磁铁放到展台上)请同学们仔细观察磁铁,看看磁铁上有什么? 2、(学生观察后汇报,教师板书:S ?N。) 教师小结:“S”“N”是磁铁的两个磁极,“S”又称为南极,“N”又称为北极,各种各样的磁铁都有南北两极。这节课,我们就一起来玩一玩磁铁。 (教师板书课题:有趣的磁铁) (三)玩中求知,探究性质 1、教师指导学生玩“磁铁找朋友” 教师讲解活动内容和要求:下面,我们来进行一次玩磁铁比赛,看谁能玩出大学问。请同学们注意,在玩的过程中用简单的语言或者图画的形式记录你们的发现,看哪个小组发现的最多?如果你们感到这是一个重大发现,可用自己喜欢的符号表示出来。 2、(学生自由探究20分钟,教师巡视指导) 活动结束,教师组织学生把材料放回实验盘,并提示学生把没记完的记录抓紧时间填完,记完的小组再充实一下。

幼儿园中班科学《有趣的磁铁》教案模板范文

幼儿园中班科学《有趣的磁铁》教案模板范文.docx 一、活动目标: 1.认识磁铁,了解它的特征及用途。 2.动手实验,获取有关磁铁的直接经验,体验探索成功的快乐。 二、活动准备: 人手一块磁铁、操作材料若干 三、活动过程: (一)感知磁铁的磁性。 1.今天,老师给小朋友带来了一位会跳舞的小人,我们用掌声请她上来, 好吗? 2.师演示小人跳舞。(垫板、小人、吸铁石) 大家好!我是跳舞小人,我给大家跳支舞吧!(跳舞:向前跳、向后跳、 转个身。) 小人跳得好不好,给她鼓鼓掌!你知道她为什么能跳舞吗?(幼儿猜测) 这样吧,我们的桌上也有想跳舞的小人和小动物,我们自己也去动手试试,找一找到底是什么东西让它们动起来了。 3.幼儿动手操作。 引导幼儿注意观察小人下面有一块铁片,随着塑料板下面的磁铁移动而移动,小人就能跳舞了。(小朋友你们觉得好玩吗?好,现在请大家休息一下回到自己位子上,等会再玩好吗?) 4.交流:你玩了什么?怎么玩的?发现了什么秘密?(你的兔子会跳舞吗)怎么跳的?(请你来表演给我们看看好吗)个别演示,发现了什么秘密? 小结:原来磁铁能吸住小人下面的铁片,所以小人能快乐的跳舞。冯老师 手上的这个黑黑的就是磁铁,原来它的本领这么大的啊。 我们都找到了黑黑的东西,它的名字就叫做“磁铁”,磁铁能吸住东西, 你们看,(操作两个磁铁吸住)是它让小人和小动物跳起舞来的。 (二)幼儿分组动手操作、交流,进一步感知磁铁的特性。 今天冯老师还带来了一些东西,我们来看看。 1.介绍带来的物品。(木头积木、铁钉、回形针、雪花、盖子) 2.幼儿猜测:你觉得磁铁能吸住这些东西吗?能吸住什么? 3.介绍记录表记录方法。 老师给小朋友准备了一张记录表,我们一起来看看。(出示大记录表) 这是什么?(5样东西)我们呆会去试试看,听清楚要求:一样一样东西试,如果磁铁能吸住的就在它的格子下面画一个圆圈,如果不能吸住的, 就画一个叉,听清楚了吗?好,接下去就请小朋友去试试看吧! 4.幼儿分组操作、记录。(提醒小朋友试一个记一个) 5、验证操作结果。 请小朋友把记录表贴在黑板,(好,小朋友都已经试过了,现在请你们把 记录表拿上来,我们来看。从第一个开始看) 小结:磁铁有磁性,能吸住铁和铁做的东西,所以它又有一个名字叫做吸 铁石。 (三)磁铁来帮忙。

有趣的磁铁说课稿

一、说教材 1、教材分析 《研究磁铁》是小学科学苏教版五年级上册电和磁单元中的内容,是根据课程标准中“能的表现形式”相关条文编写而成的。在指导学生研究了有关电路的内容之后,研究磁铁的性质,从而为以后探究电磁转化进行了必要的准备和辅垫。本课的教学内容是从学生的己有经验出发,从磁铁具有吸铁本领入手,一步步动手研究有关磁铁的重要性质,帮助学生建构起磁铁具有磁性,能吸铁,磁性可以传递,有南北两极,磁极可以指示方向,同极相斥、异极相吸这些科学概念。在探究中培养学生简单设计实验和动手操作能力。因此,本课的关键在于教师如何设计出符合学生年龄特点,认知能力的探究活动。 2、教学目标 根据我对教材分析,认为本课教学目标是: (1)认识不同形状磁铁,知道磁铁的一些基本性质。 (2)通过一系列操作,会做有关磁铁的相关实验。 (3)通过生动有趣的活动,激发学生强烈的好奇心与积极的探究欲,培养合作探究精神。了解指南针是我国的四大发明之一,渗透爱国主义教育。 3、教学重、难点 从本课内容特点和学生能力,我把本课教学重点定在“设计实验活动探究磁铁性质”上,本课教学难点主要是根据实验结果理解磁铁具有南北极、同极相斥,异极相吸的性质。 二、说教法和学法 1、学生分析 小学五年级学生对于磁铁比较感兴趣,在学生的好多玩具中也有磁铁,但对于磁铁的一些性质还是比较模糊,还停留在磁铁能吸铁这一性质上,我认为教师在这一内容上不必花太多的时间让学生进行重复探究操作,但也不能省略,可以增加其难度,而对于南北极和同极相斥异极相吸学生还比较模糊,所以教师在设计探究活动时,应把握住重点和难点,对于这两个性质的探究可以多花点时间。 2、教法和学法 《小学科学课程标准》指出:“科学学习要以探究为核心”让学生成为学习的主体,根据“主导和主体”、“学习和探究”之间的关系以及教材和学生的实际情况,我将教法和学法确定如下:从教的方面来说,通过设疑激趣,吸引学生积极主动地参与探究活动;通过实验活动,让学生大胆猜测,动手实践,仔细观察,分析实验现象;通过观看指南针录相,渗透爱国主义教育。教师重点,激趣导学,引导实践,指导分析。 从学的方面来说,充分调动学生参与实验活动的积极性,使之真正成为学习的主体,学生不仅动手操作,还要用心思考,得出结论。同时能合作学习,团结协作,培养自己严谨的实验品质,追求真理的探索精神。 在下面我还将结合具体教学过程谈教法学法。 3、教学器材准备: 器材:条形磁铁、环形磁铁、马蹄形磁铁、指南针、没有标极名的磁铁、水槽、小车、塑料盘、铁屑、大头针、回形针、小铁球、塑料杯 本课所选择的器材我是经过精心挑选的,学生利用这些器材经过有序合理操作能够很好地认识磁铁的性质。 三、说教学过程 根据教学目标要求,结合学生实际情况,我设计了如下的教学过程: (一)创设情景,揭示课题,提出本课研究的问题。 我出示装有水的杯子,在杯中放几个回形针,让学生想办法不接触水而取出水中的回形针,学生经过思考以后提出利用磁铁吸出回形针,教师请学生试一试。提问为什么会想到利用磁铁来吸?设置

精选大班科学活动教案《有趣的磁铁》含反思

大班科学活动教案《有趣的磁铁》含反思 活动目标: 1、通过操作活动,让幼儿初步了解磁铁能吸铁的特性。 2、激发幼儿对磁铁吸铁现象的`探索兴趣,发展观察力和语言表达能力。 活动准备: 1、每人一个小篮子、一块磁铁;积木、积塑、螺丝帽、钥匙、回形针、硬币、纸张、布条、茶杯等物品。 2、带有磁铁的文具盒、书包等实物及一些图片。 活动过程: 一、游戏"寻宝"导入活动。 1、小朋友,今天老师要带你们去寻宝,但是去寻宝时我们小朋友都要带上一样东西才能寻到,我们看看我们要带什么东西进去?(教师出示磁铁)。磁铁有什么用呢?人幼儿自由说说。 2、现在小朋友们可以拿着磁铁进去玩了?你们看看会发生什么事?老师巡回指导。师:小朋友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊?幼:因为它是木头的。师:朋友聪明,那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢?幼:因为它是塑料的师:小朋友,你们玩好了吗?现在时间到了,你们去找个位子坐下来,老师请小朋友说一说刚才磁铁都吸了什么东西啊?幼:有钉子,有夹子,有瓶盖,有别针。 师:哇!磁铁的本领可真大啊!磁铁吸了这么多东西?那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊?幼:他们都是铁做的。教师小结:原来磁铁可以吸住铁的东西。 二、儿动手操作,发现磁铁隔物吸铁的特性师:现在老师再请你们来玩一个游戏,现在每个小朋友一个人拿一个纸板,把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里,你们再玩玩看会发生什么事?师:小朋友,你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊?幼:因为纸板下面有磁铁。老师小结:小朋友真聪明!告诉你们磁铁还有一个秘密就是它还可以隔着物体吸铁,但是这些物体不能太厚。 三、创设情境,让幼儿了解磁铁在生活中用途 1、刚才老师不小心把很多的别针掉进了这些沙子里,你们能不能帮助老师想想办法捡起来啊?但是用手捡太麻烦了,你们有没有更好地办法啊?师:刚才我们刚刚学过了一个磁铁的特点,你们可以不可以利用磁铁来把老师的别针捡起来啊!谁来试试?啊!原来真的可以啊! 2、原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的方便啊!那我们再来看看磁铁还有什么用处?教师出示铅笔盒,背包,磁性玩具和图片引导幼儿观看了解。

最新小学科学三年级下册《有趣的磁铁》 (2)精品版

2020年小学科学三年级下册《有趣的磁 铁》(2)精品版

青岛版小学科学三年级下册《有趣的磁铁》精品教案 教学目标: 1、认知目标:探究磁铁有两极,磁铁指示南北方向,两极磁性强,中间磁性弱的性质,以及磁铁同极相斥,异极相吸的规律。 2、机能目标:能相互配合,协作完成探究工作;学会做探究磁铁性质的实验,培养学生收集处理信息的能力。 3、情感目标:激发学生探究自然的兴趣,培养他们探究问题的能力。 教学重难点: 探究并了解磁铁的性质。 教学准备: 磁铁学具盒(6套),铁架(6个),水槽4个(装水),直别针(不定)。 教学过程: 谈话:这节课我们要进行探究实验,要想实验成功,就必须要认真听好老师的每一个问题,每一个要求,交流实验时注意倾听同学的发言,相信你的表现会更出色。从现在开始,我们比一比哪个同学最爱动脑、动手,成为本节课的科学小博士。相信自己你能行。 一、创设情境,导入新课。 演示:一根铁钉掉入装满水的水槽中,手不能伸入水中,你有什么办法可以取出来?用磁铁演示。

磁铁是大家都很熟悉的物体,今天这节课我们就一起来学习第六课《有趣的磁铁》。 二、探究过程 我们的观察: 同学们都带来了许多磁铁,各小组的同学认真观察比较手中的磁铁都有什么形状?比比哪个小组观察的仔细。 1、分组观察。 2、全班汇报 3、小结:生活中常见的磁铁形状有很多,如环形磁铁、圆形磁铁、条形磁铁、蹄形磁铁。 我们的发现: 1、师:老师想和同学们一起利用磁铁来玩几个游戏好,在玩磁铁的时候要注意什么呢?(仔细观察、做好实验记录)相信同学们合作研究一定非常棒,下面开始我们的第一个游戏。 2、磁铁游戏 (1)课件出示“给磁铁找朋友”游戏要求:用磁铁吸引各组准备的材料,看看什么能被磁铁吸住?什么不能被磁铁吸住? 四人一小组,分组实验,做好记录。 全班交流。 师:除了这些物体,你还能说出哪些物体能被磁铁吸住?想一想什么样的物体才能被磁铁吸住?(含铁的合金或铁制成的物品)小结:磁铁能吸铁,我们把磁铁的这种本领叫磁性。

幼儿园中班科学《有趣的磁铁》教案

幼儿园中班科学《有趣的磁铁》教案 中班科学《有趣的磁铁》参考教案,活动目标是让幼儿初步了解 磁铁的基本特性,了解磁铁在生活中的用途。 一、活动目标: 1、让幼儿初步了解磁铁的基本特性 2、了解磁铁在生活中的用途 3、培养幼儿的探索兴趣 二、活动准备: 木块、塑料玩具、钉子、夹子、瓶盖、曲别针、磁铁、纸板、沙子 三、活动过程: 1、引题(情境导入) 师:小朋友,今天老师要带你们去一个很好玩的地方,但是 去那个地方玩我们小朋友都要带上一样东西才能进去,我们看看 我们要带什么东西进去?(教师出示磁铁)

幼:磁铁 师:现在小朋友们可以拿着磁铁进去玩了?你们看看会发生什么事? 幼:好 师:小朋友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊? 幼:因为它是木头的 师:小朋友们真聪明,那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢? 幼:因为它是塑料的 师:小朋友,你们玩好了吗?现在时间到了,你们去找个位子坐下来,老师请小朋友说一说刚才磁铁都吸了什么东西啊? 幼:有钉子,有夹子,有瓶盖,有曲别针 师:哇!磁铁的本领可真大啊!磁铁吸了这么多东西?那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊? 幼:他们都是铁做的 教师小结:原来磁铁可以吸住铁的东西做它的朋友

2、幼儿动手操作,发现磁铁隔物吸铁的特性 师:现在老师再请你们来玩一个游戏,现在每个小朋友一个 人拿一个纸板,把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里,你们再玩 玩看会发生什么事? 幼:好 师:小朋友,你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊? 幼:因为纸板下面有磁铁 师:真聪明!老师告诉你们磁铁还有一个秘密就是它还可以隔着物体吸铁,但是这些物体不能太厚(教师可拿一本厚书操作一下) 3、创设情境,让幼儿了解磁铁在生活中用途 师:刚才老师不小心把很多的别针掉进了这些沙子里,你们 能不能帮助老师想想怎么能让它们出来呢! 幼:把他们捡起来 师:但是这样太麻烦了,你们有没有更好地办法啊?

青岛版小学科学《有趣的磁铁》完美教案

5.有趣的磁铁 【教学内容】三年级下册第一单元第五课 【教学目标】 1.能独立利用器材做探究磁铁性质的实验并做实验记录,能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。 2.乐于探究和发现,乐于用学到的科学知识改善生活,学会合作交流。 3.知道磁铁的基本性质:有磁性(能吸铁);能指示南北方向;有两个磁极,同极相斥,异极相吸;了解磁铁在生活中的应用,能将所学知识应用到实际生活。【教学重难点】 教学重点:在合作交流中,知道磁铁的基本性质。 教学难点:在模仿操作的基础上,独立完成磁铁性质的研究。 【教具、学具】 学生准备: 每组:条形磁铁、大头针、实验记录表、泡沫塑料板、水、烧杯。 教师准备:各种磁铁、大头针、烧杯、多媒体课件。 【教学过程】 一、创设情景,提出问题 1.谈话:同学们,今天老师给大家带来一个自己会跳舞的小人。大家想不想认识它? 2.教师演示。 3.让学生根据现象提出质疑并说出自己的设想。 4.教师揭示谜底,根据学生的猜想提出质疑:关于磁铁,你想了解些什么? 5.学生各抒己见。 6.教师根据学生的质疑总结:同学们提的这些问题都非常有研究价值,这节课我们就认识一下磁铁,玩一玩磁铁,用实验的方法研究磁铁有哪些秘密、哪些本领。 二、小组学习,自主探究 (一)认识磁铁。 1.谈话:其实,磁铁对于同学们来说并不陌生,请同学们说一说关于磁铁你

已经知道了哪些知识?是怎样知道的? 2.学生自由回答。 3.让学生根据老师提供的各种各样的磁铁进行观察,让同学们以小组为单位交流,引导学生给不同形状的磁铁起个名字,认识常见的蹄形磁铁、环形磁铁、条形磁铁。 (二)探究磁铁性质。 1.讲解:刚才认识了磁铁,我们先来看磁铁能吸引哪些物体?说一说你们的猜想,其他同学注意倾听,如果与他们的猜想不同可以补充。 2.制定实验方案。 让学生根据老师提供的实验盒里的实验用品,让同学们以小组为单位制订出自己组的实验方案,教师巡视指导。 3.汇报实验方案。 让学生说说本组的实验方案。 4.探究实验。 在实验前让学生相互补充各组实验过程中应该注意的地方,老师再进行及时总结提出要求。 5、学生分组进行实验,教师发放实验记录单,巡视帮助。 6、小组整理自己的探究与收获,填写实验报告并准备汇报交流:磁铁有吸铁的性质。 7.让学生做实验:把一块磁铁放在泡沫板上,把它们放入水中,自行旋转。等到它静止下来,观察磁铁的方向。 8.学生汇报交流发现。 学生汇报各个小组得到的实验发现,通过分析,得出结论。 9.教师总结:人们把磁铁指南的磁极称为磁铁的南极,用字母S表示。指北的磁极称为磁铁的北极,用字母N来表示 10、学生边演示用磁铁的两端与中间分别吸引大头针(将条形磁铁放入很多

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